Мир Разумного Королевства. Умняша и его приключения

Знакомство с новым миром

Умняша открыл глаза, увидел потолок, и попытался понять, где находится. Приподнявшись на локтях, он огляделся по сторонам. Это было похоже на школу, и он был в одном из классов.

Умняша встряхнул головой, чтобы немного взбодриться и собраться с мыслями. После этого начал вспоминать, как тут оказался.

Умняшу нарисовал на тетрадке Львов Митя — ученик 4 класса. Митя был подвижным и очень спортивным мальчиком, а вот на других предметах, которые он, возможно, не понимал, или они были ему не интересны, он скучал. А, еще чаще — просто занимался своими делами: то вспоминал, как он с ребятами играл в футбол после школы, то любимые упражнения самбо, а иногда пробовал рисовать какие-то картинки в стиле японских анимэ, или что-то сам придумывал. Так он и создал Умняшу.

На самом деле Умняша существовал всегда, только не в мире людей. На этот раз он оказался на Земле, в этом классе одной из средних школ города Волгограда.

Умняша, нарисованный Митей, был очень симпатичным. Ему понравилось его новый облик, и он был очень доволен своей внешностью. Похож он был на крохотного человечка. Волосы взлохмачены и подняты у челки вверх, по сегодняшней моде. Заостренные ушки (это сказалось Митино увлечение японскими мультиками), большие глаза и хвостик с кисточкой. Умняше вообще-то хвостик не требовался, он его имел впервые, и это ему казалось даже забавным.

Митя наделил Умняшу щегольской спортивной одеждой, такой, какую носят реперы, и симпатичной кепкой, поверх которой были очки для брейк-данса. Рассмотрев своей отражение в оконном стекле, встав в полный рост, он остался доволен внешностью. Впервые у него был облик спортивного, уверенного в себе, парня, который сочетался с интеллигентной натурой и неуемной тягой к знаниям. Умняша подумал: — А почему бы и нет. Не всегда же быть только умным и скучно выглядеть. Так даже прикольно, — и улыбнулся своему отражению.

Он сделал упражнения на растяжку, попрыгал чуть-чуть, чтобы привыкнуть к новому телу. Небольшие сюрпризы принес ему хвостик, но это не проблема, ведь ко всему привыкаешь.

Умняше было все интересно в этом новом для него мире. Он попал на Землю впервые, хотя много слышал об этой планете. Ему не терпелось узнать, что же земляне изучают. Надо сказать, что у нашего героя была огромная потребность, все время что-нибудь учить и узнавать новое.

В кабинете математики

Потихоньку освоившись с новым телом и обстановкой, он осмотрелся в помещении. Это был класс математики. На шкафах стояли макеты геометрических фигур — кубы, конусы и пирамиды. Высоко, над доской, и по периметру класса висели портреты ученых-математиков и плакаты с формулами. Учительский стол, оборудованный пультом управления, особенно заинтересовал его.

Было около пяти часов дня. На улице тепло и солнечно, как часто бывает ранней осенью, где-то в середине сентября. Все это Умняша определил по солнцу за окном, листве на деревьях и погоде. Его догадка оказалась верной. Добравшись до учительского стола, он взглянул на журнал успеваемости и календарь с отмеченной датой — 20 сентября.

Пульт на столе был оснащен выключателями по управлению освещением в классе, механическими занавесками, прожектором и экраном, прикрепленным над доской. Понажимав на переключатель и увидев, как все работает, Умняша пришел в неописуемый восторг от таких технических приспособлений. Наигравшись вдоволь, он начал листать журнал успеваемости. В разделе «Математика» наш герой отыскал имя Львов Митя. Оценки мальчика его вовсе не порадовали.

Митина успеваемость по математике была средненькой. Конечно, учебный год только начался, но Митя уже схватил две тройки в журнал и жирную точку. Умняша понял, что это предупреждение, и Митя что-то должен сделать и отчитаться перед учителем. Он принял это на заметку. Для Умняши самым большим удовольствием была учеба. Он готов каждому помочь, чтобы сделать учебу интересной а, еще лучше, чтобы привить к ней любовь.

Умняша листал журнал, чтобы побольше узнать об учениках 4 «Б» и, в особенности, о Мите. Ведь это благодаря ему наш герой оказался тут, чему был очень рад. Он обожал приключения, перемены и путешествия — все это у него было на втором месте, после учебы. Умняша четко знал — если он оказался в данный момент в данном месте, то это не просто так. Значит, так нужно, и он всегда готов оказать помощь тому, кто в ней нуждается, или узнать что-то новое.

