Бесплатный фрагмент - Форсайт компетенций 2030 и «Атлас новых профессий»

История создания «Атласа новых профессий»

Дорогие друзья, данный том посвящен «Атласу новых профессий» — уникальной российской разработке.

«Атлас новых профессий» — во-первых, инструмент профориентации, который поможет открыть новые горизонты перед школьниками, родителями и людьми, работающими по уже устаревающим специальностям; во-вторых, инструмент развития мышления о будущем. Ведь чтобы стать хорошим профессионалом через несколько лет, нужно как можно четче представить, чем ты хочешь заниматься в будущем, и начать меняться уже сегодня.

Мы часто сталкиваемся с достаточно буквальным прочтением «Атласа новых профессий», когда перечисленные в нем специальности и профессии воспринимаются как официальный перечень профессий будущего. Это порождает серьезное отторжение содержания, поскольку оно имеет мало отношения к современному процессу образования. Этот подход ошибочен: Атлас — это книга, созданная для «снятия шор» с глаз сегодняшнего школьника или абитуриента; книга, показывающая, что за пределами привычного мира «простых профессий» (например, юристы, экономисты, менеджеры, маркетологи и подобные им) существует огромный мир профессий, часто более привлекательных для сегодняшнего ребенка. Потому «Атлас новых профессий» на самом деле говорит с нами о сегодняшнем дне, о том, что нужно делать и какое направление следует выбрать, чтобы построить свой путь, ведущий в многообещающее будущее.

Когда мы создавали Атлас, перед нами стояло несколько задач:

• расширить границы представления о мире будущего;

• показать перспективы развития образования с новой стороны;

• осветить основные потребности профессий завтрашнего дня, которые необходимо учитывать при построении школьной программы и методических подходов в образовании.

История «Атласа новых профессий» началась в 2010 году, когда педагоги-инноваторы и специалисты в сфере российского образования собрались на форуме EduCamp. Участники форума хотели разобраться, что будет происходить с российским образованием в следующие 15–20 лет. Для того чтобы заглянуть в будущее и договориться о совместных действиях, позволяющих добиться желаемых результатов, была применена методика Rapid Foresight. По итогам форума родился проект «Форсайт образования — 2030». Одним из направлений Форсайта образования стала подготовка кадров для экономики будущего, и в 2012 году это направление было выделено в отдельный проект АСИ и Московской школы управления «Сколково» — «Форсайт компетенций — 2030». В течение двух лет проводилась проработка требований к будущим специалистам новой экономики, и по материалам этого масштабного исследования и был создан «Атлас новых профессий».

Сегодня Атлас описывает новые профессии в 25 высокотехнологичных и перспективных отраслях (по оценкам экспертов эти отрасли составляют около 80% российской экономики), а общее число участников проекта «Форсайт компетенций — 2030» превысило 4000 человек. Подходы, использованные при реализации проекта, получили международное одобрение и применялись в совместных проектах с Международной организацией труда.

Почему же мы считаем критически важным говорить и думать о будущем? Дело в том, что долгое время привычный образовательный цикл в школе составлял 10–11 лет, а еще четыре-шесть лет уходили на специальное или высшее образование, то есть профессиональная цель находилась на расстоянии примерно 15 лет. Полвека назад реалии социального и экономического развития в стране позволяли относительно неплохо прогнозировать потребность в кадрах на такой срок: существовал длинный технологический цикл, а госпланирование позволяло транслировать заказ на необходимые кадры в горизонте 15 и более лет, поэтому система образования достаточно эффективно справлялась с этой функцией.

Сейчас мир драматически изменился, скорость перемен и уровень неопределенности выросли настолько, что очень немногие компании способны сказать, какие специалисты им понадобятся хотя бы через 10 лет, не говоря уже о более далеких горизонтах.

Современный школьник войдет в экономику лет через пять-семь. Мир существенно изменится за это время. Рассчитывая стать менеджером, юристом, экономистом, пиарщиком, школьник ориентируется на успех в сегодняшних реалиях, но в будущем понадобятся совершенно другие специалисты. Иллюстрацией этого становится заметное разочарование многих молодых людей, которые отправились получать высшее образование, опираясь на текущую статистику востребованности профессий, а через пять-шесть лет осознали, что решение было принято неверно. Мы хотим помочь школьникам сделать более осознанный выбор, который приходит через понимание своих возможностей и целей.

«Атлас новых профессий». Основатели

Интервью

Интервьюер ДАРЬЯ ВОЛЯНСКАЯ

ДАРЬЯ: Павел, можно сказать, вы занимаетесь тем, что предсказываете, какие профессии исчезнут в ближайшее время, или, как вы говорите, выйдут на пенсию. Скажите, так кого уже совсем скоро ожидает заслуженный отдых?

ПАВЕЛ: Уже к 2020 году на пенсию будут выходить такие профессии, как билетер, оператор call-центра, вахтер, турагент и многие другие.

Д.: Как же мы без вахтеров? Что-то появится на месте этих профессий?

П.: В ближайшие годы в России появится более 100 новых профессий. Значит, для них это ключ к успеху. Мы в рамках нашего исследования как раз эти профессии изучали, и сегодня мы вам о них расскажем.

Д.: Павел, объясните на конкретном примере, как одни профессии сменяют другие?

П.: Пример из транспортной отрасли: с одной стороны, из прошлого можно вспомнить, как появились автомобили и как они стремительно вытеснили профессию кучера и все сопровождающие профессии. По современной транспортной отрасли примерно то же самое происходит с профессией машиниста. Уже в ближайшие годы появятся и будут активно использоваться различного рода беспилотные решения, которые позволяют транспортным средствам перемещаться без участия человека, то есть диспетчеры этого самого беспилотного движения — это будет востребованная профессия будущего.

Д.: А подобные изменения происходят во всех отраслях?

П.: В той или иной степени практически везде. Где-то мы видим, что эти изменения идут очень быстро, например, в информационных технологиях, годдва — и уже нужно учить новые языки, знакомиться с новыми операционными системами и так далее.

В других, как в электроэнергетике и транспорте, до недавнего времени циклы смены технологий были достаточно медленными, но сейчас и в них тоже идет ускорение.

Д.: А сколько в принципе отраслей вы посмотрели, изучили, чтобы составить Атлас новых профессий?

П.: Сейчас мы изучили 20 отраслей. В нашем списке 140 профессий. Этот список пока не полный. Еще пока мы не рассмотрели несколько очень важных отраслей, и в ближайшее время планируем подготовку второй редакции, где эти новые отрасли будут достроены.

Д.: Атлас полезен сразу нескольким заинтересованным сторонам. Благодаря ему представители различных отраслей узнают, какие профессии у них могут исчезнуть, а какие — появиться в ближайшее время. Вузы понимают, каким специальностям уделить особое внимание, но главная задача Атласа — чтобы молодые люди знали, с какой профессией связать свое будущее.

Д.: Павел, в своем Атласе вы предсказываете, какие профессии появятся, а какие исчезнут в ближайшее время. В том числе вы утверждаете, что во многих отраслях человека заменит машина. А давайте проверим, насколько точны ваши предсказания. Мы находимся на первом этаже вашего офиса прямо перед лифтом. Кстати, лифтер, если верить Атласу, — тоже вымирающая профессия. Но вашим заданием будет угадать, кто сегодня победит в противостоянии человек — машина, то есть кто быстрее поднимется на четвертый этаж: профессиональный спортсмен по лестнице или вот этот самый лифт, на котором мы с вами и поедем. Какие у вас варианты?

П.: Я думаю, что профессиональный спортсмен.

Д.: Павел, ну что, давайте проверим ваш прогноз?

П.: Давайте. Поехали.

Д.: А откуда вы берете данные, какие профессии появятся, какие исчезнут в ближайшее время? Другими словами, как вы составляете Атлас?

П.: Мы опрашиваем в первую очередь технических специалистов отрасли, инженеров — какие новые технологии, новые типы деятельности они видят в будущем. Допустим, если появляется робототехника, которая активно будет использоваться в той или иной сфере, мы не просто говорим, что эта робототехника появится. Вопрос — когда.

Д.: А я правильно понимаю, что есть некая закономерность, в каких именно профессиях человека в первую очередь заменит автоматика?

П.: Закономерность действительно есть, я даже могу своего рода схему нарисовать. Есть специалисты, ну, скажем так, очень дешевые, их сейчас пока невыгодно заменять. Есть специалисты высококлассные, которые обладают сложными знаниями, сложными навыками. Как правило, это люди творческие, и вот это машина никогда не сможет сделать или в очень отдаленном будущем только сможет делать. Есть средняя зона — люди, которые уже имеют сложный навык, но этот навык, тем не менее, рутинный. Секретарь, оператор call-центра. Первый, кто оказывается под угрозой автоматизации, — это вот эти люди.

Д.: Мне всегда казалось, что журналистика — творческая профессия, то есть как раз относится к третьему уровню по вашей шкале, но в Атласе она почему-то значится вымирающей.

П.: Журналисты журналистам рознь. Есть задача написания новостей, особенно если речь идет о новостях финансовых рынков или спортивных новостях. Как ни странно, уже сейчас программы эту задачу делают более эффективно, и крупнейшие новостные агентства стали использовать журналистов-роботов. А вот авторская журналистика — вот это перспективная область, и скорее всего журналистика станет все больше авторской, все больше журналистикой от первого лица.

В рамках Атласа у нас используется разделение на два горизонта. Многие на это внимания не обращают. На самом деле это достаточно важный фактор, что есть профессии, которые уже востребованы и только выходят на рынок. Есть более дальний горизонт, то, что мы условно можем назвать научной фантастикой, ну, например, активное использование искусственного интеллекта в энергетике. Думая о выборе профессии, люди, с одной стороны, должны ориентироваться на то, что уже реально существует как спрос на рынке. С другой стороны, важно смотреть на то, куда развивается ситуация, то есть думать про то, какие профессии там — за горизонтом условно 20-го года.

Д.: Как думаете — нас уже обгоняют?

П.: Думаю, что пока обгоняют. Я думаю, что не без шансов.

Д.: Четвертый этаж, быстро мы. Я так понимаю, ваша цель — не только показать, какие профессии появятся в ближайшем будущем, так?

П.: Наша цель в каком-то смысле более глобальна, мы хотим, чтобы те люди, которые будут читать этот Атлас, задумались о том, а что же будет там в будущем происходить. С одной стороны, и работодатели, и университеты могут способствовать тому, чтобы наша экономика стала более современной, и в этом смысле мы им говорим, что, ребята, задумайтесь, насколько ваши нынешние специалисты конкурентны, а с другой стороны — мы хотим, чтобы те абитуриенты, которые сейчас выбирают карьерную траекторию, подходили к этому более осознанно.

Д.: В том числе и для этого вы создаете свой сайт, который, как вы говорите, станет своеобразным навигатором образования?

П.: Ну да, в течение года начнет появляться инструментарий, который позволит людям самостоятельно собирать эти траектории своего развития.

Д.: Где сейчас можно почитать сам Атлас новых профессий?

П.: Он есть в интернете, и в ограниченном количестве Агентство стратегических инициатив его печатает и распространяет. Мы понимаем, что запрос общества гораздо больше, и поэтому мы тоже рассчитываем, что, может быть, мы сможем напечатать большее количество копий этого Атласа, и в этом смысле он станет продуктом широкого пользования.

Д.: Атлас дает не просто знания, какие профессии будут актуальны через несколько лет, в нем есть и конкретные рекомендации, в какие вузы можно идти, чтобы получить базовое образование в требуемой отрасли, и какие основные работодатели уже есть на российском рынке в данной сфере. Таким образом, можно сказать, получаются пошаговые инструкции по созданию будущей карьеры.

Д.: Кто создавал «Атлас новых профессий», сколько человек в вашей команде?

П.: Ядро нашей команды достаточно небольшое — примерно 3–4 человека, но мы считаем своего рода соавторами этого проекта всех тех участников наших дискуссий, с которыми мы проводили обсуждения. Их было порядка 2500 специалистов из 20 отраслей.

Этот продукт — результат именно множества участников наших форсайт-сессий.

Д.: Во сколько обошлось создание Атласа?

П. У нас вообще не было бюджета, то есть это была наша инициатива, и мы постарались из своих собственных ресурсов, из тех возможностей, которые у нас были, постепенно собрать этот продукт.

Д.: А какая ваша конечная цель?

П.: Страна сейчас находится на своеобразной развилке. Понятно, что есть негативные сценарии развития страны, есть позитивные, где она станет конкурентной, сильной экономически, сильной культурно. Ясно, что сырьевая экономика постепенно будет отходить на задний план, поэтому наша задача — повлиять, насколько мы можем, на появление современной и конкурентной экономической среды и тех специалистов, которые могут ее организовать.

Д.: Итак, двери медленно открываются. Ого, ну поздравляю, вы угадали: наш спортсмен действительно добрался до финиша первым, и, можно сказать, в этом противостоянии человек победил машину. В ваших предсказаниях по поводу профессий, может быть, тогда рано отдавать пальму первенства технике?

П.: Мы считаем, что техника будет замещать тех, кто обладает навыками низкого или среднего уровня, а профессионалы как раз могут быть лучше, чем машина.

Д.: Павел, раскройте карты, точнее говоря, свой Атлас, какие профессии ждут нас в ближайшем будущем?

П.: Нас ждут довольно разнообразные профессии, и среди них и эковожатый, и менеджер-космодорожник, и разработчик детской робототехники, и проектировщик нейроинтерфейсов. Конечно, мы не можем учесть все профессии, их может быть гораздо больше. Главная задача для нас, чтобы люди начали больше задумываться о том, как меняется мир и в какое будущее они идут, и, несомненно, те, кто прочитают Атлас, смогут более осознанно выбирать свой карьерный путь.

Форсайт компетенций 2030

Форсайт компетенций — совместный проект Московской школы управления «Сколково» и Агентства стратегических инициатив, в котором приняли участие свыше 2500 российских и международных экспертов, чтобы выявить востребованные профессии в 19 отраслях экономики.

Эксперты обсуждали технологические изменения, социальные и экономические процессы, влияющие на структуру рабочих задач, и строили отраслевые «карты будущего», при помощи которых выявляли спрос на новые компетенции и выстраивали образ новых профессий. Результаты исследования были собраны в «Атлас новых профессий».

http://http://edu2035.org/

Сборки отраслевых групп

Строительство

СЕССИЯ

28 октября 2014 года

Москва

Первый модератор — АЛЕКСЕЙ ЯЦЫНА,

сборщики — МИХАИЛ БУРЕНКОВ, НИКИТА ВАСИЛЬЕВ

I. Границы и рамки обсуждения

Границы обсуждения были заданы участниками сессии и представленным ими экспертным полем.

В рамки обсуждения вошли:

• Экологическое направление (новые материалы и технологии строительства)

• Энергоэффективность и энергосбережение

• Экономичное строительство

• Представления о здании будущего (в первую очередь жилое здание)

• Инженерная защита и геологические последствия строительства

• Социальное влияние отрасли

• Градостроительство как развитие города и области

• Роль ЖКХ на этапах проектирования

• Жизненные циклы объектов недвижимости

• Технологии автоматизированного проектирования, мониторинга строительства и эксплуатации

• Кадровая и образовательная ситуация в отрасли

• Экономические аспекты строительства

• Форматы управления процессами проектирования и строительства

За рамками обсуждения остались вопросы:

• Архитектура и дизайн

• Промышленная архитектура и строительство

• Производство строительных материалов как современных, перспективных, так и традиционных (например: на форсайте Ассоциации деревянного домостроения лобби производителей цемента и ЖЮИ рассматривалось как значимый фактор сдерживания развития новых технологий строительства в РФ)

• Технологии инженерии зданий и сооружений

Будущее во всех смыслах рассматривалось группой как green-lean-development. Открытым осталсяспор между трендами индивидуального проектирования и модульного строительства из заводских элементов. Упоминалась проблема передачи управления жизненным циклом здания и мониторинга влияния на окружающую среду в процессе жизненного цикла.

II. Анализ трендов в сфере строительства

1. Увеличение семей, живущих в загородных коттеджах (2014). Все больше людей переезжают из мегаполисов в ближайшие к мегаполису территории и живут там в жилых коттеджах. Группа посчитала это быстрорастущим и устойчивым трендом. Люди будут продолжать работать в городах, но жить и отдыхать будут в коттеджах.

2. Рост запроса услуг в зависимости от индивидуальности (2014). Строительство становится индивидуальным. Все больше людей отказываются от строительства типовых домов. Разрабатываются индивидуальные проекты домов с конкретными пожеланиями клиента. Важно! Здесь акцент строительных работ переносится на саму строительную площадку. В противовес тренду 7.

Технологии:

1) Каркасно-модульный конструктор для ИЖС (2017)

— технология, основным унифицированным элементом которой является модульная строительная панель, выполняющая одновременно функции несущей, ограждающей и теплосберегающей конструкции.

2) ПО с максимальным вариативным выбором материалов и форм (2019) — ПО для потребителя, которое позволяет «собрать» проект. Технология, которая позволит упростить процесс взаимосвязи клиента с заказчиком в отношении подбора материалов и форм для будущего проекта.

3) Облачная платформа (2019) — некий портал или какая-то платформа в интернете для прямой связи (например, для расчета) с поставщиками.

4) Аутсорсинг удаленного строительного процесса (2019) — технология, которая позволяет вести технический надзор, организацию работ и проектное взаимодействие удаленно, не требуя присутствия на строительном объекте.

Форматы:

1) Потребительский кооператив (2017) — формат, который подразумевает под собой прямое или косвенное участие потребителя в постройке и создании объекта. То есть совместная работа потребителя и застройщика.

2) Фриланс (2017) — формат, который подразумевает под собой возможность заказа, проектировки, расчета будущего строительного объекта.

3) Самостоятельное строительство (2017) — некий дом-конструктор, который спокойно может собираться самим потребителем. По примеру магазина IKEA, в котором пропагандируется история со сборкой потребителем товаров на дому, так как она очень проста и удобна.

4) Сделай сам (2017) — разнообразное ПО (от проектирования до строительства), которое позволяет потребителю самому создавать свои проекты.

3. Соучастие потребителя в проектировании и строительстве (2014). По мнению группы, в данный момент происходит рост вовлеченности потребителя в проектирование будущего проекта. Все больше потребитель выступает в разных ролях на этапе формирования предложения, проектирования объекта и непосредственно постройки объекта.

4. Экологизация (2014). Группа отметила, что на данном этапе в мире происходит активная экологизация. А именно: внедрение комплекса мер, направленных на заботу об окружающей среде. Группа посчитала, что это общемировой тренд, который на данном этапе растет все сильнее. Экология становится модной.

Подтренды:

1) Рост появлений энергогенерирующих зданий (2014). Все чаще в мире встречаются постройки, которые генерируют энергию. Примером являются здания, на крышах которых установлены солнечные батареи. Группа отметила, что это остро растущий тренд и он будет расти вверх вплоть до 2030 года.

2) Рост минимизации ресурсов (2014). Группа посчитала, что с каждым годом в создании строительных объектов происходит снижение потребности в большом количестве ресурсов. В том числе за счет новых технологий и композитных материалов.

3) Рост экологичности (2014). Экспертами было отмечено, что экологичность становится популярной. Все больше людей стараются максимально приблизить свою жизнь к потреблению экологичных продуктов. В том числе еда, одежда, жилье.

4) Рост экологического строительства (2014). Экологическое строительство — это тот вид строительства и эксплуатации зданий, воздействие которых на окружающую среду минимально. Целью является снижение потребления энергетических и материальных ресурсов на протяжении всего жизненного цикла здания. Группа посчитала это очень важным и быстроразвивающимся трендом.

Технологии:

1) Интернет-проектирование (2016) — проектирование объекта на сайте производителя «домокомплекта» с калькулятором себестоимости и возможностью заказа с доставкой.

2) Производство домов-коробок (2016) — технология, которая позволяет быстро доставить и собрать дом, пригодный для жилья, с простой, но качественной комплектацией, а также с гибкой конструкцией и возможностью достройки.

3) Экоупаковка (2020) — уже сейчас активно используются экологичные пакеты, которые разлагаются в сотни раз быстрее, чем полиэтиленовые. Группа говорила о том, что в начале дальнего горизонта строительство больших строительных объектов будет также практически безотходным.

5. Рост числа природных и техногенных катастроф (2014). Группа посчитала, что в мире с каждым годом увеличивается количество случаев природных и техногенных катастроф.

Форматы:

1) Обязательное страхование жилья (2017) — это формат, который позволит в случае природной или техногенной катастрофы не оставить хозяина дома без средств к существованию. Также группой отмечалось, что этот формат стоит ввести на законодательном уровне.

2) Создание городов и зданий, полностью нейтральных к окружающей среде (2020) — увеличение катастроф приведет к тому, что начнут появляться такие строительные объекты, которые не будут реагировать на изменения окружающей среды.

6. Увеличение экологического давления со стороны строительства на окружающую среду (2014). Группа посчитала, что уже сейчас негативное давление со стороны строительства на окружающую среду достигло высокого уровня. Однако, по мнению экспертов, данный тренд будет продолжать расти, а давление на экологию будет увеличиваться.

7. Все больше элементов конструкций и систем изготавливается предварительно заводским способом (2014). Группа посчитала, что на данный момент виден рост производства элементов для строительных конструкций предварительно на заводе, а не на самом объекте строительства. При этом сам процесс стройки происходит максимально быстро.

Технологии:

Объемно-модульное строительство под ключ с отделкой (2019) — технология, которая позволит собирать дома на заводах полностью, после чего нужно будет лишь транспортировать объект и установить.

8. Рост мобильного жилья (2014). Все больше люди используют те виды жилья, которые могут легко и быстро быть транспортированы в разные места. Примером является дом на колесах, который при необходимости можно перевозить в другие места.

Технологии:

Летающий дом (2023) — аэромобильная энергоавтономная платформа, способная продолжительное время как стоять на земле, так и находиться на воде и в воздухе.

9. Рост появления городов под крышей (2014). Группа посчитала, что такие постройки, как большие торговые центры, в которых можно не только приобретать товары, но и получать огромный выбор других услуг, ведут к тому, что вскоре будут строиться целые города под крышей, у жителей которых потребность в выходе «на улицу» резко сократится (пример: Москва-сити — не выходя из-под крыши единого комплекса, можно жить, работать, развлекаться, заниматься ЗОЖ, покупать товары).

10. Рост подземного строительства (2014). В мире наблюдается рост строительства подземных объектов. Расширяются сети линий метрополитенов, строятся подземные парковки и торговые центры. Группа посчитала, что данный тренд может привести к полному погружению городов под землю.

Технологии:

1) Роботизированные горнопроходческие комплексы (2017) — технология, которая позволит полностью роботизировать комплекс работ по проведению подземных горных выработок для геологической разведки, добычи полезных ископаемых, строительства подземных сооружений.

2) Автоматизированная технология онлайн-мониторинга (2017) — система мониторинга через геодезические датчики строительства и эксплуатации с обратной связью.

Форматы:

1) Строительные компании по роботизированной «горнопроходке» (2017) — после внедрения технологии роботизации в комплексе работ по проведению подземного строительства будут появляться компании, которые будут заниматься данным видом деятельности.

2) Узкоспециализированные инженерные компании по мониторингу (2017) — после внедрения технологии онлайн-мониторинга появятся компании, которые будут заниматься этой деятельностью.

11. Увеличение использования переработанных материалов (2014). Группа считает, что уже сейчас происходит высокий рост использования переработанных материалов для создания элементов строительных конструкций.

Технологии:

Модификация старых материалов (2020) — нанотехнологии для придания традиционным материалам заданных свойств и улучшения качеств.

12. Рост железобетонного монолитного строительства (2014). В современном строительстве возведение зданий и сооружений из монолитных железобетонных конструкций составляет более 60% по объему. Из монолитного бетона возводят большинство зданий, подземные сооружения, опоры мостов, гидротехнические сооружения, резервуары, трубы, подпорные стенки и многое другое. Группа считает, что этот процент будет расти. (Этот тренд тоже противостоит тренду 7.)

13. Рост появления умных городов (2014). Умный город — это единая система управления городским хозяйством, основанная на энергосберегающих и энергоэффективных технологиях, информатизации производственных процессов. Внедрение «умных технологий» дает возможность улучшить экологическую обстановку за счет уменьшения количества вредных выбросов в окружающую среду, в том числе за счет использования нетрадиционных источников энергии, введения экотранспорта и т. п. Такие технологии могут обеспечить город качественной питьевой водой благодаря инновационным системам очистки, сделать жизнь горожан более безопасной. Они позволяют создавать эффективную систему транспорта: уменьшить загруженность дорог за счет интеллектуального регулирования трафика, создания дорожных информационных служб. Группа посчитала, что сейчас происходит рост появления и внедрения данных технологий, и с каждым годом этот тренд будет расти.

Технологии:

BIM-моделирование (2016) — это подход к возведению, оснащению, обеспечению эксплуатации и ремонту здания (к управлению жизненным циклом объекта), который предполагает сбор и комплексную обработку в процессе проектирования всей архитектурно-конструкторской, технологической, экономической и иной информации о здании со всеми ее взаимосвязями и зависимостями, когда здание и все, что имеет к нему отношение, рассматриваются как единый объект.

Форматы:

1) Интегратор умных систем зданий (2019) — это профессия электрика, но с более широким набором компетенций, которые будут позволять проводить ремонтные работы в «умном» доме.

2) BIM-менеджмент (2016) — как только технология BIM-моделирования станет максимально распространенной, нужно будет сопровождение BIM-проектов строительства и проектирования.

14. Дом-трансформер (2014). Это модульная, легко перестраиваемая или меняющая функцию конструкция. Группа считает, что в ближайшем будущем будет происходить рост появления таких домов-конструкторов. (Тренд, сонаправленный трендам 1, 2.)

Технологии:

1) Яндекс-маркет для строительства (2017) — сервис, который позволит легко и быстро выбирать, покупать и доставлять стройматериалы.

2) Комплексный 3D-принтер (2019) — технология 3D-принтинга, которая позволит печатать абсолютно все элементы строительного объекта.

3) Переработка грунта в материалы для 3D-принтера (2019) — технология, которая позволит брать ненужный на стройке грунт и переводить его в расходный материал для работы 3D-принтера.

4) Биопереработка отходов в материалы (2023) — технология, которая позволит исключить появление отходов. Например, переработка стоков и ТБО в различные материалы и энергетику.

15. Рост использования «Лего» (2014). Дом, построенный из Лего-блоков — готовых каменных элементов стены. (Тренд, сонаправленный трендам 1, 2.)

16. Повышение конкурса в вузы на строительные специальности (2014). Группа посчитала, что на строительные специальности в вузах выделяется все больше мест и все больше абитуриентов выбирают строительные специальности.

17. Бакалавры, специалисты в строительстве (2014). Снижение квалификации уровня подготовки по сравнению с подготовкой инженера.

18. Рост предпочтения низкоквалифицированного персонала (2014). Группа посчитала, что в стране проявляется дефицит низкоквалифицированных кадров, а спрос на них растет.

19. Рост требований к безопасности при строительстве и эксплуатации (2014). Эксперты отметили, что с каждым годом требования к безопасности при строительстве и эксплуатации зданий растут, что довольно сильно мешает процессу работы.

III. Образ будущего

Опираясь на тренды, группа экспертов сформировала следующий образ будущего.

Акцент строительства на человеке. Эксперты отмечают высокую значимость запроса человека. Потребитель все сильнее влияет на создание и производство строительных продуктов. Строительство становится индивидуальным и практически полностью зависит от предпочтений клиента.

Создание качественной и комфортной среды жизнедеятельности. Эксперты посчитали, что в будущем среда обитания человека будет максимально комфортной и удобной. В первую очередь, за счет создания качественной и комфортной инфраструктуры;

Интеллектуальное проектирование и управление ЖЦ. В будущем человек сможет полностью управлять жизненным циклом строительных объектов;

Строймашина — строит, человек — творит. В будущем человек будет заниматься исключительно проектированием. Остальные задачи будут выполнять роботизированные машины. Они будут выполнять практически всю работу непосредственно во время строительства объекта, начиная от создания фундамента и заканчивая прокладыванием внутренних коммуникаций (электричество и т. д.). Человек же будет заниматься лишь созданием проекта — компьютерной модели, по которой будет производиться работа роботизируемых машин;

Строительство — предельно локализуемый и индивидуализированный процесс. Каждая постройка индивидуальна. Больше не будет типовых зданий и объектов. Каждый объект — это отдельный проект со своей личной индивидуальной композицией;

Строительство — заводское изготовление элементов конструкции с предельной степенью готовности. Все больше строительных элементов будут собираться на заводах. На стройках будет происходить лишь сбор этих элементов для создания полного здания;

2D — модуль в коробке. Части строительной конструкции будут легко собираться в готовое здание. Принцип кубиков «Лего», когда непосредственно само здание собирается из элементов, произведенных на заводе;

3D — готовый модуль для жилья. Собранный полностью дом, который нужно только установить. На заводе собирается полный проект — дом со всеми элементами и коммуникациями, после чего его нужно будет лишь перенести в нужное место и установить;

Облачность и доступность информации. Информация по строительной отрасли будет максимально полной, и доступ к ней будет неограничен. В связи с тем, что на сегодняшний день тренд интернетизации растет все выше, группа посчитала, что в ближайшем будущем информация по отрасли строительства будет максимально полной и будет находиться в свободном доступе;

Автоматика расчетов, мониторинга, контроля, управления жизнеобеспечением. Все это будет делаться с помощью роботов и новых технологий. Все эти функции, в связи с трендом роботизации и появлением в отрасли строительства все большего количества роботизированных машин, по мнению группы, будут возлагаться на роботов;

Сельские поселения вокруг мини-заводов стройматериалов. Вокруг мини-заводов, которые будут заниматься производством стройматериалов, будут организовываться поселения. Поскольку для максимально эффективной эксплуатации этих мини-заводов потребуется большое количество человеческого ресурса, группа считает, что вокруг этих мини-заводов будут образовываться поселения сотрудников этих заводов;

Строительство автономных городов целиком. Строительство города «под ключ», то есть со всеми зданиями, коммуникациями и остальными удобствами жизни человека. Группа считает, что проекты по постройке сразу целых городов ждет отрасль строительства в недалеком будущем;

Энергогенерирующее строительство. Постройка зданий, которые будут генерировать электроэнергию. Примером можно назвать здания с крышей, состоящей из солнечных батарей, которые будут переводить солнечный свет в электроэнергию, которую, в свою очередь, можно направить или на эксплуатацию самого здания, тем самым сделав его автономным, или на какие-то другие объекты;

Архитектура как наука о жилье, вводить с детского сада. Увеличить компетентность населения в обустройстве жилья и территории. Группа считает, что в данный момент большая часть населения не знает базовых принципов строительства, что негативно отражается как на отрасли строительства, так и на обществе в целом. Также эксперты отметили, что в скором будущем в обществе произойдет переход, а точнее, возврат к ситуации, когда каждый будет специалистом в строительстве и будет готов построить своими силами свой собственный дом;

Навыки строительства переносятся на школьное обучение. Уже в школе ученики знакомятся с такой отраслью, как строительство, и получают базовые знания об этой отрасли в целом, а также по работе в ней (сегодня человек имеет базовые знания/навыки мелкого ремонта, завтра — базовые знания проектирования дома/квартиры).

Принцип строительства объектов полностью нейтральных по воздействию на окружающую среду на протяжении всего жизненного цикла. По мнению экспертов, в ближайшем будущем нас ждет строительства таких объектов, которые будут нейтрально воздействовать на окружающую среду, не загрязняя ее и не нанося ей никакого вреда. Здесь возможно, что дома будут строиться прямо из переработанного грунта, который выбран из земли при строительстве этого же дома.

IV. Новые профессии

1. Инженер-фрилансер (до 2020 года, потребность высокая) — персонифицированный подрядчик.

2. 3D-оператор + оператор спецоборудования (до 2020, потребность высокая) — оператор на специальной технике, которая в будущем будет активно внедряться в строительную отрасль, в том числе 3D-принтеры. В связи с тем, что уже сейчас растет тренд роботизации, а также появляются всевозможные новые технологии и оборудование, очевидно, что потребуются те специалисты, которые смогут работать с такой техникой.

3. BIM-менеджер-проектировщик (до 2020, потребность высокая) — специалист, работающий над полным жизненным циклом объекта.

4. Новый электрик умных систем (до 2020, потребность высокая) — специалист, который занимается ремонтом таких систем, как «Умный дом». На данный момент рядовые рабочие профессии в отрасли строительства не требуют таких компетенций, как ремонт и пересборка систем «Умный дом». В связи с трендом повышения количества таких домов появится потребность в их ремонте и диагностике.

5. Психосоциомедиатор (до 2020, потребность средняя) — суть работы в содействии жителям одной местности (дома, территории) в достижении согласия (учет интересов каждого) по поводу организации комфортного жилого пространства вокруг себя.

6. Интегратор систем (до 2020, потребность высокая) — комплексный специалист по оптимизации инженерных систем до достижения максимальной эффективности.

7. Инженер-девелопер (до 2020, потребность средняя) — инженер-строитель, совмещающий в себе современные функции строительных компаний, такие как подбор площадки, проект, выбор материалов, строительство, сдача объекта. Все эти функции выполняются одним человеком.

8. Преподаватель 2.0 (до 2020, потребность средняя) — преподаватель, который показывает перспективу меняющихся технологий. Опираясь на тренды появления новых технологий в отрасли строительства, новые подходы к проектировке и постройке зданий, группа посчитала, что потребуются новые преподаватели, которые могли бы отвечать на запросы обучения будущих кадров строительной отрасли новым технологиям.

9. Специалист по математическому моделированию (до 2020, потребность средняя) — специалист, занимающийся разработкой математических моделей для получения информации о будущем объекте.

10. Специалист по проектированию новых материалов, композитов (после 2020, потребность средняя) — специалист, который занимается проектированием и производством свойств новых материалов. В будущем композитные материалы достигнут пика своего использования в строительной, и не только, области. Поэтому потребуются специалисты, которые смогут заниматься развитием этого направления.

11. Соцдизайнер строительных объектов (до 2020, потребность высокая) — проектирует социальное пространство вокруг объекта недвижимости.

12. Экоаналитик-консультант (до 2020, потребность средняя) — консультант. Все крупнейшие компании имеют позицию человека, отвечающего за экологию. В связи с быстрым ростом развития и внимания к экологии в будущем появится такой специалист, который будет анализировать строительный объект с точки зрения экологии, чтобы тот отвечал заданным параметрам.

13. Рециклер (после 2020, потребность средняя) — специалист по работе с отходами. Поскольку строительство в будущем будет производить все больше отходов во время работы, группа посчитала, что потребуется некий технолог, знающий, куда продать отходы и что вообще с ними делать.

14. Специалист по предельной локализации жизнедеятельности человека (после 2020, потребность низкая) — тот специалист, который работает со специфическими заказами потребителя, с заказами объектов, которые находятся в далеких местах от цивилизации (дача на Эвересте). И, в первую очередь, занимается тем, что локализует все условия цивилизации в любой точке.

15. Инженер систем мониторинга в строительстве (до 2020, потребность средняя) — специалист, который занимается установкой датчиков, отслеживающих влияние строительства на внешнюю среду.

16. Экосертификатор (до 2020, потребность низкая) — специалист, который занимается проверкой строительных объектов, зданий на степень экологичности. В связи с тем, что уже сейчас тренд внимания к экологии растет и будет расти дальше, группа посчитала, что данный специалист обязательно появится.

17. Специалист ИТ-систем (после 2020, потребность высокая) — в связи с тем, что на сегодняшнем этапе данных компетенций у нынешних работников строительной отрасли не хватает, группа посчитала, что в будущем появится специалист, который будет работать в ИТ-системах в отрасли строительства.

V. Профессии-пенсионеры

Влияние трендов, разворачивающихся на них форматов и технологий неизбежно приведет не только к бурному развитию отраслей до 2030 года, но и к закату многих существующих сегодня профессий. Группа составила список таких профессий и привела аргументы для каждой из них.

1. Архитектор — станет призванием, а не профессией. Данная профессия умирает, как и дизайнер интерьера, конструктор или проектировщик строений, в связи с тем, что большая часть заменяется ИТ-системами. Однако данная профессия возрождается в ча-

сти генерального архитектора как проектировщика объектов и их жизненных циклов.

2. Прораб — все те функции, которые осуществляет данная профессия, а именно: руководство строительством на своем участке, обеспечение выполнения заданий по вводу объектов в эксплуатацию в установленные сроки, организация производства, соблюдение технологии производства, ведение учета выполненных работ, оформление технической документации, контроль выполнения работ, — перейдут на крупные ИТ-системы.

3. Ручные рабочие профессии (каменщики, бетонщики) — в связи с растущим трендом роботизации, а также новых подходов к строительству (например, 3D-принтинг) такие ручные профессии, как, например, бетонщики или каменщики, в ближайшем будущем будут уже не нужны и заменены автоматикой.

4. Сметчик — весь расчет предстоящих доходов и расходов будет выполняться автоматизированным софтом.

5. Снабженец — на стройплощадке работает один человек, моделирование снимает необходимость срочного подвоза новых материалов — количество материалов и сроки доставки известны автоматически.

Туризм и гостеприимство

Разработка и добыча полезных ископаемых

Модератор — АЛЕКСЕЙ ЯЦЫНА

Сборка — ИНЕССА ЧИЛИКИНА

11 ноября 2014 года

I. Анализ сущностей и образ будущего (2014–2040 ГГ.)

Работа проводилась по уже имеющейся карте будущего отрасли, составленной экспертами в 2012–2013 годах (форсайт-сессия для ОАО «Лукойл», форсайт-сессия альтернативной энергетики, форсайт-сессия «Атлас новых профессий» — добывающая индустрия)

Поэтому в части карты будущего ставилась задача верификации имеющихся на карте сущностей с целью формирования более полного видения образа будущего добывающей отрасли. Участникам группы было предложено сохранить имеющиеся сущности, изменить формулировки, убрать/добавить новые сущности, сдвинуть наступление событий (форматов/технологий или реализацию трендов) во времени.

В части работы с компетенциями и профессиями будущего задача ставилась как типовая — определить на основе образа будущего, а как, собственно, будет отрасль осуществлять деятельность, какие специалисты будут востребованы, какими компетенциями они будут обладать.

Участники группы представляли: нефтедобычу, добычу угля, добычу рудных (бокситов) и нерудных материалов (нефелинов). В группе не были представлены добыча газа, железной руды, сырья для строительной индустрии.

Группа трендов №1

1. Снижение себестоимости альтернативных источников энергии

2. Рост спроса и предложения на альтернативную энергетику

Тренды верифицированы без внесения изменений.

Технологии

Ближний горизонт (2014–2025)

• Биотопливо

Технологию уверенно верифицировали, но не заинтересовались ее обсуждением.

• Сбор выделяемого метана в трубопровод

Добавлена новая технология.

Газ больше не будет выбрасываться в атмосферу. Технология используется уже сейчас и будет активно развиваться. Будут появляться подобные ей технологии, обеспечивающие в том числе и внутрипроизводственные нужды, улучшающие экологию, и в целом увеличивающие рентабельность и имиджевую привлекательность отрасли. На кадровую политику сильно не повлияет, но добавляет ряд новых требований к компетенциям уже работающих специалистов.

