Бесплатный фрагмент - Как помочь ребенку заговорить

Моим дочерям, прекрасным мамам, посвящается

Без речи мы не представляем своей жизни. Задача родителей: помочь своему ребенку заговорить, научиться общению. Часто беременная женщина в ожидании рождения малыша говорит с ним, гладя живот. Она его успокаивает, ласкает, называя солнышком и другими ласковыми словами. Когда ребенок появится на свет, необходимо общение это продолжить. Не следует думать, что он ничего не понимает. Укладывая новорожденного спать, тихим голосом спойте:

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай…

Ребенок подрос и уже тянет к вам ручки. С ним можно поиграть: Гули, гули, гуленьки,

Прилетели гуленьки,

На головку сели,

Дальше полетели.

Вы берете руки малыша и изображаете ими крылышки, потом кладете их на голову и опять «летите». Это не просто игра, это первое знакомство с речью! Ваш малыш уже сидит! Вот и новая игра: Ладушки, ладушки! Где были? У бабушки…

Пока он не умеет хлопать в ладоши, вы его руками делаете эти движения за него. Вот он и самостоятельно захлопал, а взрослый продолжает рассказывать потешку или петь песенку.

Так и будете расти вместе с этой книжкой от песенки к потешке, потом к небылице, к сказке, к считалке, к чистоговорке. Незаметно ребенок научится говорить, делать простые и сложные движения, рисовать, лепить, танцевать, отгадывать загадки, думать, рассказывать сказки.

А еще в этой книжке есть рекомендации для взрослых и задания для ребенка. Если ребенок слишком мал, чтобы держать карандаш и рисовать, вы сможете использовать тексты песенок-потешек в режимных моментах, играя, общаясь с ним:

— при умывании;

— при засыпании и после сна;

— при кормлении;

— во время игры;

— на прогулке;

— во время одевания на прогулку и пр.

Книга рассчитана на возраст ребенка от рождения до пяти лет, но это не значит, что ее нельзя использовать с детьми более старшего дошкольного возраста. Она снова пригодится, когда ребенок научиться читать.

Собранный в книжке фольклор может быть использован педагогами в своей работе с детьми. Ведь известно, что для плодотворного общения взрослого и ребёнка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогает детский фольклор*: сказки и малые фольклорные жанры (песенки, потешки, прибаутки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, кричалки, заклички, пестушки).

Малый фольклорный жанр — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной, красочной; привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника. Они приносят радость, вызывают желание повторить слова за взрослым, выполнять задания педагога, участвовать в общих играх. Без считалок не обходятся игры, в которых нужно выбрать ведущего и мы с детства помним: «Аты-баты шли солдаты…». Колыбельные песни успокаивают, снимают напряжение, готовят ребенка ко сну, убаюкивают.

Под текст потешек, дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь ребенка становится ярче и интереснее. Из нее уходит скука, однообразие и монотонность. У ребенка при этом развивается память, внимание, мышление и речь. Если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость.

Главное — любите ребенка, радуйтесь его успехам, верьте, что все у него получится! Желаем вам всего самого доброго!

Потешки для самых маленьких

Потягушечки

Потягушечки, порастушечки,

Вдоль да поперек толтушечки!

Ручки-хватушечки,

Ножки-ходушечки,

В роток — говорок,

А в голову — разумок!

— Расскажите эту потешку ребенку, когда он только проснулся и потягивается. Поглаживая ручки, говорим о них: «Ручки-хватушечки». Гладим ножки, продолжаем: «Ножки-ходушечки». Прикасаемся к щечкам и уголкам рта: «В роток — говорок». Проведем по голове: «В головку — разумок».

А вот и еще одна:

Ножки — ходушки,

Ручки — работушки,

Роток — говорок,

Зубок — топорок.

— Делаем «Гимнастику» ребенку: сгибая, разгибая, скрещивая ножки, приговаривать:

Толкачики-рогачики,

Толкачики-рогачики,

Перевертушки.

— Ножки малыша похожи на рогачики — рогалики, булочки.

Водичка, водичка

Водичка, водичка,

умой мое личико,

чтоб глазки блестели,

чтоб щечки горели,

чтоб смеялся роток,

чтоб кусался зубок.

— Прочтите ребенку потешку;

— Расскажите еще раз, демонстрируя на себе умывание. Покажите, где у вас глазки, щечки, ротик, зубки.

Спросите у ребенка, где у него личико, глазки, ротик, зубки.

— Поиграйте с ребенком. Проговаривая потешку, умойте куклу. Стимулируйте ребенка говорить слова потешки вместе с вами.

— Умывая ребенка, расскажите потешку. Ребенок охотнее будет умываться, а затем будет это делать, и выучит потешку наизусть.

