Эффективное семейное обучение. Начальная школа

Бонусы для читателей книги

Специально для читателей нашей книги мы подготовили 40 видеоуроков по основным предметам начальной школы, которые упростят обучение ребенка в школе.

Получить видеоуроки можно на нашем сайте — gladtolearn.ru/40

Так же вы можете получить майнд-карты по школьным предметам и узнать, что должен знать ребенок по русскому языку, математике и английскому языку в 1, 2, 3 и 4 классах. Получить карты вы можете по ссылке — gladtolearn.ru/lp/karti

Об авторе

Рената Кирилина

Эксперт №1 по эффективному обучению детей в школе.

Прошла путь от учителя до директора государственной школы и знает все подводные камни системы образования.

Практик, все техники эффективного обучения прошли проверку на тысячах детей.

Автор методики «Сложное простыми словами» и «Техник эффективного обучения», «Школы спецагентов».

География учеников охватывает всю Россию, страны СНГ, Европы, США и Канаду.

Основатель и директор «Школы эффективного обучения Ренаты Кирилиной» (ранее «Школы умных детей»). Мама двоих сыновей-школьников и дочки.

Автор блога «Обучение с удовольствием» — http://gladtolearn.ru/blog/ и портала помощи родителям школьников «Учим в школе» — http://uchimvshkole.ru/

Забрала детей на семейное обучение в 2016 году.

Андрей, старший сын, учился в школе с 1 по 3 класс, с 4 класса — на семейном обучении.

Никита — закончил в школе 1 класс, со второго класса — на семейном обучении. На момент выхода книги, Андрей закончил пятый класс с «отличием», Никита окончил третий класс с одной «четверкой» по русскому языку, остальные — «пятерки».

Это — вторая книга автора серии «Семейное обучение», из первой книги «Семейное обучение. Пошаговое руководство» вы узнаете как осуществить переход на семейное обучение, где и как сдавать аттестации, как организовать семейное обучение.

Введение

Современный мир — это сплошной поток информации. И, зачастую, бывает очень сложно в этой информации выделить рациональное зерно.

Научите ваших детей как отделять нужное от ненужного, важное от неважного, как среди массы информации найти «полезное» — и вы научите их главному полезному навыку современной жизни.

Научите работать с информацией, структурировать ее и тогда дети смогут учиться по любым книгам и у любых учителей.

Информации не просто много, ее очень много. А как было бы хорошо, если бы вся информация была разложена по полочкам, в простой и наглядной форме. Данная книга посвящена инструментам, которые позволяют быстро и просто структурировать любые потоки информации для родителей, обучающих детей на семейном обучении.

Как изучают информацию в школе?

Учебники начальных классов сейчас выглядят цветно и аляписто. Цветные рабочие тетради, лабиринты и кроссворды, упрощенные задания «вставь букву» — все это формат новых учебников, которые не дают детям главного — системности и общей картины.

Дети выполняют задания, день за днем открывают новые страницы книги и не видят главного — системы.

Иначе дело обстоит в средней и старшей школе. Сплошной текст учебника, логические списки и пошаговые алгоритмы действий — все это помогает ученикам среднего звена приобрести новые знания, но не вызывает особого энтузиазма.

Дети теряют интерес к чтению сплошного текста и успеваемость падает. Буквы, слова и абзацы сливаются воедино, и взгляду не за что зацепиться.

Системы по-прежнему нет, а вместе с ней и понимания предметов.

На семейном обучении родители часто сталкиваются с трудностями:

— нет индивидуального плана обучения

— не известно, где взять систему

— у родителей нет педагогического образования и страшно «не справиться»

— все те же самые учебники и хаос

— не понятно, как выбрать стратегию обучения

— как дать ребенка полноценную программу?

— что делать после завершения начальной школы, ведь там начнутся предметы, в которых нужно специальное оборудование и знания?

У нас есть четкая система эффективного обучения, позволяющая выстроить все процессы в обучении ребенка.

На страницах этой книги читатели сделают первые шаги к тому, чтобы все успевать и быть при этом счастливой, получать удовольствие от собственной эффективности.

Благодаря данной книге Вы перестанете бояться семейного обучения, потому что будете знать как его правильно осуществить. Благодаря чему вы сможете взять на себя ответственность за образование своего ребенка.

У родителей и детей на семейном обучении есть все необходимое для того, чтобы учиться эффективно. Данная книга — пособие для родителей, которое поможет выстроить процесс обучения в Вашей семье, даже если у родителей нет педагогического образования.

В книге «Эффективное семейное обучение. Начальная школа» Вы найдете лучшие образовательные технологии для учеников начальной школы. Будьте лучшими, используйте лучшее.

