12+
Оглавление - Нейросети в воспитании
35 промптов для эвристических классных часов
- Введение. 35 продуктивных дел вместо 35 разговоров
- Глава I. ЗАКАЗЧИК — САМ УЧЕНИК
- Занятие 1. «Мои сильные стороны» — промпт-интервью с нейросетью о своих способностях и ресурсах
- Занятие 2. «Что мне мешает и что помогает» — ИИ-анализ личных барьеров и лестниц к успеху
- Занятие 3. «Моя траектория» — проектирование образовательного маршрута на четверть с ИИ-генерацией вариантов
- Занятие 4. «Мои ресурсы: время и цифровой мир» — управление личным временем и анализ цифровой среды: подписки, контакты, информационная гигиена
- Занятие 5. «Моя миссия» — создание личного манифеста на год и рефлексия первых изменений
- Глава 2. ЗАКАЗЧИК — СЕМЬЯ и РОД
- Занятие 6. «Герб моей фамилии» — создание знакового образа семьи на основе выявленных ценностей
- Занятие 7. «О чём молчат бабушкины альбомы» — восстановление контекстов семейных фотографий через нейросетевой анализ
- Занятие 8. «Голос крови» — поиск однофамильцев-знаменитостей через биографический анализ и сбор карты талантов рода
- Занятие 9. «Семейный кодекс» — выработка семейного кодекса и сопоставление ожиданий семьи с личными целями
- Занятие 10. «Семейный код и письмо предку» — создание цифрового сборника традиций, рецептов, историй и обращение к предку
- Занятие 11. «Нейросказка» — переписываем финал народной сказки, где герой использует нейросети
- Занятие 12. «Язык — код народа» — поиск уникальных непереводимых слов в родном языке и создание их визуального образа
- Занятие 13. «Ремесло народа» — адаптация древних ремесленных технологий к современности: от реконструкции к новому изделию
- Занятие 14. «Современный этно-микс» — создание музыкального/поэтического произведения на основе фольклора и рекламного ролика народного промысла в стиле блокбастера
- Занятие 15. «Карта памяти моего края» — нанесение на карту мест, связанных с историей народа, и создание буклета-квеста для гостей
- Занятие 16. «Я — носитель культуры» — рефлексия этнической идентичности: что я унаследовал и что создам, чтобы сохранить и передать
- Занятие 17. «Дизайн школьного пространства» — проект преобразования среды для всех
- Занятие 18. «Школьная газета: Наши новости» — выпуск номера, где каждый создаёт свой жанр текста
- Занятие 19. «Анти-буллинг» — разработка чат-бота поддержки для тех, кто боится пожаловаться учителю
- Занятие 20. «Я — для других» — разработка фрагмента занятия для младших и проектирование социально-полезных акций
- Занятие 21. «Мой двор, моя школа: проект улучшений» — аудит школьного пространства глазами первоклашки, подсчёт экологического ущерба двора, генерация плана и вирусного челленджа
- Занятие 22. «Профессия будущего для моего региона» — исследование и моделирование новых профессий, востребованных в местном социуме
- Глава 5. ЗАКАЗЧИК — МИР
- Занятие 23. «Мой личный экологический вклад» — расчёт и планирование действий
- Занятие 24. «Манифест для мира» — программа из 5 шагов к лучшему миру и послание через 50 лет
- Занятие 25. «Универсальный язык жестов» — создание азбуки для общения со сверстником, не зная его языка
- Занятие 26. «Кулинарная дипломатия» — создание меню, объединяющего кухни разных народов
- Занятие 27. «Изобретение для человечества» — эссе о великом открытии и эвристическое конструирование идеи устройства, нужного миру; ИИ-проверка на новизну
- Занятие 28. «Русский космизм» — философская рефлексия о месте человека во Вселенной
- Занятие 29. «Человек — чело веков» — исследование концепции миссии человека через диалог с ИИ.
- Занятие 30. «Наука vs Мифы» — сравнительный анализ научной и мифологической картин мира
- Занятие 31. «Моя формула счастья» — выведение собственной философской формулы
- Занятие 32. «Диалог с природой: голос Земли» — сочинение от лица объекта природы
- Занятие 33. «Послание в вечность» — капсула времени для потомков и сигнал для внеземного разума: что мы отправим, чтобы передать суть человеческого юмора и ценностей?
- Занятие 34. «Моя модель Вселенной» — создание знаково-символической модели мира
- Занятие 35. «Итоговая рефлексия года» — систематизация всех образовательных продуктов, кодировка достижений в личный герб перемен, сборка портфолио приращений
- Диагностика личностных качеств воспитанников
- Литература
- Приложения
- Приложение 1. Чек-лист ученика «Как работать с нейросетью на смартфоне»
- Приложение 2. Чек-лист ученика «Как работать с нейросетью на компьютере или ноутбуке»
- Приложение 3. Чек-лист педагога: проведение классного часа по методике НШХ
- Приложение 4. Повышение квалификации педагога
- Об авторе