• Сжижение метана и использование его как топлива

Добавлена новая технология.

Использование преимущественно для внутренних нужд на производстве, например, для заправки самосвалов. Влияет на рентабельность производства и требования к компетенциям имеющихся специалистов.

• Ветрогенерация и солнечные батареи

Технологию сочли еще более перспективной и реалистичной для отрасли, нежели в 2012 году.

Эти технологии станут доступными, дешевыми, массовыми; они будут находить все большее применение в процессах добычи переработки сырья при условии их удобства, надежности, мобильности и экономичности. Особенно актуальными эти технологии и им подобные группа сочла для использования в климатически сложных местах разработки, где используется вахтовый или безлюдный метод работы, вдали от населенных пунктов. Например, для освещения конструкций, трасс.

Средний горизонт (2025–2040)

• Водородный двигатель

Группа не стала обсуждать эту тему. Дальний горизонт (2040 — …)

• Термоядерная энергия

Группа сочла эту технологию маловероятной для обозримого будущего отрасли и отодвинула время вероятного появления с 2030 года на 2040-е и далее.

Форматы и нормативные акты

Ближний горизонт

• Государственные субсидии производства альтернативной энергии — верифицированный нормативный акт.

• Общественное движение в поддержку альтернативной энергии — верифицированный формат.

Средний горизонт

• Субсидирование в виде налогового вычета

Добавлен новый нормативный акт.

Поддержка осуществляется уже сейчас на международном уровне (Киотский протокол), но пока в России это отдельные практики. Необходима поддержка на законодательном уровне, которую группа видит реалистичной для России только в среднем горизонте.

Группа трендов №2

1. Рост сложности условий добычи

Глубже; неосвоенные территории; россыпи.

2. Рост затрат на добычу полезных ископаемых

Тренды верифицированы без изменений и дополнений.

Технологии

Ближний горизонт.

• Новые технологии разведки

Например, на глубине, в океане.

• 4D и 5D-разведка, моделирование месторождений

Одна из наиболее востребованных и перспективных технологий.

• Сланцевые нефть и газ

Группа предпочла не заострять внимание на этой технологии и не дала никаких комментариев.

• Горизонтальное и сложное бурение

Средний горизонт.

• Доработка технологий добычи на отработанных местах добычи

Добавлена новая технология.

• Роботы-проходчики, в том числе микророботы для тонких пластов

• Глубоководная океаническая добыча

Дополнение: актуально не только для добычи нефти и газа, но и, например, сейчас как перспектива промышленной добычи ЖМК (железо-марганцевых концентратов) и КМК (кобальт-марганцевых концентратов). Опытная добыча уже была произведена в Балтийском море, но это пока еще дороже других видов добычи, более простых технологически и доступных.

• Новые технологии логистики для отдаленных мест добычи ископаемых

Добавлена новая технология.

Например, это могут быть струнные технологии, по аналогии с канатной дорогой, их выгодно использовать вместо строительства дорог; также это конвейеры, воздушные подушки, квадрокоптеры, дирижабли и т. п.

• Использование бактерий

Угрозы

• Закрытие доступа к технологиям

Добавлена новая угроза.

Появляется из-за санкций в силу монополизации отрасли со стороны государства, тем самым формируются нерыночные условия и усложняется решение ряда задач, сдерживается развитие отрасли.

• Экологические катастрофы, более крупные и сложные по ликвидации последствий

Уже сейчас возникают и, принимая массовый характер, требуют безотлагательных решений не только со стороны отрасли, но и на уровне государственной политики. При условии принятия ответственности за их решение, лежащей исключительно на отраслевой компании, решение таких проблем делает добычу нерентабельной и убыточной. Отрасль в целом наносит большой ущерб природе. Это проблема осознаваемая, но пока трудно решаемая.

Форматы

• Малые инновационные компании

Были, есть и будут там, где есть рентабельность. Не всегда они нужны большим компаниям, не всегда большие компании нужны им. Но в ряде случаев именно за счет их существования и их деятельности можно решать сложные отраслевые задачи. Особенно там, где нужны собственные (российские) аутсорс-компании, обладающие достаточно высоким уровнем технологических разработок (особенно это касается монополизированных и регулируемых государством сфер деятельности). Актуальность такого формата может достичь своего пика на ближне-среднем горизонте (2025–2030 гг.).

Группа трендов №3

1. Развитие энергосбережения, снижение энергопотребления на единицу полной работы

2. Рост затрат энергии на производство в целом (в абсолютных значениях) — новый тренд.

3. Ужесточение экотребований и требований безопасности добычи

Технологии

Ближний горизонт.

• Различные био-, механические, химические (и их комбинации) технологии очистки, фильтрации и т. п. на производстве

Добавлена новая технология.

• Вовлечение продуктов переработки в дальнейшее использование в экономический товарооборот или рекультивации

Добавлена новая технология. Средний горизонт.

• Дешевые технологии хранения электричества

• Энергогенерирующие (активные) объекты (дома)

• Город замкнутого цикла жизнеобеспечения

Форматы и нормативные акты

Ближний горизонт.

• Изменение ставок экологических платежей, их ужесточение и рост — верифицированный нормативный акт.

• Дифференцированная налоговая система для энергопотребителей — верифицированный формат.

Средний горизонт.

• Дистанционная работа персонала — дополненный формат.

В том числе сокращение количества командированных специалистов, вплоть до полностью удаленной работы по аналогии с проведением удаленных хирургических операций, с использованием технологий видеоприсутствия.

В этой теме в группе активно обсуждался вопрос утилизации серы, остающейся в огромных количествах после первичной обработки почти любого добываемого сырья (нефти, газа, цветных металлов). К сожалению, эта тема не попала ни на карту как угрозы, ни как технологии.

Группа трендов №4

1. Рост энергопотребления частного сектора

2. Снижение материалоемкости изделий

Тренд был уточнен. Имеются в виду первичные продукты, а не готовые изделия (из него выделен тренд 4).

3. Рост глубины переработки первичного сырья

5-й, 6-й, 7-й технологические пределы, сложные материалы, сплавы, порошки, гели, пасты

4. Рост технологической сложности конструкций

Новый тренд. Изделия в целом, а не отдельные детали (добавлен в комплиментарность к тренду 2)

5. Рост потребления нефти в ее абсолютном значении

Был переделан предыдущий тренд «сокращение потребности нефти, сокращение потребления нефти при росте в абсолютном объеме потребления в развивающемся мире».

Формат

Ближний горизонт.

Газовая ОПЕК — перенос формата со среднего горизонта в ближний: он уже есть (участники говорили о Газовой ОПЕК не как о юридически оформленной организации, а как о сети договоренностей по разделу регионов добычи и сбыта)

Бывает большой вброс продукта извне, не контролируемый, например, со стороны Сирии. ОПЕК это регулировала. Газа всегда было много, и его больше, чем нефти.

Сложно добывать не фонтанирующие источники (только в Африке они могут остаться), но рано или поздно придется решать проблему переработки нечистого газа, с большим количеством примесей, сложного в добыче.

Группа трендов №5

1. Рост сложности рынков и инструментов торгов ли сырьем

Биржи, спотовые контракты, прямые договора, предфинансирование (здесь говорили о том, что контракты долгосрочные, а цена опирается на спотовый рынок, это ведет к росту сложностей взаимоотношений поставщиков и потребителей)

Технологии

Ближний горизонт.

• Развитие технологии СПГ

• Добыча газов из гидратов

Формат

Ближний горизонт.

• Либерализация рынка газа

Группа трендов №6

1. Рост дефицита квалифицированных кадров

Тренд верифицирован и детально рассмотрен в дискуссии. В описании тренда прослеживается формат, который не был сформулирован отдельно и выложен на карту:

«В этой отрасли сложно что-то новое придумать с точки зрения новых профессий. Все остается, но будет переосмыслено, добавится новое содержание. Требования у работодателей, конечно, уже изменились: специалисту сейчас необходимо уметь выполнять задачи по 3D-моделированию рудного тела. Он функционирует уже как инженер-программист, возрастает значимость его практической деятельности, и все так же будет очень важен опыт практической работы на производстве. Низкая подготовка выпускников школ по физике/химии и подобным основным для отрасли дисциплинам оказывается большой проблемой (абитуриенты умеют только заполнять бланки, а не выполнять расчеты по формулам, их нет в голове). Менять формы обучения важно. Бизнесу не нужно много людей. На каждое добывающее предприятие (шахта, рудник, НГДУ) нужно 3–4 человека с высшим образованием в год. Но сегодняшнее начальное и среднее проф. образование — это беда.

Есть именно стажировка, а не повышение квалификации. Форматы в образовании надо менять, так как молодежь плохо воспринимает неинтересные формы обучения, на них уже необратимо повлиял информационный разврат, они мыслят иначе, привыкли не держать ничего в памяти и искать информацию по мере актуальности задачи. Из-за этого часто оказываются беспомощными в ситуации информационной изоляции. На производстве это означает срыв задачи».

Угроза

Ближний горизонт.

• После армии человек уходит из отрасли

Потому что сослуживцы его отговаривают возвращаться на опасное и тяжелое производство, предлагая более безопасный и простой способ достижения жизненного благополучия. Армия также смещает приоритеты, и человек разочаровывается в своем выборе жизненного пути. Добывающая отрасль накладывает очень сильный отпечаток на образ жизни человека, там остаются только те, кто в отрасли находит для себя большое смысловое содержание. Но для этого человеку нужно несколько лет проработать в «большой семье», повзрослеть, созреть до осознанного выбора; молодежь еще не устойчива в своем выборе, и армия, как правило, смещает ориентиры. Предприятие оказывается в ситуации утечки кадрового резерва и сталкивается с дефицитом рабочих специальностей.

Формат

Ближний горизонт.

• Новые форматы подготовки кадров

В ходе работы с картой группа практически «пропустила» этот формат мимо своего внимания. Вместе с тем, важное обсуждение по сути подготовки кадров состоялось в кофе-паузах и в конце обсуждения (в виде трансляции передовых практик).

Технология

Средний горизонт.

• Безлюдные технологии добычи

Группа трендов №7

1. Рост потребности в мобильности персонала

Новый тренд. Уже сейчас становится все меньше специалистов, желающих переезжать вслед за производством.

Формат

Ближний горизонт.

• Государственная пропаганда рабочих профессий

Трансляция через СМИ «правильных» ценностей на уровне информационной политики государства;

увеличение привлекательности рабочих профессий.

Нормативный акт

Ближний горизонт.

• Изменение ЕКТС и списков профессий в пенсионном фонде

Чтобы исключить препятствия в начислении льгот сотрудникам новых профессий, не указанных в сегодняшнем, морально устаревшем списке.

II. Образ будущего

Базируясь на анализе трендов и относящихся к ним сущностей (технологий, угроз, нормативных актов и форматов), которые, по мнению рабочей группы, будут сильнее всего влиять на сферу добывающей отрасли в будущем и ее кадровый состав, был сформулирован следующий образ будущего:

На ближайшие 50 лет на территории РФ достаточно уже известных и разрабатываемых источников добычи первичного сырья. Однако уже сейчас начинают разрабатываться сложные месторождения, требующие применения новых технологий добычи, форматов работы (вахтовым методом или вовсе удаленной командной работы с применением безлюдных технологий). Возрастает роль логистики и замкнутости цикла производства, роль технологий, обеспечивающих глубину переработки добываемого сырья, технологий рекуперации. Возрастет внимание отрасли к вопросам экологии.

Для отрасли, по мнению группы, до 2025 года в фокусе внимания будет экстенсивный путь развития (по критерию полноты извлечения добытого сырья).

После 2025 года ситуация может измениться, и упор будет сделан на полноту извлечения, отработку «хвостов», переработку отвалов.

В отрасли особую значимость имеют и в обозримом будущем будут иметь крупные предприятия, т. к. новые месторождения экономически отбиваются только большими объемами добычи, кроме того требуется высокотехнологическое оборудование, наличие значительного финансового ресурса для старта разработки.

При этом для отрасли характерен высокий коэффициент освоения новых технологий — под каждое месторождение адаптируется или разрабатывается новая технология. (По текущим месторождениям — собственные силы. По новым месторождениям — часто привлечение зарубежных технологий и специалистов.)

Важный показатель для отрасли: как только цена на добываемое сырье падает — падает темп производства. Поэтому возрастает роль мобильности технологических установок, которые можно передислоцировать оперативно или изменять объемы добычи или изменять объем и вид извлекаемого компонента.

Увеличится мощность и функциональность оборудования: вместо 15 человек и 3 экскаваторов будет работать пять человек и один большой экскаватор. Отношение руководителей и специалистов к рабочим увеличится: ИТР станет больше, рабочих меньше.

Фокус труда рабочего сместится от ручного физического труда, от простых операций к сложному труду, полифункциональности. Оператор как профессия останется, появится универсальный оператор техники (умеет управлять различными машинами, полностью обеспечивающими производственный цикл). В ряде случаев будет развиваться производство на удаленных местах, где не будут развивать инфраструктуру, — это пустынные места, малопригодные для жизни. Там работают вахтовики, и там мало людей. Это автономное производство.

Аутсорсинг в отрасли малоразвит: в ближайшем будущем сервисников будет все так же проще взять в штат, приближать к себе. Удаленная работа не интересна отчасти и потому, что это не будет рентабельно. Однако на среднем горизонте отечественные малые инновационные компании станут востребованными в крупных компаниях, особенно на первичной стадии работы. На данный момент до порога гарантийного срока эксплуатации оборудования аутсорсинговые компании сначала выгодны, а затем нет. Но в каждом конкретном случае это будут определять экономисты (экономист, считающий рентабельность любого изменения, остается одной их самых востребованных профессий).

Комплексное переоборудование, до тех пор пока оно не станет экономически не выгодно, осуществляться не будет. В этом свете на ближнем и даже на среднем горизонте квалифицированные ремонтники все так же будут актуальнее, чем новое оборудование и технологии. Есть четкое деление в отрасли на ремонтников и сервисников — это две разные специальности. Рабочие специальности так или иначе присоединятся к сервисным. А ремонтники развиваются обособленно и до тех пор, пока это экономически обосновано. Все оборудование тоже будет свое, собственные технологические разработки (внутренние КБ, внутреннее машиностроение). Часто важные комплектующие больше никто в стране не делает или делают очень дорого. Чтобы переоборудовать один завод, придется закрыть десять. Это невыгодно.

Добывающая отрасль — это «горняцкое братство», сохранится традиция друг друга выручать и все решать своими силами. Останется стабильной высокая социальная ответственность отрасли. Однако никакие социальные поощрения и единство не исправляют ситуацию, в которой человек объективно оказывается в невыгодных для своей жизни условиях; поэтому часть производства будет вынуждена внедрять безлюдные технологии и/или использовать формат удаленной командной работы. Это одна из самых явных предпосылок появления новых профессий в отрасли. Однако группа отметила, что, тем не менее, и эти специалисты не будут абсолютно «внешними» по отношению к отрасли и будут состоять из людей, имеющих сильный отраслевой бэкграунд. Для человека, приходящего в отрасль, останется принципиально важной профессиональная безопасность и гарантии быстрой переквалификации без ущерба для себя как специалиста.

Многие специальности по ряду выделенных причин оставались и остаются неизменными в течение десятилетий, а одним из важных направлений деятельности сейчас и в ближайшем будущем является не внедрение нового оборудования и технологий, а ремонт имеющегося, с параллельным повышением требований к безопасности производства.

Несмотря на то, что все изменения в отрасли протекают медленно и незначительно, группа отметила, что требования к привлекаемым специалистам уже сейчас претерпевают ощутимые изменения. В стандартной добыче — в силу требований к повышению рентабельности производства, требований к экологии, безопасности. В новых направлениях разработки (труднодоступные залежи, сложные климатические и логистические условия), на технологически сложных производствах — в силу необходимости освоения новых знаний и навыков, или заменяющих, или существенно вытесняющих предыдущие. Простейшие рабочие специальности уже массово заменяются малой механизацией, и в дальнейшем многие процессы будут выполняться с использованием роботов и, возможно (на стандартизируемых видах работ), под управлением искусственного интеллекта.

Подготовка специалистов для сервиса — важный фокус внимания на ближайшее будущее.

Рабочие специальности или исчезнут и перейдут к машинам, или приобретут дополнительные навыки и знания. Уже сейчас оказывается не нужен чисто токарь, чисто сварщик, но нужен специалист, способный осуществлять локальный консалтинг и проводить диагностику используемого оборудования. Это специалисты-универсалы-практики, как на космических заводах. Это комплексные специалисты, которые вбирают в себя несколько специальностей одновременно. Специалист нового формата должен уметь работать и молотком, и сваркой, и станками с ЧПУ, и с диагностическим оборудованием, уметь работать и руками, и головой. Это и средний персонал, и мехатроники. Все они будут способны устранять проблему и грамотно, и быстро, зная точно, кому переадресовывать задачу, выходящую за рамки их специальности. Нужен человек, разбирающийся в процессе в целом, способный нести ответственность за быстрое и полноценное устранение поломки (но не аварии, и это не ремонтные работы). Критически важным и неизменным, по мнению группы, останется узкоотраслевой опыт практической деятельности.

Межотраслевое взаимодействие специалистов как источник возникновения новых специальностей группа исключила как маловероятное явление для своей отрасли. Новые специальности будут, но их будет очень мало, в основном это переосмысленные и дополненные прежние. Повысится когнитивная сложность задач для управленцев высшего звена (ЛПР) и для операционных руководителей, которые останутся востребованными вне зависимости от появления новых технологий. Они будут необходимы там, где требуется комплексное и полное решение нетиповых производственных задач, где особую роль играет наличие коммуникативных навыков и наличие интуитивного знания, которое, опять же, обеспечивается опытом практической работы в отрасли.

Кого готовит вуз будущего:

ИТР: это и не рабочий, и не ЛПР. Уровень начальника цеха до начальника участка, не далее.

Знания (включая все общие, но они очень специфичны для каждой конкретной сферы отрасли):

• физических, химических и т. п. процессов, с которыми работает специалист (все так же должен будет знать формулы из геометрии, физики, химии, алгебры, матанализа, и т. п. — элементарные, но знать должны на зубок со школы), — все это должно быть вбито в голову как фундамент;

• техники, на которой работает;

• основ экономики, ТК, управления (персоналом);

• английский язык;

• знания в области минимизации потерь (лин-технологии);

• управленческие знания;

• базовые знания по бережливому производству и организации процесса;

• ПК-специализированные программы, IT, программирование;

• правила безопасности производства (в широком и узком контексте);

• основы горного производства (с учетом специфики той рабочей среды, в которой специалист будет работать: техника, погодные условия и т. п.).

Навыки:

• коммуникативные навыки, в т. ч. умение показать на пальцах подчиненному, что нужно.

• навык самопрезентации, правильного и уверенного позиционирования в отношениях с подчиненными;

• чтения чертежей и работы с техдокументацией

(от кальки до 3D — 4D моделей);

• работы с разнородной информацией;

• работы в команде (уметь ладить и сотрудничать с другими);

• работы на эксплуатируемом оборудовании (чтобы понимать то, как должен работать подчиненный, в т. ч. должен иметь допуск к работе на них);

• наставничества, передачи знания и формирования новых навыков (уметь научить другого);

• соблюдения регламентов и работы по стандарту;

• самообучения и открытости к восприятию нового;

• бережливого производства — требует нового типа/образа мышления.

Основные задачи:

1. Освоение средств малой механизации (внедрение на производстве и обучение персонала).

2. Обеспечение безопасности (достаточно одной аварии на отдельном участке, чтобы все предприятие оказалось на грани закрытия). Как правило, ключевой причиной аварии является халатность или человеческий фактор.

3. Программирование роботов, заменяющих людей, аналитика и описание процессов.

4. Построение прогностических моделей, в т. ч. ситуаций, возникающих вследствие воздействия человека. 4D-моделирование (динамическую модель спроектировать, запустить и проанализировать результат). Прогностика остается задачей для человека, изучающего поведение среды. Отрасль, трудно поддающаяся прогнозу, особое значение уделяется интуитивному знанию и опыту человека.

5. Формировать виртуальные команды.

6. Координировать работу виртуальных команд + управление дистанционными (виртуальными) командами: задачу разбить на малые куски и затем грамотно собрать. Операторы машин находятся вне карьера или шахты. Как хирургическая операция, которую проводили хирурги, находящиеся в разных местах, и никого в операционной из людей не было. В Арктику не нужно будет везти инженера.

7. Работа в телеметрии как формат удаленной работы. Нужны будут люди, умеющие работать в этой телеметрии. Бурение — куча датчиков и камеры, фиксирующие весь процесс.

8. Колонизация команд, например в Арктике. Все те люди, которых раньше везли с собой (медсестра, повар) — могут реализовать свои функции и работать удаленно (любая операция через манипуляторы, обед через 3D-принтер: печать еды).

ПРОФЕССИИ БУДУЩЕГО:

1. Оператор беспилотных летательных аппаратов (осмотрщики на местах разработки, трубопроводы, линии доставки сырья к традиционным транспортным узлам).

2. Координатор виртуальных проходческих команд — его задача обеспечить слаженное взаимодействие людей, часть из которых находится непосредственно на объекте, а часть подключается по видео из разных мест для проведения совещаний по текущим вопросам, консультаций по сложным случаям, разбору аварий, происшествий, отклонений от стандарта работ и т. д.

3. Оператор средств малой механизации.

4. Квалифицированный оператор ПО (и оператор, и пусконаладчик).

5. Инженер-интерпретатор данных телеметрии.

6. Старший горный инженер, маркшейдер — технологи высокого уровня.

7. Мехатроник: техническое обслуживание и ремонт.

8. Электронщики — очень нужны, и их сейчас очень не хватает, в силу важности их узкой специализации.

ПРОФЕССИИ-ПЕНСИОНЕРЫ

1. Электрик, диагност, сварщик, обходчик — рабочих профессий в чистом виде становится меньше, они не исчезнут, но появятся те же обходчики с доп. компетенциями и функциями, например обходчики-ремонтники.

2. Выборщик породы (ручная отсортировка лишних пород от угля).

3. Снегоуборщик (выгребает снег из вагонов, в которых возят уголь до порта).

4. И прочие низкоквалифицированные профессии по списку ИКТС, которые со временем дешевле будет заменить машинами/средствами механизации или вообще исключить операцию усовершенствованными технологиями/оборудованием.

ДОКЛАД

Докладчики:

АНАТОЛИЙ ФОМИН,

ИНГА САГАНДИНОВА

Горная добыча производится нами двумя способами: надземным и подземным.

В любой добыче прежде всего важна безопасность. Ее обеспечивают крупные предприятия, высокотехнологичные, с уменьшением численности рабочих и с увеличением доли инженерно-технического состава. Добыча ведется и на удаленных территориях, один из способов — это вахтовый метод освоения.

Одна из серьезных задач — высококвалифицированное инженерно-техническое обслуживание имеющейся техники. Важный фактор — уровень оплаты труда таких специалистов, который на данный момент ниже других аналогичных специальностей, и имеющийся в связи с этим дефицит таких людей на производстве.

Задачи:

1) освоение малой механизации,

2) безопасность труда,

3) настройка и программирование роботов для особо опасных или труднодоступных участков работ,

4) создание удаленных рабочих команд и организация удаленного консалтинга (оперативное получение консультации в режиме онлайн и от российских специалистов, и от мирового отраслевого сообщества),

5) минимизация ручного труда.

Знания:

1. Знание правил и норм работы по безопасности.

2. Все физические и химические процессы из естественнонаучных дисциплин, которые пригодятся для выполнения обязанностей.

3. Знание техники, с которой работают.

4. Основы горного производства и добычи ископаемых.

5. Основы экономики и трудового права в управлении персоналом.

6. Начала анализа различных информационных ресурсов.

7. Английский язык.

8. Lean — бережливое производство.

9. IT — в связи с большим количеством использования средств автоматизации и визуализации.

Навыки:

1. Высокая обучаемость.

2. Коммуникативные навыки.

3. Навыки работы с технической документацией.

4. Навыки работы в команде.

5. Навыки работы на той технике, которая используется в работе подчиненными.

6. Навыки наставничества.

7. Соблюдение отраслевых регламентов и стандартов по выполнению отдельных работ в связи с их повышенной опасностью и сложностью.

8. Навыки ТРИЗ для решения серьезных технических и технологических задач в условиях повышенной эмоциональной и физической нагрузки, для снижения стрессогенных факторов (давление под землей, обрушения и т. п.).

Новые специальности

Наше мнение осталось единогласным относительно того, что в наших специальностях скорее всего поменяется только содержимое, а название должностей сохранится примерно то же самое. Поменяется функционал, и, скорее всего, поменяется что-то связанное с обеспечением работы беспилотников, потому что очень часто требуется использование такого рода техники. Например, координатор виртуальных проходческих команд (там, где нужно координировать работу техники или людей, не присутствуя там физически, и наладка работы с ПО).

Умирающие профессии — это в основном низкоквалифицированные работы, это то, что в результате автоматизации уйдет из обращения.

Общие отраслевые требования

Нам нужны не абы кто, а только те, кому эта отрасль нравится, кто хочет в ней работать и развиваться. Должна производиться определенная селекция. Несмотря на то, что отрасль расположена в основном в сложившихся горнодобывающих регионах, все равно желающих работать в отрасли с каждым годом становится все меньше и меньше. Поэтому мы хотим начинать селекцию еще в школе, но возложить эту нагрузку и ответственность на государство, чтобы они нам помогли вычленить подходящих людей из общего потока. И дальше мы начинали целенаправленную работу именно с ними. В горняцких поселках среди выпускников школ мало желающих идти в отрасль, поэтому нам приходится привозить людей из других мест. Повышение квалификации идет затем на протяжении всей жизни. И только после достижения 28 лет, после 10 лет работы, человек сможет сделать вывод, готов он остаться с нами или нет. До этого времени серьезная задача — удержать этих людей на производстве. Из горных вузов для них отбираются преподаватели, способные зажечь и увлечь детей, под детей идет подбор преподавателей. Группы маленькие, т. к. собираются под узкоспециализированные участки задач. Экология: не всегда занимаемся рекультивацией. Очень большая социальная программа. Есть схемы восстановления природы на месте завершения выработки.

Биотехнологии

Медиа и развлечения

16 сентября 2014

Первый модератор — АЛЕКСЕЙ ЯЦЫНА,

сборщик — ИВАН СТОЛЯРОВ,

логер — ЯРОСЛАВ ВОЛКОВ

1. Образ будущего (2030 г.) сферы медиа и развлечений

Участники сессии построили работу над образом будущего сфер медиа и развлечений на базе того, как люди в будущем будут взаимодействовать с информацией.

1.1. Производство и трансляция информации в 2030 году

В целом, потребление информации будет происходить через каналы двух типов:

Private channel — «идеальный» личный канал информации пользователя, собранный на основе соцсетей, подписок, рекомендаций друзей. На основе личного опыта, истории действий и реакций. Редактором канала является сам пользователь и в какой-то мере контролируемые им роботы — агрегаторы (надо понимать, что работа подобных роботов не всегда прозрачна, например, выдача ленты новостей в Facebook образца 2014 года по принципу наибольшей релевантности вызывает у пользователей множество вопросов, связанных с прозрачностью работы сервиса) информации.

Wide channel — миллионный/миллиардный мегаканал распространения информации, когда огромные массы потребляют один и тот же поток, отказываясь от личного влияния на то, что они получают. Как правило, это не глобальный планетарный поток информации, а национальный, отредактированный (вплоть до цензуры) национальными медиаагентствами (пример с трансляцией Олимпиады — разные страны видели разную картинку, подачу и комментарии — вплоть до изменения исходных смыслов). В мире показывается одно шоу на всю планету с локальными комментариями или живым переводом в реальном времени. Одни актёры на всю планету, одна съемочная площадка, одна идея и реализация, множество вариантов подачи одной и той же информации через национальные медиа, миллиарды аплодисментов разом. Пользователь является лишь потребителем, редакторские функции несут третьи лица.

Остальные варианты работы медиа — это промежуточные версии между первым и вторым типом (и/ или их комбинации). Разумеется, будет существовать возможность переключения между каналами и отдельный класс тех, кто это активно делает «свитчеров» — тех, кто переключается между личными и масс-каналами.

В мире 2030 года появятся глобальные игроки на базе развлекательных идей, форматов (для примера — Cirque Du Soleil присвоил себе цирковое шоу как направление, не устраняя и не поглощая цирк и цирковое искусство как таковое, а используя как питательную базу, делая надстройку над ним).

Произойдёт массовое внедрение новых технологий воздействия на органы восприятия человека (обоняние, тактильные ощущения, вкус, чувство силы притяжения) — новые каналы доставки, трансляции информации позволят индустриям медиа и развлечений выйти на ещё более близкий и реальный контакт с потребителем. Революцию произведёт появление нейроинтерфейсов — интерфейсов человек-компьютер, человек-человек для прямого обмена информацией.

Аттрактивность как обязательная черта мира 2030 — «все есть аттракцион», все в сфере медиа и развлечений обладает развлекательным функционалом.

Появятся медиароботы — поисковики, сортировщики и преобразователи информации для дальнейшего предложения индивидуальных информационных пакетов потребителям.

1.2. Восприятие, фиксация, отражение информации людьми в 2030 году

Все больше будет усугубляться инфантилизация социальных навыков человека в состоянии офлайн (в реальной жизни вне Сети), вместе с ростом онлайн-активности.

Как ответ на это широкое распространение ждёт игры живого действия, результатом которых является появление у игроков новых навыков и компетенций.

Игра станет неотъемлемой частью жизни. Произойдёт постепенное становление игры как одного из основных источников совместных впечатлений для всех слоёв и возрастных групп населения. Приведёт к дальнейшем геймификации все большего количества отраслей и жизни человека в принципе.

Важный момент — игры без содержательного компонента (например, обучающего) утратят актуальность.

В будущем получит широкое распространение вторичная экономика в виртуальных мирах (есть примеры многомиллионных сделок в виртуальной реальности, где предметом сделки является объект из этого виртуального мира, при этом платежи выполняются в валюте реального мира), оказывающая влияние на экономику реального мира вследствие того, что множество людей фактически перейдут на работу и станут жить в виртуальных мирах (активная социальная жизнь, без учёта обеспечения физиологических потребностей организма).

Каждый человек сможет стать полноценным медиахабом. Такой человек получает информацию, неким образом обрабатывает (лайкает, комментирует, сокращает, соединяет с другой информацией, переупаковывает, трансформирует и так далее) и транслирует своим «подписчикам», для которых он является информационным каналом.

Появление реальной возможности передачи информации всему миру и каждому человеку в нем благодаря появлению средств автоматического распознавания речи и её перевода в реальном времени.

Появление технологий фильтрации и селекции информации по заданным смысловым параметрам как следствие развития технологий семантического анализа данных.

Появление новых механизмов обратной связи и рефлексии в медиасреде (одним из зачатков этих механизмов эксперты считают селфи).

2. Тренды

Описание трендов, разворачивающихся до 2030 года в сфере медиа и развлечений.

Формат описания:

Номер карточки, название, описание, вероятность, %, горизонт (Б — ближний, до 2017-го, С — средний, 2017–2021 годы, Д — дальний, до 2030-го года)

2.1. Рост требований к качеству наполнения информационных каналов

Рост требований к качеству формы и содержания контента в инфо-, медиа-, развлекательных каналах как следствие растущей конкуренции в медиасфере.

Конкурентоспособность и привлекательность контента определяется совокупностью качества содержащейся в нём информации и формой подачи (качество видео, звука, операторской, продюсерской работы), наличием перевода материала на языки потребителя, наличием интерактивных возможностей (возможность выразить отношение к материалу, обсудить с другими потребителями, распространить информацию далее по своей сети социальных контактов).

2.2. Рост объема некачественного (мусорного) контента

Рост доступности (появление дешевых/бесплатных и простых в управлении) средств создания и распространения информации по всему миру ведёт к лавинообразному росту объёма информации, генерируемой непрофессионалами, что, в свою очередь, ведет к общему росту объемов информационного шума и снижению среднего качества медиасреды.

2.3. Рост доступности технологий создания и распространения медиаконтента.

Вовлечение в культурный процесс людей, ранее непричастных к нему (включение в процесс создания, преобразования и распространения информации широких слоев населения — людей, которые ранее были только потребителями, а теперь стали «равноправными» по возможностям участниками процесса и реальными конкурентами культурной элите).

2.4. Рост доли населения, вовлечённого в медиаактивность

С получением широкими слоями населения возможности просто, удобно и быстро создавать и распространять информацию, с получением возможности всеобщего доступа в Сеть по миру активно растёт доля населения, участвующего в создании и распространении информации.

2.5. Рост уровня профессионализма потребления информации и развлечений Механизм преодоления дилетантизма и тенденции снижения уровня культурных запросов. Начинается на среднем горизонте. Переламывает тренды снижения качества контента в угоду массовости.

2.6. Рост доли оценочной информации в медиапотоке в России

В СМИ заметна тенденция роста доли оценочной информации, когда потребителям предлагаются не только факты и события, но и их трактовка, оценка с определенной позиции, которой придерживается медиаканал.

2.7. Растущая тенденция к отказу от потребления определенных видов информации

Медиа-, информационная аскеза. Снижение количества зрителей ТВ среди определенных слоёв населения России. Пример в России: в связи с событиями на Украине в 2014 году люди активно отказываются от потребления новостных потоков.

2.8. Рост уровня защиты личных данных пользователей в Сети

Увеличение внимания, уделяемого провайдерами и пользователями услуг вопросам безопасности данных в Сети. Повышение сложности, количества настроек разграничения доступа к данным пользователей другими пользователями и сервисами (поисковые роботы, запросы на использование информации от других приложений и так далее).

2.9. Рост доли медиа в образовании

Медиа активно вклиниваются в процесс образования. В перспективе заменяют, вытесняют традиционные институты образования в ряде сфер. Разворачивание развлекательных образовательных технологий — edutainment.

2.10. Увеличение доли «цифровых» медиа (снижение доли аналоговых каналов передачи данных)

Развитие сети РТРС (Российские телерадиосети). Внедрение стандартов цифрового телевещания, телевидение высокой четкости, интерактивное ТВ. Снижение доли аналогового телеи радиовещания. Снижение доли печатных СМИ, рост доли цифровых версий СМИ (интернет, мобильные приложения). Ближний, 90–99%.

2.11. Рост автоматизации процессов сбора, обработки и распространения информации в медиасфере

Появление машинных сервисов по автоматическому переводу текстов, распознаванию речи, поиску, извлечению, сортировке и обработке данных (например, преобразование исходных данных в готовые новостные сводки, инфографику, текстовые заметки и т. д.) ведёт к растущей автоматизации медиасферы, многие рутинные операции переходят от человека к машине. 90–99%, ближний.

2.12. Рост уровня вовлеченности пользователей сети в пространства, сообщества по интересам

Усиливающаяся фокусировка сферы интересов пользователей сети и вовлеченность в сообщества по интересам. Стирание географических границ. Им на смену приходят границы между сетевыми сообществами. 90%, средний.

2.13. Увеличение числа способов воздействия на органы чувств человека

Развитие и внедрение технологий, позволяющих воздействовать не только на зрительный (видео, графика, текст) и слуховой (аудио) каналы, но и на другие органы чувств человека (запах, вкус, тактильные ощущения и проч.). Технологии многоканальной доставки информации находят применение в сферах развлечений, медиа, образовании. 90–99%, средний.

2.14. Рост роли виртуальных наград, поощрений, призов в реальном мире

Система бонусов за взаимодействие с медиаконтентом в Сети — скидки, особые условия для пользователя. Возможное появление наказания за невзаимодействие с медиаконтентом (например, не посмотрел рекламу, новости, инфоблок и т. д. и т. п. — минус в статистику пользователя или штраф, настоящий). 50–90%, ближний.

2.15. Рост доли геймифицированных видов деятельности человека

Геймификация основных видов деятельности в обозримом будущем. 90%, средний.

2.16. Увеличение числа лиц, выбирающих добровольную изоляцию от реального мира

Полное прекращение социального присутствия и деятельности человека в реальном (или виртуальном) мире на существенный временной промежуток. См. пример в радикальной форме в фильме «Матрица». Поддержание функций организма человека, разумеется, выполняется в реальном мире. В базовом варианте человек физически не покидает место жительства, заказывает доставку продуктов и прочих необходимых товаров на дом. Удаленно оплачивает все услуги. Удаленно работает, возможно, его рабочее место находится в виртуальном пространстве (проф. геймеры). Свободное время проводит в виртуальном мире (мирах). 90%, средний.

2.17. Растущая «цифровизация» общения.

В сетевом общении в дополнение к традиционному инструменту передачи информации — естественному языку всё активнее используются иные инструменты — графические, аудио-, видеоформаты передачи информации (например: «стикеры», «смайлы», GIF-анимация, пиктограммы и т. д.). С ростом доли сетевого цифрового общения в общем объеме общения людей растет доля информации, передаваемой подобными способами. 90–99%, ближний.

2.18. Снижение доли информационных каналов без механизмов с обратной связью

Потребители информации предпочитают каналы, на которые могут влиять в той или иной мере: живое комментирование контента, рейтинговые голосования и проч. 50–90%, средний.

3. Форматы

Описание форматов, которые появятся в ходе разворачивания трендов до 2030 года в сфере медиа и развлечений.

3.1. Виртуальные пространства для общения

Развитие и появление полностью виртуальных пространств для полноценного общения и взаимодействия. Базируется на технологиях воздействия на различные органы чувств человека (не только глаза и уши). В перспективе — использование нейронета.

3.2 Человек-аватар

«Живи моей жизнью и плати мне!» Человек как развлечение. Продажа возможности «пожить»жизнью другого (известного) человека через подключение к камере, микрофону и иным датчикам, которые фиксируют его жизнь с видом от первого лица. Возможно в формате трансляций без обратной связи, интерактивность процесса за дополнительное вознаграждение.

3.3. Человек-медиахаб

Появление определенного типа человека в сети — одновременно и потребитель, и создатель индивидуализированного контента. Потребляет чьи-то медиаканалы, преобразует, создает свою информацию и выдаёт её в свой канал, становясь неким информационным хабом — узлом медиасети.

3.4. Медиакластеры

Формирование профессиональной «цифровой» среды на базе тематических медиакластеров, территорий опережающего развития в сфере медиа (например, «Красный октябрь»).

3.5. Сrowd Producing

Производство медиаконтента силами непрофессиональных групп и отдельных энтузиастов, координирующих свою работу через Сеть.

3.6. Центры компетенций в медиасфере

Формирование центров (компаний) стандартизации, оценки, развития, обучения компетенций в медиаиндустрии.

3.7. Источниковедение

Появление в образовательных программах курсов, посвящённых сбору, трактовке и использованию информации.

3.8. Новые образовательные технологии в медиасфере

Использование прикладных методик обучения участию в культурных процессах. Методики развития авторских стилистик в обработке, трактовке и подачи информации. На волне унификации, всеобщности и вседоступности медиасреды возникает потребность в авторах.

3.9. Постоянное игровое моделирование взаимодействия людей во время обучения начиная с дошкольного возраста

Игра как способ и предмет обучения.