— Нарисуйте вместе с ребенком лицо человека, называя части: лицо (а ласково будет — личико), глаза (глазки), нос (носик), рот (ротик), лоб (лобик), щеки (щечки), зубы (зубки).

— Поиграйте в игру «Это что?». Своей рукой (или рукой ребенка) дотроньтесь до любой части своего лица (или ребенка) и спросите: «Это что?», «Назови ласково».

— Учим ребенка составлять простые предложения. Показываем у куклы нос и говорим: «Это нос». Ребенок повторяет или говорит сам: «Это щеки. Это глаза. Это рот» и т. д.

Расти, коса

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, косонька, до пят —

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся, —

Маму, дочка, слушайся.

— Расчесывая волосы ребенку, расскажите эту потешку.

— Объясните ему непонятные слова: косонька — это коса, косичка;

волосоньки — волосы; не вырони — не урони, не потеряй; до пят — до пяток (покажите, где они находятся); в ряд — рядом, рядком, ровно; не путайся — волосы не запутанные, хорошо расчесанные.

— Поиграйте с ребенком. Расчесывая волосы кукле, расскажите потешку. Пусть ребенок повторяет ее за вами, расчесывая волосы кукле или себе. Научите его пользоваться расческой.

— Нарисуйте расческу, а потом вместе с ребенком дорисуйте зубцы у расчески. Следите, чтобы ребенок держал карандаш правильно. Помогаем ему рисовать прямые линии, обхватывая его руку с карандашом сверху, направляем его движения, затем отпускаем и он продолжает сам.

На сон грядущий

Спи, усни, детка Андрюшенька.

Все ласточки спят,

Все касаточки спят

Нашему Андрюшеньке

Спать велят.

— Когда ребенок засыпает, прочтите ему эту потешку, заменив имя, на его собственное.

Расскажите, что ласточки — это птички, касаточка — это тоже ласточка.

— Поиграйте с ребенком. Пусть он укачивает куклу (или мишку) и рассказывает (напевает) потешку.

Баю, баю, баиньки

Баю, баиньки, баю,

Не ложися на краю.

Придет серенький волчок

И укусит за бочок.

— Эту потешку можно разыграть, уложить куклу в кроватку. Взять игрушечного волка и пояснить, что волк не пугает куклу, а следит, чтобы она закрывала глазки и засыпала.

— Многие потешки можно разыгрывать с помощью игрушек. Дети лучше понимают смысл, быстро запоминают слова и сами начинают играть с игрушками. Игра очень важна для развития!

— Нарисуйте куклу, а ребенок пусть дорисует кукле закрытые глазки.

Потешка после сна

Котик серенький присел на печурочке

И тихонечко запел песню Юрочке:

Вот проснулся петушок, встала курочка.

Подымайся, мой дружок,

Встань, мой Юрочка.

— После сна, когда ребенок просыпается, но еще лежит в постели, расскажите ему эту потешку. Погладьте ему головку, ручки, ножки. Пусть ребеночек потянется, улыбнется вам.

— Возьмите его на ручки, спросите: кто такой петушок, кто курочка? Если есть картинка или игрушка, ребенок потянется к ней. Значит узнал, запомнил.

— Спросите: как кричит петушок? как кудахчет курочка? Поиграйте в петушка и в курочку.

— Нарисуйте (как сможете) петушка и курочку, а ребенок дорисует петушку глазки, а курочке клювик. Не тушуйтесь, что не можете красиво рисовать, это не важно, главное — чтобы ребенок видел процесс рисования и знал, что это курочка, а это петушок. Ребенку не важно, как вы рисуете, он не оценивает качество, ему важен сам процесс — ваше совместное действие. В данном случае — рисование.

— В процессе рисования говорите: это глазки, это клювик. Ребенок запомнит, что глаза (глазки) есть не только у человека, но и у птиц.

Объясните незнакомые слова: присел — сел на край, чуть-чуть; печурочка — маленькая печь.

Тут лес, тут поляна

Тут лес (показываем голову, кладем ручки)

Тут поляна (дотрагиваемся до лба)

Тут бугор (показываем руками нос)

Тут яма (дотрагиваемся до горлышка)

Тут грудь (показываем грудку)

Тут живот (кладем руки на живот)

Тут сердце живет (показываем, где находится сердечко)

— Ребенок учится ориентироваться на своем теле, показывать голову, руки, ноги, живот, спину, глаза, нос, рот, щеки и др.

Гуси

Гуси вы гуси,

Летите с заморья,

Несите нам здоровья!

— Это пожелание здоровья ребенку. Ее можно рассказывать, когда ребенок чихнул, кашлянул, икнул, тут же пожелать ему здоровья.

