Автор приглашает своих читателей к проекту на платформе краудфандинга — «Как бизнесу выжить в условиях санкциях», цель которого разработка видеопрактикумов по менеджменту, которые помогут бизнесу не только выжить в условиях разрушительных экономических санкций, но и победить в конкурентной борьбе.
Приглашаю выступить спонсорами проекта и получить выгодные вознаграждения для спонсоров.
Прочитать в первую очередь
Сразу хочу предупредить читателей и покупателей того или иного практикума по стратегии: если вы купили один из практикумов — Выпуск №1 или №2 (и далее номера с 3 по 10), например, с названием «Стратегия фирмы», не торопитесь покупать практикум с теми же номерами выпуска, но с другим названием, например «Война на рынке вакансий».
Дело в том, что практические задания и др. самые важные материалы в практикумах по разным темам будут похожи друг на друга, поскольку предлагается использовать одну и ту же проверенную технологию разработки стратегии, просто применительно к разным объектам.
Потому, надеюсь, что имея технологию для одного объекта, читатель сможет вывести для другого объекта стратегию самостоятельно. Отличия практикумов с разными названиями будет в основном одно — это разные сквозные примеры:
Итак, вот главное отличие практикумов с разными названиями:
Стратегия фирмы — содержит сквозной пример по разработке стратегии компании,
Стратегия стартапа — содержит сквозной пример по разработке стратегии одного стартапа,
Война на рынке вакансий (стратегическое управление персоналом) — содержит сквозной пример по разработке стратегии компании в отношении персонала,
Стратегия карьеры — содержит сквозной пример по разработке стратегии карьеры одной личности,
Стратегия в войне за лучшего поставщика — содержит сквозной пример по разработке стратегии в отношении поставщиков.
Стратегия отрасли на рынке вакансий (для страны, региона, а также города или района) — содержит примеры соответствующие названию книги.
И потому, приобретая одни и те же выпуски в отношении разных объектов, вы сами принимаете решение и ответственность за такую в определенной степени избыточную покупку.
Другое дело, что если будут полезные находки в ходе разработки таких сквозных примеров или применения стратегического менеджмента к разным объектам управления, об этом будет обязательно написано в предисловии к соответствующему практикуму и, скорее всего, будет представлено в форме вопросов любознательного генерального директора и ответов автора.
Выпуск большого количества похожих практикумов объясняется очень просто:
— тому, кому нужно разработать стратегию своей карьеры — лучше приобрести практикум по разработке стратегии карьеры,
— а если стоит задача — разработать стратегию отрасли в войне на рынке вакансий — лучше, конечно, приобрести соответствующую серию одноименных с вашей задачей практикумов.
Аннотация
Это первый выпуск серии из 10 практикумов по разработке стратегии отрасли (для страны, региона, а также города или района) на рынке вакансий.
Под вакансией понимается не только свободное, но и занятое место — если работник или предприниматель покинул отрасль — вакансию продал более успешный конкурент.
Автор книги — директор «КЦ «Русский менеджмент», к.т.н., консультант по управлению, автор 50 статей по менеджменту в профильных журналах, автор более 400 книг (включая первое собрание сочинений в 21 книге и малое собрание сочинений в 7 томах): «Три менеджмента в одном флаконе», «Русский менеджмент» и др., в течение 5 лет от начала до завершения проекта был членом жюри конкурса в номинации «Лучшая корпоративная стратегия», где принимали участие крупнейшие компании страны — МТС, Северсталь, Уралкалий и др.
Краткое содержание
Мой блог
I. Приглашение в будущее
Бизнес-школа «Практика 2.0»
II. Книга 1
Война на рынке вакансий
III. Пример выполнения 1 этапа
Для электронной промышленности
Мои группы в ВК, практикумы и тренинги
Практикумы и тренинги от автора
Вступление
Любознательный генеральный директор (далее Любозн. гендир) — Поскольку ты собрался приводить пример по разработке стратегии отрасли на примере микроэлектроники, ты не расскажешь о том, какое отношение ты имеешь к этой сфере деятельности?
Автор — Во-первых, не просто стратегии отрасли, а стратегии на рынке вакансий — а я себя считаю одним из первооткрывателей этого необычного рынка, где под вакансией понимается также и занятое место.