Митя был лучшим по физкультуре и труду, неплохие оценки у него были по истории и географии, чуть похуже — по химии. Физика и математика были на средних позициях. Оценки по таким предметам, как русский язык, литература, биология и английский тоже свидетельствовали об отсутствии у мальчика интереса к учебе.

Оценив своим аналитическим умом ситуацию, Умняша наметил, как будет действовать. Но, чтобы помочь Мите полюбить учебу, Умняше нужно время. Ему необходимо узнать мир предметов школьной программы, и лишь потом предстать перед Митей и убедить его в прелести учебы, показать мальчику, как интересно общаться со сверстниками, в том числе и в школьной жизни.

Путешествие в мир Математики

Умняша нашел учебник математики на столе учителя, взял его в руки, зажмурил глаза и мысленно представил, что переместился в мир Математики.

Да-да, и не удивляйтесь. Во Вселенной существует бесчисленное количество миров, параллельных вселенных и разнообразных сущностей. Все имеет право на существование, и для Умняши это не было секретом.

Продолжая думать, что он направляется в мир Математики, Умняша стал перемещаться в вибрационных полях. Все миры имеют свою частоту вибраций — это как радиоволны в приемнике, просто нужно это знать и верить. Перемещение заняло у него несколько секунд, и как только оно произошло, человечек сразу же это почувствовал и открыл глаза. Перед ним оказались ворота со стражами, которые сразу же его заметили. Он смело подошел к ним и спросил разрешения войти. На что те велели ему отгадать загадку, а сами достали секундомер.

Один страж следил за временем, за которое Умняша должен ответить на загадку, а другой уже готовился прогнать гостя, угрожая огромной цилиндрообразной палкой. Хотя, может, нашему герою так только показалось.

Тела стражей состояли из нескольких геометрических фигурок и выглядели впечатляюще. Они были немного похожи на роботов, сделанных из тетраэдров и квадратов, из кубов, цилиндров и прямоугольников.

Разгадывая ребус, Умняша с опаской поглядывал то на таймер одного стража, то на увесистую палку другого. Он прочитал загадку: «С В» — отрезок не простой, с направлением длиной, с «С» же станет частью круга, что дуга стянула туго». Подумав немного, человечек ответил, что это Вектор и Сектор. Стражники недоуменно переглянулись. Один с сожалением взглянут на таймер, другой со вздохом опустил свою палку. Потом оба пожали плечами и открыли ворота.

Встреча с Нолем

Перед ним появилась тропинка, вымощенная квадратами, с написанными числами от 1 до 12. Он с интересом разглядывал их, пока стражи с шумом не закрыли ворота за его спиной. Он вспомнил, зачем пришел, и пошел вперед по тропинке. Дойдя до числа 12, человечек неожиданно увидел число Ноль, двигавшегося ему навстречу. Ноль поприветствовал Умняшу и предложил его сопровождать, на что тот с радостью согласился. Дальше они продолжили путь вместе.

Ноль оказался очень общительным. Это было на руку гостю, который все хотел разузнать. Словоохотливый Ноль поведал гостю, что в мире Математики существует несколько частей. Все они ей подчиняются, но каждая часть имеет свои особенности.

Далее Ноль пояснил, что существует мир Арифметики, Геометрии, Алгебры и Информатики. Есть и другие многочисленные миры, которые сотрудничают с миром Математики, иногда просят ее совета, обращаются за решением задач и проведением точных расчетов. Никто никогда не получает отказа, да и сама Математика очень отзывчива, умна и благородна.

Умняша спросил у Ноля: — А как же стражи? Почему они так агрессивно настроены были, если Математика так добра? А то по первому впечатлению и не скажешь. Мне показалось, что если бы я не отгадал загадку, они меня просто поколотили бы.

Ноль весело рассмеялся и ответил: — Это все для усиления эффекта, чтобы в условиях контроля ситуации, кем-то другим, гость смог решить сложную задачу, подгоняемый неумолимым временем и неотвратимым наказанием. Вообще мир математики открыт для всех. Тут очень интересно и, даже если не все понятно, то под руководством учителей, на примерах и на практике, во всем можно разобраться. А секундомер дан одному из стражников специально. Есть одно правило: ты можешь выполнить одно и тоже задание в зависимости от того времени, которое в твоем распоряжении. Например, если тебе дали десять минут, то ты справишься за 10 минут, а если тебе дали день, чтобы сделать то же самое, то ты работу растянешь на весь день. Это правило применимо ко всему. А у другого, стражника была вовсе не палка, которой можно ударить. Это специальный прибор, который выпускает воздух, как пылесос, только наоборот — из нее выходит ветер под большим напором. Он предназначен для охлаждения негодования, если гость не решит задачу.

