Бесплатный фрагмент - Как написать аргументированное эссе на французском языке

Что такое эссе?

Эссе — это письменное высказывание (сочинение) с элементами рассуждения по проблеме, предложенной в экзаменационном задании.

Оно может быть двух типов:

Тип 1 —

Противопоставление идей;

Тип 2 —

Противопоставление аргументов.

Из этого различия типов сочинений проистекает различие в их структуре:

Тип 1.

Аргументированное

выражение

собственного мнения.

Тип 2.

Противопоставление

аргументов «за» и «против»

в рамках предложенной проблематики в задании.

Эти два различных задания, соответствующие двум типам сочинения, очень похожи между собой, но строятся немного по-разному. Инструкция к заданию на экзамене обычно содержит план, который подсказывает правильную композицию эссе.

Suivez le plan type 1

I. Introduction:

Posez le problème.

II. Développement:

Exposez votre opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument. Donnez un exemple.

Donnez un autre point de vue sur le problème.

Trouvez les arguments pour cette opinion:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument. Donnez un exemple.

Expliquez pourquoi vous ne l’acceptez pas.

III. Conclusion:

Exposez votre avis sur la question posée

en vous basant sur vos arguments «pour» et «contre».

Suivez le plan tyPE 2

I. Introduction:

Posez le problème.

II. Développement:

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument. Donnez un exemple.

Donnez les arguments «contre»;

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument. Donnez un exemple.

II. Conclusion. Confirmation de votre position.

Общим для обоих типов заданий является то, что в том и в другом случае необходимо найти веские аргументы в защиту мнения и убедительно и логично изложить их.

Два типа эссе

Умение вести спор (полемику) — очень важное качество как устной, так и письменной речи. Данный тип задания на ЕГЭ призван, в конечном итоге, проверить ваше умение найти компромисс, то есть, найти способ избежать непримиримое столкновение между противниками в споре. Такое столкновение мнений часто уже существует в обществе или может только назревать. Задача сочинения-рассуждения — снять это назревающее противоречие. Важно уметь найти компромиссное решение в любом споре.

Если задание к сочинению представлено уже как особое мнение по проблеме, то дальнейший сценарий может развиваться двумя способами: или вы высказываете согласие с постановкой вопроса или вы высказываете свое несогласие.

Если мы соглашаемся с мнением, представленным в задании, — тогда в ходе рассуждений мы обязательно ищем аргументы в его защиту и, как правило, выставляем при этом три аргумента «за». Но ради справедливости необходимо также найти и контраргументы — три аргумента «против» — обязательно равное количество для взвешенности вашего рассуждения.

Если мы не согласны с мнением, представленным в задании, логика рассуждений будет обратная.

В заключении (в последней части сочинения) мы как бы примиряем противостоящие стороны и тем самым снимаем дебаты («La discussion est termunée»).

`

Две композиции двух различных типов аргументированного сочинения-рассуждения

Иногда экзаменуемые не могут понять, почему высказывая собственное мнение, они должны не только сформулировать противоположную точку зрения по проблеме, но ещё и найти аргументы в её защиту (тип 1 — выражение собственного мнения). Жанр эссе требует показать, что мы не только умеем выражать и защищать своё особое мнение, но и быть всегда в курсе других точек зрения. Именно поэтому нам необходимо представить в рассуждении не только аргументы в защиту своего, но также и другого, не свойственного нам мнения. Новый Европейский стандарт ставит своей целью — воспитание толерантности, т. е. терпимости к чужому мнению, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, т. е. толерантному отношению к проявлениям иных культур.

К сожалению, культура дебатов, толерантность и умение находить компромиссы все ещё не достаточно развиты в нашем обществе и в школьной культуре. Поэтому данная книга призвана помочь школьникам научиться мыслить гибко и не «зацикливаться» на одной точке зрения, встретившись с проблемой. Это означает, что если мы не можем принять другое мнение, то, по крайней мере, мы можем научиться его проинтегрировать в своём мировоззрении (т. е. принять как

Логика изложения

Текст вашего сочинения предназначен для чтения его читателем (и в первую очередь экзаменатором), поэтому к нему будут предъявлены более высокие требования, чем к любому устному высказыванию.

Поэтому при создании текста от вас требуются:

ясность,

развернутость,

логичность,

точность,

последовательность изложения,

использование средств логической связи и

тщательный отбор языковых средств.

Именно по этим критериям текст будет оцениваться экзаменаторами.

Тренинг

РАЗБОР 30 ПРИМЕРНЫХ СОЧИНЕНИЙ
НА РАЗЛИЧНЫЕ ТЕМЫ

Составить текст (тип 1):

Приведем пример письменного задания С2 (тип 1):

Vous avez 60 minutes pour faire ce devoir. (У вас 60 мин на выполнение этого задания).

Задание 1: Peut-on réellement apprendre avec Internet? (Действительно ли можно получать образование с помощью Интернета?)

Donnez votre avis argumenté en 200—250 mots.

Аргументируйте свое мнение в 200—250 слов.

Suivez le plan:

I. Introduction: posez le problème.

II. Développement:

1) Exposez votre opinion,

2) Argumentez-la (donnez trois arguments «pour»

et des exemples).

3) Donnez un autre point de vue.

4) Argumentez-le (donnez trois arguments «pour»

et des exemples).

