Бесплатный фрагмент - Стратегия отрасли на рынке вакансий

Автор приглашает своих читателей к проекту на платформе краудфандинга — «Как бизнесу выжить в условиях санкциях», цель которого разработка видеопрактикумов по менеджменту, которые помогут бизнесу не только выжить в условиях разрушительных экономических санкций, но и победить в конкурентной борьбе.

Приглашаю выступить спонсорами проекта и получить выгодные вознаграждения для спонсоров.

Прочитать в первую очередь

Сразу хочу предупредить читателей и покупателей того или иного практикума по стратегии: если вы купили один из практикумов — Выпуск №1 или №2 (и далее номера с 3 по 10), например, с названием «Стратегия фирмы», не торопитесь покупать практикум с теми же номерами выпуска, но с другим названием, например «Война на рынке вакансий».

Дело в том, что практические задания и др. самые важные материалы в практикумах по разным темам будут похожи друг на друга, поскольку предлагается использовать одну и ту же проверенную технологию разработки стратегии, просто применительно к разным объектам.

Потому, надеюсь, что имея технологию для одного объекта, читатель сможет вывести для другого объекта стратегию самостоятельно. Отличия практикумов с разными названиями будет в основном одно — это разные сквозные примеры:

Итак, вот главное отличие практикумов с разными названиями:

Стратегия фирмы — содержит сквозной пример по разработке стратегии компании,

Стратегия стартапа — содержит сквозной пример по разработке стратегии одного стартапа,

Война на рынке вакансий (стратегическое управление персоналом) — содержит сквозной пример по разработке стратегии компании в отношении персонала,

Стратегия карьеры — содержит сквозной пример по разработке стратегии карьеры одной личности,

Стратегия в войне за лучшего поставщика — содержит сквозной пример по разработке стратегии в отношении поставщиков.

Стратегия отрасли на рынке вакансий  (для страны, региона, а также города или района) — содержит примеры соответствующие названию книги.

И потому, приобретая одни и те же выпуски в отношении разных объектов, вы сами принимаете решение и ответственность за такую в определенной степени избыточную покупку.

Другое дело, что если будут полезные находки в ходе разработки таких сквозных примеров или применения стратегического менеджмента к разным объектам управления, об этом будет обязательно написано в предисловии к соответствующему практикуму и, скорее всего, будет представлено в форме вопросов любознательного генерального директора и ответов автора.

Выпуск большого количества похожих практикумов объясняется очень просто:

— тому, кому нужно разработать стратегию своей карьеры — лучше приобрести практикум по разработке стратегии карьеры,

— а если стоит задача — разработать стратегию отрасли в войне на рынке вакансий — лучше, конечно, приобрести соответствующую серию одноименных с вашей задачей практикумов.

Аннотация

Это первый выпуск серии из 10 практикумов по разработке стратегии отрасли (для страны, региона, а также города или района) на рынке вакансий.

Под вакансией понимается не только свободное, но и занятое место — если работник или предприниматель покинул отрасль — вакансию продал более успешный конкурент.

Автор книги — директор «КЦ «Русский менеджмент», к.т.н., консультант по управлению, автор 50 статей по менеджменту в профильных журналах, автор более 400 книг (включая первое собрание сочинений в 21 книге и малое собрание сочинений в 7 томах): «Три менеджмента в одном флаконе», «Русский менеджмент» и др., в течение 5 лет от начала до завершения проекта был членом жюри конкурса в номинации «Лучшая корпоративная стратегия», где принимали участие крупнейшие компании страны — МТС, Северсталь, Уралкалий и др.

Краткое содержание

Мой блог

I. Приглашение в будущее

Бизнес-школа «Практика 2.0»

II. Книга 1

Война на рынке вакансий

III. Пример выполнения 1 этапа

Для электронной промышленности

Мои группы в ВК, практикумы и тренинги

Практикумы и тренинги от автора

Вступление

Любознательный генеральный директор (далее Любозн. гендир) — Поскольку ты собрался приводить пример по разработке стратегии отрасли на примере микроэлектроники, ты не расскажешь о том, какое отношение ты имеешь к этой сфере деятельности?

Автор — Во-первых, не просто стратегии отрасли, а стратегии на рынке вакансий — а я себя считаю одним из первооткрывателей этого необычного рынка, где под вакансией понимается также и занятое место.