Тут Ноль немного загрустил. Он сказал, что многие гости пытаются пройти в мир Математики и, при первых же неудачах, останавливаются, теряют надежду решить задачку, а потом и вовсе у них пропадает интерес к этой науке. Как и у твоего Мити.

Ноль продолжил: — Сначала Мите нравилась математика, и у него все получалось. Однажды он опоздал на урок. На решение контрольной работы не хватило времени, и он получил плохую оценку. Все бы ничего, но, объявляя результаты контрольной, учительница подшутила перед классом, что с таким элементарными задачами справился бы и осел, а Митя не смог. Ребята рассмеялись, а мальчик очень обиделся и потерял интерес к математике.

Выслушав это, человечек решил, что обязательно поможет Мите вернуть любовь к математике. Ну, может, не любовь, но уж уважение точно. Математика ведь достойна этого!

Так, за разговорами они продолжали путь по числовой тропинке. Ноль пояснил, что эта тропинка — своеобразная алея звезд, поскольку числа тут уважают. А Ноль является почетным жителем мира Математики, в котором некоторые его боятся и не любят. А он просто такой, какой есть. С его существованием в мире Математики нельзя ни считаться. Несмотря на то, что у него такое скучное имя — Ноль, он имеет большой вес. Правда, в голосе Ноля, кроме некоторой хвастливости, ощущалась легкая горечь.

Наши герои проходили мимо интересных сооружений. Некоторые здания то сами возводились, то вдруг разрушались, то есть жили какой-то своей странной жизнью.

— А что это значит? — спросил Умняша, и Ноль быстро ответил: — Это Улица решения школьных задач. Каждый раз, когда кто-то решает определенные задачи, то дома строятся. Если задачка решена правильно, то все красиво и четко получается, а если с ошибкой, то и дом, и вся улица становятся неказистыми.

Ноль заверил: — Это не страшно, всегда можно исправить, доделать, дополнить и улучшить, — А потом продолжил: — Иногда дети в школе решают одну и ту же задачу по-разному. И улица эта может выглядеть каждый раз иначе, на ее вид много, факторов влияет. Скорость, правильность, метод решения — от всего этого зависит красота данной улицы. Иногда на ней сплошные завалы, если ребята не могут решить задачи. Тогда Математика огорчается, поскольку она очень любит четкость и точность, особенно в своем мире.

Умняша остановился, чтобы лучше все рассмотреть. Он увидел, что многие дома уже построены на «отлично», другие строятся, а третьи выглядят, как сплошной хаос и разруха.

Все дома состояли из цифр, знаков сложения, вычитания, умножения, деления и равенства, скобок, букв латинского алфавита. На крыше всегда был «Ответ», причем, у всех разный. Иногда он смотрелся величественно и монументально, иногда — очень просто и лаконично, но не менее красиво.

Человечек загляделся на улицу. Он очнулся от того, что Ноль его спросил: — Ну, что, идем дальше или здесь остаешься?

Умняше понравилось на улице Решения школьных задач, но он хотел увидеть и другие части математического мира. Наш герой последовал за Нолем. Тот его спросил:- Ты хочешь сразу пойти к Математике или желаешь осмотреть ее мир до визита к ней?

Умняша решил осмотреть мир Математики, чтобы лучше понять его, а потом уж познакомиться и с самой Математикой. Ноль пригласил его следовать за ним. Они свернули с числительной тропинки и с улицы «Решения задач» и попали в Арифметическую зону мира Математики.

Тут же их окружили числа, стали с ними здороваться и представляться:

— Добрый день, мы- натуральные числа!

— Здравствуйте, а мы- целые числа!

— А мы- рациональные числа!

— Рады приветствовать вас, мы- действительные числа!

— Мы- комплексные числа, будем знакомы!

Числа иногда выстраивались в ряды, и за ними было очень интересно наблюдать.

В мире Арифметики постоянно проделывались разные упражнения и всевозможные арифметические действия. Все они были разделены на ступеньки. На нижних ступеньках проходило сложение и вычитание чисел, на следующих- умножение и деление, далее- возведение в степень и извлечение корней.

На центральной площади Арифметики жила и таблица Умножения. Там же он увидел счеты, прогуливающиеся по улицам, и калькуляторы. Ему все больше и больше нравился мир Математики. Осмотрев Арифметику, друзья пошли дальше. И тут случилось что-то странное. Приятели вдруг очутились в воздухе. Повернув за угол, на последнем шаге они вдруг словно наступили на воздух и оказались на каком-то круглом предмете, как на постаменте.

