Бесплатный фрагмент - В послевоенных детдомах

Фотографии на обложке из семейного архива Кротовых.

Составление и редакция: Виктор Кротов.

Компьютерный ввод: Ксения Чуракова.

От составителя

В эту книгу вошли два дневника Марии Кротовой, относящиеся к её работе вместе с мужем, Гавриилом Кротовым, в детских домах города Энгельса (с 10.1.1947 по 22.9.1947) и деревни Беззубово (с 11.4.1951 по 7.8.1951). Включён сюда также текст доклада, который был сделан на Педагогических чтениях в Академии педагогических наук (1951 год). В последнем разделе приведены отрывки из книги Марии Кротовой «Бавыкинский дневник», относящиеся ко времени работы педагогов в послевоенных детских домах. Они позволяют познакомиться не только с профессиональной стороной их жизни в это время, но и с бытовой.

К началу работы в Энгельсском детдоме Гавриил Яковлевич (1910—1984) был не только фронтовиком, прошедшим всю войну, но и опытным педагогом с довоенных времён. Во многом он помогал освоиться Марии Лазаревне (1920—1996), хотя и она успела поработать в детском туберкулёзном санатории под Новосибирском (во время эвакуации, а также в московской школе.

Подробнее об их жизни можно прочитать в упомянутой книге «Бавыкинский дневник» (М., «Гео», 1998).

В электронном виде: https://ridero.ru/books/bavykinskii_dnevnik/). Довоенная жизнь Гавриила Кротова описана в его воспоминаниях «Три поколения» (М., «Гео», 2015).

В электронном виде: https://ridero.ru/books/tri_pokoleniya_1/).

Виктор Кротов

План-дневник 1946—47 г.

воспитательницы Энгельского детского дома
Кротовой М. Л.

10.1.47

Полтора месяца прошло, как я начала работать в этом детдоме. Обстоятельства помешали мне вести дневник. Постараюсь вспомнить, что успела сделать за это время

Официально я закреплена за 2-ым коллективом, но фактически работаю и с частью первого. Особенно льнут ко мне третьеклассники.

Первые впечатления от детей: страшно неразвиты, не имеют самых элементарных знаний и понятий, выходящих за рамки виденного и слышанного от окружающих. Дети «дикие», особенно мальчики. Не привыкли к ласке, вырываются, если пробуешь погладить по голове. На воспитателей смотрят как на врагов, или, вернее, надсмотрщиков, которые водят их в столовую и велят умываться. В то же время дети жадно слушают рассказы любого содержания и охотно включаются в самые разнообразные занятия.

Намечаю план действий на первое время (примерно на месяц):

Интересным рассказыванием и играми привлечь внимание и завоевать расположение детей.

Дать больше разнообразных занятий, научить обращению с ножницами, клеем, бумагой, познакомить с настольными играми, сделать вместе с ними «Рич-Рач», шашки.

Рассказывать побольше о Москве.

Привлечь мальчиков к участию в художественной самодеятельности, выявить наиболее способных.

Показать игру в шахматы, организовать шахматный кружок.

Чаще приглашать детей к себе на квартиру, по одиночке и небольшими группами, чтобы приучить их к свободному, но скромному обращению со старшими, привить им мысль о почти родственных отношениях с воспитателем, в которых должен отсутствовать элемент официальности.

Показывать детям красивые книги, рисунки, чтобы развивать их эстетическое чувство, возбудить любовь к книге и уважение к людям, создавшим её.

Беседовать с детьми на близкие им темы, вызывать на разговор, развивая их речь.

Исправлять крайне засоренную речь, добиваясь правильного русского языка, внушать любовь к знаниям, а отсюда — к учёбе в школе: при рассказывании подчёркивать необходимость знаний, удовольствие быть грамотным, много знать.

Объяснять детям все непонятные им слова, выражения, понятия.

Вот с такими «благими намерениями» приступила я к работе.

Что же было сделано за это время? (1 декабря 1946 г. — 10 января 1947 г.).

Рассказано детям

«Три толстяка» Ю. Олеши.

«Дети капитана Гранта» Ж. Верна.

«Жених-призрак», «Легенда о завещании мавра» Ирвинга.

«Соловей и роза», «Счастливый принц» О. Уайльда.

«Алые паруса» А. Грина.

Сказки: «Кощей бессмертный», «Синяя борода», «Русалочка», «Новое платье короля», «Королевские зайцы», «Золотой гусь», «Самое невероятное» и др.

«Человек-невидимка» Г. Уэллса.

«Принц и нищий» М. Твена.

Былины: «Илья Муромец», «Добрыня Никитич» (показана книга с иллюстрациями палешан, рассказала о Палехе).

Проведены беседы на тему

Москва — наша любимая столица.

Метрополитен (как его строили, архитектура станций, поезда).

Кремль и Красная площадь (с показом фото и марок серии «Москва»).

Ёлка в Колонном зале Дома Союзов в Москве.

Первомайская демонстрация в Москве.

Третьяковская галерея; содержание картин, известных детям по репродукции: «Иван Грозный и сын», «Всадница».

Картина «Последний день Помпеи» (в связи с этим беседа о вулканах).

Какой язык лучше? Что значит изучить иностранный язык? Зачем это нужно.

Что мы видели во время немецкой оккупации? Беседа проведена дважды при большой активности детей.

Знакомство с жизнью страны

Периодическое чтение «Пионерской правды», журналов «Мурзилка», «Дружные ребята», «Пионер», «Костёр», рассматривание иллюстраций в них и беседы по иллюстрациям: «Как обращаются с неграми в Америке», «Что такое пятилетка», «Советская артиллерия», «Выставка подарков товарищу Сталину» и т. п.

Трудовые навыки

Весь декабрь месяц работала «Мастерская по изготовлению игрушек к ёлке». Охват занятиями с бумагой 20—30 человек одновременно. Учила детей держать правильно ножницы и бумагу, намазывать клей, сгибать бумагу для получения квадрата. Учила вырезать симметричные узоры на салфетках, делать выкройки для коробочек и даже… проводить линии для отреза по линейкам. Постепенно удалось добиться элементарной аккуратности в работе. Вещественный итог месяца: сделано больше сотни ёлочных игрушек: хлопушек, корзиночек, фонариков, парашютистов, цепочек, флажки для украшения зала, склеены пакеты для гостинцев и украшены рисунков по трафарету.

Дети полюбили работу с бумагой, особенно девочки. Но активно работали и мальчики — например, Будаков, Наумов, Фурманов, Меняйленко, Котины (Вова и Алёша), Бухтин, Ерофеев и др. Стоило появиться в корпусе, как слышались вопросы: «Лепить сегодня будем?».

Затрудняло работу отсутствие ножниц (только две пары). Лишь к Новому году получили достаточное количество ножниц. Приходилось дома заготавливать выкройку, а детям давать склеивать.

Кроме игрушек, сделали комплект бумажной мебели для кукольного уголка.

Сделали шашки с доской и две игры «Рич-Рач».

Художественная самодеятельность

С мальчиками разучена коллективная декламация «Кем быть» Маяковского (8 участников). К сожалению, не удалось сделать костюмы. Наиболее способные мальчики: Скворцов, Домбровский, Щербаков, Меняйленко. Разучены (совместно с Г.Я.) вольные движения с флажками, речёвка, пирамида (16 участников). Подготовлен шуточный ритмический номер «Живая почта» (7 участников).

С девочками разучен ритмический танец «Маленькие школьницы» (13 участниц). И мальчики, и девочки очень охотно принимают участие в художественной самодеятельности.

Игры

Очень полюбили все дети настольную игру «Рич-рач». Её достоинство — организация вокруг доски коллектива в 4 человека, навык расчёта, выгоды того или иного хода, соблюдения определённых правил игры, объединение в игре мальчиков и девочек. Домино не привилось, т. к. дело связано со сложным счётом.

Начала обучать детей игре в шахматы. Увлекаются Скворцов, Бухтин, Будаков, Шишкин.

С подвижными играми дело обстоит хуже. В зале большей частью холодно, и ребята не любят там играть. Только 2—3 раза я с ними играла в жмурки, в «Разведчики» и т. п. Трудно организовать малоподвижные игры — мало табуреток. Наименее успешно шла моя работа в области подвижных и тихих игр.

Изучение ребёнка

Во время проведения тех или иных мероприятий я наблюдала за детьми, стараясь изучить особенности характера каждого, наклонности и способности детей. По мере выяснения их я использовала свои наблюдения в работе. Так, например, быстро схватывающему Скворцову поручала следить за игрой в шахматы начинающих; аккуратному и добросовестному Наумову поручала при клейке самые трудные детали; неловкого и неумелого Будакова чаще ободряла, подсказывала правильный способ работы; с резкой и грубой Оришевой всё время придерживаюсь утончённо-любезного тона в разговоре; активной, сообразительной Мане Сафоновой даю поручения, требующие сообразительности и инициативы, и т. д. Конечно, за месяц с небольшим невозможно было разобраться в характере каждого ребёнка. Некоторые ещё остаются для меня «закрытой книгой» (Табаков, Дергачёв Лёня, Захарова). Предстоит глубокое изучение детей.

Общие задачи на III-ю четверть

Усилить работу с девочками: добиться спокойного тихого тона в разговоре, уничтожить прозвища и ругательства; учить их выразительному чтению (после подготовки домашних заданий); обратить особое внимание на чистоту тетрадей и учебников.

Развивать художественные способности мальчиков (самодеятельность).

Чаще организовывать подвижные и тихие игры.

Усложнить работу с бумагой: изготовление коробок, аппликаций, макетов.

Учить мальчиков танцам.

14.1.47

Вчера начала заниматься подготовкой домашнего задания с девочками. Задание по письму они готовили самостоятельно. Примеры по арифметике — тоже, но задачу пришлось решать коллективно. Г.Я. указал, что это неверно, надо было решить задачу такого же типа, а задание девочки должны выполнять самостоятельно. Пожалуй, это правильно, завтра так и сделаем.

Таранова совершенно не умеет считать, не знает таблицы умножения. С ней надо заняться особо.

Проверяла технику чтения. Абсолютно отсутствует выразительность. Показала им, как надо читать.

Провела чтение по ролям заданного рассказа «Кешин друг». Надо будет подготовить это для выступления на Ленинском сборе.

Оришева при решении задачи кричит: «Я скажу, я знаю». Соображает быстро, но читать отказалась со слезами. Девочки сказали, что Лиза при чтении заикается. Надо проверить.

Договорились, что сумки будут храниться у меня, чтобы из тетрадей не вырывали листы.

После подготовки домашнего задания девочки написали сочинения для будущего сборника: «Что я помню о войне». Писали охотно. Подробно написала Здоровец. Сколько переживаний у этого ребёнка!

Вечером начала рассказывать мальчикам «Таинственный остров» Жюль Верна. Слушают прекрасно. Особенно нетерпелив Защепенко («А они его найдут?»). На Совете отряда учила сдаче рапортов.

Домбровский не пошёл в школу под предлогом отсутствия тетради, отнесся к прогулу легко: «Ведь я только один раз». Сделала ему строгое внушение, чтобы он видел, что я считаю прогул явлением преступным и совершенно невозможным в дальнейшем. Мальчики хвастались своими отметками. Значит, появился интерес к ним. Раньше было равнодушие.

Сегодня у меня выходной день.

Стрелин пытался не пойти в школу (порвал немного валенок). Н.И. заметил это и отправил его.

15.1.47

Занятия по подготовке домашних заданий идут более организованно. Задачу решили самостоятельно. Проверила все тетради и технику чтения. Добиться нужно только, чтобы девочки не уходили до проверки из комнаты, пользуясь моим временным отсутствием.

Ализаманова проявила упрямство, отказываясь решать примеры: «Не умею». Спокойно, ласково объяснила приём деления, доказала бессмысленность её обычного «Ну, и пусть». Сделала все работы аккуратно и с охотой.

Дежурные по спальне девочки не успевают приготовить задания: много возни с печкой. Решила, что они будут готовить задание вечером. Сегодня готовит задание вечером Света В. Кстати, поручила ей приносить сумки ко мне, так как Люся О. этого не сделала, а Света Вичканова очень ответственная девочка.

Ряд девочек написали заметки в стенгазету об Оришевой. Люся занимается мелким воровством и всякими комбинациями.

Вечером спрашивала Таранову таблицу умножения. Почти не знает её. Завтра заставлю её, Анету, Женю Ст. переписать таблицу (у них нет).

Учила ребят играть на цимбалах. Быстро усваивает простые мотивы Боря Скворцов. У него есть чувство ритма, нужно добиться обучения его музыке.

«Таинственный остров» не рассказывала — это время занял рассказыванием Г.Я.

Мальчики получили в школе много четвёрок, очень довольны и возбуждены.

Завтра буду читать девочкам «Ундину» и учит прыгать в высоту через верёвочку.

16.1.47

При подготовке домашних заданий Таранова отказывалась что-либо понимать и решать, уверяя, что ничего не знает. Пожалуй, это правда. Не придумаю, как с ней быть. Конечно, она не может выполнять заданию по незнанию, надо учить всё сначала.

Таранова и Старченко не были допущены к занятиям — из-за плохого поведения вчера на уроке. Вызвали к директору.

Оришева желала прогнать Борю К. из столовой, плеснула в него супом. Я разрешила ей обедать только после того, как она извинилась перед мальчиком. Дома поговорила с ней вообще о её грубом тоне. Опустила голову, расплакалась. Жизнь с мачехой до поступления в детдом, видимо, была несладка и научила огрызаться. Но если плачет, значит можно поправить дело.

У Алирзамановой приступ хорошего поведения. Ласкается, очень покорна. С чего бы это? И долго ли продлится? Проследить.

При рассказывании самый внимательный слушатель — Защепенко. Так и ёрзает на месте от нетерпения: «А что дальше?»

Читать девочкам не пришлось, прыгать — тоже. Они ушли на лыжах, а после ужина состоялось собрание воспитанников.

17.1.47

Внимательно просматриваю тетради девочек, бурно реагируя не все оценки, похваливая и поругивая. Всё чаще встречаются четвёрки, но пятёрок мало. Ещё больше усилить контроль! Сегодня была в школе. Договорилась с учительницей о следующем:

1) листов из тетрадей она вырывать не будет,

2) отказываться принимать домашние задания не будет,

3) задачи будем решать с записью вопросов,

4) работу с ошибками буду проводить в этой же тетради.

С Тарановой и Старченко был серьёзный разговор о поведении в школе, сильно надеюсь на перелом. Таранова с радостью показала тройку (после беспросветных двоек) в тетради по арифметике.

Сегодня Вичкалова и Здоровец нагрубили учительнице. Света вызвана к Н.И., пришла ко мне в слезах, договорились по-хорошему: больше не грубить, сдерживаться. Со Здоровец поговорить не успела, но этот случай не страшный.

Алирзаманова, Гробцова, и другие девочки сами сделали «Рич-Рач», т. к. я отобрала у них игру, сделанную мною (они утеряли кубик). Сделано не особенно изящно, но зато сами. Даже фишки из дерева выстругали! Молодцы, девчата.

Вечером был педсовет. Обсуждали план на III четверть. Основное — учёба. Это правильно, давно пора! Но если меня перебросят в 1-ый коллектив, я девочек второго класса не оставлю: Д.М. одной будет трудно, и улучшений не будет.

19.1.47 (за 18.1)

Проблема ликвидации грубости стала ещё острее и, главное, шире. Дело даже не в ругательствах, а в привычке на любое приказание отвечать воркотнёй, никогда вскоре не дать себя «переговорить» и т. д. Столкновения на этой почве бывают без конца. Вчера за пререкания с учительницей наказаны Здоровец и Захарова.

Надо скорее устроить собрание девочек 2-го коллектива, где заострить проблему вежливости и создать перелом.

