Name: Выбор пути самореализации
Author: Зоя Ичин-Норбу

<div class="preview-fragment">ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА
<figure class="Figure"><img src="https://ridero.ru/books/vybor_puti_samorealizacii/image/5f22dfa44edc470009f5e170"/><figcaption>Общеизвестно, что многознайство — это тот результат школьного образования и семейного воспитания, которого педагоги и родители упорно пытаются добиваться от детей.</figcaption></figure>
А НАДО ЛИ?

обращаться с деньгами? 2. Как правильно выстраивать личностные отношения? 3. Как создавать гармоничные супружеские отношения? 4. Как воспитывать собственных детей? 5. Как вести здоровый образ жизни с основой на правильном питании и грамотной физической нагрузке? 6. Как ставить жизненноважные цели, чтобы чётко отслеживать траекторию личностно-интеллектуальной успешности на основе собственного бизнеса? 7. Как прожить жизнь с минимумом ошибок при принятии неправильных решений, но с максимумом пользы обществу? 8. Как общаться на иностранных языках?
Ответами на выше перечисленные вопросы станет умение педагогов и родителей формировать личность каждого школьника как субъекта жизнедеятельности. Желаю приятного и вдумчивого чтения!
ЛИЧНОСТНАЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЕМ
Воля связана с произвольной регуляцией (Л. С. Выготский). Как ни странно, жизнедеятельность личности каждого ребёнка, будучи процессом саморазвития, реализуется в различных формах её активности:
1) в объективных житейских ситуациях;
2) в предметно-содержательных действиях при принятии собственных решений;
3) в общественных реалиях современных условий жизни.

Однако любой ребёнок вне своего сознания личностью, сознательно управляющей собственным мышлением и поведением стать не может. Потому что, именно самообучающаяся личность на основе своего сознания обладает способностью управлять, во-первых, собственными мотивационно-оценочными и когнитивными потребностями.
Во-вторых, своими конкретными действиями.
В-третьих, психическими процессами сознания, которые, как правило, всегда связаны с проявлением воли личности каждого ребёнка, потому что ей приходится произвольно направлять свои чувства и желания, выражаясь в словесно-речевой форме.
ДВОЙСТВЕННАЯ ПРИРОДА СЛОВА
<figure class="Figure"><img src="https://ridero.ru/books/vybor_puti_samorealizacii/image/5f2319494edc470009f5f9d2"/><figcaption>В чём проявляется двойственность любого слова?</figcaption></figure>
Согласно многочисленным исследованиям лингвистов, СЛОВО выступает в двоякой роли, с одной стороны, как ЕДИНИЦА ЯЗЫКА, а с другой — как ЕДИНИЦА МЫШЛЕНИЯ.
Попробую пояснить этот тезис примером о том, что любой глагол означает конкретное действие. Например, ребёнок говорит: «Я пошёл колоть лёд».
Естественно, он не просто пошёл колоть лёд, а уже запустил мыслительный процесс:
1) я хочу пить чай, но воды нигде нет, но зато можно добыть лёд; 2) чтобы добыть лёд, надо найти топор; 3) чтобы принести лёд в балок, необходимо найти чистый мешок и санки; 4) чтобы быстрее вскипела вода для чая и приготовления пищи, надо наколоть лёд на мелкие осколки. Казалось бы одно лишь слово «лёд», а запущен целый процесс мышления, ориентированный на конкретный результат.
Между тем, СЛОВО, являясь единицей языка, выполняет две функции.
Первая функция — это социальная или общественная полезность. В выше приведённом примере мальчика из тундры — это полезность для всей семьи.
Вторая функция — это коммуникативно-речевая, когда мальчик сообщает семье о своих намерениях. Попробую пояснить тезис об общественной функции слова.
Безусловно, социальная функция конкретных действий личности ребёнка заключается в том, что она понимает других членов семьи, которые в свою очередь понимают её.
Естественно, если бы педагоги также, как родители, понимали личность каждого ребёнка, то пришлось бы избежать проблемы «школьная неуспешность».
<figure class="Figure" data-float="none"><img src="https://ridero.ru/books/vybor_puti_samorealizacii/image/5f231b0d4edc470009f5fa6c"/><figcaption>Почему образовательная система конфликтует с системой традиционных форм и методов семейного воспитания?</figcaption></figure>
Думаю, здесь следует разъяснить понятие «когнитивное мышление» личности любого ребёнка на основе социально значимых личностно- интеллектуальных качеств школьников.
СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА
<figure class="Figure"><img src="https://ridero.ru/books/vybor_puti_samorealizacii/image/5f231bb0fe92d8000730dd54"/><figcaption>Что такое социально значимые качества личности каждого ребёнка?</figcaption></figure>
Замечу, О. С. Анисимов (О. С. Анисимов, 2005, с. 14) считает социально значимыми следующие личностные качества.
1. Способность к самоопределению, которая подразумевает наличие:
а) интереса;
б) цели;
в) мотивации в достижении цели;
г) воли. 2. Рефлексивность самоорганизации, которая подразумевает мыслительные операции:
1) наблюдение;
2) сравнение;
3) анализ;
4) синтез.

