Научись учиться

От автора

Ко мне часто обращаются родители, дети которых сталкиваются с разными трудностями в школе.

Имея большой педагогический опыт, я знаю, что все трудности и проблемы в обучении возникают от неумения учиться.

Лучшее использование данной книги — это учет и создание описанных условий обучения в своей жизни и в жизни Ваших детей/Ваших учеников.

Зная про эти условия обучения, Вы сможете понять, почему обучающийся не всегда достигает желаемых результатов.

Соблюдение перечисленных в книге рекомендаций позволит учиться осознанно и познать счастье и радость быть учеником.

Мой путь жизни — ОБРАЗОВАНИЕ

Я проработала 26 лет учителем химии в средней общеобразовательной школе и 6 лет в профессиональном образовании, имею высшую квалификационную категорию.

Последняя аттестация пройдена в ноябре 2015 года (распоряжение №940 — мр Министерства образования Иркутской области от 20.11.2015 г.).

Моя мама, бабушка, дядя, тёти тоже были учителями.

Стаж педагогической династии 200 лет, включая 32 года моего педагогического стажа.

С детства я помню, как обсуждались вопросы, которые в своё время пришлось решать и мне:

«Как научить ребёнка любить школу,

преодолевать свои страхи,

взаимодействовать с учителями и одноклассниками,

чтобы получать желаемый учебный результат?

Как помочь ребёнку понять себя и свои возможности,

Как помочь не ошибиться в выборе профессии,

Как научить справляться со стрессами?»

Проблемы в образовании стары как мир.

Любые трудности в обучении можно преодолеть, любые проблемы в обучении можно решить.

Сейчас я это знаю и могу в этом помочь.

В течение 20 лет я помогаю своим воспитанникам получать высокие результаты не только по химии, но и по другим учебным дисциплинам, не только в учёбе, но и в жизни.

Сталкиваясь постоянно и повсеместно с недоучками и дилетантами в жизни, я понимаю, что корень зла под названием «непрофессионализм» лежит и в сфере обучения.

Качество обучения интересует нас, прежде всего потому, что оно влияет на качество нашей жизни.

Мы все ищем быстрого и лёгкого решения наших проблем.

Мы все хотим, чтобы нам помогали профессионалы.

Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела, — учиться нужно всю жизнь, так как знания и условия их получения в современном мире стремительно меняются.

И если Вы в школе не научились учиться, то во взрослой жизни Вы будете не востребованы работодателем.

Вы можете стать лёгкой добычей разных шарлатанов онлайн-обучения, дающих фантастические обещания из-за своей некомпетентности.

Если Вы не помогли своему ребёнку на школьном этапе стать успешным, то его ожидают дополнительные трудности на жизненном пути.

Как нужно правильно учиться?

Чтобы получать удовольствие от процесса и гордость от результатов?

Многие этого не знают. Кто-то об этом спрашивает, а кто-то пытается найти ответ самостоятельно.

И дети, и взрослые — все учатся по-разному.

На результат обучения влияет много факторов.

Но есть такие принципы обучения, учет которых гарантирует положительный результат в развитии любого человека.

Удивительно, но решить 80% проблем в обучении каждого, кто учится и учит, поможет знание и соблюдение 5 необходимых условий обучения, описанных в этой книге.

Для меня это означает возможность продолжить дело педагогической династии, к которой я отношусь.

Возможность помочь конкретным людям.

Возможность внести посильный вклад в развитие российского образования и видеть результаты дела, которому посвящена моя жизнь и жизнь моей семьи, поддерживают меня в создании этой книги.

Лучшее использование данной книги — это учет и создание описанных условий обучения в своей жизни и в жизни Ваших детей/Ваших учеников.

Зная про эти условия обучения, Вы сможете понять, почему обучающийся не всегда достигает желаемых результатов.

Соблюдение перечисленных в книге рекомендаций позволит учиться осознанно и познать счастье и радость быть учеником.

«Все радости быстротечны,

и только одна доступна нам постоянно,

если мы познаем её, — радость ученичества»

С. Л. Соловейчик

Моя история

Меня всегда занимал вопрос, почему одни школьники учатся легко и охотно, с радостью принимая мою помощь и поддержку, а другие оказывают явное или неявное сопротивление, отказываясь выполнять мои рекомендации, даже если понимают их необходимость.

Есть такая поговорка: «Не было бы счастья, да несчастье помогло».

Понять состояние многих моих обучающихся, которые не справляются с учебными заданиями и не умеют выбрать из предложенного мной разнообразия учебной деятельности то, что им по силам, мне помогла трудная жизненная ситуация.

Во всех трудных жизненных ситуациях я «включаюсь» в обучение.

Я обожаю это «состояние ученика», когда останавливается время, а душа становится лёгкой и радостной, и ты счастлив.

Я купила себе дорогой курс онлайн — обучения, в котором обещали «полёт в космос».

Но «космонавта» из меня не получилось. Из 9 занятий я прошла только 3.

Данный онлайн-курс оказался «пустышкой», «фантиком без конфеты».

АУ, ПРОФЕССИОНАЛЫ ОНЛАЙН — ОБУЧЕНИЯ, ГДЕ ВЫ?

В моей жизни возникла впервые такая ситуация, что я сама не достигла в обучении запланированных результатов.

Я чувствовала себя «двоечницей», обманутой мошенниками, жалела потраченные деньги и время.

Я решила, что я разберусь с ЭТИМ, во что бы то ни стало!

Полученный опыт ученичества позволил мне по-новому взглянуть на образовательный процесс, проанализировать собственные подходы к его организации, ответить на «вечные» вопросы образования с учетом современных возможностей и условий.

Я провела анализ влияния условий в образовательном процессе на качество обучения за последние 16 лет своей работы в средней общеобразовательной школе и учреждении среднего профессионального образования.