Вчера, на Большом Совете решали, кого из ребят взять в Саратов, во Дворец пионеров, и здесь обнаружилось, что несмотря на довольно хорошую успеваемость, никого из девочек 2-го коллектива не включили в список, главным образом за грубость в школе и к мальчикам. Выделили лишь Королёву, но она отказалась ехать. Вероятно, боится, что девочки сочтут её «подлизой» и будут хуже относится (редкий случай в моей практике: поведение девочек хуже поведения мальчиков!).

В Саратов собирались торжественно, даже побрызгались одеколоном.

Вечером делала девочкам дневнички и учила выразительному чтению басни «Свинья под дубом», заданной в школе. Читали в лицах, потом по одиночке. Девочки так привыкли, что читать можно монотонно, что без смеха не могут произносить выразительно слова свиньи и т. п. Уверяют, что если они прочитают басню выразительно в классе, то их поднимут на смех. Школа не учит выразительному чтению, там требуют только беглости.

19.1.47

Пригласили всех девочек к себе в гости. Недоуменно спрашивали: «Зачем?». Думали, что хочу за что-нибудь ругать.

Дома у меня они держатся совсем по-другому, одёргивают друг друга, если что-либо не так сказали или сделали. Рассказала им, что значит быть культурным человеком и почему мне хочется воспитать их культурными девушками. Прочитала правила культурного поведения из «Книги вожатого», показала картинки. Доходчиво написано. Попутно иллюстрировала примерами нашего быта. Заинтересовались. Никто не возражал, что быть вежливым приятнее, лучше. Но я сама вижу, что отвыкнуть им будет нелегко. Тут сам тон разговора груб, пошл. Но желание работать над собой у девочек есть.

Эх, если бы все воспитатели умели культурно говорить сами! А то мало того, что не поправляют, а и сами говорят: «Обратно снег растаял» (вместо «опять»), «Это чернило плохое», «Пять тетрадéй» и т.п., путают самоуверенность и «уверенность в своих силах», и т. д. Иногда чувствуешь, что «один в поле не воин», но что ж делать?

Как расцвела у меня дома замкнутая, резкая Рая Захарова. Как по-детски радовалась безделушкам! Да и все они по развитию семи-восьмилетние дети. С восторгом рассматривали открытки. Но они не отличают истинно красивого от лубочной картинки. Красиво, по их понятию, всё яркое, пёстрое, блестящее. Вкус дикарей. Долго надо будет ещё работать над развитием их эстетического вкуса.

21.1.47

Эти два дня были такими загруженными, что не успела записывать. Начала занимать с 1-ым коллективом. Прямо измучилась, пока разобралась, у кого какие тетради есть, какие должны быть. У многих нет ручек. Нет чернильниц. В этой путанице виноваты, конечно, не дети, а воспитатели, не установившие контроля за детьми.

Мальчики готовят задание самостоятельно, нужно только тщательно следить за чистотой и аккуратностью записи, за правильностью почерка.

С удовольствием занялись списыванием с прописей. Очень неусидчивый Ерофеев. Стремится поскорее закончить уроки, чтобы куда-нибудь бежать. Куда — ему почти безразлично. Слишком много энергии, которую необходимо как можно чаще переключать с одного предмета на другой.

Четвёрка «двоечниц» — Ярова, Бурина, Ватолина и Белоголовцева требуют внимания только индивидуального. Цифры все они знают, кое-как считают по палочкам, но букв не знают совершенно. Не знаю, сумею ли я их выучить. И потом, ведь домашние задания они всё равно должны готовить. Как поступить? В какое время этим заняться? Третий класс работает самостоятельно, но небрежничает. Придётся заставлять переписывать работы.

Во 2-ом коллективе продолжает оставаться очень трудной Таранова. Она вбила себе в голову, что ничего не знает и поэтому делает задание только под большим нажимом. «Как ни старюсь, всё равно хуже всех», — говорит она. Сегодня домашние задания готовили немного беспорядочно. В это же время проходило проглаживание белья, стрижка и мытьё голов. Девочки пролили реки слёз по поводу стрижки (их сзади постригали машинкой «под мальчиков»).

Сегодня рассказывала мальчикам «Вильгельм Телль» и «Робин Гуд». О Робин Гуде надо рассказать ещё. Очень понравилось. Подчеркнула черты «благородного разбойника», помощника и защитника бедняков. Вильгельм Телль меткий стрелок, борец против захватчиков, национальный герой Швейцарии. Гесслер — подлый, коварный захватчик.

Помогла провести репетицию отрядной линейки со всеми церемониями. Лида — ни в зуб ногой. Плохо!

22.1.47

Днём дети ходили в кино («Человек с ружьём») и в театр («Под каштанами Праги»). По дороге в кино случилась неприятная история: Домбровский, Иванов, Старченко отняли деньги у старушки, продававшей семечки. Деньги потом вернули, но сам факт безобразный.

Самое безобразное — то, что вожатая всё-таки повела ребят в кино, в том числе и виновников. Вечером был траурный сбор. Несмотря на мои подробные инструкции по организации сбора, Лида всё перепутала: построение было неверное (первое звено на левом фланге), рапорта нечёткие. Сама она давала неверные команды, нелепо вышла со знаменем и т. п. Я рассказывала о мавзолее Ленина.

23.1.47

Сегодня — день рождения Светы Хохловой и Вовы Меняйленко. Накануне девочки, с моей помощью, сделали им по торту «наполеон». На линейке утром их поздравила Бодина и преподнесла пакеты со сладостями. Вечером должны были состояться линейки.

Днём Защепенко и Стрелин, ожидавшие в изоляторе Г.Я. (они удрали с уроков), забрались ко мне в комнату, съели одни торт и часть второго, украли мой хлеб и хлеб технички, папиросы, махорку, 30 руб. и кое-какие мелочи. После долгого разбора (они отрицали всё), они вернули украденное. К сожалению, торт пропал, и именины вышли менее богатыми.

Вечер состоялся. Приглашены были десять ребят и Детсовет. После ужина показала ряд новых (для них) игр: Убегающее место, Повторы движения и др. Игры вызвали много смеха и непринуждённого веселья, которого не хватало раньше. Позже рассказывала в третьей спальне старшим девочкам «Дары волхвов» О. Генри.

24.1.47

Всё внимание уделила подготовке домашнего задания.

Таранова плохо, с ошибками сделала упражнение. Заставила переделать. Из-за капризов она не успела сделать этого к обеду. Как естественное наказание — без обеда ушла в школу. Надо искать с ней какой-то новый метод. Мягкость не действует, крик — тоже. Начну применять наказания. Требовательности не ослаблять.

Ализаманова идёт вполне сносно, по арифметике старается. Но на уроке опять надерзила, поссорилась с подругами (капризы во время дежурства) и готовила уроки у меня дома.

Королёва не очень сообразительна, как я полагала вначале. Она берёт старательностью, редко улыбается, мало эмоциональная девочка.

Небрежно делает задание Здоровец. Как бы её не избаловать, уж очень мала. Повысить требовательность.

Начала учить письму Галочку К. и Разуменко Вову (малы для школы). Занятия с I коллективом идут хорошо. Ещё не отрегулировала вопрос с ручками (многие утеряли) и учебниками (их не хватает). Но больше порядка и тишины.

Приходила учительница Светы Хохловой, Света на уроках занимается посторонним делом. Домашнее задание ей несколько раз выполняли девочки второго и третьего класса.

Пишет она, если вздумается, безобразно. Со Светой серьёзно поговорила и взяла на особую заметку. Сегодня она делала уроки под беспрерывным контролем, довольно чисто. Но сидела она два с половиной часа. Это долго. Надо ей в будущем устраивать «перемены», но приучать к усидчивости и устойчивому вниманию.

«Тронулся лёд» в знаменитой четвёрке: Ватолина, Белоголовцева, Ярова, Бурма. Дала им новые тетради; под неусыпным наблюдением они вполне приемлемо сделали домашние задания. Хуже других Нина Бурма, но и это не безнадёжно. Плохо развиты мелкие мышцы руки, и глазомер не умеет придерживаться линий. Ватолину надо брать мягкой настойчивостью и одобрением. Белоголовцеву — поощрением.

После подготовительных уроков играли в счёт на цветных шариках. Море удовольствия. Они неплохо считают по палочкам и шарикам.

Приучать считать устно. Теперь надо учить читать. Прекрасно выполнили домашнее задание девочки третьего класса. Ставлю им оценки в своём журнальчике. Довольны. Заняться техникой чтения Бухтина и чистописанием с Картошкиным и Яровым.

Бухтин, Меняйленко, Котин ушли с урока пения. Поручила Д. М. не допускать их в столовую, но она забыла. Они остались не наказанными. Проследить и оставить их без какого-либо удовольствия в воскресенье.

Вечером был Большой Совет. Результаты запишу завтра, ещё не узнала.

Ерофеев тоже замешан в ограблении старушки.

Г.Я. и Н.И. сделали им строгое предупреждение. Вчера старательно занимался чистописанием и вообще притих: сорвался только раз: закричал на меня, думая, что пропала его ручка. Найдя ручку в сумке, был очень сконфужен. Г.Я. поставил его в угол. Стал покорно, но при его подвижности это было слишком сильным наказанием. Вертелся, хныкал. Через час я его освободила. Умылся, причесался перед зеркалом и убежал. Признался, разумеется, в неправоте.

25.1.47

Ватолина и К° в классе писали какую-то чепуху. Ну, понятно, там никто возле них не стоит! Дома Ватолина пишет арифметику вполне сносно. Некоторые элементы букв ей не даются: например Г.

Долголовцева — самая развязная, но и озорная из всей четвёрки, пишет красиво, но бессмысленно.

Ярова — тупа, но аккуратна.

Бурма ещё не владеет мелкими мышцами руки, не может держаться в границах линий. Играла в слога (Ро-за, Ма-ня), перекатывая шарик. Учимся произносить слова по слогам в игре. Выделили звук «а», искали его в тексте.

Ватолина оживлена, но при малейшей насмешке подруг «уходит в свою скорлупу».

26.1.47

Утром была генеральная уборка всего помещения. Н.И. решил поднять всех на ноги, но навести частоту. Мне поручена рабочая комната и коридорчик. Убирать поручила Люсе Андреевой и Шуре Исаевой. Работали самостоятельно, но хорошо. По своему желанию явились убирать Лиза Оришева, Анетта Ализаманова. Сделала шторки на окна из марли с аппликацией, получилось красиво.

Вечером собрала весь I коллектив, показала им тетрадь с оценками за I и II четверти, сравнила. Ребята с большим интересом рассматривали табели.

Разговор вела в таком тоне: разве мы не можем подняться с троек до четвёрок и пятёрок, не говоря уже о ликвидации двоек?

После беседы рассказывала «Робин Гуд» и «Гай Гизборн», а также отрывок из «Ласарильо из Тормесо».

27.1.47

День начался страшно: угорели все девочки в пятой спальне. Тяжело перенесли угар Люся Андреева, Ира Целуйко. В школу не пошли. Выводила всех по очереди гулять, напоила крепким чаем. Медсестра пришла к шапочному разбору и принесла нашатырный спирт.

После подготовки домашнего задания Оришева и Таранова подрались в буквальном смысле этого слова (кто-то кого-то задел). Поставила их в разные углы, все смеялись над ними. Через час пришли обе ко мне. Напомнила о правилах вежливости («извинись первым»), пристыдила. Подали друг другу руки и поцеловались. Лиза смущенно сказала: «Я забыла, что надо было извиниться». Нелегко запомнить правила!

Бухтин и Яров ушли с урока под предлогом дежурства, отпросились. Отругала и дала материал в стенгазету. Кажется, дошло.

Вечером Бухтин, Котин и Картошкин решали задачи у меня дома. Учила красиво писать цифры. Сделали чисто, но прямо взмокли от натуги.

Беликов старается, чисто пишет, и всё время спрашивает, хорошо ли. Я только подхваливаю. Лучше зря похвалить, чем зря отругать.

Света Хохлова ленива и очень неусидчива, но терпением и требовательностью можно заставить её работать добросовестно. Навыков красивого письма нет, но уже появилось старание.

При проверке домашнего задания обнаружила полное незнание Кичичиным существительного. Путает части речи. Приказала выучить вопросы падежей. Напомнила значения и признаки существ. Поупражнялись. С ним необходимы дополнительные занятия.

28.1.47

Была в школе, в классе Ватолиной и К°. Учительница Вера Васильевна. Договорились считать их за нормальных детей и вытягивать успеваемость. Завели тетрадь переписки, учёта домашних заданий и оценок. Ручки и чернила они будут хранить у учительницы. Я сделаю наборные кассы. Обучение начнём с самого начала. Симпатичная учительница. Я очень надеюсь извлечь девочек из пропасти неуспеваемости.

Надя Иванова удалена с урока. Она отказалась отвечать учительнице, почему не выучила стихотворение. Г.Я. ходил с ней в школу, но не нашли учительницу. Завтра пойду к началу уроков и буду присутствовать при извинении. Хотя, честно говоря, не люблю таких «вымученных» извинений.

С третьим классом сегодня возилась до самого ужина. Педантично проверяла каждую строчку. Заставила Надю Иванову выучить стихотворение. Бухтин переписал задачи (были сделаны небрежно). Всех проверила по чтению. Устала, но довольна. Ребята довольны требовательностью и тем, что я в своей тетради ставлю им оценки.

29.1.47

Была в школе. Надя под большим нажимом учительницы выдавила из себя формулу извинения. Видимо, ей было страшно неудобно стоять в глупом положении перед всем классом. Разговаривала с учительницей, она считает Исаеву и Андрееву замкнутыми, застенчивыми девочками.

Как ошибочно судит школа о детях, сталкиваясь с ними только на уроках!

Сделала в каждый класс тетрадь записи домашних заданий и оценок.

При подготовке домашнего задания у Алетты оказалось несколько ошибок. Я ей сказала это, и она решила обидеться. В течении получаса она сидела возле меня (я принимала домашние задания) и выражала своё плохое настроение в беспрерывной воркотне по адресу всех присутствующих. Я молча слушала, не реагируя на это. Это оказалось хорошим средством. Алетта успокоилась, сдала своё задание. Потом я объяснила ей, что за указание ошибок надо не обижаться, а благодарить. Удивилась.

По арифметике у неё дела идут уже к четвёркам. Люда Таранова, получив за небрежные работы астрономическое количество двоек, решила постараться. Высунув язык, писала. Я не ожидала, что она сумеет так чисто сделать работу. Но для неё характерно, что при малейшей неудаче она мрачнеет, отодвигает тетрадь, заявляя, что никогда не сумеет писать хорошо. Её надо чаще подбадривать, не ослабляя требовательности.

Замечаний во втором классе нет. Двоек тоже нет. Девочки, приходя из школы, громко сообщают свои оценки.

Вечером Г. Я., М.И. и Нина Кл. были в ГорОНО на совещании с работниками школы. Они оперировали старыми данными, но все признали наличие перелома, Стришовин на стороне детдома. Учителям сейчас жаловаться не на что.

Вечером пересказ романа Г. Уэллса «Борьба миров». Заинтересовала звёздами, чуть-чуть приоткрыла завесу над новым, неизвестным миром.

30.1.47

Хорошо прошли занятия с Ватолиной и К°. Маня считает в пределах десятка без палочек, остальные — с палочками. Все сделали уроки, читали по букварю. Выучили стихотворение «Тише, мыши» — у них плохо дело с шипящими. Маня говорит, что учительницы не боятся, но девочки над ней смеются. Надо будет пригласить учительницу, чтобы опросить её дома. Роза — озорная девочка, Нина — сосредотачивается с большим трудом.

Сегодня не успела проверить задания для третьего класса (пекли торт имениннику). Надеюсь на добропорядочность. Завтра надо проверить. Лень ума — не хотят думать над задачей, ждут помощи. Не надо торопиться помогать.

