0+
Оглавление - Практикум по проектированию онлайн-курсов
- СОДЕРЖАНИЕ
- ВВЕДЕНИЕ
- ВВЕДЕНИЕ #2 (для репетиторов)
- Глава 1. Выбираем формат и платформу для онлайн курса
- 1.1 ТЕОРИЯ
- 1.1.1 ИСТОРИЯ МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
- 1.1.2 ФОРМАТЫ ОНЛАЙН КУРСОВ В ДОПОЛНЕННОЙ СРЕДЕ ОБУЧЕНИЯ
- 1.2 ПРАКТИКА. Типология платформ для размещения онлайн курсов
- А. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕМ
- В. ИНТЕРАКТИВНЫЕ И ДОПОЛНЕННЫЕ КНИГИ (УМК)
- С. КОНСТРУКТОРЫ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ И ПРИЛОЖЕНИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ
- 1.3 Демонстрация мобильного приложения (для просмотра наведите камеру смартфона на изображение)
- 4.4 ЗАДАНИЕ. Заполните аннотацию онлайн курса
- Глава 2. Организуем микрообучение
- 2.1 ТЕОРИЯ. Микрообучение (определение, история и принципы метода)
- 2.2 ПРАКТИКА. Примеры реализации микрообучения
- 2.2.1 ОНЛАЙН МАРАФОН в дистанционном образовании
- 2.2.1 УЧЕБНЫЙ ЧАТ в смешанном образовании
- 2.3 Видеолекция по микрообучению (для просмотра наведите камеру смартфона на изображение)
- 2.4 ЗАДАНИЕ. Заполните учебный контент-план для микроблога
- Глава 3. Визуализируем материалы
- 3.1 ТЕОРИЯ. Визуализация 4.0
- 3.2 ПРАКТИКА
- 3.2.1 ТИПОЛОГИЯ ВИДЕОКАСТОВ
- А. СКРИНКАСТЫ
- В. ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ
- С. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ВИДЕО
- 3.2.2 АЛГОРИТМ ЗАПИСИ ВИДЕОКАСТА
- 3.3 Видеолекция по визуализации (для просмотра наведите камеру смартфона на изображение)
- 3.4 ЗАДАНИЕ. Заполните сценарий для учебного видеоконтента
- Глава 4. Проектируем интерактивные задания: геймифицируем преподавание и индивидуализируем траекторию обучения
- 4.1 ТЕОРИЯ. Индивидуальная траектория обучения (индивидуализация, персонализация и персонификация учебного процесса)
- 4.2 ПРАКТИКА. Матрица интерактивных заданий
- А. МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ и задания для самостоятельного обучения
- В. ШАБЛОНЫ для проектирования авторских стандартизированных заданий
- С. ФЛЭШ КАРТЫ для закрепления лексики
- D. ДОПОЛНЕННЫЕ ЗАДАНИЯ (AR)
- Е. МОБИЛЬНЫЕ КВЕСТЫ на базе открытых материалов
- 4.3 Видеолекция по визуализации (для просмотра наведите камеру смартфона на изображение)
- 4.4 ЗАДАНИЕ. Заполните матрицу по интеграции интерактивных заданий
- А. Инструменты геймификации на разных этапах курса
- В. Шаблон описания отдельного задания
- ПРИЛОЖЕНИЕ. Рабочая программа спецкурса и спецсеминара «Проектирование мобильных и электронных учебных ресурсов»
- Цели и задачи дисциплины
- Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата
- Форма проведения
- Содержание дисциплины по разделам и темам — аудиторная и самостоятельная работа
- Перечень компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины — по видам компетенций: ПК — профессиональные компетенции; СПК — специализированные компетенции
- Используемые образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии
- Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)