А возможно ли самоопределение без учёта этнических традиций семейного воспитания?

В последнее время ведутся активные исследования образовательного процесса в регионах Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока на примере этнических групп.
Приведу в качестве примера только несколько научно-практических исследований:
1) Данилов С. Б. использует этнопедагогический потенциал в процессе формирования предпринимательских качеств у старшеклассников национальной школы; 2) Домогацкая В. А. рассматривает педагогические условия обучения и воспитания детей народов Севера; 3) Тысячная С. В. исследует организационно-содержательные условия формирования этнического самосознания старших школьников; 4) Стручкова С. В. раскрывает развитие воспитывающего потенциала математики в процессе обучения учащихся 5—9 классов Якутской школы. 5) Молодинашвили Л. И. изучает этнокультурные особенности взаимосвязанного обучения речевому общению.
Более подробное описание научно-практических исследований можно прочитать в моей монографии «Психология школьной этнодидактики» (З. Н. Ичин-Норбу, 2015, с. 12—13).
Следует заметить, что во всех перечисленных диссертационных исследованиях даются одни и те же рекомендации по учёту этнических особенностей учащихся школ Крайнего Севера, но нет ни малейших уточнений по поводу этих особенностей.
В этой связи следует уточнить то, что этнические особенности школьников касаются именно когнитивного мышления личности.
КОГНИТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
<figure class="Figure" data-float="none"><img src="https://ridero.ru/books/vybor_puti_samorealizacii/image/5f232388393a100006934043"/><figcaption>Авторская методика «Звукобуквенный квадрат»</figcaption></figure>
Если педагог в ходе наблюдения за личностью каждого ребёнка ответит на ключевые вопросы. 1. Что умеет делать ребёнок? 2. К чему он проявляет интерес? 3. Как он познаёт новую информацию?
Более того, к существенному противоречию в формировании когнитивного мышления личности каждого школьника приводит естественный конфликт двух систем: образовательной и семейно-воспитательной.
Не стоит закрывать глаза на тот момент, что в учебно-воспитательном процессе акцент делается на УЧЕНИИ, считая его фактором развития школьников. Однако педагоги даже не подозревают о наличии проблемной ситуации, связанной с формированием социально значимых качеств личности каждого ребёнка, которые можно использовать в ходе внедрения новых педагогических технологий.
НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Безусловно, на сегодняшний день сформировалось множество новых педагогических технологий:
1) система Л. В. Занкова;
2) система Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова;
3) организационно-методическая система В. Ф. Шаталова;
4) деятельностная система Л. Г. Петерсон и др.
Этот ряд педагогических технологий можно перечислять и перечислять, но одно можно сказать, что все они претендуют на решение задач, связанных с изменением технологии организации учебного процесса.</div>

ЛИЧНОСТНАЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЕМ

ДВОЙСТВЕННАЯ ПРИРОДА СЛОВА

СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

КОГНИТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ В ПСИХОЛОГИИ ЭТНОДИДАКТИКИ

ПРИНЦИПЫ ЛИЧНОСТНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКА

САМООБУЧЕНИЕ — ПРОГРАММА ВЫЖИВАНИЯ И СТАБИЛЬНОСТИ

САМООБУЧАЕМОСТЬ — ОСНОВА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

САМООБУЧЕНИЕ — СПУСКОВОЙ МЕХАНИЗМ САМОРАЗВИТИЯ

СЕМЬЯ — СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ МИКРОСРЕДА

ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ — ИСТОЧНИК СОЦИАЛЬНОГО УСПЕХА

СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ — ПРЕПЯТСТВИЕ К УСПЕХУ

ИНТЕГРАЦИЯ МЕНТАЛИТЕТА ШКОЛЬНИКОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВЫБОР ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА САМООБУЧЕНИЯ

Содержанием данной книги автор постарался ответить на ключевой вопрос: зачем и как следует педагогам и родителям научить личность каждого школьника ставить реальные цели и достигать их на основе формирования социальных навыков, ответив на многие ключевые вопросы, сформулированные в книге.

digital

paper-a5-bw

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/vybor_puti_samorealizacii?volumeLimit=0.25

ridero

Методические рекомендации для педагогов и родителей

Выбор пути самореализации

История Офелии Васильевны доказывает, что любви все возрасты покорны. Самое сложное — это выбрать жениха из множества претендентов. Интеллигентный маргинал с эксцентричной мамой, гордый строитель со странным хобби, авантюрист-тунеядец, весельчак-говорун и гость из Средней Азии. Это далеко не все претенденты на руку и сердце Офелии. В ее жизни кипят шекспировские страсти. Каждая глава заставит читателя улыбнуться или рассмеяться в голос!

paper-a5-bw-eu

digital-android

digital-ios

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/100_kilogrammov_chistogo_zolota?volumeLimit=0.25

100 килограммов чистого золота

Эти короткие рассказы, являющиеся частью моего жизненного опыта — есть интерпретация слова «любовь» в широком смысле понятия. В моей бережно выстроенной системе ценностей. Полагаю, что эти очерки нужно читать тогда, когда перестаешь верить в то, что для тебя найдется та самая придуманная тобой картинка. С тем самым, совершенно подходящим тебе человеком. Эти письма — практически утешение, шанс и надежда для тех, кто в ней нуждается.

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/12_pisem_moemu_lyubovniku?volumeLimit=0.25

Сентиментальные очерки

12 писем моему любовнику

15 лет назад Ассоль приехала в Италию к бабушке и со временем унаследовала ее любимое детище — милую кондитерскую. К сожалению, за пределами этого маленького царства, с запахом ванили и шоколада, жизнь Ассоль — не дольче вита. Необходимость расплатиться с долгами вынуждает героиню продать заведение, страх остаться в одиночестве толкает в объятия мужа, который совсем не ценит супругу. В череде неприятностей случаются неожиданные находки и невероятные встречи, способные вернуть Ассоль веру в чудо

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/160_shagov_do_tebya?volumeLimit=0.25

История о любви и поиске себя

160 шагов до тебя

Удивительно, насколько чужая жизнь интересней твоей собственной… Это как хорошая книга — затягивает узнать концовку. Мисс Элла Хант знает толк в хороших историях. Проработав официанткой в закусочной, она слышала их сотни, но лишь 12 привлекли ее внимание. Рассказы о настоящей любви, дружбе и разочаровании.
Почему же тогда 13 рассказов? Что за секрет таит последняя история?

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/13_rasskazov_o?volumeLimit=0.25

13 рассказов о…

Актуальные вопросы, с которыми встречается каждый преподаватель — это составление планирующей и отчетной документации. Данная серия представляет набор актуальных материалов для использования в работе.

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/1_00_0_rekomendacii?volumeLimit=0.25

Для преподавателя общеобразовательных дисциплин

Абстрактно-дедуктивный метод введения и формирования математических понятий в современном образовательном пространстве. (учительский. сайт, июль 2015)
Автоматизация процесса производства азотной кислоты. (infourok.ru, август 2015)
Авторитет учителя и его значение в процессе воспитания обучающихся. (multiurok.ru, июль 2015)
Адаптация первокурсников к учебно-воспитательному процессу. (multiurok.ru, август 2015)
Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка. (infourok.ru, апрель 2015)


1000 рекомендаций

В бедный район большого города переезжает Марк Вэнс — юноша без особых интересов и увлечений, но с необычным взглядом на жизнь. Ему предстоит преодолеть множество испытаний, чтобы сохранить себе жизнь и спасти рассудок.

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/143?volumeLimit=0.25

Что такое любовь и 13-е изменение любви.