Вечером рассказывала о планетарии, о Москве, об астрономии и строении вселенной. В беседу активно включились Богданов, Галынин, Сысоев. Надо почаще проводить беседы, расширяющие кругозор, пробуждающие фантазию.

31.1.47

Постепенно прибираю к рукам девочек первого класса — Нуждину, Целуйко и Таранову Жанну, которые до сих пор были предоставлены сами себе в выполнении домашних заданий.

Целуйко слаба в технике чтения.

Нуждина — упряма, не захотела мне прочесть заданную статейку, не обедала и была голодная почти до самого ужина. С её упрямством попробую бороться настойчивостью.

Таранова Жанна страшно ленива, ей надо приказывать и проверять выполнение. Буду давать ей чаще мелкие поручения.

Вчера на занятиях с Ватолиной и К° пустила в ход зоологическое лото, играли с интересом. Затрудняет запоминание букв то, что на картинках под буквой изображены неизвестные детям животные (олень, хорёк, дрозд).

Бурма понемногу поддаётся моему упорному желанию вбить в неё элементарные навыки. Пишет почти по линейкам.

Вывесила в рабочей комнате настенные таблицы с картинками — счёт до десяти. Общий восторг.

Вечером праздновали день рождения Толи Ярова. Показала несколько игр, более сложных: телефон по двум цепям (кто скорее?), отгадывание задуманного предмета по ответам «да» и «нет», «тихая музыка» (был баянист). Попробовали с Г.Я. показать две театрализованные шарады. Они, разумеется, были новостью. Никто отгадать не сумел, но интерес к ним появился. Играли очень оживлённо, весело, дети были всех возрастов, мальчики и девочки.

1.2.47

Показывала ребятам новую настольную игру «Что я видел».

Алетта поссорилась с Люсей Орешиной и принялась осыпать её дикими ругательствами, начиная от «воровка» до «еврейка». Зная, что уговоры в подобных случаях бесполезны, я приказала обеим выйти из рабочей комнаты. Люся вышла, но Алетта заявила, что не пойдёт. По моей просьбе Шишкин вытащил её из-за стола силой. Последовал громкий, безобразный плач, имеющий целью досадить мне и привлечь к себе внимание, но я продолжала спокойно игру. Через пару минут Алетта ушла; время от времени она открывала дверь и выкрикивала: «Издеваются!», «У, Таранка!» и т. д. Потом и это прекратилось. Вообще я и дальше замечала эту манеру у Алетты: с досады на самоё себя она начинает говорить что-либо обидное по адресу других девочек, причём выбирает самые уязвимые их места. Это продолжается до тех пор, пока она не заметит, что на неё никто не обращает внимание. Проследить, как она будет себя держать.

Новая игра имела успех, неожиданный для меня. При рассматривании картинок выяснилось, что большинство ребят имеет весьма смутное представление о внешнем мире. Воспользовавшись картинками игры, я много объясняла и рассказывала им. Прекрасный дидактический материал! От рассказывания своего через некоторое время я перейду к рассказам детей по картинке. Игрой были увлечены человек 20—25. Из 1, 2, 3 класса, как мальчики, так и девочки.

После ужина у нас дома были гости: шесть мальчиков 2-го коллектива (актив), пили чай и беседовали о жизни. Мне эта идея нравится, хочу пригласить в гости девочек 2-го класса, а потом мальчиков первого класса.

Чуть не забыла написать: Люда Таранова бросилась ко мне с восторженным воплем: «Получила 4 по арифметике и 3 по письму!». Все девочки тоже сообщали мне об этом событии.

Вчера в школе Штерн и Оришева получили замечание и реагировали на него смехом и дерзостью. Сделала вид, что они очень меня расстроили, что мне теперь надо идти в школу, извиняться. Сказали, что они это сделают сами. Извинились.

Оришева сама переживает, что так груба, но сразу отвыкнуть трудно. Захарова Рая по-детски радуется полученным четвёркам. Надо почаще её поощрять, и она старается заслужить похвалу. Её обычную резкость легко парализовать тихим, ласковым, терпеливым тоном. Не привыкла к нему, теряется.

2.2.47

Сегодня воскресенье. С утра девочки пошли в баню, делать прожарку белья. Дело в том, что Н.И. объявил войну вшивости. Я этим не занимаюсь, но остальные воспитатели часто моют детям голову керосином, проглаживают бельё и т. п. Новый врач горячо взялась за работу.

Итак, девочки ушли. Я собрала тех мальчиков, которые не гуляли и «обыгрывала» новую игру «Что я видел?». Но целью игры я ставлю не развлечение, это прекрасный дидактический материал. Играя, дети усваивают много новых слов и понятий, учатся говорить.

Когда мальчики ушли в баню, я играла в эту же игру с девочками 1, 2 и 3 классов.

После обеда занималась с Ватолиной и К°. Учительница сообщила запиской, что они «не знают букв». Вот удивила! Занималась с ними полгода, а теперь ждёт, что каким-то фокусом я обучу их читать за неделю. А я не владею методикой обучения грамоте. Но понемногу можно научить даже этих девочек. Считают они в пределах 20 хорошо, но с палочками. Роза Б. вырвала листы из тетради, но не сознаётся в этом. От старших она давно научилась лгать, хитрить. Много придётся поработать, чтобы уничтожить эти дурные привычки.

Перед ужином играла с мальчиками и девочками 1, 2, 3, 4 классов в эту же игру, но по-другому. Очень довольна результатами. Играли так: показывается картинка, и каждый рассказывает, что знает о ней, дополняют друг друга. Выигрывает последний рассказчик, получая «в награду» карточку. Неожиданно ребята проявили необычайную активность. Например, о корове говорили почти час. Обнаружились и память, и наблюдательность. Только вот беда — слов не хватает. Ерофеев так и ограничился словами: «Корова — она… она… она…».

Малыш Вова Баранов активно участвует в игре. Его брат Миша тоже активен, но говорит по-русски плохо, с непонятным пока акцентом (учесть это и работать над дикцией).

Впервые с интересом участвовал в игре Стёпа Беликов. Теперь он уже не кажется мне диким. Только надо его подбодрять и говорить спокойно.

Прекрасно, обстоятельно и со знанием дела рассказывает Меняйленко. Но знания у него не из наблюдений, а из книг.

Надо чаще приносить эту игру, варьируя её употребление, работая над развитием речи. Отмечаю, как ещё одну положительную сторону игры: она помогает организовать поведение детей в коллективе («Не кричи», «не перебивай», «не подсказывай», «не выскакивай, не подняв руку» и т.д.). Детям самим нравится порядок.

Вечером рассказывала в 4-ой спальне «Дедал и Икар», «Человек, который умел творить чудеса» Г. Уэллса. Дальнейшую беседу невозможно назвать: рассказывала о Кремле, об Оружейной палате, об употреблении магнита в медицине, о варке стали и о десятке других вещей.

Я не педант в этих вечерних беседах, не цепляюсь за тему, если в непринуждённом разговоре перехожу с одного предмета на другой. Дети слушают внимательно, особенно старшие (третий класс).

Никогда не слушают Ерофеев и Тараскин. Ерофеев вообще не умеет сосредоточиться более чем на пять минут. А у Тараскина какие-то «подпольные» делишки. Вчера не было света, и эта пара бегала по залу с громким хохотом. Никак не могу ничем заинтересовать Тараскина. Он не участвует ни в одной игре, не слушает рассказов, не любит ручной труд (вырезывание, клейку и т.п.). Правда, учится он хорошо, старателен в учебе, тщеславен в оценках, любит похвалу, но… и только. Надо пригласить его домой, в гости и «прощупать как следует».

Мальчики II коллектива всё время возле меня. Чудесен Скворцов. Умница, остроумен, но очень разболтан и излишне развязан. Я его люблю, хоть он часто мешает мне.

3.2.47

Была в школе. Узнала, что Таранова Жанна уже несколько дней не пишет в классе из-за отсутствия ручки. Дома выяснилось, что она её «забывает» брать. Я отдала ручку Целуйко и приказала носить в школу вместо «беспамятной» Жанны. Узнала, что девочки этого класса не выполняют работ по задачнику, так как Нуждина не даёт им пользоваться «своим» задачником. Как развито у них чувство собственности — даже на заведомо коллективные вещи. Приказала Нуждиной отдать учебник в общее пользование. Нуждина упряма по-прежнему. Борюсь с упрямством строгой требовательностью и проверкой исполнения.

Жанна Т. украла гребёнку у городской девочки и бросила в снег, желая это скрыть. Вместе с Г.Я. настояла на извинении перед девочкой (выполнила) и учительницей, которой она солгала (не выполнила). Проследить за выполнением.

Вообще надо повнимательнее отнестись к этой группе девочек, а то я, надеясь на их «благополучие», несколько ослабила контроль.

В классе Ватолиной учительница, по-видимому, решила махнуть на них рукой, ограничась формальным заданием на дом «выучить с, о, р, м, ы» (это в один присест!) и констатируя неумение читать. Попросила её ставить оценки за домашнее задание. Девочки сегодня вернулись из школы возбуждённые, впервые за полгода им поставили оценки: Мане «3», «3» и «2». Нине «3», Наде «3», а Розе даже «4». В третьем выяснила, что Андреева, Харитоненко и, особенно, Иванова Надя нуждаются в усиленных занятиях арифметикой, решении задач.

Во 2-ом коллективе девочек всё нормально.

Был конфликт с Ализамановой. Накануне, вовремя игры она поругалась с Орешиной, я её удалила из игры. Последовала истерика, дикий рёв, я внимания не обратила. Истерика прекратилась, сегодня весь день продолжаю тактику «не замечать присутствия». Алетта чувствует вину, старается попадаться на глаза, заговаривать, но я не замечаю. Домашнее задание она мне не показала, в школе бездельничала. Перед ужином пришла ко мне домой, долго молчала (по обыкновению), но наконец объяснила, что боялась, что я с ней не захочу говорить. Поговорили «по душам». Она поплакала и пошла ужинать. Уверена, что это один из последних её «срывов».

Вечером в четвёртой спальне устроила игру «Аукцион слов» (продавался карандаш, который мог выиграть последний, называвший слово на букву М). Оживлённо, весело, играли все, от Вовика Баранова до Галынина и Сысоева. Выиграл Архипцев.

Отмечаю активное участие Тараснина, причём очень организованное, скромное поведение (впервые!).

Ерофеев активен, но неумён и не развит. Произнёс только «мама» и, как всегда, в середине игры отказался играть.

Активны Миша Баранов, Бухтин. Впрочем, остальные тоже «разошлись».

Да, чуть не забыла: перед ужином показала игру «Коршун и цыплята». Полный восторг. С увлечением играли даже Тараскин и Ерофеев.

Архипцев сегодня не выполнил моего требования (отнести игру, был наказан, поставлен в угол). К наказанию отнёсся добродушно, попытался избежать (принять участие в игре). Пришлось вместе с Г.Я. сделать строгое предупреждение. Сердиться на него просто невозможно, настолько он спокоен, медлителен и благодушен.

4.2.47

Алетта вернулась к норме. Послушна до предупредительности. Таранова Люда в восторге. Получила «4» по арифметике. Теперь она выполняет домашнее задание тщательно, без капризов и всякого рода нажима с моей стороны. Девочка явно идёт к лучшему. Продолжаю тактику поощрения и дружеского отношения к ней.

Сплетни в коллективе: обозвали Оришеву воровкой, виноваты Штерн («пошутила») и Гужова. Беседа о недопустимости сплетен. Не пропускать таких случаев без внимания. Выяснять источник сплетен, наказывать виновных — изжить сплетни!

Захарова стала получать четвёрки за домашние работы. Она перестала упрямиться и сердиться за поправки. Старается сделать чисто и красиво.

Орешина ленива. Давать дополнительные работы, если замечу следы спешки в тетради.

Утром учила с Целуйко и Нуждиной заданное в школе стихотворение, которое у них не училось. Показала приём заучивания, доказала, что дело только в старании. Стихотворение выучили вместе.

Продолжать контроль за чтением Целуйко и поведением Тарановой Ж. в школе.

После подготовки домашнего задания играли во «Что я видел?», с Шишкиным в роли ведущего.

Тихие игры сорвались вечером, учила Овчеренко печь блины. Напекли блинов к именинам Зубарёвой. Довольна очень Овчеренко: «умею печь блины!».

После ужина организовала на именинах игры («Угадай скороговорку», «Какой лозунг» и др.). С группой мальчиков показала шараду «По-за». Интересно, что в шараде с интересом участвовали Тараскин, Беликов и Ерофеев, совершенно не смущаясь ролью актёров и смехом зрителей.

Уморителен Шура Дергачёв в роли мамы. Никогда бы не подумала четыре месяца назад, что он так непринуждённо и весело может себя держать. Да тогда он, конечно, ещё и не мог.

Света Хохлова старается выполнять домашние задания хорошо, но ей трудно: рассеянное до предела внимание и быстрая утомляемость. Надо будет сажать её заниматься отдельно, под неусыпным контролем.

Мать Светы привезла две настольные игры «Вверх и вниз» (моя мечта) и «Козлики». Игры отдали в общее пользование.

5.2.47

При подготовке домашнего задания выяснилось, что никто из девочек не читал заданного по «Родной речи» рассказа. Они считают, что это можно сделать, не готовясь. Кроме того, они не умеют распределять имеющиеся при подготовке учебники. Под моим нажимом прочитали все; всех проверить по чтению я не смогла, но поплатилась за своё доверие: Люся Орешина обманула меня; не прочла и получила в школе двойку. Завтра надо будет проверить всех, а её заставить прочитать больше.

Целуйко и Таранова Жанна читали уже во время обеда, зато Ира Ц. получила в школе по чтению четыре. Прибежала мне это сообщить, очень довольная собой. Похвалила её, указав, что подобные результаты зависят только от неё.

Таранова Люда в школе написала так хорошо, что О.И. решила, что ей это написали подруги. Люда глубоко обижена. Посоветовала сесть одной на парту и «доказать» правоту дальнейшим аккуратным письмом. Люда, по моему указанию, взялась следить за младшей сестрой. Она ежедневно заходит в её класс, и справляется о её учёбе и поведении.

Алетта опять шёлковая.

На занятиях с Ватолиной и К° стали складывать из разрезной азбуки, но не владеют приёмами. Посмотреть в методике. Ватолина уже помнит пройденные буквы, но читать по слогам может только Ярова.

Перед ужином занялась с детьми настольными играми. Алетта по моему поручению организовала игру «Что я видел». Чувствует ответственность, но она даётся ей нелегко: приходится сдерживаться, чтобы не «обзываться». Но с поручением справилась.

У игры «Весёлый цирк» «командовала» Хохлова. Все довольны. Охват детей примерно 30 человек и мальчиков, и девочек одновременно, не считая зрителей (играл в «Что я видел» и Тараскин).

Ерофеев играл и вёл себя сдержанно. Здесь надо что-то знать и помнить, и он не может выделиться. Попробовал брать криком, его осадили, и он притих.

Харитоненко и Иванова Н. с трудом решают примеры по арифметике. Нет настойчивости и терпения. Показала, как надо решать и проверять, подчеркнула важность настойчивости и терпения при решении задач. Иванова, наконец, решила. Харитоненко Ж. оканчивала работу перед самым ужином по моему настоянию.

После ужина пригласила в гости шестерых девочек: Таранову, Ализаманову, Оришеву, Захарову, Вигнанову и Здоровец. Убрала квартиру по праздничному, и девочки это почувствовали. «Угощала» их же ужином, купила морсу. За столом молчали, стеснялись кушать в непривычной обстановке (скатерть, красивая посуда). Потом сели греться к печке и хорошо разговорились. Охотно рассказывали о прошлом, вспоминали родителей, первые дни детдомовской жизни.

Рассказала им сказку «Калоши счастья» и спросила, что бы они сделали, обладая такими калошами? Задумались. Люда заявила: воз конфет пожелала бы. Алетта: чтобы всей стране было хорошо. Лиза: чтобы жить дома с родителями. Рая Захарова: чтобы детдом был передовым. Здоровец: чтобы жить с папой. Обсудили всё это.