5) Expliquez pourquoi vous ne l’acceptez pas.

III. Conclusion: confirmez votre avis sur la question posée en vous basant sur vos arguments.

(1) Стратегические советы

Перед тем как написать текст:

1. Определите, исходя из плана, к какому типу сочинения (1 или 2) он относится;

2. Подумайте над аргументацией (аргументы «за» и «против»);

3. Набросайте план, который будет представлять три основные части вашего сочинения; например:

***

a) для вступления продумайте высказывание, которое представит ваше видение проблемы (и тут же задайтесь вопросом, в чем же состоит основное противоречие);

***

b) в основной части дайте краткий ответ на вами же сформулированный вопрос с доказательствами вашей правоты:

— Да, действительно можно учиться с помощью Интернета, так как: 1) ……… 2) ……….. 3) ……………. (Приведу пример, ….);

Или: — Нет, нельзя научиться, прибегая к Интернету, так как: 1) ……… 2) ……….. 3) …………….. (Ваши примеры из жизни);

***

c) в заключении напишите свои выводы: подтвердите ваше мнение по вопросу (по выдвинутой проблеме), резюмировав (коротко представив) его и взвесив представленные вами аргументы.

Теперь составьте текст, следуя набросанному плану.

***

1. Peut-on réelement apprendre avec Internet?

Вводная фаза. On parle beaucoup aujourd’hui d’Internet comme d’un instrument de communication et d’information,

Постановка вопроса: mais est-ce également un outil d’apprentissage?

Ответ на поставленный вопрос (выражение мнения):

Il y a vraiment de plus en plus de personnes comme moi qui sont séduites et attirées par Internet et qui choisissent aujourd’hui des cours en ligne.

Аргументация:

D’abord, la navigation sur Internet est plus attractive que les traditionnels livres avec lesquels on doit seulement tourner les pages.

Ensuite, il y a les liens hypertextes (ссылки) qui facilitent beaucoup la navigation.

Enfin, Internet met à notre disposition une grande richesse d’informations.

Противоположное мнение: Toutefois, il y a des raisons pour se méfier d’Internet.

Контрагументация:

Au premier, toute cette richesse d’informations peut être également un frein à l’apprentissage: certaines personnes se découragent très vite face à la masse d’informations qu’elles doivent affronter.

De plus, le monde virtuel limite très fort les relations solides et véritables avec les autres. Dans un apprentissage en ligne, les gens peuvent se sentir seules n’ayant pas de véritable échange humain. Il y a aussi le danger de se replier sur soi et son ordinateur.

Enfin, ce qui est encore plus grave c’est que les informations dispensées sur Internet ne sont pas toujours d’une grande fiabilité.

Причина несогласия с противоположным мнением:

C’est pourquoi il faut savoir être très sélectif.

Заключение (итог): Bref, on peut apprendre avec Internet avec plaisir et facilité comme la connaissance est envisagée sous un angle très attractif. Mais cet apprentissage est possible à condition d’être prudent et de savoir faire le tri parmi la multitude des sites. (247 mots)

Составить текст (тип 2)

2. Vous êtes sceptique que les conclusions que les investigations génétiques permettent de tirer (biométrie, recherches de paternité, etc.).

Vous envoyez un courrier ironique à un magazine scientifique pour remettre en cause certains travaux, et attirer attention sur les usages sociaux que l’on pourrait en faire.

Suivez le plan (type 2):

I. Introduction:

Posez le problème.

II. Développement:

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument.

Donnez un exemple.

Le 3ème argument.

III. Conclusion:

Confirmation de votre position.

***

À présent la génétique est devenue un outil simple et pas cher pour que tout un chaqun connaisse son code-barre génétique qui caractérise sa personne. Bien sûr, je comprends bien tous ces bienfaits que les recherches génétiques nous apportent.

Avant tout, ça satisfait le désir de plusieurs gens qui ont vraiment envie de faire faire des testes génétiques pour connaitre mieux ses origines.

Ensuite, il y des raisons d’en utiliser pour pister des criminels.

Enfin, ça donne la possibilité de dépister les maladies.

Mais je me pose une question si elles sont toujours fiables les conclusions que les investigations génétiques permettent de tirer? J’en doute. Il est peu probable que les résultats des investigations soyent toujours fiables.

Premièrement, pour les sociétés intéressées c’est juste un moyen de tirer des bénéfices.

De plus, c’est pas rare les fautes qui peuvent mener aux conséquences grâves.

Prenons un exemple: des résultats faux reçus et présentés à la police. Et comme conséquence, un crime imposé à un innocent.

Et enfin, les resultats visant déterminer la paternité, ça peut provoquer chez les enfants un trauma psycologique. Je suis sûr qu’il est plus important pour les enfants celui qui les a éduqués.

Alors je crois cette fièvre génétique une maladie grave et donc il faut en guérir.

En concluant, il faut avouer que la génétique est une réalité qui évolue à une telle vitesse et il est stupide de croire que son développement va cesser. Elle a le droit d’exister et de se développer mais à la condition du contrôle strict des conclusions des investigations. (261 mots)

(2) Стратегические советы

После того как вы написали текст:

Проверьте, хорошо ли вы структурировали текст: все ли части предложенной в задании композиции вы отразили? разделили ли вы при этом текст на абзацы?

Использовали ли вы необходимые средства логической связи?