3.10. Несколько жизней — несколько проживаний Резкое снижение времени, необходимого на освоение новой роли, профессии, навыков, знаний. Позволяет человеку «прожить» больше жизней за тот же срок. Базируется на новых медиа и образовательных технологиях, позволяющих быстрее усваивать информацию.

3.11. Развлечения на базе эмоциональных трендов

«Сегодня хочу испытать боль, завтра радость, потом страх». Появление возможности регуляции эмоций даёт новые развлекательные форматы.

3.12. Появление рынка аватаров

Продажа возможности подключения к виртуальному персонажу (покупка или аренда персонажей виртуального мира для игры/ работы/жизни в этом мире) или имитатору реального человека. 90–99%, средний.

4. Технологии

Описание технологий, которые появятся в ходе разворачивания трендов до 2030 года в сфере медиа и развлечений.

4.1. ИИ в обработке информации

Появление на рынке нескольких мощных конкурирующих ИИ, собирающих, формирующих, преобразующих, управляющих потоками информации.

4.2. Появление сервисов проверки информации на достоверность

Аналог поисковых машин, но для проверки фактов.

4.3. Целостная инфраструктура обеспечения трансляции информации

Возможность транслировать информацию по различным каналам, по всему земному шару, с переводом на любой язык, в любом качестве. Необходима развитая спутниковая связь, спутниковое вещание на мобильные устройства, широкие каналы передачи информации, средства распознавания речи и перевода в реальном времени.

4.4. Семантическая фильтрация контента

Фильтрация контента роботами. На основе анализа предыдущих действий человека, его запросов, пожеланий и настроек робот формирует для пользователя необходимый ему персональный инфопоток.

4.5. Биоимпланты для ввода, вывода, хранения и обработки информации

Технологические модификации человеческого тела. Переход от мобильных устройств к носимым и имплантируемым.

4.6. Реальная виртуальная реальность

Решение проблемы получения сенсорных ощущений в виртуальной реальности без громоздких устройств (скафандров, капсул).

4.7. Интерскафандр

Создание «одежды» для сенсорного 5-чувственного (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус) восприятия. Для путешествия, работы, жизни в виртуальных мирах или удалённого присутствия в реальном месте. Для управления аватарами.

4.8. Один факт — много трактовок

Приложение, в котором можно выбирать разных комментаторов события (на разных языках, с разными взглядами, с разными манерами, видом, из разных СМИ).

4.9. Технологии перевода информации из формата в формат

Текст — аудио — видео — картинка — сенсор (чувства человека) — текст.

5. Описание рабочей среды

В ходе обсуждения рабочей среды в сфере медиа и развлечений 2030 года группа выработала несколько характеристик такой среды:

5.1. Новые интерфейсы — широкое внедрение технологий голосового управления и ввода информации. Приведет к повышению производительности труда.

5.2. Важные черты рабочей среды 2030 года в рассматриваемых сферах — это распределённость, физическая, организационная и технологическая мобильность. Нет постоянного места работы, нет постоянного состава сотрудников (пересборка штата под проект), все рабочие процессы и данные хранятся в «облаке». Сотрудники динамически меняют работодателя и рабочее место (где есть возможность получения доступа к Сети и необходимые условия, там и работают).

5.3. В сфере медиа и развлечений исчезают узкие специалисты. Происходит универсализация навыков работников отрасли (не в смысле «каждый умеет все», но в смысле «каждый умеет многое»).

5.4. «Герои» (яркие персоны — профессионалы) профессии как рядовое явление. Характеризуются высокой индивидуализацией профессиональных навыков — имеют свои профессиональные секреты, почерк, стиль, особенности, уникальные черты, которые делают их заметными на фоне растущей универсализации навыков и компетенций коллег. Герои медийны, заметны. Они являются брендами («я — бренд») в своей сфере деятельности.

5.5. Индустрии медиа и развлечений (в каком-то смысле обе) становятся индустриями внимания — все борются за внимание потребителей. Потерял внимания публики это банкротство.

6. Новые профессии

Образ будущего, карта развития отраслей медиа и развлечений до 2030 года, а также сформированный группой образ рабочего пространства будущего позволили решить ключевую задачу сессии — ответить на вопрос, какие новые профессии появятся в будущем.

До 2020 года появятся профессии

6.1. Селектор контента

Управляет каналами информации, формирует их форму и содержание, подбирая необходимый под запросы, требования, ожидания пользователей контент путём настройки роботов-поисковиков, агрегаторов и обработчиков информации (под роботами понимаются специализированные программные продукты для автоматизированной работы с информацией в Сети). Происходит от современного редактора. Высшее образование.

6.2. Медиаонтолог

Отвечает за онтологию, если говорить проще — то картину мира, в соответствии с которой будут строиться подвластные ему медиапотоки. Управляет селекторами контента, которые формируют медиапотоки для пользователей в рамках заданной онтологии. Осуществляет высокоуровневую настройку медиароботов. Происходит от главного редактора. Дополнительное образование.

6.3. Разработчики медиароботов

Это совместная работа программистов, психологов, лингвистов, инженеров. Создают инструменты для поиска, обработки и распространения информации в Сети (поисковики, семантические анализаторы, агрегаторы, роботы, пишущие новости и формирующие инфопотоки). Среднее профессиональное, высшее образование.

6.4. Медиаполицейский

Страж порядка в медиасфере. Ищет нарушения законодательства в конкретной отрасли путём мониторинга сети лично и/или с помощью роботов. С большой вероятностью является государственным служащим. Среднее профессиональное образование.

6.5. Медиатор для систем «человек — машина» Появляется с возникновением необходимости транслировать информацию из одной парадигмы в другую, например, между двумя сложными псевдоискусственными интеллектами, между человеком и ИИ и, наоборот, в период становления и развития подобных систем. Дополнительное образование.

6.6. Игропрактик, -техник, -мастер, -коуч, -гид, -фикатор

Организатор, создатель, «бог» и ведущий, проводник в игровых мирах и вселенных в реальном и виртуальном пространствах. Высшее и дополнительное образование.

После 2020 года появятся профессии:

6.7. Emotion-designer-режиссер. Медиафармацевт

Человек, создающий эмоциональный фон контента. Управляет воздействием на сенсоры человека для того, чтобы у человека в ходе потребления контента появлялись необходимые ощущения, эмоции, чувства. Новые каналы доставки медиаконтента в мозг потребителя. Высшее образование.

6.8. Конструктор сновидений

Нейрофизиолог, работает с сенсорной системой человека. Наполняет сон клиента заранее заданными сюжетами. Высшее образование.

6.9. Модератор реальностей

Ведет человека через реальный и виртуальные миры, решает проблемы клиента в любой реальности. Появляется из современных конферансье высшего уровня. Высшее образование.

7. Уходящие профессии

Влияние трендов, разворачивающихся на них форматов и технологий неизбежно приведёт не только к бурному развитию отраслей до 2030 года, но и к закату многих существующих сегодня профессий. Группа составила список таких профессий и привела аргументы для каждой из них.

7.1. Репортер — на фоне того, что каждый владелец мобильного устройства может зафиксировать и продать контент скупщикам новостей.

7.2. Журналист — под давлением блоггеров.

7.3. Корректор — автоматические системы проверки текстов.

7.4. Прорисовщик, фазовщик в анимации — цифровой подход к созданию анимации делает ненужными многие производственные операции прошлого.

7.5. Монтировщик декораций — замена декораций на зеленый фон и виртуальные декорации

7.6. Профессии, обеспечивающие работу печатных СМИ, типографии — уходят вслед за печатными СМИ.

7.7. Суфлер — бегущая строка на экране.

7.8. Смотрители залов в музеях — автоматические системы безопасности.

7.9. Статисты, дублеры — виртуальные актеры.

Важный момент

Есть целая группа профессий, связанных с техникой и технологиями производства, обработки и трансляции медиа (видеоинженеры, монтаж, инженеры трансляции и т. д.), чья работа содержательно не поменяется. Изменения будут в уровне оборудования.

Медицина

Наземный транспорт

Сессии по теме «Компетенции будущего»

Форсайт «Образование—2030»

1. В БЛИЖАЙШЕЕ 10-ЛЕТИЕ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВУЗОВ БУДЕТ ВЫНУЖДЕНА СУЩЕСТВЕННО ИЗМЕНИТЬСЯ ПОД ДАВЛЕНИЕМ ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ.

2. ИЗМЕНЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ СДВИГОМ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ И ОСВОЕНИЕМ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГЛОБАЛЬНЫМИ ЛИДЕРАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЫНКА.

3. ПЕРЕХОДНОЙ ЗОНОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРИОД 2017—2025, КОГДА ЭФФЕКТЫ ИЗМЕНЕНИЯ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРАВИЛ ИГРЫ СТАНУТ ОЧЕВИДНЫ И В РОССИИ.

4. РЕГУЛЯТОРЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ, НЕ УЧИТЫВАЯ ВЫЗОВЫ ЭТОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ, ПО ФАКТУ ГОТОВЯТСЯ К «ПРОШЕДШЕЙ ВОЙНЕ».

«Форсайт-флот»

Форсайт-сессия
«Обеспечение промышленности высококвалифицированными рабочими кадрами.
Атлас новых профессий 2.0»

I НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕМПИОНАТ СКВОЗНЫХ РАБОЧИХ ПРОФЕССИЙ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ ОТРАСЛЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ПО МЕТОДИКЕ

WORLDSKILLS (WORLDSKILLS HI-TECH)

г. ЕКАТЕРИНБУРГ

30 октября—3 ноября 2014 года

Модератор ПАВЕЛ ЛУКША, основатель Re-Engineering Futures

В рамках Международной промышленной выставки «ИННОПРОМ-2014» была зафиксирована повестка развития промышленности на ближайшую перспективу, объявлены задачи реиндустриализации и технологической модернизации. Большой блок вопросов был посвящен Advanced Manufacturing, трендам глобализации, локализации, автоматизации и цифровизации производств, модульной революции. Однако не были затронуты вопросы кадрового обеспечения (в особенности рабочими кадрами) данных процессов в опережающем режиме, а также те механизмы и образовательные проекты на государственном, региональном и корпоративном уровне, которые для этого понадобятся. Таким образом, работа, проведенная в рамках форсайт-сессии «Обеспечение промышленности высококвалифицированными рабочими кадрами. Атлас Новых профессий 2.0», позволит очертить межотраслевые задачи развития высокотехнологичных отраслей промышленности с точки зрения основных трендов развития, в том числе в их преломлении на требования к подготовке рабочих кадров, и наметить ответы на эти вызовы в рамках проектов изменений самой системы подготовки рабочих кадров.

Темы для обсуждения

• Планы развития высокотехнологичных отраслей промышленности России.

• Карта будущего промышленности России с учетом новых технологий и процессов, протекающих в России и в мире.

• Новые задачи для отраслевых специалистов, компетенции новых рабочих кадров высокотехнологичных отраслей промышленности.

• Компетенции и профессии, которые могут появиться в будущем.

• Проекты изменений в рамках текущей системы подготовки рабочих кадров, внедрение которых способствует подготовке рабочих кадров, необходимых для решения статических задач развития высокотехнологичной промышленности России.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

ПО ИТОГАМ ФОРСАЙТ-СЕССИИ

«ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫМИ РАБОЧИМИ КАДРАМИ»

1–2 ноября 2014 года

Понятие «высококвалифицированные рабочие кадры»

Традиционно подготовка рабочих кадров и специалистов среднего звена являлась задачей системы начального и среднего профессионального образования. Логика существующей системы сложилась в середине прошлого века и была ориентирована на экономику индустриального периода. Новая экономика предъявляет другие запросы к квалификации и масштабам подготовки рабочих кадров. Это привело к расширению практики приема на рабочие места специалистов с высшим образованием. Остро стоит задача обеспечения новой экономики государства рабочими кадрами и техническими специалистами требуемого уровня квалификации в нужном объеме», — Золотарева Н. М., руководитель Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации.

Высококвалифицированные рабочие кадры являются ключевым звеном производственного процесса и от их действий зависят:

• производительность труда, которая измеряется количеством продукции, выпущенной работником за единицу времени;

• качество продукции и объем брака;

• скорость переорганизации производственного процесса (например, переналадка производственного оборудования под разные типы продуктов).

Высококвалифицированные рабочие кадры — специалисты, чья деятельность определена стандартами качества конечного продукта, регламентом производственного процесса, инструкциями и сроками. Следовательно, в зону ответственности специалиста входит максимальное следование вышеуказанным нормативам.

На данный момент основным отличием рабочих кадров от инженерного и управленческого состава является критерий принятия решений по управлению или организации производства. Однако чем сложнее становятся технологии и выше скорость изменений на производстве (например, при переходе на малые серийные производства), тем сложнее «зарегламентировать» процесс от начала до конца и предусмотреть возможные нестандартные ситуации. Вследствие этого у рабочих специалистов возникает необходимость принимать локальные решения и гибко адаптироваться к меняющимся обстоятельствам и новым задачам. Вовлеченность рабочего в производство и качество выпускаемого продукта определяется участием в мероприятиях по рационализации и внедрению принципов бережливого производства, диспетчеризации на уровне производственной линии.

Базовые требования к высококвалифицированным рабочим кадрам:

• универсальность (способность осваивать смежные профессии, т.е. расти в горизонтальной профессиональной логике);

• адаптивность (готовность осваивать межотраслевые компетенции, менять условия труда и интенсивность под задачи организации, конкурирующей на рынке);

• понимание не только производственного цикла, но и полного жизненного цикла изделия. Эксперты определили возможные направления изменений промышленной среды, которые в период до 2035 года приведут к появлению рабочих профессий будущего, а также обеспечат массовый спрос на специалистов, которые сегодня являются уникальными.

Например, рост числа операторов и диспетчеров. Автоматизация и роботизация производства обеспечивает физическую удаленность рабочих от процесса активного преобразования людьми природных ресурсов в какой-либо продукт (за исключением работы в сложных средах). Рабочие должны быть готовы выполнять свои функции все дальше от «станка», устанавливая задания и режимы его работы, закладывая программы обработки.

Рост востребованности «универсальных рабочих». В результате реализации эффективных кооперационных стратегий и стандартизации технологических процессов (совместимые компонентные базы и платформы) узкая специализация уйдет в прошлое.

Автоматизация процессов проектирования и прототипирования изделия обеспечит необходимость рабочих осуществлять работу с компьютерными моделями изделий, а не с чертежами и техкартами. При этом высококвалифицированный рабочий специалист должен будет уметь выполнять особые технические операции (которые дорого автоматизировать или сложно оснастить роботом) или технические операции в сложных средах (космос, глубоководье, полярные широты, ремонты без остановки оборудования).

Стяжка процессов проектирования и производства (сегодня реализовано за счет 3D-принтеров — пропущен процесс оснастки производственного оборудования). В будущем рабочему предстоит обладать большим объемом знаний об организации производственно-технологического процесса и выполнять ряд функций по управлению производством, которые на данный момент выполняют линейные инженеры.

Возникает понятие «цифровой ответственности» рабочего за качество изготовляемого изделия внутри распределенной системы разработки и производства. Важным для рабочего станет постоянное самообразование и повышение квалификации, способность осваивать новые/изменяющиеся технологии, для чего будет необходимо владение принципиальными технологическими стандартами, системной инженерией.

Вопросы профессиональной подготовки кадров, которые необходимо проработать:

• популяризация рабочих специальностей в сфере школьного и дошкольного образования (медиа, игрушки, игры и т. п.);

• передача требований и фокусов подготовки от работодателей к образовательным учреждениям (технологические стандарты, технологические процессы и т. д.);

• повышение доли практики в образовательных программах подготовки рабочих кадров, практика/стажировка на будущих рабочих местах предприятий-работодателей;

• ориентация на выработку «универсальности» рабочего после года — двух лет самостоятельной практической деятельности

• непрерывное повышение квалификации действующих рабочих кадров, в том числе через освоение смежных профессий.

Следует отметить, что спрос на новые рабочие профессии зависит от интенсивности развития самих отраслей промышленности; появление профессий будущего будет неравномерным.

Представители авиационных и космических предприятий отметили, что в передовых подразделениях на их заводах (опытные цеха, проектные бюро, отделы исследований и разработок и т. д.) уже сейчас ряд рабочих по факту соответствует описанию рабочего будущего: они обладают широким набором знаний и компетенций, работают с программным обеспечением и компьютерными моделями, задают программы для станков с ЧПУ и определяют способы обработки изделий. В то время как в других отраслях, например в металлургии, высококвалифицированные рабочие редкость (например: белая металлургия введена в России только на одном предприятии, а в мире таких примеров насчитывается всего пара десятков).

Промышленно-технологическое развитие остро формирует запрос на терминологическую прозрачность: понятие «рабочий» в будущем сохранится за теми профессиями, которые сейчас описываются как «высококвалифицированные и высокотехнологичные», они попадают в каталог профессий будущего — новые профессии. А для людей, занятых низкоквалифицированным трудом, разнорабочих и т. п. возникнет отдельное понятие.

Понятие «устаревающие рабочие профессии»

Эксперты форсайт-сессии выделили ряд общих трендов, которые определяют, какие профессии уйдут «на пенсию» в ближайшем будущем.

Самый сильный тренд для всех отраслей промышленности — это замена ручного труда и физически сложных операций на первом этапе трудом с применением средств механизации, а в дальнейшем роботизацией и автоматизацией производственных процессов.

Второй по значимости тренд — расширение фокуса внимания рабочего, один человек обеспечивает мониторинг отклонений большего числа технологических операций техники, т. е. в ближайшей и среднесрочной перспективе вырастет число контролеров/операторов. Следовательно, исчезают профессии, специализированные на одной трудовой функции в производственных процессах и технологических линиях.

Также устаревают профессии, связанные с тяжелыми или вредными условиями труда. Точнее, они исчезают там, где реализованы или разрабатываются решения по замене человека для работы в неблагоприятных средах (химически активные среды, высокие температуры и т. п.) с помощью роботов, дистанционных манипуляторов и т. п. При этом вместе с продвижением человека в новые среды (высокие глубины, космос) туда будет смещаться и труд высококвалифицированного рабочего.

Отдельные примеры устаревающих рабочих профессий по отраслям приведены в результатах работы групп.

Авиационная и космическая промышленность.

Образ будущего отрасли

На сегодняшний день аэрокосмическая промышленность находится на переломе. Развитие в рамках применяемых сегодня технологий и организационных подходов достигло (или скоро достигнет) пределов эффективности. Новый качественный скачок связан с новыми целями и задачами, которые человек (общество) могут поставить перед летательными аппаратами всех видов.

Во-первых, это развитие беспилотной авиации для гражданских целей и бытовых нужд (логистика покупок интернет-магазинов, наблюдение за территорией и др.).

Во-вторых, это развитие сверхмалой авиации — по сути, освоение человеком малых высот как транспортных каналов (автомобиль-самолет и аналоги).

В-третьих, это транспортировка значительных по объему и массе грузов из регионов с тяжелыми условиями жизнедеятельности (Арктика, Дальний Восток), где сложно и очень дорого строить железнодорожную инфраструктуру, но возникает потребность в добыче полезных ископаемых и транспортировке продуктов их переработки (дирижабли, воздушные мосты и т.п.).

В-четвертых, освоение космического пространства в новых хозяйственных целях, а не для проведения экспериментов или обеспечения связи и наблюдения за землей.

Само производство летательных аппаратов изменится и перейдет от крупных, вертикально интегрированных холдингов к средним предприятиям, которые осуществляют компонентную/крупноузловую сборку и сами производят лишь ключевые изделия. В первую очередь это связано с тем, что наука о летательных аппаратах достаточно развита, их характеристики полно описаны и большая их часть находятся в открытом доступе. На данный момент малая инженерная группа способна рассчитать и разработать прототип, математическую модель летательного аппарата (в т.ч. космического) и заказать необходимые узлы и компоненты у смежников.

При этом международная интеграция в разработках летательных аппаратов приведет к унификации стандартов работы и обмену техническими характеристиками.

Технологический процесс усложнился и стал более наукоемким, оборудование более высокотехнологичным, в авиационной и космической отрасли все больше используются «безлюдные» технологии. В силу высоких требований к точности, надежности, высоким техническим характеристикам изделий производство уже сегодня в большей степени перешло на станки с ЧПУ. Следующим шагом станет тотальная автоматизация и роботизация производств.

Отрасли переходят на «безбумажное» производство и согласованное распределенное цифровое виртуальное проектирование. В системах проектирования создается полная цифровая модель изделия во взаимосвязи всех ее компонентов, при этом при разработке производится цифровое моделирование поведения всего самолета в разных условиях, а также взаимодействие компонентов летательного аппарата при разных природных воздействиях.

Жизненный цикл продукта включает в себя следующее:

• разработка и конструирование (включая создание опытного образца);

• испытание;

• технологическая подготовка производства;

• серийное производство;

• эксплуатация;

• серийное сопровождение объекта, модернизация;

• утилизация.

Актуальные в будущем задачи высококвалифицированных рабочих кадров:

• оперирование широким спектром оборудования с ЧПУ;

• базовое программирование станков с ЧПУ;

• обработка материалов с изменяемыми свойствами и характеристиками;

• непрерывное образование в рамках гибких производств и столкновения с новыми матери-

алами и технологиями, а также умение добывать информацию, образование «по запросу»;

• базовое ориентирование в системах распределенного проектирования, получения заказа и постановки задач;

• размещение, настройка, коммутация систем локальной навигации в других средах (сборка нужных узлов в другой среде);

• использование, ремонт, настройка инструментов «под себя»;

• нейроуправление и контроль сознания — психофизиологическая подготовка, умение управлять эмоциями.

У рабочего в авиационной и космической промышленности появляются новые задачи:

• понимание технологии производства;

• понимание машинного кода, умение читать чертеж/модель изделия с электронного устройства;

• изготовление конструкций/изделий в новых условиях и других средах (условия орбиты, условия низкой гравитации);

• обслуживание и ремонт, контроль технологических процессов в новых условиях (условия низкой гравитации или орбиты);

• подготовка машинного кода.

В соответствии с новыми задачами отрасли рабочие профессии будущего требуют следующих навыков и компетенций:

• специальная физиологическая подготовка и умение управлять экзоскелетом (уровень физической подготовки и здоровья должен позволять работать в новых средах, например в космосе);

• умение использовать сборочный инструмент;

• нейроуправление — управление эмоциями;

• знание технологических процессов и поведения материалов в условиях низкой гравитации, отсутствия атмосферы, экстремальных условиях.

Новые профессии

До 2020 года

Рабочие профессии ближнего горизонта связаны, с одной стороны, с автоматизацией и роботизацией производства, а с другой — с необходимостью универсализации навыков работы (владение многими смежными профессиями). Поэтому уместно говорить об операторах станков, которые будут обладать широким знанием технологических процессов, чтобы обеспечить требуемый результат в изделиях. В первую очередь, это владение компьютерными средствами прототипирования изделий и расчет заданий для станков на их изготовление.

Оператор сложных станков и производственных линий

Рабочий, который не только умеет заложить прототип (чертеж или модель) изделия в станок, но и способен подобрать наилучшую технологию изготовления (штамповка, литье, экструзия, пултрузия, сварка и т. д.), т.е. владеет технологиями и техническими средствами и умеет их содержать.

Межотраслевая специализация.

После 2020 года

Рабочие профессии дальнего горизонта связаны с активизацией освоения человеком околоземного космического пространства и солнечной системы. Строительство крупных околоземных космических станций и лунных обитаемых модулей потребует перенесения ряда рабочих профессий в космос.

Тренер-инструктор по экзоскелетам

Специалист, который помогает летчикам-космонавтам и обитателям лунных (марсианских) модулей осваивать скафандры и экзоскелеты: движение, выполнение операций с помощью манипуляторов и т. д.

Внутриотраслевая специализация.

Монтажник на космической орбите и/или на Луне Рабочий, обладающий навыками монтажа сложных конструкций и сварки в открытом космосе (как непосредственно работа с объектом, будучи в скафандре, так и дистанционно, с помощью дистанционно управляемых манипуляторов). Особенность профессии — это умение варить самые разные сложные по составу и физико-химическим свойствам материалы (композиты, поликристаллы и др.) Внутриотраслевая специализация. Сборщик космического мусора

Сбор и утилизация космического мусора (настройка аппаратов уловления мусора в космосе; работа с манипуляторами по сбору мусора и др.); использование технологий разборки и разделения элементов конструкций, технологий восстановления, рециклинга и создания новых продуктов из продуктов переработки прямо на космической орбите. Также эта профессия будет включать в себя навыки сбора технологического мусора из космического пространства (остатки прошлых спутников и т. д.)

Внутриотраслевая специализация.

Ремонтник космических систем жизнеобеспечения (космических аппаратов и лунных модулей)

Рабочий, умеющий отслеживать состояние и производить (в т. ч. сложный) ремонт систем жизнеобеспечения человека в космосе. Это дальнейшее развитие профессии слесаря-универсала (больше знаний, больше навыков, больше видов оборудования) с учетом навыков работы в условиях невесомости или пониженной гравитации. Критичным может стать навык принятия решений в условиях ограниченного времени.

Внутриотраслевая специализация. Нейрооператор

Рабочий, который способен контролировать работу приборов и аппаратов с помощью нейроинтерфейса.

Межотраслевая специализация. Устаревающие рабочие профессии

В аэрокосмической отрасли сохранятся рабочие профессии, связанные со сложной комплексной работой со станками с ЧПУ и гибкими производственными линиями. В этом смысле сохранятся рабочие, описанные в разделе «Металлургия» как «мехатроник» и «оператор-испытатель». В настоящий момент такие специалисты есть — это высококвалифицированные слесари-электронщики, но без соответствующего наименования в классификаторе профессий.

Равно как и в других отраслях (а в аэрокосмической в первую очередь), «на пенсию» отправляются узкоспециализированные рабочие профессии:

• слесарь;

• токарь;

• фрезеровщик;

• монтажник космических аппаратов и т. п. Причина «смерти» этих профессий — резко возросшая сложность и комплексность технологий обработки, требующая комплексных знаний и владения целой группой оборудования.

Машиностроение

Образ будущего отрасли

Машиностроение сохранится как базовая отрасль промышленности, в которой сосредоточено основное материальное производство изделий, необходимых для жизни и деятельности человека.

Основные производственные процессы в отрасли будут окончательно автоматизированы и роботизированы. Дальнейшая кастомизация производства под требования заказчика приведет к созданию автоматизированных гибких производственных линий. При этом в основе изделий будут лежать выпускаемые массово модули и компоненты, так как кастомизация реализуется за счет финальной сборки изделия.

Ужесточение экологических норм и требований приведет к тому, что производство изделий в машиностроения станет безотходным, а сами технологии обработки материалов более экологичными.

Рабочий становится оператором-наладчиком производственной линии, диспетчером, определяющим порядок запуска изделий в обработку и сами маршруты изготовления изделия, последовательность смены оснастки, матриц, инструментов.

Жизненный цикл изделия, который сопровождает рабочий в машиностроении:

• разработка (конструкция, изделие, документация);

• технология изготовления и подготовительное производство;

• изготовление и реализация;

• сопровождение продукта: эксплуатация, сервис, ремонт;

• утилизация. Новые профессии До 2020 года

Специалист по изготовлению элементов изделий Это человек, который отвечает за создание детали, узла как целого — на всех этапах обработки, т. е. задает последовательность обработки сырья и полуфабрикатов в изделие; определяет порядок запуска изделий в производство, чтобы гарантировать результат с заданным качеством, заданными сроками, при условии минимизации совокупных затрат на производство. Таким образом, рабочий машиностроения — это в первую очередь специалист по бережливому производству.

Межотраслевая специализация.

Специалист по изготовлению финального продукта (сборщик)

Это человек, который отвечает за порядок сборки продуктов в последовательности, наилучшей с точки зрения потока заказов от конечного потребителя (с учетом запросов по комплектации, сроков поставки и т.п.); за качество сборки, наладки и обеспечение готовности продукта к эксплуатации.

Межотраслевая специализация. Специалист по наладке и контролю запуска Профессия актуальна для тяжелого машиностроения, связанного с монтажными и пусконаладочными работами продукта у заказчика. Это человек, который больше работает «на стороне заказчика» и отвечает за качество продукта в момент его монтажа, наладки и вывода на эксплуатационную мощность.

Внутриотраслевая специализация. После 2020 года

Промышленный IT-специалист (пишет информационные программы для внедрения в промышленных центрах)

Это специалист, которые разрабатывает программы для роботизированных гибких производственных линий, включающих в себя как алгоритмы обработки сырья и полуфабрикатов в изделия, так и последовательность запуска изделий в обработку и обработки полуфабрикатов с учетом требований поставки «точно в срок», минимизации потерь, пределов гибкости производственной линии.

Межотраслевая специализация. Устаревающие рабочие профессии

В машиностроении умирают профессии, связанные с физическим контактом с обрабатываемым изделием (непосредственной работой на станках): слесари, сварщики, токари, фрезеровщики, штамповщики, мастера кузнечных прессов, карусельщики и т. д.

Механизация и роботизация труда приводят к резкому снижению потребности в разнорабочих, рабочих, обеспечивающих внутрицеховую логистику (водителях погрузчиков, крановщиков и т.п.). Основная причина «смерти» этих профессий — роботизация производства.

Металлургия

Образ будущего отрасли

Металлургия — отрасль с сильными традициями и большой инертностью, так что на горизонте 15–20 лет основные технологии останутся прежними. Тем не менее, в отрасли будут происходить существенные изменения, связанные с разворотом отрасли в сторону более экологичного производства. В ближайшие годы качественно изменится оборудование и, соответственно, качество технологических процессов. Нормой отрасли станет «белая» металлургия, принципы которой сегодня точечно внедряются (например, на ОАО «Челябинский трубопрокатный завод»).

Большее распространение получат способы производства продукции, минимизирующие воздействие на окружающую среду, что в отдельных случаях позволит перейти от двухстадийного производства металла (обогащение, плавка) к одностадийному (выделение металла непосредственно из руды). Отходы металлургического производства будут включены в цепочки производства других веществ (в первую очередь, кислоты, щелочи, сера).

Изменятся масштабы металлургических производств. Вместо гигантских комбинатов (Магнитогорский металлургический комбинат, Северсталь, Норильский никель) будут созданы предприятия среднего масштаба. Возникнут мобильные предприятия, производящие специализированный металл, которые можно будет размещать в местах высокой потребности в металле (например, крупные стройки).

Изменятся запросы клиентов в продуктах металлургии: решение задачи по снижению массы конструкций при сохранении их прочностных свойств приведет к падению спроса на традиционные продукты отрасли: черный прокат, труба, слитки, слябы, — их будут вытеснять новые материалы (пластики, композитные материалы, включая углеволокно, металлокомпозиты, металлокерамику и т. п.).

Вырастет спрос на новые продукты металлургии, такие как порошки и сложные сплавы. Соответственно, технологические цепочки на металлургических производствах станут длиннее и включат стадии переработки первичной руды через металл до порошков и сплавов. Вырастет доля биометаллургии. Расширится производство металлов с предзаданными свойствами.

Управление производством станет более механизированным, автоматизированным и роботизированным. Отдельные металлургические профессии (на данный момент более 500 профессий) начнут сокращаться (переходя в разряд «профессий-пенсионеров»), и их место займут универсальные операторы оборудования. При этом рабочие будут больше отдаляться от производственно-технологического оборудования и перейдут на дистанционное управление технологическими процессами (иногда даже без присутствия на предприятии).

Жизненный цикл, который сопровождает рабочий в металлургии:

• добыча/обогащение (если происходит закупка сырья, то она исключает данный этап);

• сопровождение разработки продукта;

• испытания и опытное производство (проведение операций);

• производство (без продаж);

• логистика;

• сервис и ремонт продукта;

• сбор и сортировка металла в качестве сырья (перезапуск цикла).

У рабочего металлургии появляются новые задачи и условия труда:

• дистанционное управление производственным оборудованием и осуществление контакта с оборудованием (бесконтактное, дистанционное производство);

• готовность к трудовой мобильности при мобильности производства;

• универсализация требуемых компетенций (готовность осваивать смежные профессии);

• включение функций сервисного специалиста в профиль рабочего;

• рост образовательного ценза — требований к качеству среднего специального образования;

• непрерывное дополнительное профессиональное образование.

Новые профессии: До 2020 года

Оператор поста управления технологической линией Рабочий, который отслеживает работу одного или нескольких агрегатов и изменяет (подстраивает) технологические режимы таким образом, чтобы добиться максимального соответствия результата технологического процесса (плавка, прокат, штамповка и т. д.)

требованиям, заданным в технологической карте.

Внутриотраслевая специализация. Мехатроник (супервайзер оборудования) Универсальный рабочий, имеющий знания и навыки в механике, электронике, сварке и других первичных рабочих профессиях, который осуществляет надзор (супервайзинг) оборудования, осуществляет профилактику, техническое обслуживание и малые ремонты (в основном в виде замены узлов). Он способен в случае аварии или при подготовке к средним и капитальным ремонтам определить потребности в этом ремонте, составить дефектную ведомость и дать четкие требования к конкретным ремонтным специалистам и необходимым под замену узлам и агрегатам.

Межотраслевая специализация. После 2020 года

Наладчик технологии

Рабочий, который меняет технологические режимы работы производственной линии под продукт (включая компоненты сырья, физико-химические параметры технологических процессов, последовательность обработки, оснастку). Основная его обязанность — это обеспечение переналадок гибкой производственной линии в условиях мелкои среднесерийного производства.

Внутриотраслевая специализация. Экорециклер металлургического производства Металлургия связана с большим количеством экологически вредных технологических процессов. Кроме того, сама конечная продукция — металлы и изделия из них (особенно сложные сплавы, металлокомпозиты и др.) — является экологически вредной. Экорециклер — это рабочий, который будет организовывать переработку агрессивных для природы отходов металлургического производства (шлаки, шламы, технические жидкости) и возврат самой продукции (металлолом) таким образом, чтобы снизить нагрузку на экологию и при этом получить полезные для человека продукты.

Внутриотраслевая специализация. Оператор-испытатель (R&D)

Это высококвалифицированный рабочий-универсал (дальнейшее развитие существующего уже сегодня слесаря-универсала и оператора станков ЧПУ), который по своим навыкам уже приближается к инженерному специалисту, так как способен самостоятельно по чертежам, 3D-моделям или дизайн-моделям создать компьютерный прототип изделия, подобрать материалы, способы их обработки, виды узлов крепления и сопряжения элементов изделия и перенести этот прототип в станки с ЧПУ для получения физических образцов изделия для их испытаний или опытных серий.

Межотраслевая специализация. Устаревающие рабочие профессии

Профессии, которые исчезнут в обозримом будущем в металлургии, связаны с тяжелыми и вредными условиями труда. Кроме того, идет универсализация специалистов (объединение в одном знаний и навыков сразу нескольких), а значит, на пенсию отправятся все узкопрофильные специальности, например:

• гидрометаллург, волочильщик;

• лаборант, контролер;

• контролер отдела технического контроля;

• рабочие, занятые подвеской горячего литья на конвейере и обслуживанием и ремонтом оборудования в тоннелях литейных цехов;

• ковшевой, занятый на работах с расплавленным металлом;

• нагревальщик металла, занятый на работе в методических, камерных печах и колодцах прокатного и трубного;

• горновой, сталевар;

• плавильщик, вальцовщик;

• завальщик, катодчик;

• анодчик и другие аналогичные профессии непосредственного контакта с производимым продуктом.

Все эти профессии исчезнут, так как на технологические линии встанут роботы, а управлять режимами их оборудования станет оператор комплекса черной/ цветной металлургии.

Инфраструктура промышленности

Образ будущего отрасли

Транспортно-логистическая и сетевая инфраструктура будут иметь все большее значение в жизни человека. Вместе с тем, эту область ожидают значительные изменения, связанные, в первую очередь, с автоматизацией и способностью современного программного обеспечения решать транспортную задачу самого сложного типа, а во вторую очередь, с изменением технологий средств доставки. Не в последнюю очередь произойдет и изменение самих доставляемых продуктов (легче, компактнее, передача готового продукта, а не сырья и т.п.).

В передаче данных инфраструктура разделится на «большие» сети — центры обработки данных и мощные оптоволоконные кабели, связывающие их, тогда как весь остальной трафик данных пойдет «по воздуху».

Резко снизятся объемы передаваемой на большие расстояния электроэнергии за счет роста энергоавтономности, энергоактивных smartи smallgrids.

Значительная часть грузовых перевозок будет осуществляться с помощью беспилотных летательных аппаратов и дирижаблей. Повысится значение автодорог, они станут более дешевыми, широкими, «умными», энергоактивными.

Сохранится значение крупных морских и речных перевозок в силу их относительной дешевизны при межконтинентальных поставках.

Важной задачей рабочего в мире будущей инфраструктуры станет контроль, диспетчеризация и маршрутизация транспортных потоков и в транспортных узлах (при перевалке и сортировке грузов), а также:

• анализ информации;

• контроль, сопровождение, координация автоматизированного оборудования;

• опосредованный контакт с оборудованием: оператор, программист, переключатель режимов;

• умение работать с техникой на уровне операционных систем.

Новые профессии

До 2020 года

Электрозаправщик

Рабочий, который обслуживает инфраструктуру для заправки электромобилей и других транспортных средств (например, грузовых беспилотных летательных аппаратов).

Наладчик/диспетчер энергосетей для распределенной энергетики.

Рабочий, способный подобрать оптимальные режимы эксплуатации и обеспечить расчетную безопасность энергосетей в рамках smartgrid. Владеет методами неразрушающего контроля, умеет вводить в эксплуатацию «умные сети».

Диспетчер транспортного узла

Профессия, которая серьезно преобразуется в ближайшем будущем за счет автоматизации транспортных узлов. Специалист с одного пульта будет управлять движением всех транспортных средств, сортировкой и перевалкой грузов.

Оператор автоматизированных транспортных систем

Специалист, управляющий обслуживанием роботизированных транспортных сетей, конфигурацией компьютерных программ для роботизированных механизмов и транспортных средств. В первую очередь речь идет о беспилотных автомобилях.

Оператор кросслогистики

Профессионал, в компетенции которого входят подбор оптимального способа доставки грузов и перемещения людей различными видами транспорта, контроль и отладка движения потоков через сеть разных видов транспорта, мониторинг проходимости транспортных узлов, перераспределение потоков транспортных сетей.

Оператор беспилотных летательных аппаратов

Специалист, контролирующий с помощью различных беспилотных летательных аппаратов ход разработки месторождения.

После 2020 года

Строитель «умных дорог»

Специалист, который выбирает и устанавливает дорожное адаптивное покрытие, разметку и дорожные знаки с радиочастотной идентификацией, системы наблюдения и датчики для контроля состояния дороги.

Устаревающие рабочие профессии

Профессии, которые исчезнут в обозримом будущем, связаны с выполнением рутинных операций, поддающихся автоматизации и роботизации. В области инфраструктуры — это всё, что связано с сопровождением перемещения грузов (водители, машинисты и т.п.), а также с узкой специализацией, например:

• путевой обходчик;

• стропальщик, портовый рабочий;

• водитель-дальнобойщик;

• машинист крана, бульдозера, грейдера;

• асфальтобетонщик, асфальтобетонщик-варильщик, занятые на работе «вручную».

