12+
- Предисловие
- Введение: Зачем нужна история функциональной грамотности?
- §1.1. Тупик бинарного подхода: «умеет читать/писать» против «не умеет»
- §1.2. Функциональная грамотность как антропологическая и историческая категория
- §1.3. Основной тезис и структура монографии
- §1.4. Методология: синтез истории ментальностей, социолингвистики, семиотики и антропологии
- Часть I. Концепт: Анатомия функциональной грамотности
- Глава 1. Что скрывается за словом «знать»?
- §1.1. Знание-информация vs. Знание-навык: две стороны функциональной грамотности
- §1.2. Семиотические системы как основа функциональной грамотности: устные, визуальные, предметные, телесные, письменные коды
- §1.3. Критерии функциональности: эффективность, адаптивность, передаваемость
- §1.4. Функциональная грамотность и картина мира: как способы коммуникации формируют мышление
- Глава 2. Код доступа: как ФГ структурирует общество
- §2.1. Функциональная грамотность как социальный капитал и символический ресурс
- §2.2. «Эпистемическое насилие»: кто и как определяет, что есть «настоящая» грамотность
- §2.3. Границы понимания: взаимная «неграмотность» элит и низов в языке друг друга
- Часть II. Панорама: Ландшафты грамотности в истории (IX — XVIII вв.)
- Глава 3. Неписьменные вселенные: ФГ до алфавита и рядом с ним
- §3.1. Крестьянская вселенная: агротехнический, метеорологический и ремесленный код
- §3.2. Узел, бирка, зарубка: предметная грамотность учёта
- §3.3. Устный эпос и фольклор: живая память и правовой кодекс
- Глава 4. Грамотности статуса и власти
- §4.1. Рыцарь/Витязь: ФГ воина
- §4.2. Священник/Писец: ФГ посредника
- §4.3. Монарх: ФГ суверена
- Глава 5. Городские и маргинальные ФГ
- §5.1. Купец: грамотность в мерах, деньгах, доверии и чужих языках
- §5.2. Ремесленный цех: профессиональный жаргон и мастер-знак
- §5.3. Скоморох, шут, актёр: перформативная грамотность и искусство эзопова языка
- Часть III. Перелом: Великое размежевание грамотностей (XIX — начало XX вв.)
- Глава 6. Проект Модерна: алфавитная грамотность как социальный инженерный проект
- §6.1. Всеобщее образование и рождение «школьной» грамотности
- §6.2. Государство, нация и унификация: борьба с локальными функциональными грамотностями
- §6.3. Промышленность и дисциплина: почему функциональная грамотность рабочего должна была отличаться от функциональной грамотности крестьянина
- Глава 7. Русский крестьянин на перепутье: кейс-стади
- §7.1. Система традиционной функциональной грамотности русского крестьянина (детальная реконструкция)
- §7.2. Взгляд со стороны: конструирование стереотипа
- §7.3. Кризис адаптации: почему старая функциональная грамотность не сработала
- Часть IV. Механизмы: как рождаются и умирают предрассудки о неграмотности
- Глава 8. Технологии забвения: от сакрализации к стигматизации
- §8.1. Миф о сакральном языке и многоуровневом прочтении как инструмент монополии
- §8.2. Административный ярлык: «неграмотный» в переписях и документах
- §8.3. Эволюционный миф XIX века: идея прогресса как оружие против «отсталых» функциональных грамотностей
- §8.4. Колониальный дискурс: параллели между «туземцем» и «крестьянином»
- Глава 9. Современные отголоски: жаргон, интерфейсы и новые барьеры
- §9.1. Профессиональный жаргон как новая сословная функциональная грамотность
- §9.2. Цифровая грамотность и поколенческий разрыв: повторение старых паттернов
- §9.3. «Data-грамотность» и «критическое мышление»: функциональная грамотность гражданина XXI века
- Заключение: Уроки прошлого для будущего знания
- Послесловие
- Научный аппарат
- ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ГЛОССАРИЙ КЛЮЧЕВЫХ ПОНЯТИЙ
- ПРИЛОЖЕНИЕ 2. АННОТИРОВАННАЯ ПОДБОРКА ИСТОЧНИКОВ
- I. ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ И АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ
- II. НОРМАТИВНЫЕ И НАСТАВИТЕЛЬНЫЕ ТЕКСТЫ
- III. ЭТНОГРАФИЧЕСКИЕ, ФОЛЬКЛОРНЫЕ И ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
- IV. ПРЕДМЕТНЫЕ И ВИЗУАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
- БИБЛИОГРАФИЯ
- Источники
- Литература