Удивленный Умняша спросил взглядом у Ноля, что, собственно, происходит. Ноль, рассмеявшись, успокоил его: — Это мы в системе координат, и стоим на точке, расположенной в пространстве. — Потом Ноль добавил: — Мы тут ненадолго, я не могу удержаться и хочу показать тебе свой дом.

В гостях у Ноля

Жил Ноль как раз у основания системы координат. От его дома исходили ее оси X, Y и Z. Стоя в начальной точке системы координат, Ноль показал на центр и на оси. Умняша сразу все понял. У него тут же возник вопрос: — А как туда добраться? — Ноль, улыбаясь, подбодрил: — Не переживай! Точек в системе очень много, можно идти по ним или воспользоваться функцией синуса или косинуса. Синус проходит через мой дом, а чтобы воспользоваться косинусом, сначала надо спуститься или подняться по оси Y.

Освоившись на месте и немного оглядевшись в поиске ближайших точек в системе координат, приятели прыгнули сначала на одну из них и, сделав еще один прыжок, добрались до функции синуса. По ней они просто скатились в середину системы координат. После этого гостеприимный хозяин кивком пригласил гостя войти.

Дом у Ноля оказался почти круглым, похожим на полое яйцо, с множеством окошек и дверей. В нем можно было летать, как в космосе, из-за состояния невесомости.

Перемещаться по дому можно было по-разному — плавая в воздухе или имитируя шаги. Был и третий вариант. Достаточно просто подумать о каком-то месте в домике-яйце, и ты мгновенно перемещаешься туда с помощью телепортации.

Умняшу это позабавило. Очень интересный дом был у Ноля! Предметы тоже словно появлялись из воздуха. Если ты о чем-то подумал, это тут же оказывалось рядом. Выслушав рассказ Ноля о секретах дома, человечек получил огромное удовольствие, играя в появление и исчезновение предметов. Он просил разные книги, и они сразу же появлялись. Еще ему очень понравилось перемещаться по дому всеми доступными способами. У него были и заплывы, и кувырки в воздухе, и просто бег, и прыжки разной длины. Вдоволь нарезвившись, он спросил: — А что это за окна в доме?

Ноль качался в кресле качалке, которая так же парила в воздухе, и с улыбкой наблюдал за выкрутасами гостя: — Это входы и выходы в разные части мира Математики. Ты можешь выбрать любое окно, и мы продолжим путешествие по математическому миру!

Продолжая упражняться в прыжках, Умняша воскликнул: — Мне все интересно! Не имеет значения, какая часть твоей науки будет следующей, — и попросил у радушного хозяина еще минутку, чтобы завершить сложное сальто в воздухе. Прыжками Умняша добрался до окна, где уже ждал его Ноль. Они открыли окно и плавно выплыли наружу.

Геометрия

Друзья сразу же оказались в геометрической части мира Математики. Ноль пояснил, что Геометрия — это дочь Математики, изучающая пространственные структуры, отношения и обобщения. Перед нашими героями появились красивые геометрические фигуры, которые величественно вращались в пространстве, произвольно меняя углы направления движения. Здесь были шары, и цилиндры, призмы и пирамиды, конусы и другие фигуры.

По улицам важно ходили огромные циркули, измерявшие все эти фигуры, их наклоны, расстояния и объемы. Так же попадались прямые линии. Они могли пересекаться друг с другом, другие были параллельными, встречались тут и лучи, святящие в бесконечность как лазеры.

Наши герои старались не попасть циркулям под ноги. Вскоре Ноль обратил внимание гостя на улицу, состоящую только из линеек и треугольников — огромных, поменьше и крохотных. Линейки помогали циркулям их измерять. В целом же эта часть мира Математики напоминала гигантский цирк, где были акробаты, канаты и красивейшие декорации. Здесь все непрерывно двигалось, изменялось и измерялось. Умняша шел, задрав голову, ежеминутно останавливаясь, чтобы понаблюдать за происходящим вокруг. Он был в восхищении!

Ноль довольно поглядывал на Умняшу. Он радовался тому, что мир Математики так нравится гостю. Иногда ему приходилось окликать шалуна, когда тот останавливался надолго и, любуясь какой-то геометрической фигурой, рисковал попасть под циркуль. Это действительно было небезопасно, а гостеприимному Нолю не хотелось навредить товарищу. Он отвечал за комфорт и безопасность гостя в мире Математики.

