электронная
360
печатная A5
393
Добавить в избранное
Поделиться с друзьями
16+
Интегративная технологическая модель педагогической поддержки школьников в процессе обучения
Практико-ориентированная монография
электронная
от 360
печатная A5
от 393
О книге
Практико-ориентированное научное описание технологической модели образовательного процесса, основанной на интеграции моделей формирующего, развивающего и личностно-ориентированного обучения. Раскрывается содержание педагогических технологий обучения, посредством которых дети могут при поддержке педагога легко продвигаться по лестнице учебных достижений в «зоне своего ближайшего развития» до желаемого уровня.
Для руководителей, педагогов, школьных психологов, научных работников, родителей.
Отзывы
Автор
Над книгой работали:
Ирина Моисеева
Иллюстратор
Книги автора
С этой книгой читают
6+
A5
Самые распространенные неправильные глаголы английского языка с переводом в рифмованных упражнениях
12+
A5
Статья 13.26 КоАП РФ
12+
A5
Кирпичная кладка
0+
A5
Автоматизация звуков «Ф», «Фь»
12+
A5
Как стать архитектором без образования. Архитектор-самоучка
12+
A5
Трансмедиа: модель разборки
0+
A5
Мой ручной дракон
6+
A5
Ⴕართული ანბანი
16+
A5
Уникальный мир семьи Бронте
12+
A5
Июль 1942. Старый Оскол
Бесплатный фрагмент закончился.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.
электронная
от 360
печатная A5
от 393
- Введение
- Раздел 1. Интегративный подход к построению технологической модели обучения детей, испытывающих затруднения в учебной деятельности
- Глава 1. Парадигмальный подход к построению интегративной технологической модели
- 1.1. Парадигмальная модель когнитивно-формирующего обучения
- 1.2. Парадигмальная модель когнитивно-развивающего обучения
- 1.3. Парадигмальная модель личностно-ориентированного обучения
- 1.4. Интеграция технологических моделей в гуманистической парадигме образования
- Глава 2. Интегративный подход к построению технологической модели, основанный на принципах педагогического сопровождения и поддержки обучающихся в учебной деятельности
- 2.1. Понятие педагогического сопровождения и поддержки
- 2.2. Стили педагогического сопровождения и поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся
- 2.3. Позиция учителя на разных уровнях формирования компетентности обучающегося
- Глава 3. Интегративный подход к построению технологической модели на основе принципов персонификации и индивидуализации
- 3.1. Адаптивная когнитивно-формирующая модель индивидуализации
- 3.2. Уровневая когнитивно-развивающая модель индивидуализации
- 3.3. Личностно-развивающая модель индивидуализации
- 3.4. Проектирование педагогического сопровождения и поддержки обучающихся на основе персонифицированной технологической модели
- Раздел 2. Современные педагогические технологии как содержание интегративной технологической модели педагогического сопровождения и поддержки обучающихся
- Глава 1. Характеристика технологий когнитивно-формирующего обучения
- 1.1 Технология алгоритмического обучения с поэлементной отработкой действий Целевое назначение
- 1.2. Поэтапное формирование умственных действий по формирующему типу обучения (по П. Я. Гальперину)
- 1.3.Технология, ориентированная на результат (модифицированная технология «полного усвоения»)
- Глава 2. Характеристика технологий когнитивно-развивающего обучения
- 2.1.Технологии проблемного обучения
- 2.2.Технологии групповой творческой деятельности
- 2.3. Технологии обучения на основе непосредственно переживаемого опыта
- 2.4. Коммуникативно-диалоговые технологии
- Глава 3. Характеристика технологий личностно ориентированного сопровождения и поддержки обучающихся
- 3.1. Технологии имитационно-моделирующего обучения
- 3.2. Технологии уровневой дифференциации
- 3.3.Технологии обучения в сотрудничестве
- 3.4. Технологии проектного обучения Целевое назначение технологии проектного обучения
- Глава 4. Персонифицированные технологии педагогического сопровождения и поддержки обучающихся в личностно-ориентированном образовании
- 4.1. Технологии коучинга в персонифицированном педагогическом сопровождении и поддержке учебной деятельности обучающегося
- 4.2. Технология персонифицированного обучения по модульным программам
- 4.3. Технологии обучения на основе принципа индивидуализации
- Заключение
- Литература