Роман «13-е измерение любви» описывает настоящую любовь, которая побеждает все преграды. А почему 13, потому что они обещали друг другу венчаться еще 13 августа в и сыграть свадьбу 13 августа 2009 года, но почему 12 лет прошло, а они не вместе, а почему так поздно, скоро узнаем.

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/13-e_izmerenie_lyubvi?volumeLimit=0.25

13-я любовь

В книге освещается боевой путь 170 стрелковой дивизии (I ф.), сформированной в Уральском ВО и принявшей первый бой в июле 1941 года под г. Себежем. В составе дивизии воевали более 600 призывников из Давлекановского района. Автор приводит аргументы в пользу того, что 170 сд (I ф.) закончила свой путь под Великими Луками, а не под Вязьмой. Работа написана на основе архивных материалов ЦАМО РФ, ЦИА РБ, ЦАОО РБ. Для краеведов, поисковиков, родственников, чьи отцы и деды воевали в этой дивизии.

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/1_7_0_strelkovaya_diviziya_pervogo_formirovaniya?volumeLimit=0.25

Боевой путь (июль — август 1941 г.) и тайна гибели

В начале войны на Западный фронт была отправлена 170 стрелковая дивизия, сформированная из приписного состава мужского населения Башкирии. Долгое время о воинах этой дивизии почти ничего не было известно, да и о самой дивизии тоже старались не вспоминать, словно ее и не было, предавая тем самым забвению подвиг ее солдат.
170 дивизия оказалась на ответственном и очень трудном участке нового Западного фронтаЗападный фронт фактически был разгромлен. В «Журнале боевых действий Западного фронта» за 1 июля генералом Маландиным сделаны такие выводы: «В итоге девятидневных упорных боев противнику удалось вторгнуться на нашу территорию на глубину 250—400 км» // Шерстнев В. Д. Трагедия сорок первого. Документы и размышления. Смоленск, 2005. С. 282. К началу июля из числа резервных армий был создан новый Западный фронт, 22 и 20 армии составили его первый эшелон., в июле — августе 1941 г. ей противостояли части эсэсовской дивизии «Мертвая голова», танковые, моторизованные, пехотные и другие части противника.


170 стрелковая дивизия первого формирования

У каждого человека есть свои тайные желания, которые мы не решаемся реализовать по разным причинам. Но иногда что-то заставляет нас сделать решительный шаг и изменить свою жизнь.

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/13_12?volumeLimit=0.25

13.12

Это книга о героических подвигах женщин на войне и в других сферах жизни, про которых Вы вряд ли слышали.
Их храбрость шокирует и вдохновляет. Их смелые поступки вызывают парестезию (мурашки по коже), гордость за весь «слабый пол».
Надя Богданова, Эстрея Овадия, Хангаку Годзэн, Алёна Арзамасская, Артемисия I, Ласкарина Бубулина, София Галечко и многие другие!
Узнав эти факты, Вы забудете о «важных» проблемах своих будней, о банальной погоне за деньгами и о слезах о предавшем «единственном».

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/15_velikikh_zhenshin_mira_i_ikh_podvigi?volumeLimit=0.25

Великие женщины разных времён, о которых Вы не слышали

15 великих женщин-военных мира и их подвиги. Великие женщины разных времён о которых Вы не слышали.

Это книга о героических подвигах женщин на войне и в других сферах жизни, про которых Вы вряд ли слышали. Их храбрость шокирует и вдохновляет. Их смелые поступки вызывают парестезию (мурашки по коже), гордость за весь «слабый пол». Надя Богданова, Эстрея Овадия, Хангаку Годзэн, Алёна Арзамасская, Артемисия I, Ласкарина Бубулина, София Галечко и многие другие!

Узнав эти факты Вы забудете о «важных» проблемах своих будней, о банальной погоне за деньгами и слёзы о предавшем «единственном».


