12+
Оглавление - Подросток в музее
Как кураторы и тьюторы помогают людям найти себя
Введите сумму не менее null ₽, если хотите поддержать автора, или скачайте книгу бесплатно.Подробнее
- Эксперты и авторы книги
- Диалог в эпоху перемен. Анна Новикова
- Психология взросления. Татьяна Галактионова
- Особенности возраста и факторы становления личности
- Творчество и самоидентификация
- Авторитет, хороший психолог и классные ребята: что привлекает подростка
- Как спроектировать образовательную программу «от ученика»
- Становление вне школы. Максим Буланов
- Идея о сотрудничестве: учителя и ученики, «попытка учесть человеческое»
- Душный автобус и запрос на приятность: почему музей — это медиум
- «Талантливый куратор и тьюрорская компетенция»
- Развитие soft skills и «безопасная проба» в профессии
- Элементы индивидуального пространства и «мой след»
- Такие разные музеи, такие разные подростки. Константин Андреев
- Почему нельзя сравнивать музейные программы мегаполисов и сел
- Зачем музеям подростки
- О юнит-экономике музейных программ
- 8 принципов работы с подростками в Музее истории ГУЛАГа
- Примеры программ для подростков в Музее истории ГУЛАГа
- Советы тем, кто работает с подростками
- «Трудный возраст» и поиски ответа на вопрос «Кто я?». Наталья Гомберг
- Факторы, определяющие развитие, а также главный вопрос подросткового возраста
- Как со школьниками и старшеклассниками работает «Пушкинский. Youth»
- 9 принципов дизайна образовательной среды для подростков
- Как развить творческое мышление и дать участникам программы опыт реализации замысла. Лидия Лобанова, Александра Хейфец, Мария Завалишина, Дарья Савельева
- Структура образовательной программы
- Цели и задачи обучения
- Теоретические аспекты, которые участникам нужно понять, чтобы овладеть навыками
- Технология обучения
- Методологические вопросы и этические ловушки работы со старшими школьниками. Ольга Широкоступ, Катя Порутчик
- О границах ответственности и важности методологии
- Выбор темы проекта
- Проблемные аспекты реализации проекта
- Проблема факультативных занятий
- Критерии оценивания гибридных программ
- «Специфическая, сложная» аудитория
- Профориентация для подростков — «И что дальше?». Полина Соколова, Евгения Кокорина, Диана Колесникова
- «Что сейчас волнует подростков»: идея проекта
- Почему важно сначала проверять методики
- Рабочие моменты или когда ничего не получается
- COVID-19, цифровизация и музеи: проект в период пандемии
- Как скорректировать программу: культура «пилотирования», целевая аудитория и работа с экспертами
- «И что дальше?» сейчас
- Благодарности