Вода текучая

Вода текучая — дитя растучее.

С гуся вода — с тебя худоба.

Вода книзу, а дитя кверху!

— Тоже пожелание здоровья ребенку, чтобы быстрее рос и не болел. Можно говорить во время купания, поливая чистой водой.

Игра с погремушкой

Для привлечения внимания ребенка, для фокусировки взгляда на предмете, используется погремушка. Ребенок лежит на спине, если ему 3—5 месяцев. Вы подносите игрушку на расстоянии 30 см от его глаз и трясете ее. Когда ребенок увидел игрушку и тянет руки, медленно передвигаем в одну сторону и трясем, шумим. Затем в другую сторону. Ребенок следит глазами за игрушкой, поворачивает голову, тянет ручки.

Потешки при кормлении

Умница, Катенька, ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую, мягкую, душистую.

— Когда будите кормить ребенка, расскажите ему эту потешку, тем самым положительно настраивая его на благотворное усвоение пищи.

Травка-муравка со сна поднялась,

Птица-синица за зерна взялась,

Зайка — за капусту, мышка — за корку,

А детки — за молоко.

Пейте, детки молоко — будете здоровы!

— Объясните ребенку значения слов:

Травка-муравка — трава, которая стелется по земле.

Нарисуйте синице — зерна, для зайки нарисуйте капусту, для мышки — корку хлебу. Ребенок пусть раскрасит рисунки цветными карандашами.

— Чтобы малыш лучше запомнил слова, надо связать их с объектом, покажите настоящие зерна (пшено, например), капусту, корку хлеба и молоко. Назовите цвет этих предметов. Помогите правильно подобрать цветные карандаши.

— Поиграйте с ним. Пусть он покормит куклу и расскажет с вашей помощью потешку про Катенку.

— Загадайте загадку. Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

Потешки при одевании на прогулку

Вот они, сапожки: этот с левой ножки,

Этот правой ножки. Если дождичек пойдет,

Наденем сапожки, пойдем по дорожке.

— С этой потешкой ребенку удобно выучить и запомнить, где у него левая нога, а где правая. Она так же объясняет — зачем на прогулку нужно надевать сапоги.

Завяжи потуже шарф,

Буду делать снежный шар.

Я шар покачу,

Гулять хочу!

— С помощью этой потешки можно уговорить ребенка повязать шарф на прогулку. Можно приучить ребенка не только различать свои вещи, но и приносить их, собираясь на прогулку, помогать маме.

— Не забывайте хвалить ребенка и благодарить за помощь.

— Нарисуйте с ним вместе шарф, цветные полоски на нем. Можно постепенно учить его различать основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый.

«Давай нарисуем красные полоски. Где красный карандаш? Вот красный карандаш. Это какой карандаш? Красный. Правильно. Молодец»

— Игра «Найди все красные предметы». Например, в красную коробку собираем все красные предметы и игрушки. Затем собираем все синие, потом зеленые, после — желтые.

Наша Маша маленька

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

— Когда ребенок уже одет на прогулку, не забудем похвалить его, приободрить.

— Слово «Маша» можно заменить на имя ребенка или на слово «детка».

Мишутка

Шапка да шубка,

Вот и весь Мишутка!

— Сидит на макушке, завязаны ушки. (Шапка)

Катенька

Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька.

Пройди, Катя, горенкой

Топни, Катя ноженькой.

Лиюша

Во саду-садочке выросла малинка.

Солнце ее греет, дождичек лелеет.

В светлом теремочке выросла Лиюша!

Люди ее любят, все ее голубят.

Большие ноги (игра)

Большие ноги

Шли по дороге: ТОП, ТОП! (громко говорим)

Маленькие ножки

Бежали по дорожке: Топ-топ-топ! (тихо говорим)

— Расскажите ребенку потешку, используя разную громкость голоса.

Поиграйте с ребенком: покажите, как громко топают большие ноги (становитесь на всю ступню) и как тихо бегут маленькие ножки (на носках). Предложите малышу походить, громко топая, и медленно, тихо, на носках.

— Это хорошая игра для утренней зарядки и для обучения ходьбе.

— Разучите с ребенком слова потешки наизусть. Учите его говорить громко: ТОП, ТОП; и тихо, где надо: топ-топ-топ. Тем самым вы разовьете силу голоса ребенка и умение переходить от тихого звучания к громкому.

— Нарисуйте большие ноги (свои) и маленькие (ребенка). Раскрасьте вместе с ребенком большие ноги и маленькие ножки в те цвета, что выберет ребенок. Вы узнаете, какие цвета он предпочитает.