Принципы эффективного обучения

Не получается — повтори еще раз. Не понял текст параграфа — перечитай. Не смог перевести текст по-английскому — читай и переводи еще раз.

Я помню эти простые правила школьного обучения. В школе не говорят, что можно поменять метод или подход. А продолжают питать учеников иллюзиями, что если «долго мучаться, что-нибудь получится»

Альберт Эйнштейн говорил: «Делать то же самое и надеяться на другой результат — первый признак безумия».

Удивительно, но до сих пор именно по такому принципу обучают практически во всех школах России.

Приведу простой пример. Как учат переводить текст в школе?

В начальной школе детей учат переводить текст так: читаешь — находишь незнакомые слова — переводишь их — переводишь текст.

На практике этот процесс выглядит так:

1. Ребенок начинает читать текст, когда видит незнакомое слово, спрашивает у мамы или у папы, как оно переводится? (потому что так проще, чем искать самому) Если мама или папа не говорят, то смотрит слово в словаре

2. Продолжает читать текст. Новое незнакомое слово — новый тупик. Продолжает чтение.

3. Часто выходит так, что к середине текста ребенок спрашивает у родителей слово, перевод которого уже спрашивал.

А в конце такого чтения, совершенно не понимает, о чем прочитал.

Кроме того, все эти же слова будет спрашивать вновь встретив.

И, на колу мочало, начинай сначала. Что в таком случае говорят ребенку?

4. Читай снова текст и переводи еще раз, если не понял смысла.

Когда мой сын пошел во второй класс, мы переехали в другой район города и меняли школу.

В новой школе дети изучали английский с первого класса.

Поэтому уже переводили тексты и учили стихотворения.

Задания по переводу текста Андрею я очень хорошо помню.

Потому что именно тогда я с учетом своих знаний, применила с ребенком совершенно иной алгоритм перевода текстов.

Который пришелся очень по душе моему сыну, а следовательно и сэкономил нервные клетки мне.

Вот что мы делали, чтобы переводить тексты эффективно:

1. Вначале Андрей бегло просматривал текст и подчеркивал незнакомые слова. В новом тексте их находилось порой 3, порой 1

2. Далее мы выписывали новые слова на отдельные маленькие карточки размером с визитку. С одной стороны — английское слово, с другой — перевод.

3. Выучивали слова с помощью ассоциаций или контекста

4. Зная все слова текста ребенок приступал к чтению. И поэтому, не имел препятствий в виде новых слов, легко переводил текст

Пройдя путь от учителя до директора образовательной школы, и видя систему образования «изнутри», в настоящий момент для своих детей я выбрала семейное обучение. Уже более 10 лет занимаюсь развитием памяти, обучением детей и взрослых приемам и техникам эффективного обучения.

Это для меня одновременно и работа, и хобби.

Я пытаюсь найти ответ на вопрос: почему, когда есть эффективные технологии, ребенок должен тратить 3 недели для того, чтобы запомнить страны Европы, когда это делается за 30 минут?

Зачем ему ходить днями напролет зубрить стихотворение, когда это можно сделать за несколько действий элементарных и получить хорошую оценку.

Зачем зубрить таблицу умножения, когда ее можно понять и выучить за два вечера?

Почему нужно зубрить определения и формулы, когда их легко можно запомнить приемами мнемотехники?

И я убеждена, что техники эффективного обучения, мнемотехнику просто необходимо интегрировать в нашу систему образования.

Я помню, в школе, в институте, пока не столкнулась с методиками развития памяти, сколько времени я тратила на обучение!

Сотни часов за учебниками, составление конспектов, зазубривание и повторение информации.

Но когда познакомилась с развитием памяти — жизнь моя изменилась. И это не громкие слова. Это реальность.

У меня есть цель повысить качество образования в нашей стране. Я хочу, чтобы люди поверили, что их мозг способен на большее.

Я хочу, чтобы родители увидели, как легко ребенка можно сделать умнее и успешнее.

Научиться не забывать например, номера телефона, может каждый.

Научиться выучить географию, ПДД, даже автомобильные коды — может каждый.

Запоминать тексты, выступления, определения и термины, без зубрежки, с первого прочтения и одного повторения — может каждый

Внедрить мнемотехники в систему образования — это то, что поможет сделать наших детей успешнее, умнее и счастливее.