Кроме того, мной выведены эскизные стратегии не только для сферы высшего образования, которую я знаю изнутри, в целом, в период времени 15 лет (10 лет работы в нижегородским инязе и последние 5—7 лет — в федеральном институте повышения квалификации АПК).

Но также и для сферы туризма, которая мне знакома лишь как консультанту по управлению крупного российского туроператора речных круизов (в течение 14 лет консультирования).

Я также рискнул разработать эскизную стратегию для совсем незнакомой мне отрасли — киноиндустрии. И ничего, справился, для этого мне, правда, пришлось погрузиться в проблемы отрасли и даже пройти несколько бесплатных курсов про кино в проекте «Открытое образование».

И хотя в сфере микроэлектроники я проработал целых 16 лет, с 1992 года я в ней на работал. А за это время все забыл, да и сама электронная промышленность ускакала от меня в далекое настоящее.

Так что ситуация для меня больше похожа на мою работу с киноиндустрией, чем на отрасль высшего и дополнительного образования.

Любозн. гендир. — Но ты расскажешь о своем опыте работы в микроэлектронике?

Автор — Хочу рассказать, делая акцент на проблемы управления в этой отрасли, когда я к ней имел прямое отношение. Но рассказывать я буду с самого начала — в моих книгах большой пробел — я очень мало рассказывал о периоде своей деятельности с 1971 года по 1992 год, хочу наверстать упущенное, раз предоставилась такая замечательная возможность.

Но прежде, чем начать свой рассказ, я хочу познакомиться хотя бы поверхностно с существующей стратегией страны для электронной промышленности (ЭП).

Мой блог

Со стратегией ЭП познакомился, даже с двумя — от 2007 года и от 2020 года. Теперь можно рассказать и «о себе в сфере микроэлектроники».

1. Почему я выбрал физфак

Учился я в школе нормально, лучшие результаты у меня были по физике и математике. Но у нас в классе были лидеры по каждому предмету, и лидером ни по одному предмету я не был. А физфак закончила невеста моего старшего брата, рассказала про повышенную стипендию на специальности «Полупроводники и диэлектрики». Повышенная стипендия — это хорошо, но не главное. В День открытых дверей на меня, как и на других абитуриентов, произвели впечатления опыты по выращиванию кристаллов. Но свой выбор я все-таки остановил на повышенной стипендии :). Так я стал студентом 1 курса университета по специальности «Полупроводники и диэлектрики», по этой специальности было сформировано 2 группы, они почти не изменялись по составу до 5 курса. В целом, можно смело сказать — полупроводники я выбрал совершенно случайно (невеста брата могла закончить мехмат университета или электрофак политеха).

2. Уровень подготовки

Первые три года учебы на физфаке университета были тяжелыми. После первой лекции по математике я вообще испытал шок — это было совсем не похоже на уроки в школе. У нас за время учебы отсеялось довольно много студентов — ушли куда полегче.
Но при этом большинству, кто остался, повезло, — первые три года были, в основном, теоретические предметы. И преподаватели были очень сильные (потому-то и было тяжело).
В книге «Как правильно выбрать вуз» я отмечаю, что главное, что дает вуз, — это умение самостоятельно разобраться в новой сфере знаний (плохой факультет/вуз этого не дает). У нас из группы стали работать по специальности «Инженер электронной техники» всего несколько человек, включая меня. Да и я, через 16 лет работы в НИИ Министерства электронной промышленности кардинально сменил свою профессию — стал преподавателем управленческих дисциплин, а затем еще и консультантом по управлению. Большинство из нашей группы сразу после окончания университета стали работать по другим специальностям, но именно первые три года обучения нас научили самостоятельно работать с книгой.

I. Приглашение в будущее

Бизнес-школа «Практика 2.0»

Буквально у каждой российской компании сегодня есть шанс и достаточное временное окно, чтобы выйти в лидеры (региональные, российские, мировые — все зависит от исходной точки, от которой планируется старт).

Это связано с наличием разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и существующей практикой управления в подавляющем большинстве компаний в нашей стране (практику управления легко оценить по таких показателям как качество продуктов и производительность труда).