Вызвала их на разговор о Люсе Орешиной. Все девочки ненавидят её, но боятся. Она их иногда и бьёт. Удивились, что возможно снять её с поста старосты класса и спальни. Предложила им подумать, кого выбрать новым старостой. Разошлись мы около 10 часов, весьма довольные друг другом. Завтра попрошу переселить Люсю в третью спальню. Нет, с этими девочками можно сделать всё. Больше ласки и «добрости», как выразилась Здоровец.

(Вечером Н. И. у нас. Разговор о судьбах детдома. В помещении отказали, на лагерь средств не дают, и вообще помощи ждать неоткуда. Надо писать и ехать в Москву только. ОблОНО ещё думает, что от детдомов вообще хорошего ждать нечего.)

6.2.47

Утро прошло нормально. Назначила дежурным по рабочей комнате Ерофеева. Он очень исполнителен, если присвоить ему «чин». К двум часам всё было в порядке, работали спокойно, хорошо.

Вечером опять устроила «Аукцион» в рабочей комнате. Принимали участие мальчики и девочки. После ужина в корпус не пошла, так как смертельно устала. Сказалось, что три недели работаю без выходных.

Света Хохлова заболела и изолирована — у неё стригущий лишай.

Харитоненко получила единицу за изложение. Посмотреть его. Примеры по арифметике решает с трудом, просто плачет.

Миша Горячев не готовил домашнее задание, где был — не знаю. Ко мне не явился. Завтра проверить.

7.2.47

Вчера Горячев Миша не был на подготовке домашнего задания и после ко мне не явился. Я просила дежурную воспитательницу (А.П.) направить его ко мне и не допускать в столовую, но она за этим не проследила. Сегодня он опоздал на подготовку домашнего задания, задержавшись в школе. Из беседы узнала, что в школе он подрался и за это был поставлен после уроков дома, а вчера прокатался на коньках. Заявила, что запрещаю ему на длительный срок катанье на коньках, заставила выполнить вчерашнее задание. Меня удивил этот проступок, так как до сих пор Миша был очень аккуратен и добросовестен.

Вечером проводила час настольных игр. Отмечаю, что игра «Весёлый цирк» мальчикам первого и второго классов не нравится, так как в ней нумерация клеток до 120, а малыши её ещё плохо знают и не ориентируются в карте игры. Зато Алетта А. опять успешно организовала человек 15 вокруг игры «Что я видел».

8.2.47

В газете — заметка о том, что Штерн Рая вымогала порцию хлеба у Здоровец. Штерн устроила истерику. Девочки единодушно опровергают этот факт, надо его проверить. Мне тоже кажется, что это сплетни. Как бы газета не сделалась рассадником сплетен.

Таранова Люда дежурила по спальне, не выполнила домашнее задание по арифметике к 12 часам. Мне, по крайней мере, она его не сдавала. Завтра во время обеда проверить, и если не сделала, заставить делать во время обеда.

Первоклассницы сегодня уже к 9—30 все закончили делать домашнее задание, в том числе и по чтению. Вот что значит контроль и настойчивость. Целуйко и Нуждину, вероятно, надоело читать заданное, когда остальные уже обедают, а не читать нельзя.

Сегодня отвратительно себя чувствую и физически, и психически. Вероятно, сказалось утомление (три недели без выходных), поэтому я перенесла приготовление домашнего задания с первым и третьим классами на воскресенье. Думаю, что ничего страшного нет, тем более, что сегодня была баня. После обеда в детдом не пошла — отдыхала.

9.2.47

Сегодня — день выборов. Рассказывала детям о выборах. В беседе выяснилось, что они (пионерки нового приёма) не имеют понятия о партии, не знают, что т. Сталин — член партии. Объяснила, показала партийный билет.

После обеда проводила «аукцион слов». К моей досаде, пришли старшие ребята, соблазнившиеся премией (открыткой), и «затёрли» малышей. Учесть сей печальный опыт и проводить «аукцион» с одной возрастной группой.

Перед ужином рассказывала сказку «В ресторане у бабушки куклы» — сказку о дружбе, смелости, настойчивости. Слушали многие, в том числе старшие девочки. Сказка очень понравилась.

10.2.47

День прошёл нормально. При подготовке домашнего задания с мальчиками первого класса обратила внимание на то, как изменился за этот месяц тон мальчиков при обращении ко мне. Уже не кричат: «Подите сюда», а просят: «М.Л. подойдите, пожалуйста».

Помогала Ан. Ефр. метить одежду, подшивала рукава свитеров, пуговицы и т. д. Удивлена, что до сих пор ряд мальчиков не знает номеров одежды и не имеет места на вешалке.

Вечером — педсовет. Миллион претензий по моему адресу. Оказывается, если работать лишнее, можно навлечь подозрения в лодырничестве, семейственности, подрыве авторитета других воспитателей и т. д. Работать «по часам» я не умею. Очевидно, придётся бросить работу и заняться домашним хозяйством, чтобы не раздражать своим видом сотрудников. Огорчена педсоветом. Мой дневник не понравился обследовательнице. Ну, что ж, делать сухие заметки о выполнении плана мне не хочется, да и будущее покажет, кто прав.

11.2.47

Взяла выходной день. Ватолина и Ярова потеряли кассы с азбукой.

12.2.47

Девочки второго класса опять стали позволять себе грубости по адресу учительницы. Особенно отличаются Алетта, Люда, Света, Лиза и Рая З. Решила «встряхнуть» коллектив. Дня 2—3 не буду работать с ними.

14.2.47

Утром все девочки второго класса явились ещё до завтрака ко мне домой. Договорились: я буду работать у них в коллективе, но в классе они должны стать неузнаваемыми.

Пришли из школы — всё в порядке. Но… Света Вигканова опять отказалась выполнять требование учительницы. Когда она пришла мне об этом сказать, видно было, что девочки ей уже задали трёпку. Глаза полны слёз, глаза испуганы. Разговаривать я с ней не стала долго, но я ведь понимаю, что не так-то легко им отделываться от привычек ряда лет. Девочка переживает искренно, в ней происходит большая внутренняя работа.

Но откуда у неё столько злобы на окружающих? Порасспросить.

За два дня соскучилась по ребятам. День прошёл нормально. Занятия начала проводить в рабочей комнате со вторым классом тоже. Вывесила плакат метрических мер.

Во втором классе две новеньких — сёстры Портновы, Валя и Нина.

Ещё раз убеждаюсь в нехороших чертах характера Вали Кузич: мстительность до злобы даже, помогать младшим не любит.

Сегодня они делали часы (циферблат) для школы. Валя делает с фантазией, аккуратно, но её с трудом можно заставить вырезать стрелку для Иры или Лиды.

Нуждина, Целуйко и Таранова Ж. совершенно не имеют элементарных навыков работы с ножницами. Надо будет дать им задание поупражняться.

Целуйко получает по чтению четвёрку.

Нуждина играла сегодня в «Весёлый цирк». Ей везло, очень довольна. Но радость выражает скучно, не умеет проявлять эмоции.

Люда Т. после очередного срыва послушна, но… как ей трудно привить аккуратность, как слабо у неё внимание!

В третьем классе новый мальчик, Шкунов Володя. Расставаясь с тётей, плакал. Аккуратно, чисто одет. В табеле — четвёрки. Ребята приняли его хорошо.

Перед ужином проводила настольные игры. «Ввела в строй» новую игру — «китайские палочки». Понравилось старшим (третий класс).

После ужина рассказывала мальчикам в четвёртой спальне о детстве и гибели Пушкина. Вспомнили, что он написал. Никто не читал его «Сказок» (кроме «О рыбаке и рыбке»), «Руслана», «Дубровского». Начну цикл произведений Пушкина, рассчитанный вечеров на десять.

15.2.47

Очередной «вывих» Алетты. Не обратила на её воркотню внимания. Закончилось всё хорошо: выполненным домашним заданием. Как она всё-таки озлоблена на род человеческий! Таранова Люда принесла дневник с четвёркой по чтению.

День прошёл нормально. Вечером играли в настольные игры, после ужина рассказывала и частично читала «Дубровского». Вова Баранов и здесь не отстаёт от старших, но к концу всё же уснул. Слушали хорошо девочки второго и третьего классов, мальчики первого, второго и третьего классов.

Два часа потратила на расследование вопросов о кассах. Взял их из сумок у девочек Ерофеев. Одну кассу выбросил, другая очутилась у Горячева Миши, который её распорол на верёвочку. Обидно, что даром пропал труд (шила я их ночью). Обидно, что так бессмысленно пропал.

Очень расстроил меня этот случай. И, главное, эта ужасная привычка лгать, лгать и лгать. Замешаны в историю с кассой братья Мамаевы и Баранов Миша. Горячева обяжу сшить кассу заново, а наказание Ерофееву пускай придумывает Г.Я., так как здесь всплыли и другие тайные делишки (продажа порций и т.п.).

16.2.47

Сегодня воскресенье. Утром была генеральная уборка. Я позвала домой Ромащенко и Беликова для более близкого знакомства. Подошли ещё несколько ребят. Раскладывали иллюстрации, попутно болтая на разные темы.

Ромащенко ещё очень инфантилен и часто наивен.

Беликов где-то в глубине скрывает много нежности. Как он играл с малышом! Смеяться вслух он стеснялся, но улыбается очень часто. Ребята пробыли у нас два с половиной часа.

После обеда организовала детей вокруг настольных игр. Затем пришли гости — девочки третьего класса женской школы №3. Пришли «развлечь несчастных сироток», какими они, вероятно, считают наших воспитанников. Увы! Как мало похожи на сироток Вова Ерофеев и т. п.

Девочки показали нам самодеятельность, а затем я провела подвижные игры («Море волнуется» и др.). Было много смеха. Ребята держатся свободно, непринуждённо, не дичатся девочек. После игр перенесли табуретки в столовую конвейерным способом ко всеобщему восторгу. Рассказала сказку «Мальчик-с-пальчик». После ужина было кино — «Закон великой любви», «Лисица и виноград» и журнал «Пионерия».

17.2.47

Понедельник — тяжёлый день. Сильно устала. Вероятно, потому, что при подготовке домашнего задания пришлось объяснять задачу и второму классу, и третьему.

Много нервничала из-за мелочей, вроде таких: у Розы и Мани отобрали за неряшливость пальто, а в школу идти надо. У Стёпы отобрали шапку. Маня не даёт Лизе ниток зашить сумку, кто-то кому-то не даёт задачник, Дуся не учит таблицу, у Нины пропали палочки для счёта и т. д. до бесконечности. Эти пустяки отнимают массу времени и сил.

Небольшое утешение — Люда Т. и Алетта А. принесли табель с оценкой по дисциплине «5». Надолго ли?

Шкунова (новенького) побили в школе, а наши мальчики видели и не заступились. Чувство взаимопомощи развито слабо. Правда, Шкунов и сам здоровенный парень, но слабохарактерен и свои силы не умеет употребить. Разиня и рохля. Надо научить его пользоваться мускулами и быть порасторопнее.

Вечером не была в детдоме. Головная боль и общее переутомление.

Завтра рассказываю «Дубровского» и организую настольные игры.

18.2.47

Просматривала тетради второго класса (после очередной проверки учительницей). Приятно, что у Алетты появились четвёрки и нет двоек. Есть уже четвёрки у Светы В. и Раи Захаровой. Надо, следовательно, уменьшить требования. У Люды ещё есть двойки, но последняя оценка «3». У неё всё ещё очень рассеянное внимание, и из-за этого много поправок.

Алетта и Люда часто проводят время в пятой спальне. Даже если там нет Люси Лидр. С кем они там дружат? Выяснить.

Алетта бьёт новенькую Портнову. Не понравилось, что к ней отнеслись все ласково. Говорила с Алеттой. Обещала, что больше этого не будет.

Новенькая Валя Портнова держится особняком от коллектива, угрюма. Младшая, Нина, весёлая, ласковая, более открытая. Обе они довольно старательны в учёбе.

Приготовление уроков с первым коллективом идёт нормально.

Сегодня ввела построение третьего класса на занятия, так как мальчики третьего класса стали готовить уроки в спальне и наспех.

В рабочей комнате лепили. Кичигин, хоть сам и не лепил, вызвался убирать комнату, мыть столы. Он не ленив, но очень вял и мало подвижен. Старателен, но отстал в учёбе.

Вечером организовала настольные игры I и II коллектива. Ребята знают мои требования. Сами соблюдают тишину, порядок. Следят, чтобы в игре не жульничали. В игру принимают всех, поэтому мальчики играют вместе с девочками. Игра «китайские палочки» очень понравилась многим. Сегодня дала уже две партии.

После ужина рассказывала «Робинзон Крузо». Делаю упор на познавательный материал (что такое парусный корабль, океан, остров, рифы, шторм и т.п.), а затем на морально-дидактическую сторону: находчивость, сильная воля, настойчивость, смелость Робинзона. Слушают хорошо. По-прежнему не слушал Тараскин.

19.2.47

Утром «договаривались» с Ан. Ефр. о разделе участков работы. Она недовольна, что всю «грязную», то есть санитарно-хозяйственную работу поручили ей. А я нагло «захватила» «чистую» работу — образовательную. Но когда я предложила ей обменяться, она испугалась (по её собственным словам) того, что конец четверти, и она не справится. Ну, что ж, всё останется, вероятно, по-старому. Мне-то, действительно, всё равно, так как я бы проводила в детдоме и в том, и в другом случае весь день.

Подготовка домашнего задания идёт нормально. Алетта и Люда в норме. Бухтин стал небрежен. Сделала предупреждение. За опоздание на подготовку задания не допустила его в рабочую комнату. Уроки делал во время ужина. Надо обратить особое внимание на Бухтина, пригласить в гости, пока у него на первом плане еда.

Сегодня Нина Бурма прочитала мне впервые целую страницу из букваря. Я очень удивилась. До сих пор она на все уговоры прочитать говорила, что не умеет. Разучивали стихотворение «Белый снег пушистый» из «Родной речи».

Организовала настольные игры: дала их Тарановой, Ализамановой и Портновой Н. с тем, чтобы они привлекли к игре мальчиков. Не сумела организовать игру только Портнова (она — новенькая и никого не знает).

Рассказывания не проводила — приехал Г.Я. и рассказывал о совещании в ОблОНО. Обидно, что люди видят недостатки в том, что является результатом большой, кропотливой работы. Я приуныла, но знаю, что правда на нашей стороне. Если бы не вера в свою правоту, я бы бросила работу. Но очень обидно за себя и за детдом.

20.2.47

План

— Утром присутствовать при отправке в школу и проверить наличие пальто и шапок.

— При подготовке домашнего задания учить самостоятельно решать задачи, вчитываясь в текст.

— Ватолину и др. учить рисованию для развития мелких мышц рук.

— Перед ужином рассказать «Робинзон Крузо».

— После ужина — продолжать чтение «Дубровского». Девочкам II коллектива после ужина дать настольные игры.

Выполнение

Отправка в школу проходит недостаточно организованно, так как пальто у части детей не имеет своего крючка, и некоторые дети берут чужие пальто. Помогла разобраться в одежде, шапках и т. п. Надо помочь в упорядочении вешалки. При подготовке домашнего задания второго класса учила Оришеву, Вигканову, Здоровец, Штерн вчитываться в условия задачи. Решили её самостоятельно и было «приятно поражены».

Самостоятельно решила Ализаманова.

Таранова ещё не умеет подписывать числа при сложении столбиком. Учила её.

Рисование с группой Ватолиной не проводила, так как много времени ушло на приготовление задания по арифметике.

Очень плохо считает Ярова. Считали с ней по таблицам с рисунками.