Сделали ли вы «мостики» между отдельными частями сочинения, соединяющие аргументацию с контраргументацией и с заключением?

Посчитайте также количество использованных в тексте слов и укажите его. При подсчете «словом» считается все, что находится между двумя интервалами, например:

«j’ai» — 1 слово;

«de la musique» — 3 слова.

Если ваш текст оказался коротким, развить (увеличить, расширить) текст до 250 слов можно за счет:

a) приведенных примеров;

b) развития одного из самых важных аргументов;

c) а также перефразировав идеи другими синонимичными конструкциями, требующими большего количества слов.

Наверняка, у вас будут трудности и с определением проблемы, и с логикой, и с речью. Однако не старайтесь свое рассуждение сводить к «сочинению на свободную тему» и развивать свои мысли, уцепившись за первую пришедшую в голову пару слов. Это ошибочно.

Создавать литературный шедевр не требуется, равно, как и проводить подробный лингвистический анализ.

Как же нужно работать?

Как написать вступление
(Pour construire l’introduction)

Как сформулировать проблему. Во введении вы представляете проблематику. Обычно она уже обозначена в задании и нужно только внимательно прочитать это задание. Но сама проблема часто не сформулирована, тогда вам предстоит дать формулировку.

Вы формулируете проблему своими словами и одновременно выдвигаете основное противоречие (основной вопрос), на который вам же и предстоит затем ответить. Поэтому:

Закончить Введение необходимо вопросительной конструкцией (вопросительной фразой), которая может начинаться с «mais»:

…mais + вопросительное предложение.

Например:

— On apprend à notre école beaucoup de choses. Mais est-ce suffisant pour préparer les jeunes à la vie dans la société?

— Chacun sait que fumer est nuisible pour la santé, mais jusqu’à quel point? etc.

Как и многие специалисты в области филологии, я бы порекомендовала писать Вступление уже после того, как написаны обе части — Основная (Développement) и Заключение (Conclusion). Не правда ли, странный подход? Но он себя оправдывает.

В любом случае, чтобы сформулировать Введение к сочинению (Introduction), вы должны держать в голове примерный план того, о чем вы будете говорить в середине и особенно в конце (т.е. в Заключении) своего рассуждения, так как:

Вступление — содержит вопрос, а

Заключение — это ответ на этот вопрос.

Например:

I. Введение (Introduction). Вопрос:

…mais Internet est-ce vraiment un outil d’apprentissage?

III. Заключение (Conclusion). Короткий ответ-резюме:

L’apprentissage sur Internet est bien possible… (mais à condition que…) + элементы аргументации.

(3) Стратегические советы

Пытаясь сформулировать вопрос во Вступлении, вы должны в то же время заранее знать ответ на него (поскольку этот ответ будет звучать у вас в Заключении).

Поэтому также заранее продумайте формулировку ответа на этот вопрос.

Именно по этой же причине следует лучше начинать писать свое сочинение с Заключительной части, а не со Вступления — всегда легче развивать мысль, если знаешь, к чему она приведет.

Зная, какие выводы у вас последуют в заключении, вы с легкостью сформулируете Введение. Ведь оно будет в виде вопроса, ответ на который вы уже знаете.

Как написать заключение
(Pour conclure)

Мы уже знаем, что Заключение — это ответ на тот вопрос, который был поставлен вами во вступлении.

Однако нельзя забывать, что формулировка Заключения должна полностью базироваться на содержании вашей Основной части, то есть полностью опираться на выдвинутые вами в основной части аргументы.

Ответ, который содержится в Заключении, должен быть сформулирован как вывод (очень коротко, в виде резюме). Там необходимо подтвердить свое мнение по вопросу (по выдвинутой проблеме), взвесив представленные в основной части аргументы и опираясь на один из самых веских из этих аргументов.

Для заключительной части используем характерные для нее языковые средства, такие выражения, как:

pour conclure

pour clore

concluant

en conclusion

par conséquent

donc (после глагола)

c’est pourquoi

pour toutes ces raisons, … etc.

Вывод-резюме («Internet séduit et attire, mais il y a toutefois des raisons pour s’en méfier») все время держим в уме, т.к. в Заключении, вам предстоит высказать (подтвердить) эту мысль снова.

Однако чтобы не повторяться в выражениях, желательно передать ту же мыль другими словами, т.е. перефразировав ее (выразив ее другими синонимичными конструкциями).

Для Заключения, где необходимо показать свое искусство уметь сглаживать противоречия, выбираем самый веский контраргумент из трех, представленных вами в основной части:

Заключение (Conclusion). Короткий ответ-резюме:

— L’apprentissage sur Internet est donc bien possible

à condition d’être prudent (взято из 1 аргумента) et

de savoir faire le tri parmi la multitude des sites (взято из контраргумента).

***

POUR VOUS ENTRAÎNER… ТЕПЕРЬ ПОУПРАЖНЯЙТЕСЬ

Напишите вступление и заключение

***

A l’heure actuelle, 3 millions de décès par an dans le monde, dont 500 000 chez les femmes, sont dus directement ou indirectement au tabac (d’après le rapport de la Conférence mondiale sur le tabac, 1994).

3. Si les femmes continuent à augmenter leur consommation de cigarettes, le nombre de victimes doublera à l’an 2020. Est-ce évitable, à votre avis?

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue en 200—250 mots.

