12+
Оглавление - Понятийная архитектура знания
- Предисловие
- Часть I. Концептуальное видение и основания понятийной архитектуры
- Глава 1. Концептуальное видение: умение видеть понятийные системы
- 1.1. Что мы увидели
- 1.2. Чем это отличается от системного видения
- 1.3. Шесть операций
- 1.4. Как понять, что вы не видите
- 1.5. Как тренировать
- 1.6. Что дальше
- Глава 2. Природа понятийной архитектуры
- 2.1. От ощущений к понятиям
- 2.2. Что такое понятийная архитектура
- 2.3. Пять характеристик, по которым можно проверить любую архитектуру
- 2.4. Архитектура и хаос: как отличить
- 2.5. Как это связано с операциями из главы 1
- 2.6. Упражнение: проверьте архитектуру
- 2.7. Что дальше
- Глава 3. Концептуальное мышление как источник архитектуры
- 3.1. Два типа мышления
- 3.2. Почему эмпирического мышления недостаточно
- 3.3. Абстрагирование: как выделить главное
- 3.4. Обобщение: как построить класс
- 3.5. Как абстрагирование и обобщение строят понятийную архитектуру
- 3.6. Откуда это взялось: краткая история
- 3.7. Почему это важно для вас
- 3.8. Упражнение: постройте иерархию
- 3.9. Что дальше
- Глава 4. Пять принципов понятийной архитектуры
- 4.1. Зачем нужны принципы
- 4.2. Принцип первый: определённое место
- 4.3. Принцип второй: смысловая непротиворечивость
- 4.4. Принцип третий: логическая согласованность связей
- 4.5. Принцип четвёртый: единая система категорий
- 4.6. Принцип пятый: иерархия уровней обобщения
- 4.7. Как принципы работают вместе
- 4.8. Упражнение: проверьте систему по пяти принципам
- 4.9. Что дальше
- Часть II. Элементы и структура понятийной системы
- Глава 5. Понятие: содержание, объём и определение
- 5.1. Понятие — это не слово
- 5.2. Понятие как форма мышления
- 5.3. Содержание и объём: две стороны понятия
- 5.4. Определения: явные, неявные, операциональные, остенсивные, аксиоматические
- 5.5. Примитивы и производные: критерии выбора
- 5.6. Роль контекста и принцип однозначности
- 5.7. Понятие как элемент архитектуры
- 5.8. Связь с концептуальным видением
- 5.9. Упражнение: разберите понятие
- 5.10. Что дальше
- Глава 6. Категориальный фундамент понятийной системы
- 6.1. Что такое категория
- 6.2. Категория как предельное основание
- 6.3. Категории от Аристотеля до наших дней
- 6.4. Критерии выбора категорий
- 6.5. Категориальная сетка как система координат
- 6.6. Примеры категориальных сеток в разных дисциплинах
- 6.7. Как распознать категориальное основание
- 6.8. Как обнаружить чужие категориальные сетки
- 6.9. Ошибки категориального мышления
- 6.10. Связь с архитектурой
- 6.11. Упражнение: реконструируйте категориальное основание
- 6.12. Что дальше
- Глава 7. Иерархия уровней обобщения
- 7.1. Что такое уровень обобщения
- 7.2. Четыре уровня: универсальное, общее, особенное, единичное
- 7.3. Родовидовые отношения
- 7.4. Таксономии и классификационные деревья
- 7.5. Правила перехода между уровнями
- 7.6. Ошибки смешения уровней
- 7.7. Как увидеть уровни
- 7.8. Связь с архитектурой
- 7.9. Упражнение: постройте иерархию
- 7.10. Что дальше
- Глава 8. Типология связей между понятиями
- 8.1. Зачем различать связи
- 8.2. Родовидовая связь
- 8.3. Причинная связь
- 8.4. Функциональная связь
- 8.5. Структурная связь
- 8.6. Генетическая связь
- 8.7. Семиотическая связь
- 8.8. Свойства связей
- 8.9. Вертикальные и горизонтальные связи
- 8.10. Обратные связи и циклы
- 8.11. Матрица связей: как удержать всё вместе