Рассказывала после ужина «Робинзона Крузо». По-прежнему не слушали Тараскин и Беликов, однако не мешали. Легли в кровать и невольно стали прислушиваться. Рассказ их, наконец, заинтересовал. Они стали подавать реплики, реагировать на комические эпизоды и т. п. Надеюсь их привлечь в число активных слушателей. Ерофеев — один из самых внимательных слушателей.

Девочки играли в настольные игры.

Беликов перед ужином пришёл ко мне домой, попросил игру «Весёлый цирк» домой. Вернул её в полном порядке.

Особое происшествие: Бухтин обманул кладовщика, под видом дежурного взял для кухни ведро картошки и полведра спрятал в снег. Будучи уличённым, показал своё «хранилище». Пока наказание к нему не применено, он замешан в других кражах, и его «дело» будет разбираться целиком после выяснения некоторых деталей.

Перед ужином не рассказывала, так как ребята были заняты с вожатой (готовились к приему в пионеры).

21.2.47

План

При подготовка домашнего задания обратить особое внимание на Бухтина и Картошкина Борю.

Дать работу по чистописанию В. Кожину и В. Разуменко (заглавные буквы).

Проверить самостоятельное решение задачи Андреевой Люсей. Дать ей дополнительную задачу.

Вечером рассказывать «Робинзон Крузо». Закончить рассказ и побеседовать о положительных качествах Робинзона.

По возвращению девочек из школы, дать им написать сочинение «Какую подругу я бы хотела иметь». Это будет основой для будущей беседы о дружбе.

Выполнение

При подготовке домашнего задания стояла около Бухтина, чтобы доказать ему, как заметно улучшение почерка при медленном письме. Написал вполне сносно. Проверяла чтение. Надо усилить контроль за ним и дальше.

Очень ленив в работе Яров. Заставила его переписать домашнюю работу, оцененную двойкой. Сделал, но с такой неохотой…

Котин В. и Разуменко В. делали домашнюю работу — списывали с прописей. Разуменко трудно даётся письмо.

Люся Андр. решала задачу самостоятельно, но дополнительные задачи решить не успела (сборы в баню).

Вечером закончила «Робинзон Крузо». Побеседовать не удалось, перенесла на завтра.

Девочки очень охотно взялись за сочинение о подруге.

Алетта и Люда получили двойки по самостоятельной работе по арифметике. Кажется, Люду так и не удастся вытащить из двоек по арифметике — слишком большой пробел в знаниях.

22.2.47

План

При подготовке домашнего задания со II коллективом обратить особое внимание на аккуратность записей Тарановой, Вигкановой, Здоровец.

Помочь закончить сочинение о дружбе.

При подготовке домашнего задания с I, III коллективом дополнительно решать задачи с Андреевой, Ивановой, Харитоненко.

Усиленный контроль за Яровой.

Упражнять по чистописанию Котину и Разуменко.

Вечером рассказывать «Дубровский».

Выполнение

При подготовке домашнего задания пришлось объяснять технику набора веса из данных гирь. Многие девочки путают сотню с десятками и единицами. Меня это удивляло, пока я не вспомнила, что они это, в сущности, совсем недавно прошли. Сочинения многие закончили.

В I коллективе занималась решением задач третьего класса. Сегодня по самостоятельной работе они получили двойки (Харитоненко, Иванова, Андреева). Относятся они к своей неуспеваемости довольно легкомысленно.

Яров сделал работу небрежно, завтра заставлю его переписать задания по письму.

Бухтин при подготовке домашнего задания отсутствовал. Заставила его делать уроки вечером.

Остальные занимались спокойно. Котин В. и Мамаев Коля переписали примеры, за которые в классе получили оценки «два».

Отмечаю, что все задания сверх школьных ребята выполняют безоговорочно, охотно и тщательно. Прекрасно ведут себя на занятиях Беликов и Тараскин.

Ерофеев и здесь шумит, без конца хочет, чтобы обращали внимание только на него одного. Приходится его часто обрывать и делать замечания. Особенно на него действует, когда его ставят в смешное положение.

У Разуменко почерк значительно улучшился. Он начал заинтересовываться учёбой, но всё ещё очень вял, нерасторопен.

Старается Миша Горячев, но он ещё очень ленив.

После ужина рассказывала «Дубровского».

О Ватолиной. Я показывала, как рисовать цыплят (для развития глазомера и умения держаться линии). У неё с первого раза рисунок вышел неудачный. Боясь насмешек со стороны подруг, она загораживала рисунок рукой. Когда я посмотрела его, она расстроилась, отвернулась и ни за что не хотела продолжать рисование. При её безответности очень развито чувство самолюбия. Между прочим, этим можно воспользоваться (и я часто пользуюсь) при выполнении работы. Легко поддаётся поощрению. При любом замечании уходит в свою скорлупу, сжимает губы и упорно молчит.

23.2.47

План

Завтра я дежурная по детдому.

8.00 — провести подъём, тщательный туалет, проверить качество умывания (особенно уши, ногти).

Обойти все спальни в 10 ч. утра, проверить тщательность уборки и чистоту тумбочек.

Тщательно следить за внешним видом воспитанников, следить, чтобы не было «болтающихся» без дела или занятия воспитанников. После окончания уборки дать детям настольные игры.

Проверить выполнение домашнего задания Яровым, Мамаевым, Хотиным В., Бухтиным. Если вечер не затянется, рассказать после ужина «Дубровский».

Выполнение

День прошёл нормально и организованно.

Утром организовала детей на уборку (силы были распределены заранее Советом).

Завтрак из-за уборки задержался до 10 ч.

Был пионерский сбор, приезжали шефы из Морской школы, из пед. училища, с мясокомбината. Для шефов устроили импровизированный вечер самодеятельности.

До сбора «с 10—12 ч» я собрала всех детей в рабочей комнате, дала им настольные игры. Гости тоже участвовали в играх.

Днём произошёл случай воровства (Защепенко и Алехман). Опять пострадала моя квартира.

Дети были очень возбуждены обилием гостей и подарками, поэтому я решила отложить дополнительные задания, которые накануне дала некоторым воспитанникам; негде даже было сосредоточиться для занятия. К вечеру все сильно устали. Мальчики многие занялись рисованием в подаренных тетрадях.

После ужина я была в палате второго класса. В связи с разговором о матери Вали и Нины Портновых (награждённой орденом «Материнской славы») провела беседу о заботе правительства о матерях и детях, о том, почему страна заботится о детях, какую роль играют дети как строители будущего коммунистического общества.

Лиза Оришева спокойно участвовала в беседе. Ни одного грубого слова, вежлива безукоризненно со мной. Делает замечания о правильном поведении подругам. Правда, все они относятся к замечаниям совершенно нетерпимо.

Ализаманова вчера невежливо ответила учительнице, получила «4» за поведение, Г.Я. вызвал её, беседовал в моём присутствии. Никаких обещаний не требовал, но указал на то, как она отплачивает за добро, которое ей делают.

Сегодня Алетта исключительно мила, тиха и скромна. Ни единого слова возражения, ни одного выкрика. Очевидно, решила (в сотый раз) стать «совсем хорошей девочкой». Выступала в танцах, хоре, никаких капризов. Я держусь с ней спокойного, но холодного тона. Даю понять, что моё особое к ней отношение пока отменяется.

Захарова Рая внимательно слушает беседу. С трудом, но отучается от своей манеры упрямо настаивать на своём, и на любое замечание реагировать слезами. Сегодня при осмотре тумбочек в её ящике я обнаружила склад а ля Плюшкин. Велела ей убрать в ящике. Приказание выполнила немедленно и безоговорочно. Выбросила много хлама, хотя видно было, что ей жаль с ним расставаться.

Люда Таранова привязала к крошечному хохолку красную ленточку, стремиться украсить свою внешность, но не умеет. Хорошо, что хоть появилось это стремление.

24.2.47

План

Добиться совершенно самостоятельной подготовки домашнего задания Попробовать не приходить совсем для организации работ.

При подготовке домашнего задания с I коллективом обратить особое внимание на Разуменко Ваню, Горячева Мишу. Заняться арифметикой с девочками третьего класса. Продолжать занятия с Ватолиной и другими девочками.

После занятий учить мальчиков шахматной игре, постараться привлечь к наблюдению за игрой Тараскина.

Выполнение

Девочки второго класса приготовили задания совершенно самостоятельно. Я только пришла в 10—30 и приняла задания. Интересно отметить, что сейчас все замечания и указания ошибок принимаются беспрекословно.

Заметила у некоторых девочек испачканные страницы. Надо будет снова ввести проверку чистоты рук перед занятиями, так как навык приступать к работе, вымыв руки, ещё не выработался.

Многие девочки по моему совету сделали из полученных от шефов тетрадей альбомы для стихов, песен и т. п. Но Чупсова уже безвкусно налепила в тетрадь скверные открытки и даже… этикетки от конфет, а песню записала с ошибками. Указала ей на ошибки, надо найти и принести им хорошие стихи для списывания — Майкова, Тютчева, Пушкина, Лермонтова, сборник советский песен.

Бухтин уже выполнил домашнее задание до общей подготовки уроков, но небрежно. Он заявил: «Переписывать не буду». Я удивлённо спросила: «Как? Ты отказываешься выполнить моё приказание?» Он промолчал; а я объяснила ему, что он сделал работу плохо, так как писал на тумбочке, а неправильное положение тела портит почерк. Напомнила, чтобы работу он переделал за столом в рабочей комнате. Толя требование моё выполнил.

Яров неохотно принялся переписывать работу, оцененную на «2», откровенно и простодушно заявив, что ему хочется идти играть в снежки. Я ему указала, что если он будет выполнять задание медленно, то попадёт на улицу гораздо быстрее, чем при спешке. Начал лениво работать.

Шкунов отдал свою сумку Шишкину, так как «он попросил». Безвольный, не приспособленный к жизни мальчик. Приказала Шишкину отдать сумку.

Лучше, чище стал писать Горячев М. Вчера за дом. работу получил «4», доволен.

После занятий играла в шахматы, образовался кружок интересующихся. Я нарочно говорила громко, объясняя свои ходы, чтобы привлечь внимание Тараскина, находящегося тут же. Наконец, он подсел к столу. Я заговорила об орденах, кого ими награждают, за что.

Впервые за время нашего знакомства Шура заинтересовался и стал задавать вопросы. Слушал мой рассказ внимательно. Крепнет уверенность, что и в нём можно пробудить тягу к знаниям, которая сейчас у него совершенно отсутствует.

25.2.47

План

При подготовке домашнего задания добиться правильного, аккуратного почерка у Ярова. Начать ставить в тетради учёта домашнего задания оценки первого и третьего классов. Перед ужином сделать пробу игры на расчёсках (для шумового оркестра).

После ужина начать репетиции «Возьмём винтовки новые» с палками. Научить основным положениям с палкой.

Рассказывать «Дубровского».

Выполнение

Ребята очень заинтересованы выставляемыми оценками.

Сегодня долго возилась с Яровым. У него изуродованы пальцы правой руки, и я боялась требовать от него красивого почерка. Но наконец я убедила его попробовать и добилась правильного, чёткого написания. Теперь надо настойчиво добиваться правильного выполнения работ таким почерком. Беда в том только, что Яров очень ленив.

После занятий рабочая комната и зал были сильно замусорены. Г.Я. провёл краткое собрание I-го коллектива и назначил ответственной за уборку Исаеву. Исаева прекрасно организовала работу. Через 20 мин. было везде чисто.

Собрала мальчиков в рабочей комнате. Раздала им папиросной бумаги, и попробовали «спеть» несколько песен. Все были в восторге. Принесли цимбалы, пробовали играть на расчёсках под аккомпанемент цимбал. Правда, стройности нет никакой, но заинтересовались все, даже Тараскин усердно гудел в расчёску, разумеется, без всякого мотива.

Участвовать в упражнениях с палками захотели все первоклассники и часть третьего класса. После решительного отказа не выдержали всё-таки Тараскин и Беликов: слишком велико было искушение подержать в руке красивую, лёгкую палку. Бухтин отказался. Показала приёмы с винтовкой, повороты, а затем вывела ребят в зал и дала свободу поиграть с палкой. Показала, как балансировать с палкой. Когда наигрались, поручила Тараскину отнести палки домой. Рассказывала «Дубровского». Слушали все, кроме Разуменко и Архипцева.

У Ерофеева страшная зубная боль. К боли он нетерпим, плачет «в голос».

26.2.47

План

Во время подготовки домашнего задания дать работу по чистописанию Бухтину. Заняться решением задач третьего класса.

После подготовки задания показать детям альбом гравюр с рассказами по картинкам «Кораблекрушение», «Олени в лесу» и др.

5—6 ч.: помыть головы мальчикам.

Вечером — рассказ «Дубровский».

Выполнение

Мальчики третьего класса работают с большим старанием, но ещё недостаточно. Ещё усилила требования. Бухтин и Котин Л. списывали с прописей. Первоклассники делают работу хорошо.

Альбом гравюр имел большой успех. Смотреть его пришли дети и II и III коллектива. Рассказы и пояснения к картинкам слушали с большим вниманием и интересом. Отметила, что Тараскин и Бухтин тоже слушали. При пояснениях подробно останавливалась на деталях костюма, пейзажа, обстановки, то есть на том, что обычно пропускается при самостоятельном рассматривании картинок с детьми. Цель показа, главным образом, познавательная — экскурсия в далёкие страны и времена.

Г.Я. подстригал мальчиков, я мыла голову, учила мыть уши, шею. Моются охотно, организованно, без шума.

Рассказывания сегодня не проводила, вынуждена была остаться дома (болен малыш).

Анаст. Ефр. сообщила, что Бухтин сегодня надел брюки Шкунова и пытался уйти в них, но был задержан. По-видимому, попытка кражи. Завтра надо будет узнать вместе с Г.Я. всё, что удастся, у Бухтина относительно краж в детдоме.

Ерофеев ездил в Саратов, больные зубы ему удалили, он ходит героем, показывает всем пустые лунки и хвастается: «Ничуть не больно». Доволен, что зубы вырвали у него, это лишний раз заставляет окружающих обратить на него внимание.

27.2.47

План

2—5: подготовка домашнего задания

5—6: мойка голов девочкам.

6—7: рассказывание «Дубровского» (закончить).

Выполнение

Подготовка домашнего задания проходит организованно, спокойно. Помогала девочкам третьего класса. разобраться в задачах.

У Разуменко Вани большое продвижение в учёбе. Стал писать гораздо ровнее, чище. Стал проявляться интерес к лучшему выполнению работы.

Старается Горячев М.,

Ромащенко стал торопиться и ухудшать почерк. Если это повторится — заставлю переделывать.

Головы девочкам мыла сама, вычёсывала тщательно. Вшивость обнаружена у Ватолиной, Белоголовцевой, Нуждиной. Головы смазали керосином. Если через неделю не будет уничтожена вшивость, этих девочек придётся остричь наголо.

Окончила «Дубровского», но сегодня не рассказывала, а читала текст. Хочется, чтобы дети слышали прекрасный язык Пушкина.

Сегодня детям делали противодифтеритные прививки. Было много слёз. Нуждина и Целуйко прививки так и не сделали. Завтра им сделают прививки в амбулатории.

Вечером ряд детей чувствовал себя плохо вследствие прививки. Плохо чувствовали себя Яров Толя, Ярова Надя.

28.2.47

План

2—5: подготовка домашнего задания Провести дополнительное занятие (диктант) с учащимися третьего класса Бухтиным, Андреевой, Ивановой, Харитоненко, дать мальчикам третьего класса задание по чистописанию.

5—6: показать гравюры «В погоне за добычей», «Деревенская школа» и рассказать содержание.

6—7: рассказывать сказки «Пых-пых и др.».

Выполнение

Провела диктант. Писали очень старательно. Диктант был на правописание существительных. Грубые ошибки в окончаниях у Бухтина. Задание по чистописанию выполняют охотно.

Яров повторно делал работу по русскому языку.