Чтобы использовать этот шанс, мы приглашаем менеджмент компаний приобрести критическую массу управленческих знаний, которая позволит кардинально изменить ситуацию в лучшую сторону.

Этому будет способствовать первая программа бизнес-школы «Практика 2.0», над которой работа шла последние 5 лет под руководством инициатора данного проекта.

Фокусировка на анализе причин возникновения разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и реальной практикой управления позволила предложить слушателям достаточный инструментарий для кардинального изменения ситуации к лучшему, и в чем-то, по мнению инициатора проекта, даже, избыточный, что позволит не просто преодолеть обозначенный разрыв, но и выйти в лидеры.

Реализация проекта для слушателей будет включать в себя 3 этапа:

1. Первый этап — Приобретение критической массы управленческих знаний. Его можно назвать Микро-МВА, включает 72 часа очных занятий и 72 часа самостоятельной работы над заданиями практикумов. Уже в рамках первого этапа начнется постепенное вхождение во второй этап.

2. Второй этап — Самостоятельное использование слушателями ресурсов проекта «Открытое образование» с консультационной поддержкой со стороны БШ «Практика 2.0». У этого этапа окончание не предусмотрено — он будет продолжаться в течение всей активной жизни менеджеров.

На этом этапе предполагается использование особых эффективных инструментов освоения современных знаний в сфере менеджмента, предложенных БШ «Практика 2.0».

3. Третий этап — Освоение полной программы МВА с присвоением квалификации «Мастер делового администрирования». В наших планах изучение слушателями английского языка по эффективной методике, позволяющей значительно сократить время глубокого усвоения иностранного языка.

Мы со своей стороны постараемся, чтобы к этому моменту была возможность онлайн обучения по ключевым программам бизнес-школы. Поэтому уже с момента начала обучения будет проводится подготовка аудио — и видеопрактикумов, подкрепленных уже изданными сериями книг по всем трем курсам с тем, чтобы расширить географию наших слушателей.

Форматы получения образования

Мы предлагаем 12 вариантов получения образования по программе МВА с большим числом специализаций, которые могут выбрать слушатели.

Программа «Мастер делового администрирования»

MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION (MBA)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

«Нижегородский региональный институт экономики и управления АПК»

Бизнес школа «Практика 2.0.»

Программа «Мастер делового администрирования — Master of BusinessAdministration (MBA)»

Документ об образовании: диплом о дополнительном (к высшему) образовании с присвоением дополнительной квалификации «Мастер делового администрирования — Master of Business Administration (MBA)»

Модуль 1. Базовые профессиональные дисциплины в области менеджмента

Стратегический менеджмент

Общий менеджмент

Новый тайм-менеджмент (персональный менеджмент)

Модуль 2. Управление человеческими ресурсами

Командообразование

Стратегическое управление персоналом

Организационная конфликтология

Лидерство и влияние

Управление стрессом и навыки саморегуляции

Модуль 3. Финансы

Управление стоимостью компании

Управление оборотным капиталом: дебиторская и кредиторская задолженность

Финансовый менеджмент

Модуль 4.Маркетинг

Стратегический маркетинг

Маркетинговые коммуникации

Маркетинговые исследования и анализ

Управление продажами (Личные продажи)

Модуль 5. Работа над выпускными аттестационными проектами

В этом модуле мы планируем активно использовать ресурсы проекта «Открытое образование», что позволит значительно расширить число специализаций по нашей программе подготовки МВА, и образовательные ноу-хау нашей бизнес-школы «Практика 2.0», направленные на преодоление разрыва в современной теории менеджмента и существующей практики управления.

12 форм получения образования

1. Воскресная бизнес-школа

Период обучения 1 год. Обучение в выходные.

Кому больше всего подходит:

Тем, кто уже работает.

Тем, кто решил получить дополнительное образование — включая студентов старших курсов.

2. Дневная форма обучения

Период обучения 1 год

Кому больше всего подходит:

Тем, кто решил пройти обучение с отрывом от работы.

Кто решил получить дополнительное образование после окончания вуза.

3. Корпоративное обучение

Период обучения 1 год

Для кого предназначена такая форма обучения:

Для коммерческих и государственных компаний и организаций, на период освоения программы — это, по сути, корпоративный университет по программе МВА.

Мы готовы рассмотреть предложения руководства компаний и государственных структур такого формата обучения для вашей организации.