Купим сыну валенки (игра)

А баиньки-баиньки, (хлопать в ладоши)

Купим сыну валенки, (руками показать на ноги)

Наденем на ноженьки, (имитация обувания)

Пустим по дороженьке; (хлопать в ладоши)

Будет мой сынок ходить. (походить)

Новы валенки носить.

После года с ребенком можно начать разучивать комплекс артикуляционных упражнений по подражанию, вы выполняете и предлагаете повторить:

— «Домик» — открыть и закрыть рот 3—4 раза.

— «Улыбка» — улыбнуться широко.

— «Хоботок» — свести губы, как для воздушного поцелуя, «трубочкой» вытянуть вперед.

— «Хомячок» — надуть щеки, втянуть.

Жук

Жук, жук, где твой дом?

— Мой дом под кустом.

Ехали бояре —

Мой дом растоптали.

— Увидев на прогулке жука (улитку, пчелу), можно рассказать потешку, позабавить ребенка, привлечь внимание к новому объекту.

— Черен, да не ворон, рогат, да не бык; шесть ног без копыт. (Жук)

Пчелы гудят

Пчелы гудят — в поле летят.

С поля идут — медок несут.

— Прочтите ребенку потешку.

— Объясните все новые и непонятные слова.

— Рассмотрите с ним нарисованную пчелу.

Спросите: «Где у пчелы голова, туловище, крылышки, глаза, носик, лапки. А как гудит пчела?» (у-у-у, жу-жу-жу, гу-гу-гу)

— Обратите внимание ребенка, что туловище у пчелы полосатое.

Бабочка

Бабочка-коробочка, (хлопать в ладоши)

Улетай под облачко! (помахать ручками)

Твои детки на лугу (присесть и встать)

Гнут черемуху в дугу, (наклониться)

Тебя ожидают, (присесть и встать)

Зайчиков гоняют! (попрыгать)

Учим: жук, пчела, муха, комар, бабочка (насекомые).

Повторить артикуляционную гимнастику. Добавить упражнение:

— «Месим тесто» — высунуть язык и произносить: «пя-пя». Это поможет расслабить язык; своего рода массаж.

— Песенки для мамы: а-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и, э-э-э, ы-ы-ы;

Ма-ма, па-па, ба-ба, де-да, на-на, но-но, ну-ну, ни-ни, ах, ох, ух, их, эх, му-му, мэ-мэ, пи-пи, би-би, бэ-бэ, ду-ду, ди-ди, динь-динь, дон, бом, дай, Во-ва, фа, га-га, ка-ка, ко-ко, ку-ку, ла-ло-лу-лы, ля-ле-лю-ли, та-то-ту-ты.

— Эти песенки очень полезны для маленьких детей. Они помогут овладеть речью. Их надо произносить как можно чаще, вовлекать ребенка повторять.

Если ребенок плачет

Не плачь, не плачь, детка,

Прискачет к тебе белка,

Принесет орешки —

Для тебя потешки.

***

Это что за рев?

Уж не стадо ли коров?

Это не коровушка —

Это Вова — ревушка.

***

Не плачь, не плачь,

Куплю калач.

Не плачь, дорогой,

Куплю другой.

Не плачь, не реви,

Куплю тебе — три!

— С помощью этих потешек можно отвлечь ребенка, когда он плачет, успокоить. Показать игрушечную белку или сделать руками корову с рожками. Вместо плача втянуть его в игру.

— Нарисуйте три калача. Посчитайте их, дотрагиваясь пальчиком ребенка до каждого (один, два, три). А потом спросите: сколько всего калачей? Если ребенок затрудняется, отвечайте сами вместо него: «Три калача». Спросите еще раз: «Сколько калачей?» Ребенок ответит сам или вместе с вами.

Ой, люли

Ой, люли, люли, люли,

Прилетели журавли.

Как они летели —

Все на них глядели.

Журавли курлыкали,

Киски мурлыкали.

— Поиграйте с ребенком: его ручками помашите, как крылышками, проговаривая слова потешки. Если ребенок уже ходит самостоятельно — пусть побегает по комнате и помашет «крылышками». А вы повторите слова потешки.

— Объясните ребенку значения слов: Журавли — это такие птицы (покажите картинку). Курлыкали — журавли издают такие звуки: «Курлы-курлы».

Киски — это кошки. Мурлыкали — издают такие звуки: «Мур-мур». Люди говорят, что они мурлычут, мурлыкают.

— Рассмотрите журавля. Покажите ребенку как журавль курлыкает: курлы, курлы. Попросите ребенка повторить. Если у него не получается — ничего страшного, сложное слово, пусть скажет как может. Важно: его участие в беседе с вами.

— Спросите его: как киски мурлыкают? Если ребенок затрудняется с ответом, подскажите ему: мур, мур. Попросите повторить или сказать вместе с вами.