15 великих женщин мира и их подвиги

Данная книга является практическим руководством для высокопрофессиональных педагогов в формате возрастной преемственности.

tematiko-metodicheskaya_organizaciya_samoobucheniya

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/tematiko-metodicheskaya_organizaciya_samoobucheniya?volumeLimit=0.25

Технология самообучения

Тематико-методическая организация самообучения

В основе педагогической деятельности должно быть чёткое понимание того, за что конкретно педагогу платятся деньги: за какие действия, за какое умение, за какую пользу. До сих пор мало реальных практических методов предлагаются студентам в педагогических учебных заведениях.

bazovye_treningi_dlya_pedagogov

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/bazovye_treningi_dlya_pedagogov?volumeLimit=0.25

Ежедневник педагога-стратега

Базовые тренинги для педагогов

В данной книге приведена маркетинговая система этнодидактических исследований школьников. Естественно, любой педагог, думающий о грамотном саморазвитии личности ребёнка любого возраста, в этой книге найдёт ответы на актуальные вопросы. Как замотивировать личность каждого школьника быть самостоятельными? Как старые знания пополнить новыми? Как найти общий язык с родителями? Как организовать коммуникацию настоящего партнёрства? Автор открыт для конструктивного диалога с читателем ради детей.

analitika_etnodidakticheskikh_issledovanii

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/analitika_etnodidakticheskikh_issledovanii?volumeLimit=0.25

Методическое руководство для педагогов

Аналитика этнодидактических исследований

vybor_puti_samorealizacii

В данной книге школьный учитель или воспитатель детского сада найдёт ответы на многие вопросы, которые перед ними ставит рынок образовательных услуг, цифровизация дошкольного и школьного видов образования. Что такое «Инфобизнес»? Что такое «Педагогический инфобизнес»? Как педагогу следует монетизировать свой педагогический опыт?

pedagogicheskii_infobiznes

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/pedagogicheskii_infobiznes?volumeLimit=0.25

Ежедневник педагога

Педагогический инфобизнес

В этой книге описывается не только пошаговая технология самообучения, подкреплённая реальной интеллектуальной программой самообучения, но также сформулированы 4 принципа личностно-интеллектуального процесса самообучения. Таймырский психолого-этнодидактический эксперимент наглядно показал и утвердительно доказал, что «школьная неуспешность» детей — это проблема педагогов и родителей.

tekhnologiya_samoobucheniya

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/tekhnologiya_samoobucheniya?volumeLimit=0.25

Методическое руководство для педагогов и родителей

В данной книге читателю предстоит узнать ответы на вопросы, о которых мало кто говорил и писал. Кто такой «этнопедагог-дидакт»? Какими профессионально-знаниевыми компетенциями он должен обладать? Что представляет собой образовательная этнодидактическая модель самообучения? Как возникла эта идея? Что первично: знаниево-мыслительная деятельность личности или её волевая регуляция?
Часть текста ранее была опубликована в книге «Профессиональный бизнес этнопедагога».

etnopedagog-didakt

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/etnopedagog-didakt?volumeLimit=0.25

Практическое руководство для современной кафедры этнопедагогической дидактики

Этнопедагог-дидакт

В книге описываются и обосновываются психологические основы принципов этномодели самообучения личности каждого педагога, ребёнка и его родителей. Автор наглядно и доступно раскрывает стратегические принципы самообучения, которые ведут за собой саморазвитие детей и взрослых: педагогов и родителей.

psikhicheskie_funkcii

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/psikhicheskie_funkcii?volumeLimit=0.25

Ликбез по психологии для педагогов и родителей

Психические функции

Почему до сих пор существует проблема школьной неуспешности детей из этнокультурной среды? От чего зависит высокий уровень самообучаемости детей из этнокультурной среды жизнедеятельности? Что доказали полевые исследования самообучаемости личности каждого школьника? Ответы на эти ключевые вопросы легли в основу данной книги.

polevye_issledovaniya_samoobuchaemosti_shkolnikov

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/polevye_issledovaniya_samoobuchaemosti_shkolnikov?volumeLimit=0.25

Результаты таймырского эксперимента

Полевые исследования самообучаемости школьников

В данной книге педагоги дошкольного и школьного учреждения смогут найти ответы на многие актуальные вопросы. Почему дети в возрасте от 3 до 6 лет заметно опережают развитие детей в возрасте от 9 до 13 лет? В чём изюминка и сила эффекта личностно-интеллектуальной среды детского саморазвития?

avtorskie_metodiki

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/avtorskie_metodiki?volumeLimit=0.25

