- Новые инструменты для нового образования
- Доклад «Глобальное будущее образования»
- О докладе
- Где мы находимся и куда стремимся
- 1. Введение: сдвиг парадигмы
- 1.1. Образование в переходный период
- 1.2. Мегатренды, определяющие наше будущее
- 1.3 Компетенции xxi века: растущий спрос
- 1.4. Недостатки индустриальных образовательных систем
- 2. Переход к личностно-ориентированному обучению
- 2.1 Образовательные технологии: не оправдывают ожиданий?
- 2.2. Четыре радикальных изменения в системах образования
- 2.3 Самоуправляемое обучение для отдельных лиц и сообществ
- 3. Образовательные экосистемы: новые горизонты
- 3.1. Элементы личностно-ориентированных экосистемных сред
- 3.2. Новая роль глобальных образовательных платформ
- 3.3. Городские образовательные пространства и восстанавливающие экосистемы непрерывного обучения
- 3.4. Образование: очное и дистанционное
- 3.5. Рост интеграторов
- 3.6. Катализаторы изменений: новая роль школ и университетов
- 4. Образование для целенаправленной эволюции и процветающего будущего
- 4.1. Преобразующее образование
- 4.2. Эволюционные вызовы преобразования общества
- 4.3. Практики для нового будущего
- 4.4. Протопия: переосмысление нашего будущего
- Заключение: приглашаем к сотрудничеству
- Об авторах. Послесловие: слово обучающимся НТИ на 2017 год
- Благодарности
- Глоссарий
- Энциклопедия новых форматов образования
- Коллекция статей Павла Лукши о новом образовании
- «Хороший человек» станет профессией
- Значительные перемены на российском рынке профобразования — дело 10–15 лет
- «Учебники, по которым меня учили, теперь считаются неправильными»
- 8 компетенций будущего
- Паспорт компетенций заменит диплом вуза
- Жизнь как предельная антропопрактика