12+
Оглавление - Мыслительное карате
Методология научно-технического творчества и концептуального проектирования
- Предисловие автора
- Глава 1. Потребности человека — главная побудительная сила его действий
- 1.1. Основные понятия, связанные с потребностями человека
- 1.2. Причины возникновения и развития потребностей человека
- 1.3. Систематики потребностей человека
- 1.4. Этапность реализации потребностей человека
- Глава 2. Реализация потребностей человека — творческий процесс
- 2.1. Основные понятия творческого процесса и научно-технического творчества
- 2.2. Понятие «новое» в научно-техническом творчестве
- 2.3. Факторы, влияющие на эффективность научно-технического творчества
- Глава 3. Научно-техническое творчество как формирование и выполнение проектов
- 3.1. Основные понятия проектирования
- 3.2. Системная методология проектной деятельности
- 3.3. Оценка и выбор результата проектирования
- Глава 4. Противоречия при реализации потребностей человека
- 4.1. Основные понятия, связанные с противоречиями, и виды противоречий
- 4.2. Типовые и «физические» («усиленные») противоречия в технических системах
- Глава 5. Общие сведения о методах и средствах для разрешения противоречий в технических системах
- 5.1. Традиционные методы и средства, основанные на использовании репродуктивных знаний
- 5.2. Эвристики, основанные на использовании продуктивных знаний для интенсификации инновационной деятельности
- Глава 6. Методы и средства, используемые на стадиях постановки, решения задачи и коммерциализации результата
- 6.1. Общие сведения о стадиях постановки, решения задачи и коммерциализации результата
- 6.2. Постановка задачи
- 6.3. Решение задачи
- 6.4. Формирование результатов решения задачи
- 6.5. Пример генерации идеи и формирования ее эффективного технического решения с помощью эвристик
- 6.6. Сто выдающихся достижений человечества
- 6.7. Перспективные направления развития технических систем
- Глава 7. Подготовка творческих специалистов
- 7.1. Рост потребности в творческих специалистах и ограниченность системы профессионального образования
- 7.2. Формула креативной педагогики
- 7.3. Функциональная структура разработанной креативной (проективной) педагогики
- 7.4. Дидактика креативной (проективной) педагогики
- 7.5. О критериях креативности учебных программ, учебников и учебных пособий
- 7.6. Обучение детей научно-техническому творчеству
- 7.7. Предубеждения и заблуждения человечества, защита от фрустраций и «краха последней надежды»
- Глава 8. Г. С. Альтшуллер, конечно, велик, но…
- Заключение
- Приложение 1. Причины возникновения и основные группы потребностей в защите
- Приложение 2. Методика проведения функционально-физического (химического, биологического) анализа и синтеза
- Приложение 3. Межотраслевой фонд эвристических приемов
- Приложение 4. Примеры реализации устойчивых потребностей человека
- Приложение 5. Перечень существительных, рекомендуемых для использования в методе фокальных объектов
- Приложение 6. Характеристики групп традиционных ресурсов
- Приложение 7. Примеры существующих и потенциально возможных реализаций нетрадиционных (скрытых) ресурсов
- Приложение 8. Перечень экологических законов
- Приложение 9. Критерии необычности свойств материалов
- Приложение 10. Примеры для наполнения базы данных «Материалы с необычными свойствами»
- Приложение 11. 100 выдающихся достижений человечества
- Приложение 12. Критерии креативности педагогических технологий, учебников и учебных пособий
- Приложение 13. Определения терминов
- Приложение 14. Рекомендации по использованию книжной закладки для тренинга личностного роста «Найди идею!»