Эффективное обучение подразумевает приверженность следующим принципам:

— приоритет семьи в образовании ребёнка, право семьи выстраивать образовательную стратегию обучения;

— образование ребёнка должно определяться в первую очередь индивидуальными интересами, особенностями ребёнка, а не только школьной программой;

— в основе обучения ребёнка лежит индивидуальный план обучения и самоорганизация с учётом индивидуальных психофизиологических параметров;

— главное не оценки, главное — сохранение интереса к знаниям;

— семейное образование опирается на способность ученика к самостоятельному поиску и усваиванию информации

— спокойная атмосфера

— минимум времени за партой

— индивидуальный подход

— сокращение времени на обучение

— важно научить ребенка учиться и работать с информацией

Пока нас, единомышленников, не так много, как хочется. Но я уверена, что этого уже достаточно, чтобы сделать мир и систему образования лучше.

Как сделать СО успешным

• Учите не так, как в школе. Используйте принцип «от общего к частному» и техники эффективного обучения.

•Помните, что основная нагрузка на СО ложится на родителей

•Развивайте у ребенка самостоятельность и умение учиться

•Пользуйтесь принципами планомерность и спонтанность

•Используйте мотивацию «чем быстрее выучим — тем быстрее отдохнем» (работа не на время, а на результат!)

Техники эффективного обучения, которые позволят изучить предмет за 2—3 недели

На примере учебника истории разберем, как его можно материал разобрать эффективно, используя разные техники эффективного обучения.

Если мы возьмем любой учебник, то он как гамбургер, имеет несколько слоев.

В гамбургере есть: булочка сверху, кетчуп, котлетка, горчица и булочка снизу.

В тексте: введение, деталь, основная часть, кульминация, вывод.

И на основе этого гамбургера мы с вами разберем алгоритм, с помощью которого Вы сможете разобрать школьный предмет за 2—4 недели.

Булочка сверху — это отправная точка. Здесь мы определяем, куда идти и что предстоит сделать на этом пути. Для этого открываем оглавление (содержание) учебника. Берем альбомный лист и рисуем майнд-карту. Майнд-карта — это схема, в которой используются разноцветные линии, изображения.

Есть 2 типа карт: карты, которые ты создаешь сам (пишешь что-то свое) и карты, которые систематизируют какую-то тему (в нашем случае это учебник).

Правила составления майнд карт: чем ярче, тем интереснее, линии плавные, разноцветные, на них должны присутствовать картинки и пиктограммы.

Важно: нарисовав майнд-карту, историю ребенок не выучит, но он будет видеть конечный пункт и маршрут движения. И лучше, если первое время рисовать карту будете вы сами (родители).

Например, в нашем учебнике истории есть 4 направления:

Жизнь первобытных людей,

Древний Восток,

Древняя Греция

и Древний Рим.

В центре листа пишем слово «История». От нее рисуем веточку «Первобытные люди» (можно даже нарисовать пещерного человека), затем рисуем ветки «Древний Восток», «Древняя Греция» и «Древний Рим». Все ветки — разного цвета!

И получается, что в истории древнего мира всего 4 направления (можно легко посчитать, глядя на карту).

Рисуем второй уровень. Берем другой цвет и рисуем веточки от «Жизнь первобытных людей» — земледельцы/скотоводы и охотники.

Затем — веточки от «Древний Восток»: Древний Египет, Западная Азия, Индия и Китай.

И дальше рисуем третий уровень, ориентируясь на содержание/оглавление учебника.

Сейчас — только три уровня! Это важно. Расширять и дополнять ее мы будем потом.

1й уровень — разделы учебника

2й уровень — главы

3й уровень — параграфы

Для чего мы это все делаем? Чтобы ребенок в процессе изучения предмета по учебнику, мог в любой момент посмотреть на карту и понять, что он сейчас изучает, в какой точке находится и ему будет легко ориентироваться в информации учебника.

Стоит отметить, что по некоторым учебникам, особенно в старших классах, карту составить оказывается нереально сложно, когда приходится из того хаоса, что из себя представляет содержание учебника, вытаскивать логику и затем уже выстраивать карту.

Кроме того, интеллект-карты можно использовать для проверки знаний по предмету при подготовке к каким-либо проверочным работам и просто для актуализации знаний на тот или иной момент времени (когда ребенок глазами пробегает по карте и отмечает для себя, что он точно знает, где надо подучить, а где надо поднажать

Булочка снизу — это уже как раз более детализированная карта. с добавлением уровней 4,5 и т. д.

Кетчуп. Когда у вас есть понятие, к чему идти, начинается самое интересное.

Кетчуп — это приправа, без которой блюдо может быть пресным, которой может быть слишком много, либо не хватать.

Кетчуп в нашем случае — это база, формулы, определения, слова, которые ребенку надо выучить. На этом этапе мы ищем непонятное и расшифровываем его словами, понятными для ребенка.