Беседовала с Меняйленко по поводу снижения успеваемости. За ним надо усилить контроль.

Показывала альбом с иллюстрациями.

Рассказала сказку «Пых-пых и др.».

Нуждина устроила целый скандал из-за прививки, наказана Г.Я. (поставлена в угол).

2.3.47

План

9 ч.-10 ч.: подготовка домашнего задания

11 ч. — 1 ч.: настольные и подвижные игры.

4 ч. — 6 ч.: рассказывание по гравюрам «Смерть в пустыне», «Лето», «Цыган с медведем». Тихие игры: «Гоп», «Стучим, стучим» и «Закончи слово».

7.30—9.00: разучивание массового танца, игры под музыку.

Выполнение

В настольные игры играют охотно. Очень полюбили «Китайские палочки». В подвижных играх принимали участие дети всех коллективов. Провела следующие игры: «Коршун и цыплята», «Береги ноги», «Скотный двор». Играли оживлённо, весело.

После завтрака готовили домашнее задание. Вчера дети ходили в баню, поэтому подготовку заданий перенесли на воскресенье.

Яров получил за предыдущее задание «4» и сегодня очень старался. Бухтин занимался добросовестно.

После обеда часть ребят ушла в кино. Оставшимся показывала гравюры с рассказыванием содержания. Затем провела тихие игры: «Гоп», «Стучим, стучим», «Закончи слово». Очень понравилась игра «Стучим». Вечером под баян разучила весёлый массовый танец (под марш), в котором принимали участие и мальчики, и девочки всех коллективов. Затем играли в следующие игры: «Тихая музыка», «Музыкальные змейки», и др.

Ерофеев танцевал, активно участвовал во всех играх, но не мешал и не получил не единого замечания.

3.3.47

План

После подготовки домашнего задания провести диктант с третьеклассницами. Попробовать усадить детей за домашнее задание без строя. Перед ужином репетировать «Возьмём винтовки новые» с мальчиками.

После ужина рассказать «Марракотову Бездну». Показать на глобусе Атлантический океан, место действия романа, части света.

Выполнение

Диктант перенесла на завтра, так как начало подготовки домашнего задания задержалось: выгружали дрова.

За уроки сели без строя, но дружно, никто не задерживался на улице дольше, чем это требовалось работой. Занимались спокойно, организованно.

На занятиях с Ватолиной и другими девочками учила списывать с букваря, запоминать соответствия между печатными и письменными буквами.

Быстро соображает Маня В.

Труднее всего с Розой Б. Роза потеряла тетрадь по письму. Пишет на листочках, очень недовольна этим. Вечером Роза не явилась на ужин — куда-то исчезла. Искали её долго, и нашли под кроватью в изоляторе. Так как было уже поздно, я беседовать с ней не стала.

Репетировала с мальчики «Возьмём винтовки новые».

Не участвует Бухтин.

Тараскин охотно взялся, но строгая дисциплина во время репетиций его очень тяготит. Он не может заставить себя подчиняться требованиям. Делает упражнение, когда подаётся команда «Смирно» и т. п. Я приказала ему уйти, он послушался, но одному бродить было скучно, он явился в комнату и наблюдал за репетицией. Остальные относятся к репетиции серьёзно, так как перед ними поставлена цель: поездка с выступлениями на Мясокомбинат. Беликов держится прекрасно, Ерофеев тоже, хотя обоим заметно хочется побаловаться с палкой.

Вечером в первой рабочей комнате возле печки собрала ребят всех коллективов. Начала рассказывать «Марракотову бездну». Ввела и объяснила понятия: океан, материк, батисфера, кабель и т. п. Показала желающим глобус, Атлантический океан. Третьеклассники заинтересовались глобусом. Показала им полюса, объяснила, почему на Южном полюсе холодно, а не жарко и т. д.

4.3.47

План

После подготовки домашнего задания устроить диктант. Усаживать за подготовку домашнего задания без строя. И вообще, предоставить максимум самостоятельности.

Перед ужином — репетиция «Возьмём винтовки новые».

После ужина — массовые игры и танцы под музыку. Показать новую игру под баян «Сверчки и шестки» и новую фигуру физкульт. марша — встречный марш парами с воротами.

Выполнение

За подготовку домашнего задания садятся организованно, без строя. Опоздал только Яров, но без напоминания прибежал и занял своё место. Все сидят на закреплённых местах, занимаются тихо. Вопрос подготовки домашнего задания таким образом можно считать решённым. Я усадила ребят и вышла из комнаты. Вернулась через полчаса и стала уже принимать выполненные задания.

Роза Белог. и Надя Я. отказались читать в классе по вызову преподавателя. Их удалили из класса. Но я не считаю Розу виноватой: она просто не умеет читать. Как же бы она читала?

Виноваты взрослые, не выучившие её чтению за полгода. Сегодня учила чтению Розу и Нину.

Надя плохо себя чувствует, лежит.

Маня «обиделась», что я её отругала за ненужную мазню в тетради и молчит. На вопросы не отвечает. Оставила её в покое, но писать не дала, для неё это тяжёлое наказание.

Репетиция прошла хорошо. Тараскин явился и на мой вопрос ответил, что участвовать в выступлении хочет. Разрешила встать в строй. Занимался серьёзно, без замечаний. Разучили ещё два куплета.

Вечером играли и танцевали под баян. Участвовали все мальчики, девочки, всего 60—70 человек. Приучаются в игре слушать мелодию, ходить под определённый ритм и танцевать.

5.3.47

План

При подготовке домашнего задания обратить внимание на работы Ярова и Бухтина. Тщательнее проверить работы девочек третьего класса.

После подготовки домашнего задания репетиция с мальчиками.

Вечером — рассказ «Марракотова бездна».

Выполнение

Домашнее задание приготовили тщательно. Отмечаю старательность Бухтина. Его заподозрили в краже костюма. Вину свою он решительно отрицает. Видно, что на этот раз он не виноват. Он серьёзно думал о чем-то весь вечер. Остальная часть плана осталась невыполненной: до ужина было открытое партсобрание, после ужина — все занимались в кружке танцев.

На партсобрании присутствовали все преподаватели женской школы, занимающиеся с нашими воспитанницами.

Из выступлений учителей я узнала следующее: учащиеся 1 «Д» класса (Целуйко и др.) несколько хуже стали за последнее время готовить уроки, особенно устные — чтение. Целуйко получила две двойки по чтению. Девочки из группы Ватолиной признаны учительницей «безнадёжными», кандидатами на второй год. Из учащихся 2-го класса есть продвижение у Ализамановой, но Таранова признана «безнадёжной» по арифметике. Дисциплина же сейчас у них хорошая. Хуже всего положение в третьем классе. Харитоненко, Андреева, Иванова не успевают по арифметике, вплоть до угрозы двоек в четверти. Харитоненко иногда отказывается работать на уроках. В решении партсобрания предложено учителям усилить работу с отстающими. Но и мне много работы. Особенно надо заниматься с третьим классом девочек.

6.3.47

План

После подготовки домашнего задания провести репетицию.

Вечером — рассказ «Марракотова бездна». Закончить рассказ.

Выполнение

Подготовка домашнего задания прошла нормально.

На репетицию не явился Беликов. Вместо него включила в группу Будакова.

Тараскин и Ерофеев сначала отказались репетировать, но когда я равнодушно разрешила им уйти, переглянулись и остались. Ерофеев последнее время явно находится под влиянием Тараскина, причём влияние это плохое — вместе беспорядочно бегают, смеются без причины и т. п. Подозреваю между ними и другие связи, обменного характера.

Сегодня закончили черновое разучивание песни.

Два «срыва» во втором классе девочек. Оришева стёрла «двойку» в классной тетради, Вичканова «приставала» к учительнице. С обеими поговорила, они сами расстроены служившимся, и моё неудовольствие являлось для них, в данном случае, достаточным наказанием.

После ужина окончила рассказывание «Марракотовой бездны». Подвела итог рассказа — всепобеждающая сила науки, знания. Слушали внимательно.

Архипцев и Картошкин не нашли утром своей сумки и, поэтому, не пошли в школу. Отправила их в школу с запозданием. Наказала за разгильдяйство — поставила в угол на два часа. Архипцев выполнил наказание с оговорками, пытался уйти до срока. Он не злостно нарушает дисциплину, а по какой-то добродушной лени, которая очень для него характерна.

7.3.47

План

2.30—5 ч. — подготовка домашнего задания. При занятиях с Ватолиной и др. обратить внимание на умение списывать с букваря, учить запоминать соответствия между письменными и печатными буквами. Особо заниматься с Розой.

5—6 — репетиция.

6—7 — подвижные игры, эстафета.

Выполнение

Ребята принесли проверенные домашние тетради. Радует, что много оценок «4» и «5». Они есть даже у Вовы Котина.

Беликов, выполняя работу по письму, списал придуманные Тараскиным предложения. Это я замечаю за ним не в первый раз, он ленится подумать сам, выбирая более лёгкий путь. Заставила его переделать работу самостоятельно.

Третьеклассники теперь садятся за работу гораздо дружнее, не приходится разыскивать ни Ярова, ни Бухтина. Они приходят сами без опозданий.

Репетиция сорвалась, так как не сумели собрать ребят. Меняйленко был отпущен к брату и не вернулся вовремя. Не было Ярова, Ахрипцева.

Вместо репетиции занялась сразу играми, устроила шуточную эстафету «Кто меньше воды прольёт?». Участвовали мальчики и девочки I и II коллективов, всего 30 человек. Игра прошла оживлённо.

Надя Ярова несколько дней подряд плохо себя чувствует — болит голова, слабость. После уроков она ложится спать. Врач это знает, но пока причины не выяснены.

Нина Гурма очень старательно занимается всю неделю, послушна, читает по букварю, внимательно списывает. Она знает больше, чем казалось мне вначале.

У Розы память явно ослаблена. Она никак не может запомнить буквы, плохо понимает задание.

Маня В. хорошо выполняет письменные работы, но на этой неделе не ни разу не удалось заставить её читать и вообще разговаривать.

8.3.47

План

После подготовки домашнего задания — репетиция.

6 ч. — прочесть «Сказку о царе Салтане».

После ужина провести беседу о международном женском дне.

Выполнение

Репетиция прошла хорошо. Опять пришёл Беликов, очень просил его взять. Я его взяла, но вместо Тараскина. У Шуры не хватает ещё выдержки, слишком часто говорит: «не хочется».

«Сказку о царе Салтане» слушали охотно. Закончить чтение я не смогла, поручила Меняйленко. Он охотно взялся закончить сказку. Его внимательно слушали.

Вечером было кино «Трактористы». Перед картиной провела беседу со всеми детьми о 8 марта.

Люда Таранова очень довольна, что учительница предложила ей заниматься дополнительно по арифметике. Значит, у учительницы появился интерес к школьному исправлению, а у Люды — интерес к учёбе.

Лида Нуждина ни за что не хотела идти в больницу (подозревают стригущий лишай). Приступ упрямства. Категорически предложила отправиться в больницу, объяснила, что в школу ей идти всё равно нельзя, так как болезнь очень заразная.

9.3.47

План

Я дежурю по детдому.

8 ч. — подъём и тщательная уборка.

После завтра — проверка обмундировании, затем настольные и подвижные игры. Провести аттракцион «Хлопки по мешку», игру в «Жмурки», игру «Гуляющая щётка».

2.30 — утренник в честь 8-го марта.

Мой коллектив выступает с декламацией «Возьмём винтовки новые» и «Шуточные пожелания».

5 ч. — подвижные игры.

Выполнение

Эстафета «Бег с картошкой» и «Переноска раненых». Первая прошла удачно, а вторая не понравилась: во-первых, сложна по организации, во-вторых, неинтересно таскать на себе ребят, как выразился ряд девочек. Участвовали 35—40 человек.

Когда I и II коллективы ужинали, играла со старшими девочками в тихие игры: «Угадай предмет» («да или нет») и «Пословицы». Последняя игра очень понравилась. Объяснила, что её смысл именно в гимнастике мозга.

После ужина рассказала содержание романа А. Беляева «Вечный хлеб».

Во время рассказа произошёл инцидент с Надей Ивановой: она настойчиво, упрямо ныла, требуя вернуть в пятую спальню лампочку, взятую взамен перегоревшей в столовую. Пришлось отвести её в спальню и уложить в постель. Она с диким упрямством сопротивлялась, пришла в очень возбужденное состояние. Возможно, здесь была и моя ошибка: я повысила на неё голос. До сих пор я всегда разговаривала с ней спокойно и это имело хорошие результаты — Надя всегда меня слушалась.

Люда Таранова просила подарить ей ленточку на голову. Еле-еле убедила её, что пока у неё слишком короткие волосы для банта. Люда любит одевать ленточки и воротнички на платье, но вкус у неё совершенно отсутствует.

Во время игр рассердилась на Маню Сафонову: с пеной у рта доказывает всё время, что она — первая. Готова отказаться от участия в игре, если её не пустят обязательно первой.

11.3.47

Больна Люда Таранова — ангина.

План

Узнать через ребят третьего класса текущие оценки первоклассников по журналам, чтобы принять своевременно меры для исправления пробелов.

На подготовке домашнего задания проверить качество чтения Разуменко и Горячева.

Дать упражнения в чистописании Исаевой Шуре.

После занятий начать чтение А. Толстого «Золотой Ключик».

Провести физкультурные занятия (упражнения с палками).

Выполнение

Меняйленко и Котин охотно и аккуратно выполнили моё поручение — узнать оценки первоклассников. Последние оценки по журналам следующие:

Горячев М. и Разуменко не готовили уроков по чтению. Во время подгот. домашнего задания беседовала с каждым мальчиком отдельно о путях повышения некоторых оценок с «3» на «4» и т. п. Разуменко и Горячева заставила несколько раз прочитать урок и сдавать мне ежедневно не только письменные задания, но и чтение. Приказала им ежедневно приносить записку учителя о поведении в классе.

Беликов сегодня, возвращаясь из школы, перелез в детдом через забор и, для облегчения, положил сумку на снег. Забыв сумку, он убежал. Немного спустя сумку принесли мне. Беликов на мои расспросы упрямо отвечал: «Ничего не знаю, как это случилось». Упрям и боится наказания. Дам ему успокоиться и завтра заставлю рассказать, как было дело.

При чтении «Золотого ключика» обратила внимание на Бухтина. Юмор книги быстро воспринимается им, он живо реагирует на шутку.

Репетицию провести не успела из-за чтения.

После ужина у меня на квартире праздновали день рождения Нели Здоровец. Продуктов никаких получать не стали, а просто ограничились ужином, взятым с кухни. Неля и Шура Исаева пришли пораньше, накрыли на стол, пожарили колбасу и т. д. Учила их, как накрывать на стол в домашней обстановке. Неля пригласила Нину Махову, Королёву, Вичканову, Захарову. С Маховой у неё просто трогательные отношения. После ужина рассматривали открытки и художественные иллюстрации.

Девочки остались довольны вечером. Семейный уют им просто необходим.

12.3.47

План

Проверить чтение Котина В.

После подготовки домашнего задания — репетиция.

После ужина — чтение «Золотого ключика».

Выполнение

За день случается столько событий, что их никакими планами не предусмотришь. Репетировать не удалось, так как был кружок танцев. Мальчики занимались днём, а позже стемнело и заниматься было негде: в рабочих комнатах нет лампочек.

После ужина читала «Золотой ключик» в спальне девочек, где собрала и мальчиков.

Сегодня я очень расстроена происшествием с Людой Тарановой. У неё увидели золотой медальон, который она взяла из коробки у меня дома. Люда пыталась свалить кражу на Защепенко, но это, конечно, чушь. Кража медальона (а потом выяснилось, что Люда брала у меня и тетради) возмутила всех девочек, так как они знают, что я ни от кого не запираю ничего. Но Люде оказывала особое доверие. Девочки все на неё напустились с упрёками. Она лежала (больна) молча. Я ей ещё ничего не сказала. Что буду с ней делать, пока ещё и не знаю.