Suivez le plan (type 2):

I. Introduction. Posez le problème.

II. Développement. Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument

Donnez un exemple.

Le 2ème argument

Le 3ème argument

Donnez les arguments «contre»;

Le 1er argument

Donnez un exemple.

Le 2ème argument

Le 3ème argument

III. Conclusion:

Confirmez votre position en vous basant sur vos arguments.

***

Chacun sait que fumer est nuisible pour la santé, mais jusqu’à quel point?

Si pendant longtemps on a pu mettre en doute les effets nocifs du tabac, les choses sont claires aujourd’hui. L’usage du tabac est le principal facteur de mortalité prématurée qui, à mon avis, soit évitable pourtant, mais à certaines conditions.

D’abord, les gens sont mal informés dans ce domaine. Si les fumeurs pouvaient le savoir, il ne resterait pas beaucoup d’adeptes du tabac.

En effet, un fumeur sur deux dans le monde meurt d’une maladie liée au tabagisme. La fumée n’est pas seulement nocive pour les fumeurs, elle l’est aussi pour leur entourage.

En plus, les fumeurs ont d’autant plus de risques qu’ils ont commencé à fumer jeunes. S’ils pouvaient éviter cette mauvaise habitude ou arrêter le plus tôt possible!

Enfin, aujourd’hui les parents fumeur (dont les mères aussi) sont des modèles négatifs pour leurs enfants qui imitent sans vouloir le comportement des adultes. S’ils prenaient plus de responsabilité pour cette question!

Hélas, même si les gens savent les effets nocifs du tabac, ils n’arrêtent jamais de fumer.

Au premier, il n’y a pas de motivation d’arrêter.

Dans la plupart des pays, alors que la consommation de tabac a baissé chez les hommes, elle s’est élevée chez les femmes.

Deuxièmement, la télé et le cinéma banalisent le problème présentant toujours les personnes fumeur de manière séduisante.

Enfin, encore un frein c’est la commerce qui ne va jamais refuser de distribuer des cigarettes.

(248mots)

Pour conclure… (10 mots) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … ….. … … … … … … … … … … … ….. … … … … ……… … …… … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..

***

On tourne beaucoup de films adaptés d’après un classique ou d’après une œuvre littéraire contemporaine. Pour ceux qui n’auraient lu le livre, question:

4. Lire le livre avant le film, ou attendre le film et lire le livre après?

Argumentez votre réponse en présentant les «pour» et les «contre» de votre choix. Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument.

Le 2ème argument.

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument.

Le 2ème argument.

Le 3ème argument.

Donnez un exemple.

III. Conclusion:

Confirmation de votre position.

***

L’industrie du film dépend toujours de la création d’œuvres littéraires. Mais est-ce vraiment le prétexte de lire le livre avant de regarder le film?

On croit souvent que le livre original est toujours meilleur que son adaptation au cinéma. Moi non. Je pense que lire un livre original et voir son adaptation cinématographique sont deux types d’activités différents.

C’est pourquoi pas besoin de le lire.

Premièrement parce qu’avoir lu un livre avant d’aller voir son adaptation au cinéma rend le spectateur beaucoup plus critiqué à l’égard du film.

Ensuite, on perd le plaisir de l’intrigue et de la possibilité de percevoir la création cinématographique de façon plus naturelle sans subir son influence.

Finalement, voir l’adaptation d’un livre au cinéma peut donner l’envie de le lire après.

Certains gens croient autrement: il ne faut pas recevoir du plaisir de l’adaptation sans connaître le livre original.

D’abord, ils croient que dans ce cas-là la lecture devient plus motivant.

Ensuite, quand on lit un livre, on s’imagine les personnages, on se les représente à sa manière.

En fin compte, sans la lecture du livre, la consommation de l’adaptation devient passive.

Moi, je crois que les auteurs des livres écrivent toujours leurs œuvres pour les vendre ensuite à des producteurs de cinéma. Mais ce n’est pas la raison de lire leurs livres obligatoirement. C’est pourquoi je n’aime pas les adaptations au cinéma, je suis souvent déçu (e). (228 mots)

Pour conclure… (25 mots) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … ……

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Grâce à un réseau comme Internet, notre monde devient le village planétaire. Chacun peut avoir des correspondants en direct partout dans le monde pour faire passer et recevoir un message. Mais cependant…

5. Il y a certains raisons pour se méfier du multimédia

Vous êtes pour ou contre une telle révolution cybernétique?

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez un exemple.

III. Conclusion. Confirmation de votre position.

***

Internet incarne l’idée d’une interconnexion à l’échelle de la planète.

Au premier lieu, les outils multimédia et l’ordinateur dont on ne peut plus se passer aujourd’hui permettent à leurs utilisateurs de créer toutes sortes de choses: de rendre de belles photos, de beaux dossiers, de se familiariser avec énormément de matières.

Ensuite, grâce à Internet notre vie quotidienne se simplifie. Il nous aide dans notre vie quotidienne. Chaque jour, toute la famille peut accéder à multiples services: bourse, achats à distance et etc.

Enfin, le multimédia ouvre de nouvelles perspectives aux professions: artistes, scientifiques, vendeurs, juristes… Avec le multimédia, on peut apprendre le métier: la connaissance est envisagée sous des angles attractifs.

Cependant, il y a des raisons pour se méfier du multimédia.