Наши герои неспешно шли по геометрической части мира Математики. Вскоре они набрели на улицу Теорем и Аксиом. Теорем было много, и они были похожи на огромных осьминогов, живущих на суше. Центр тела теоремы — это она сама, а ноги состояли из доказательств. Все это ему пояснил Ноль. Аксиомы выглядели по-другому. У них были овальные тела с центром из самой аксиомы, из которого торчали небольшие хвостики — чьи-то попытки найти доказательства, пока еще не увенчавшиеся успехом. Аксиом было меньше, чем теорем. К тому же аксиомы иногда превращались в теоремы.

Умняша с любопытством наблюдал за теоремами- осьминогами. Они важно перемещались, причем некоторые из них имели много доказательств, а другие — всего одно или два. Поэтому они и выглядели по-разному. Аксиомы же были почти неподвижны. Они стояли на своих местах и периодически делали попытки сдвинуться с них, но лишь слегка покачивались при этом.

Друзья продолжили свой путь. Вскоре они вышли на пустынную территорию, где было огромное количество сундуков под замками. — Это сокровища? — спросил Умняша, подбегая к одному из сундуков и пытаясь заглянуть в него. — Эти сокровища- еще не познанные людьми математические тайны, — ответил Ноль. Некоторые сундуки с математическими знаниями уже были приоткрыты, другие выглядели как очень древние и, похоже, полностью забытые. Их давно никто и не пытался открывать.

Ноль выразил предположение, что это только вопрос времени, Когда-нибудь все, что есть в мире Математики, станет понятным, Всему свое время. С этим человечек согласился. Да он и по себе знал, что иногда он чего-то недопонимает, а немного погодя то же самое дается ему легко и просто, если он не перестает пробовать и добиваться решения или результата.

В пустыне были и небольшие сундуки (их Умняша пытался поднять, но они были очень тяжелые), и огромные. Выйдя оттуда, они попали в алгебраическую часть мира Математики. — На этой территории есть районы Тригонометрии, Неравенств, Дробей, Интегралов, Логарифмов и многие другие, — все это рассказывал гостю Ноль. Он предложил передвигаться здесь с помощью алгебраической или геометрической прогрессии.

Человечек подумал, что быстрое движение будет прикольным, и они продолжили путь с гораздо большей скоростью. В этой части страны Математики жили Функции, Степени, Числители и Знаменатели. Экскурс в мир Математике был почти стремительным. Даже Умняше, любившему учиться, требовалось время, чтобы усвоить и понять все новое.

Информатика и Интернет

Они быстро пересекли Алгебру, и попали в Информатику. Здесь у Умняши вообще дух захватило от удивления. У него дух захватило от скорости движения чисел, формул и другой информации. В небе, как стаи журавлей летали Блок-схемы. Повсюду сновали Компьютерные программы, важно прогуливались Языки программирования, с ними вежливо раскланивались Текстовые редакторы. Все они были похожи на плоские коробочки с ножками, отличались друг от друга объемом памяти и функциональностью, и жили в специальных домиках — ячейках и файлах.

Самым важным представителем Информатики был молодой выскочка (так его называли между собой Компьютерные программы и Языки программирования) по имени Интернет. Не успев появиться в Информатике, он мгновенно зазнался и возомнил себя самым главным. Очень быстро дружба с Интернетом, стала престижной. Поэтому все программы старались, пусть даже нехотя, выказать ему свое расположение и делиться с ним информацией.

Человечку очень хотелось познакомиться с Интернетом. Ноль согласился с ним: — Интернет так умен потому, что пользуется знаниями других. Он раскладывает все по полочкам, быстро найдет и даст любую информацию, что бы ты не спросил. Конечно, у него миллион помощников, но он отлично все это организовал. — Ноль добавил: — Интернет трудно застать на месте, он постоянно где-то путешествует, так как территория его влияния огромна, и он не любит подолгу сидеть на одном месте. Зато с ним всегда можно связаться, — и продолжил: — Пойдем, вдруг тебе повезет с ним познакомиться, если мы застанем его в мире Математики!

Интернет был создан в мире Математики, но он оказался интересен и нужен абсолютно всем. Ведь это настоящий кладезь знаний. Правда, глупостей в нем тоже хватает, поскольку он не очень разборчив в принимаемой информации.

