Бесплатный фрагмент - Книжный клуб на даче

О чём эта книга?

В этой небольшой книге я делюсь опытом создания дачного книжного клуба для детей 5—10 лет. Сразу оговорюсь, что я не писатель, не педагог и не организатор детских мероприятий. Просто многодетная мама, которая любит книжки и старается погрузить в книжную культуру своих детей.

Мы делаем домашние книги, ходим на спектакли по книгам, смотрим экранизации, готовим блюда по рецептам из книг… Вот дошла очередь и до книжного клуба.

Как пришла идея?

Неожиданно, но очень вовремя. Все предпосылки сложились.

— В минувшем году я посетила несколько десятков заседаний взрослых книжных клубов — и примерно понимала, как это всё устроено и зачем нужно,

— Сыновьям исполнилось пять лет — и мне захотелось не только уютного чтения перед сном, но и обсуждений и сложных тем,

— Мы переезжали на дачу — а там нас ждала знакомая компания соседских детей, готовых к общению и экспериментам,

— Сын увидел рекламу спектакля «Честное слово» и попросил сходить на него — а я никак не могла объяснить, чем же мне не нравится этот рассказ…

И тогда я задумалась о дачном книжном клубе.

А справлюсь ли? Это же сложно!

Конечно, меня мучали сомнения. Я же не писатель, не педагог… Ну вы помните. И даже мой вожатский опыт остался в далеком прошлом…

И уж точно я не представляла, как наложить привычный мне формат «заранее читаем книжку и цивилизованно обсуждаем по заготовленным вопросам» на мероприятие для дошкольников, одуревших от летней дачной свободы.

Но желание было сильнее страха.

Я погуглила про книжные клубы — взрослые и детские.

Поговорила с прекрасной Инной — ведущей книжных клубов, учителем словесности и моим проводником в мир книжной культуры.

И наконец решилась.

Дети — как их привлечь и удержать?

Я знала, зачем книжный клуб нужен мне — погрузить детей в книжную культуру, провести качественное время с ними, реализовать новый проект, перевести совместное чтение на новый уровень, создать летние воспоминания…

А зачем это детям? Что их привлечет, что оттолкнет?

Наши дачные дети привыкли слушаться взрослых. Так что я могла сделать участие обязательным, как школьные занятия. Но мне-то хотелось, чтобы дети приходили добровольно и радостно…

Придумалось много, а по-настоящему сработали только три вещи.

Угощение

Да, поощрять едой сейчас не принято. Но вкусные мелочи всегда поднимают настроение и создают повод прийти. Особенно если эти мелочей нет в обычной жизни.

Так у нас появились запретные ранее чипсы, а клуб дети окрестили «Чипс книжный клуб».

Пару раз мы меняли чипсы на пиццу или мороженое, но их оказалось трудно есть в процессе. А маленькие закуски вроде сушек, хлебных палочек и ломтиков яблок прекрасно дополнили наш стол.

Атмосфера

Чипсы прекрасно поддерживают атмосферу веселья и легкости, но этого мало. Очень важно, чтобы атмосфера была доброжелательной.

Ведь книжный клуб — не урок и не занятие. У него нет учебной цели.

Мне было важно вовлечь детей в чтение, вызвать приятные ассоциации. Образовать связку «книжки — это приятно и интересно, а еще их можно обсуждать».

И это хорошо сработало — детям было приятно приходить туда, где весело, не ругают, а заодно и поощряют спорить.

Между достижением результата (прочитанная книга, ответ на вопрос, следование плану) и атмосферой я каждый раз выбирала атмосферу — и не прогадала.

Счастье быть явленным

Когда я спросила у Инны (а она ведет очень разные книжные клубы — взрослые, детские, подростковые), зачем люди приходят на книжный клуб, я ожидала пулеметного списка причин и даже приготовила блокнот.

Но услышала только одну — люди хотят высказаться, проявиться. Быть явленными миру. Это нужно детям не меньше, чем взрослым — просто им сложнее.

Эту мысль я держала в голове постоянно. И старалась создать такие условия, чтобы высказался каждый — нравится книжка, не нравится, любимый герой, какие чувства, что подумалось, изменилось ли отношение к книге или героям после обсуждения…

Нужны какие-то правила?

Правила есть почти во всех книжных клубах. Но для детей я не ввела ни одного — мне не хотелось их ограничивать. Они могли приходить или не приходить, говорить или молчать, читать или не читать… Я только призывала их слушать друг друга — наверное, это было единственным важным правилом для нас.

А для себя я придумала много всего — от «выбираю книжки, которые интересны мне самой» до «высказывайся всегда последней».

Поделюсь самыми важными — теми, которые дожили до конца лета и реально помогли мне.

Читаем вместе

Уровень чтения у детей был очень разный. От «одолел книжку Астрид Линдгрен» до «знаю только букву А». Я не могла рассчитывать, что книжка будет прочитана до заседания.

К тому же летом на даче у детей есть другие важные дела — речка и лес, батут и качели, клубника и малина, битвы на мечах и дырки в соседских заборах…

Так что мы выбирали короткие книги, которые можно прочитать за 10—15 минут.

Сложные тексты я читала сама, к простым привлекала детей. Особенно всех порадовало чтение по ролям.

Одной книжки мало

Выбирая книгу я ориентировалась на свои вкусы и на то, что интересно обсуждать. Вкусы детей отличались — и от моего, и между собой. Десятилетняя девочка с книжками про принцесс и пятилетний любитель комиксов про ниндзяго вряд ли полюбят одно и то же — даже если ведущий очень постарается.

Какие-то книжки дети обсуждали горячо, споря и перебивая друг друга. А другие — с трудом и без интереса, отделавшись формальным «мне понравилось, особенно главный герой».