Кроме того, мной выведены эскизные стратегии не только для сферы высшего образования, которую я знаю изнутри, в целом, в период времени 15 лет (10 лет работы в нижегородским инязе и последние 5—7 лет — в федеральном институте повышения квалификации АПК).
Но также и для сферы туризма, которая мне знакома лишь как консультанту по управлению крупного российского туроператора речных круизов (в течение 14 лет консультирования).
Я также рискнул разработать эскизную стратегию для совсем незнакомой мне отрасли — киноиндустрии. И ничего, справился, для этого мне, правда, пришлось погрузиться в проблемы отрасли и даже пройти несколько бесплатных курсов про кино в проекте «Открытое образование».
И хотя в сфере микроэлектроники я проработал целых 16 лет, с 1992 года я в ней на работал. А за это время все забыл, да и сама электронная промышленность ускакала от меня в далекое настоящее.
Так что ситуация для меня больше похожа на мою работу с киноиндустрией, чем на отрасль высшего и дополнительного образования.
Любозн. гендир. — Но ты расскажешь о своем опыте работы в микроэлектронике?
Автор — Хочу рассказать, делая акцент на проблемы управления в этой отрасли, когда я к ней имел прямое отношение. Но рассказывать я буду с самого начала — в моих книгах большой пробел — я очень мало рассказывал о периоде своей деятельности с 1971 года по 1992 год, хочу наверстать упущенное, раз предоставилась такая замечательная возможность.
Но прежде, чем начать свой рассказ, я хочу познакомиться хотя бы поверхностно с существующей стратегией страны для электронной промышленности (ЭП).
Мой блог
Со стратегией ЭП познакомился, даже с двумя — от 2007 года и от 2020 года. Теперь можно рассказать и «о себе в сфере микроэлектроники».
1. Почему я выбрал физфак
Учился я в школе нормально, лучшие результаты у меня были по физике и математике. Но у нас в классе были лидеры по каждому предмету, и лидером ни по одному предмету я не был. А физфак закончила невеста моего старшего брата, рассказала про повышенную стипендию на специальности «Полупроводники и диэлектрики». Повышенная стипендия — это хорошо, но не главное. В День открытых дверей на меня, как и на других абитуриентов, произвели впечатления опыты по выращиванию кристаллов. Но свой выбор я все-таки остановил на повышенной стипендии :). Так я стал студентом 1 курса университета по специальности «Полупроводники и диэлектрики», по этой специальности было сформировано 2 группы, они почти не изменялись по составу до 5 курса. В целом, можно смело сказать — полупроводники я выбрал совершенно случайно (невеста брата могла закончить мехмат университета или электрофак политеха).
2. Уровень подготовки
Первые три года учебы на физфаке университета были тяжелыми. После первой лекции по математике я вообще испытал шок — это было совсем не похоже на уроки в школе. У нас за время учебы отсеялось довольно много студентов — ушли куда полегче.
Но при этом большинству, кто остался, повезло, — первые три года были, в основном, теоретические предметы. И преподаватели были очень сильные (потому-то и было тяжело).
В книге «Как правильно выбрать вуз» я отмечаю, что главное, что дает вуз, — это умение самостоятельно разобраться в новой сфере знаний (плохой факультет/вуз этого не дает). У нас из группы стали работать по специальности «Инженер электронной техники» всего несколько человек, включая меня. Да и я, через 16 лет работы в НИИ Министерства электронной промышленности кардинально сменил свою профессию — стал преподавателем управленческих дисциплин, а затем еще и консультантом по управлению. Большинство из нашей группы сразу после окончания университета стали работать по другим специальностям, но именно первые три года обучения нас научили самостоятельно работать с книгой.
I. Приглашение в будущее
Бизнес-школа «Практика 2.0»
Буквально у каждой российской компании сегодня есть шанс и достаточное временное окно, чтобы выйти в лидеры (региональные, российские, мировые — все зависит от исходной точки, от которой планируется старт).
Это связано с наличием разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и существующей практикой управления в подавляющем большинстве компаний в нашей стране (практику управления легко оценить по таких показателям как качество продуктов и производительность труда).
Чтобы использовать этот шанс, мы приглашаем менеджмент компаний приобрести критическую массу управленческих знаний, которая позволит кардинально изменить ситуацию в лучшую сторону.