Tout d’abord, notre imagination est en danger, parce que le multimédia a la capacité de tout imaginer. Quel sera alors l’avenir du livre? Du cinéma?

De plus, le monde virtuel limite également les véritables relations humaines.

Enfin, Internet est une aubaine pour les criminels, il y a la menace à la vie privée.

Toute personne connectée à un réseau et malintentionnée peut en espionner une autre grâce à ses «traces» numériques et libre d’échanger sur réseau des données codées et de pirater des informations secrètes.

Pourtant, la révolution numérique nous permettra de changer nos visions étriquées et apeurées, pour bâtir un monde encore inconnu.

(218 mots)

Pour conclure… (20 mots) … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … …… … … … … … ……

Как перейти к основной части (Pour aborder le dévelepement)

Переходя от вступления к основной части, необходимо сделать мостик между этими частями сочинения.

Поскольку во вступлении мы задались вопросом, то мостиком будет ваш ответ (положительный или отрицательный) на этот вопрос, поставленный вами во введении.

Например:

I. Introduction. Posez le problème.

Вопрос: Mais est-ce vraiment la raison de punir les enfants?

Ответ: A mon avis, l’école et la famille n’est pas une prison.

II. Développement (exposez et défendez l’opinion).

Еще один секрет:

Вопрос, которым нужно задаться во вступлении, формулируя проблему, часто уже сформулирован в самом экзаменационном задании, поэтому, если его формулировка ещё и совпадает с вашим мнением, его можно просто повторить, но лучше перефразировать.

Как выразить мнение
(Pour exposer une opinion)

Чтобы читатель понимал, что далее следует выражение особого мнения, обычно употребляют такие обороты, как:

On croit que…;

On estime…;

on considère…, etc.

Выражая свое мнение, употребляем:

A mon avis;

d’après moi;

quant à moi, … etc.

Если задание позволяет писать от 1-го лица, употребляются обычно глаголы:

Je pense que…,

je crois que…,

je considère…,

je suis convaincu (e) que…,

je suis persuadé (e) que…,

j’admets que…, etc.

Ваше мнение может иметь свои оттенки (нюансы) (opinion nuancée), например:

Je suis plutôt d’accord…. — Я скорее согласен (чем нет).

Или может быть абсолютным («accord total», «désaccord total»):

Je suis absolument d’accord…,

Je suis tout à fait d’accord…, etc.

Vous avez raison (entièrement raison);

Je ne suis pas d’accord avec…,

je ne pense pas que…,

je ne crois pas que…, etc.

Je suis en (total) désaccord avec ses idées…

Итак, ваше мнение может выражать согласие («accord») или несогласие («désaccord»). Обычно следующие выражения будут всегда уместны:

Мнение может также выражать идею противопоставления (противостоя к другому мнению):

Je suis plutôt d’accord…;

en revanche;

je ne pense pas que ….

***

POUR VOUS ENTRAÎNER… ТЕПЕРЬ ПОУПРАЖНЯЙТЕСЬ…

Напишите вступление, сделав «мостик» при переходе к основной части

6. Est-ce indispensable de se soucier À sa santÉ?

Si on ne faisait pas attention à l’état physique, à l’avenir on risquerait de devenir malade?

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument. Donnez un exemple.

III. Conclusion: Confirmation de votre position.

***

Introduction. Posez le problème. … … … … … … … … ……… … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..

Développement. Exposez votre opinion. … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … ….

Premièrement, une consultation annuelle chez le médecin est à conseiller! En effet, quand je suis malade, j’y vais dès que je remarque ma maladie ne voulant pas guérir depuis trois jours.

De plus, notre corps est fait par Dieu de façon qu’il nous avertisse d’un danger pour notre santé. Il suffit d’être à l’écoute.

Enfin, d’après la Bible, notre corps est le Temple de Dieu, et celui qui le détruit, Dieu le détruira aussi! Raison de plus pour veiller à sa santé.

Pour ne pas rester abstrait, je vous donnerai un exemple: Fin 2015, j’ai eu un dégoût pour toute sucrerie. Alors je l’ai évitée, même pour le café! Je suis allé (e) chez un médecin pour faire faire une analyse du sang. Résultat: J’avais dépassé le seuil du teneur en sucre. Si j’avais passé outre l’avertissement de mon corps, je me serais retrouvé (e) diabète!

Il est donc primordial d’écouter notre corps si bien conçu!

Toutefois, il y a des gens qui détestent aller chez le médecin traînant leur maladie en longueur. A mon avis, c’est inadmissible.

Tout d’abord, en ne se soignant pas efficacement, on risque que la maladie devienne chronique. Avec des médicaments, la maladie est vite conjurée!

De plus, on risque parfois de contaminer les autres.

Enfin, si on est malade, on ne peut plus travailler.

C’est inadmissible car sinon on devient un handicap pour la société. (232 mots)

III. Conclusion (10 mots): … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..….. … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … ….

Как структурировать основную часть
(Pour structurer le dévelepements des idées)

Основная часть (développement) — это развитие мысли посредством выдвижения и взвешивания аргументов «за» и «против».

«За» («pour») — это аргументы в пользу предмета разговора, это его достоинства и преимущества (les avantages).

«Против» («contre») — это его недостатки (des inconvénients, des désavantages). Чтобы быть объективным, выдвигаем равное количество аргументов «за» и «против» (обычно по три). Например:

II. Основная часть

Développement:

Certes, («POUR»)

Internet attire et séduit:

1. plus attractif que les livres;

2. facilite l’apprentissage;

3. richesse d’information.