Сегодня же выяснилось, что костюм Ушкунова украл Бухтин и продал за 150 р., а деньги из кармана поварихи вытащил Ерофеев. В кражах замешан и Тараскин, но в этом не сознался. Ерофеев же продал и азбуку (как и кассу). Вспоминаю, как он плакал, уверяя тогда, что азбуку он не брал. Лжёт он артистически, плачет искренними слезами при этом. Долго ещё придётся работать, чтобы уничтожить тягу к воровству у этих детей.

13.3.47

План

После подготовки домашних заданий репетиция и подвижные игры.

Вечером чтение — «Золотой ключик».

Провести мелкий ремонт одежды.

Выполнение

Весь день в коллективе перевернулся из-за весьма печального происшествия: Верёвкин заболел корью. После школы всем младшим ребятам делали уколы, очень болезненные. Не обошлось без слёз и истерик. Мальчики тоже плакали. После уколов многие легли в постели, но я поговорила с ними о том, что надо учиться переносить боль — ведь они будущие воины, мужчины, немного пошутила, подбодрила их, а затем предложила идти заниматься. Все пошли делать уроки, занимались как обычно. Заявления Разуменко, Горячева, Баранова, что они не могут из-за укола сидеть, превратила в шутку. Тараскину сделали укол ещё вчера в школе (у них случай кори в классе). Сегодня он плохо себя чувствовал и в школу не ходил, однако и он встал и пошёл делать уроки. Кажется, уже удалось привить сознание необходимости готовить домашние задания без подгонки и понукания.

Приходила учительница 1 «Г» класса мужской школы. Показала классные тетради мальчиков — они чистые, аккуратные, записи красивые. Дисциплина ребят хорошая, но бывают случаи мелкого воровства. Это, главным образом, Ерофеев, но был замечен и Ромащенко, а один раз Котин.

Котин В. много болтает на уроках, но читает слабо.

Хорошо занимается Вова Баранов.

У Миши Б. слаба дикция — заставлять читать больше вслух.

Договорились чаще обмениваться записями.

Получила записку от учительницы, что Алетта, в ответ на приказание переписать работу, нагрубила. Напомнила Алетте о её обещаниях и предупредила, что опять изменю своё хорошее отношение к ней.

Когда я стала читать вечером «Золотой ключик», то Ерофеев пришёл слушать, завёрнутый в одеяло, хотя очень чувствовал себя плохо во время укола.

Надя Ярова ежедневно спит после уроков, а потом получает полдник.

14.3.47

План

2—4 — подготовка домашних заданий.

Баня.

Сделать дидактическую настольную игру «Лото-азбуку» для Ватолиной и других девочек.

Читать «Золотой ключик» (после ужина).

Побеседовать с Ерофеевым и Ромащенко по поводу мелких краж в школе.

Выполнение

Домашнее задание выполняли менее организованно, чем обычно: одновременно происходила подготовка к бане.

Часть ребят (Горячев, Разуменко) не была в школе и уроки не готовила.

В то время, когда дети ходили в баню, сделала лото с картинками. По возвращении детей пробовала сыграть с первоклассниками. Игра очень понравилась.

После ужина читала «Золотой ключик».

В беседе Ерофеев сказал, что ворует вещи, так как они ему нужны. Долго объясняла ему, к чему может привести привычка «брать» то, что нужно. Но вряд ли так быстро это дойдёт до него. Видя массу примеров воровства, часто безнаказанного, он уверен, что ничего особенно плохого в мелких кражах нет. Ромащенко более совестлив. Он не оправдывался, стоял, опустив голову. Его легче исправить. По-видимому, привычка к воровству ещё не пустила глубоких корней.

Девочки первого класса в школу не ходили, плохо чувствуют себя после уколов.

15.3.47

План

Подготовка домашних заданий. На занятиях с Ватолиной и др. попробовать новую игру (Азбуку-лото).

Репетировать с мальчиками «Возьмём винтовки новые».

Выступление на вечере самодеятельности.

Вечером организовать массовые игры под баян.

Выполнение

Сегодня должна была быть проведена тщательная уборка. Во время уборки отметила неохоту, с какой Иванова, Харитоненко и Андреева приступали к работе. Противоположность им — Шура Исаева, охотно начавшая уборку. Приятно смотреть, как работает эта девочка.

Играла с девочками в лото. В игре они быстрее запоминают буквы. Надя знает все буквы; Маня запоминает быстро, играет с волнением, с азартом. У Нины память очень слабая, она забывает название буквы, которое ей только что сказали. Роза знает многие буквы, но с трудом подбирает по сходству печатные к письменным. А вообще буду играть с ними в эту игру, пока не выучат всех букв.

Присутствовала (недолго) на заседании попечительского совета.

Провела репетицию и, затем, выступление. На этот раз оно было более удачным, чем 9-го марта.

Организовала игры — «Музыкальные змейки», фигурную маршировку и т. п.

События: уличены в краже картофеля Тараскин, Яров, Архипцев, Бухтин. Тараскин упорно не признаётся в кражах.

16.3.47

План

День — воскресенье. Особых мероприятий не намечаю.

После завтрака дети заняты настольными играми. Заняться с Ватолиной и др. азбукой.

Провести малоподвижные игры: «Стучим, стучим», «Кто летает?», «Рыба, птица, зверь», дочитать «Золотой ключик».

После обеда прочитать «Сказку о Мёртвой царевне» и «Царевна-лягушка».

Организовать подвижные игры: «Горячие руки», «Где были, что делали?», «Горелки».

После ужина рассказать «Приключения майора Брауна» Г. Честертона.

Выполнение

План выполнен. Все игры прошли оживлённо. Правда, в горелки играло всего человек двенадцать. Вероятно, одной из причин было то, что в зале довольно холодно, а в комнате отдыха было тепло и уютно, уходить из неё не хотелось.

Интересно, что Ерофеев с азартом принялся играть в горелки, но через пять минут ему уже надоело.

Беликов не играл ни в одну игру, не слушал ни одного рассказа. Никак не пойму, что с ним случилось и чем его заинтересовать.

Тараскин сознался в ряде краж, совершённых ранее.

Архипцев никогда не слушает рассказывания, зато Ромащенко всегда ходит за мной по пятам и просит рассказать.

Перед ужином помогала баянисту разучивать песню. Пели многие мальчики, даже Ерофеев. Во время занятий по пению — очередное столкновение с Алеттой. Ворчала, что ей не дают листка с песней. Пришлось вывести её за руку.

Разуменко Валя очень нерасторопен, хоть и послушен. Сегодня так подметал пол, что смешно было смотреть.

17.3.47

План

Ознакомить с группой и с положением дел новую воспитательницу.

Рассказать «Вождь краснокожих» О. Генри.

Провести собрание девочек первого класса об их поведении и успеваемости.

Выполнение

Сегодня вышла на работу новая воспитательница моего коллектива. Она готовила уроки с девочками первого класса. Девочки за последнее время очень распустились. В школе на уроках бездельничают, под предлогом отсутствия чернил или ручек.

Вечером их собрали и поговорили, серьёзно предупредив, что в случае нарушения дисциплины в школе буду строго наказывать. Уладила «чернильный вопрос».

Вели себя плохо Целуйко (ложилась на парту и не отвечала учительнице), Пименова.

Вечером рассказала «Вождь краснокожих».

Присутствовала на комсомольском собрании.

Бухтин притих. Аккуратно занимается, читает книгу «Китайский секрет», которую я ему дала и, по-видимому, на время бросил спекуляции (после разоблачений фокусов с картошкой и т.п.).

У Люды Тарановой свинка.

18.3.47

План

Утром провести подготовку домашнего задания с девочками первого класса. Обратить внимание на заучивание стихотворений Целуйко.

После подготовки домашнего задания (в 5 ч.) провести санобработку коллектива — мойку и стрижку голов, стрижку ногтей, смазывание голов керосином (совместно с Зин. М.).

После ужина — чтение книга М. Твена «Приключения Тома Сойера».

Выполнение

При подготовке домашнего задания с девочками первого класса заметила, что Целуйко ленилась выучить стихотворение накануне, а так как память у неё слабая, она еле-еле успела к обеду выучить его. В дальнейшем надо следить, чтобы она готовила задания по чтению с вечера.

Санобработка прошла организованно. Отсутствовал Меняйленко, ходил во Дворец пионеров без спросу. Сделано предупреждение.

Вшивость обнаружена у Ватолиной и Белоголовцевой.

Книгу «Том Сойер» слушало человек 15—20, так как одновременно был хоровой кружок. Язык книги тяжеловат для ребят, поэтому с завтрашнего дня буду рассказывать, а не читать.

Алетта принесла показать классные тетради. Там почти одни четвёрки.

Принесли новую игру — китайский бильярд. Многие ребята охотно в неё играли.

19.3.47

План

2—4 ч. Подготовка домашних заданий. Фронтальная проверка техники чтения первого класса.

4—5. Занятия с Ватолиной и др. девочками. «Т». Списывание с букваря стр. 32.

Вечером чтение — «Том Сойер».

Выполнение

Подготовка домашнего задания проходит нормально. Опоздали Меняйленко и Котин. Теперь буду добиваться начала подготовки без напоминаний.

Яров сделал работу небрежно. Ему пришлось переделать её. Это он выполнил без малейшего возражения.

Заболели: Захарова Рая (корь), Беликов (корь). Люду Таранову отвезли в больницу с диагнозом — скарлатина.

Читать не удалось — не было электричества.

20.3.47

План

Провести подготовку домашнего задания, причём не являться к началу занятий, а предоставить детям возможность приступить к занятиям самостоятельно. Проверить это.

Читать книгу «Том Сойер».

Выполнение

Из-за случая скарлатины дети сегодня в школу не ходили. Произвели дезинфекцию.

Заболела Кузич Валя и Горячев Миша (предполагают скарлатину).

За уроками ходили Бухтин и Архипцев (в мужскую школу).

После обеда пришёл Ерофеев. Я дала ему всё необходимое для занятий и через полчаса проверила.

Сидели и занимались все, за исключением Разуменко, который прозевал начало занятий. Заканчивали занятия без меня, сдав чернила, ручки и учебники в полном порядке.

Вечером читала «Том Сойер». Слушало уже человек 20—25, с интересом, хотя юмор воспринимают с трудом.

Дети очень огорчены карантином. И мальчики, и девочки жалеют, что придётся пропустить школу, когда в школе последние контрольные.

21.3.47

План

2 ч. — 4 ч. Подготовка домашнего задания

4 ч. — 5 ч. Чтение книги «Том Сойер».

Научить ребят играть в «Лото-азбуку», называя на данную букву какого-нибудь животного. Проверить санитарное состояние спальни и порядка на вешалке.

Выполнение

Ряд ребят (до 12 лет) не ходил в школу из-за карантина, но когда я пришла и хотела им почитать, они заявили, что уроки для них перенесены, и они хотят заниматься.

Проверяла всех по чтению. Задание выполнили самостоятельно.

Старается по-прежнему Бухтин. Неужели его «тихое» поведение только маска для восстановления добропорядочной репутации? Он кончил книгу. Я дала, по его просьбе, другую — Кассиля «Дорогие мои мальчишки».

Ребята сегодня вообще держали себя очень спокойно. Дружно играют в свою излюбленную игру «Чик-чирик».

Огорчает только то, что изолированы ещё двое — Ромащенко и Разуменко Валя с диагнозом «стригущий лишай».

После подготовки домашнего задания читала «Том Сойер». Слушают внимательно. Уже начинают привыкать к юмору М. Твена, чаще смеются.

После чтения дала им настольные игры, а сама ушла на партсобрание.

Вечером был кружок танцев. Мальчики участвовали сами и наблюдали за танцующими. Теперь уже нет беготни по залу и шума во время танцев. Пробуждается к ним живой интерес.

За последнее время у меня было несколько мелких конфликтов, вернее, крупных разговоров с Надей Ивановой и Лидой Харитоненко. Они не привыкли выполнять приказания немедленно. Непременно или возразят, или просто промолчат, мотнув головой и делая по-своему. Так, сегодня Лида ходила в одних носках, мотивируя это тем, что они «её собственные». В подобных случаях я стою и жду, когда приказание будет выполнено. Но завтра я с ними серьёзно поговорю. Вообще надо усилить своё влияние на этих девочек. Лиду надо приохотить к чтению. Когда я спросила, интересный ли рассказ им задали читать, она удивлённо ответила: «Да ведь это нам задали по книге учить», — то есть урок не может быть интересным.

Галочка стала очень непослушная, часто убегает на улицу и возвращается с промокшими ногами. Виновата в этом я сама: занятая остальными, я не даю ей никакой ни работы, ни игры. В результате девочка ищет развлечения сама. Срочно надо подумать о Галочке. Надя Иванова при мед. осмотре нагрубила Д.М., была наказана и просила извинения.

22.3.47

План

2—4 ч. Подготовка домашнего задания.

Сделать с детьми кораблики из бумаги и пускать их в ручьях возле детдома.

Подобрать участников инсценировки «Школьнику — на память».

Побеседовать с Харитоненко и Ивановой об их отношении к приказаниям старших и общем поведении.

Дать Галочке задания по письму и арифметике.

Помочь Шестикиной навести порядок в библиотеке и наладить «Книгу отзывов».

Выполнение

Домашнее задание не готовили — я упустила из виду, что с завтрашнего дня начинаются каникулы.

Делали кораблики из бумаги. Работали охотно.

Потом организовала детей на прогулку, и они час-полтора гуляли возле детдома, пуская по ручьям кораблики. Тараскин тоже участвовал в этом.

По возвращении играла в зале в подвижные игры. Затем читала «Том Сойер». Привыкают к юмору, число слушающих увеличилось.

Вечером готовила с помощью ребят книжки-самоделки из рассказов, помещённых в «Комсомольской правде». Все с удовольствием резали, чертили, только не всем хватает работы. Но всё равно это — новость, привлекает много зрителей. Учила пользоваться угольником, рассчитывать страницы, правильно разрезать столбцы и т. п. Сделали две книжки.

Больных прибавилось. Ерофеев температурит, то же и с Розой Белоголовцевой.

23.3.47

План

Утром — привести в порядок библиотеку, написать алфавитный каталог.

Организовать поделку книжек-самоделок из газетных вырезок.

Читать «Том Сойер».

Подобрать участников инсценировки «Школьнику — на память».

Выполнение

Помогла Лиде Шестихиной разобраться в библиотечке. Она страшно запущена, много ненужных брошюр и книг. Нет алфавитного каталога.

Сафонова и Штерн по моим указаниям составили каталог. Расставили книги по алфавиту, удалили лишние.

Делали книжки. Закончили три книжки. Помогали Бухтин, Исаева, Горячев Миша. Вичканова.

Участников инсценировки подобрали из I и II коллективов. Просился Ерофеев, но я его не включила. Намеренно, чтобы отучить его от капризов.

Вместо «Том Сойер» читала книгу о батисфере, которой заинтересовались ребята в связи с моим рассказом про Атлантиду. Долго рассматривали рисунки подводных обитателей, рыб и т. п.

Лида Харитоненко отказалась работать по приказанию Зин. Ал. Поставлена в угол за грубость.

Архипцев, в отместку Богданову, сделавшему ему замечание о плохой уборке постели, смял постель Богданова. Попробовал не сознаться в проступке, но был уличен во лжи и за неё наказан.

Заболел В. Картошкин. Диагноз неизвестен.

24.3.47

Выходной день

Вова Котин ушёл домой без разрешения. Наказан.

Заболели Целуйко и Ярова Надя. Изолированы, но диагноз неизвестен.

Изолирован Котин Алёша. Стригущий лишай.

25.3.47

План

После мёртвого часа — читать «Том Сойер».

Организовать соревнования по прыжкам через скакалку. Выявить «чемпионов».

Выполнение

План выполнен.