Этому будет способствовать первая программа бизнес-школы «Практика 2.0», над которой работа шла последние 5 лет под руководством инициатора данного проекта.
Фокусировка на анализе причин возникновения разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и реальной практикой управления позволила предложить слушателям достаточный инструментарий для кардинального изменения ситуации к лучшему, и в чем-то, по мнению инициатора проекта, даже, избыточный, что позволит не просто преодолеть обозначенный разрыв, но и выйти в лидеры.
Реализация проекта для слушателей будет включать в себя 3 этапа:
1. Первый этап — Приобретение критической массы управленческих знаний. Его можно назвать Микро-МВА, включает 72 часа очных занятий и 72 часа самостоятельной работы над заданиями практикумов. Уже в рамках первого этапа начнется постепенное вхождение во второй этап.
2. Второй этап — Самостоятельное использование слушателями ресурсов проекта «Открытое образование» с консультационной поддержкой со стороны БШ «Практика 2.0». У этого этапа окончание не предусмотрено — он будет продолжаться в течение всей активной жизни менеджеров.
На этом этапе предполагается использование особых эффективных инструментов освоения современных знаний в сфере менеджмента, предложенных БШ «Практика 2.0».
3. Третий этап — Освоение полной программы МВА с присвоением квалификации «Мастер делового администрирования». В наших планах изучение слушателями английского языка по эффективной методике, позволяющей значительно сократить время глубокого усвоения иностранного языка.
Мы со своей стороны постараемся, чтобы к этому моменту была возможность онлайн обучения по ключевым программам бизнес-школы. Поэтому уже с момента начала обучения будет проводится подготовка аудио — и видеопрактикумов, подкрепленных уже изданными сериями книг по всем трем курсам с тем, чтобы расширить географию наших слушателей.
Форматы получения образования
Мы предлагаем 12 вариантов получения образования по программе МВА с большим числом специализаций, которые могут выбрать слушатели.
Программа «Мастер делового администрирования»
MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION (MBA)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«Нижегородский региональный институт экономики и управления АПК»
Бизнес школа «Практика 2.0.»
Программа «Мастер делового администрирования — Master of BusinessAdministration (MBA)»
Документ об образовании: диплом о дополнительном (к высшему) образовании с присвоением дополнительной квалификации «Мастер делового администрирования — Master of Business Administration (MBA)»
Модуль 1. Базовые профессиональные дисциплины в области менеджмента
Стратегический менеджмент
Общий менеджмент
Новый тайм-менеджмент (персональный менеджмент)
Модуль 2. Управление человеческими ресурсами
Командообразование
Стратегическое управление персоналом
Организационная конфликтология
Лидерство и влияние
Управление стрессом и навыки саморегуляции
Модуль 3. Финансы
Управление стоимостью компании
Управление оборотным капиталом: дебиторская и кредиторская задолженность
Финансовый менеджмент
Модуль 4.Маркетинг
Стратегический маркетинг
Маркетинговые коммуникации
Маркетинговые исследования и анализ
Управление продажами (Личные продажи)
Модуль 5. Работа над выпускными аттестационными проектами
В этом модуле мы планируем активно использовать ресурсы проекта «Открытое образование», что позволит значительно расширить число специализаций по нашей программе подготовки МВА, и образовательные ноу-хау нашей бизнес-школы «Практика 2.0», направленные на преодоление разрыва в современной теории менеджмента и существующей практики управления.
12 форм получения образования
1. Воскресная бизнес-школа
Период обучения 1 год. Обучение в выходные.
Кому больше всего подходит:
Тем, кто уже работает.
Тем, кто решил получить дополнительное образование — включая студентов старших курсов.
2. Дневная форма обучения
Период обучения 1 год
Кому больше всего подходит:
Тем, кто решил пройти обучение с отрывом от работы.
Кто решил получить дополнительное образование после окончания вуза.
3. Корпоративное обучение
Период обучения 1 год
Для кого предназначена такая форма обучения:
Для коммерческих и государственных компаний и организаций, на период освоения программы — это, по сути, корпоративный университет по программе МВА.
Мы готовы рассмотреть предложения руководства компаний и государственных структур такого формата обучения для вашей организации.