Toutefois, («CONTRE»)

Internet est un frein à l’apprentissage:

1. décourage face à la masse d’informations

2. pas de véritable échange humain.

3. pas de fiabilité d’informations.

В этом противопоставлении pour/contre «правда» находится где-то посередине. Эта «серединка» и будет являться выводом, который взвешивает ваши аргументы:

Certes, Internet attire et séduit. Toutefois, c’est un frein à l’apprentissage.

Четко усвоив форму эссе (сочинения-рассуждения), мы можем теперь наполнить её глубоким содержанием.

Как защитить мнение
Pour défendre une opinion

Выдвигая аргументы в пользу какого-либо мнения, мы ищем достоинства и преимущества предмета нашего спора (les avantages).

Выдвигая контраргументы, можно использовать прием параллелизма, т.е. противопоставить выдвинутым достоинствам предмета — его недостатки (les inconvénients).

Очень важно все время оставаться приверженцем своего мнения. Важно уметь отстаивать и защищать свое мнение.

Защищая свое мнение, мы отвечаем на вопрос «почему?» («pourquoi?»).

Наши ответы на вопрос «почему?» и будут тремя нашими аргументами (или контраргументами).

Искусство аргументировать

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА
(MOTS DE LIAISON, MOTS-CONNECTEURS)

Итак, логика аргументации — это:

Во-первых,

во-вторых,

в третьих….

Одновременно также это слова, связывающие ваши аргументы и делающие рассуждение связным.

Аргументы служат для доказательства вашей мысли. Самая распространённая ошибка сочинения — это отсутствие аргументации. Где же искать аргументы?

Вы ищите их, исходя из своей жизненной практики, из прочитанного в прессе и увиденного по телевидению.

Существуют различные виды аргументации. Предлагаемые в ЕГЭ задания обычно базируются на противопоставлении (sur une opposition), т.е. на аргументации противопоставительного типа «pour / contre».

(4) Стратегические советы

Распределяйте аргументы по степени важности.

Второй аргумент можно ввести также следующими словами:

puis

de plus

en un second temps

au second

au deuxième

d’autre part

par ailleurs

en outre, etc.

Третий — самый веский аргумент.

Третий (последний аргумент), который вы выдвигаете в защиту вашего (или другого) мнения, должен быть самый веский.

Его выдвигаем (присоединяем) словами:

bref

finalement

en fin compte, … etc.

***

POUR VOUS ENTRAÎNER… ТЕПЕРЬ ПОУПРАЖНЯЙТЕСЬ…

Сформулируйте и впишите недостающий аргумент

***

La famille est souvent critiquée par les adolescents. Et avec elle, le rituel du repas en famille. Mais «Le baromètre santé jeune» du Comité français d’éducation pour santé a publié le chiffre étonnant: 66% des ados se sentent écoutés par leurs parents au cours de ce moment privilégié de communication.

7. Ȇtes-vous pour ou contre les traditions familiales? Sont-elles favorables ou non au climat convivial au sein de la famille?

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez un exemple.

III. Conclusion: Confirmation de votre position.

***

Les traditions sont une grande partie de notre identité culturelle. Mais est-ce vraiment indispensable de les conserver? Par exemple, ritualiser le repas en famille? Cette tradition est-elle vraiment favorable à la convivialité en famille?

En général, je suis contre plusieurs traditions. Je crois qu’en effet, elles sont conservatrices.

D’abord, elles s’opposent encore aujourd’hui aux progrès concernant plusieurs choses: par exemple, la scolarisation, la place de la femme en société, l’hygiène et surtout le repas.

De plus, elles s’opposent à notre liberté comportementale.

Donnez un exemple.

Et enfin, les traditions ont un effet négatif parce qu’elles servent surtout à justifier l’attitude de tous ceux qui refusent le changement.

Par ailleurs, les traditions sont très riches: Elles appartiennent à l’histoire, à la culture, au passé artistique de chacun peuple et surtout aux rituels familiaux.

Tout d’abord, elles permettent de se retrouver pour les fêtes familiales. C’est si important de sentir qu’on n’est pas seul!

Et puis … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …..….…… ……. … … … … … … … … … … (10 mots)

Elles sont enfin une énorme ressource pour la cohésion de la famille. Là, où le repas est ritualisé, il y a moins de divorces et de querelles, plus de compréhension et de respect entre les ados et les parents.

Mais il y a quand même tellement peu de traditions qui ne s’opposent pas à notre liberté.

Pour conclure, on doit dire qu’il faut faire attention aux telles traditions en famille qui nous plaisent et ne limitent pas notre liberté. Il faut les garder parce que sinon on perdra une grande partie de notre identité culturelle. (245 mots)

***

8. La tradition de la carte de vœux reste très forte dans notre culture, surtout celle de Noël. Comment vous la qualifiez: utile ou inutile?

Est-ce que ce n’est pas convenable de présenter ses vœux après le 30 janvier?

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez un exemple.

III. Conclusion:

Confirmation de votre position.

***

Chaque année on ressent toujours une légère panique à l’approche du Nouvel-An. Il faut préparer tant de choses pour les fêtes de fin d’année dont les plus traditionnelles sont les cartes de vœux. Il y a plusieurs traditions que je trouve inutiles. Mais celle-ci me semble vraiment très sympathique.