Так, за разговорами, они пришли к какому-то лабиринту: — Это микросхема, — пояснил Ноль. — Интернет живет где-то тут. — Они вошли в лабиринт микросхемы и отправились на поиски Интернета. Прошло довольно много времени, проведенного в безрезультатных блужданиях. Приятели решили, что в следующий раз попытаются найти Интернета, а сейчас лучше всего им пойти к Математике. Только было одно «но» — надо было найти выход из микросхемы. Наши герои наугад брели по лабиринту. Умняша попросил: — Расскажи еще что-нибудь об Информатике!

Ноль с удовольствием продолжил: — Помимо хороших и умных Программ, в мире Информатики живут Люки и Вирусы. Это программы-вредители, которые мешают работу своих собратьев, заражают их, а сами от этого становятся сильней.

Глюки не очень страшные и, даже, иногда полезны. Ведь они выявляют слабые места в программах и, тем самым, показывают программистам, что и где нужно подправить. Они похожи на кляксы от чернил. Куда страшней Вирусы. Они, как хамелеоны, всегда меняют обличье. Иногда даже маскируются под обычные Компьютерные Программы, к которым втираются в доверие, а потом разрушают их изнутри. Но в мире Информатики есть и защитники, типа полиции. Это специальные, всеми уважаемые, программы, отслеживающие и удаляющие Вирусы.

Наши герои все-таки выбрались из микросхемы, хотя это было настоящим везением. Умняша знал, что иногда лучше отпустить ситуацию и не переживать, что ничего не получится. Главное просто продолжать делать, думая о результате, и так можно решить любой вопрос. Поэтому и наши герои, спокойно продолжая свой путь, беседуя, выбрались из хитросплетений микросхемы.

Вскоре приятели пришли к храму Математики. У дверей гостей встречали знаки Бесконечность и Процент. Они пригласили их в большой зал, где уже ждала Математика. Умняша увидел старенькую, очень красивую, несмотря на почтенный возраст, женщину. Она излучала мудрость, ее проницательный взгляд был живым и озорным. Она была умна и, казалось, все на свете знает.

В большом холле на стенах висели портреты ученых. Одних человечек видел в классе у Мити, других он не знал. Тут были Пифагор, Галилей, Архимед, Евклид, Лейбниц, Лука Пачоли, Франсуа Виетта, Ферма, Паскаль, Ломоносов и другие.

Математика поздоровалась со своими гостями и усадила их в удобные кресла:

— Я очень рада видеть тебя, Умняша, в своем мире! Ты очень храбрый и любознательный, и я поддерживаю твое желание помочь Мити изменить отношение к учебе!

— Спасибо, Математика! Мне очень понравился твой мир!

Еще немного расспросив его о впечатлениях и получив лишь восторженные отклики, Математика вскоре откланялась и покинула зал, высказав надежду, что они еще увидятся:

— Я очень занята, но буду всегда рада тебя видеть у меня в гостях, хотя бы ненадолго!

Приятели попрощались с хозяйкой и покинули дворец. Выйдя за его пределы, человечек попрощался с Нолем. Он поблагодарил его за интересную экскурсию, обнял на прощание, закрыл глаза и подумал о четвертом «Б», Мите и школе. И через какое-то время оказался в кабинете математики.

Знакомство с Митей

Было около восьми утра, школьники уже собирались в классах. Умняша вернулся на обложку тетрадки, и стал ждать Митю.

Минут через пятнадцать в классе стало шумно, все больше и больше ребят заходили в класс. Одни сверяли ответы домашнего задания, другие делились впечатлениями о фильмах, которые вчера посмотрел. Некоторые были тихие и необщительные — это они еще не проснулись, ведь урок математики был первым в расписании.

В 8—25 за свою парту сел Митя Львов и увидел забытую им вчера тетрадь. Он выкладывал учебники и мельком взглянул на человечка, который ему подмигнул. Митя подумал, что ему показалось, и продолжил приготовления к уроку.

К математике он не был готов — вчера забыл тетрадь в классе и решил, что это веская причина не делать домашнее задание. Он сел за парту, и тут вошла учительница. Класс поприветствовал ее, а она — ребят. Затем учительница написала на доске план урока: проверка домашнего задания, новая тема и решение задач.

Митя решил, что это скучно. Он прилег на парту в надежде, что учительница его не заметит или проигнорирует, облокотился на руку и, через мгновение, задремал. Правда, ненадолго. Через несколько секунд (так ему показалось), мальчик услышал свое имя и подскочил, подумав, что это учительница его окликнула. Он даже подпрыгнул за партой, что привлекло внимание одноклассников и вызвало у них смех.

— В чем дело, Львов? — спросила учительница.

— Ничего, извините, меня кто-то укусил за ногу. Можно я выйду в туалет?