Причины смерти этих профессий различны. Вопервых, это замена человека на робота там, где выполняется рутинная, однообразная операция. Это верно для таких профессий, как путевой обходчик, где человек заменяется на беспилотные летательные аппараты или датчик, пролетающий по специальной направляющей вдоль транспортной артерии.

Во-вторых, это универсализация операторской работы. Это верно для таких профессий, как машинисты разного вида строительной техники, где вместо десятка различных профессий останется одна.

Ключевыми сквозными компетенциями «рабочих будущего», общими для всех высокотехнологических отраслей российской промышленности, определены: умение работать в команде, методичность, обучаемость, умение работать в быстро меняющейся среде, мультикультурность, мультиязычность, умение принимать решения в зоне своей ответственности.

Список участников и экспертов форсайт-сессии

1. Jochum Reuter

Director sales and marketing Education Involvation Interactive BV

2. Абросимова Надежда Геннадьевна

Заместитель начальника отдела связей с общественностью и международного сотрудничества Минздравсоцразвития Ульяновской области

3. Антонова Елена Владимировна

Руководитель проекта ФБУ «Российское технологическое агентство»

4. Антонова Наталья Михайловна

Референт отдела трудоустройства и специальных программ департамента занятости населения, труда и развития социального партнёрства Министерства здравоохранения и социального развития Ульяновской области

5. Арефьев Анатолий Вениаминович

Начальник отдела кадров ОАО «Уралэлектромедь»

6. Аристова Вера Александровна

Директор КГБ ПОУ №2 г. Комсомольска-на-Амуре

7. Ахметчина Людмила Владимировна

Начальник Управления по персоналу и социальной политике Заполярного филиала ОАО «ГМК «Норильский никель»

8. Бадалян Нелли Эдуардовна

Главный специалист-эксперт Департамента стратегического развития Минпромторга России

9. Башкатова Светлана Николаевна

Директор филиала в г. Комсомольске-на-Амуре, Хабаровский край, «Хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации в сфере профессионального образования»

10. Брыкин Арсений Валерьевич

Заместитель генерального директора по стратегическому развитию и реализации государственных программ ОАО «Росэлектроника»

11. Брюхова Наталья Анатольевна

Заместитель директора по производственной работе ГБОУ СПО

«Чайковский техникум промышленных технологий и управления», Пермский край

12. Васильев Сергей Владимирович

Директор Центра подготовки персонала ОАО «Научно-производственная корпорация «Уралвагонзавод»

13. Гаранкина Татьяна Михайловна

Руководитель корпоративного университета ОАО «Объединенная двигателестроительная корпорация»

14. Гельман Дэвид

Главный тренер команды WS Израиль, старший преподаватель и руководитель научно-технологического факультета Tora and Science College

15. Данильченко Марина Владимировна

Заместитель директора Департамента управления персоналом

ОАО «Объединенная судостроительная корпорация»

16. Дическул Александр Дмитриевич

Директор ГБУ СПО «Пермский авиационный техникум им. А. Д. Швецова»

17. Ефименко Юлия Валерьевна

Начальник управления по планированию, подбору и подготовке персонала ОАО «Евраз Нижнетагильский металлургический комбинат»

18. Железов Дмитрий Евгеньевич

Мастер производственного обучения ГАОУ СПО «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж имени Никиты Акинфиевича Демидова»

19. Закускин Владимир Викторович

Руководитель направления по работе с учебными заведениями, Группа компаний IEK

20. Зинченко Юлия Леонидовна

Директор Департамента профессионального развития, заместитель председателя Комитета по модернизации экономики Пермской торгово-промышленной палаты

21. Зуйков Владимир Васильевич

Руководитель информационно-аналитического центра ННО «Сибирская энергетическая ассоциация»

22. Иванилова Светлана Ивановна

Заместитель генерального директора по персоналу ОАО «Научно-производственная корпорация «Уралвагонзавод»

23. Кайсин Дмитрий Вячеславович

Исполнительный директор ФБУ «Российское технологическое агентство»

24. Кильпяков Сергей Сергеевич

Главный специалист Заполярного филиала ОАО «ГМК «Норильский никель», Управление промышленной безопасности и охраны труда

25. Кожевникова Татьяна Юрьевна

Директор по организационному развитию ОАО «Челябинский трубопрокатный завод»

26. Коковихин Александр Николаевич

Заместитель директора ОАО «Трубная металлургическая компания»

27. Коробейникова Татьяна Юрьевна

Руководитель службы кадрового резерва ОАО «Северский трубный завод»

28. Крайчинская Светлана Брониславовна

Вице-президент по персоналу ОАО «ОАК»

29. Кузнецова Татьяна Владимировна

Заведующая производственной практикой ГБОУ СПО «Чайковский техникум промышленных технологий и управления»

30. Кутеев Николай Юрьевич

Генеральный директор ФБУ «Российское технологическое агентство»

31. Лебедкина Лариса Юрьевна

Заведующая учебной частью ГАОУ СПО «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж имени Никиты Акинфиевича Демидова»

32. Липаткин Сергей Николаевич

Начальник отдела по развитию промышленности Министерства экономического развития, промышленной политики и торговли Оренбургской области

33. Лукина Кристина Юрьевна

Начальник управления подбора и подготовки персонала ОАО «Научно-производственная корпорация «Уралвагонзавод»

34. Лягушкин Александр Викторович

Директор департамента подготовки и развития персонала ОАО «ОРКК»

35. Мазуровский Даниил Владимирович

Руководитель Представительства Агентства стратегических инициатив в Уральском федеральном округе

36. Малченко Анна Александровна

Начальник отдела кадровой и социальной политики Департамента стратегического развития Минпромторга России

37. Михайлов Сергей Владимирович

Директор ГБПОУ ПК им. Н. Н. Годовикова

38. Михеева Светлана Александровна

Директор Корпоративного университета ОАО «КамАЗ»

39. Мишустин Игорь Сергеевич

Начальник Отдела оценки персонала ООО «ЛУКОЙЛ — Западная Сибирь»

40. Морозова Светлана Анатольевна

Директор ГАОУ СПО «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж имени Никиты Акинфиевича Демидова»

41. Мухранов Николай Валентинович

Технический директор ЕВРАЗ НТМК

42. Назарова Елена Степановна

Заместитель начальника управления науки, высшего образования и среднего профессионально образования, заведующий отделом среднего профессионального образования Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым

43. Осипова Ольга Алексеевна

Ведущий инженер сектора подстанций электротехнической службы Департамента эксплуатации и ремонта ОАО «Тюменьэнерго»

44. Попов Александр Васильевич

Заместитель управляющего директора по персоналу ОАО «Редуктор-ПМ»

45. Попов Анатолий Викторович

Директор по исследованиям и разработкам ООО «НАКС Медиа», начальник аналитического отдела СРО НП «Национальное агентство контроля сварки»

46. Пронькин Виктор Николаевич

Первый заместитель генерального директора Фонда «Вольное дело»

47. Пырин Алексей Анатольевич

Директор по персоналу ЕВРАЗ НТМК

48. Садыков Ринат Наильевич

Директор «Республиканского центра студенческих трудовых отрядов» Министерства по делам молодежи и спорту Республики Татарстан

49. Самсонов Вадим Михайлович

Заместитель директора Департамента труда и занятости населения Тюменской области

50. Селезнева Наталья Александровна

Старший специалист ООО «ЛУКОЙЛ-Пермнефтепродукт»

51. Селецкий Эдуард Борисович

Начальник отдела внутреннего аудита ОАО «Северский трубный завод», доцент УрФУ ВШЭМ

52. Скороходов Станислав Александрович

Токарь-наставник, Механический завод ООО «Норильский обеспечивающий комплекс»

53. Степанова Людмила Николаевна

Заместитель начальника отдела профориентации, профессионального обучения и психологической поддержки Департамента труда и занятости населения Тюменской области

54. Тарицина Ольга Андреевна

Менеджер по образовательным программам ОАО «ОАК»

55. Таршис Татьяна Александровна

Заместитель директора, руководитель профильного ресурсного центра Уральского колледжа технологии и предпринимательства

56. Токмакова Ирина Юрьевна

Главный специалист-эксперт Минэкономразвития Республики Коми

57. Тонких Илья Геннадьевич

Руководитель Академии DMG MORI, Россия

58. Тымчиков Алексей Юрьевич

Технический директор WorldSkills, Россия

59. Фадеева Елена Александровна

Начальник отдела обеспечения персоналом Управления по персоналу и социальной политике Заполярного филиала ОАО «ГМК «Норильский никель»

60. Федоров Николай Александрович

Заместитель директора Департамента экономики социального развития и приоритетных программ Минэкономразвития России

61. Фролушкина Ирина Борисовна

Руководитель направления «Тренинги и семинары», Компании «Фесто Дидактика» Россия

62. Шитов Андрей Анатольевич

Компании «Фесто Дидактика» Россия

63. Ханьжина Юлия Борисовна

Заместитель директора департамента стратегического развития Минпромторга России

64. Чепелев Сергей Александрович

Директор по персоналу ЗАО «Высоковольтный союз»

65. Черепанов Николай Викторович

Заместитель генерального директора по управлению персоналом ОАО «Уральское конструкторское бюро транспортного машиностроения»

66. Черных Павел Павлович

Технический делегат от Российской Федерации в WorldSkills International

67. Чулкова Марина Михайловна

Руководитель программы по технической подготовке и обучению персонала ООО «Производственное объединение „Уральский оптико-механический завод“ имени Э. С. Яламова»

68. Шеин Алексей Николаевич

Начальник управления персоналом ООО «ЛУКОЙЛ-ПЕРМЬ»

69. Шишкин Андрей Викторович

Заместитель генерального директора по персоналу ОАО «Протон-ПМ»

70. Шукшина Алена Алексеевна

Куратор проектов Управления корпоративных проектов Заполярного филиала ОАО «ГМК «Норильский никель»

Атлас новых профессий

Атлас — это альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. Он поможет вам понять, какие отрасли будут активно развиваться, какие в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления и какие новые специалисты потребуются работодателям.

http://atlas100.ru/upload/pdf_files/atlas.pdf

Сейчас — как раз то самое время,

когда настоящее прямо на наших глазах превращается в будущее.

Айзек Азимов

Изменения вокруг нас происходят гораздо быстрее, чем мы можем себе представить. Еще два года назад мало кто слышал о такой специальности, как «мехатроника». Сегодня студенты и молодые специалисты высокотехнологичных предприятий не только соревнуются в компетенции «мехатроника» на российских и международных Чемпионатах рабочих профессий, но и показывают по этому направлению самые высокие результаты.

К Атласу новых профессий можно относиться по-разному. Кто-то увидит в нем фантазию на тему, каким будет мир будущего с точки зрения профессий. Но давайте вспомним Карела Чапека, который в 1920 году придумал роботов как термин. А сегодня роботы — часть нашего мира. Жюль Верн в своей книге «С Земли на Луну», изданной в 1865 году, написал о лунных модулях, солнечных парусах и высадке человека на Луну. Спустя сто лет «предсказания» писателя-фантаста стали реальностью.

Кто-то удивленно спросит: «Вы серьезно так думаете?» и даже возмутится, мол, как можно тратить время на будущее, когда в настоящем так много нерешенных проблем?

Да, мы думаем о будущем серьезно. Наша уверенность в полезности Атласа основана на совокупности мнений тысяч авторитетных экспертов-практиков, которые потратили много времени, чтобы сформулировать, как будет меняться наш мир к 2020 и 2030 годам, и представить, какие требования к компетенциям и квалификациям будущих профессионалов будет предъявлять мир уже послезавтра. Эксперты, которых мы попросили включиться в работу, трудятся в реальном секторе экономики, сфере государственного и социального управления и ежедневно видят, как меняется запрос на кадры. Уже сегодня есть потребность в тех, кто сможет заменить трех-четырех специалистов, а то и целое структурное подразделение. И мы уверены,

что прогрессивные, чувствующие динамику современной жизни родители и молодые люди прочтут Атлас вдумчиво, увидев за иллюстрациями и простой подачей материала важный для себя смысл и задачи на ближайшее будущее.

Покажите Атлас детям. Может быть, ваш ребенок найдет в нем то будущее, о котором мечтает.

Когда меня просят вкратце рассказать, чему учат в бизнес-школах, я произношу одно слово — «изменения». То, что, прежде всего, требуется от современного менеджера, бизнесмена и предпринимателя, — это способность адаптироваться и способность создавать изменения. На эту способность уже наслаиваются профессиональные знания, навыки и компетенции. Этот принцип изменений исходит из деловой среды и влияет на всю сферу образования.

Атлас новых профессий, который вы держите в руках, — это как раз видение специалистов бизнес-школы «Сколково» и Агентства стратегических инициатив возможных изменений, которые произойдут на рынке труда в ближайшие десятилетия, и шанс подготовить нынешних школьников и студентов к миру, в который они попадут с дипломами о высшем образовании.

За этим перечнем новых профессий лежит работа нескольких тысяч специалистов, исследователей и представителей ведущих компаний. Это не попытка придумать будущее, а глубокий анализ трендов основных отраслей и компаний, желание понять, как меняется мир и каких молодых специалистов он потребует.

Как пользоваться Атласом? Самое главное — не считать его ни догмой, ни фантастической книгой, хотя названия некоторых будущих профессий могут заставить улыбнуться. Атлас — это, прежде всего, хороший повод задуматься о том, какое образование нужно вам и вашим детям, кем вы хотите быть. Требования бизнеса и среды меняются быстрее, чем появляются новые курсы, факультеты и сертифицированные программы. Сейчас все реже и реже встречаются люди, которые работали по своей профессии всю жизнь.

Что нас ждет завтра? Скорее всего, мы должны будем не раз сменить наши профессии и постоянно учиться новым. И будущая профессиональная жизнь будет скорее чередой профессий — возможно, из списка Атласа, которые придется осваивать в процессе. В будущем нам придется много и часто меняться, и сейчас самое время к этому подготовиться.

Чтобы быть готовыми к завтрашнему дню, нужно не просто отучиться и получить два или три диплома. Необходимо постоянное обучение и наращивание компетенций. Образование на наших глазах выходит за границы формальных учреждений, и ярчайший пример тому — появление массовых образовательных онлайн-курсов, в том числе от ведущих мировых университетов. И образовательную траекторию можно задать себе самостоятельно: путем стажировок, онлайн-курсов и практики. Это гораздо сложнее, чем идти по существующей образовательной колее «школа-институт-дополнительное образование», но увлекательнее и результативнее.

Если Атлас убедит вас, что ваше будущее, ваша карьера могут оказаться гораздо интереснее тех, которые вы себе представляли ранее, и, самое главное, зависят исключительно от вас, то этот труд исследователей был не напрасен.

Атлас новых профессий — это уникальный проект, который поможет понять, в каких отраслях экономики будут появляться новые технологии, и какие новые специалисты потребуются для работы с этими технологиями в будущем.

Если заглянуть за горизонт, то очевидно, что профессии, которые будут возникать в ближайшие годы в высокотехнологичных секторах российской промышленности, потребуют совершенно новых компетенций, которые находятся на стыке нескольких отраслей.

В целом важной тенденцией является усложнение и комплексность деятельности высококвалифицированных специалистов. Мультидисциплинарность будет являться одним из конкурентных преимуществ специалиста будущего. В промышленности возникнет потребность в специалистах с взаимосвязанными компетенциями, позволяющими проектировать и адаптировать новые продукты, проводить маркетинг и организовывать процессы ее производства.

Под влиянием технологического прогресса компетенции будут быстро устаревать, и это является еще одним вызовом и предметом для пересмотра модели современного образования, которое должно приобрести форму «образования через всю жизнь».

Атлас — сигнал для молодых людей, определяющих свою карьерную траекторию, во что стоит инвестировать свой потенциал. Для образования и бизнеса — это возможность предпринять совместные шаги по разработке новых образовательных программ уже сейчас, чтобы у нас был шанс вырастить таких специалистов для «новой промышленности».

Скорость изменений увеличивается, сложность профессиональных задач возрастает, некоторые профессии, которые вчера казались фантастикой, в будущем станут популярными и востребованными.

Атлас в этом смысле стремится помочь ответить на вопрос, какими знаниями, умениями и навыками нужно обладать, чтобы быть востребованными специалистами в новом мире. Атлас является своего рода картой возможностей, по которой человек может построить собственную траекторию движения в интересное будущее.

В современном, динамично меняющемся мире скорость появления новых технологий возросла многократно. Тем, кто хочет быть на волне новых тенденций, важно тщательно отслеживать подобные изменения, так как они напрямую влияют на структуру занятости и конкурентоспособность ключевых игроков на отраслевых рынках. Это особенно актуально, например, для фармацевтической отрасли, так как научные достижения последних десятилетий позволяют создавать новые лекарственные препараты качественно иного уровня с возрастающей скоростью. Подобные тенденции приводят к существенному изменению требований к специалистам, работающим в отрасли, что проявляется в виде появления дополнительных ключевых компетенций или даже новых профессий.

Атлас новых профессий, обобщающий и систематизирующий подобную информацию, можно рассматривать как инструмент профессиональной ориентации, который способен помочь молодежи сделать правильный выбор специальности. Именно этот выбор в будущем обеспечит им востребованность на рынке труда.

Сегодня дефицит человеческого капитала на всех уровнях — региональном, отраслевом, корпоративном — очень ощутим. Между тем человеческий капитал — ключевой фактор для решения о запуске любого инвестиционного проекта. Подготовка высококвалифицированных кадров должна осуществляться с учетом потребностей бизнеса. Так мы сможем сформировать кадровый запрос, исходя из задач будущего.

Важно подчеркнуть, что Атлас не является материалом, который содержит окончательные и точные ответы на вопрос о том, какие специалисты будут востребованы на рынке труда в ближайшие два десятилетия. Вместе с тем Атлас следует использовать для определения основных направлений развития отраслевых компетенций как факторов обеспечения конкурентоспособности бизнеса. Это может помочь предприятиям формулировать более эффективную стратегию управления человеческими ресурсами.

Предисловие

ЧТО ЗА КАРТЫ ВНУТРИ, ЕСЛИ ЭТО АТЛАС?

Атлас — это альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. Он поможет вам понять, какие направления будут активно развиваться, какие в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления и какие новые специалисты потребуются работодателям. Скорость изменений увеличивается, сложность профессиональных задач возрастает. Некоторые специальности в сфере ИТ — например, менеджер социальных сетей, профессиональный блогер, сео-оптимизатор, хедхантер, не были известны в начале 2000-х, а теперь стали популярными и высокооплачиваемыми. Какими знаниями, умениями и навыками нужно обладать, чтобы быть востребованным специалистом в новом мире? Наш Атлас поможет вам ответить на эти вопросы, а также узнать, какие вузы могут дать профессионалам будущего хорошую базовую подготовку.

Дмитрий Песков

директор направления «Молодые профессионалы» автономной некоммерческой организации «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов»

Цель Атласа — не сделать академическое исследование. Научных исследований будущего не существует, более того, они невозможны. Если вам говорят, что строят прогнозы научными методами, вам врут, потому что наука — это всегда проведение эксперимента и тестирование гипотезы, чего в прогнозировании быть не может. Прогноз можно проверить только постфактум.

Наша цель — показать горизонт, чтобы родители отдавали детей туда, где есть настоящие перспективы, в те профессии, которые по-настоящему нужны стране. И это самосбывающееся пророчество.

Сегодня нам нужно создавать новые отрасли. Но создавать их в режиме мягкого диалога между старыми вузами и небольшим количеством компаний, которые готовы в это вкладываться, не получится — слишком медленно, а нужно быстро. Мы хотим, чтобы наш Атлас побудил родителей требовать от вузов обучать новым профессиям, рисковать, показать государству — вот те, кто нам нужен.

Атлас — это поле возможностей, в котором вы сможете построить собственную траекторию движения в интересное будущее.

Мы хотим, чтобы Атлас был понятным и полезным для его читателей. Поэтому мы будем рады вашим комментариям и предложениям по его доработке. Вы можете направить их по адресу atlas@refuture.me.

КАК РОДИЛСЯ АТЛАС?

Впервые в России Московская школа управления «СКОЛКОВО» и Агентство стратегических инициатив провели масштабное исследование «Форсайт Компетенций 2030», в котором приняли участие свыше 2500 российских и международных экспертов, чтобы выявить востребованные профессии в 19 отраслях экономики. Эксперты обсуждали технологические изменения, социальные и экономические процессы, влияющие на структуру рабочих задач, и строили отраслевые «карты будущего», при помощи которых выявляли спрос на новые компетенции и выстраивали образ новых профессий.

Результаты исследования были собраны в «Атлас новых профессий». В нынешней версии Атласа мы расширили число отраслей до 25, включив в текст исследования индустрии развлечений, медиа, легкой промышленности и других важных сфер производства, где также будут происходить значительные изменения. Мы предполагаем, что Атлас будет развиваться и постепенно становиться все более полным.

ФОРСАЙТ — ПОДЗОРНАЯ ТРУБА В БУДУЩЕЕ?

Форсайт (от англ. foresight — взгляд в будущее, предвидение) — это социальная технология, которая была создана за рубежом более 30 лет назад и активно используется в сфере бизнеса и государственного управления. Эта технология позволяет участникам совместно создать прогноз развития отрасли, региона или страны и на основе этого прогноза договориться о действиях по достижению желаемого будущего.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ФОРСАЙТА:

•Будущее зависит от прилагаемых усилий: его можно создать.

•Будущее вариативно: оно не проистекает из прошлого, а зависит от решений участников и заинтересованных сторон.

•Есть области, по отношению к которым можно строить прогнозы, но в целом будущее нельзя предсказать достоверно. Можно подготовиться к такому будущему, какое мы хотим видеть, или самим подготовить его.

Именно исходя из этих принципов, Атлас новых профессий показывает будущее, которое планируют совместно создавать ведущие компании отраслей в соответствии со своими планами развития — освоения новых рынков, выпуска новых продуктов, применения новых технологий и т. п. Атлас является одним из элементов подготовки к желаемому будущему — поскольку эти планы развития смогут быть реализованы только в том случае, если появятся специалисты, способные их воплотить.

НАВИГАЦИЯ ПО АТЛАСУ

Атлас новых профессий состоит из двух частей:

•Первая часть посвящена новым профессиям

•Вторая часть посвящена профессиямпенсионерам

Юлия Ханьжина

заместитель директора департамента стратегического развития Министерства промышленности и торговли Российской Федерации

Развитие новых индустрий и традиционных секторов промышленности влечет за собой смену облика профессии, типа специалиста, требований к нему. Каковы факторы спроса на новые высококвалифицированные кадры, требования к функциональным местам на наших промышленных предприятиях? И где ключевые точки приложения усилий государства, бизнеса для создания условий роста специалиста «новой промышленности»?

На все эти вопросы в процессе работы над Атласом новых профессий мы проектировали ответы и, по сути, задавали тренды, по которым будем готовить предложения для системы образования.

В первой части описаны профессии, которые будут возникать в ближайшие годы в наиболее перспективных, высокотехнологичных и быстрорастущих отраслях российской экономики.

Каждой отрасли отводится отдельный раздел, в начале которого вы можете ознакомиться с образом будущего отрасли (кратким обзором ее развития до 2030 года) и узнать, какие новые технологии и тенденции оцениваются отраслевыми экспертами и работодателями как наиболее интересные и перспективные.

Далее, исходя из описанного образа будущего, приводятся примеры рабочих задач, которые будут вставать перед специалистами будущего, работающими в этой отрасли.

Для каждой отрасли составлен перечень новых профессий с кратким описанием их рабочих задач. Этот список не является окончательным и исчерпывающим (вполне возможно, могут появиться и другие профессии и специализации) — однако он иллюстрирует те важные изменения, которые ожидают отрасль в ближайшие годы.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИЙ

ГОРИЗОНТ ВОЗНИКНОВЕНИЯ:

•Профессия появится до 2020 года

До 2020 года — профессии, которые востребованы завтра. В развитых странах многие из этих профессий появились уже сегодня (например, энергоаудиторы, сетевые врачи, ГМО-агрономы и др.) Это профессии, которые будут востребованы в России в ближайшее десятилетие.

•Профессия появится после 2020 года

После 2020 года — профессии, которые потребуются послезавтра и при благоприятном технологическом развитии нашей страны и всего мира. Эти профессии сегодня могут показаться фантастическими, хотя первые шаги в решении профессиональных задач такого рода (например, задачи киберпротезистов, дизайнеров виртуальных миров и др.) уже сделаны. Это профессии, которые являются новыми не только для России, но и для других стран.

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ

Эти навыки являются универсальными и важны для специалистов самых разных отраслей. Овладение ими позволяет работнику повысить эффективность профессиональной деятельности в своей отрасли, а также дает возможность переходить из одной отрасли в другую, сохраняя свою востребованность.

Также в Атласе представлен рекомендательный раздел по каждой отрасли, разъясняющий:

• какие вузы России дают базовую подготовку, позволяющую через несколько лет оказаться в первом составе специалистов будущего;

• какие крупнейшие работодатели присутствуют на российском рынке в рассматриваемых отраслях, готовятся к внедрению новых технологий и, значит, уже сейчас определяют спрос на специалистов будущего;

• комментарии о рынке труда в отраслях.

Во второй части Атласа вы можете узнать о том, что произойдет с некоторыми востребованными профессиями в ближайшие 20 лет. Технологии обновляются, оборудование устаревает, инструменты становятся грудой металлолома.

Профессии тоже стареют и умирают. Этот процесс естественен, он происходил и происходит при любой смене технологических циклов, например, кучеров заменили таксисты, почтальонов — администраторы почтовых серверов. Но если раньше циклы были длиною в десятки, а то и сотни лет, то теперь их продолжительность не превышает 10–15 лет. И хотя «старение» профессий не происходит мгновенно, лучше узнать о «кандидатах на пенсию» как можно раньше, а не тогда, когда уже получил «пенсионную карту».

Возможно, выбирая будущую профессию, вы с интересом поглядываете на одну из тех, которые вскоре уйдут в прошлое — например, на профессию бухгалтера, и даже не представляете, что есть молодой и перспективный сектор новых рабочих задач.

Работа будущего — какой она будет?

Разумеется, ни один человек не может точно и полностью угадать будущее. История полна примеров неудачных прогнозов и пророчеств — скажем, в начале ХХ века энтузиасты воздухоплавания обещали, что собственный самолет будет у каждой семьи; в середине века ожидалось, что повсюду будут разъезжать автомобили с атомными реакторами, а домашние кофеварки будут работать на атомных батарейках; а в 1970-е была популярна идея, что уже в начале XXI века люди будут жить на Марсе и на спутниках Юпитера. Но рядом с этими несостоявшимися прогнозами есть и множество примеров очень удачных предсказаний — к примеру, современные технологические успехи Японии и Южной Кореи основаны именно на использовании научного предсказания, а родоначальники знаменитой Кремниевой долины в США не только предугадали эпоху персональных компьютеров и Интернета, но и сумели заработать на их появлении. Успешные предсказания основаны на точном понимании того, какие мощные социальные и технологические процессы (тренды) в настоящем меняют окружающий нас мир, создавая наше будущее. Так какие тенденции определяют будущее работы, о каких изменениях мы можем говорить с большой уверенностью?

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ

Во-первых, мировая экономика (и российская экономика как часть большого мира) неизбежно будет двигаться в сторону все большей интеграции — и углубления региональной экономической специализации. Это значит, что уже сейчас нельзя сказать, в какой стране произведено то или иное сложное изделие, если автомобиль или компьютер сделан в Японии, то его компоненты поставляют три десятка стран мира, а нужное для их изготовления сырье — еще примерно сорок стран. Но даже если взять творческий продукт вроде мультфильма — то уже сейчас его придумывают в Америке, рисуют в России, а трехмерную анимацию создают в Китае. Поэтому работники будущего должны будут уметь работать в мультиязычных и мультикультурных средах, участвуя в общении с партнерами со всего мира. Часть этих партнеров и сотрудников будет находиться в других странах — значит, стандартом становится не просто удаленная работа (когда работник работает из дома, связываясь с коллегами через Интернет), но и работа в распределенных командах (когда совместно работающие профессионалы могут находиться одновременно на нескольких континентах). Но помимо владения иностранным языком, надо будет уметь общаться на международных профессиональных языках — знать отраслевые требования, стандарты, используемые процессы. Кроме того, значительная часть работников должна будет разбираться не только в вопросах собственной отрасли, но и в отраслях своих поставщиков и своих потребителей — то есть владеть языком междисциплинарного общения, помогающим работать вместе людям из самых разных областей (скажем, психологу, музыканту и программисту, совместно делающим новую технологию «звукового SPA» для релаксации).

Мохэн Редди

руководитель направления разработки и контроля качества профессиональных стандартов Национальной корпорации развития квалификаций (Индия)

Атлас, мне кажется, футурологически уже всё отразил, это такая комплексная работа, в которой сосредотачиваются все видения развития профессий в ближайшие десять лет.

Конечно, нас бы очень интересовало, можно ли развить это на транснациональном уровне, когда различные страны в зависимости от своих национальных потребностей показывают, какие компетенции там понадобятся.

РОСТ КОНКУРЕНЦИИ В ЭКОНОМИКЕ

Во-вторых, развитие глобальной экономики создает все большую конкуренцию между производителями товаров и услуг. Это означает, что наиболее успешными оказываются в первую очередь компании, умеющие создавать новые продукты или услуги, быстро перестраиваться под запросы потребителя. Конкуренция между ними приводит к тому, что на рынке постоянно меняются правила игры — появляются новые продукты, которые вытесняют существующие и даже закрывают целые рынки (как автомобили вытеснили каретный транспорт, а мобильные телефоны заменили пейджеры).

Павел Черных

технический делегат международной организации Worldskills International в России

Идея Атласа гениальна, я не встречал пока такого системного инструмента. Там есть профессии, которые для нашей страны являются будущим, а, например, в промышленно развитых странах это уже реальность сегодняшнего дня. Являясь кандидатом технических наук в области древесиноведения и переработки древесины, я вижу огромный потенциал с точки зрения древесины, с точки зрения ее применения. Это и биотопливо, и продукты питания, и, соответственно, различные строительные материалы будущего, потому что древесина — уникальный композиционный материал. Точная аналогия из синтетического материала пока еще не придумана, а природа создает такие формы.

РОСТ КЛИЕНТООРИЕНТИРОВАННОСТИ

Высокая конкуренция требует от работника все лучшего понимания, что именно нужно потребителю — то есть учит быть клиентоориентированными.

ПЕРЕХОД ОТ РАБОТЫ-ФУНКЦИИ К РАБОТЕ В ПРОЕКТАХ

С другой стороны — из-за постоянно происходящих в экономике изменений сокращается число рабочих мест, где можно заниматься одним и тем же делом всю жизнь (например, работа бухгалтера или продавца), и появляется все больше мест, где работа организована виде набора разнообразных проектов. Поэтому умение не только работать в проектных командах, но и самому организовывать проекты становится критически важным для большинства работников будущего. Наконец, в «эпоху перемен» многим сотрудникам надо быть готовыми к работе в условиях высокой неопределенности — а значит, быстро принимать решения, реагировать на изменение условий работы, распределять и перераспределять ресурсы, управлять своим временем в условиях постоянно меняющегося потока рабочих задач.

АВТОМАТИЗАЦИЯ

Одно из самых важных изменений — повсеместное распространение технологий автоматизации. Понятно, что автоматизация ручного и даже интеллектуального труда началась не вчера (машины стали заменять людей в тяжелом ручном тру де начиная с XVIII века, а уже в середине XX века компьютеры стали заменять расчетчиков). Но в последнее десятилетие этот процесс сильно ускорился — во-первых, потому что компьютеры массового пользования стали по-настоящему мощными и теперь способны выполнять работу, которую раньше мог выполнять только человек (скажем, идентифицировать преступников в толпе, распознавать раковую опухоль на томографическом снимке или даже писать новостные заметки), а во-вторых, потому что на глазах начинают дешеветь промышленные и домашние роботы. Автоматизация — требование глобальной конкуренции, о которой мы говорили выше, и она происходит в тех случаях, когда робот или программа оказывается производительнее или эффективнее, чем выполняющий ту же работу человек. По оценкам оксфордских исследователей из Martin School’s Programme on the Impacts of Future Technology, в течение ближайших двадцати лет до 45% существующих рабочих мест в развитых странах будут заменены роботами и компьютерными программами. Это не означает, что люди останутся совсем без работы — но они будут должны заняться такой работой, которую роботы выполнять не смогут. Значительная часть этой работы станет творческой — как следствие, способность к художественному творчеству из удела одиночек-творцов будет становиться массовым явлением. Во-вторых, все больше профессий будет связано с совместной деятельностью в группах — люди меньше будут работать с механизмами и больше — с другими людьми. Поэтому одним из важных (и повсеместно распространенных) умений станет навык организации работы с отдельными людьми и коллективами.

ИНТЕНСИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММИРУЕМЫХ УСТРОЙСТВ

Олег Гринько

председатель совета директоров управляющей компании «Сберинвест»

Мы входим в новый уклад жизнедеятельности. Скорость жизни опережает скорость статистического накопления информации человеком. В ближайшие 5–7 лет произойдут существенные изменения во всех массовых профессиональных сферах деятельности. В связи с распространением робототехники, новых материалов, мобильных приборов и устройств произойдет существенное изменение стандартов качества и производительности труда. Границы профессий и компетенций расширяются уже сегодня. Даже такие простые профессии, как, например, сантехник и плиточник, становятся высокотехнологичными. Повседневным и обычным становится применение робототехники и систем поддержки принятия решений. При этом сегодня нет способов и методик проектирования профессиональной успешности, соответствующих времени.

В этих условиях Атлас новых профессий на простом языке и на высокопрофессиональном уровне начинает разговор по существу и одновременно решает ряд ключевых вопросов:

— обозначает реальность и повсеместность глобальных изменений в сфере труда и занятости;

— вводит в оборот доступные и понятные для каждого профессионала и учащегося представления о происходящих изменениях;

— создает для каждого возможность правильной постановки вопроса о личной траектории профессионального образования.

В мире, насыщенном автоматикой, компьютеры и роботы должны стать нам не конкурентами, а помощниками. Поэтому нужно будет уметь настраивать роботов и системы искусственного интеллекта под выбранные человеком задачи. Компьютерная грамотность, как мы ее понимаем сейчас, — умение пользоваться интернет-браузером, отправить электронную почту или написать текст в текстовом редакторе — будет необходимым, но совершенно недостаточным для работы навыком. Мир будущего предполагает, что почти каждый из работников обладает, как минимум, простейшими навыками программирования (на самом деле, даже сейчас программирование начинает входить в стандартную подготовку рабочих в промышленно развитых странах, потому что большинство из них работают на программируемых станках с ЧПУ).

Исак Фрумин

научный руководитель Института образования национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»

Атлас — это удачная попытка описать тренды, формирующие новые формы занятости и новые профессии. Продолжение проекта «Атлас новых профессий» вместе с исследованиями реального состояния компетенций населения может оказать колоссальное содействие развитию кадрового потенциала экономики России.

РОСТ СЛОЖНОСТИ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ

Мир работы будущего — все более сложный, наполненный гибкими технологическими решениями, настраивающий на постоянную готовность к переменам — потребует все большего числа людей, способных не просто ориентироваться в нем, но и эффективно управлять проектами, командами и целыми организациями. Для того, чтобы справляться с этой задачей, все большему числу работников потребуется системное мышление — умение быстро понимать, как устроены сложные процессы, организации или механизмы. Именно благодаря системному мышлению человек может быстро разобраться в проблеме и найти решение, быстро включиться в новую для него область деятельности, а также донести свои идеи для людей из других отраслей или секторов. Таким образом, системное мышление — один из ключевых «надпрофессиональных» навыков, который потребуется большому числу технических специалистов и управленцев в самых разных областях.

РОСТ ТРЕБОВАНИЙ К ЭКОЛОГИЧНОСТИ

Еще одной очень важной тенденцией, которая уже получила широкое распространение в мире — и важность которой постепенно начинают осознавать и в России — является рост требований к экологичности производимых товаров и оказываемых услуг. Экологичность — отнюдь не только использование чистой воды или фермерских продуктов: в гораздо большей степени она означает бережливое отношение к любым типам используемых природных ресурсов (например, снижение энергопотребления, расхода воды или природного сырья), а также сокращение объема производимых отходов (включая повторную переработку отходов, применение биоразлагаемых материалов и проч.). Это значит, что мы все понимаем, что природные богатства не безграничны, и все мы должны нести ответственность за место, в котором мы обитаем — будь то наш дом, город, страна или наша общая планета. Поэтому навыки «экологически ответственного поведения» должны войти в стандартную подготовку любого работника — а еще вероятнее, прививаться с младших классов школы, становясь таким же стандартом для любого взрослого человека, как и умение читать и писать. Итак, перечисленные нами тренды описывают изменения, которые будут одновременно происходить во множестве производственных и обслуживающих секторов экономики. Эти тренды требуют новых надпрофессиональных навыков, которые важны для специалистов самых разных отраслей. Овладение такими навыками позволяет работнику повысить эффективность профессиональной деятельности в своей отрасли, а также дает возможность переходить между отраслями, сохраняя свою востребованность.

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Надпрофессиональные навыки, которые были отмечены работодателями как наиболее важные для работников будущего:

СХЕМА ФАКТОРОВ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ СПИСОК ПРОФЕССИЙ В АТЛАСЕ

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ В ПРОФЕССИЯХ БУДУЩЕГО

Часть I. Профессии будущего

Замечательное чувство — знать, что ты сам строишь мир.

Айзек Азимов

Биотехнологии

До недавнего времени отрасль биотехнологий была слабо развита в России, и мы значительно отстали от большинства промышленно-развитых стран. Тем не менее эта отрасль — одна из самых перспективных: в течение ближайших десятилетий она не только будет развиваться сама, но и кардинально повлияет на другие сферы — медицину, энергетику, производство сырья и материалов, городское и сельское хозяйство. Биотехнологии позволяют использовать живые системы для решения разнообразных проблем человечества. Стремление к максимальной экологичности, развитие генной инженерии и возможность смоделировать многие природные процессы на компьютере подводят современную науку к многообещающим открытиям: новые источники энергии и органическая электроника, биоразлагаемые материалы и перепрограммирование генов. Часто биотехнологии позволяют находить новые решения на стыке отраслей — например, разработкой биотоплива совместно занимаются энергетики и микробиологи.

К ЧЕМУ ЭТО ПРИВЕДЕТ?

• На смену неорганическим тканям и материалам придет органика (в частности, появятся новые ткани, строительные материалы, медицинские препараты и биосовместимые гаджеты).

• Параллельно с использованием энергии солнца и ветра будут развиваться альтернативная биоэнергетика и биотопливо.

• Развитие новых агротехнологий позволит победить голод во всем мире. Генно-модифицированные культуры решают целый ряд проблем: они дают больший урожай, устойчивы к болезням и позволяют использовать меньше пестицидов и удобрений. А с помощью вертикальных ферм можно будет сэкономить место и получить максимум сельхозпродукции на небольших территориях.

• Города будут стремиться к автономности и безотходности — выращиваемые в городе растительные и микробиологические культуры смогут удовлетворять все потребности жителей в пище и энергии, а мусор будет перерабатываться в новый органический ресурс. Уже сейчас в этом направлении развиваются Копенгаген и Барселона, а в Арабских Эмиратах строится автономный город Масдар-Сити.