Иллюстративно-текстовая методичка

Авторские методики

Метод «Матрица детского саморазвития» применяется для анализа, когда предстоит образно и доступно иллюстрировать его показатели с целью управления личностно-интеллектуальным процессом самообучения. Благодаря этому методу этнопедагог-дидакт может разработать не только стратегическую программу организации личностно-интеллектуального процесса самообучения, но и тактически планировать промежуточные цели когнитивно-образовательной деятельности самообучающейся личности каждого ребёнка.

matrica_detskogo_samorazvitiya

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/matrica_detskogo_samorazvitiya?volumeLimit=0.25

Методический инструментарий

Матрица детского саморазвития

Почему до сих пор существует глобальная мировая проблема «Школьная неуспешность»? При каких условиях личность школьника в любом возрасте может быть УСПЕШНОЙ? Что мешает школьным учителям реализовать простейшую программу жизни — раскрытие детского таланта в школьном возрасте?

temy_obrazovatelnykh_treningov_dlya_pedagogov

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/temy_obrazovatelnykh_treningov_dlya_pedagogov?volumeLimit=0.25

Как раскрыть творческий потенциал школьного учителя?

Темы образовательных тренингов для педагогов

В книге в формате конкурсных испытаний автор обучает, с одной стороны, маститых педагогов совершенствовать свой многолетний педагогический опыт, упаковывая его и масштабируя. С другой стороны, обучает студентов педагогических учебных заведений использованию современных инструментов погружения в педагогику и этнопедагогику, в дидактику и этнодидактику, в психологию и этнопсихологию.

etnopedagog-didakt_rodnogo_yazyka

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/etnopedagog-didakt_rodnogo_yazyka?volumeLimit=0.25

Чек-листы для педагогов и студентов

Этнопедагог-дидакт родного языка

Какие 5 фундаментальных качеств детского самосознания необходимо учесть педагогам и родителям в ходе процесса саморазвития личности ребёнка в дошкольном возрасте? Ответ на этот ключевой вопрос детского саморазвития устранит возникновение у детей неуспешности в школьном обучении.

5_kachestv_detskogo_samosoznaniya

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/5_kachestv_detskogo_samosoznaniya?volumeLimit=0.25

5 качеств детского самосознания

В данной книге автор приглашает педагогов на конструктивный диалог образовательно-педагогического характера для ответа на ряд актуальных вопросов, ежедневно возникающих в голове педагога с любым стажем работы. Как педагогу достойно зарабатывать деньги на основе своего профессионализма? Как педагогу найти общий язык с родителями школьников? Как организовать образовательный процесс так, чтобы замотивировать личность каждого школьника? Из каких этапов состоит технология самообучения детей?

professionalnyi_biznes_etnopedagoga

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/professionalnyi_biznes_etnopedagoga?volumeLimit=0.25

Практическое руководство для организации профбизнеса

Профессиональный бизнес этнопедагога

Как правило, содержание школьных задач изобилует примерами из жизни в городских условиях жизнедеятельности, что всегда препятствует их пониманию детьми с Севера. Когда текст задачи понятен детям из этнокультурной среды северян, то школьники их решают легко и быстро. Что мешает детям с Севера осознать законы и формулы из школьного курса физики? Почему школьникам из тундры и лесотундры нравится креативить и составлять свои задачи и тесты по физике?

etnozadachnik_po_fizike

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/etnozadachnik_po_fizike?volumeLimit=0.25

Руководство для организации внеклассных занятий

Этнозадачник по физике

В данной книге педагоги, родители и прародители найдут ответы на злободневные вопросы из области дошкольного, школьного образования и семейного воспитания подрастающего поколения. Что даёт коммуникативно-регулятивное сотрудничество детям и взрослым? Почему ИГРОВАЯ деятельность не может быть ведущей в возрасте до 7 лет? Почему УЧЕБНАЯ деятельность не может быть ведущей в возрасте от 7 до 12 лет?

znanievo-myslitelnaya_aktivnost

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/znanievo-myslitelnaya_aktivnost?volumeLimit=0.25

Дидактическая практика для педагогов и родителей

Знаниево-мыслительная активность

В данной книге самообучающего характера Вы, дорогой читатель, сможете найти ответы на три ключевых вопроса. Почему в настоящее время учебники по долганскому языку, изданные 5—20 лет назад, нечитабельны? Почему этноучебники не способны запустить механизм прогресса изучения родного (этнического) языка и владения им для общения и понимания напечатанных текстов на долганском языке? Почему сегодня становится меньше людей, говорящих по-долгански и читающих книги на долганском языке?