- 8.12. Как обнаружить связь и её тип
- 8.13. Как выявить разрыв в связях
- 8.14. Ошибки в связях
- 8.15. Связь с архитектурой
- 8.16. Упражнение: разберите связи
- 8.17. Что дальше
- Часть III. Методы построения понятийной архитектуры
- Глава 9. Алгоритм проектирования понятийной системы: спиральная методология
- 9.1. Что такое понятийная система и в чём трудность её построения
- 9.2. Почему линейный подход не подходит для этой задачи
- 9.3. Почему спиральный подход подходит для этой задачи
- 9.4. Структура алгоритма: пять шагов и петли возврата
- 9.5. Шаг 1: Инвентаризация понятий
- 9.6. Шаг 2: Выявление категорий
- 9.7. Шаг 3: Установление связей и проверка на противоречия
- 9.8. Шаг 4: Построение иерархии уровней
- 9.9. Шаг 5: Верификация и документирование
- 9.10. Цикл обратной связи: когда и куда возвращаться
- 9.11. Типичные трудности и как их преодолевать
- 9.12. Адаптация алгоритма под разные задачи
- 9.13. Упражнение: постройте архитектуру
- 9.14. Что дальше
- Глава 10. Топология понятийной архитектуры и визуализация
- 10.1. Зачем видеть архитектуру целиком
- 10.2. Что такое топология понятийной архитектуры
- 10.3. Принципы топологического построения
- 10.4. Критерии качества топологии
- 10.5. Способы визуализации как отражение топологии
- 10.6. Сквозной пример: визуализация «здорового образа жизни»
- 10.7. Динамическая топология: как отображать изменения
- 10.8. Связь с пятью принципами
- 10.9. Практические приёмы построения топологически корректных карт
- 10.10. Трудности и рекомендации
- 10.11. Упражнение: постройте топологическую карту
- 10.12. Что дальше
- Глава 11. Инструментальная поддержка: ручные и цифровые средства работы с понятийной архитектурой
- 11.1. Зачем нужны инструменты и почему они не заменяют мышление
- 11.2. Ручные техники: фундамент, доступный всегда
- 11.3. Цифровые инструменты по функциональным классам
- 11.4. Матрица соответствия: инструмент и этап
- 11.5. Сквозной пример: «Здоровый образ жизни»
- 11.6. Как выбирать актуальное ПО
- 11.7. Документирование и долгосрочное хранение
- 11.8. Трудности и рекомендации
- 11.9. Упражнение: выберите инструменты
- 11.10. Что дальше
- Часть IV. Диагностика, рефакторинг и поиск рычагов
- Глава 12. Типология дефектов понятийной архитектуры
- 12.1. Что такое дефект понятийной системы
- 12.2. Дефекты места
- 12.3. Дефекты непротиворечивости
- 12.4. Дефекты связей
- 12.5. Дефекты категориального основания
- 12.6. Дефекты иерархии
- 12.7. Сложные дефекты: когда нарушено несколько принципов
- 12.8. Типичные трудности и рекомендации
- 12.9. Упражнение: найдите дефекты
- 12.10. Что дальше
- Глава 13. Диагностическая процедура: как проверить понятийную систему
- 13.1. Случай со «средой»
- 13.2. Подготовка: что у нас есть и чего не хватает
- 13.3. Первый тест: непротиворечивость
- 13.4. Второй тест: связи
- 13.5. Третий тест: иерархия
- 13.6. Четвёртый тест: категории
- 13.7. Интегральная оценка: что мы нашли
- 13.8. Скрытые допущения: что мы не увидели
- 13.9. Когда диагностика даёт ложный результат
- 13.10. Когда остановиться
- 13.11. Что мы поняли
- 13.12. Упражнение: проведите диагностику
- Глава 14. Рефакторинг понятийной архитектуры: стратегии и техника
- 14.1. Проблема: что делать с найденными дефектами
- 14.2. Перепроектирование или рефакторинг: как выбрать путь
- 14.3. Общие принципы рефакторинга
- 14.4. Как выбрать стратегию: критерии
