Бесплатный фрагмент - Репликация

Репликация

Дорогой читатель.

В канун юбилейного празднования Дня Разделения наше издательство предлагает Вам ознакомиться с событиями, положившими начало Странного десятилетия. Сегодня, по прошествии ста лет, нам не понятны и не близки взгляды на жизнь, которые имели не такие уж далёкие предки. Главная задача, стоящая перед коллективом авторов данного издания, является беспристрастное описание событий, которые и привели в последствии как к Странному десятилетию, так и к Великому Разделению.

Отправной точкой нашей культуры и цивилизации принято считать сентябрь 2054 года. Хотя справедливости ради стоит напомнить, что фактически та культура, которая сегодня объединяет нас, появилась на десятилетия позже. События 2054 года являются только первым условием той многоуровневой задачи, которую удалось решить нам только к концу прошлого столетия. Мы нарочно выбрали непривычный широкой публике формат архаичной записи событий в виде текстового исполнения. Мы считаем, что именно прочтение, а не ментальное восприятие, даст дополнительную возможность ощутить дух того времени.

Вы держите в руках краткие выдержки по наиболее значимым событиям из дневника исследовательской группы Саратовского государственного университета под руководством доктора медицинских наук, профессора Владислава Яринского. Исследовательский коллектив был создан для практической экспериментальной проверки ряда предположений по решению некоторых частных проблем ментообучения. Тогда особое внимание уделялось проблеме объёма передаваемой ментоинформации. Именно это направление работ на века вписало имя Владислава Яринского в анналы истории.

Запись 1.

12 мая 2054 года.

Запись выполнена кандидатом медицинских наук, заместителем руководителя группы изучения проблем не вербального обучения Юрием Щукиным.

С настоящего дня по письменному распоряжению ректора университета от 11 мая 2054 года наша группа приступила ко второй фазе практических экспериментов. Данная запись открывает исследовательский дневник. Напомню проблемное поле исследования.

С 2048 года в нашей стране повсеместно в школьном и дошкольном образовании применяется технология ментальной передачи поведенческих установок. В кратком изложении технология заключается в репликации в мозге пациента отдельных малых участков головного мозга в соответствии с программной картой. По процедуре пациент в течение нескольких дней принимает специализированный комплекс препаратов, призванный с одной стороны стимулировать нервные клетки к выработке аномально высоких концентраций миелина, с другой стороны связать путём химических реакций миелин с веществами с физическими свойствами металлов. Далее, благодаря технологиям электромагнитного моделирования метало содержащих материалов, в заданном объёме мозга пациента создаётся структура нервных связей в соответствии с образцом из программной карты. Для усиления связей как внутри сформированного участка, так и на его границах пациент проходит месячный курс положительного подкрепления поведенческих установок. На основе виртуальной реальности моделируются ситуации, в которых ребёнок не только неминуемо принимает нужную последовательность решений, но и получает за каждое правильно принятое решение то или иное вознаграждение.

Применение технологии ментальной передачи поведенческих установок позволило: повысить средний уровень знаний на сорок процентов, снизить общее число преступлений несовершеннолетних более чем в два раза, улучшить качество жизни молодого поколения благодаря положительным установкам восприятия реальности.

Главным недостатком применяемой технологии являются одновременно низкий уровень устойчивости реплицированных участков на протяжении пяти лет и сравнительно малый физический объем без рисковой репликации в объёме головного мозга. Вторая проблема своим следствием имеет малый объем фактически передаваемой информации, что не позволяет передавать непосредственные массивы знаний, а не только побудительные очаги бессознательного.

Решение данной проблемы мы видим в отказе от традиционной технологии электромагнитного моделирования химических реагентов в пользу применения в том же моделировании нано структур кластерного типа на основе модели Тип 2234.56 корпорации Ши-то.

Первая фаза экспериментального использования данного подхода завершилась успехом.

Кратко. Все цели экспериментов достигнуты, прогнозируемые параметры полностью совпали с полученными на практике. Результаты стабильно повторяются на разных подопытных объектах. Финальные исследования первой фазы, проведённые на мозге высших приматов, показывают девяти кратное увеличение объёмов репродуцируемого участка мозга по сравнению с общепринятыми методами. Профессор Яринский выдвинул предположение, что данный параметр не является конечным, а совершенствование нашего метода в последующем увеличит объёмы репродуцируемых клеток на значительно большие величины.

Вторая фаза экспериментов предусматривает испытания на людях. В качестве подопытного первого этапа был избран аспирант нашего университета Борис Грушин. Пациент здоров как физически, так и психически. Основные тесты на психическое здоровье пройдены со статусом удовлетворительно. Освидетельствование проведено независимой комиссией министерства здравоохранения. Контроль эксперимента производится специально сформированной комиссией с представителями от министерства здравоохранения, министерства образования, нашего университета, городской центральной больницы.

Первое процедурное вмешательство назначено на 22 мая. Сегодня в 13:00 Грушин получил первую инъекцию нано кластера.

Запись 2

16 мая 2054 года.

Профессор Владислав Яринский.

По решению большинства участников группы и с согласия Грушина в качестве первой ментальной программы сформирован пакет личного опыта сдачи вступительных экзаменов отца пациента, Николая Грушина.

При формировании первой ментальной программы требуемого объёма мы столкнулись с ранее прогнозируемой проблемой наполнения данной программы. В соответствии с планом исследований и разработанной методикой в качестве переносимой информации был выбран личный позитивный опыт близких членов семьи пациента. Главным определяющим фактором является фактическая информационная и эмоциональная нейтральность данного подхода для психики испытуемого. Стандартные поведенческие программы значительно уступают в информационном размере, а составление подобных универсальных моделей необходимого объёма по расчётам потребует времени около одного года и в настоящее время не имеет практического смысла.