• От производства химических лекарств и бытовой химии мы перейдем к препаратам биосинтеза. Например, современная медицина предлагает более мягкую альтернативу антибиотикам — использование бактериофагов (вирусов, избирательно поражающих болезнетворные бактерии и не причиняющих вреда организму в целом).

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Разработка и выпуск продукции с программируемыми свойствами, в частности:

— разработка биоразлагаемых материалов для решения проблем с отторгаемыми материалами в области точной хирургии, травматологии и трансплантологии.

— разработка препаратов, восстанавливающих естественный баланс природной среды

• Прогнозирование и контроль потенциальных изменений биосферы в результате появления биотехнологических продуктов

• Разработка препаратов и устройств для превентивной диагностики здоровья человека

• Получение чистых химических веществ и препаратов

• Биосинтез пригодных для питания продуктов и веществ для голодающих регионов и стран

• Проектирование жизненного цикла продуктов от стадии сырьевой подготовки до разложения в целях экономии ресурсов и утилизации отходов.

• Получение новых материалов и продуктов за счет развития биокультивирования.

• Разработка биосовместимых электронных устройств, как съемных, так и вживляемых в организм человека /животного.

• Разработка трансгенных микро и макроорганизмов, например, генная модификация растений для производства биомассы.

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

Практически в каждом регионе есть государственный университет, готовящий специалистов по направлениям «биотехнологии», «агротехнологии». Мы приводим здесь университеты, дающие максимально полную базу знаний, навыков и умений как необходимый фундамент для профессий будущего.

• Научно-образовательный центр по подготовке специалистов для фармацевтической и биотехнологической отрасли в Национальном исследовательском Томском политехническом университете

• Московский государственный университет (биологический факультет, факультет почвоведения, факультет биоинженерии и биоинформатики)

• Санкт-Петербургский государственный университет (биолого-почвенный факультет)

• Северный (Арктический) федеральный университет (факультет биотехнологии)

• Удмуртский государственный университет (факультет медицинской биотехнологии)

• Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет (направления «Водные биоресурсы и аквакультура», «Биотехнология», «Пищевое производство из растительного и животного водного сырья»)

• Российский государственный аграрный университет — МСХА им. К. А. Тимирязева (специальности: агроном-биотехнолог, селекционер, генный инженер)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ БИОТЕХНОЛОГИЙ

• «Р-ФАРМ»

• «Нанолек»

• «НИАРМЕДИК Плюс»

• «БИОХИММАШ»

• «Байкал-Нордик»

• «Корпорация Биотехнологии»

• «Алкор Био»

• «Сиббиофарм»

• «Международный биотехнологический центр «Генериум»

• «Биофармацевтический кластер «Северный»

• «Биотехнологический кластер «Пущино»

• «Алтайский биофармацевтический кластер»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Биотехнологическая отрасль в России находится на стадии развития, в ней практически нет крупных игроков, она представлена большим количеством малых и средних частных компаний, занимающихся конкретным применением биотехнологических решений в разных сферах, например в медицине и фармацевтике, биоэнергетике, агропромышленном комплексе, ветеринарии, лесоперерабатывающей промышленности (например, выращивание трансгенного леса).

Медицина

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Медицина всегда была крайне важной сферой для человека, однако ее значение в будущем будет только расти: уже сегодня мы наблюдаем растущую продолжительность жизни, что означает и растущее внимание к здоровью человека от зачатия и на протяжении всей жизни, при этом акцент внимания медицины смещается в сторону лечения возрастных заболеваний и поддержания здоровья.

Исследования ДНК открыли в медицине новую эру — от диагностики и лечения болезней отдельных органов и тканей врачи переходят к системной работе со здоровьем человека. Анализ генов уже сейчас становится доступной услугой, а в ближайшем будущем каждый пациент сможет предъявить врачу «природную амбулаторную карту» — свой собственный генетический код, расшифрованный специалистами. Это, во-первых, дает толчок к развитию превентивной медицины, задача которой — выявить возможные заболевания и предотвратить их на ранней стадии. А во-вторых, на смену методикам массового лечения приходит индивидуальная терапия — на уровне генома пациента. Кроме того, в медицине уже сейчас активно используются биотехнологии — они помогают в разработке лекарств и создании пересаживаемых тканей и органов. Робототехника тоже вносит свой вклад: автоматические устройства превосходят в точности обычных хирургов, а тщательно продуманные киберпротезы могут не просто скомпенсировать физические изъяны, но и открыть перед человеком новые возможности.

Медицина будущего принесет с собой сверхточную диагностику состояния здоровья на протяжении всей жизни и возможность прогнозировать свои заболевания и заболевания потомков. А также подробно исследовать генетические характеристики эмбриона и менять некоторые из них для предотвращения смертельных наследственных заболеваний.

Индивидуальные сценарии развития болезни будут моделироваться на компьютере, что поможет разработать методику лечения, подходящую для конкретного случая. Специальные роботы смогут производить операции с минимальным повреждением тканей, что снижает риск инфицирования раны и позволяет избежать послеоперационных шрамов. А киберпротезирование конечностей и отдельных органов станет высокотехнологичным и доступным. Более того, появятся специальные «запчасти» для разных видов деятельности. Например, уже сейчас существуют протезы Cheetah для бега, а для американского барабанщика Джейсона Барнса, потерявшего правую кисть, создали искусственную руку, позволяющую играть сложные соло на ударных.

Микродиагностические устройства с выходом в сеть позволят мгновенно сообщать врачу о серьезных изменениях в здоровье пациента, а также получать консультации у любого специалиста через «облачные базы». Сейчас все большей популярностью пользуются приборы биологической обратной связи — спортивные браслеты-трекеры анализируют физическую активность и качество сна пользователя, а нейрогаджеты способны считывать показатели активности мозга. Становясь все более точными и сложными, эти устройства получат более широкое применение.

Донорские ткани и органы будут выращивать в лабораториях из неотторгаемых биоволокон. Еще в 2006 году английским ученым удалось вырастить небольшую печень из клеток пуповинной крови младенца. А совсем недавно команда ученых из университетов Сиднея, Гарварда, Стэнфорда и Массачусетского Технологического Института заявила о том, что им удалось создать искусственный участок кровеносной системы. Подобные технологии пока тестируются и не используются в реальных операциях, но это вопрос ближайшего будущего.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Сверхранняя диагностика

• Разработка и управление высокотехнологичным медицинским оборудованием (включая медицинских роботов)

• Разработка технологического дизайна для медицинского оборудования

• Проектирование, создание и управление базами физиологических данных

• Разработка мобильных диагностических устройств для самодиагностики и сверхранней диагностики

• Проведение генетического анализа для подбора необходимой схемы лечения

• Компьютерное моделирование процессов течения болезни

• Программирование генома под заданные параметры

• Разработка персональных программ страхования с учетом генетических карт пациентов

• Разработка и вживление искусственных функциональных устройств и органов

• Разработка индивидуальных схем питания

• Работа со стареющим населением

• Разработка маркетинговой политики для медицинских компаний

• Обеспечение коммуникации между исследовательскими, лечебно-диагностическими и профилактическими учреждениями

• Управление жизненным циклом медицинских учреждений

• Предоставление базового медицинского образования для неспециалистов

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

• РНИМУ им. Н. И. Пирогова (уклон на персонализированную медицину, лечебное дело)

• Первый Московский государственный медицинский университет им. И. М. Сеченова (МГМУ)

• Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. академика И. П. Павлова (СПбГМУ)

• Нижегородская государственная медицинская академия (НГМА)

• Новосибирская государственная медицинская академия (НГМА)

• Смоленская государственная медицинская академия (СГМА)

• Кубанская государственная медицинская академия (КГМА)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ МЕДИЦИНСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

• «Новартис Фарма»

• «Фармстандарт»

• «ВЕРОФАРМ»

• «Р-ФАРМ»

• «БИОКАД»

• «Сервье»

• «Пфайзер Интернэшнл Эйч Си Пи»

• «НИЖФАРМ»

• «Генериум»

• «МЕДСИ»

• «СМ-КЛИНК»

• «ИНВИТРО»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Медицина — разнообразная сфера со множеством видов деятельности. Основным работодателем на рынке медицинских услуг остается государство, но доля частных медицинских клиник и лабораторий, в том числе сетевых, возрастает. В фармацевтическом сегменте действуют как российские средние и крупные предприятия, так и международные компании, часто ведущие свою деятельность через дилеров.

В сегменте медицинского оборудования доминируют международные компании, доля производимого в России оборудования небольшая.

Сельское хозяйство

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Растущее население Земли — а к 2050 году оно может увеличиться еще на два миллиарда человек — требует все больше продовольствия. Чтобы человечество не столкнулось с глобальным голодом, как в фантастическом фильме «Интерстеллар», сельскохозяйственной отрасли придется ответить на ряд серьезных вызовов.

Во-первых, климат меняется, и сельскохозяйственные технологии придется приспособить к новым сезонным и погодным условиям, в том числе, к возможным засухам, наводнениям и резким сменам температур. Вторая большая проблема — истощение почв. Решением может стать, например, аэробное восстановление — технология, которая позволит насыщать почву аэробными бактериями.

Кроме того, снижается разнообразие в растениеводстве — с каждым годом становится меньше новых видов сельскохозяйственных культур, а уже существующие вымирают. Значит, потребуются серьезные исследования в области селекции. С помощью ГМО-технологий можно вывести новые культуры с заданными свойствами. Например, сейчас ведущие специалисты работают над созданием многолетних видов зерновых — это поможет вдвое уменьшить эрозию почв, снизить затраты на топливо для комбайнов и сократить использование пестицидов и удобрений.

Вопрос технического переоснащения отрасли особенно актуален для России — у нас часто используется устаревшее сельскохозяйственное оборудование. В обозримом будущем в управлении фермами и сельскохозяйственными предприятиями людям будут помогать роботы и автоматизированные системы. Разнообразные датчики и сенсоры смогут дистанционно сообщать точную информацию о погодных условиях, увлажненности почвы и состоянии растений и животных, беспилотные сельскохозяйственные аппараты будут наблюдать за полями с высоты, а аккуратные роботы-сборщики урожая избавят людей от утомительного труда и ускорят процесс. Так называемые агроботы используются уже сейчас, и, по оценкам международных экспертов, войдут в массовое употребление уже к 2020 году. С помощью наземных датчиков и аэросъемки можно будет развивать принцип «точного земледелия», заключающийся в том, что поле неоднородно, и для того чтобы собрать максимальный урожай, разным участкам требуется разный уход. При этом фермерское хозяйство перестанет быть прерогативой сельской местности — в городах будут строить «вертикальные фермы» — высокотехнологичные агрокомплексы на крышах и внутри зданий.

Сейчас мало кто задумывается о будущем, и сельскохозяйственные профессии не пользуются большой популярностью, но в дальнейшем их престиж вырастет. Технологические нововведения позволят эффективно обрабатывать площади, используя меньше рабочих рук, а усложнение отрасли изменит требования к качеству человеческого капитала. Агроспециалистам будущего понадобится системное мышление, развитые организаторские способности и знания в сфере ИТ и биотехнологий. Фермеры начнут мыслить, как инновационные предприниматели — будут применять новые технологические решения, повышающие эффективность их хозяйств.

Вместе с развитием отрасли большое внимание уделяется вопросам экологии — вредные удобрения и технологии производства будут постепенно заменяться на безопасные для окружающей среды. Сельскохозяйственные роботы и «умные системы» будут постепенно переходить на энергию солнца и ветра — в США альтернативная энергетика уже сравнялась по стоимости с традиционной.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Автоматизация и информатизация сельскохозяйственных предприятий, ферм;

• Эксплуатация сложной роботизированной сельскохозяйственной техники;

• Проектирование и управление сложными автоматизированными агрокомплексами;

• Развитие конкурентоспособного семеноводства и селекционно-племенной работы;

• Использование альтернативных источников энергии в процессах сельскохозяйственного производства;

• Выстраивание отношений кадров, бизнеса и власти в сельском хозяйстве;

• Проведение исследований и разработок на стыке биотехнологий, информатики и робототехники;

• Экологический мониторинг

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

Практически в каждом субъекте Российской Федерации существуют аграрные колледжи, академии или университеты. Мы приводим здесь лишь несколько университетов, дающих максимально полную базу знаний, навыков и умений.

• Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К. А. Тимирязева

• Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (биологический факультет, факультет почвоведения)

• Дальневосточный государственный аграрный университет

• Всероссийский институт растениеводства

• Институт общей генетики им. Н. И. Вавилова РАН Новосибирский государственный аграрный университет

• Красноярский государственный аграрный университет

• Саратовский государственный аграрный университет им. Н. И. Вавилова

• Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины

• Санкт-Петербургский государственный аграрный университет

• Мичуринский государственный аграрный университет

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ ЭНЕРГОГЕНЕРАЦИИ

Практически в каждом регионе страны существует множество работодателей в сфере сельского хозяйства. Мы приводим список лишь некоторых из них.

• Группа «Разгуляй»

• Группа компаний «Русагро»

• Группа компаний «Агрохолдинг»

• «Евродон»

• АПК-холдинг «Эко-нива»

• Агропромышленный холдинг «Мираторг»

• Агропромышленная группа «Юг Руси»

• «Астон»

• «Приосколье»

• Группа компаний «АГРИКО»

• «Русское молоко»

Строительство

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Строительство — одна из важнейших инфраструктурных отраслей, обеспечивающая как развитие экономики, так и повседневный комфорт населения. Эта отрасль является одним из лидеров по числу рабочих мест в стране. В то же время современные требования к строительству подразумевают его значительную трансформацию.

Изменения в этой сфере происходят медленно, но тем не менее и в типовом, и в индивидуальном строительстве постепенно начинают применяться новые материалы, обеспечивающие повышенный комфорт, экологичность и экономичность эксплуатации (например, снижение энергопотребления). Использование новых материалов позволяет предлагать новые архитектурные и дизайнерские решения, которые раньше были недоступны. Например, с помощью полупрозрачного бетона можно делать помещения более светлыми, углеродное волокно позволит создавать гибкие конструкции, а кинетическое «живое» стекло будет регулировать уровень кислорода, «вдыхая» воздух с улицы и «выдыхая» его обратно. При этом вторую жизнь обретают и некоторые традиционные материалы, например, дерево. Все больше крупных строительных элементов будут конструироваться заранее на заводах, а на стройках будут лишь собирать эти элементы в готовое здание.

С другой стороны, на смену обычному труду рабочих приходят технологии 3Dпечати. Профессор Университета Южной Калифорнии Бехрох Хошневиц создал послойный метод печати, который, по его утверждению, позволит «распечатывать» из бетона целые дома. Передвижная конструкция, которая должна быть выше создаваемого дома, позволит воссоздать здание по заданному чертежу за 20 часов. Эта технология идеально подойдет для экстренного строительства, например, после стихийных бедствий или для строительства бюджетного жилья. Лондонское архитектурное бюро Foster+Partners работает над проектом по созданию лунных домов. Каркас из труб с надувным куполом будет покрываться специальным пенообразным материалом с помощью робота, оснащенного 3D-принтером. Причем материал будет вырабатываться прямо на месте из лунного грунта, смешанного с оксидом магния. Подобные технологии могут применяться и на Земле в массовом строительстве.

В типовом строительстве автоматизируются процессы проектирования, возведения и эксплуатации зданий. Новые здания создаются с учетом требований энергоэффективности и технологий «умной среды». Параллельно с технологиями, позволяющими автоматизировать типовое строительство, будет развиваться и рынок персонализированных домов. При этом заказчики индивидуальных проектов начнут больше участвовать в процессе планирования и строительства.

Растущая мобильность приведет к тому, что будут распространяться жилища, которые можно легко транспортировать с места на место. Помимо домов на колесах, с разнообразным техническим оснащением, появятся дома-конструкторы, которые можно легко и быстро собрать из готовых элементов. Еще одно направление — строительство города «под ключ», то есть со всеми зданиями, коммуникациями и остальными удобствами для жизни человека.

Новые методы производства и новые материалы позволят повысить производительность труда и сделают эту отрасль более безопасной для работы.

НАИБОЛЕЕ ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ОТРАСЛИ

•Цифровое проектирование и подготовка производства

•Конструкционные материалы с заданными свойствами

•Строительные конструкторы (дома, бытовые постройки и пр.) для массового потребителя (LEGO/ИКЕА-дома, которые семья может собрать самостоятельно из отдельных деталей)

•Технологии интегрирования цифровых сред внутри жилых/офисных помещений («умные дома»)

•3D-печать в строительстве

•Аутсорсинг удаленного строительного процесса (технология, которая позволяет вести технический надзор, организацию работ и проектное взаимодействие удаленно, не требуя присутствия на строительном объекте)

•Переработка грунта в материалы для 3D-печати (ненужный на стройке грунт можно будет превращать в расходный материал для работы 3D-принтера)

•Биопереработка отходов в материалы — технология, которая позволит исключить появление отходов. Например, переработка стоков и ТБО в различные материалы и энергетику

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Замещение традиционных технологий строительства современными

• Компьютерное 3D-моделирование строящихся зданий

• Проектирование «умных» сред для жилых домов Настройка и отладка «умных» сред для жилых домов

• Подбор (или разработка) новых материалов для решения конкретных задач строительства (от реконструкции ветшающих зданий до строительства домов в экстремальных условиях Заполярья)

• Проектирование энергетически автономных домов

• Проектирование и моделирование домов, создаваемых с помощью 3D-печати

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский архитектурный институт (МАРХИ)

•Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет

•Южный федеральный университет (ЮФУ) Дальневосточный государственный технический университет им. В. В. Куйбышева (ДВГТУ)

•Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет (СПбГАСУ)

•Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина

•Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет

•Курсы при центрах коллективного пользования/фаблабы (места, где обучают технологиям 3D-принтинга)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ СТРОИТЕЛЬСТВА

ПРОМЫШЛЕННОЕ И ВОЕННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО

•«Оборонстрой» (и входящие в него 66 предприятий России)

•«Стройтрансгаз»

•«Глобалстрой-Инжиниринг»

•Группа «Е 4»

ГРАЖДАНСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО

•«СУ-155»

•«ПИК»

•«Мортон»

•«Главстрой»

•«Ренова-Строй Груп»

•«Ташир»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Это одна из массовых отраслей, специалисты которой будут востребованы еще очень долго. Большинство компаний отрасли — это частные средние и крупные игроки, выполняющие различные типы работ от проектировки до строительства и эксплуатации. Кроме этого, многие промышленные компании в сфере энергетики, добычи, транспорта и др. имеют свои собственные инженерно-строительные подразделения.

Энергогенерация и накопление энергии

Вячеслав Першуков

заместитель генерального директора государственной корпорации «Росатом» — директор блока по управлению инновациями

Суть построения корпорации в том, что она является бизнес-структурой и должна работать на внешнем рынке, где нами предлагаются новые технологии и инновации, причем не только для атомной отрасли, но и для любой другой промышленности.

Мы пытаемся воспитать инженеров с комплексным подходом к рынку, фокусируя внимание на понятии интеллектуальной собственности и коммерциализации интеллектуального продукта. Сочетать инновационный экономический менеджмент с пониманием знаний о микромире — одна из важнейших для нас задач на данном этапе.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Электроэнергия уже давно и заслужено считается «кровью экономики», а с ростом количества приборов, которые нас окружают, наша зависимость от этой отрасли будет увеличиваться.

Одним из символов нового экологического общества станет атомная энергетика, способная обеспечить стабильные цены на электричество и минимальное воздействие на окружающую среду: выброс парниковых газов и канцерогенных веществ, характерный побочный эффект угольных и мазутных станций, все еще составляющих значительную долю «традиционной» энергетики. Атомных электростанций в мире станет больше, а уровень их безопасности будет существенно выше. Кроме того, будут использоваться новые технологии, позволяющие уменьшить количество радиоактивных отходов.

При этом будет активно развиваться частная альтернативная энергетика: микроветрогенераторы, солнечные батареи и т. д. По оценкам Европейской комиссии,

к 2020 году в странах Евросоюза в индустрии возобновляемой энергетики будет создано 2,8 миллиона рабочих мест. Уже сейчас 28% всего электричества в Дании вырабатывается с помощью ветряков, а 7% электричества в Германии обеспечивают солнечные батареи.

В дальнейшем это приведет к тому, что люди повсеместно станут производить энергию частным образом, а полученная ими «лишняя» энергия будет перераспределяться и продаваться (см. далее раздел

«Энергосети и управление энергопотреблением»). Технологии производства, передачи и хранения энергии со временем станут автоматизированными и практически не будут требовать вмешательства человека. Кроме того, произойдет изменение модели снабжения переносных устройств, которые составляют часть нашей повседневной жизни — значительная часть энергии будет передаваться от нашего тела с помощью вшитых в одежду и обувь энергогенераторов.

КАКОВЫ «ТОЧКИ ПРОРЫВА» В ГЕНЕРАЦИИ ЭНЕРГИИ В БЛИЖАЙШИЕ 20 ЛЕТ?

• Когенерация — утилизация энергии в нескольких точках выхода в течение одного технологического процесса.

• Новые способы генерировать энергию. Можно будет подзаряжать гаджеты через тепло тела или энергию движения (уже сейчас существует велосипедная зарядка для смартфонов), собирать солнечную энергию с поверхности городских зданий, рекуперировать энергию (использовать тепловую энергию отработанного воздуха, воды и движения) и получать ее с помощью биотоплива. Возможны и более экзотические варианты — компания Nokia совместно с Кембриджским исследовательским центром уже начала разрабатывать «вечную» батарею для смартфона, которая будет питаться от электромагнитных волн.

• Накопители энергии: высокоемкостные накопители для «умных сетей» и носимые высокоемкостные аккумуляторы у конечного пользователя.

• Реактор на быстрых нейтронах (меньше отходов и усовершенствованная технология их переработки).

• Технологии ториевого цикла (торий — широко распространенный элемент, в отличие от урана, при его использовании не выделяются отходы, которые нужно долго хранить).

• Термоядерный синтез.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Модернизация систем электрогенерации

• Проектирование систем накопления энергии

• Создание и внедрение систем микро (для конкретного пользователя) и локальной (для домохозяйств или небольших компаний) генерации

• Разработка дизайна систем микрои локальной генерации

• Оптимизация режимов работы систем генерации энергии

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский энергетический институт

•Московский государственный технический университет (МГТУ) им. Н. Э. Баумана

•Московский физико-технический институт (МФТИ) Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ

•Казанский государственный энергетический университет

•Ивановский государственный энергетический университет

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ ЭНЕРГОГЕНЕРАЦИИ

•ГК «Росатом»

•«Газпром»

•«РусГидро»

•«ЕвроСибЭнерго»

«Энел OГK-5» (ENEL)

•«Геотерм»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Индустрия генерации традиционной энергии на сегодняшний день представлена небольшим числом крупных компаний. Если вы выбираете сферу атомной энергетики, то, скорее всего, так или иначе будете работать в составе крупнейшей российской госкорпорации «Росатом», похожая ситуация и с остальными направлениями энергогенерации: гидроэнергетика — ОАО «РусГидро», газовая генерация — ОАО «Газпром». Сфера альтернативной энергогенерации (ветрогенерация, солнечная генерация, биотопливо и др.), наоборот, представлена большим количеством частных средних предприятий.

Энергосети и управление энергопотреблением

Роман Бердников

первый заместитель генерального директора по технической политике ОАО «Россети»

Будущее энергетики за комбинированным методом управления. Сейчас существует запрос на междисциплинарное знание и связь смежных областей. Сетевой энергетике не хватает классических инженеров. В последнее время все меньшее понимание предмета и отстранение от классических знаний отрасли приводит к тому, что мы не можем внедрить новые технологии. Однако интеграции происходят, технологии развиваются, несмотря на различные барьеры, которые, несомненно, необходимо преодолеть. К ним можно отнести незнание иностранных языков, отсутствие стрессоустойчивости и осведомленности в сфере новых технологий.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Если электроэнергия — кровь экономики, то энергосети — это ее кровеносная система. Мир становится сложнее, а потому растут и требования к энергосетям, а специалисты в этой области становятся все более востребованными.

Ключевые изменения в сфере энергосетей и энергопотребления связаны с технологиями «умных сетей». Это сети с «интеллектуальным» управлением, которые позволяют за счет точно определяемого уровня энергопотребления в доме / офисе (по приборам, лампам и розеткам) настраивать оптимальные режимы работы бытовой техники (например, стирать вещи ночью, когда тарифы на энергию ниже). А еще они способны быстро реагировать на проблемы (например, перепады напряжения), предотвращая порчу техники, и самостоятельно восстанавливаться в случае поломки.

Такие технологии позволяют уменьшить потери при передаче энергии и увеличить надежность и бесперебойность ее передачи. А также дают потребителю возможность самостоятельно выбирать поставщика энергии, управлять потреблением и расходами. Кроме этого, если у пользователя есть собственный микрогенератор, у него могут появиться излишки энергии, которыми он сможет торговать.

Еще один тренд — развитие распределенной энергетики. Полное отключение электричества — любимый прием сценаристов фильмов-катастроф: коварные хакеры или стихийные бедствия выводят из строя магистральные электросети и весь город погружается во тьму. Распределенная энергетика позволяет предотвратить такой сценарий — авария на одном участке сети не приводит к глобальным последствиям. В развитых странах она вошла в активную повестку еще в начале 2000-х — в частности, в США после крупнейшей аварии энергосистемы на северо-востоке США и в Канаде 2003 года был принят закон, предусматривающий значительные льготы для небольших производителей электроэнергии. С этого момента доля централизованно-произведенной электроэнергии снижается. В России пока ничего подобного не появилось, но поскольку денег на модернизацию магистральных сетей у компаний недостаточно, распределенная энергетика у нас — вопрос ближайшего будущего. А значит, понадобятся и соответствующие специалисты.

К ЧЕМУ ПРИВЕДУТ ЭТИ ИЗМЕНЕНИЯ?

• Появятся новые интерфейсы управления энергоснабжением квартиры, дома, организации (через компьютеры, смартфоны и др.).

• Управление сетью будет осуществляться с помощью высоких технологий (в том числе, искусственного интеллекта).

• Широкое распространение получат «умные» датчики и приборы, адаптирующиеся к режимам энергопотребления.

• Будут расширяться и совершенствоваться системы электрозаправок для наземного электротранспорта и малой авиации. В последние годы в связи с непрерывным ростом цен на нефть электромобили набирают популярность во всем мире.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Проектирование «умных» сетей

• Управление «умными» сетями

• Оптимизация энергопотребления

• Проектирование систем энергопотребления

• Контроль энергопотребления

• Обучение потребителей электроэнергии

• Работа с энергетическим рынком

• Проектирование и управление инфраструктурой системы энергопотребления (заправки для электромобилей и т. п.)

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский энергетический институт

•Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ)

•Новосибирский государственный технический университет

•Санкт-Петербургский политехнический университет

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ ЭНЕРГОСЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

•«Россети», крупнейшая энергосетевая компания России и мира, включающая в себя:

— «ФСК ЕЭС»

— «Московская объединенная электросетевая компания»

— «Кубаньэнерго»

— «Янтарьэнерго»

— «ТРК»

— «МРСК Центра и Приволжья»

— «МРСК Центра»

— «МРСК Сибири»

— «МРСК Юга»

и др.

•КЭС-Холдинг

•«Э. OН Россия»

•«Московская объединенная энергетическая компания»

Наземный транспорт

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Человечество становится все более мобильным, поэтому роль транспортной отрасли возрастает — мы чаще перемещаемся на малые и большие расстояния и предъявляем все больше требований к скорости, безопасности, комфорту и экономичности этих передвижений. В России наземный транспорт обеспечивал связность нашей необъятной страны, но темп изменений в этой отрасли в последнее десятилетие был невелик. Однако глобальная конкуренция будет вынуждать нашу страну переходить на современные методы строительства дорог и управления транспортом.

Интеллектуальные системы становятся неотъемлемой частью транспортной инфраструктуры — как в регулировании дорожного движения, так и в управлении транспортными средствами. Управление логистикой постепенно переходит к компьютерам. На дорогах скоро появятся беспилотные автомобили — более безопасные и предсказуемые, чем обычные. По оценкам Google, они позволят на 90% снизить количество ДТП, расходы на топливо и общий уровень трафика — не говоря уже о том, что в поездке можно будет читать книжку или смотреть кино вместо того чтобы все время следить за дорогой.

«Умной» становится не только начинка, но и материалы и поверхности — уже сейчас начинают применяться адаптивные дорожные покрытия (оснащенные датчиками и солнечными батареями), облегченные сверхпрочные конструкции и высокотехнологичная обшивка автомобилей и вагонов. «Умные» дороги придут на смену картографическим сервисам — они будут напрямую передавать автомобилю информацию о ситуации на дороге (пробки, гололед, аварии и т. д.). Это позволит эффективнее выбирать маршрут и принимать решения своевременно. С учетом прогнозируемого роста количества беспилотных автомобилей — идеальное решение.

В американском штате Вирджиния уже существует «умная» дорога Virginia smart road. Она оснащена системой контроля за освещением и погодой и датчиками, отслеживающими влажность, температуру, вибрации и вес проезжающих машин. Длина экспериментальной дороги пока что всего 3,5 км, но ее планируют продлить до 9,2 км.

Скорость перемещения увеличивается — особенно в железнодорожном транспорте, что позволяет ему конкурировать с авиацией на малых расстояниях. Самый быстрый поезд в мире на сегодняшний день — японский JR Maglev на магнитной подушке: за час он преодолевает 581 км. Пока новинка проходит технические испытания на 18-километровом отрезке, но в будущем этот экспериментальный участок войдет в состав скоростной линии от Токио до Осаки. Существуют также и различные альтернативные проектные идеи для транспорта. Так, в России существует проект струнного транспорта — транспортной системы, в которой легкие вагоны двигаются по тонким рельсам-струнам, натянутым между опорами. Такие составы могут разгоняться до 500 км/ч — например, это означает, что за час можно будет доехать из Москвы до Нижнего Новгорода и примерно за полтора часа — от Москвы до Петербурга. В свою очередь, предприниматель Илон Маск, основатель первой частной космической компании SpaceX, планирует построить «гиперпетлю» (hyperloop) — трубопроводный пассажирский транспорт, в котором люди перемещались бы в небольших капсулах внутри трубы, в которой поддерживается низкое давление. По его оценкам, средняя скорость перемещения капсулы в такой гиперпетле составляет свыше 900 км/ч.

ЧТО ПОЯВИТСЯ В НАШЕЙ ЖИЗНИ В ХОДЕ ЭТИХ ПЕРЕМЕН?

• Высокоскоростной ж/д транспорт

• Глобальная логистика грузов (в том числе, на основе меток радиочастотной идентификации — системы распознавания, по которой сейчас, например, работают билеты в метро)

• Беспилотные легковые и грузовые автомобили

• «Умные» дороги с адаптивным покрытием

• Электромобили в городах

• Сканирование грузов без вскрытия упаковки

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Разработка и управление транспортными системами (включая беспилотные)

• Проектирование автоматизированных систем управления транспортными системами

• Обеспечение безопасности транспортных систем

• Проектирование кросс-логистических систем

• Проектирование интермодальных транспортных узлов

• Обслуживание интермодальных транспортных узлов

• Проектирование «умных» дорог

• Применение новых материалов в наземном транспорте

• Разработка высокоскоростных железных дорог

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский государственный университет путей сообщения

•Московский государственный технологический университет (МГТУ «Станкин») (направление «Системы автоматизированного проектирования»)

•Дальневосточный государственный университет путей сообщения

•Московский автомобильно-дорожный институт

•Московский государственный институт электроники и математики

•Сибирский федеральный университет Ижевский государственный технический университет им. М. Т. Калашникова (ИжГТУ) (направление «Эксплуатация наземного транспорта и транспортного оборудования»)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ НАЗЕМНОГО ТРАНСПОРТА

ТРАНСПОРТНО-ЛОГИСТИЧЕСКИЕ КОМПАНИИ И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ДОРОГ

•«РЖД»

•«Автодор»

•«Мостотрест»

•Первая грузовая компания

•Компания «ПЭК»

•«Федеральная пассажирская компания»

•«Московский метрополитен»

•«ДСК «Автобан»

ПРОИЗВОДИТЕЛИ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ

•Группа «СОЛЛЕРС»

•Группа «АвтоВАЗ»

•Группа «ГАЗ»

•«КАМАЗ»

•Корпорация «Русские машины»

•Группа компаний «Рольф»

•«Форд Мотор Компани»

•Группа компаний «Автотор»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Компания РЖД — признанно самый большой работодатель в России, имеющий множество подразделений и филиалов по всей стране. Кроме этого, существует большое количество государственных и частных компаний, эксплуатирующих транспортные системы. В сфере производства транспортных средств доминируют международные концерны, в том числе контролирующие известные российские бренды.

Водный транспорт

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Водный транспорт исторически был очень значимым для России, обеспечивая коммуникацию между разными регионами и богатые возможности для торговли (Волжский торговый путь связывал Скандинавию с Арабским халифатом, а путь «из варяг в греки» — с Византией). И хотя в последние годы его значение несколько уменьшилось, он остается важным сектором транспортной отрасли, особенно в сфере грузовых перевозок. Если возобновить активное использование Северного морского пути — кратчайшего пути между европейской частью России и Дальним Востоком — это даст отрасли шанс на «второе дыхание». Тогда российский водный транспорт может снова начать играть важную роль в перевозках между Европой и Азией.

Сейчас в морском транспорте развивается система мультимодальных перевозок (транспортировка грузов по одному договору, но разными видами транспорта — например, по железной дороге + по морю), применяются системы интеллектуального управления, внедряются новые типы топлива и суперсовременные материалы.

ВЕДУЩИЕ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ БЛИЖАЙШИХ ЛЕТ

• Интеллектуальные системы управления водным транспортом (корабли и портовая инфраструктура)

• «Зеленые» корабли и порты (оказывающие минимальное воздействие на окружающую среду за счет использования экотоплива и глубокой очистки выбросов)

• Материалы, позволяющие радикально сократить сопротивление водной среды при движении судна, а также усиливающие устойчивость водной инфраструктуры (порты, платформы)

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Проектирование интеллектуальных систем управления водным транспортом

• Проектирование «умной» инфраструктуры портов

• Навигация в условиях Арктики

• Обеспечение защиты окружающей среды в акватории портов

• Проектирование портовой инфраструктуры и судов с использованием новых материалов

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Государственный университет морского и речного флота им. адмирала С. О. Макарова

•Государственный морской университет им. адмирала Ф. Ф. Ушакова

•Дальневосточный федеральный университет (гидротехническое строительство)

•Санкт-Петербургский политехнический университет (гидротехническое строительство)

•Санкт-Петербургский государственный морской технический университет

•Морской государственный университет им. адмирала Г. И. Невельского (МГУ Невельского)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА

ТРАНСПОРТНО-ЛОГИСТИЧЕСКИЕ ПРЕДПРИЯТИЯ «РОСМОРПОРТ»

•«Совкомфлот»

•«Атомфлот»

•Группа «Морское речное пароходство»

•«Морцентр-ТЭК»

ПРОИЗВОДСТВО СУДОВ

•«Объединенная судостроительная корпорация», включающая в себя более 60 крупнейших предприятий по судостроению, приборостроению для судов, в том числе:

— «Северное машиностроительное предприятие»

— «Адмиралтейские верфи»

— «Вымпел»

Авиация

Светлана Крайчинская

вице-президент по персоналу ОАО «Объединенная авиастроительная корпорация»

Вообще идея с Атласом новых профессий хороша тем, что она задает возможное поле для выбора будущих профессий нашими студентами и школьниками, размышляющими о выборе профессии. Здорово, если это поле возможных профессий будет соответствовать не только мировым тенденциям развития конкретных отраслей, но и стратегиям развития конкретных отечественных компаний. Поэтому, на мой взгляд, задача следующего шага развития Атласа — это привязка достаточно общих профессий к тем возможным зонам практической деятельности, в которых эти профессии будут развиваться и приобретать конкретное наполнение.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Летательные аппараты позволяют быстро перемещаться на огромные расстояния и помогают попасть в зоны, недосягаемые для наземного транспорта, что бесценно в масштабах такой огромной страны, как Россия. Наша страна традиционно была одним из лидеров в сфере авиастроения и использования авиатранспорта, но утратила эти позиции. Однако в последнее время началось постепенное восстановление отрасли, в том числе, системы малой авиации, региональных аэропортов и т. д. В этой сфере ожидаются значительные технологические прорывы, и она будет играть возрастающее значение в будущем.

Авиатранспорт станет более доступным и разнообразным — уже сейчас активно развивается малая гражданская авиация, а в ближайшие 10–15 лет могут появиться летательные аппараты, по стоимости сопоставимые с автомобилем. В 2012 году финский авиаинженер Аки Суокас представил прототип одноместного летательного аппарата FlyNano весом 70 кг, который способен подниматься на высоту до 3 000 метров и двигаться со скоростью 140 км/час. Устройство еще не вышло в продажу, но уже доступно для предзаказа за 35 000 евро.

Кроме того, будет активно развиваться беспилотная авиация. В городах автономные летательные аппараты смогут применяться для доставки грузов, при строительстве, для контроля за движением и безопасностью в районах. Например, в Массачусетском технологическом институте уже создали квадрокоптер SkyCall, помогающий людям ориентироваться на местности. Заблудившийся человек может отправить беспилотнику запрос со смартфона и попросить о помощи. А Россия стала первой страной, где квадрокоптеры стали использоваться для коммерческой доставки пиццы по воздуху — компания Коптер Экспресс в Сыктывкаре предложила данную услугу своим клиентам.

Будет возрождаться и воздухоплавание — появятся дирижабли на новой технологической основе, которые будут использоваться в труднодоступных районах (например, для тушения лесных пожаров или доставки грузов). Рост «небесного трафика» потребует новых, более развитых систем диспетчерского контроля. Это будет задавать новые требования к строительству инфраструктуры и интеллектуальным системам поддержки диспетчеров.

В строительстве летательных аппаратов также происходят изменения. В первую очередь — применение композитов, позволяющих уменьшить вес и увеличить прочность аппаратов. Например, Boeing 787 Dreamliner уже наполовину состоит из композиционных материалов. Другими важными факторами станут развитие интеллектуальных систем управления (в том числе для крупных аппаратов, например, грузовых самолетов), комплексы активной защиты от угроз, а также применение экотоплива и переход на электродвигатели.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Разработка интерфейсов управления беспилотными летательными аппаратами

• Проектирование и разработка летательных аппаратов для малой авиации

• Пилотирование малых летательных аппаратов

• Автоматизация систем диспетчерских служб

• Рециклинг летательных аппаратов

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева

•Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)

•Ульяновский государственный технический университет (УлГТУ) (специальность «авиастроение»)

•Военный авиационный инженерный университет (город Воронеж)

•Сибирский государственный аэрокосмический университет им. академика М. Ф. Решетнева

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ АВИАЦИОННОГО ТРАНСПОРТА

ПРОИЗВОДСТВО ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ

•«Объединенная авиастроительная корпорация», в нее входят

— «Компания «Сухой»

— «Туполев»

— «Российская самолетостроительная корпорация «МиГ»

— Корпорация «Иркут»

и др.

