Уважаемые коллеги!
Данное пособие позволит Вам без хлопот провести полноценный урок, оно содержит конспект интегрированного урока, демонстрационный и раздаточный материал.
Представленный материал соответствует требованиям ФГОС и соответствует содержанию Рабочей программы по учебному предмету «Домоводство», разработанной на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми, множественными нарушениями развития (вариант 2).
Обучение ребенка с умственной отсталостью простейшим хозяйственно — бытовым навыкам по уходу за своей одеждой позволяет уменьшить зависимость ребёнка от взрослых, повышает его уверенность в своих силах, способствует подготовке к самостоятельной жизни. Содержание пособия направлено на формирование у обучающихся навыков самообслуживания и самоконтроля, обучение выполнению в быту несложных трудовых операции и ориентировке в окружающем мире.
Конспект урока по учебному предмету «Домоводство»
Тема урока: «Уход за одеждой»
Тип урока. Интегрированный урок.
Цель: ознакомление обучающихся со способами ухода за одеждой.
Задачи
Образовательные:
— продолжать знакомить с различными способами ухода за одеждой;
— закреплять и расширять знания об одежде;
— знакомить с условными обозначениями на ярлыках одежды.
Коррекционно-развивающие:
— корригировать и развивать речь, обогащать словарный запас;
— развивать навыки чтения письменного текста;
— формировать и развивать познавательный интерес к учебному предмету.
Воспитательные:
— воспитывать желание ухаживать за собой (выглядеть чистым, аккуратным) бережное отношение к одежде.
Материалы и оборудование: карточки со словами-названиями, знаками и изображениями действий по уходу за одеждой, предметы одежды с этикетками/ярлыками, образцы ярлыков одежды, таблица с символами по уходу за одеждой, музыкальное сопровождение для физминутки.
Методы обучения: словесные (рассказ, беседа), наглядные (демонстрация картинок), практические (практическое выполнение заданий и самостоятельная работа), стимулирование и мотивация интереса к учению (создание ситуации успеха).
Формы организации:
— фронтальная (выполнение общих заданий);
— индивидуальная (с учетом особенностей развития каждого обучающегося).
Организационный момент
— Ребята, вы готовы поработать?
Вы готовы отвечать?
Вы готовы, если надо,
Что — то вспомнить и узнать?
Введение в тему урока
— Сейчас я прочитаю вам загадки, а вы должны их отгадать. (После отгадывания каждой загадки, учитель вывешивает картинку на доску.)
Развивается на Маше,
Ткань красивая в ромашку.
Сидит на талии она,
С помощью резинки.
Наденут её девочки,
Даша, Катя, Зина.
Наденет её Любочка.
Что же это? (Юбочка. Приложение 1.)
***
Ноги чтобы не замерзли,
Мы наденем их скорей.
Черные или серые.
А чтобы не упали,
вденем в них ремень.
В карманы спрячем руки.
Что же это? (Брюки. Приложение 2.)
***
Ее папа надевает
Утром на работу,
Ну и мне ее погладят,
Чтоб надел я в школу. (Рубашка. Приложение 3.)
***
Ее я каждый день ношу,
И без нее я не хожу
Ни дома, ни на улице —
Пускай народ любуется. (Одежда. Приложение 4.)
(Разместить на доске карточку со словом «одежда». )
— О чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
— Сегодня мы с вами будем говорить об одежде.
— Марина, о чем мы сегодня будем говорить?
Повторение ранее изученного материала
— Ребята, вспомните и расскажите, что вы знаете об одежде?
— Ира, какая бывает одежда?
— Правильно: спортивная, праздничная, школьная, специальная, домашняя.
— Рассмотрите картинки с одеждой, наклейте каждую картинку в свой столбик. (Приложение 5, 6.)
— Посмотрите внимательно на картинки со специальной одеждой.
— Назовите профессии людей, которые носят эту одежду. (Пожарный, врач)
— Еще мы с вами знаем, что одежда бывает зимней и летней.
— Костя, зимой мы носим зимнюю одежду, а летом мы носим … (Летнюю одежду.).
— Саша, как называется одежда, которую мы носим весной и осенью? (Демисезонная.)
Физминутка
Под музыку дети выполняют упражнения за педагогом на развитие внимания и ритмичности движений.
Изучение нового материала
— Ребята, какой была самая первая одежда человека, из чего он ее делал? (Из травы, листьев, шкуры животных.)
— В современном мире у людей очень много одежды. Зачем людям нужна одежда? (Она защищает нас от холода и жары.)
— Когда мы с вами носим одежду, она марается. На нашей одежде оседает пыль, грязь, при движении человек потеет, одежда впитывает пот.
— Что надо делать, чтобы одежда была чистой и выглядела красиво и служила нам долго?
— Ухаживать за одеждой.
— Как вы ухаживаете за своей одеждой?
— Итак, уход за одеждой это: чистка, стирка, глажение, хранение, мелкий ремонт. (На доску помещаются карточки со словами — названиями. Приложение 7.)
— Катя, выходи к доске. Тебе такое задание, подбери знаки/пиктограммы к карточкам со словами — названиями. (Приложение 8.)
— Влад, выходи к доске, подбери картинки/фотографии с действиями к знакам/пиктограммам и карточкам с названиями. (Приложение 9.)
— Предлагаю поиграть в игру, выходите к доске. Повторяйте движения за мной.
Вот заходит Мойдодыр, (Ходьба на месте.)
У меня с ним только мир. (Сжимают одну ладонь другой.)
Рубашка чистая висит (Руки поднять вперёд и опустить вниз.)
И майка впереди зашита. (Сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё.)
Он пальцем больше не грозит, (Грозят пальцем, повороты головой в стороны.)
Что пальто на месте не висит. (Руки поднимают вверх и опускают вниз.)
Шорты, брюки и халат (Загибают по очереди пальцы.)
В шкафу на вешалке висят. (Поднимают руки и опускают вниз.)
Сарафан, костюм, жилет — (Поочерёдно загибают пальцы.)
Чище в гардеробе нет. (Голову поднимают вверх, повороты головы в стороны.)
Закрепление полученных знаний
— Чтобы одежда нам служила долго надо правильно ухаживать за ней.
— Откуда мы можем узнать, как правильно стирать, брюки или носки?
— На одежде есть специальные ярлыки — этикетки. — На ярлыках и этикетках нарисованы значки. Это инструкция / правила, как ухаживать за этим предметом одежды.
— Сейчас я вам раздам предметы одежды и карточки — подсказки. Вам надо рассказать, как стирать эту вещь. (Приложение 10.)
— Саша, выходи к доске. Покажи, что тебе досталось.
— Саша, что ты увидел на этикетке, расскажи, как правильно стирать этот предмет одежды. (К доске приглашаются другие дети.)
Итог урока
— О чем мы сегодня с вами говорили? (О том, как ухаживать за одеждой.)
— Какое задание вам понравилось больше всего?
— Какую оценку вы сегодня заработали на уроке? (Самооценивание.)
Снова прозвенел звонок,
Всем спасибо за урок.
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
Приложение 1
Приложение 2
Бесплатный фрагмент закончился.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.