— Выйди, но ненадолго, скоро будем разбирать новую тему. Пропустишь — потом не поймешь и, как я понимаю, домашнее задание ты не выполнил.

Митя пробурчал что-то в ответ и поспешил выйти из класса.

В коридоре было тихо. Правда, кое-где слышались голоса из классов, да опоздавшие ученики торопились на уроки. Митя побрел к туалету, включил воду и стал вспоминать, что это ему послышалось, и почему он так отреагировал. Вернулся он минут через десять. В классе уже обсуждали домашнее задание. Мальчик снова прилег на парту и, со скучающим видом, стал наблюдать за происходящим. Скоро математика кончилась. Потом было еще четыре урока. Они тоже быстро пролетели. Интересными для Мити были только игры на переменках.

Сегодня у него свободный день — никаких тренировок не было, и по окончанию уроков он пошел сразу домой. Дома, как обычно, съел оставленный мамой в термосе обед и пошел в свою комнату.

Уроки делать не хотелось. Митю разморило после обеда, и он решил немного вздремнуть, а уж потом приступить к заданиям. Мальчик выложил все из сумки на стол. Сверху оказалось тетрадка с Умняшей. Митя опять на него взглянул и лег на диван. Он сразу уснул и ему начало что-то сниться. Вдруг опять послышался тот голос — его кто-то звал, как сегодня утром, на первом уроке.

Митя был сонным и, на этот раз, голос его не испугал. Он открыл глаза и увидел на своей подушке Умняшу, лежащего на боку, оперившись на локоть.

— Привет, Митя! — сказал он.

Митя оторопел: — Привет! — ответил он очень медленно — а ты кто?

— Я — Умняша. Ты меня вчера нарисовал — помнишь? Это я тебя сегодня окликнул на уроке математики. Только ты убежал, как ошпаренный, а потом целый день витал в облаках.

— Я помню про утро. Я испугался. А, ты, что — настоящий? И говорить, и ходить умеешь? Не верю… наверное, я сплю.

— Я очень даже настоящий и ты в это еще поверишь. Знаешь, вообще-то я тебе помочь хочу. Вчера я посмотрел твои оценки в журнале. Некоторые меня огорчили, — сказал человечек, садясь в позу лотоса. Тот тоже сел. — А можно тебя потрогать? — спросил он своего гостя. — Можно, только ты не очень-то сильно!

Митя осторожно дотронулся до него. Умняша действительно был реальным маленьким человечком — таким же, как Митя, только с хвостиком. Нагнувшись поближе, он поставил человечка на ладошку, чтобы лучше рассмотреть. Да, он и так отчетливо помнил, как его придумал день назад. Он рисовал человечка с удовольствием. В тот момент у Мити было хорошее настроение, и это он тоже помнил.

— Ну, ладно, хватить смотреть. Поверил что я настоящий? — Тот топнул ногой, и Митя это почувствовал.

— Да-да, почти поверил, — ответил Митя. — А ты откуда? Никогда ничего подобного не видел, только в мультиках и в книгах.

— Оттуда! — подняв руки вверх, загадочно произнес Умняша. — Я пришел тебе помочь, и я не один. Ты только не пугайся!

— Не один? — оглядываясь вокруг, спросил Митя. — Я больше никого не вижу.

— Если ты не видишь — это не значит, что никого нет! Я позже тебя познакомлю с моими друзьями — твоими помощниками.

— Помощники. Какие еще помощники, в чем? Мне никто не помогает, и я совсем ничего не понял.

— Потом поймешь! — заверил его новый друг. — Ты мне вот что скажи. Что это ты так халатно относишься к урокам, например к математике?

— Да, ну ее. Я ее не понимаю, да еще учительница не нравится. И скучно, и сложно, — ответил Митя. — Ты лучше расскажи это откуда это ты «оттуда» и кто такие мои помощники? Я вообще не хочу говорить о математике и уроках.

— Нет, так не пойдет. Ну, мы можем договориться. Я буду рассказывать о себе и своем мире, познакомлю тебя с твоими помощниками, а ты в обмен на это будешь выполнять все школьные задания и еще немного моих. Договорились? — спросил человечек, протягивая руку для пожатия.

Митя задумался. Его новый знакомый его очень заинтересовал. Особенно тем, что жил где-то «там». Мальчику не терпелось узнать об этом больше. Но, с другой стороны, выполнять задания ему совсем не хотелось.