4. Выездная бизнес-школа (региональная площадка бизнес-школы)

Период обучения 1 год

Она может быть реализована в перечисленных выше трех форматах.

В настоящее время мы готовы рассмотреть предложения коммерческих и государственных структур, кого может заинтересовать взятие на себя ответственности за организацию на коммерческой основе такой формы обучения в вашем регионе.

5. Онлайн обучение

Период обучения 1 год

Обучение может быть реализовано в перечисленных выше первых трех форматах.

Для кого предназначена такая форма обучения:

Такая форма позволяет — существенно расширить географию слушателей.

6. Обучение на основе видеопрактикумов

Период обучения — модульное освоение программы по возможностям слушателя.

Для кого предназначена такая форма обучения:

Для тех, кому мы не сможем организовать, например, в силу очень большой удаленности или плохой связи, другие формы обучения.

Такая форма позволяет — не только существенно расширить географию слушателей, но и обеспечит возможность обучения в любое удобное время.

Данный шестой вариант будет нами запущен в форме краудфандингового проекта по подготовке видеопрактикумов.

Если этот формат — то, что вы ищите, напишите нам, что готовы принять участие. После достижения точки безубыточности, мы запустим проект краудфандинга и оповестим вас о дальнейших действиях.

Такая форма обучения, при сохранении качества образования, позволяет снизить стоимость обучения.

7—12. Программа МВА с углубленным изучением английского языка

Период обучения 1,5 года

Этот вариант может быть реализован во всех перечисленных выше 6 форматах — воскресная, дневная, корпоративная и др.

Презентация программы «Менеджмент»

Практикум по современному управлению для топ-менеджеров

По курсу менеджмента планируется практикум.

Вот информация о курсе

«МЕНЕДЖМЕНТ-ПРОРЫВ»

Практикум по современному управлению для топ-менеджеров

Преодолейте разрыв между теорией и практикой управления и выходите в лидеры!

Как, опираясь всего на 8 занятий, получить лучшее управленческое образование

Актуальность и цели практикума
Нерешенные проблемы и пути их решения
Модульный принцип построения системы практикумов и ожидаемые результаты
Формат

Актуальность и цели практикума

Преимущественно сырьевая структура российского экспорта свидетельствует о том, что практика менеджмента в нашей стране значительно отстает от западной практики, взявшей на вооружение современные подходы к управлению.

Серия из 8 практикумов по менеджменту для топ-менеджмента предназначена для решения важнейшей задачи — преодоления разрыва теории и практики менеджмента в нашей стране на примере конкретной компании.

Нерешенные проблемы и пути их решения

Количество образовательных программ в стране вполне достаточно, по содержанию они мало отличаются от западных. Однако следует отметить, что это не оказало заметного влияния на уровень управленческой грамотности в стране. Производительность и качество — показатели практики менеджмента — значительно отстают от аналогичных показателей предприятий развитых стран.

Проблема преодоления разрыва теории и практики менеджмента может быть решена новыми инструментами, которых вполне достаточно. Также достаточно интеллектуального потенциала и накопленного управленческого опыта для решения этих задач.

Один из путей решения обозначенных проблем, реализуемый в данной серии практикумов для топ-менеджеров, заключается в приобретении критической массы управленческих знаний и навыков, они и заложены в данном практикуме

Что позволит далее самостоятельно нарастить «мышечную управленческую массу» для успешной борьбы с любыми конкурентами. Участникам будут предложены наиболее эффективные инструменты для дальнейшего самостоятельного совершенствования в сфере управления как по форме, так и по содержанию. Чтобы далее не только догнать в практике управления западных коллег, но и вырваться вперед. Именно потому программа носит название «Менеджмент — прорыв».

Модульный принцип построения системы практикумов и ожидаемые результаты

Вся программа практикума построена по модульному принципу и включает в себя следующие модули:

Модуль 1. Критическая масса управленческих знаний.

Модуль 2. Процесс управления.

Модуль 3. Управление персоналом.

Модуль 4. Управление изменениями.

I. Первый модуль включает в себя 2 темы:

Тема 1. Организационно-экономические законы и научный метод.

Тема 2. Делегирование и оргструктуры

Тема 1. Организационно-экономические законы и научный метод.