•Объединенная промышленная корпорация «Оборонпром», в нее входят:

— «Вертолеты России»

— «УК «Объединенная двигателестроительная корпорация»

— «Камов»

— «Климов»

и др.

•«Холдинговая компания «Авиаприборхолдинг»

•ZALA AERO GROUP Беспилотники

ТРАНСПОРТНЫЕ И ЛОГИСТИЧЕСКИЕ КОМПАНИИ

•«Аэрофлот»

•«Трансаэро»

•«S7»

•Аэропорт «Шереметьево»

•Аэропорт «Домодедово»

•Аэропорт «Пулково»

•Аэропорт «Кольцово»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Почти все производственные предприятия этой отрасли сейчас входят в состав двух крупнейших корпораций «ОАК» и ОПК «Оборонпром», при этом вертолетостроением, а также испытательскими и сервисными услугами для вертолетной авиации занимаются малые и средние предприятия, входящие в состав «Вертолеты России».

Малые частные компании занимаются разработкой несложных элементов систем летательных аппаратов, а также внутренним обустройством и интерьером летательных аппаратов. Сектор производства беспилотников только начинает развиваться.

Космос

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Несмотря на всеобщую любовь к «Звездным войнам» и мечты об освоении далеких планет, в прошедшие десятилетия популярность космического сектора снижалась, и вполне обоснованно — в этой сфере не было значительных прорывов, а насущных проблем хватало и на Земле. Но в последние годы наметился перелом, связанный с первыми успехами частной космонавтики. Из неизведанного пространства, доступного лишь бесстрашным первопроходцам, космос постепенно превращается в сферу коммерции, и это откроет широкие возможности для создания частного бизнеса — например, в сфере обслуживания запусков спутников и зондов.

Запуск частных ракет уже удалось сделать более дешевым, чем использование традиционных ракетоносителей. Инвесторы из Кремниевой долины серьезно обсуждают перспективы колонизации Марса — еще в 2013 году начался международный отбор астронавтов для колонизаторской миссии Mars One, который продлится до 2015 года. Предполагается, что в 2023 году, пройдя долгий курс подготовки и проведя целый год в пути, первый экипаж из 4 человек высадится на «Красной планете». Новая группа будет прилетать каждые два года, и к 2035 году население колонии должно увеличиться до 20 человек. Кроме того, NASA совместно с DARPA собираются в течение ближайшего века отправить пилотируемый корабль к другим звездным системам.

Уже сегодня в отрасли активно применяется «безбумажное производство», когда создается полный цифровой макет изделия во взаимосвязи всех его компонентов, при этом при разработке производится цифровое моделирование поведения всего летательного аппарата в разных условиях, а также взаимодействие его компонентов при разных воздействиях. Возрастает число компонентов и узлов аппарата, которые производятся без участия рабочего.

В ближайшие 20 лет одним из наиболее перспективных направлений развития космической отрасли может стать космотуризм. В 2007 году началась продажа билетов на SpaceShip Two — частный туристический корабль компании Virgin Galactic, который позволит совершать полеты на высоте более 100 км. Программа еще не стартовала, но должна запуститься в ближайшее время.

Кроме этого, космос может оказать помощь земной промышленности — в космическом пространстве можно утилизировать токсичные отходы, производить высококачественные кристаллы в условиях невесомости, а в перспективе — добывать полезные ископаемые на Луне и астероидах. Исследования астрофизиков показывают, что в составе пород комет и астероидов можно найти железо, золото, никель, платину и другие ценные металлы.

Возможности освоения космоса резко расширятся, если удастся создать дешевые технологии доставки грузов и людей на орбиту — например, построить «космический лифт» с поверхности Земли.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Проектирование и управление жизненным циклом космических сооружений

• Ремонт космических сооружений

• Исследование поведения биологических систем в условиях космоса

• Изучение влияния человеческой деятельности на космическое пространство, космические тела, земную атмосферу

• Разведка и добыча полезных ископаемых на других планетах и астероидах

• Разработка и управление околоземной транспортной сетью

• Развитие туристических программ посещения космоса и космических сооружений

• Производство материалов и продуктов в космическом пространстве

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)

•Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт) им. Героя Советского Союза А. К. Серова (направление: «Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения»)

•Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана (МГТУ)

•Сибирский государственный аэрокосмический университет им. академика М. Ф. Решетнева

•Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (ГУАП)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ КОСМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

•Федеральное космическое агентство «Роскосмос», в том числе: РКК «Энергия»

•Государственный научно-производственный ракетно-космический центр «ЦСКБ-Прогресс»

•«Информационные спутниковые системы им. ак. М. Ф. Решетнева»

•«ГКНПЦ им. М. В. Хруничева»

•«Научно-производственное объединение им. С. А. Лавочкина»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Будущим профессионалам этой отрасли следует учитывать, что все научные, производственные и испытательные предприятия отрасли являются государственными, а частные компании пока представлены лишь малыми и средними предприятиями, специализирующимися на сервисных субподрядах. Но в ближайшие 10–15 лет будет развиваться рынок частных запусков, и это может постепенно создать новую космическую индустрию.

Добыча и переработка полезных ископаемых

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Россия — одна из самых богатых полезными ископаемыми стран и поэтому добыча и переработка полезных ископаемых имеет большую значимость для нашей экономики. В ближайшие десятилетия спрос на полезные ископаемые будет оставаться достаточно высоким. Поэтому в этих отраслях сохранится потребность в высококвалифицированном персонале. На нынешнем этапе развития ключевую роль играют несколько факторов.

Во-первых, традиционные месторождения нефти, газа и других ресурсов истощаются, и добывающие компании вынуждены переходить к все более сложным месторождениям, а также новым типам ресурсов — например, нефтеносным пескам, сланцевому газу, шельфовым и глубоководным месторождениям. Глубоководная океаническая добыча будет актуальна не только для нефти и газа, но и для промышленной добычи железомарганцевых руд и других металлов.

Во-вторых, возрастают требования к экологичности добычи, охране окружающей среды при транспортировке полезных ископаемых и закрытии месторождений. Пример перспективной экологичной технологии, используемой уже сейчас, — сбор выделяемого при добыче полезных ископаемых метана в трубопровод, чтобы газ больше не выбрасывался в атмосферу. В отрасль приходят и биотехнологические решения — например, очистка горных пород с помощью бактерий.

Еще один важный тренд — стремление к снижению энергетических затрат на производство и экономное использование ресурсов. Например, шахтный метан, содержащийся в угольных пластах и окружающих породах, можно сжижать и использовать как топливо. В первую очередь эта технология пригодится для внутренних нужд на производстве — например, для заправки самосвалов и освещения конструкций, и она особенно актуальна в климатически сложных местах разработки, где используется вахтовый или безлюдный метод работы.

В-третьих, мобильность персонала в этой отрасли будет расти — уже сейчас все меньше специалистов готовы переезжать вслед за производством. Поэтому все чаще будут внедряться безлюдные технологии, а сотрудники начнут работать дистанционно в виртуальных командах и телеметрических системах. В ряде случаев будет развиваться производство с минимальным количеством людей и большим количеством технологий, восполняющих их отсутствие (например, удаленная медицина). На таких объектах будут работать только специалисты-вахтовики.

Добыча и переработка полезных ископаемых является одной из высокорисковых отраслей, поэтому активно развиваются технологии, обеспечивающие безопасность производства для людей.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Проектирование, разработка и обслуживание автоматизированных комплексов добычи полезных ископаемых

• 4D-моделирование жизненного цикла разработки месторождений от поисковоразведывательных работ до закрытия и рекультивации

• Анализ и прогнозирование экологических угроз, возникающих в процессе эксплуатации месторождений полезных ископаемых

• Проектирование и разработка системы автоматизированного экологического мониторинга

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина (РГУ нефти и газа)

•Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ)

•Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Г. В. Плеханова (технический университет)

•Сибирский федеральный университет

•Российский государственный геологоразведочный университет им. С. Орджоникидзе

•Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина

•Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова (ЯГУ)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ ДОБЫЧИ И ПЕРЕРАБОТКИ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ

НЕФТЕГАЗОВЫЕ КОМПАНИИ

•«ГАЗПРОМ»

•«Газпром-нефть»

•Нефтяная компания «ЛУКойл»

•Нефтяная компания «РОСНЕФТЬ»

•ТНК-ВР Холдинг

•«Сургутнефтегаз»

•«НОВАТЭК»

МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЕ / ГОРНОДОБЫВАЮЩИЕ КОМПАНИИ

•«Сибирская угольная энергетическая компания» (СУЭК)

Объединенная компания «РУСАЛ» EVRAZ Group

•«Мечел»

•«СИБУР Холдинг»

•«Северсталь»

•«ГМК «Норильский никель»

•Группа «НЛМК» («Новолипецкий металлургический комбинат»)

•«Уральская горно-металлургическая компания» (УГМК)

•Группа «АЛРОСА»

•«Атомредметзолото»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Добывающий сектор — самый большой сегмент экономики страны, его продукция составляет основную часть российского сектора. Этот сектор в основном представлен крупными частными и государственными компаниями, ряд из которых — крупнейшие в мире в своем сегменте и имеют филиалы в других странах. Компании среднего и малого бизнеса чаще всего входят в состав крупных компаний.

Металлургия

Татьяна Кожевникова

директор по организационному развитию группы Челябинского трубопрокатного завода

Почему нам полезен Атлас? Челябинский трубопрокатный завод активно занимается профориентацией школьников, и если в Атласе новых профессий, по мере его развития, появятся новые металлургические профессии, то мы сможем заинтересовать этими профессиями детей. Они увидят, что металлургия — это не что-то из прошлого, а интересное будущее, у них появится интерес заниматься физикой и математикой, а потом получить металлургическую специальность. Для нас Атлас — элемент продвижения, брендинга металлургии как достойного выбора своей профессиональной карьеры.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Металлургия — одна из основных отраслей специализации России в мире с сильными традициями и большой инертностью. Рост глобальной конкуренции в этой отрасли будет вызывать существенные изменения, связанные с разворотом в сторону более экологичного производства, изменением оборудования и качеством технологических процессов. Нормой отрасли постепенно будет становиться «белая» металлургия, принципы которой уже сегодня внедряются, например, на Челябинском трубопрокатном заводе.

Большее распространение получат способы производства продукции, минимизирующие воздействие на окружающую среду, что позволит перейти в отдельных случаях от двухстадийного производства металла (обогащение, плавка) — к одностадийному (выделение металла непосредственно из руды). Отходы металлургического производства будут включены в цепочки производства других веществ (в первую очередь, кислоты, щелочи, сера).

Изменятся масштабы металлургических производств. Вместо гигантских комбинатов будут создаваться предприятия среднего масштаба, имеющие большую гибкость и возможность контроля качества. Возникнут мобильные предприятия, производящие специализированный металл, которые можно будет размещать в местах высокой потребности в металле (например, крупные стройки).

Изменятся запросы клиентов относительно продуктов металлургии. В частности, необходимость снижения массы конструкций при сохранении их прочностных свойств приводит к падению спроса на традиционные продукты отрасли — черный прокат, труба, слитки, слябы: их начинают вытеснять новые материалы (пластики и композитные материалы, включая углеволокно, металлокомпозиты, металлокерамику и т.п.)

Зато вырастет спрос на новые продукты, такие как порошки и сложные сплавы. Вырастет доля биометаллургии — извлечение металлов с помощью микроорганизмов из «бедных» руд, позволяющее существенно снизить себестоимость производства. Расширится производство прецизионных сплавов — металлов с предзаданными свойствами (упругость, плавкость, проводимость и др.).

Производство станет более автоматизированным и роботизированным. Отдельные металлургические рабочие профессии (а их сейчас более 500) начнут сокращаться (переходя в разряд «профессий-пенсионеров»), и их место займут универсальные операторы оборудования. При этом рабочие будут выполнять всё меньше физических рабочих операций и в конце концов перейдут на дистанционное управление технологическими процессами (иногда даже без присутствия на предприятии).

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Разработка автоматизированных систем производства и управление ими

• Управление мобильным производством

• Проектирование сплавов с заданными свойствами

• Контроль соответствия экологическим нормативам

• Управление циклом производства металлургической продукции

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»

•Российский Государственный технологический университет им. К. Э. Циолковского (МАТИ)

•Московский государственный машиностроительный университет (МАМИ)

•Национальный минерально-сырьевой университет «Горный» (химико-металлургический факультет)

•Южно-Уральский государственный университет (физико-металлургический факультет)

•Северо-Кавказский горно-металлургический институт

•Липецкий государственный технический университет

•Первоуральский металлургический колледж

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ НОВЫХ МАТЕРИАЛОВ И НАНОТЕХНОЛОГИЙ

•«ЕВРАЗ»

•Новолипецкий металлургический комбинат

•Северсталь

•«Трубная металлургическая компания»

•«Челябинский трубопрокатный завод»

•ГМК «Норильский никель»

•«РУСАЛ»

• «Уральская горно-металлургическая компания»

•ВСМПО-АВИСМА

Новые материалы и нанотехнолгии

Леонид Меламед

генеральный директор холдинговой компании «Композит», член координационного совета Московской школы управления «Сколково»

Мы живем в удивительное время, когда можем наблюдать за истинной природой человека. Среди всех нас есть лишь 10% людей, которые способны на алтарь дела положить абсолютно все. Человек может раскрыть себя в любой профессии. Главная задача — найти в своей жизни то, чем ты горишь. Играя за любовь к своему делу, совершенствуясь, стремясь к успеху, не стоит беспокоиться о деньгах. Они придут сами к тому, кто искренне увлечен своей профессией.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Технический прогресс можно почувствовать буквально на ощупь — мы не просто более эффективно используем привычные материалы, но и создаем новые, с заданными свойствами. Это позволяет значительно повысить качество изделий — в первую очередь, в аэрокосмической промышленности, машиностроении и строительстве.

Настоящую революцию в материаловедении произвело распространение композитов, или сложных неоднородных материалов, состоящих из армирующего компонента и матрицы и обладающих (по сравнению с традиционными материалами, такими как, дерево, металл и камень) повышенной прочностью, легкостью и пластичностью. Применение композитов станет серьезной угрозой традиционным отраслям материалов, таким как черная металлургия.

Кроме уже ставших привычными пластиковых и металлизированных композитов, широко используются композиты на стеклянной основе. В будущем композитные конструкции можно будет начинять «умными компонентами» — чипами и котроллерами — что позволит нам изменять свойства помещений и техники по своему усмотрению. Это приведет к появлению «активных сред» — рабочих, жилых и учебных, пространств, управляемых интеллектуальными системами и/или пользователем в зависимости от необходимых задач или настроения. Например, для занятия йогой в комнате можно будет выбрать более спокойный цвет стен, для детских игр — сделать их более мягкими и сгладить углы, а для дискотеки — сделать помещение более прохладным и включить встроенную яркую подсветку. «Умные помещения» смогут адаптироваться и под разные погодные условия, регулируя температуру и освещенность.

Другим важнейшим изобретением стала 3D-печать — возможность с помощью специальных составов воссоздавать любые объекты, будь то компьютерная плата, музыкальный инструмент, оружие или медицинский протез. Эту технологию можно применять и в транспорте: на Международном шоу производственных технологий в Чикаго, которое прошло в сентябре 2014 года, американская компания Local Motors на глазах у посетителей за 44 часа создала на 3D-принтере первый функционирующий электромобиль Strati. Правда, электромотор, сиденья, колеса, шины и ветровое стекло пришлось производить традиционным способом, но 3D-печать позволила сильно сократить количество деталей и сроки сборки. По мнению генерального директора компании Джона Роджерса, в ближайшем будущем два человека смогут менее чем за час собрать готовый автомобиль.

Открытия в этой отрасли позволяют улучшить свойства и пределы устойчивости материалов, механизмов и конструкций. К тому же, появление и развитие 3D-печати открывает новую эру в производстве: конечные продукты теперь можно создавать не на специальных предприятиях, а фактически «на дому» — а значит, каждый потребитель может стать производителем. Домашние принтеры становятся все дешевле — самые доступные модели уже сейчас стоят от 500 долларов, а энтузиасты выкладывают в Сеть все больше чертежей, по которым можно распечатать самые разные вещи.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, В БЛИЖАЙШИЕ ГОДЫ МОЖНО ОЖИДАТЬ

• Перехода от модульного производства к производству цельного продукта с помощью 3D-принтера;

• Повсеместной замены традиционных материалов в строительстве и машиностроении (таких как сталь) на композиты;

• Программирования свойств материалов (в том числе, появление адаптирующихся к погодным условиям материалов).

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Проектирование новых материалов с заданными свойствами

• Моделирование оборудования, процессов, объектов, прогнозирование жизненного цикла с помощью 3D и 4D моделей

• Замещение традиционных материалов на композитные в различных отраслях

• Разработка, создание и использование «умных материалов», способных реагировать на поставленную задачу или самостоятельно диагностировать состояние среды/человека с дальнейшей трансформацией под решение проблемы

• Обеспечение безопасности производства и применения новых материалов

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский физико-технический институт (МФТИ)

•Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева (РХТУ)

•Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ)

•Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М. В. Ломоносова (МИТХТ)

•Санкт-Петербургский государственный политехнический университет

•Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского (ННГУ)

•Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ НОВЫХ МАТЕРИАЛОВ И НАНОТЕХНОЛОГИЙ

«Рускомпозит»

•«РТ-Химические технологии и композиционные материалы»

•«Холдинговая компания «Композит»

•«НТ-МДТ»

•Проектные компании «РОСНАНО»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

В России существует большое количество малых и средних компаний в сфере производства наноматериалов. В России есть несколько компаний-производителей 3D-принтеров, в частности, PICASO 3D и RGT, и востребованность решений говорит о том, что этот сектор будет развиваться в ближайшие годы.

Робототехника и машиностроение

Дмитрий Кайсин

заместитель генерального директора федерального бюджетного учреждения «Федеральный центр содействия промышленному развитию»

Через 3–5 лет мы будем гораздо шире трактовать понятие «рабочие профессии».

Это будут виды деятельности, связанные не только с физической силой или работой с инструментом. Появятся новые «рабочие профессии» в инженерно-конструкторской, промдизайнерской и других «креативных» сферах деятельности. То, что мы уже сейчас задумываемся о профессиях такого типа, позволит нам заранее сформулировать требования и подготовиться к массовому появлению новых компетенций на рынке труда.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Идеи, которые долгое время казались научной фантастикой, могут воплотиться в ближайшем будущем — технологии производства роботов резко подешевели, что вызвало новый всплеск интереса к разумным машинам. Согласно исследованию Cisco, количество домашних роботов в городах удваивается каждые 9 месяцев. В 2020-х годах роботы станут привычной частью интерьера квартиры и городских пространств.

Уже сейчас существуют модели роботов, способные присматривать за пенсионерами (подавать лекарства, связываться

с лечащим врачом, отправлять смс в «Скорую помощь», если человек внезапно упал), помогать в приготовлении еды, убирать за домашними животными и даже подавать хозяину пиво из холодильника.

Мебель и бытовая техника тоже претерпевают изменения — помимо популярного робота-пылесоса, появляются «умные» столы, мобильные гардеробы и роботизированные детские коляски. Так что весьма вероятно, что производство домашних роботов станет одной из самых бурно развивающихся отраслей экономики.

В промышленности (в том числе и в машиностроении) активно внедряются робототехнические комплексы нового поколения, способные гибко настраиваться на нужные задачи и обучаться по ходу работы, так что постепенно машиностроительные заводы начинают действовать по принципу «роботы делают роботов». В развитых странах, а следом за ними и в России, появляются заводы, автоматизированные на 90% и более. Высокотехнологическое оборудование на машиностроительных заводах будет становиться все более модульным и распределенным, тем самым обеспечивая быстрый переход на освоение новой продуктовой линейки. Работники таких заводов будут оперативно собираться и пересобираться в высокоэффективные команды, включающие людей с необходимыми знаниями и навыками и способные быстро решать конкретные производственные задачи.

Очень важную роль роботы будут играть в медицине — разрабатываются хирургические машины, помогающие проводить сложные операции, а киберпротезы позволят людям с ограниченными возможностями жить полноценной и насыщенной жизнью.

Займут ли роботы наши рабочие места? По прогнозам экспертов, машины будут активно замещать людей в рутинных (шаблонных) работах, вытесняя их в сферу творческой деятельности (этому посвящен раздел «Атласа новых профессий» «Профессиипенсионеры»). Но там, где требуется креативность, глубокий анализ или умение общаться, конкуренция нам пока не грозит.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Проектирование роботов и робототехнических комплексов под различные нужды:

• Для медицины

• Для промышленности

• Для домашнего хозяйства

• Для детей

Разработка и подбор материалов для элементов робототехнических устройств

• Разработка дизайна роботизированных систем с учетом необходимости их взаимодействия с людьми и окружающей средой

• Разработка систем обучения роботов

• Проектирование и управление высокосложными робототехническими комплексами

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

По указанным новым профессиям сейчас можно получить только хорошую базовую инженерную подготовку в следующих вузах. Специализированные программы обучения будут появляться либо в этих же вузах, либо в корпоративных университетах, либо вне традиционных учебных учреждений — у глобальных образовательных провайдеров (Coursera, EdX и другие поставщики многопользовательских онлайн-курсов).

•Московский физико-технический институт (МФТИ)

•Национальный исследовательский Томский государственный университет (ТГУ)

•Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

•Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ)

•Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики (НИУ ИТМО)

•Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА) (направление

•«Биотехнические и медицинские аппараты и системы»)

•Дальневосточный федеральный университет

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ РОБОТОТЕХНИКИ И МАШИНОСТРОЕНИЯ

•«Объединенные машиностроительные заводы» ROS TSELMASH Group

КНААПО (предприятие АХК «Сухой»)

•«Уралвагонзавод»

«Силовые машины»

•«Ижмаш»

•«НПО «Сатурн»

•«Энергомаш (Белгород) — БЗЭМ»

•«Концерн «Тракторные заводы»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

В сфере машиностроения на российском рынке присутствуют компании с многолетним стажем (от 25 до 90 лет), выросшие еще на технологиях военно-промышленного комплекса СССР.

Большинство из этих компаний производят традиционные станки и оборудование с ограниченной «интеллектуальной» функциональностью.

Мировой старт развития робототехники пришелся на период упадка российской промышленности, поэтому большинство компаний в сфере робототехники — это представители крупнейших иностранных концернов и предприятий (KUKA Roboter GMBH, АВВ, FANUC Robotics и др), внедряющие разработки на предприятиях различных отраслей России и имеющие на территории РФ свои учебные центры. Российские игроки, развивающие робототехнику, — это молодые компании малого и среднего бизнеса (например, «Рбот», «Робототехника», «RoboCV», «ПТОО АвтоВаз», «НПО «Тарис» и др). В 2018 г. будет проходить мировой чемпионат по робототехнике на базе Томского государственного университета.

Легкая промышленность

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Легкая промышленность — отрасль российской экономики с непростой судьбой. В советское время она никогда не находилась в числе приоритетных отраслей, а в начале 90-х производство упало в пять раз. Хотя отрасль сегодня остается среди отстающих по производительности труда, в последнее десятилетие началось ее постепенное восстановление за счет появления небольших нишевых компаний по производству одежды, обуви и аксессуаров. Вполне возможно, что в будущем, научившись угадывать тренды мировой моды и освоив современные технологии управления, некоторые из них смогут добиться заметного успеха.

Какие тренды будут определять развитие отрасли в ближайшие годы?

Происходит замещение дорожающих тканей из натурального сырья (льна, хлопка, вискозы и других) на новые синтетические материалы, кроме того, растет спрос на высокотехнологичные «умные ткани» — например, самоочищающиеся, светящиеся или способные аккумулировать солнечную энергию. Испанец Манель Торрес уже придумал одежду-спрей, которую можно наносить на тело с помощью специального баллончика, а итальянский дизайнер Мауро Талиани, создал рубашку из ткани «с памятью формы» — она меняет длину рукавов в зависимости от погоды и температуры тела хозяина. Предметы гардероба все чаще сращиваются с носимыми гаджетами — от курток для сноубордистов со встроенными радиопередатчиками до футболок с экранами и mp3-плеерами. В будущем станут актуальны и ткани из натуральных материалов, выращенных «под заказ», с заданными характеристиками — например, специальный ГМО-лен для создания немнущихся тканей.

Еще один тренд — персонализация одежды и развитие малых производств. Развиваются также онлайн-ателье и магазины с возможностью кастомизации — пользователь может выбрать цвет и отделку джинсов или сшить себе рубашку на заказ, выбрав ткань и фасон и прислав свои мерки. Но на этом развитие отрасли не прекращается. Трехмерная печать становится все дешевле, и в обозримом будущем 3D-принтер появится практически в каждом доме. Скачав чертеж в Интернете, можно распечатать чехол для смартфона или пластиковое украшение — а профессиональные дизайнеры уже сейчас создают таким образом целые коллекции одежды и обуви. С удешевлением производства главной ценностью станет интеллектуальная собственность — модники будут гоняться за актуальными 3D-чертежами. Чтобы обновить свой гардероб, будет достаточно зайти на сайт любимого бренда или дизайнера, приобрести картридж с необходимым материалом и скачать «рецепт» понравившегося платья. После этого с рецептом можно будет отправиться в автоматизированные ателье, загрузить купленную выкройку-рецепт в специальный терминал расшифровки и подогнать будущую вещь под свой размер в виртуальной примерочной, после чего одежда будет сшита автоматизированной линией. Прототипы такого рода устройств существуют уже сейчас.

Одежда будущего будет удобной и экологичной, поэтому растет спрос на материалы, с одной стороны, максимально полезные для здоровья (согревающие, дышащие, обеззараживающие и т. д.), а с другой — безвредные для окружающей среды (биоразлагаемые или аккумулирующие энергию). Лондонский дизайнер Шеймис Эйдэн в 2013 году представил прототип регенеративных кроссовок из биоматериала, напоминающего вторую кожу — изношенные биокроссовки можно будет восстановить, опустив их на ночь в специальный раствор. Кроме того, потребуются технологии для вторичной переработки одежды, напечатанной на 3D-принтере, обратно в материал для картриджей — наряды надоедают быстро, а выбрасывать их неэкономно.

Массовое производство тоже будет автоматизированным — уже сейчас дизайнеры моделируют одежду в графических редакторах (например, Virt ual Fash ion Professional), а раскройкой одежды занимаются специальные машины. Кроме того, производители одежды ищут решения, позволяющие уменьшать отходы при раскрое.

Темп жизни ускоряется, и все больше покупателей начинают предпочитать онлайн-шопинг, а значит, производителям одежды придется научиться продавать ее через Интернет. Отдельные российские марки успешно позиционируют себя в Сети — например, марка базовой одежды «Oh, My» рассчитана на тех, кто хочет без лишних усилий запастись самыми простыми вещами — однотонными футболками, толстовками или носками. В некоторых интернет-магазинах пользователи могут воспользоваться услугой виртуальной примерочной — это как минимум поможет не ошибиться с фасоном. Правда, пока большинство таких примерочных рассчитаны на двухмерные изображения, и по ним сложно понять, как будет сидеть вещь. Но уже сегодня можно получить полное 3D-сканирование своего тела за 12 секунд с помощью специальной будки Shapify Booth. Скоро эта технология будет доступна для каждого, и можно будет построить трехмерную модель своей фигуры, а специальные программы будут подсчитывать, как сядет на вас та или иная вещь.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Технологический консалтинг производителей одежды

• Производство натуральных материалов с заданными свойствами

• Интеграция производственно-дизайнерских решений и материаловедения

• Рециклинг старой одежды (в том числе и напечатанной на 3D-принтере)

• Создание новых «умных» тканей и материалов

• 3D-моделирование одежды и разработка электронных «рецептов» одежды по ее производству

• Разработка интерфейсов для виртуальных примерочных

• Программирование роботов для пошива одежды

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» (специальности «Наноматериалы» и «Материаловедение и технология новых материалов»)

•Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана (специальность «Материаловедение и технология новых материалов»)

•Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева

•Московский государственный текстильный университет имени А. Н. Косыгина

•Британская высшая школа дизайна

•Московский государственный университет дизайна и технологии

•Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна

•Омский государственный институт сервиса (кафедра дизайна)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

•Концерн «Панинтер» Carlo Pazolini

•Псковская швейная фабрика «Славянка»

•«Большевичка»

•«Глория Джинс»

•Ralf Ringer

•Oodji

•Швейная фабрика «MONDIGO»

•«Мэлон Фэшн Груп» (выпускает одежду под брендами Zarina, Love Republic и Be free)

•ОАО «Гамма»

Индустрия детских товаров и сервисов

Антонина Цицулина

президент Ассоциации предприятий индустрии детских товаров (АИДТ); член Координационного совета при Президенте Российской Федерации по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей; член Общественного совета Министерства промышленности и торговли Российской Федерации

Требования к будущему профессионалу — это умение работать в команде, умение работать в проектном режиме, добывать и использовать информацию, перестраиваться вместе с той отраслью, в которой он работает — как с точки зрения профессиональных, так и личных компетенций.

В качестве примеров можно привести специалиста по развитию ребенка и специалиста по обучению родительству. Это профессии, связанные с безопасностью человека и качеством жизни людей. Работа будет делиться между самыми разнообразными компетенциями, которые были раньше. То есть, они будут смешиваться, когда дизайнер — и конструктор, и менеджер.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Детские товары и сервисы играют важную роль в жизни общества: от того, во что играет ребенок, зависят его будущие интересы, ценности и представление об окружающем мире. А это значит, что любой предмет детского обихода должен проектироваться в первую очередь как образовательный продукт — как правило, с игровым компонентом.

До недавнего времени индустрия детских товаров не существовала как отдельная отрасль — детскую мебель производили мебельщики, детскую одежду — легкая промышленность, детскую еду — пищевая промышленность. Это приводило к тому, что потребности детей зачастую не учитывались производителем. Только в 2013 году эта отрасль была признана государством как самостоятельная.

В сфере детских товаров и услуг сейчас происходит несколько важных процессов. Во-первых, «медиатизация» — 90% стоимости продукта создается за счет многоперсонажных длинных историй (например, мультсериалов). Медийные персонажи формируют у детей представления о ценностях и нормах поведения. Например, в мультсериале «Смешарики» в каждой серии описывается какая-то проблемная ситуация, с которой ребенок может встретиться в жизни.

Во-вторых, сейчас самая успешная стратегия — создавать длительные развивающие продукты трансмедийного характера (т. е. существующие на разных медианосителях — комиксы, книги, мультфильмы, компьютерные игры и игрушки), взрослеющие вместе с ребенком и позволяющие ему решать все новые задачи. Например, продукция компании Lego позволяет переходить от простых деталей и сюжетов к более сложным, а параллельно с обычными конструкторами ребенок может играть и в онлайн-игры или посмотреть полнометражный фильм со знакомыми героями.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Обеспечение безопасности продукции для детей (в первую очередь, психологической)

• Создание сквозных «историй», развивающихся вместе с ребенком

• Координация развития медийных персонажей

• Управление творческими группами детей, создающими новые продукты

• Формирование навыка «мышления о будущем» у ребенка

• Разработка индивидуальных траекторий развития ребенка

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский педагогический государственный университет (МПГУ)

•Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

•Московский государственный университет

•Российский государственный гуманитарный университет

•Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна (СПбГУТД)

•Высшая школа народных искусств (институт) (ведет подготовку в области художественного проектирования, моделирования и оформления игрушки)

•Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики (СибГУТИ)

•Дальневосточный государственный гуманитарный университет

Особенностью профессий в этой отрасли является требование к знанию детской психологии и физиологии (включая работу с детьми с отклонениями в развитии и с инвалидами). Отдельных специальностей, готовящих инженеров, программистов и управленцев для индустрии детских товаров и сервисов, пока не существует. Поэтому образование должно комбинировать психологопедагогическую подготовку с обучением в области инженерии, ИКТ, управления.

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ ИНДУСТРИИ ДЕТСКИХ ТОВАРОВ И СЕРВИСОВ

•Группа компаний «Детский мир»

•«Уолт Дисней Компани СНГ»

•«Лего Россия»

•«Маттел»

•«Весна»

•«Маша и Медведь»

•«Московский комбинат игрушек»

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Производители индустрии присутствуют во многих отраслях промышленности: обувь, одежда, питание, мебель, обучающие и медийные программы, игрушки, средства безопасности и т. д. Некоторые компании (например, производители одежды) имеют детские производственные подразделения, тогда как другие (например, производители игрушек) специализируются только на детских товарах. Лишь в 2013 году эта отрасль была признана государством как самостоятельная.

Образование

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Образование традиционно считается очень консервативной сферой, но развитие технологий меняет наши представления о способах получения знаний и заставляет серьезно переосмыслить привычный подход к учебному процессу, что означает, что в будущем специалисты в области образования будут весьма востребованными.

Во-первых, в образовании начинают использоваться инструменты обучения с применением ИТ — онлайн-курсы, симуляторы, тренажеры, игровые онлайн-миры. Это дает новые возможности — ученики не просто усваивают необходимые знания, но и развивают умение работать с информацией. А также учатся входить в продуктивные состояния сознания, позволяющие лучше концентрироваться и решать сложные творческие и аналитические задачи. Например, состояние потока, когда человек полностью включен в созидательный процесс и не испытывает тревоги насчет возможного успеха или провала.

Во-вторых, новые технологии позволяют сделать образование более индивидуальным. Больше нет необходимости подстраиваться под общие расписания и пожелания группы — теперь процесс обучения достаточно легко адаптируется к запросам конкретного ученика и его личным особенностям. Можно выбрать формат обучения и его темп, сконцентрироваться на очень узкой теме или наоборот, пройти необычную междисциплинарную программу (например, Массачусетский технологический институт предлагает своим студентам пройти курс «Еда и власть в ХХ веке — на стыке социологии, политики и антропологии, а в Беркли студенты могут изучить основы философии на примерах из мультсериала «Симпсоны»).

Расстояние тоже больше не играет роли — курсы многих престижных вузов уже сейчас можно слушать онлайн из любой точки мира. В будущем дистанционные школы и университеты станут равноправной альтернативой традиционному очному образованию, а «электронные наставники» будут курировать учебный процесс и помогать студентам осваивать программу.

Все чаще будут использоваться игровые формы обучения, поскольку игра позволяет более эффективно осваивать изучаемый предмет.

Мир меняется так быстро, что мы больше не сможем позволить себе пять лет изучать теоретические дисциплины, а потом еще какое-то время осваивать профессию за счет работодателя. Поэтому образование, особенно для учащихся вузов и взрослых, становится все более предметным и практико-ориентированным. А это значит, что акцент смещается с теории на реальные проекты учащихся, в том числе их стартапы. Кроме этого, развиваются формы, в которых студент может одновременно учиться и работать. Так, в России с конца 2013 года в десяти пилотных регионах реализуется проект

«Дуальное образование», позволяющий практиковаться без отрыва от учебы.

И наконец, образование перестает быть этапом в начале самостоятельной жизни, а становится непрерывным процессом, сопровождающим человека на протяжении всей жизни. Само понятие «профессии» устаревает — на смену ему приходит гибкий набор навыков и компетенций, необходимый для решения определенных задач. Этот набор можно дополнить новыми умениями и «пересобрать» из них другую профессию.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Создание образовательных траекторий

• Сопровождение ученика по образовательной траектории

• Разработка онлайн-курсов

• Разработка и сопровождение образовательных онлайн-платформ

• Организация проектной работы

• Разработка игропрактических инструментов и методик

• Проведение игровых образовательных мероприятий

• Разработка виртуальных миров для обучения

• Развитие метакомпетенций (командная работа, системное мышление, бережливое производство и др.)

• Развитие когнитивных способностей (память, скорость чтения, концентрация и др.)

• Обучение продуктивным состояниям сознания

• Разработка программ обучения и переобучения взрослых

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

Хотя в России много педагогических вузов, ни один из них не готовит специалистов по новой педагогике (а многие и сопротивляются освоению новых методов обучения). Поэтому наш совет тем, кто хочет заниматься новым образованием, — получить качественное системное образование в одном из ведущих вузов страны, а потом войти в сообщества практиков нового образования и получить необходимые навыки в реальной деятельности. Тем не менее, если вы захотите работать в школе, без педагогического образования вас туда не допустят, поэтому мы приводим список вузов, которые считаются лидерами в этой области.

•Московский педагогический государственный университет (МПГУ)

•Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

•Московский государственный университет

•Российский государственный гуманитарный университет

•Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Профессионалы образования в России могут работать внутри школьной или вузовской системы, большая часть учреждений которой являются государственными. Все большее число российских корпораций уделяет внимание обучению своих сотрудников и создает для них собственные учебные центры или корпоративные университеты. Новые форматы образования появляются в основном в дополнительном образовании для детей и взрослых, в том числе в ИТ-компаниях, разрабатывающих симуляторы и игровые программы для обучения.

ИТ-сектор

Роман Сорокин

менеджер образовательных программ корпорации Cisco в России

Сегодня объем данных, передаваемых за месяц с помощью Всемирной паутины, измеряется в эксабайтах, а количество предметов материального мира, подключенных

к Сети, уже давно превысило население планеты и продолжает неуклонно расти. Уже сейчас мы являемся свидетелями того, как взаимодействие вещей, данных, процессов и людей порождает новую пользу, выгоду, возможности — от массовых пользовательских сервисов до сугубо промышленных процессов, от добычи полезных ископаемых до построения инфраструктуры «умных городов». Экономический потенциал этого взаимодействия огромен.

Завтра почти каждый новый продукт или услуга, представленные на рынке, не смогут обходиться без коммуникационных возможностей. Это, с одной стороны, предъявит беспрецедентные требования к сетевой инфраструктуре, что только увеличит и без того неудовлетворенный спрос на отраслевых специалистов, а с другой стороны, предъявит новые кросс-отраслевые требования к квалификации всех специалистов, участвующих в разработке и продвижении новых продуктов и услуг. Вскоре мы все будем специалистами по сетям, каждый на своем уровне.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Информационные технологии (ИТ) — одна из наиболее быстро развивающихся сфер экономики. Происходящие в ней изменения открывают новые и, на первый взгляд, фантастические возможности и в других областях — например, в проектировании, транспортировке, управлении людьми и ресурсами, маркетинге и образовании.

Сейчас в этой отрасли происходит несколько важных процессов. Во-первых, телекоммуникационные решения обеспечивают цепочки связей между разными точками мира — соответственно, увеличивается объем проходящих в сети данных и развиваются решения по их обработке.

«Большие данные» произведут настоящую революцию — например, с их помощью можно будет решать проблемы ранней диагностики заболеваний или создать системы синхронного компьютерного перевода с одного языка на другой с учетом всех лингвистических нюансов.

Во-вторых, цифровые решения становятся все более мобильными и «дружественными» по отношению к пользователю — если сейчас почти у каждой семьи есть ноутбук, а каждый второй житель планеты пользуется смартфоном, то через десять лет у любого горожанина будет минимум 5–6 устройств, носимых на теле и связанных между собой — например, очки дополненной реальности, биометрический браслет для заботы о здоровье и смартфон с функцией «умного» бумажника. Гаджеты будут заботиться о нашей спортивной форме и режиме дня, помогут организовать расписание и подскажут оптимальные решения в разных ситуациях — где лучше позавтракать в этой части города с учетом диеты пользователя и какие планы на вечер лучше всего подходят для конкретного настроения.