Premièrement, écrire et recevoir une carte postale de vœux, ça me rappelle beaucoup mon enfance.

Deuxièmement, c’est toujours un plaisir et quelquefois un petit bonheur d’en avoir la veille de la fête.

Enfin, … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … (10 mots)

Mais dernièrement, on reçoit de moins en moins de cartes de vœux. Tous sont concernés: expéditeurs et destinataires. Les raisons de ce fait sont multiples.

D’abord, le nombre de cartes destinées à envoyer, ça engendre un peu de stresse. Lorsqu’il s’agit des proches ou des amis du premier cercle il y a toujours la peur de négliger quelqu’un par oublie ou par paresse ou même, par lassitude.

Ensuite, avec les spasmes postaux qu’on a le dernier temps les cartes nous parviennent souvent trop tard. Alors, quelle est la raison de présenter ses vœux après le 30 janvier?

Finalement, soyons francs, on ne trouve pas souvent la formule adaptée à chaque destinataire personnellement, on formule les vœux archiclassique, on y écrit toujours les mêmes choses. Il nous faudrait bien faire un peu mieux que «heureuse-année-et — meilleurs-vœux-à-vous-et-à-tous-ceux-qui-sont-proches». Pour certains, ça devient même une façon de faire de la publicité: c’est pas rare, la carte de visite glissée dans la carte de vœux.

En réponse, j’aimerais les recevoir et envoyer comme pour moi ce n’est pas un simple exercice de politesse conventionnel, ni une démarche hypocrite. (256 mots)

***

Quel est le rôle de la femme dans la famille, dans la société? Dans certaines familles et pays, elle n’est que la femme au foyer.

9. Les femmes sont-elles capables d’être à la tête d’une entreprise, du gouvernement? Etes-vous pour ou contre?

Quelles sont les professions féminines, à votre avis?

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez un exemple.

III. Conclusion:

Confirmation de votre position.

***

La femme a entretenu le feu de la famille au cours des siècles. Aujourd’hui encore elles ont, en général, la charge d’assurer l’intendance pour toute la famille. Alors pourquoi ne seraient-elles pas capables d’entretenir une entreprise? Pour moi, la notion de «femmes au foyer» est dévalorisée devant l’idée de la «libération».

Premièrement, je crois que la présence des femmes dans le monde du travail correspond une évolution positive pour la société. Aujourd’hui les filles pensent à l’enseignement que j’estime un métier «féminin»; elles se tournent vers le secteur social ce qui est favorable pour la société.

Deuxièmement, c’est bon pour l’évolution de la femme contemporaine qui se réalise bâtissant sa carrière.

Enfin, elles gagnent de l’argent comme les hommes et de telle façon, soutiennent leur famille.

Mais si les femmes prenaient plus leurs responsabilités familiales et travaillaient moins leurs enfants seraient mieux éduqués et soignés? Je ne suis pas tout à fait d’accord avec un tel point de vue.

C’est probablement la raison qui a fait perdre aux femmes le goût de cuisiner. Les enfants ne mangent plus comme il faut. Mais avec l’industrie du «prêt à manger» et le règne de la micro-onde elles n’ont plus besoin d’éplucher et de rôtir.

De plus, l’éducation des enfants ne concernent pas exclusivement les femmes. D’autres structures de la société sont aussi responsables de l’éducation des jeunes.

Enfin, … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … …….. … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. …….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …….. ……… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ……. … … … … … … … … …….…… ……. … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … …….. … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. …….. … … … … … (10 mots)

La femme est donc tout à fait capable de choisir d’être à la tête d’une entreprise ou à la tête de la famille. Mais si elle choisit le premier, d’autres structures et institutions de la société doivent être prêts d’être responsables de l’éducation des jeunes. (246 mots)

***

«Faire les gros yeux» cela veut dire d’être fâché ou mécontent et démontrer ce sentiment. Est-il suffisant de faire les gros yeux à l’enfant pour le punir? En général…

10. Faut-il punir les enfants et pour quelles raisons?

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez un exemple.

III. Conclusion:

Confirmation de votre position.

***

La discipline c’est très important. Pourtant, hélas, il y a chez les enfants le comportement inadmissible. Des coups et des injures graves provoquent une angoisse croissante chez les adultes. Mais est-ce vraiment la raison de punir les enfants? Ou est-ce suffisant de «faire les gros yeux» étant mécontent?

A mon avis, l’école et la famille n’est pas une prison. Au lieu de punir les enfants, les adultes doivent avoir des moyens pour imposer leur autorité.

La première des qualités professionnelles que les professeurs doivent savoir démontrer c’est de tenir une classe.

Deuxièmement, professeurs et parents doivent faire beaucoup plus pour la réalisation des enfants: par exemple, tout pour faire dépenser leur énergie.

Enfin, les écoles doivent devenir de vrais ateliers de création pour développer les facultés créatives des enfants.

Toutefois, la tendance contemporaine c’est d’instaurer contre la violence à l’école des règles de discipline trop sévères, même la police et les vigiles.

Le policier chargé des relations avec les jeunes à l’école pour animer des discussions sur leurs comportements agressifs et le respect de la loi peut être vraiment une bonne mesure.