yazykoznanie_dolgan

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/yazykoznanie_dolgan?volumeLimit=0.25

Творческая тетрадь трилингва

Языкознание долган

Возможно, словосочетание «Математическая арифметика» звучит несколько странно и непривычно. В каком возрасте его восприятие возможно? Каков сенситивный период его восприятия?

matematicheskaya_arifmetika

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/matematicheskaya_arifmetika?volumeLimit=0.25

Практическое руководство для педагогов дошкольных учреждений

Математическая арифметика

Данная книга не является учебником по педагогике, поскольку она есть практическое и технологическое руководство для ежедневного совершенства, оттачивания профессиональных компетенций педагога-практика.

bloknot_prakticheskikh_zadanii

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/bloknot_prakticheskikh_zadanii?volumeLimit=0.25

Тетрадь профессиональной саморефлексии педагога

Блокнот практических заданий

В данной книге читателю предстоит вместе с автором зачем нужны или не нужны школы-интернаты на Крайнем Севере? Кто и зачем хочет внедрить кочевую школу?

chelovecheskii_kapital_znaniya_innovacionnye_tekhnologii

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/chelovecheskii_kapital_znaniya_innovacionnye_tekhnologii?volumeLimit=0.25

Рассуждения эксперта психологии этнодидактики

Человеческий капитал. Знания. Инновационные технологии

Чем этнотестник по физике и математике отличается от школьных общеобразовательных тестов? Кто такие долганы? Где они живут? Чем занимаются? Какое отношение к их культуре имеет школьная программа по физике и математике? Какие ключевые темы из школьного курса физики и математики отражены в этом этнотестнике?

etnotestnik_po_fizike_i_matematike

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/etnotestnik_po_fizike_i_matematike?volumeLimit=0.25

Как формировать знаниевые компетенции?

Этнотестник по физике и математике

Почему в настоящее время столь правильные требования ФГОС так буксуют и никак не могут быть поняты педагогами дошкольных и школьных учреждений? Какие ключевые принципы дидактической системы Марии Монтессори могут быть интегрированы в требования ФГОС?

integraciya_didakticheskoi_sistemy_m_montessori_i_trebovanii_fgos

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/integraciya_didakticheskoi_sistemy_m_montessori_i_trebovanii_fgos?volumeLimit=0.25

Практическое руководство для педагогов

Интеграция дидактической системы М. Монтессори и требований ФГОС

В данной книге педагог-этнолингвист и этнопедагог-дидакт найдут ответы на вопросы, которые практически не ставятся перед педагогическим сообществом. И не потому, что педагоги не хотят заниматься решением проблем изучения и практического применения технологии самообучения родному языку, а потому что в Министерстве просвещения не знают, и не понимают саму суть этники, поскольку оторваны от практики школьного обучения.

dolganskii_yazyk

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/dolganskii_yazyk?volumeLimit=0.25

Авторские этноязыковые методики

Долганский язык

Как связаны между собой понятия: «Свобода», «Самостоятельность» и «Ответственность»? Какова роль педагога в личностно-интеллектуальном процессе самообучения ребёнка? Почему только самообучающаяся личность в любом возрасте может быть конкурентоспособной, географически мобильной и интеллектуально динамичной?

ne_meshaite_mne_samomu_uchitsya

https://store.ridero.ru/text-utils/v1/free-text/slug/ne_meshaite_mne_samomu_uchitsya?volumeLimit=0.25

Как формируется самообучающаяся личность?

Не мешайте мне самому учиться

Авторская орфография и пунктуация сохранены. Корректорская правка не проводилась.

Книга публикуется в авторской орфографии и пунктуации

Помощник в магазине Rideró

У этой книги нет оглавления

У этой книги нет бесплатного отрывка

Бесплатный фрагмент

Издай свою книгу

У этой книги ещё нет описания

О книге

книги автора

книги авторов

книги импринта

Аудиокнига

Электронная книга

Печатная книга

Автор

Авторы

Плюсы Rideró, ISBN в подарок, буктрейлеры, вебинары и многое другое

Выбор пути самореализации

Методические рекомендации для педагогов и родителей

аннотация

Автор

Подробная информация

отзывы

Оцените книгу

книги автора

Рекомендуемые

Издай свою книгу