Вышла кошка за кота

Та-та-та, та-та-та,

Вышла кошка за кота,

За кота-котовича,

За Иван Петровича.

Кот ходит по лавочке,

Водит кошку за лапочки.

Топы-топы — по лавочке,

Цапы-цапы — за лапочки.

— Расскажите ребенку потешку, покажите кошку (кота) живого или на картинке.

— Поиграйте с ребенком. Поводите его за руки по лавке (на прогулке), по дивану.

— Объясните значение слов: Лапочки — лапки у кошки (кота). Топы-топы — топ, топ (шаги ногами). Цапы-цапы — коготки на лапках у кота (кошки).

Ти-та-ту, та-ту, та-та!

Вышла кошка за кота,

За кота-котовича,

За Петра Петровича.

За котом не худо жить:

Ему порток не надо шить!

— Объясните значение слов: Не худо — не плохо, значит — хорошо.

Портки — штаны, брюки.

Вырастали лопушки

Ай, тюшки-тюшки-тюшки!

Вырастали лопушки.

Вырастали лопушки —

Зарастали все лужки.

Зарастали все лужки,

Все пригорышки!

Набегали тут дружки,

Малы детушки!

Набегали на лужки,

Рвали-брали лопушки.

Лопушочки рвали-брали,

С Ваней в зонтики играли.

— Расскажите ребенку потешку. Во время прогулки по парку найдите и покажите лопушок (лопух).

Поиграйте с ребенком: посадите его на колени, держа за ручки, имитируйте езду на лошадке, и проговаривайте слова потешки.

— Объясните значение слов: Тюшки — присказка, как качи-качи-качи или люли-люли-люли. Лопушки — ласковое название лопуха. Пригорышки — ласковое название пригорка.

— Игра в зонтик — сорванный лист лопуха изображает в игре зонтик.

Наш козел

Как у нас-то козел

Что за умный был:

Сам и по воду ходил,

Сам и кашу варил,

Деда с бабой кормил.

— Спросите малыша: «О ком говорится в потешке?

У кого жил козел? Что делал? Как относился к деду и бабе?»

Если ребенок затрудняется с ответами, вы намеками ему помогаете или отвечаете сами. Спрашиваете при этом: правильно я говорю? Побуждаете малыша повторить ваш ответ, учите его говорить простыми предложениями (два-три слова) или односложными (одно слово).

Попробуйте разыграть потешку, имитируя движения козла: походку, как несет он ведра с водой, варит кашу и кормит деда с бабой.

— Нарисуйте ведра. Раскрасьте их вместе с ребенком. Учите его различать и называть основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Начинать запоминать цвета лучше с самого яркого — с красного. Показывать все предметы в доме, на улице, в книжках и спрашивать: «Какого цвета?» Когда ребенок научится различать красный цвет, перейти к синему, затем к желтому, потом к зеленому. Нужно понимать, что различать цветы и называть — разные вещи. Различает цвет, когда на вопрос: «Покажи красное яблоко» показывает его. Называет — говорит цвет предмета сам. «Какое яблоко?» — «Красное»

Из-за лесу, из-за гор

Из-за лесу, из-за гор

Едет дедушка Егор:

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

— Спросите ребенка: о ком говорится в потешке? Кто едет из-за леса, из-за гор? С кем он едет?

— Учите ребенка перечислять героев потешки и одновременно загибать пальчики, собирая их в кулачок. Получится речь с движением, она очень важна для развития ребенка.

Поиграйте с ребенком. Если в вашей семье есть дедушка и бабушка, попросите его показать, где дедушка, где бабушка, где дети, а кто внуки (можно показывать на картинках или фотографиях). А потом спросите: это кто? Ребенок уже самостоятельно называет всех.

— Выучили всю семью, переходим к животным (по картинкам): « Где лошадка? Где коровка? Где телятки? Где козлятки? Скажи кто это? (лошадь, корова, теленок, козленок). Молодец!»

Не забываем хвалить малыша: за правильный ответ, за усердие.

— Еще одна игра. Загибаем пальчики:

Этот пальчик — папа, этот пальчик — мама,

Этот пальчик — деда, этот пальчик баба,

А этот — малышка, а зовут — Аришка!

Свинка Ненила

Свинка Ненила

Сыночка хвалила:

— То-то хорошенький,

То-то пригоженький:

Ходит бочком,

Ушки торчком,

Хвостик крючком,

Нос пятачком!

— Спросите ребенка: «О ком говорится в потешке, как звали свинку, что она делала, как она хвалила сыночка?»