С ростом объема информации будет расти потребность в новых системах безопасности, способах фильтрации и защиты данных — тем более что распространение масштабных облачных систем хранения делает утечку данных более опасной. В ближайшие 10 лет появятся технологии очень точного распознавания интернет-пользователей онлайн, можно будет отслеживать каждый клик. Технологии из шпионских и фантастических фильмов станут реальностью — пользователя устройства можно будет идентифицировать не только c помощью сканирования отпечатков пальцев или сетчатки глаза, но и с помощью анализа ДНК. А это приведет к деанонимизации и тотальной открытости, что, с одной стороны, значительно повлияет на культуру поведения в Сети, а с другой, вызовет протестное стремление к анонимности.

Также будут развиваться технологии проверки чистоты информационного потока, подлинности информации и верификации ее источников. Появится запрос на страховые институты для защиты от рисков, связанных с виртуальной средой и консалтинг-агентства по безопасности и имиджу пользователя в Сети. Учитывая, что многие документы и даже удостоверения личности переходят в электронный формат, со временем возникнет угроза полной потери личных данных при хакерской атаке или системной ошибке, и понадобятся новые решения для защиты этих данных.

Ставится актуальной проблема информационной безопасности важных объектов (банков, телекоммуникаций, медиаредакций и т.д.), подвергающихся всё более мощным кибератакам. При этом киберпреступниками в отдаленном будущем могут стать не только люди, но и автономные компьютерные программы.

Границы между виртуальностью и физическим миром размываются, а это значит, что общество в цифровом пространстве будет организовано примерно по тем же принципам, что и в реальности — включая государственные границы и контроль со стороны правительств. При этом «цифровой разрыв» между людьми (в уровне компьютерной грамотности) создаст новый вид социального расслоения — поэтому появятся специальные программы по массовому просвещению в сфере ИКТ. Повсеместно появится законодательство, регулирующее киберпространство. «Электронные правительства» начнут работать в полную силу и станут гораздо более интерактивными.

Кроме того, виртуальность становится посредником между пользователем и реальным миром — появляется все больше «умных» приборов и машин, которыми можно управлять на расстоянии. Это облегчает жизнь, но в то же время означает, что из виртуальности можно атаковать и физические объекты. Например, злоумышленники смогут удаленно заблокировать, повредить или разрушить какоенибудь производство или транспортную сеть. Автоматизация процессов ведет к росту числа датчиков, подключенных к сетям обработки данных, и позволяющих контролировать состояние наблюдаемых систем. А это, в свою очередь, делает инфраструктуру более уязвимой. Соответственно, нужно разработать надежные методы защиты «умных сетей» и Интернета вещей и придумать альтернативные способы управления ими в кризисной ситуации.

Инновации в других областях рождаются на стыке с ИТ, поэтому возникает большое количество кросс-отраслевых задач для прорыва. Тем не менее разработка и производство «железа», программного обеспечения (ПО) и систем безопасности остаются приоритетными задачами ИТсектора.

ВЕРОЯТНЫМИ ТОЧКАМИ ПРОРЫВА В БЛИЖАЙШИЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ БУДУТ

• Увеличение объема передаваемых данных и моделей для их обработки («большие данные» — big data)

• Распространение ПО, на которое может влиять обычный пользователь

• Развитие человеко-машинных интерфейсов (приборы биологической обратной связи, нейроинтерфейсы)

• Технологии искусственного интеллекта (известный футуролог Раймонд Курцвейл прогнозирует, что уже к 2029 году уровень развития искусственного интеллекта будет примерно равен человеческому)

• Семантические системы, работающие со смыслами естественных языков (перевод, поиск в Интернете, общение человек — компьютер и др.)

• Новые квантовые и оптические компьютеры, позволяющие существенно ускорить обработку больших массивов данных

• Развитие нейроинтерфейсов, в том числе «управление мыслью», разными объектами, передача ощущений и переживаний на расстоянии. Например, ученые из университета Вашингтона в 2013 году представили первый в истории интерфейс для передачи прямых сигналов между головным мозгом двоих человек — воображаемое действие одного участника провоцировало вполне реальное движение второго. А специалисты из российской компании «Нейроботикс» создали шлем с датчиками ЭЭГ, позволяющий управлять движениями летающего дрона

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Сбор и систематизация персональных данных в Сети, анализ этих данных на предмет их безопасности и разграничение уровней доступа к ней

• Консультирование в области безопасности в открытом пространстве Сети

• Ограничение доступа и введение персональной ответственности за работу с информацией

• Обеспечение желаемого пользователем уровня приватности Защита от манипуляций со стороны виртуальной среды Обеспечение максимальной идентификации пользователя Защита каналов передачи информации

• Системная борьба с организованной киберпреступностью и кибертерроризмом (перенос опыта из реального мира в киберпространство)

• Модерация системы «электронного государства». Появление нового двустороннего канала связи органов власти и граждан потребует решения проблемы модерации, управления этой коммуникацией

• Задача обеспечения непрерывности бизнес-процессов (на случай сбоев ИТ-систем). Ликвидация цифрового разрыва и массовое просвещение населения в сфере ИКТ Обработка крупных массивов данных

• Разработка стандартов хранения данных Разработка интерфейсов визуализации данных Управление рисками для ИКТ-систем

• Обеспечение комплексной безопасности ИКТ-систем от кибератак, утечек информации, вирусных атак

• Разработка биочипов и других аналогичных устройств, вживляемых в тело и обеспечивающих обмен информацией с внешней средой

• Правовая защита в Сети (защита собственности, вопросы, возникающие при коммуникации в Сети, в игровых и виртуальных реальностях)

• Разработка алгоритмов семантического поиска, перевода и обеспечение коммуникации человек — компьютер

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Факультет вычислительной математики и кибернетики Московского государственного университета (ВМК МГУ)

•Московский физико-технический институт (МФТИ)

•Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики (НИУ ИТМО)

•Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ)

•Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (НГУ)

•Национальный исследовательский Томский государственный университет (ТГУ)

•Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева (НГТУ)

•Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ)

•Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА)

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СФЕРЕ

•«Национальная компьютерная корпорация»

•«ЛАНИТ»

•«Энвижн Груп»

•ГК «ТЕХНОСЕРВ»

•«РОСТЕЛЕКОМ»

•Yandex

•ABBYY

•IBS

•1С

•Parallels

•«Лаборатория Касперского»

•IBM

•Cisco

•Microsoft

•SAP

•Intel Corporation

КОММЕНТАРИИ О РЫНКЕ ТРУДА В ОТРАСЛИ

Российская ИТ-отрасль является одним из лидеров по производству программного обеспечения (ПО) в мире. На рынке несколько крупных игроков и множество мелких. Также в РФ активно действуют международные бренды, имеющие собственные отделы разработки в России.

Финансовый сектор

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Финансовый сектор — система экономики, помогающая регулировать перераспределение капитала, направляя его на наиболее востребованные рынком проекты. Общая тенденция в новой экономике — уменьшение числа посредников-людей и замещение их интеллектуальными автоматизированными системами. Поэтому многие профессии финансового сектора (такие как бухгалтер или операционист) попадают в число профессий-пенсионеров и в ближайшие годы будут постепенно уходить.

Тем не менее сфера финансов может дать простор для творчества и оригинального мышления там, где речь идет о финансировании крупных или инновационных проектов, страховании рисков, разработке новых инструментов пенсионного накопления и пр. Кроме того, благодаря Интернету появляются новые финансовые инструменты, такие как краудфандинг и краудинвестинг, в Сети развиваются новые валюты, основанные на цифровых кодах (криптовалюты) и происходят другие интересные процессы.

ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВОГО СЕКТОРА

• Альтернативные валютные системы — криптовалюты (например, биткойн) или локальные валюты (например, «брикстонский фунт» в Лондоне, действующий в границах одного района)

• Экономика репутации/экономика заслуг (немонетарный товарно-денежный обмен, где валютой становится репутация человека в сообществе, в том числе его опыт, связи, достижения и т. д.)

• Краудфандинг (безвозмездное финансирование идей и проектов пользователями Интернета) и краудинвестинг (возможность вложить инвестиции в перспективные стартапы через Интернет)

• Прямые инвестиции в талантливых людей (вложение в чужое образование и проекты на возмездной основе)

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Разработка систем автоматизации рутинных процессов

• Оценка стоимости нематериальных (в том числе человеческих) активов

• Проектирование и управление валютными системами, включая альтернативные и заслуговые валюты

• Управление системами краудфандинга и краудинвестинга

• Разработка систем оценки заслуг

• Диверсификация рисков с использованием новых инструментов инвестирования

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Национальный исследовательский университет

•«Высшая школа экономики» (НИУ-ВШЭ)

•Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова

•Финансовая Академия при Правительстве РФ

•Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

•Санкт-Петербургский государственный университет

•Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)

В России практически любой вуз имеет специальности по экономике и финансам, однако качество подготовки в большинстве из них оставляет желать лучшего.

Специальность «финансовый работник» была востребована в 1990-х и 2000-х годах, однако сейчас произошло «перепроизводство» этих специалистов, и если у вас нет диплома одного из ведущих вузов, то работу будет найти не так просто.

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В ФИНАНСОВОМ СЕКТОРЕ

Компаний, работающих в финансовоинвестиционной сфере, очень много, и многие из них — достаточно крупные российские или международные игроки.

БАНКИ

•«СБЕРБАНК»

•«ВТБ»

•«ГАЗПРОМБАНК»

•«ВТБ 24»

•«Россельхозбанк»

•«Банк Москвы»

ИНВЕСТИЦИОННЫЕ ФОНДЫ

• ПИФ «Газпромбанк»

•ПИФ ТКБ БНП Париба

•ПИФ ВТБ

КРУПНЕЙШИЕ СТРАХОВЫЕ КОМПАНИИ:

•«Росгосстрах»

•«Согаз»

•«Ингосстрах»

•«РЕСО-Гарантия»

•«НПФ ЛУКОЙЛ-ГАРАНТ»

•«БЛАГОСОСТОЯНИЕ»

•«НПФ Сбербанка»

•«ГАЗФОНД»

ВЕДУЩИЕ ПЕНСИОННЫЕ ФОНДЫ:

•«НПФ ЛУКОЙЛ-ГАРАНТ»

•«БЛАГОСОСТОЯНИЕ»

•«НПФ Сбербанка»

•«ГАЗФОНД»

Менеджмент

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Менеджмент не является отдельной отраслью, но специалисты по управлению присутствуют во всех сферах экономики. Многие из профессий менеджмента являются надотраслевыми — то есть специалисты по управлению могут легко переходить из одного сектора в другой. В будущем все производственные процессы будут усложняться, поэтому потребность в людях с хорошими организационными способностями будет расти. С другой стороны, автоматизация решений произвела революцию и в менеджменте: в будущем его главной задачей станет поиск механизмов распределенного управления, то есть возможности формировать и координировать рассредоточенные в пространстве и мобильные команды специалистов для конкретных проектов. Все больше профессионалов будут работать удаленно и с частичной занятостью, вкладывая свое время и силы параллельно в несколько проектов. Кроме того, изменения в обществе и культуре потребления будут происходить так быстро, что руководству компаний понадобится постоянный анализ новых тенденций.

Если раньше типичная система управления выглядела как пирамида со множеством уровней среднего менеджмента, то сейчас связи между сотрудниками становятся все более горизонтальными, у работников появляется все больше свободы в принятии решений, а некоторые фирмы вообще экспериментируют с работой без начальников. Например, в американской компании Valve, выпустившей популярные компьютерные игры Portal, Half-Life, Counter-Strike и Team Fortress, все 400 сотрудников имеют равные права. А для работы они объединяются в команды по своему усмотрению — без централизованного руководства.

В будущем главной задачей менеджмента станет поиск механизмов распределенного управления — то есть возможности формировать и координировать рассредоточенные в пространстве и мобильные команды специалистов для конкретных проектов. Все больше профессионалов будут работать удаленно и по частичной занятости, вкладывая свое время и силы параллельно в несколько проектов. Кроме того, изменения в обществе и культуре потребления будут происходить так быстро, что руководству компаний понадобится постоянный анализ новых тенденций.

В 2020-х годах возрастет роль неиерархических организаций (например, сообществ независимых производителей), которые будут через сеть координировать свои планы продаж, производства, инвестиции в оборудование и человеческий капитал.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Управление чужим временем

• Создание распределенных сообществ и управление ими

• Развитие сообществ практики

• Модерация онлайн-сообществ

• Формирование персонального имиджа

• Формирование персональных финансовых траекторий

• Сопровождение кросс-культурной коммуникации

• Работа с «образом будущего»

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

Многие вузы готовят специалистов по направлениям «менеджмент» и «маркетинг», однако в большинстве из них качество подготовки очень низкое. Сравнительно неплохие образовательные программы имеют ведущие вузы экономических специальностей:

•Национальный исследовательский университет

•«Высшая школа экономики» (НИУ-ВШЭ)

•Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова

•Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

•Государственный университет управления

•Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (МГУ)

Как правило, компетенции по управлению и продажам формируются в процессе работы в конкретных отраслях.

Поэтому людям, которые хотят иметь успешную карьеру управленца, лучше начинать с отраслевого технического образования или общесистемного образования в ведущих экономических или технических вузах.

Управленческое образование, как правило, это образование для взрослых, имеющих не менее 5–10 лет опыта работы, в том числе на руководящих позициях.

Повысить навыки управления и получить системные знания в этой области можно в ведущих российских или международных бизнес-школах.

В России в число ведущих бизнес-школ входят:

•Московская школа управления «Сколково»

•Высшая школа бизнеса МГУ

•Высшая школа менеджмента ВШЭ

•Высшая школа менеджмента СПбГУ

•Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) РАНХиГС

НЕКОТОРЫЕ РАБОТОДАТЕЛИ НА ТЕРРИТОРИИ РФ В СФЕРЕ МЕНЕДЖМЕНТА

Управленческие компетенции необходимы во всех крупных, средних и малых бизнесах, в сфере государственного и муниципального управления, в общественных движениях и организациях. Важно то, что с приходом автоматизированных систем управления начинает меняться структура рабочих задач для специалистов в этой сфере. Существуют специализированные компании, оказывающие услуги управленческого консультирования и внешнего (в том числе антикризисного) управления. В основном это международные компании, хотя в последние годы появилось несколько российских игроков.

•«PWC» («PricewaterhouseCoo pers»)

•«Ernst&Young»

•«The Bos ton Consulting Group»

•«McKinsey&Co»

•«РБС» («Развитие бизнес-систем»)

•«Strategy Partners Group» («Стратеджи Партнерс Групп»)

Социальная сфера

Наталия Ушакова

вице-президент Общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «Опора России», президент автонмной некоммерческой организации «Национальный центр исследований и развития здравоохранения и социальной сферы «Опора здоровья», вице-президент некоммерческого партнерства «Национальная медицинская палата»

Экономика будущего станет еще более «заточенной» на массового потребителя,

с персонификацией его вкусов, предпочтений, ожиданий. При этом перемены в экономике по-прежнему будут связаны с необходимостью обеспечения традиционных базовых потребностей человека и чаще всего в онлайн режиме. Питательной средой для таких перемен станут информатизация и автоматизация. Знания, навыки работы и умения именно в этих областях наряду со знанием иностранных языков станут основой для формирования перечней профессиональных компетенций и актуальных

квалификационных требований к специалистам и рабочим, занятым в отраслях с инновационным развитием.

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Традиционно консервативный сектор государственных и социальных сервисов сильно трансформировался с развитием информационных технологий. Но это только начало большого пути.

Во-первых, работа этих служб становится гораздо прозрачнее — теперь можно сообщить о своей проблеме в публичном онлайн-пространстве (скажем, указать на разбитую дорогу или отсутствие уличного освещения) и там же получить отчет о ее решении. Или проследить за ходом какой-то реформы и оставить свои комментарии.

Во-вторых, появляется возможность вовлекать самих граждан в управление районами и территориями и решение отдельных социальных проблем. Это касается как инициатив, предложенных «сверху», так и самоорганизации людей, решивших

реализовать какую-либо идею — например, волонтерский проект по поиску пропавших без вести «Лиза Алерт» или «Брат за сестру» — движение волонтеров, которые провожают женщин до дома в позднее время суток. При этом решать проблемы теперь можно гораздо более адресно — например, оказывать помощь конкретному инвалиду или малоимущей семье.

И наконец, меняется отношение общества к людям с ограниченными возможностями — информационные технологии позволяют им полноценно встраиваться в социальную активность. Например, незрячие могут работать и общаться в Сети, используя специальные программы и дисплеи со шрифтом Брайля, а люди с ограниченной подвижностью — представить себя танцорами с помощью виртуальных очков Oculus Rift.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Организация и управление сетевыми сообществами, концентрирующимися на социальных вопросах

• Адаптация мигрантов

• Включение людей с ограниченными возможностями в активную жизнь через Интернет

• Организация адресной благотворительности

• Организация социального предпринимательства

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Национальный исследовательский университет

•«Высшая школа экономики» (НИУ-ВШЭ)

•Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

•Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (МГУ)

•Московский психолого-социальный университет (МПСУ)

•Российский государственный социальный университет (РГСУ)

•Московский социально-экономический институт (МСЭИ)

Направление государственной службы/ управления есть во многих университетах. Как и в случае с профессиями управленца, мы рекомендуем совмещать его с фундаментальной подготовкой либо с подготовкой по техническим специальностям.

Культура и искусство

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Культура — одна из самых древних сфер человеческой деятельности, но постепенно она стала прерогативой узкого круга профессионалов. Однако по мере того, как рутинные функции в работе будут переходить к машинам, все больше людей начнут заниматься творческой деятельностью и станут авторами художественных произведений — как из-за доступности изобразительных технологий (специальные фотофильтры для iPhone позволяют создавать художественные фотографии буквально на ходу, а программа Garage Band может заменить запись в музыкальной студии), так и из-за размытости критериев искусства. С одной стороны, это хорошо — в XXI веке талантливому творцу легче найти свою аудиторию, чем когда-либо. С другой стороны, в огромном потоке творческой продукции сложно сориентироваться и еще сложнее определить — что, собственно, стоит считать искусством. Так же, как возникает необходимость в индивидуальных медиафильтрах — чтобы пользователь не захлебнулся в потоках информации, в будущем ценителю искусства могут понадобиться персональные поисковые алгоритмы и тьюторы, которые помогут ему настроить личную траекторию эстетического восприятия и познания.

Развитие технологий может вывести человечество как на новый уровень восприятия искусства, так и на новый уровень креативности: можно будет не только создавать более сложные арт-объекты с помощью 3D-принтеров, роботов и нейроинтерфейсов, но и научиться лучше управлять творческими состояниями. С распространением виртуального пространства часть художников может полностью перекочевать в цифровые миры, создавая новые неожиданные форматы. Например, сотрудники компании Blizzard Entertainment создали внутри игры World of Warcraft собственную металл-группу. Любой игрок, придя в нужную локацию, может попасть на ее концерт, а получив определенный артефакт, можно на 12 секунд превратиться в гитариста группы.

Уже сейчас мы наблюдаем уход от классических способов взаимодействия искусства со зрителем — все чаще используются интерактивные форматы. Создаются интерактивные книги для iPad, набирает популярность иммерсивный театр, где не существует деления на зал и сцену, и зритель оказывается максимально вовлечен в происходящее. Самый яркий пример — британский театр PunchDrunk, создавший более 20 громких проектов, в том числе постановку «Sleep No More» по мотивам Шекспира и Хичкока. Перед началом спектакля разные сцены которого проходят в 44 комнатах на 4 этажах, зрители должны надеть белые маски, а потом они сами выбирают, в каком порядке путешествовать по пространству пьесы.

Взаимопроникновение искусства в другие сферы дает интересные сочетания — например, Science Art, вид современного искусства, где художники используют достижения науки и часто сами являются учеными. Искусство начнет играть большую роль и в образовании — могут появиться арт-университеты, где студенты будут учиться, в том числе, через разные формы творчества.

Различные арт-стратегии и технологии объединяются в причудливые формы сотрудничества — искусство становится более коллективным, а художественное произведение может превратиться в целый проект, над которым, помимо художника, работают менеджеры, программисты, инженеры и т. д. Кроме того, потребность в сотворчестве формирует запрос на создание специальных социальных сетей именно для людей искусства. Становится популярным и партиципативное искусство, когда художник лишь выдает инструкции, а посетители выставки по ним создают свои произведения. Например, интерактивная выставка «do it», основанная на этом принципе, уже 20 лет успешно путешествует по миру (летом 2014 года она проходила в Центре современного искусства «Гараж»).

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Создание новых синтетических творческих форматов, использующих в искусстве последние достижения науки и технологий

• Создание новой классификации и критериев оценки для произведений искусства

• Управление измененными состояниями сознания, важными как для творческого процесса, так и для восприятия искусства

• Создание художественных образов в виртуальном пространстве

• Девиртуализация, психологический возврат в реальность из виртуального пространства (процессы виртуализации и девиртуализации идут одновременно, но различными путями)

• Создание индивидуальных траекторий взаимодействия с произведениями искусства под заказ конкретного пользователя

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Московский государственный университет культуры и искусств

•Британская Высшая школа дизайна (программа «Современное искусство»)

•Московская школа фотографии и мультимедиа имени Родченко (программа «Фотография и мультимедиа»)

•Московская государственная художественнопромышленная академия им. Строганова

•Российский государственный гуманитарный университет (факультет истории искусства)

•Российская государственная специализированная академия искусств

•Всероссийский государственный университет кинематографии им. С. А. Герасимова

•Санкт-Петербургский университет культуры и искусств (факультет искусств, факультет мировой культуры)

•Смольный факультет свободных искусств и наук СПбГУ

Медиа и развлечения

Анатолий Прохоров

российский кино- и телепродюсер, сооснователь студии «Пилот», один из организаторов Российской академии Интернета

В профессионалах будущего работодатели и коллеги будут более всего ценить следующие качества: практически мгновенное внутреннее видение «устройства проблемы» и возможностей ее решения; готовность и умение менять профессию раз в несколько лет; быструю обучаемость. В себе профессионал будет ценить следующие качества: смену проектного подхода на командный, умение видеть и строить свою профессиональную траекторию в контексте своего жизненного пути, а свой жизненный путь —

в контексте становления своей «картины мира».

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

В ХХ веке масс-медиа стали одним из основных способов коммуникации и их задачей было предоставлять людям максимум информации о том, что происходит в мире. В ХХI веке их роль меняется: в связи с этим растет необходимость ограничения информационных потоков. Поэтому из уникальных источников новостей медиаресурсы постепенно превращаются в мощные фильтры, расставляющие важные акценты и помогающие сориентироваться в повестке дня.

Уже сейчас можно настроить ленту для чтения интересных страниц или фильтровать информацию в социальных сетях с помощью специальных дополнений, но пока удобство подобных настроек оставляет желать лучшего. А в будущем пользователь будет сам формировать информационный поток и определять принципы его редактирования. В этом нам все больше будут помогать медиапрограммы — поисковики, сортировщики и преобразователи информации, способные создавать индивидуальные информационные пакеты по запросам потребителей. Кроме того, будут развиваться машинные сервисы по автоматическому переводу текстов, распознаванию речи, поиску, извлечению, сортировке и обработке данных (например, преобразованию исходных данных в готовые новостные сводки, инфографику, текстовые заметки). Тем не менее будет сохраняться и роль массовых СМИ, поскольку многие пользователи будут использовать стандартные настройки, отказываясь от личного влияния на то, что они получают.

Начнут размываться понятия «объективности информации» и «экспертности», потому что количество источников растет слишком быстро и оценить их качество становится практически невозможно. Поэтому обычные пользователи начнут подходить к использованию информации более профессионально — в образовательных программах даже появятся курсы, посвященные сбору, трактовке и использованию данных. Уже сейчас пользуются большой популярностью статьи и книги с соответствующими советами — например «Информационная диета» Клэя Джонсона. Со временем навык проверки качества информации станет частью базовой грамотности, такой же, как навыки чтения или счета. Также будут разрабатываться все более совершенные программы для верификации информации и проверки источников.

Из-за растущей автоматизации медиасферы многие журналистские функции перейдут от человека к машине. Например, в Associated Press уже появился робот-новостник, в чьи обязанности входит создание коротких текстов с отчетами по доходам компаний. Профессиональные журналисты останутся работать в форматах, требующих больших творческих талантов — например, авторская журналистика.

Произойдет массовое внедрение новых технологий воздействия на органы восприятия человека (обоняние, тактильные ощущения, вкус, чувство силы притяжения) — новые каналы доставки информации позволят сфере медиа и развлечений выйти на еще более близкий и реальный контакт с потребителем. Эти технологии разрабатываются уже сейчас: в 2013 году в одном из кинотеатров Японии показали фильм Теренса Малика «Новый мир» с аромасопровождением: сцены горечи и гнева пахли чаем и эвкалиптом, радостные события — цитрусовыми, а романтические эпизоды — цветами.

4D-технологии (которые, впрочем, сейчас чаще используются в аттракционах, а не в кино) позволяют зрителю почувствовать ветер, брызги воды, реальное движение и изменение положения тела в пространстве. Настоящую революцию произведет появление нейроинтерфейсов, способных полностью погружать человека в синтетическую реальность.

Важнейшим способом развлечения станет игра — от городских квестов с применением технологий дополненной реальности до масштабных событий в виртуальном пространстве. Также будет развиваться вторичная экономика в виртуальных мирах, оказывающая влияние на экономику реального мира — виртуальную валюту, оружие и доспехи уже сейчас можно купить за реальные деньги — например, в играх Words of Warcraft или Diablo 3.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Разработка более совершенных программ для поиска и фильтрации контента

• Формирование специализированных информационных потоков в соответствии с потребностями пользователей

• Контроль над качеством и безопасностью информации в медиапространстве

• Проектирование миров для виртуальной реальности

• Разработка новых развлекательных интерфейсов, позволяющих задействовать разные органы чувств (обоняние, осязание, ориентация в пространстве и т. д.)

• Индивидуальная настройка «цифровых агентов» — виртуальных личностей, которым человек может делегировать некоторые рутинные функции

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

Для того, чтобы в будущем успешно самореализоваться в большинстве профессий из отрасли медиа и развлечений, понадобится одновременно способность работать с информацией, умение рассказывать интересные истории и разбираться в ИТ. Поэтому пока, в отсутствие специальных факультетов, наилучший результат даст сочетание образования или опыта в сферах журналистики (желательно мультимедийной), сценарного мастерства, геймдизайна и программирования.

•Высшая школа экономики — факультет коммуникаций, медиа и дизайна (например, магистерская программа «Медиапроизводство в креативных индустриях»)

•Высшая школа бизнес-информатики ВШЭ — программа «Менеджмент игровых интернетпроектов»

•Школа компьютерной графики Scream School (направления «Разработка компьютерных игр» и «Моушн-дизайн)

•Московская школа нового кино (сценарный и продюсерский факультеты)

•Московский государственный университет

•МГИМО — факультет международной журналистики

•Институт массмедиа РГГУ

Туризм и гостеприимство

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

В СССР существовала достаточно развитая система внутреннего туризма, поддерживаемая закрытостью страны, однако после 1991 года она в значительной мере утратила свои позиции. С другой стороны, возник большой сектор внешнего туризма, позволивший всем желающим посетить другие страны мира. Кроме того, только с начала 1990-х в России начали возникать современные практики индустрии гостеприимства — отели с качественным сервисом, рестораны с хорошей кухней, развлекательные клубы и другие услуги для путешественников. Сектор гостеприимства остается одной из отраслей с существенным потенциалом развития, как за счет спроса со стороны российских туристов, так и за счет интереса иностранных гостей. Возможности для роста имеются, в первую очередь, за пределами мегаполисов — Москвы и Санкт-Петербурга — в крупных промышленных центрах, малых городах с большой историей и природных заповедниках.

Развитие транспортных систем и растущая мобильность позволят путешественникам быстрее и проще добираться до интересующих их мест. А это означает, что сфера туризма и гостеприимства столкнется с новыми вызовами, связанными как с ростом числа туристов, так и с их взыскательностью.

Этот сектор — один из первых, где заметна тенденция по снижению числа посредников между потребителем и интересующей его услугой. Поэтому многие сервисы массового использования будут упрощаться и автоматизироваться: единые транспортные системы и проездные билеты, инструменты для выстраивания логистики индивидуальных поездок, автоматизированные диспетчерские для синхронизации индивидуального общественного транспорта, сервисные роботы, электронные гиды и устройства для синхронного перевода. В этом сегменте появится много профессий-пенсионеров — заметное количество дел возьмут на себя машины. Уже сейчас в гостиничном бизнесе роботы начинают успешно заменять людей — например, в отеле Yotel в НьюЙорке багажом занимается специальный механический носильщик, а персонал китайской гостиницы Pengheng Space Capsules Hotel — от швейцаров до официантов — целиком состоит из роботов.

Поскольку разнообразие выбора сделает туристов более привередливыми, будут появляться новые туристические форматы и возможности для кастомизации отдыха под запрос пользователя — в соответствии с его физической формой, вкусами и интересами. Туристические поисковые сервисы и приложения будут отбирать релевантную информацию, исходя из данных о конкретном клиенте, — например, в ходе тура оперативно сообщать о недавно открывшихся блошиных рынках или приезде в город известного антиквара, если человек интересуется винтажными вещами. Фактически это означает, что привычный нам турагент становится исчезающей профессией — его задачи будет решать софт. Зато возникает потребность в индивидуализированных турах, придуманных людьми, близкими по духу к пользователю, в формате «peer-to-peer».

С развитием технологий виртуальности одним из вызовов для отрасли станет конкуренция за внимание пользователя со сферой медиа и развлечений — ведь клиент сможет выбирать, скажем, между поездкой в США на реальный рок-фестиваль и виртуальной многопользовательской ролевой игрой «Вудсток». Поэтому отрасли придется расширять спектр услуг с учетом этих технологий, например, у туристов появится возможность участвовать в экскурсиях и шоу с дополненной реальностью, играх и реконструкциях исторических событий.

В условиях жесткой конкуренции удержать внимание потенциального клиента можно, только предложив ему уникальные впечатления. Поэтому большое значение приобретет процесс брендирования территории — наполнения ее объектами и игровыми форматами, позволяющими туристу оказаться сопричастным к историческому событию и пережить ни с чем не сравнимые эмоции. Уже сейчас развиваются разные аспекты туризма впечатлений — гастрономический туризм, агрои экотуризм, духовный туризм. Последний, являясь одним из древнейших видов туризма, обретает второе дыхание благодаря большей мобильности. Появится спрос на необычные архитектурные объекты

в экстремальных зонах, быстровозводимые конструкции и «мерцающие города» — временные образования, где люди собираются по интересам, создается уникальная атмосфера и сюжет. Яркий пример уже существующего «мерцающего города» — фестиваль Burning man: каждый год в пустыне Блэк-Рок на восемь дней возникает целый город из палаток и диковинных арт-объектов. В 2014 году «жителями» этого города стали свыше 60 тысяч человек. Российские аналоги — фестивали «Пустые холмы» и «Архстояние».

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Создание онлайн-сервисов для разработки и сопровождения персональных туристических маршрутов

• Распространение международных стандартов сервиса в сфере гостеприимства и туристических развлечений

• Предоставление туристической информации как минимум на двух языках — английском и китайском (включая подготовку персонала, вывески, меню и др.)

• Создание центров поддержки развития событийного туризма с площадками по обмену опытом и развития новых стратегий

• Создание сервисных центров персональной транспортной логистики

• Разработка брендов территорий и развитие маркетинговых стратегий, основанных на уникальных преимуществах туристической зоны и индивидуальном подходе к туристу

• Создание техно- и эко-территорий как материальной базы для предпринимателей (например, Никола-Ленивец в Калужской области или или Верхние Мандроги в Ленинградской области, которые стали как туристическими центрами, так и кластерами развития дизайна, ремесел и малого бизнеса в этой сфере)

• Обеспечение безопасности туристических программ и связанной с ними информации

• Развитие технологий строительства быстровозводимых конструкций и «мерцающих городов»

• Организация игровых мероприятий в туристических зонах, в том числе с использованием виртуальной реальности

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Финансовый университет при правительстве Российской Федерации (факультет «Международные экономические отношения», специальность «Туризм»)

•Институт гостиничного бизнеса и туризма

•РУДН

•Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова (Факультет гостинично-ресторанной, туристической и спортивной индустрии)

•Московский государственный институт индустрии туризма им. Ю. А. Сенкевича (факультет туризма и гостеприимства)

•Институт экономики, управления и права РГГУ (специальность «Туризм»)

•Высшая школа брендинга

•Центр «Специалист» при МГТУ им. Баумана, курс «Event-менеджмент»

•Московский государственный университет культуры и искусств (факультет социально-культурной деятельности)

•Санкт-Петербургский университет управления и экономики (специальность «Туризм»)

•Новосибирский государственный университет экономики и управления (специальность

•«Социально-культурный сервис и туризм»)

Безопасность

ЧТО МЕНЯЕТСЯ В ОТРАСЛИ?

Обеспечение безопасности до начала 1990-х было заботой либо самих граждан, либо государства, но после 1990-х появился и начал активно развиваться частный сектор услуг в этой области. В этом разделе мы сосредотачиваемся именно на нем, не касаясь вопросов государственной и военной безопасности и защиты граждан от криминала.

Человеческая жизнь становится все более комфортной и продолжительной, но появляются и новые угрозы — техногенные и экологические катастрофы, новые виды оружия и кибератаки. Поэтому вопросы безопасности становятся еще более актуальными. Развитие ИТ-технологий приведет к расширению возможностей охраны и самозащиты и, соответственно, к изменению стандартов безопасности как в виртуальном мире, так и в реальности. Мы будем все меньше доверять функции охраны людям — и все чаще полагаться на «умные» системы контроля, аналитики и автоматического управления.

Новые системы безопасности будут требовать нового законодательного регулирования и разработки профессиональных стандартов и технических регламентов. Появится больше независимых компаний с большим количеством подготовленных специалистов в области риск-менеджмента. Возникнет спрос на услуги по оценке и проектированию персональной безопасности в разных условиях — например, человек сможет проконсультироваться со специалистом по безопасности перед поездкой в джунгли или в мегаполис с высоким уровнем преступности.

В усложняющемся и нестабильном мире станут популярными различные устройства, обеспечивающие персональную безопасность граждан. Например, уже сейчас существуют велосипедные шлемы с датчиками, реагирующие на аварии и посылающие сигнал в службу скорой помощи, куртки со встроенными радиостанциями и GPS-навигаторами для альпинистов и мини-газовые баллончики для iPhone. Будут также разрабатываться технические средства, расширяющие профессиональные возможности специалистов служб безопасности — например, сандалии с выдвижными ластами для спасателей, работающих на пляжах, или экзоскелеты для пожарных. Кроме того, на помощь людям будут приходить и роботы — например, плавающий робот Seascout может найти тонущего человека по сигналам GPS.

В далеком будущем системы безопасности станут проактивны — они смогут устранять причины потенциальной чрезвычайной ситуации еще до того, как она произойдет. Например, специальная система будет анализировать материалы уличных видеокамер в режиме реального времени и распознавать признаки незаконных действий. В 2014 году компания Knightscope выпустила роботов, способных вести патрулирование улиц городов. Робот запрограммирован замечать необычное поведение людей и транспорта и уведомлять о нем контрольный центр. Он имеет датчики, способные различать запахи и температуру. Кроме того, аппарат запоминает до 300 автомобильных номеров в минуту, тем самым участвуя в регулировке дорожного движения. Поэтому в будущем правонарушения в физическом мире будут сведены к минимуму, системы контроля позволят быстро идентифицировать любого нарушителя.

В то же время развитие искусственного интеллекта и повсеместное использование автоматизированных систем управления может привести к тому, что умные системы станут слишком сложны для человеческого понимания или пользователи станут слишком зависимы от них. А это создает серьезные угрозы в том случае, если программа выйдет из строя или решит действовать самостоятельно. Поэтому в будущем развитие систем безопасности предполагает разработку защиты от некорректной работы искусственного интеллекта и альтернативных планов спасения на случай, если компьютерами нельзя будет воспользоваться.

ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ БУДУЩЕГО

• Разработка, производство, внедрение и обслуживание новых систем безопасности

• Формирование культуры безопасности (личной, производственной, городской и т. д.)

• Управление ИТ-системами безопасности (системы сигнализации, диспетчеризации, доступа, мониторинга)

• Комплексная оценка рисков

• Защита ИТ-инфраструктур («умный дом», автоматизированный завод и т. д.)

• Защита личного и рабочего жизненного пространства, оснащенного «умными» вещами

• Снижение уязвимости технического оборудования к внешним угрозам (техногенные катастрофы, электромагнитные излучения и т. д.)

• Развитие промышленной информационной безопасности (безопасность на стыке реальной и виртуальной инфраструктуры — например, системы управления заводами)

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ТАКИМ СПЕЦИАЛИСТОМ?

•Институт безопасности труда

•Национальный исследовательский

технологический университет «МИСиС» (специальность «Техносферная безопасность)

•Московский технологический институт МГТУ им. Н. Э. Баумана
Московский государственный университет (факультет вычислительной математики и кибернетики)

•Национальный исследовательский университет «МИЭТ»

•Социально-правовой институт экономической безопасности (СПИЭБ)

•Академия гражданской защиты МЧС России

Часть II. Профессии-пенсионеры

Вы никогда не можете планировать будущее, оставаясь в прошлом.

Эдмунд Бёрк

Устройство индивидуальной и общественной жизни стремительно меняется, и это влечет за собой не только появление новых профессий, но и устаревание ряда старых. Почему это происходит? Этот процесс отнюдь не нов и активно происходит уже более трехсот лет с начала промышленной революции. В связи с ускорением технологического прогресса профессии начинают появляться и исчезать все быстрее. Например, по разным оценкам в течение ближайших двадцати лет от трети до половины рабочих мест в промышленно-развитых странах будут заменены роботами, компьютерными программами и другими автоматическими решениями.

Какие закономерности определяют устаревание профессий?

Кривая Аутора — это кривая, выведенная американским экономистом Дэвидом Аутором. Она показывает изменение занятости в отраслях промышленности США с 1980 по 2005 г. в зависимости от квалификации работников. Из графика видно, что росла занятость среди низкои высококвалифицированных работников и сокращалась занятость среди работников средней квалификации. Это происходило, в первую очередь, из-за широкого распространения автоматизированных решений для задач среднего уровня сложности. Автоматизация в отраслях начинается всегда с работ среднего уровня квалификации. Эти работы содержат достаточно шаблонных компонентов, чтобы быть легкоавтоматизируемыми, и уже достаточно высокооплачиваемы, чтобы сделать автоматизацию экономически привлекательной для владельцев бизнеса.

ЧТО ЗАБИРАЕТ ВАШУ РАБОТУ?

ЧАСТИЧНО

Робот

Роботы (а до них — механические устройства) вытеснили с производства сперва работников тяжелого физического труда, а сейчас более легкого труда. На многих современных машиностроительных заводах и заводах электроники механизируется до 90% производственных операций. Человеку достается самое сложное — сборка конечных изделий, а также надзор за машинами.