- 14.5. Пошаговая процедура рефакторинга
- 14.6. Сквозной пример: рефакторинг с трудностями
- 14.7. Итеративность рефакторинга
- 14.8. Исторические примеры рефакторинга
- 14.9. Связь с концептуальным видением
- 14.10. Критерии успеха рефакторинга
- 14.11. Когда рефакторинг бессмыслен
- 14.12. Типичные трудности и рекомендации
- 14.13. Упражнение: проведите рефакторинг
- 14.14. Что дальше
- Глава 15. Поиск концептуально-системных рычагов понятийной архитектуры
- 15.1. Проблема: где точка, изменение которой меняет всё
- 15.2. Что такое концептуально-системный рычаг
- 15.3. Четыре типа концептуальных рычагов
- 15.4. Как отличить рычаг от просто центрального понятия
- 15.5. Пять операций поиска рычага
- 15.6. Сквозной пример: поиск рычага с тупиками
- 15.7. Стратегии воздействия через рычаг
- 15.8. Оценка последствий: как понять, что рычаг сработал
- 15.9. Примеры концептуальных рычагов в разных сферах
- 15.10. Границы и риски
- 15.11. Когда НЕ нужно искать рычаг
- 15.12. Связь с концептуальным видением
- 15.13. Упражнение: найдите рычаг
- 15.14. Что дальше
- Часть V. Применение понятийной архитектуры
- Глава 16. Образование: сокращение дистанции между незнанием и пониманием
- 16.1. Студент, который знал всё и не понимал ничего
- 16.2. Как устроен курс, который не учит понимать
- 16.3. Что даёт понятийная архитектура
- 16.4. Как перестроить курс: от карты к темам
- 16.5. Что меняется в оценке
- 16.6. Что меняется в ролях
- 16.7. Пример: как меняется одна лекция
- 16.8. Что меняется на практике
- 16.9. Границы применимости
- 16.10. Ограничения и трудности
- 16.11. Что делать, если вы не умеете строить архитектуру
- 16.12. Что остаётся
- Глава 17. Научный поиск: генерация вопросов и стыковка дисциплин
- 17.1. Вопрос, который не могли задать
- 17.2. Что такое понятийная система дисциплины
- 17.3. Как архитектура помогает генерировать вопросы
- 17.4. Как архитектура помогает соединять дисциплины
- 17.5. Случай из практики: как разрыв стал открытием
- 17.6. Архитектура как фильтр гипотез
- 17.7. Как меняется постановка проблемы
- 17.8. Как меняется критика чужих работ
- 17.9. Как меняется проектирование экспериментов
- 17.10. Границы применимости
- 17.11. Что остаётся
- Глава 18. Управление и стратегия: разделение уровней как противоядие от хаоса
- 18.1. Музей, который хотел привлечь молодёжь
- 18.2. Что происходит, когда уровни смешиваются
- 18.3. Что даёт понятийная архитектура: принудительное разделение
- 18.4. Как меняется стратегическая сессия
- 18.5. Как меняется документооборот
- 18.6. Как меняется принятие решений
- 18.7. Как меняется оценка эффективности
- 18.8. Что меняется в культуре
- 18.9. Что не сработало
- 18.10. Границы применимости
- 18.11. Что остаётся
- Глава 19. Личное развитие: архитектура как когнитивный иммунитет
- 19.1. Человек, который знал слишком много слов
- 19.2. Что происходит, когда нет архитектуры
- 19.3. Что даёт личная понятийная архитектура
- 19.4. Как построить личную архитектуру
- 19.5. Что мешает
- 19.6. Как архитектура помогает видеть пустоты
- 19.7. Как архитектура помогает видеть противоречия
- 19.8. Практики
- 19.9. Что не сработало
- 19.10. Границы применимости
- 19.11. Что остаётся
- Послесловие
- Приложение А. Глоссарий
- Приложение Б. Понятийная архитектура книги
- Приложение В. Матрица связей книги
- Приложение Г. Сборник упражнений на операции концептуального видения
- Приложение Д. Литература