Бесплатный фрагмент - Уроки

Поинтересовавшись, когда вышла эта книга, вы поймете, о каком непростом периоде в жизни людей идет речь. Но до поры до времени и мы ничего о нем не знали.

Начиналась осень, вместе с ней 2019—2020 учебный год. Занятия в кружке юных писателей, поэтов и журналистов открылись с одного-единственного человека. Дополнительное образование в школах и центрах, возможно, было бы против такой малочисленности, ведь существуют определенные правила. Но кружок открылся не при школе, а в библиотеке, или как принято говорить — библиотечном центре.

Занятия длились 45 минут, по 15 на каждое из трех направлений. Через пару месяцев время каждого занятия увеличилось вдвое. Вновь приходящие ученики попадали уже на полуторачасовые непривычные для школьника дистанции. Спустя еще месяц и этого времени стало не хватать.

Было страстное желание публиковаться. Ведь каждый писатель мечтает иметь собственную книгу. О больших, настоящих книгах говорить было рано, искали площадки средств массовой информации. Подружились с городским информационным агентством, пообещавшим размещение публикаций на своем сайте при условии качественных их исполнений. Забегая вперед, скажу: к концу учебного года, наконец, вышло интервью одного из воспитанников. И даже не на сайте, а в самой газете, чего нам никак не обещали на старте, однако к концу года уровень был достигнут. Конечно, уровень материала зависит не только от подростков. Важна коммуникабельность и профессионализм человека, у которого берут интервью. Старший воспитатель детского сада, с которой мы общались, показала настоящее мастерство. С учетом наступившего к тому времени режима самоизоляции из-за распространения пандемии, интервью провели дистанционно.

С детским садом нас связывало еще одно обстоятельство. За несколько месяцев до знаменательного интервью мы пришли туда с программой, которая называлась «Знакомство с алфавитом». Дети слушали с интересом. Поняли, оценили и, как заведено в детских учреждениях, ответили взаимностью, показали свое выступление.

Продолжив путь к сердцам, мы нанесли визит в детский реабилитационный центр. Особенные дети, дети-инвалиды, представляли мир, прежде чем войти в который требовалась определенная подготовка. Мы говорили о нарушениях здоровья, социальной адаптации. У воспитанников кружка появлялись свои детские неожиданные вопросы. Мы обсуждали, как провести мероприятие в новых для нас условиях. Старшему воспитаннику кружка юных писателей было тогда 12 лет, средней девочке — 9, младшей — 8. Программа называлась «Приключения морских пиратов, или Если бы я родился на пиратском судне». В отличие от «Знакомства с алфавитом», состоящим из отдельных рассказов и стихов, «Приключения пиратов» явились коллективной работой над единым сюжетом.

Часто задания подсказывает жизнь. Творческая натура любит сравнения, а их вокруг великое множество. Человеку, натренированному в поэзии, вместе со сравнением приходит в голову и первая строка. Если удалась первая строка, значит за судьбу стихотворения можно не волноваться. В самом начале обучения наставнику стоит самому предлагать ученикам первые строки. Предлагать лишь идею, значит терпеть поражение в большинстве случаев.

Перед первым выступлением несколько занятий отвели репетициям. После ввели традицию уделять время репетициям на каждом занятии. Читали только что вышедшие из-под пера тексты. Такая активность к концу занятий неплохо снимала усталость от умственного труда.

Легко ли прочесть собственное произведение? Нет. Тут совсем иная работа. Практика показала: самое трогательное — это первое прочтение только что созданного произведения. Ученик сам только-только осторожно знакомится с ним. Это продолжение рождения, проверка. И никогда уже он так его не прочтет. Стоит записывать подобные моменты на камеру. Она не отвлекает, к ней давно все привыкли. Во время выступления собственные тексты не зазорно прочесть с листа. Зубрить некогда, новые мысли занимают голову. К такому исполнению зритель относится с пониманием.

Сценическое искусство занимает ребят не меньше. Размещение на сцене, жестикуляция. Выступление — это получение быстрого результата от проделанной работы. Написано для людей и людьми услышано. Выступление — это великий урок. Осмысление, воспоминание и, наконец, передача другому. Выступлений значительно меньше, но опыт их бесценен. Торопливость моя как педагога в сокращении расстояний между созданием программ и их демонстрацией вполне объяснима. Быстрое взросление детей, высокий темп жизни, желание и необходимость держать в тонусе творческий процесс. Видя потенциал воспитанников, детский реабилитационный центр предложил нам навещать их с периодичностью 1 раз в месяц. Конечно, это высокий темп. На создание каждой следующей программы нам необходимо около двух месяцев.

Когда жизнь усадила людей по домам в режиме самоизоляции, наши занятия вернулись в формат доконцертной эпохи. Занимались разнонаправленными упражнениями, проводили обсуждения. Если спрашиваешь учеников, что дают такие занятия, они отвечают — нестандартное мышление.

Во время первого знакомства дети спрашивают: «Какое из трех направлений самое сложное, какое легкое?» Особенности творческого стихосложения не конкурируют с работой журналиста, возлагающей на него разборчивость, такт, смекалку подготовительного процесса, а также технически долгую и нудную камеральную обработку материала.

У каждого стихотворения свой характер. Есть изматывающие стихи. Пишутся, но не торопятся двигаться вперед. А есть стихи, приносящие необычайную радость создания. В нашем кружке присутствует желание некоторые стихи связывать с музыкой. Надеемся, со временем найдется юный композитор и ребята напишут вместе с ним много интересных песен.

Создание прозаических произведений обязывает ко многому. Продуманный сюжет, впечатляющие персонажи. В отличие от стихотворений, где порой достаточно зацепиться мыслью за предмет, проза создается детально. Проработка образов, проведение их по всей сюжетной линии, ввод в различные ситуации и выход из них.

Проза запутанна, зато в ней есть простор воображению. Проза имеет много возможностей, одна из них — диалоги. Разговор в лицах — тут можно спорить, веселиться, недоумевать, убеждать. Для учеников это хорошая тренировка жизненных ситуаций. Следует избегать похожести речи двух разных героев.