16+
Оглавление - Теленовелла как инструмент обучения иностранному языку
Лингвокультурологические аспекты перевода
- ВВЕДЕНИЕ
- ГЛАВА I. БАЗИСНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ КОНЦЕПТЫ КАК ОБЪЕКТЫ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1. ТЕРМИН «КУЛЬТУРА»: К ИСТОРИИ ВОПРОСА
- 1.2. КУЛЬТУРОЛОГИЯ: ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ
- 1.3. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ: ПРЕДМЕТ
- ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
- 1.4. ЕДИНИЦЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ И СПОСОБЫ ИХ ПЕРЕВОДА
- ГЛАВА II. ТЕЛЕНОВЕЛЛА КАК ТЕЛЕВИЗИОННЫЙ ЖАНР
- 2.1. ТЕЛЕНОВЕЛЛА: ПОНЯТИЕ И ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ
- 2.2. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТЕЛЕНОВЕЛЛЫ
- 2.3. МЕКСИКАНСКИЕ ТЕЛЕНОВЕЛЛЫ: ХАРАКТЕРИСТИКА И ВИДЫ
- 2.4. ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКА ТЕЛЕНОВЕЛЛЫ
- ГЛАВА III. АНАЛИЗ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ТЕЛЕНОВЕЛЛЫ «TRES VECES ANA»
- 3.1.ТЕЛЕНОВЕЛЛА «TRES VECES ANA»: АНАЛИЗ СЮЖЕТА
- 3.2.1. КОНЦЕПТ «ЛЮБОВЬ»
- 3.2.2. КОНЦЕПТ «СЕМЬЯ»
- 3.2.3. СМЫСЛОВЫЕ ИМЕНА ПЕРСОНАЖЕЙ
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- ИСТОЧНИКИ
- НАУЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- РЕСУРСЫ INTERNET
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- ПРИЛОЖЕНИЕ 1
- ПРИЛОЖЕНИЕ 2
- ПРИЛОЖЕНИЕ 3
- ПРИЛОЖЕНИЕ 4
- ПРИЛОЖЕНИЕ 5
- ПРИЛОЖЕНИЕ 6
- ПРИЛОЖЕНИЕ 7
- ПРИЛОЖЕНИЕ 8