Умняша, постояв немного с протянутой рукой, опустил ее и сказал: — Ну, как хочешь. Я пошел обратно на тетрадку, — и прыгнул с ладони на кровать. Митя встрепенулся: — Подожди, а твои задания будут сложные? Про школьные я не волнуюсь. Вдруг у меня не получится их выполнить — что тогда?

Человечек остановился, повернулся к Мите и сказал: — Мои задания будут для тебя сначала необычными, потом станут интересными, а потом ты не сможешь жить без того, чему я тебя научу. Это не просто задания — это еще и уроки.

— Опять уроки, задания. Как это скучно. А мы играть будем?

— Мы будем делать уроки и задания в играх. Тебе понравится! — заверил его человечек и повернулся к столу, где лежала его тетрадка.

— Эй, ну что ты так быстро уходишь. Мне надо подумать, — немного обиделся Митя.

Умняша на ходу произнес: — Ну, ты думай, думай! Только тебе надо решить это сегодня, а то я исчезну. И ты сможешь видеть меня только в своей тетради, а общаться — нет. Ну, и ты так и не узнаешь, кто твои помощники.

Человечек уже был на столе, когда мальчик его окликнул.

— Стой! А как тебе это — ты знакомишь меня с помощниками, немного рассказываешь о них и о себе, а я потом решу. Если мне нравится — я соглашаюсь, а если нет, то ты исчезаешь. Хорошо? — и Митя хитро улыбнулся. Человечек обернулся, внимательно посмотрел на него, улыбнулся, передразнивая собеседника, и ответил: — Хорошо!

— Ну, что, начнем? — спросил Митя, садясь за стол, на котором расположился Умняша.

— Начнем, а ты готов?

— Готов, — ответил тот.

— Сядь удобно, закрой глаза и медленно дыши. Постарайся расслабиться, а когда я скажу «смотри» — открывай глаза.

Мальчик так и сделал. Он сел, облокотился на стул, начал медленно дышать. Тут ему стало смешно: — Что это еще за странное упражнение? А без него нельзя? — хихикая, спросил Митя.

— Ну, ладно, без него. Посмотри вокруг, замечаешь что-нибудь необычное, видишь кого-нибудь?

— Да, тебя, — улыбнулся Митя

— А, кроме, что-нибудь другое?

Глядевшему по сторонам мальчику ничего не удалось увидеть: — Никого я не вижу. А кто должен быть? А мои помощники большие или как ты? А они похожи на тебя? А они тоже умеют говорить? А их много?

— Стоп, стоп, стоп. Ты не торопись, сейчас все увидишь. Не суетись, они уже тут и их уже можно увидеть!

— Где? — растерянно спросил Митя

— У тебя на голове, — ответил Умняша и хихикнул.

Митя тут же рукой взмахнул, смахивая что-то с головы.

— Эй, ой! Поаккуратней!

Тут Митя вскочил и увидел на уровне глаз летающих человечков. У них не было крыльев, но они парили в воздухе, и были похожи на светящиеся звездочки. Их было много, они все выглядели одинаково, как близнецы. Ему даже показалось, что все они похожи на него.

— Вау! — только и вымолвил Митя, садясь на стул. — Все, я сошел с ума или сплю, — сказал он, потирая глаза. Потом опять вскочил, побежал на кухню, выпил стакан воды, умылся и вытер лицо. — Сейчас проснусь, и все исчезнет, — подумал он. Но, убрав от лица полотенце и посмотрев перед собой, мальчик заметил, что толпа человечков-звездочек все еще рядом с ним. Кто-то из них улыбался ему, другие шептались друг с другом, и все ждали, что же скажет Митя. А тот грустно посмотрел на них, вернулся к себе за стол, чтобы еще раз убедиться, что до этого он видел ожившего нарисованного человечка, а сейчас их. Это действительно так и было. Умняша сидел на настольной лампе и играл его автоматической ручкой, включая и выключая ее.

— Попил? А что это ты загрустил? Ты не бойся, никто тебе вреда не причинит! Позволь представить тебе Мыслишей! — сказал Умняша, жестом приглашая их спуститься на стол. — Мыслиши тебя очень хорошо знают. И все, о чем ты думаешь — тоже. Они и есть твои помощники, — добавил человечек.

— Мои помощники, — повторил Митя, уставившись на толпу маленьких человечков на столе. — Мыслиши, — еще раз повторил Митя, продолжая их рассматривать. Продолжалось это около минуты. Потом Умняша пощекотал Мите нос своим хвостиком, от чего тот чихнул.

— Будь здоров, Митя! — услышал он хор голосов в голове. — Спасибо! — ответил мальчик, не переставая удивленно глазеть на них.