Поиграйте с ребенком: сначала вы — свинка, а он поросенок, затем наоборот. Учите ребенка ходить, как поросенок, показывать — ушки, хвостик и пятачок.

Нарисуйте поросенка, а ребенка попросите дорисовать ему глаза, уши, нос и хвост. Помогите, если ему трудно.

— Учите его называть части тела поросенка и показывать на рисунке: глаза, уши, нос, хвост, спинка, живот.

Поиграйте в игру «Назови ласково». Вы называете слово, а ребенок это же слово, но с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Например, глаза — глазки, уши — ушки, нос — носик, рот — ротик, хвост — хвостик.

Лиса

Лиса по лесу ходила,

Громким голосом вопила.

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки плела:

Мужу двое, себе трое,

И детишкам по лаптишкам.

— Прочтите ребенку потешку.

Объясните ему значение слов: Вопила — кричала; драла — рвала, отрывала от дерева; лычки, лыко — внутренняя часть коры липы, из нее плели лапти; лапотки, лапти — обувь, плетенная из коры липы; лаптишки — те же лапти, но маленькие.

Попросите ребенка изобразить походку лисы, показать, как лиса драла кору дерева, потом плела лапти и раздавала: мужу — двое (пусть малыш загнет два пальчика), себе — трое (загнуть еще три пальчика), детишкам по лаптишкам (загнуть все пальчики на другой руке).

— Подумайте вместе с ребенком: сколько у лисы было детей, сколько им надо лаптей? Почему лиса связала себе трое лаптей, а мужу только — двое?

— Нарисуйте лапти и раскрасьте их вместе с ребенком.

Учимся различать желтый цвет.

— Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. (Лиса)

Огуречик

Огуречик, огуречик!

Не ходи на тот конечик —

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

— Прочтите ребенку потешку.

— Уточните, понимает ли он смысл потешки.

— Спросите малыша: «Конечик — что это такое? Если он затрудняется, объясните, что это конец; там, где заканчивается что-то, например, поле или огород.

— Почему мышка хочет отгрызть огурчику хвостик? Где у него хвостик?

Нарисуйте огурец и вместе с ребенком раскрасьте его. Уточните, знает ли он, какого цвета огурец. Покажите ему натуральный огурец и где у него хвостик. Дайте понюхать.

На болоте, на лугу

На болоте, на лугу (хлопаем в ладоши)

Стоит миска творогу. (сложить руки горсткой)

Прилетели две тетери, (машем руками)

Поклевали — улетели. (пальчиками тихонько стучим по

голове, машем руками, «летим»)

— Поиграйте с ребенком. Вы рассказываете потешку и выполняете движения. Затем делаете те же движения вместе с ребенком. Тем самым играя, развиваем координацию движений малыша, выполняем массаж рук и головы.

Сидит белка

Сидит белка на тележке, (сжать пальцы в кулачок)

Продает она орешки: (разжать пальцы)

Лисичке-сестричке, (сгибать пальцы по очереди:

Воробью, синичке, (мизинец, безымянный,

Мишке толстопятому, (средний, указательный,

Заиньке усатому. (большой)

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Прочтите потешку и поиграйте с ребенком пальчиками: сгибать и разгибать все пальчики, потом считать (сгибать поочередно каждый пальчик на одной руке, на другой). Игры с пальчиками очень важны! Они развивают речь ребенка!

— Спросить: скольким дала белка орешки? (пятерым)

— Кому она дала? (лисичке, воробью, синичке, мишке, заиньке)

Уточните, понимает ли ребенок слова: платок, зобок, лапочка. Если нет, то надо объяснить: Платок — головной убор или носовой платок. Можно показать ребенку и положить орех в платок. Зобок — зоб на груди у птиц. Лапочка — лапка, лапа у зверя.

— Нарисуйте белку и орешки. Помогите ребенку раскрасить их. Назовите цвет белки (оранжевая) и орехов (коричневые).

— По веткам скачет, а не птица. Рыжая, а не лисица. (Белка)

Ворон

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!

Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу

Во серебряную.

Труба точеная,

Позолоченная,

Песня ладная,

Сказка складная.

— Расскажите ребенку потешку.

Поиграйте с ним. Во время чтения потешки имитируйте игру на трубе. Научите ребенка делать такие же движения (перебирать пальчиками).

Уточните, знает ли малыш значения слов: ворон, труба, серебряная, точеная, позолоченная.

— Объяснять значения слов надо простыми словами, лучше показать: серебряная — серебро, белого цвета; позолоченная — золотая, желтая; точеная — ровная, выточенная.

— Нарисуйте ворона, трубу и раскрасьте вместе с ребенком. Назовите цвета (ворон — черный, труба — белая и желтая).

Божья коровка

Божья коровка,

Черная головка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного, белого,

Только не горелого.

