От творческо-поисковой деятельности к исследованию

Введение

В связи с динамическим обострением экологической ситуации на планете выживание человечества связывается с сознательным процессом развития экологической культуры личности. Решение подобного рода проблем невозможно без изменения ценностных ориентаций широких слоёв населения, начиная с детей и молодёжи.

Исходя из изложенного выше, задачей педагога дополнительного образования в рамках экологического воспитания и образования является донесение до учащихся идей о целесообразности жизни в гармонии с природой, а также рационального подхода к неизбежному вмешательству человека в естественные природные процессы. Если каждый человек будет жить с учётом соблюдения этих норм, то уже следующее поколение сможет жить в экологически чистом мире.

В работе даётся авторская трактовка технологии развития экологической культуры учащихся с упором на аксиологический аспект и представлены методические материалы для педагогов эколого-биологического профиля учреждений дополнительного образования детей и молодёжи, а также преподавателей соответствующих дисциплин учреждений общего среднего образования:

— разработки занятий;

— сценарии проведения тематических мероприятий;

— задания для проведения викторин или конкурсов.

Цель: создание условий для экологического образования и воспитания учащихся через вовлечение их в различные виды творческо-познавательной деятельности и сотрудничество с семьёй.

Для понимания сути данного вопроса актуальное значение приобретает высказывание доктора психологических наук, профессора кафедры социальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета И. В. Цветковой о том, что формировавшееся понятие о гармонии и целостности взаимоотношений природы и общества в результате экологического воспитания может способствовать установлению социального порядка.

Исходя из этого, основной задачей экологического образования учащихся является получение знаний о природе и воспитание бережного отношения к ней.

Полученные знания формируют у учащихся понятия о ценности природы и жизни, вырабатывают систему умений и навыков взаимодействия с ней, формируют чувство ответственности.

В связи с этим в рамках данной работы рассматриваются следующие направления:

— создание развивающей экологической среды;

— работа с учащимися;

— работа с родителями.

Вовлечение учащихся в подготовку и проведение мероприятий приведёт к потребности дополнить и расширить знания в области охраны окружающей среды, особенностей природы родного края, рационального природопользования, нацелит на решение практических задач.

В силу возрастных особенностей детей большим успехом пользуются мероприятия экологической тематики, имеющие игровой характер.

Экологические игры подводят учащихся к осознанию своего места и своей роли в окружающей среде, ставят ребенка в положение исследователя, открывателя существующих в природе связей и закономерностей, способствуют пониманию экологических проблем современности.

Наиболее популярные виды экологических игр — криптограммы, ребусы, кроссворды и головоломки. Их можно использовать при проведении любых мероприятий, а также на занятиях объединения по интересам и в качестве домашних заданий.

Проблема отношения к природе в последние годы обсуждается многими учеными. Разрабатываются и внедряются проекты и программы, которые, к сожалению, часто затрагивают лишь решение отдельных задач экологического образования. Поэтому актуальной становится разработка и внедрение таких методик обучения и воспитания, которые решали бы все поставленные перед экологическим образованием задачи в комплексе.

Педагогика работает на развитие всех сфер личности ребенка: эмоциональной, познавательной, практической. При этом важно, что именно школа, учреждения дополнительного образования отвечают за «правильное включение» учащихся в отношения с окружающей средой.

На фоне многообразных преобразований проблема совершенствования системы отношений детей к природе приобретает еще большую актуальность. Формировать необходимо экологическое отношение к природе, под которым мы понимаем такой способ взаимодействия с природой, который гармонично сочетает интересы природы и человека, основан на понимании законов природы, определяющих жизнь человека, проявляется в соблюдении человеком нравственных и правовых принципов природопользования, в активной созидательной деятельности в отношении окружающей среды, в пропаганде идей рационального природопользования.

В современный период благодаря бурному росту народонаселения планеты, колоссальному развитию производства и несовершенству его технологии, огромному вовлечению природных богатств в сферу жизнедеятельности человека значительно возросло его как прямое, так и косвенное воздействие на природу. Всё это обуславливает необходимость охраны природы и рационального использования её ресурсов. В связи с этим остро встаёт вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего поколения.