Для изучения формул-определений-понятий можно использовать карточки. Берете листочек, и с одной стороны пишете понятие (например, «оптика», можете даже нарисовать картинки) а с другой стороны — формулы и определения этого понятия. Так, для всей математики у нас получилось сделать 42 карточки.

После такой проработки все непонятное становится понятным.

Как еще помогает кетчуп?

Ребенку надо перевести английский текст. Переводит он его, переводит, и встречает непонятное слово. Он берет словарь и ищет это слово, продолжает перевод, встречает еще одно непонятное слово, снова ищет его в словаре и т. д. и т. д. и на каком-то слове он понимает, что он его уже искал тремя строками выше. Итого: перевод идет очень медленно, общее понимание текста слабое, ребенок не запоминает новые слова и если учитель попросит его пересказать этот текст, то сделать это будет очень трудно. Потому что слова в памяти не остались и общее понимание текста оставляет желать лучшего.

По технике «кетчуп»

Шаг 1: Взять маркер (простой карандаш) и попросить ребенка выделить те слова, которые он не знает.

Шаг 2: Выписать эти слова на карточки и выучить их. Как выписывать: можно написать и нарисовать слово с одной стороны, а с другой стороны — написать ассоциацию с русским языком (например, arm — армия, арка и т.п.) Чем мне нравятся карточки: ребенок ощущает их физически в своих руках, и когда слово выучено, можно отложить карточку, зная, что он это уже выучил.

Шаг 3: Когда слова знакомы и понятны, мы читаем текст.

Котлета. Ребенок знает все определения и формулы, пополнил свой словарный запас новыми словами. И теперь можно переходить к «мясу». Это содержание параграфов.

Только на этом этапе мы начинаем читать текст учебника!

Для изучения устных предметов лучше всего подойдет Модель Фраера.

С помощью этой модели очень классно разбирать историю, географию и т. д.

В центральный прямоугольник вписываем основное определение, понятие, (например, император Николай II, годы правления ….)

Если взять для примера историю и историю правления определенного правителя, то:

в левый верхний прямоугольник мы запишем внутреннюю политику (что было сделано),

в правый верхний — внешнюю политику,

в левый нижний — общественные движения

в правый нижний — культура, литература, события

И ВСЯ история — такая, начиная с крещения Руси и заканчивая свержением царской власти и дальше.

В Школе спецагентов мы со старшими детьми рисовали дополнительно психологические портреты правителей, на основе данных о психотипах, которые мы даем старшеклассникам в рамках обучения.

Что касается географии: в центре писали субъект, в левом верхнем прямоугольнике — рельеф, в правом верхнем — полезные ископаемые, в левом нижнем — экономика субъекта, в правом нижнем — крупные города (население).

Так учатся «котлеты» в наших гамбургерах — когда ты берешь информацию и располагаешь ее определенным образом.

Напомню, что эти приемы позволяют изучать любой предмет! И английский, и географию, и математику, и физику и т. д.

Горчица. Все вышеперечисленные проделанные вами и вашим ребенком действия будут бесполезны, если дети забудут то, что выучили. Если они не знают, как правильно запоминать информацию и не умеют выражать свои мысли.

Существует правило повторения:

1 — сразу после того, как закончили читать

2 — через 20 минут после 1 (практически 60% информации забывается в первый час!)

3 — через 1 день после 2

4 — через 2 недели после 3

5 — через 2 месяца после 4, но это если вам нужно запомнить информацию навсегда

Если вы повторите информацию именно так, то все, что вы выучите любым из предложенных способов, вы будете помнить всегда.

ИТОГ:

Если разбирать, учить и повторять материал по рассмотренному алгоритму, понимать к чему стремиться, то никакая контрольная, никакие ВПР и прочие экзамены, никакой, даже самый вредный учитель — вашим детям не страшны!

Вы можете обучить ребенка сами, а можете привести его в Школу спецагентов, где учить ребенка техникам эффективного обучения будем мы, и он самостоятельно освоить все техники и приемы (и даже больше).

Эти и другие «помогаторы» эффективного обучения Вы можете найти в книге Ренаты Кирилиной «Помогаторы эффективного обучения».

Как изучать русский язык

Принцип Парето гласит: 20% усилий дают 80% результата, и наоборот. Данный принцип применим к каждой сфере жизни, в том числе и к обучению детей.

Русский язык вы можете изучать последовательно, просто проходя выбранный учебник.

Однако, такой подход затребует множество времени и сил. Мы предлагаем Вам способ изучить программу русского языка целого класса за 2—4 недели. Семейное обучение позволяет выбирать формат прохождения промежуточных аттестаций. И часто, ученики на СО, сдают аттестации предметно. То есть, разобрал предмет, сдал его, перешел к следующему.