4. Выездная бизнес-школа (региональная площадка бизнес-школы)
Период обучения 1 год
Она может быть реализована в перечисленных выше трех форматах.
В настоящее время мы готовы рассмотреть предложения коммерческих и государственных структур, кого может заинтересовать взятие на себя ответственности за организацию на коммерческой основе такой формы обучения в вашем регионе.
5. Онлайн обучение
Период обучения 1 год
Обучение может быть реализовано в перечисленных выше первых трех форматах.
Для кого предназначена такая форма обучения:
Такая форма позволяет — существенно расширить географию слушателей.
6. Обучение на основе видеопрактикумов
Период обучения — модульное освоение программы по возможностям слушателя.
Для кого предназначена такая форма обучения:
Для тех, кому мы не сможем организовать, например, в силу очень большой удаленности или плохой связи, другие формы обучения.
Такая форма позволяет — не только существенно расширить географию слушателей, но и обеспечит возможность обучения в любое удобное время.
Данный шестой вариант будет нами запущен в форме краудфандингового проекта по подготовке видеопрактикумов.
Если этот формат — то, что вы ищите, напишите нам, что готовы принять участие. После достижения точки безубыточности, мы запустим проект краудфандинга и оповестим вас о дальнейших действиях.
Такая форма обучения, при сохранении качества образования, позволяет снизить стоимость обучения.
7—12. Программа МВА с углубленным изучением английского языка
Период обучения 1,5 года
Этот вариант может быть реализован во всех перечисленных выше 6 форматах — воскресная, дневная, корпоративная и др.
Презентация программы «Менеджмент»
Практикум по современному управлению для топ-менеджеров
По курсу менеджмента планируется практикум.
Вот информация о курсе
«МЕНЕДЖМЕНТ-ПРОРЫВ»
Практикум по современному управлению для топ-менеджеров
Преодолейте разрыв между теорией и практикой управления и выходите в лидеры!
Как, опираясь всего на 8 занятий, получить лучшее управленческое образование
Актуальность и цели практикума
Нерешенные проблемы и пути их решения
Модульный принцип построения системы практикумов и ожидаемые результаты
Формат
Актуальность и цели практикума
Преимущественно сырьевая структура российского экспорта свидетельствует о том, что практика менеджмента в нашей стране значительно отстает от западной практики, взявшей на вооружение современные подходы к управлению.
Серия из 8 практикумов по менеджменту для топ-менеджмента предназначена для решения важнейшей задачи — преодоления разрыва теории и практики менеджмента в нашей стране на примере конкретной компании.
Нерешенные проблемы и пути их решения
Количество образовательных программ в стране вполне достаточно, по содержанию они мало отличаются от западных. Однако следует отметить, что это не оказало заметного влияния на уровень управленческой грамотности в стране. Производительность и качество — показатели практики менеджмента — значительно отстают от аналогичных показателей предприятий развитых стран.
Проблема преодоления разрыва теории и практики менеджмента может быть решена новыми инструментами, которых вполне достаточно. Также достаточно интеллектуального потенциала и накопленного управленческого опыта для решения этих задач.
Один из путей решения обозначенных проблем, реализуемый в данной серии практикумов для топ-менеджеров, заключается в приобретении критической массы управленческих знаний и навыков, они и заложены в данном практикуме
Что позволит далее самостоятельно нарастить «мышечную управленческую массу» для успешной борьбы с любыми конкурентами. Участникам будут предложены наиболее эффективные инструменты для дальнейшего самостоятельного совершенствования в сфере управления как по форме, так и по содержанию. Чтобы далее не только догнать в практике управления западных коллег, но и вырваться вперед. Именно потому программа носит название «Менеджмент — прорыв».
Модульный принцип построения системы практикумов и ожидаемые результаты
Вся программа практикума построена по модульному принципу и включает в себя следующие модули:
Модуль 1. Критическая масса управленческих знаний.
Модуль 2. Процесс управления.
Модуль 3. Управление персоналом.
Модуль 4. Управление изменениями.
I. Первый модуль включает в себя 2 темы:
Тема 1. Организационно-экономические законы и научный метод.
Тема 2. Делегирование и оргструктуры
Тема 1. Организационно-экономические законы и научный метод.
Бесплатный фрагмент закончился.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.