Учла ожидания Министра образования Иркутской области от участников Областного конкурса «Преподаватель ПОО — 2016», в котором я участвовала, прозвучавшие на встрече за Круглым столом.

Проработала материалы трёхдневной III Международной конференции по образовательным технологиям EdCrunch — 2016, в которой я была видео участником.

Изучила 200-летний опыт педагогической династии, к которой я отношусь, «ноу-хау» трёх учительских поколений, включая 32 года собственного педагогического стажа.

Мной выделены 5 необходимых условий для формирования потребности в учении и освоения навыков самообразования:

— Основа процесса обучения — доверие

— Обучение индивидуально

— Обучение — это работа

— Обучение тесно связано с практикой

— В современном мире обучение необходимо.

Если нарушено хотя бы одно условие, то обучение будет неэффективным, желаемый результат не будет достигнут.

Сегодня я готова ответить на вопрос: «Как помочь нашим детям и Российскому образованию».

Современные родители как налогоплательщики считают, что школа им должна предоставить набор образовательных услуг, и государство их в этом поддерживает.

А понимаете ли Вы, уважаемые родители, насколько Ваш ребёнок подготовлен к жизни в средней школе? Умеет ли он соблюдать правила поведения на уроках, на переменах, выполнять обоснованные требования работников образовательного учреждения, самостоятельно работать на уроках?

Если семья склонна к гиперопеке, может ли ребёнок что-то делать самостоятельно?

Если учебными делами ребёнка в семье не интересуются, может ли он учитывать интересы других участников учебного процесса?

Ребёнок воспитывается личным примером родителей и учителей!

Не всегда в школе учат управлять своим состоянием, пользоваться своим интеллектом, выстраивать отношения с учителями и одноклассниками.

Если в семье допускаются негативные высказывания в адрес учителей, школы, одноклассников, результат обучения будет ниже ожидаемого.

Если получить нужный результат самому не удаётся, ищите Наставника, опыту которого можно доверять, который знает, как довести Ученика до результата.

Для освоения универсальных учебных действий (УУД) у школьников, общих компетенций (ОК) у студентов в профессиональном образовании, мной разработаны онлайн-курсы: «Умение учиться: 5 шагов к результату», «Создай прорыв в учёбе», проводятся онлайн-конкурсы, индивидуальные консультации, осуществляется репетиторство, наставничество.

Далее реальная история из моей педагогической практики.

Имена обучающихся изменены.

История о двух учениках

Антон и Сергей получали образование. Учитель помогал им осваивать Науку. Всякий раз, когда встречались все они на уроке, оба подростка звали Учителя к себе и о чем-то просили.

Антон всегда требовал разное. То капризно просил: «Дайте самое лёгкое задание!», то «Не заставляйте писать», то «Дайте самый маленький параграф», то «Дайте информационный лист с цветными картинками», то «Дайте текст с крупным шрифтом», то «Откройте окно, мне жарко» и т. д. и т. п.

А Сергей всегда спокойно повторял одну и ту же просьбу: «Помогите мне выполнить все задания и получить хорошую оценку».

Учитель был доброжелателен к обоим. Внимательно и терпеливо выслушивал просьбы подростков. Он делал всё, что требовали ученики: и тот, и другой. Иначе говоря, для привередливого Антона делал всё, чего бы он ни потребовал, а для исполнительного Сергея — только то, что считал нужным, имея конечную цель, помочь ему выполнить все задания и получить хорошую оценку, освоив Науку.

И что же потом случилось?

Антон стал привередливым, грубым, ленивым. Он уже не хотел ни читать, ни писать на уроках, речь его становилась всё беднее, а манеры — грубее. Он привлекал внимание уже всех участников образовательного процесса своей эгоистичностью и неисполнительностью.

В отличие от него Сергей становился всё прилежнее и успешнее.

Когда же пришло время аттестации, у Антона не хватило рейтинг — баллов даже на тройку. Сергей получил баллы на уроках и в разных образовательных мероприятиях и выполнил рейтинг — план на пятёрку.

Рассердился Антон, что не получил хорошей оценки, как Сергей. Стал он скандалить: «Это Учитель виноват, это он мне мало баллов ставил».

И Учитель ответил: « Не я ли выполнял все твои желания? Если бы ты, как Сергей, хотел получить хороший результат, я и тебе помог бы его получить.

Но ты делал вид, что сам знаешь, как нужно учиться, что и как нужно делать на уроке, чтобы освоить Науку, не выполнял моих рекомендаций.

Поэтому ты не достиг успеха».

Что было дальше?

Сергей получал губернаторскую стипендию, окончил техникум с красным дипломом и сейчас учится в Техническом университете.

Антон с трудом закончил обучение рабочей профессии.

В подтверждение своих практических выводов я нашла в Интернете статью Лоуренса Стаута, доктора философских наук, профессора Стокгольмской школы экономики, который выделил 7 основных концепций, формирующих основу обучения, и мы являемся единомышленниками.

Что же нужно знать ученику, чтобы учиться легко и с удовольствием?

Основа процесса обучения — это доверие

Процесс обучения сопровождает нас всю жизнь. Недаром говорят: «Век живи — век учись».

Что делает одного человека учителем, а другого — учеником?

Например, я хочу научиться водить машину.

Я могу попросить друга, который уже это умеет делать, научить меня.

Но, скорее всего, я найду специальную школу, где меня научит обученный инструктор. Я знаю, что инструктор умеет водить машину и может меня этому научить. И если я буду следовать его инструкциям и указаниям, то я научусь.

В этой ситуации я — ученица, а инструктор по вождению — мой учитель.

На уроке я — учитель, а сидящие в классе — ученики.