Соревнования прошли очень оживлённо. Вызвали большой интерес у девочек и мальчиков всех коллективов. Особенно хорошо прыгают Скворцов, Здоровец, Штерн.

Вечером написала роли для выступления на 1 Мая.

26.3.47

План

Утром пригласить домой Бухтина, Андрееву, Картошкина Борю. Познакомить их со своей библиотекой, чтобы заинтересовать их книгами.

После обеда — изготовление книжек-самоделок.

После ужина — празднование дня рождения Светы Вичкановой.

Выполнение

Утром в течении двух часов Андреева, Бухтин и Картошкин помогали мне убирать книжные полки. Рассматривали книги. Узнали, что одна книга может состоять из нескольких томов, познакомились со словами «автор», «корешок», «обрез» и т. д. Попутно выясняла интересы к чтению. Посоветовала, какие книги читать.

Изготовление книжек-самоделок привлекает внимание всё большего количества ребят. Готовые книжки тут же читают. Вчера я сама уже ничего не делала, а только давала указания ребятам. Сделали ещё 4 книжки.

Света Вичканова с утра принарядилась и целый день пребывала в торжественном настроении. Вечером она пригласила Ализаманову, Королёву («потому что она отличница, и я с ней дружу»), Исаеву, Макову, Здоровец и… Фурманова.

Девочки сами приготовили угощение, сервировали стол, убрали в комнате. Я их надушила. Света была довольна моим подарком — розовой лентой.

После чаепития я ушла на педсовет, а весёлая компания осталась одна, рассматривали книги, открытки, альбомы (днём все они ходили в кино на фильм «Синегорье»).

Попробовала привлечь Шкунова к участию в драм-кружке — отказался. Продолжает оставаться пассивным во всех мероприятиях.

27.3.47

План

Утром провести репетицию пирамид с палками.

После обеда — изготовление книжек-самоделок. Привлечь к работе мальчиков.

Вечером — индивидуальные беседы дома со Шкуновым и Бухтиным.

Выполнение

В упражнениях и пирамидах с палками участвует 17 мальчиков (главным образом I коллектив). Занимаются охотно, очень дисциплинированно. Пирамиды получаются хорошо.

Изготовили ещё три книжки. Постепенно приобретаются навыки работы с ножницами и клеем.

Вечером беседовала со Шкуновым и Бухтиным о жизни до детдома. Шкунов очень скучает по родным. Бухтин сказал, что хочет быть лётчиком. Дала ему книгу «Таинственный остров».

28.3.47

План

Утром — обмен белья и баня.

После бани — подгонка обмундирования, рассказать сказку.

Вечером участвовать в собрании.

Выполнение

Обмен белья я производила впервые. Организовала это через ребят — Шуру Исаеву и Бухтина. Я только получила чистое бельё в кастелянной. Грязное белье раздавали дети. Чистое — тоже дети. Поэтому никаких капризов и недоразумений не было.

По возвращении из бани подгоняла брюки и свитеры по росту. Ребята подшивали пододеяльники.

Вечером провела репетицию физкульт. упражнений под баян (собрание перенесено на завтра). Последние дни наблюдаю спокойное поведение Тараскина. Он почти не бегает без цели по помещению, играет в настольные игры. По его инициативе вчера все мальчики сделали свои брюки на вздёржке (по типу лыжник).

29.3.47

План

После обеда — подшивка пододеяльников.

Вечером — чтение «Тома Сойера».

Выполнение

Кроме чтения ничего с детьми не проводила. Был первый, по-настоящему весенний тёплый день, и большинство детей высыпало во двор погреться на солнышке. Они прекрасно играли сами, но остальные слушали чтение с удовольствием, так как я дошла «до самого интересного».

Вечером было кино «Синдбад-мореход».

Ромащенко и Алёша Котин вышли из изолятора. У них ничего не оказалось. Заболела Таранова Жанна. Подозревают корь.

30.3.47

План

После мёртвого часа проверить состояние всех учебных принадлежностей, обернуть книги и тетради чистыми газетами, набить чернила.

Провести беседу о задачах IV четверти.

Вечером — репетиция физкульт. упражнений.

После ужина организовать детей вокруг решения головоломок в журнале «Затейник».

Выполнение

Подготовили учебные принадлежности к началу занятий. Одновременно беседовала с детьми о задачах каждого из них в IV четверти. В частности, перед Бухтиным и Кичигиным поставила цель — учиться на «4». Котин и Меняйленко должны стремиться к «5». Первоклассники — ликвидировать «3» (Ромащенко, Беликов — по письму, Горячев и т.д.).

Репетиция физкульт. упражнений прошла хорошо.

После ужина решали с компанией мальчиков головоломки в журнале «Затейник». Заинтересовались и такие ребята, как Тараскин и Архипцев.

Сегодня был конфликт с Бухтиным: не спал после обеда и отказался выполнить моё требование остаться в постели до ужина. По настоянию Г.Я. требование моё всё же выполнил и после ужина опять всё время был возле меня. Вообще мальчики ещё плохо выполняют «мёртвый час».

Жанну Таранову отвезли в больницу — у неё шла носом кровь.

31.3.47

План

Прийти утром, чтобы проводить детей в школу и устранить недоразумения в первый день четверти.

Внимательно проверить домашние задания Целуйко и Пименовой.

На занятиях с 1—3 классами дать задания по чистописанию Ромащенко и Котину, заниматься с Вовой Разуменко.

После занятий — репетиция драмкружка (вместе с Зин. Ал.).

Выполнение

Отправка в школу прошла организованно, так как всё было приготовлено накануне.

Целуйко и Пименова задания выполнили неверно, пришлось переделывать. По чтению обе получили сегодня «4».

С девочками второго класса утром делала вырезки из «Пионерской правды» для книжек-самоделок.

При подготовке домашнего задания Ерофеев начал делать сантиметр, но быстро «устал», однако я настояла на том, чтобы он закончил работу сам. Видно было, что ему это было очень трудно, так как хотелось куда-нибудь побежать.

Очень аккуратно, по обыкновению, сделал сантиметр Баранов Миша.

Занимались организованно. Заставила всех прочитать заданное Зин. Ал.

Отвратительно ведут себя Иванова и Харитоненко — ломаются, молчат, когда спрашиваешь, дерзят.

Репетиция драмкружка была. Ребята ведут себя прекрасно, подчиняются всем требованиям. Неожиданно удачен Баранов в роли старика. Добродушно-непринуждённо держится Архипцев.

Бухтин по моему поручения собрал и сдал валенки.

1.4.47

План

При подготовке домашнего задания дать работы по чистописанию Ярову и Бухтину.

После подготовки домашнего задания побеседовать с Ивановой и Харитоненко об их общей манере держаться и тоне разговора со старшими. Дать им книги для чтения.

Почитать «Том Сойер».

Репетиция драмкружка.

Выполнение

Яров и Бухтин охотно выполнили задания по чистописанию.

Беседовала с Ивановой и Харитоненко об их вечном недовольстве любыми требованиями старших, грубости и ворчливости. Предупредила, что буду следить за ними особенно внимательно.

Дала почитать Ивановой «Золотой ключик», Харитоненко — «Сын звезды».

День сегодня тёплый, солнечный. Подсохло, и ребятам хотелось побегать, поиграть. Большинство играло в лапту. Я не стала устраивать читку.

Репетировали инсценировку под музыку. Понемногу получается.

2.4.47

План

Утром — проверить Целуйко по чтению и дать ей дополнительные задания по чистописанию.

При подготовке домашнего задания добиться, чтобы без напоминаний все дети прошли проверку по чтению.

Вечером читать «Том Сойер».

Индивидуальная беседа с Харитоненко.

Выполнение

Ира Целуйко у меня дома занималась чистописанием. Читать я её заставляла несколько раз, и это теперь надо делать ежедневно. Выполняет она всё беспрекословно.

При начале домашнего задания Бухтин опоздал, и сел заниматься только после двукратного напоминания. Высмеяла его безволие, неумение заставить себя делать то, что не хочется. Занимался очень старательно, сделал всю дополнительную работу. Выучил стихотворение к 1 Мая — «Рассказ танкиста».

Иванова, Андреева и Харитоненко уже без напоминания пришли проверять задания по чтению.

Читала «Том Сойер».

Вернулись из больницы Беликов, Картошкин и Рая Захарова. Встретили их очень радостно. Стёпа говорит, что соскучился по детдому и ребятам.

Алетта полчаса повторяла «отдай» (Шишкин у неё что-то взял), даже когда Шишкин ушёл. Упрямство.

3.4.47

План

Утром заняться внешним видом Гали Коваль, научить её подшить гусары и т. п.

Занятия по чтению и чистописанию с Целуйко.

При подготовке домашнего задания обратить внимание на чтение Бухтина и Картошкина Бори.

Подготовиться и участвовать в вечере редколлегий.

Выполнение

За последние дни Галя Коваль заметно распустилась. Она забывает убирать постель, не следить за аккуратностью одежды, уходит без спросу из дома в город и т. п. Сегодня вызвала её домой и привела в порядок её одежду. Показала, как подшить гусары и т. п. Побеседовала с ней о её поведении.

Целуйко охотно занимается чистописанием.

Проверяла чтение всех детей.

Вечером участвовала в вечере редколлегий (на прогулку дети ходили с Д.М.).

Ватолина и др. девочки приготовили задания самостоятельно и аккуратно.

4, 5, 6

— Больна.

4.3.47

Заболел Тараскин — малярия.

6.4.47

Опять слёг Беликов — простуда: жалуется на затруднённое дыхание.

Заболела Маня Ватолина — ангина.

7.4.47

План

Провести мёртвый час. Добиться полного порядка и тишины в спальне.

На подготовку домашнего задания построить и предъявить требования более строгой дисциплины.

После приготовления уроков прочитать сказки «Старуха», «Дед Осип и три попа».

Выполнение

Во время послеобеденного сна я всё время была в спальне. Все лежали тихо, но ещё были попытки заговорить или посмеяться. Предупредила, что буду очень строго взыскивать с нарушителей тишины. На приготовление уроков построила всех в зале. Харитоненко и Андреева делали уроки в спальне. По моему приказанию перешли в рабочую комнату.

Потом читала им сказки. Все слушали внимательно. С интересом слушал и Тараскин. В сказках ему, видимо, понравились описания хитрых проделок и ловких одурачиваний.

Ерофеев сегодня вообще не был в школе, вздумал прогулять. Этого у нас в коллективе уже давно не было. Потом ходил, плакал, просил его простить. Попробовала поверить, что это «в последний раз», но требовать с него буду теперь больше.

Беликов плохо чувствует себя, у него не в порядке лёгкие. Из больницы он вернулся слабенький, похудевший и застенчивый.

Ватолина лежит в изоляторе, очень скучает, часто принимается плакать от скуки. Приносила ей альбомы с картинками, сидела и разговаривала с ней. Она обнимает, целует меня, но через полчаса опять скучает и начинает плакать.

8.4.47

План

3—5 ч. — подготовка домашнего задания

5—6 ч. — репетиция физкульт. упражнений.

После ужина — репетиция драмкружка.

Выполнение

Подготовка домашнего задания прошла спокойно и организованно. Значительно улучшился почерк у Бухтина.

Репетиция прошла хорошо, но инсценировку прорепетировать не успели, не было электричества.

Вернулись из больницы Кузич, Ярова и Таранова. Очень соскучились по детдому. Выглядят все трое хорошо.

У Ярововой и Тарановой пропала из шкафа вся одежда.

Целуйко получила «2» за стихотворения. Я её проверяла, перед уходом в школу она его знала твёрдо, но, когда её вызвали, забыла начало. Очень расстроена, память у неё не из хороших.

9.4.47

План

Организацию подготовки домашнего задания поручить Бухтину и Баранову М.

После подготовки домашнего задания вырезать из газет материал для книжек-самоделок.

7 ч. — первые занятия кружка любителей книги.

Перед отбоем рассказать мальчикам о гибели Помпеи.

Выполнение

День прошёл как-то удачно и насыщенно.

Домашнее задание я пришла только проверять. Организовались дети сами — ручки, чернила и т. п. первоклассникам раздал Баранов.

Пришли делать уроки Тараскин с Беликовым, которые плохо себя чувствуют. У Тараскина всё ухо в гнойниках, нарывает, распухло и страшно болит. Болен Коля Мамаев (по-видимому, малярия). Плохо себя чувствует Яров и Горячев. Совсем мои ребятки сдали к весне!

Ерофеев весь «мёртвый час» вскапывал газоны, работал добросовестно, Архипцев тоже.

Когда я принесла материал для вырезок, сразу же ко мне подошёл Тараскин и попросил вырезáть, я праздную победу: впервые Шура заинтересовался такой работой.

Потом подошли Беликов, Ромащенко, Котин Вова и др. Бухтин, разумеется, был занят более сложной работой по подбору вырезок. Наготовили уйму материала. Теперь — только клеить!

После ужина собрала желающих и провела первое, пока неофициальное занятие «Кружка любителей книги», как я его условно назвала. Участников было десятка два-три; показала им четыре красивые книги, дала понятия «тираж», «автор» и т.п.; занятие прошло оживлённо и весело. Галя потеряла трусы и чулки. Потеряла и потом нашла свитер. Словом, никак «не соберётся».

10.4.47

План

3—5 ч. — подготовка домашнего задания.

Беседа с Харитоненко о её поведении.

6—7 ч. — подвижные игры.

Дочитать «Том Соейр»

Выполнение

На подготовку уроков не явились все девочки третьего класса. Иванова ещё не оделась, Харитоненко тоже не была готова, Исаева и Андреева делали уроки… в кухне.

Собрала их в зале, построила и нарочно продержала их на виду у проходящих мимо ребят минут 10, выясняя причины отсутствия. Предупредила об обязательной подготовке уроков только в рабочей комнате. Харитоненко расплакалась — на неё зря нападают. Долго беседовала с ней о необходимости работать над своим характером и мягче относиться к людям.

Вечером учила мальчиков играть в чехарду. Был буйный восторг. Так разыгрались, что не стала отрывать их для чтения книги.

Ерофеев не хотел встать с «мёртвого часа». Потом сел за уроки, не убрав койки. Сделал это по моему требованию.

На дет. совете обнаружилось, что за последнее время Архипцев изменил своё поведение к худшему. Грубит старшим, не выполняет дежурств по спальне, в школе вымогает у городских ребят вещи и т. п. Архипцев был вызван для беседы к директору и завучу. Вопрос о нём будет разбираться на дет. совете. Вообще, Архипцев «примкнул к оппозиции» шестой спальни, часто бывает с ними.

Меняйленко вчера ушёл с мёртвого часа и пропадал до ужина — ходил к родным для разрешения. Так как это уже в третий раз, я не стала беседовать с ним, а отправила для разговора к завучу, который наложил взыскание.

11.4.47

План

3—5 ч. — подготовка домашнего задания. Проследить, чтобы девочки 3-го класса вовремя сели заниматься в рабочей комнате.

6—7 ч. — кружок любителей книги.

8 ч. — собрание актива детдома.

Выполнение

Без напоминания пришла заниматься только Исаева (из третьего класса). Остальных пришлось звать. Занятия прошли нормально.

Кружок любителей книги вызывает большой интерес. Сегодня показывала альбом «Дети в изображении художника Пахомова, книгу-уникум на английском языке, и сочинения Гоголя.

Начала читать «Ночь перед рождеством».

Вечером репетиция драмкружка была сорвана. Дети не признают руководителя. Что делать? Виноваты ли дети?

Вечером было собрание актива. Ерофеев боится звания активиста.

Конфликт с Вичкановой: она взяла ключ и сама открыла библиотечный шкаф. На замечание нагрубила и наказание не выполнила. Об этом я узнала поздно вечером.

12.4.47

План

3—5 ч. — подготовка домашних заданий.

5—6 ч. — чтение комплекта стенгазеты за апрель.