— Эту потешку хорошо прочесть ребенку летом и показать настоящую божью коровку (жука).

— Если же малыш жука не видел, то должен поверить вам на слово, что он красно-черного цвета.

— Объясните смысл этой потешки. Уточните, знает ли ребенок, какой хлеб называется белым, а какой черным. Если не знает, то покажите ему белый и черный хлеб. Почему нам не нужен горелый хлеб? Горелый — сгоревший, горький, не вкусный хлеб.

Нарисуйте божью коровку и хлеб. Затем вместе с ребенком раскрасьте картинку. Приучайте ребенка беречь хлеб.

Божья коровка, полети на небко,

Там твои детки кушают конфетки,

Всем ребятам раздают,

А тебе не дают.

Улитка

Улитка, улитка!

Покажи свои рога,

Дам кусочек пирога,

Пышки, ватрушки,

Сдобной лепешки.

— Рассказывая ребенку потешку, сделайте из указательного и среднего пальцев рожки, как будто это улитка ползет. Помогите малышу из его пальчиков сделать рожки и вместе с вами, а потом самостоятельно рассказать всю потешку.

— Если ребенок не видел улитку, покажите ее рисунок, называя части (домик, сама улитка, ее рожки). Расскажите, где живет улитка, чем питается.

— Уточните, различает ли малыш что такое пирог, пышка, ватрушка, лепешка. Покажите при случае в булочной, чтобы он понял разницу. Тем самым вы расширите словарный запас ребенка.

— Пусть малыш самостоятельно нарисует домик улитки (спираль, закрученная к середине круга) и раскрасит его. Если для него это сложно, то нарисуйте вместе (ребенок держит карандаш, ваша рука сверху, и вы слегка управляете движениями малыша, постепенно отпуская его руку и давая все больше свободы). Главное — дать направление движения, затем он сам будет рисовать круги, овалы, пружины, линии, точки.

Старайтесь давать ребенку карандаши, а не ручки, фломастеры, маркеры. Рисуя карандашом, он будет прикладывать усилие, тем самым развивать мышцы рук, что пригодится в школе.

— Сама ползёт, на себе дом везёт. (Улитка)

Разучиваем диалог

— Ваня, Ванечка! Куда ходил?

— В лесочек!

— Что видел?

— Пенечек!

— Под пенечком что?

— Грибок! Хвать, да в кузовок!

— Прочтите ребенку потешку. Уточните, значение всех ли слов он понимает (лесочек, пенечек, грибок, кузовок). Если нет, то надо объяснить и показать. Лучше всего показывать натуральные предметы, но можно и рисунки, фото.

— Разучите с малышом потешку и попробуйте разыграть по ролям: вы спрашиваете, он отвечает. Затем наоборот. Это очень важно для речевого развития ребенка отвечать на вопросы и задавать вопросы. Тем более говорить не от себя, а от имени героя, точно передавать текст.

— Если ребенок справился — похвалите его. Если ему трудно — помогите, внушите уверенность, что обязательно получится не сегодня, так завтра. Не забудьте повторить диалог.

Нарисуйте пенек, а рядом грибы, вместе с ребенком раскрасьте рисунок.

— Расскажите малышу, что гриб имеет ножку и шляпку.

Покажите на рисунке, где ножка, а где шляпка.

— Загадайте загадки. Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)

Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел. (Подосиновик)

Ножки, ножки

— Ножки, ножки,

Куда вы бежите?

— В лесок, во борок —

Грибы, ягоды сбирать,

Нашу Катю угощать.

— Расскажите ребенку потешку.

Уточните значение слов: Лесок — маленький, небольшой лес. Борок — бор, тоже лес, где чаще находят грибы. Грибы — растут в лесу (показать гриб на картинке, фото или лучше всего — настоящий гриб; дать ребенку понюхать. Важно развивать и обоняние ребенка) Ягоды — черника, земляника, малина.

Сбирать — собирать в корзинку, в ведерко. Угощать — дать кому-то.

— Разучите с малышом диалог и разыграйте по ролям. Вы спрашиваете, ребенок отвечает и наоборот.

— Спросите у ребенка: какие ягоды он знает, какие из них растут в лесу? (не путайте фрукты с ягодами, первые в основном растут на дереве, у них бывает косточка, вторые растут почти на земле или на кустах).

Нарисуйте сами или вместе с ребенком ягодки (круглые — черника и слегка удлиненные — земляника). Предложите ребенку раскрасить ягоды земляники и черники. Уточните: знает ли он название красного и синего цветов, различает ли их.

Артикуляционная гимнастика, добавляем новые упражнения:

— «Прятки» — показать язык, спрятать в рот. Повторить 4—5 раз

— «Месим тесто» — высунуть язык и произносить: «пя-пя-пя-пя-пя».

