- Образование 20.35
- В ожидании «девятого вала»: компетенции и модели образования для 21 века
- Что такое global education futures
- Истоки global education futures: форсайт глобального образования
- Мир 20.35: куда мы движемся
- Мир 20.35: панорама больших вызовов
- Навыки будущего: чего хотят экономика и общество XXI века?
- Навыки будущего: ключевые типы грамотности и базовые навыки XXI века
- «Чему учить» = «как учить»: насколько образование учитывает требования будущего?
- Дизайн новой образовательной реальности на пороге больших перемен: человекоцентрированное образование на протяжении всей жизни
- Дизайн образовательных сред и навыков учителей
- Кардинальный сдвиг в организации образовательных систем: переход от связки «локальное/национальное» к «территориальное/глобальное»
- Карта будущего для глобальных образовательных платформ
- Карта будущего для локальных образовательных экосистем
- Ключевые области изменений в образовании: что следует делать регулятору / администратору
- (Этические) принципы дизайна глобальной образовательной экосистемы
- Как будет трансформироваться образовательная система: инерция существующей «индустриальной» системы — главный вызов на пути к «новому» образованию
- Какие (некоторые) ключевые роли, которые должны будут взять на себя провайдеры «нового» образования?
- Новые интеграторы: кто может стать кандидатом?
- Как «прекрасные исключения» могут стать «новой системной нормой»: возможный сценарий
- И последнее (но не по значимости): мы должны действовать быстро
- Будущее образования: глобальная повестка
- 1. Введение
- 1.1 Эпоха изменений
- 1.2 Доклад о глобальной повестке: почему сейчас
- 1.3 Как мы понимаем образование
- 1.4 Необходимые предваряющие замечания
- 2. Предпосылки: ключевые факторы
- 2.1 Драйверы изменений — откуда приходит новое образование
- 2.2 Новые технологии, с которыми нам придется жить
- 3.3 Макрофакторы, задающие контекст трансформации образования
- 2.4 Факторы неопределенности
- 3. Истории о новом образовании
- 3.1 Глобализация
- 3.2 Индивидуализация
- 3.3 Коллективные образовательные процессы
- 3.4 Тотальность игры
- 3.5 Новая модель науки
- 3.6 «Замыкающая технология»: нейронет
- 3.7 Образ будущего: «путь ученика», образовательная техносреда, инструменты финансирования и новые позиции в образовании-2030
- 4. Рекомендации для ключевых игроков
- 4.1 Выводы для венчурного бизнеса: сфера образовательных стартапов
- 4.2 Выводы для администраторов образовательных учреждений: поиск своей ниши
- 4.3 Следствия для регуляторов
- 5. Заключение
- Список литературы
- Список использованных источников
- Исследования о будущем образовательных систем и востребованных навыках будущего
- Авторский коллектив и выражение благодарности
- Приложение: проект «Глобальное SKOLTECH будущее образования» (Global education futures)
- Формат «Охота за потенциалом»
- ПРОГРАММА
- I. Цели и задачи Программы
- II. Механизмы реализации Программы
- III. Ресурсное обеспечение Программы
- IV. Функции государственного заказчика Программы, некоммерческой организации Программы и оператора Программы, контроль за ходом выполнения Программы
- V. Этапы реализации Программы
- VI. Целевые показатели и индикаторы Программы
- VII. Ожидаемые результаты реализации Программы
- ПОЛОЖЕНИЕ
- ПРАВИЛА
- ПРАВИЛА
- Реформы высшего образования в Китае и Республике Корея: использование зарубежного опыта в модернизации системы
- Введение
- 1. Реформы высшего образования на макроуровне: как менялось взаимодействие государства и университетов в КНР и Республике Корея
- Реформа системы образования в Китае: история и предпосылки
- Реформа системы образования в Республике Корея: история и предпосылки
- 2. Реформы высшего образования на микроуровне: как изменения государственной политики отразились на учебном процессе и результативности
- Реформирование образовательного процесса в вузах Китая
- Реформа внутри системы управления и учебного процесса в Корее
- Заключение
- Актуальность программы «Глобальное образование» для российской экономики
- Образовательный минимум
- «Лекториум»
- «Универсариум»
- UNIWEB
- Формат «Школа вне школы»
- Формат «15-летние капитаны»
- Отдельные проекты на трендах
- Тренд: цифровая среда как субъект