Encore une bonne mesure c’est… … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … …… … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … (10 mots)

Enfin, … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … (10 mots)

Mais en général, c’est inadmissible. A mon avis, de pareilles règles instaurées à l’écoles gâchent la vie des jeunes.

En concluant, il est tout à fait possible d’éviter la punition des enfants mais à condition d’avoir plus de moyens pour imposer l’autorité des adultes et d’avoir l’école contemporaine celle du civisme. (236 mots)

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POUR VOUS ENTRAÎNER… ТЕПЕРЬ ПОУПРАЖНЯЙТЕСЬ…

Напишите основную часть, связав между собой аргументы

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Peu de personnes choisissent librement le lieu où elles vivent.

11. Si vous pouviez choisir où vivre, en ville où à la campagne, qu’est-ce que vous préféreriez et pourquoi?

Argumentez votre réponse en présentant les «pour» et les «contre» de votre choix. Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 2):

I. Introduction

Posez le problème.

II. Développement:

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la). Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»;

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez des exemples.

III. Conclusion:

Confirmez votre position en vous basant sur vos arguments.

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Pendant longtemps la ville a été l’endroit où bien des gens voulaient vivre, alors que la campagne était souvent considérée comme triste et mal lotie. Aujourd’hui, les choses ont changé et la question du choix du cadre de vie se pose véritablement. (42 mots)

Défendez cette opinion (argumentez-la). Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument…… ……. … …. … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … …..….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … ……

Le 2ème argument …… ……. … …. … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … …..….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ………… ………… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… …… ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … ……

Le 3ème argument …… ……. … …. … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … …..….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ………… ………… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… …… ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … ……

Quand on dit que la qualité de vie est meilleure à la campagne, c’est juste, mais il y a aussi des désavantages à y vivre. (25 mots)

Le 2ème argument …… ……. … …. … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … …..….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ………… ………… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… …… ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … ……

Le 3ème argument …… ……. … …. … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … …..….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ………… ………… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… …… ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … …………

Donnez un exemple. … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … …..….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ………… ………… ……. ….. … … … … … …… ….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. ….. … … … … ……

En bref, il n’y a pas de réponse toute faite pour décider s’il est préférable d’habiter en ville ou à la campagne: le choix dépend de chacun, de ses envies et de son style de vie car les deux ont de multiples avantages à offrir. Si à la campagne où il y a plus d’espaces verts et moins de circulation il y avait eu encore une bonne école j’aurais préféré certainement y vivre. (73 mots)

Как привести примеры
(Pour donner des exemples)

Любой пример делает речь более доказательной Чтобы он органично вливался в ваше рассуждение его можно ввести следующими словами:

Pour ne pas rester abstrait (e), je vous donnerai un exemple

(чтобы не быть голословным, приведу один пример);

Prenons un exemple… (приведем пример…).

Или более коротко:

Un exemple;

par exemple;

comme exemple,… etc.

Для того чтобы выбранный вами пример действительно помог подтвердить вашу мысль, необходимо затем сформулировать вывод, который следует за этим примером:

Il est donc important (primordial) de… (таким образом, первостепенно важно…) … etc.

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POUR VOUS ENTRAÎNER… ТЕПЕРЬ ПОУПРАЖНЯЙТЕСЬ…

Приведите примеры и недостающие аргументы

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L«évolution la plus marquante de notre époque est sans doute l’accroissement du nombre de personnes vivant seules. Cette solitude concerne surtout des jeunes de 20 à 30 ans et les vieux qui ont plus de 60 ans.

12. Etes-vous d’accord avec la phrase: «La solitude est à la mode»? Aimeriez-vous vivre seul (e)?

Ecrivez une réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).

Suivez le plan (type 1):

I. Introduction:

Posez le problème.

II. Développement:

Exposez une opinion.

Défendez cette opinion (argumentez-la).

Donnez les arguments «pour»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez les arguments «contre»:

Le 1er argument;

Le 2ème argument;

Le 3ème argument.

Donnez un exemple.

III. Conclusion:

Confirmation de votre position.

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On parle beaucoup aujourd’hui de la solitude chez les 20—30 ans, mais est-ce vraiment un signe de l’indépendance ou est-ce juste la manifestation de l’égoïsme et l’individualité des jeunes, cette nouvelle tendance?

«La solitude est à la mode», ça sonne un peu absurde et paradoxal de mon point de vue. Par ailleurs, c’est exactement ça. Les raisons de ce phénomène sont multiples.

Premièrement, en effet, les gens qui préfèrent être seuls ont avant tout des complexes au domaine de la communication.

Chez les 60 ans c’est une autre chose. Ils ont d’autres raisons de la solitude. Ils doivent la supporter sans vouloir n’ayant pas de proches ou d’amis.

Donnez un exemple. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. (10 mots)

En outre, … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …….…… ……. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … (10 mots)

Enfin, dans un monde de crise économique où les gens sont dus travailler plus, se développe, en parallèle, l’égoïsme en relations et la solitude comme conséquence.

Jamais je ne voudrais vivre seul (e) parce que je considère la communication la richesse la plus énorme de la société humaine.

Au premier, parce que c’est si important de sentir qu’on n’est pas seul! Passer de bons moments très agréables ensemble avec ma famille ou mes amis, ça coûte très cher pour moi.

De plus, en famille c’est très pratique de mener ensemble le ménage, comme dans ce cas-là, on partage des frais de nourriture et d’hébergement.