— «Подуй на язычок» — открыть рот, высунуть широкий язык, положить его на нижнюю губу и подуть на кончик языка. Повторить 3—5 раз. Струя воздуха должна быть холодной. Контролировать рукой.

— «Пароход» — губы растянуть в стороны, произносить звук: «ы-ы-ы».

— «Льется водичка» — губы растянуть в «улыбку», язык лежит внизу рта, произнести: «сь-сь-сь».

— «Насос» — уклад такой же как в предыдущем упражнении. Произносить надо: «с-с-с».

Иголка

Иголка, иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик!

— Расскажите ребенку потешку. Покажите ему иголку и объясните, почему ее нельзя брать маленьким детям.

— Объясните, что с помощью маленькой иголки можно зашить дырку, подшить брюки, вышить узоры и сшить сарафанчик. Это может сделать бабушка, мама, старшая сестра и даже папа.

— Маленька, тоненька, нос остренький, а весь мир одевает. (Иголка)

— Всех на свете обшиваю, что сошью — не надеваю. (Иголка)

— Два кольца, два конца, а посередине — гвоздик. (Ножницы)

Тетка Агашка

Тетка Агашка,

Cшей мне рубашку!

Надо нарядиться —

Едем прокатиться!

— Спросите ребенка: «О ком говорится в потешке? О чем ее просят? Зачем нужна рубашка? Как вы думаете, кто такая тетка Агашка, которая шьет всем рубашки?» (иголка)

У нас Ванечка один,

Никому не отдадим.

Мы пальто ему сошьем,

Погулять его пошлем.

— Пушистый сугроб, в него залез — внутри тепло. Тело облепил, от холода укрыл. (Шуба)

— Повторите с ребенком названия одежды и поиграйте в игру «Один-много». Вы называете слово в ед. ч., а ребенок во мн. ч. Например, кофта — кофты.

Пчелки

Пчелки, пчелки, жальца — иголки,

Серые, малые, крылышки алые,

Носики вострые, сами пестрые.

В поле идут — гудут, гудут.

С поля идут — медок несут.

— Прочитайте ребенку потешку.

— Обратите его внимание, что жальце (жало) у пчелы такое же острое, как иголка. Научите ребенка не трогать пчелу руками, т.к. она может ужалить, будет больно.

Упражнение для языка «Иголка» — открыть рот, высунуть язык вперед, как острую иголку. повторить 3—5 раз.

Как у нашего кота

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

— Расскажите ребенку потешку. Спросите: о ком в ней говорится?

— Попросите малыша описать котика, используя слова потешки (у котика есть шубка, она хорошая; у него усы, они красивые; глаза — смелые, а зубки — белые)

— Спросите: как котик мурлычет, как мяукает? (мур-мур-мур, мяу-мяу-мяу). Обращайте внимание на интонационную выразительность: мур-мур-мур — произносим пониже тоном; мяу-мяу-мяу — тонко, высоко.

Поиграйте с ребенком в котика. Пусть он походит, как кот, покажет какая у него шубка, усы, глаза, зубки. Ручки ребенка — будут мягкими, а может быть и лапками-царапками. Игра должна доставлять удовольствие и вам, и ребенку.

— Для развития речи ребенка можно поиграть в игру «Назови ласково». Вы называете слово, а малыш это же слово, но ласково. Например, кот — котик, шуба — …, усы — …, глаза — …, зубы -…

Нарисуйте кота и вместе с ребенком раскрасьте его в рыжий цвет. Учимся различать оранжевый цвет.

Поехали

Поехали, поехали

За грибами, за орехами…

Приехали, приехали

С грибами, с орехами.

— Прочтите ребенку потешку.

Спросите у ребенка: «Кто поехал? Зачем они поехали? Куда идут или едут за грибами? Где живут белочка и еж? Зачем им грибы и орехи? Что зимой делают белка и еж?

— Если ребенок не знает ответов на вопросы, вы рассказываете, что белка зимует в дупле, а еж спит в норке. Белочке надо кушать, чтобы перезимовать. Для этого она и собирает грибы и орехи. Делает запасы и прячет их в кладовке. А еж спит всю зиму в своей норке и не выходит до самой весны.

— Предложите ребенку помочь белке сделать запасы на зиму. Спросите его: «Как можно ей помочь?» Для этого надо нарисовать много грибов и орехов. Если малышу трудно — вы рисуете сами или совместно с ним. А после раскрашиваете грибы и орехи.

Каждый раз обращайте внимание на то, правильно ли ребенок держит карандаш. Лучше учить сразу правильно, чем переучивать потом.