Программа

Искусственный интеллект начинает составлять серьезную конкуренцию работникам интеллектуального труда даже в довольно сложных сферах. Например, с 2013 года искусственный интеллект IBM Watson начал выполнять диагностику раковых заболеваний, причем программе удается по анализам выявить рак с 90% точностью, тогда как точность работы даже опытного врача-диагноста всего лишь 50%. Со временем искусственный интеллект сможет заменить человека во многих областях рутинного интеллектуального труда.

Гастарбайтер

Работники-мигранты, приехавшие из других стран или из бедных районов собственной страны, — явление, характерное для любых экономически развитых стран мира. Как правило, эти работники обладают низкой квалификацией, но они более неприхотливы и готовы работать за гораздо меньшую зарплату, поэтому они часто начинают выполнять существенную часть низкоквалифицированных работ (типа уборки улиц, ремонта или работ по дому).

ПОЛНОСТЬЮ

Аутсорсинг

С середины 1990-х годов развитый мир охватила «эпидемия аутсорсинга» — перенос производств товаров или части услуг в развивающиеся страны. Так, Китай стал «фабрикой мира», а в Индию были перенесены разработка программного обеспечения и call-центры. Сейчас к аутсорсингу прибегают гораздо реже, и многие страны возвращают производства на родину. Тем не менее благодаря аутсорсингу исчезли целые отрасли: так, из России производство обуви и других товаров легкой промышленности практически полностью выведено в Китай, в России их только придумывают и продают.

Бактерия

Как ни странно, бактерия со временем может стать конкурентом многим отраслям. Генно-модифицированные бактерии — это химические заводы, способные производить пищу и лекарства, очищать воду и воздух, делать стройматериалы. Даже существует риск, что бактерии заменят нефтегазовую промышленность — так называемое биотопливо 4-го поколения (заводы по его производству уже создаются в Бразилии) — это продукт биореактора, в котором специально выведенные бактерии превращают органический мусор в дизельное топливо.

3D-принтер

Печать изделий на дому по загруженным из Сети шаблонам со временем может заменить промышленное производство. Пока печать довольно дорогая и медленная, а основным материалом для печати является пластик, но производители обещают, что со временем на 3D-принтере можно будет массово печатать домашние приборы, электронику, одежду, мебель, детали для автомобилей, лекарства и даже еду. Прототипы принтеров, печатающих все эти изделия, уже существуют. Когда принтеры будут стоять у каждого из нас дома, отпадет нужда в больших фабриках и заводах множества отраслей, но произойдет это не ранее чем через 20–25 лет.

МОЖЕТ ЛИ МАШИНА ЗАМЕНИТЬ РАБОТНИКА?

Автоматизация и конкуренция на рынке труда оставляют в отрасли в основном сложные профессии с творческим компонентом.

ПРОЦЕСС ВЫХОДА ПРОФЕССИИ «НА ПЕНСИЮ»

«Смерть» профессии — это процесс, растянутый во времени. Процесс выхода профессии «на пенсию» идет постепенно: сначала мы видим «первых ласточек» (эксперименты по замене профессий новыми технологическими решениями), потом процесс становится массовым, а «хвост» может тянуться десятилетиями (как в некоторых районах страны до сих пор ездят на телегах, хотя в основном все перешли на автотранспорт).

УСТАРЕВАЮЩИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ НА ГОРИЗОНТЕ 2013–2030 ГОДОВ

ДО 2020 ГОДА

х бухгалтер

х сметчик

х менеджер по кредитам

х статистик

х стенографист/ расшифровщик

х копирайтер корректор

х монтировщик декораций

х библиотекарь

х документовед/архивариус

х лектор

х турагент

х испытатель

х дублер/каскадер

х бильд-редактор

ПОСЛЕ 2020 ГОДА

х юрисконсульт

х нотариус

х банковский операционист

х маклер/риэлтор

х экскурсовод

х аналитик

х журналист

х спортивный аналитик

х референт

х переводчик

х оператор государственных услуг

х логист

х диагност

х системный администратор

х диспетчер

х штурман

х провизор

ПОЧЕМУ УСТАРЕВАЮТ ПРОФЕССИИ?

ДО 2020 ГОДА

х БУХГАЛТЕР

Специальный софт уже сейчас позволяет новичкам довольно быстро справиться с базовыми операциями по аудиту и бухгалтерскому учету. В будущем компьютерные программы смогут полностью заменить людей.

х СМЕТЧИК

Задачи, выполняемые специалистами этой профессии, полностью переходят к интеллектуальным программам Объем данных и их сложность возрастает, человеку становится сложно быстро и качественно обрабатывать подобный поток информации. В ближайшие 5–7 лет число необходимых специалистов будет резко снижаться, при этом их задачи будут сводиться к оперативному обслуживанию интеллектуальных программ и систем, проводящих расчет смет.

х МЕНЕДЖЕР ПО КРЕДИТАМ

Уже сегодня можно подавать заявки на оформление кредита онлайн. В будущем специальные компьютерные программы будут принимать решения о выдаче кредита, запрашивая информацию о потенциальном клиенте в базах big data.

х СТАТИСТИК

В будущем процессы сбора, обработки и систематизации данных сильно усложнятся из-за растущего количества информации. Прежних знаний и навыков для этого будет недостаточно, и на смену статистикам придут специалисты по большим данным.

х СТЕНОГРАФИСТ/ РАСШИФРОВЩИК

Уже сейчас системы распознавания голоса (например, Яндекс. Диктовка) и преобразования речи в текст позволяют замещать труд подобных профессионалов. Технологии развиваются настолько быстро, что к 2017 году использование таких программ станет повсеместным.

х КОПИРАЙТЕР

Компьютерные программы (боты), подключенные к огромным базам данных с текстами, статьями, манифестами, литературными произведениями и т. д., способны уже сегодня генерировать тексты среднего качества заданной литературной формы на любые темы, используя стандартные синтаксические конструкции.

х КОРРЕКТОР

Будут развиваться автоматические системы проверки текстов, учитывающие все нюансы правописания в том или ином языке — уже сейчас можно проверить орфографию и пунктуацию в документе Word или браузере. Пока что эти программы несовершенны, но в ближайшем будущем с развитием технологий семантического анализа текста они уже смогут заменить человека.

х БИЛЬД-РЕДАКТОР

Отдельная работа специалиста по подбору иллюстраций в издание в ближайшем будущем станет не нужна. В будущем удобный алгоритм поиска фотографий и картинок в Сети позволит авторам текстов иметь дело и с текстом, и с картинками, и с видео.

х МОНТИРОВЩИК ДЕКОРАЦИЙ В КИНО

Современная компьютерная графика позволяет нарисовать любой фон — от диких джунглей до готического замка. Зачем мучиться с павильонами, если можно нарисовать целый трехмерный город? Поэтому монтировщики декораций останутся только в театрах, а в кино их уже сегодня начинают заменять специалисты по компьютерной графике.

х БИБЛИОТЕКАРЬ, ДОКУМЕНТОВЕД/ АРХИВАРИУС

Оцифровка всех библиотек и архивов с возможностью доступа к любой информации 24/7 из любой точки мира производит революцию в архивном и библиотечном деле. Библиотекари и архивариусы в их нынешнем виде исчезнут, но деятельность по управлению архивами перейдет в сетевые решения.

х ЛЕКТОР

Круг задач преподавателей-«репродукторов» будет меняться благодаря развитию образовательных технологий и изменению запросов студентов — записывание стандартного лекционного курса под диктовку снижает мотивацию к учебе, любую информацию можно найти в Сети, а ведущие вузы мира предлагают различные сертификационные бесплатные и платные онлайнкурсы любому желающему. Лекторы должны давать учащимся уникальный опыт, который им по-другому не получить. Со временем лекции будут читать только те, кто обладает либо уникальными знаниями и опытом, либо умеет общаться с аудиторией и способен артистично излагать информацию.

х ТУРАГЕНТ

Эту профессию уничтожают следующие факторы: люди все чаще предпочитают индивидуальный туризм массовому, а спонтанный отдых — четко спланированному; обилие интернет-сервисов и приложений по подбору трансфера, проживания, планированию досуга (причем без комиссионных и с доступом 24/7) позволяют пользователям напрямую, без посредников, организовывать свой отдых. Эта профессия будет исчезать по мере того, как все больше людей будут привыкать собственные туры через Интернет. Со временем турагенты останутся только в элитном сегменте, где особой ценностью будет то, что с клиентом по индивидуальному заказу работает реальный человек, а не программа.

х ДУБЛЕР/ КАСКАДЕР

Уже нет необходимости совершать головокружительные трюки в реальности — благодаря компьютерной обработке видео актер без специальной физической подготовки может выпрыгнуть из поезда на полном ходу или справиться с бурным водопадом. Нынешние каскадеры становятся кем-то вроде цирковых артистов, выступая в специальных шоу.

х ИСПЫТАТЕЛЬ

Робототехнические комплексы, симуляторы и компьютерное моделирование позволяют заменить человека при проведении многих испытаний разной сложности и опасности. Со временем профессия испытателя станет скорее экзотикой.

ПОСЛЕ 2020 ГОДА

х ЮРИСКОНСУЛЬТ

Ответы на распространенные вопросы можно найти в разделах «вопросы-ответы» на большинстве правовых порталов, необходимые документы несложно отыскать в архивах баз данных, а получить непосредственную консультацию можно в сообществе или же задать вопрос специалисту. Онлайн-консультация будет нужна в значительно меньшем числе случаев, поэтому спрос на подобных специалистов резко падает.

х НОТАРИУС

Развитие сервисов удаленного доступа для оформления документов и совершения банковских операций с использованием электронной подписи, возможность подключения к базам данных с целью проверки подлинности личности, платежеспособности или несудимости делают функции нотариуса устаревшими. Вскоре эта профессия может сохраняться только благодаря устаревшим нормам законодательства.

х БАНКОВСКИЙ ОПЕРАЦИОНИСТ

Практически все банковские операции переводятся в Сеть и максимально приближаются к пользователю, а наличные деньги в значительных объемах выдают банкоматы. В ближайшие 10–15 лет оставшиеся банковские работники будут постепенно переходить на обслуживание той части населения, которая не смогла адаптироваться к новым технологиям.

х МАКЛЕР/ РИЭЛТОР

Интернет-сервисы позволяют подобрать недвижимость с любыми параметрами и в любой точке мира, не выходя из дома; операции по оплате также производятся через сеть (в таком случае нет затрат на комиссионные расходы). Как и в случае с турагентами, люди-риэлторы сохранятся в основном в премиальном сегменте, где важен личный контакт с клиентом.

х ЭКСКУРСОВОД

На смену стандартным турам и экскурсиям придут индивидуальные программы, а экскурсоводов заменят виртуальные гиды и специальные туристические программы и приложения, позволяющие сориентироваться на местности и узнать всю необходимую информацию по темам, интересующим конкретного пользователя.

х АНАЛИТИК

Интеллектуальные системы уже в настоящее время способны проводить аналитические работы в различных областях, особенно это касается стандартных и повторяющихся операций. Со временем аналитические службы будут заменяться сервисами на основе искусственных интеллектов.

х ЖУРНАЛИСТ

Программы перевода речи в текст и программы по написанию текстовых документов позволяют во многом автоматизировать и ускорить такую творческую ранее профессию. Например, компания Bloomberg заменила часть своего новостного персонала на программу искусственного интеллекта, которая пишет биржевые новости быстрее и более красочно, чем журналистылюди. Любительские репортажи и блоги, резко набирающие популярность благодаря своей живости, правдивости и естественности начинают конкурировать с теле-, ради-о и печатными журналистами ведущих СМИ. Через 20 лет искусственный интеллект сможет на 95% решать задачи, связанные со СМИ. Основным уделом журналистов станет авторская журналистика, построенная на оригинальных взглядах и подходе автора, близкая к художественной литературе или кино.

х СПОРТИВНЫЙ АНАЛИТИК

Умение запоминать и сопоставлять подробности спортивных биографий и результаты матчей десятилетней давности, анализировать информацию и прогнозировать вероятные исходы будущих игр было незаменимо в доинформационную эпоху — но в ближайшем будущем с этой функцией будет справляться компьютер.

х СЕКРЕТАРЬ-РЕФЕРЕНТ

Большинство функций референта смогут выполнять компьютерные программы — распределять звонки, составлять расписания, планировать встречи, заказывать авиабилеты в командировку и т. д. Уже сейчас существует софт, способный взять на себя часть этих обязанностей — вопрос в том, чтобы разработать оптимальное решение, объединяющее максимум функций.

х ОПЕРАТОР ГОСУДАРСТВЕННЫХ УСЛУГ

Развитие таких сервисов, как «Портал государственных услуг» и «Электронное правительство», а также гражданского краудсорсинга приводит к трансформации задач муниципального работника — как минимум, должно уменьшиться число сотрудников, занимающихся документооборотом.

х ПЕРЕВОДЧИК

Развитие программ семантического перевода идут семимильными шагами и уже сейчас простой технический перевод может быть выполнен автоматически. Эти программы уже сейчас способны переводить как письменную, так и устную речь. Поскольку технология продолжит развиваться, ниша для переводчиков-людей сохранится только для высококвалифицированных специалистов, как правило, занимающихся сложными переводами или работающими в области художественного перевода.

х ЛОГИСТ, ДИСПЕТЧЕР

Транспортная инфраструктура усложняется, доставка грузов становится модульной, грузопотоки и пассажиропотоки увеличиваются, требования пользователей к качеству и скорости доставки возрастают. С подобными задачами человеку справляться все труднее. Однако уже массово начинают внедряться автоматизированные системы управления и слежения за перевозками со всевозможными датчиками и возможностью спутникового мониторинга, интеллектуальные программы разработки маршрутов доставки и их отслеживания. Человек необходим только для контроля на высшем уровне — принятия решений при возникновении нештатных, сложных ситуаций. Поэтому в профессии диспетчеров и логистов число работников будет постепенно сокращаться, а интенсивность и сложность их труда будут возрастать.

х ДИАГНОСТ

Функции этого специалиста постепенно замещают устройства мобильной диагностики и автоматизированные экспертные системы. Уже сейчас система искусственного интеллекта IBM Watson диагностирует опасные заболевание, в частности, рак, с точностью в несколько раз превышающей точность опытных врачей-диагностов. В ближайшие пять лет будет активно развиваться рынок микродиагностических устройств: человек в любых условиях и в любое время сможет снять свои текущие физиологические показатели и мгновенно передать данные конкретному врачу через Сеть. Первичная диагностика в клиниках и госпиталях также будет выполняться специальным оборудованием с интеллектуальными программами. Через 15–20 лет потребность в новых диагностах будет весьма невысокой. Тех специалистов, которые появятся в ближайшие 5–10 лет, будет достаточно, чтобы закрывать потребность в этих специалистах в период устаревания профессии по всей территории России до 2030 года.

х СИСТЕМНЫЙ АДМИНИСТРАТОР

Развитие систем искусственного интеллекта позволит ликвидировать системные сбои быстро и практически незаметно для пользователя. Привычных нам сисадминов заменяют программы и специалисты по их настройке.

х ШТУРМАН

Основные функции этого специалиста — прокладывание курса, расчеты, связанные с перемещениями и отмечание передвижений на карте уже способны выполнять приборы с GPS-навигацией.

х ПРОВИЗОР

Многие аптеки переходят на работу через интернет-ресурсы, так как значительная часть покупателей способна подобрать себе лекарства через сеть либо самостоятельно, либо по рекомендации врача. Логистические службы готовы доставить заказ в любое время суток. Провизор остается в аптеке либо для обеспечения людей лекарствами в экстренном случае, либо для работы с населением, неспособным самостоятельно себя обслужить. После 2020 года потребность в провизоре будет очень низкой.

УСТАРЕВАЮЩИЕ РАБОЧИЕ ПРОФЕССИИ НА ГОРИЗОНТЕ 2013–2030 ГОДОВ

ДО 2020 ГОДА

х билетер

х вахтер

х лифтер

х парковщик

х оператор call-центра

х почтальон

х высокопрофессиональный с/х работник

х курьер

х смотритель зала в музее

ПОСЛЕ 2020 ГОДА

х машинист товарного состава

х инспектор ДПС

х охранник

х горняк

х шахтер

х фасовщик

х варщик

х бурильщик

х прораб

х работник транспортного терминала

х швея

х носильщик

х бетонщик

х работник химчистки

х официант

х тренер

ПОЧЕМУ УСТАРЕВАЮТ ПРОФЕССИИ?

ДО 2020 ГОДА

х БИЛЕТЕР

Уже сейчас билетные контролеры являются скорее формой почетной пенсии. К концу 2010-х годов большинство граждан будет иметь электронные карты для оплаты прохода через автоматизированные сканеры на входах в здания и транспорт, при посещении мероприятий и т. д.

х ВАХТЕР

Автоматические ключи, системы распознавания сетчатки глаза и отпечатков пальцев, используемые для обеспечения безопасности служебных и жилых помещений со временем вытесняют таких работников. В развитых странах вахтеры уже стали редкостью, а в ближайшие 5–7 лет эта профессия будет исчезать и в крупных российских городах.

х ЛИФТЕР

Технологические решения для ремонта и обслуживания лифтов, становящиеся все более автоматизированными, и интеллектуальные системы управления постепенно заменяют подобного работника.

х ПАРКОВЩИК

Все больше производителей добавляют в базовую комплектацию своих автомобилей системы интеллектуальной парковки, автоматизируя тем самым рабочие задачи этой профессии. После 2020 года использование искусственного интеллекта в управлении автомобилем будет присутствовать более чем в 80% новых автомобилей. Управление парковками также автоматизируется — с этой функцией справляются камеры слежения, автоматические шлагбаумы и парковочные автоматы.

х ОПЕРАТОР CALL-ЦЕНТРА

Простые программы-коммуникаторы уже сейчас могут массово отвечать на вопросы пользователей. Дальнейшее развитие технологий приведет к замещению человека интеллектуальной программой, генерирующей ответы на любой вопрос по конкретной теме на основании базы данных.

х ПОЧТАЛЬОН

Переписка уходит в цифровое пространство, посылки доставляются логистическими компаниями. В развитых странах распространение получают автоматизированные отделения почты. Профессия почтальона постепенно будет уходить в прошлое, оставаясь скорее туристическим курьезом (примерно, как кучера карет).

х ВЫСОКОПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ С/Х РАБОТНИК

Обилие автоматизированных, робототехнических комплексов и систем управления, используемых в различных видах сельского хозяйства, приводит к вытеснению человека из сферы сельскохозяйственного производства. Этот процесс идет уже много десятилетий, предпосылок к его остановке нет.

х КУРЬЕР

Дроны-курьеры потихоньку выходят на рынок: в разделе «Авиация» мы приводили примеры эффективного применения беспилотных технологий для доставки заказов клиентам. Дроны смогут доставлять посылки быстрее и даже экологичнее, поскольку большинство из них работает на электричестве и не загрязняет окружающую среду.

х СМОТРИТЕЛЬ ЗАЛА В МУЗЕЯХ

За порядком будут следить автоматические системы безопасности, а сориентироваться в залах помогут специальные приложения — поэтому музейные смотрители могут остаться разве что для создания атмосферы.

х МАШИНИСТ ТОВАРНОГО СОСТАВА

С каждым годом беспилотные системы управления становятся более совершенными. В первую очередь они будут установлены на поезда линий метрополитена и на грузовые подвижные составы, человек же будет подключаться только при возникновении форс-мажорных ситуаций. После 2020 года автопилотирование товарным составом будет становиться отраслевым стандартом.

х ИНСПЕКТОР ДПС

Развитие интеллектуальных систем управления транспортным потоком (светофоры, защитные заграждения, камеры слежения, возможность подключаться к любому транспортному средству через беспроводную связь и пр.) со временем приводит к полной автоматизации и роботизации функций этого работника.

х ОХРАННИК

Стандарты безопасности будут меняться, и умные автоматизированные системы контроля заменят классические охранные решения. Информация по нескольким объектам будет поступать в единый диспетчерский пункт, а группы быстрого реагирования смогут решать ситуации, с которыми неспособны справиться компьютерные системы. Поэтому небольшие частные охранные предприятия потеряют свою актуальность. Кроме того, функции охранника может выполнять дрон со встроенной видеокамерой и датчиками движения и тепла.

х ШАХТЕР, ГОРНЯК

Эти рабочие профессии уходят как по причине усложнения процессов геологоразведки и добычи (а следовательно их постепенной роботизации), так и ввиду того что снижается спрос на сырье, добываемое шахтным методом.

х ФАСОВЩИК, ВАРЩИК

В ближайшие 10–15 лет этих работников пищевых и химических производств начинают замещать роботизированные системы, улучшающие интенсивность, безопасность и качество производства. Через 20– 25 лет возможности био-3D-печати позволят перенести производство к пользователю домой и «печатать» любые необходимые продукты пищевого и химического назначения, покупая лишь формулу и подходящий порошок для печати.

ПОСЛЕ 2020 ГОДА

х БУРИЛЬЩИК

Условия добычи полезных ископаемых и энергоносителей становятся все сложнее из-за того, что легкодобываемые ресурсы подходят к концу. Бурение в будущем будет вестись в районах, где людям работать сложно или невозможно (Крайний Север, шельфы и др.). Развитие робототехники и спутниковых систем управления позволяет убрать человека из цикла добычи, при этом увеличивая объем и интенсивность. Романтическую профессию бурильщиков смогут заменить операторы бурильных роботов, часто работающие удаленно.

х ПРОРАБ

Эта профессия со временем начнет «отмирать» и на смену ей придет прораб-вотчер (см. раздел «Строительство» первой части «Атласа»).

х РАБОТНИК ТРАНСПОРТНОГО ТЕРМИНАЛА

Уже существуют информационные роботы, помогающие пассажирам сориентироваться в терминалах, а спецмашины — например, уборщики или буксировщики — становятся все более автоматизированными. В будущем ими можно будет управлять дистанционно, поэтому аэропорты и вокзалы смогут обходиться гораздо меньшим количеством персонала.

х ШВЕЯ

Развитие дешевой 3D-печати позволит со временем достаточно быстро производить одежду и обувь с заданными параметрами в домашних условиях. Швея будет востребована скорее, как штучный и достаточно дорогой специалист для работ по заказ. Подробнее см. раздел «Легкая промышленность».

х НОСИЛЬЩИК

В японском аэропорту Китакюсю уже появились роботы-носильщики, способные перемещать багаж весом до 50 кг и реагирующие на голосовые команды. А американская компания Five Elements Robotics придумала персонального робота-помощника Budgee, который может носить за хозяином разные грузы — например, покупки в магазине бытовой техники. Эти технологии быстро развиваются и дешевеют, и человек точно не сможет соперничать с роботом в скорости и выносливости.

х БЕТОНЩИК

Распространение 3D-печати и других инновационных строительных технологий приведет к уменьшению необходимости в рабочих руках на стройке. Классические рабочие профессии вытеснят операторы строительных 3D-принтеров и другого оборудования.

х РАБОТНИК ХИМЧИСТКИ

Роботизированные химчистки уже используются для чистки автомобильных салонов, а компания White Conveyors, специализирующаяся на высокотехнологичных способах сортировки и хранения одежды, предлагает автоматизированную систему для химчисток, где клиенты могут сдавать и получать вещи через специальный терминал, а «умный» конвейер позволяет минимизировать необходимость человеческого вмешательства. Так что в живых работниках скоро уже не будет необходимости.

х ОФИЦИАНТ

В Японии уже пользуются популярностью рестораны с роботами-официантами. Но поскольку в этой профессии общение является важной частью сервиса, роботы смогут вытеснить людей в сетевых заведениях, где важнее всего скорость и точность выполнения заказа, но не в ресторанах высокого класса.

х ТРЕНЕР

«Технические» тренеры, помогающие спортсменам отрабатывать определенные действия (например, отбивать мяч) в будущем не понадобятся — тренер будет становиться коучем, следящим как за спортивной формой подопечного, так и за выбором правильной стратегии игры. А отшлифовать технику прыжка или подачи помогут спортивные роботы и тренажеры.

Авторский коллектив

АВТОРЫ

Павел Лукша

Катерина Лукша

Дарья Варламова

Дмитрий Судаков

Дмитрий Песков

Денис Коричин

МЕНЕДЖЕРЫ ФОРСАЙТ-СЕССИЙ

Катерина Лукша

Виктория Морозова

РЕДАКТОР

Дарья Варламова

ПРИ ПОДДЕРЖКЕ

Агентство стратегических инициатив при Президенте РФ

Московская школа управления «Сколково» RF-Group (www.refuture.me)

Конструкторы сообществ практики (www.we-r.ru)

ДИЗАЙН И ВЕРСТКА

Креативное агентство Brainstore

(www.brainstoreagency.ru)

ОСОБАЯ БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА ПОМОЩЬ В СОЗДАНИИ АТЛАСА НОВЫХ ПРОФЕССИЙ

Министерство образования и науки РФ

Министерство промышленности и торговли РФ

Министерство транспорта РФ

Worldskills Russia

Объединенная авиастроительная корпорация

Россети

Р-Фарм

Ассоциация индустрии детских товаров и сервисов

Cisco

IBM

Intel

Участники форсайт-сессий

Авторы Атласа новых профессий выражают глубокую благодарность участникам всех форсайт-сессий 2012–2014 гг представителям отраслевых компаний-работодателей.

БИОТЕХНОЛОГИИ

• Bayer

• Р-Фарм

• Всероссийский научноисследовательский институт животноводства Российской академии сельскохозяйственных наук

• ГНУ «Центр экспериментальной эмбриологии и репродуктивных биотехнологий»

• Институт прикладной биохимии и машиностроения («Биохиммаш»)

• Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова,

• Первый Московский государственный медицинский университет

им. И. М. Сеченова

• Российская академия сельскохозяйственных наук

• Общенациональная Ассоциация генетической безопасности

• Общество биотехнологов

• Фонд развития малых предприятий в технологичных отраслях

• ВнешТехника

• «Властор»

МЕДИЦИНА

• Р-Фарм

• Chem Div. Inc

• Техплатформа Медицина Будущего

• «НПФ «Рохат

• Профессиональное сообщество практик «Превентивная медицина»

• Национальный центр исследований

и развития здравоохранения ОПОРА Здоровья

• ГНУ «Центр экспериментальной эмбриологии и репродуктивных биотехнологий»

• Медицинский исследовательский центр «Иммункулус»

• Научный центр информационной медицины

• Первый Московский государственный медицинский университет

им. И. М. Сеченова

• Московский институт усовершенствования врачей

ЭНЕРГОГЕНЕРАЦИЯ И НАКОПЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ

• ГК РОСАТОМ

• ИБРАЭ РАН

• ООО НПП «АНН»

• Академия инженерных наук им. А. М. Прохорова

• Курчатовский НБИКС-Центр, НИЦ «Курчатовский институт» (Технологическая платформа

«Биоэнергетика»)

• НПО «Энергомаш»

• ООО «Энергосберегающие технологии»

• Общероссийское отраслевое объединение работодателей

«Союз работодателей атомной промышленности, энергетики и науки России»

ЭНЕРГОСЕТИ И УПРАВЛЕНИЕ ЭНЕРГОПОТРЕБЛЕНИЕМ

• ОАО «Россети»

• ОАО «Научно-технический центр ФСК ЕЭС»

• ОАО «Мосэнерго»

• ОАО МРСК

• ОАО «Оборонэнерго»

• ЗАО «Агентство по прогнозированию балансов в электроэнергетике»

• ООО «Энергопромышленные технологии»

• Общероссийское отраслевое объединение работодателей «Союз работодателей атомной промышленности, энергетики и науки России»

ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

• CISCO

• IBM

• IBS

• Intel

• «Ростелеком»

• «МегаФон»

• «Связной»

• Huawei

• Концерн «Сириус»

• ГК PingWin Software

• ГНУ/Линуксцентр (ЗАО «Мезон.Ру»)

• Императив Медиа

• СофтЛоджик Рус

• ГК «Ортикон»

• «ИнжинирингГрупп»

• Компания «Прикладные Технологии»

• Новосибирский институт программных систем

ДОБЫЧА ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ

• «Газпром»

• «Роснефть»

• «ЕвразХолдинг»

• «Евразруда»

• «Норникель»

• «Техснабэкспорт»

• ГЕОХИ РАН

• ГК ЕКА

• Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе

• «Кокс-майнинг»

• Сибирская угольная энергетическая компания (СУЭК)

• «РУСАЛ»

• «Татнефть»

НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ

• Министерство транспорта РФ

• РЖД

• Федеральная пассажирская компания

• Первая грузовая компания

• Государственная транспортная лизинговая компания

• Научный центр по комплексным транспортным проблемам

• Союз транспортников России

• Московский метрополитен

• Московский государственный институт путей и сообщения (МИИТ)

• Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)

• Петербургский государственный университет путей сообщения

ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

• Объединенная авиастроительная компания

• Аэропорт «Внуково»

• Международный аэропорт

«Шереметьево»

• Авиакомпания «Трансаэро»

• «Аэрофлот — российские авиалинии»

• Авиакомпания «Сибирь»

• Администрация гражданских аэропортов (аэродромов)

• Московский государственный технический университет гражданской авиации

• Ульяновское высшее авиационное училища гражданской авиации

• Рыбинский государственный авиационный технический университет им. П. А. Соловьёва

ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ

• Объединенная судостроительная компания

• Федеральное агентство морского и речного транспорта

• Профсоюз работников водного транспорта

• Ассоциация морских торговых портов

• Группа «Сумма»

• Росморпорт

• Атомфлот

• Канал имени Москвы

• Российский профсоюз моряков

• Московская государственная академия водного транспорта

• Государственный университет морского и речного флота им. адмирала С. О. Макарова

КОСМОС

• Роскосмос

• РКК «Энергия» имени С. П. Королева

• Оборонэнерго

• ЦНИИ МО РФ

• ИКИ РАН

• НИИ ПМ им. академика В. И. Кузнецова

• Научно-образовательный центр «Космическая экология»

НОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ И НАНОТЕХНОЛОГИИ

• ГК «РОСНАНО»

• Bayer

• ВнешТехника (Биотехнологии, нано)

• «ПО Теплообменник»

• НПК «Наномет

• «НИИграфит»

• НИФТИ ННГУ

• Московский государственный университет тонких химических технологий

• Тверской государственный технический университет

РОБОТОТЕХНИКА И МАШИНОСТРОЕНИЕ

• Союз машиностроителей России

• НИУ ИТМО

• Академия инженерных наук им. А. М. Прохорова

• НИИ ПМ им. академика В. И. Кузнецова

• Курчатовский НБИКС-Центр, НИЦ

«Курчатовский институт»

• Сумма технологий

• Уралмашзавод

• Уралвагонзавод

• Объединенная двигателестроительная корпорация

• Фонд «Вольное дело»

• «DMG MORI»

СТРОИТЕЛЬСТВО

• Bayer

• «Инвент-К»

• Ассоциация многофункциональных центров предоставления государственных и муниципальных услуг

• Фонд развития малых предприятий в технологичных отраслях

• ОАО «Особые экономические зоны»

• МП «АВОК Северо-Запад»

• НП «Совет по экологическому строительству»

• Московский государственный автомобильно-дорожный технический университет (МАДИ)

• ГУП «НИ и ПИ Генплана Москвы»

• Ульяновский наноцентр (ООО «УЦТТ»)

• Колледж архитектуры, дизайна и реинжиниринга

ФИНАНСОВЫЙ СЕКТОР

• Ernst&Young

• УК Cogitatum

• ОАО «Особые экономические зоны»

• АЭРгруп

• Российский государственный университет туризма и сервиса

• Всероссийская академия внешней торговли

• Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова

• Государственный университет управления

• НИУ Высшая школа экономики

МЕНЕДЖМЕНТ (КОРПОРАТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ)

• Ernst&Young

• Открытое правительство

• Русское управленческое сообщество

• ГК «Ортикон»

• «Национальный центр сертификации управляющих»

• ОАО «Особые экономические зоны»

• Агентство промышленной информации

• Государственный университет управления

• Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА И НКО В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ

• Ассоциация многофункциональных центров предоставления государственных и муниципальных услуг

• Российский государственный университет туризма и сервиса

• Фонд развития электронной демократии

• Национальная конфедерация «Развитие человеческого капитала»

• Центр социальных исследований Калужской области

ОБРАЗОВАНИЕ

• МАН «Интеллект будущего»

• Московская школа управления «Сколково»

• НИУ Высшая школа экономики

• ОБ «Солинг»

• ГК «Прогрессор»

• Новосибирский государственный университет

• Учебно-методический центр по профессиональному образованию Департамента образования города Москвы

• Национальная конфедерация «Развитие человеческого капитала»

ИНДУСТРИЯ ДЕТСКИХ ТОВАРОВ И СЕРВИСОВ

• Ассоциация индустрии детских товаров и сервисов

• Ассоциация детского мультипликационного кино

• «Детский мир»

• «Лего Россия»

• «Маттел»

• «Маша и Медведь»

• Фабрика игрушек «Весна»

МЕТАЛЛУРГИЯ

• «Уралэлектромедь»

• «Норильский никель»

• «Евраз Нижнетагильский металлургический комбинат»

• «Челябинский трубопрокатный завод»

• «Трубная Металлургическая Компания»

• «Северский трубный завод»

• «Фесто Дидактика»

ИНДУСТРИЯ ГОСТЕПРИИМСТВА

• Федеральное агентство по туризму РФ

• Российская международная академия туризма

• Балтийская академия туризма и предпринимательства

• Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова

• Ассоциация гидов-переводчиков, экскурсоводов и турменеджеров

• НП «Федерация рестораторов и отельеров»

• «РЕСТКОН»

• Институт бизнеса «Спектр»

• LinkWest Group

МЕДИА И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

• Дистанционный образовательный портал «Продленка»

• Проект «Смешарики»

• Digital October

• Архитектурное агентство «8 линий»

• Центр современной культуры «Гараж»

• Дирекция проекта «Открытая сцена»

• Национальная ассоциация организаторов мероприятий

• Агентство «Мохнатый сыр»

• LinkWest Group

СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

• Российский зерновой союз

• «АГРОштурман Центр»

• «Русагро-Инвест»

• ФГБНУ ГОСНИТИ

• ООО «Эко-контроль»

• Самарская государственная сельскохозяйственная академия

• Центр «Биоинженерия» РАН

• Владимирский НИИСХ

• Союз органического земледелия

• Федеральный центр сельскохозяйственного консультирования и переподготовки кадров агропромышленного комплекса

• Пензенский НИИСХ

• «Рузское Молоко»

ЛЕГКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

• Fashion Consulting Group

• НИУ ВШЭ, Центр «Менеджмент и коммуникации в индустрии моды»

• Центр креативных индустрий МГУ им. М. В. Ломоносова

• Группа компаний «Дикая Орхидея»

• «МПШО Смена»

• «Чайковский текстиль»

• Компания ЕВА

• Московский государственный университет дизайна и технологии

БЕЗОПАСНОСТЬ

• Positive Technologies

• Ассоциация Российских Детективов

• ФГУП «Охрана МВД России»

• ОКБ САПР

• Группа компаний «Семь Департаментов»

• Некоммерческое партнерство «Национальная Коллегия

Полиграфологов»

• «Энвижн Груп»

• «Диасофт»

• Академия ГПС МЧС России

• Dell Software

ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА

• Дирекция проекта «Открытая сцена»

• Государственный центр современного искусства (ГЦСИ)

• Музей современного искусства «Гараж»

• Федеральное агентство по туризму РФ

• Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne

• Политехнический музей

Агентство стратегических инициатив

Поддержка лидерских проектов, направленных на поиск и развитие профессионалов будущего.

www.asi.ru

С 2011 года Агентство инициирует, развивает и поддерживает стратегически важные проекты по развитию человеческого капитала как основы для экономически и социально успешных изменений в новой России. В проектирование и развитие компетенций у специалистов интеллектуальных и рабочих профессий вовлечены федеральные органы государственной власти, администрации успешных регионов, флагманские предприятия быстрорастущих отраслей экономики, лучшие учебные заведения, институты развития, профессиональные и общественные ассоциации.

Одним из приоритетных направлений в работе над приумножением человеческого капитала является поддержка проектов, направленных на поиск и развитие творческого потенциала старшеклассников, студентов и молодых ученых.

Многим из профессий, указанных в Атласе, пока не обучают в средне-специальных и высших учебных заведениях. Но уже сейчас есть проекты, которые помогают развить востребованные компетенции и выстроить профессиональную траекторию под тренды будущего.

BIOSCIENCE PLATFORM

Принять участие: http://www.bioforum21.ru

Образовательная платформа создана на базе Пущинского научного центра и включает в себя комплекс дистанционных и очных обучающих программ для подготовки кадров высокой квалификации в области биологии, фармакологии и биомедицины. На площадке проекта проводится серия образовательных мероприятий с участием зарубежных и российских ученых. Образовательные мероприятия включают в себя вебинары, мастер-классы, лекции, тренинги, проведение экспериментов на базе лабораторий, конференции, зарубежные стажировки.

FUTURE BIOTECH

Принять участие: http://fut urebiotech.ru/

Future Biotech — негосударственная образовательная организация, ставящая своей целью развитие современных биотехнологий в России, а также формирование будущей повестки биотехнологий завтрашнего дня во всем мире. Future Biotech создана успешными учеными-практиками, предпринимателями, уверенными в успешном будущем для российских биотехнологий. Ежегодно Future Biotech проводит по две школы для студентов и молодых ученых:

Зимняя школа: традиционный формат совместно с «Современной биологией» профессора Михаила Гельфанда, с упором, прежде всего, на научную часть, с дневной лекционной программой и вечерними бизнес-активностями и круглыми столами;

Летняя школа: новый международный формат, ориентированный на проведение школы с примерно равным числом участников из России и ЕС; основная тематика — translational medicine и коммерциализация научных разработок.

В 2014 году Future Biotech в МГУ им. М. В. Ломоносова запущена магистерская программа на стыке экономики и биотехнологий.

GRIDOLOGY.EDU

Принять участие: http://gridology.ru/

Проект направлен на создание центров развития молодых ученых и специалистов по инновационным направлениям интеллектуальной энергетики и создания интеллектуальной энергетической системы Smart Grid 2.0. Инновационный центр компетенций (ИЦК) — центр сбора, создания и распространения новых научно-инженерных практик в определенной области интеллектуальной энергетики.

«CANSAT В РОССИИ»

Принять участие: http://roscansat.com

В мировом движении «CanSat» участвуют тысячи школьных и студенческих команд под руководством национальных космических агентств. В России проект действует 4 года. Участвуя в проекте «CanSat в России», команды школьников должны овладеть начальными профессиональными навыками программирования микроконтроллеров, инженерного конструирования, приема и передачи телеметрии по радиоканалу. А именно: разработать, собрать, запрограммировать, испытать и запустить с помощью специальной ракеты на высоту 1–2 км действующую модель «спутника», которая за время спуска на парашюте должна выполнить обязательную научную программу. Обучающий спутник «СanSat» включает в себя все системы, присущие настоящему космическому аппарату.

В 2014 г. начался новый проект «Воздушно-космическая школа», который является продолжением и развитием проекта «CanSat в России»:

Конкурс «ГИРД 2» — разработка ракет и других носителей для запуска «школьных спутников».

Конкурс «Коптер» — разработка миниатюрной нагрузки для беспилотных аппаратов (БПЛА).

Конкурсы для «продвинутых» участников, а именно:

«Высшая лига» — разработка аппаратов собственной конструкции весом до 1 кг и с более сложными задачами;

«Супервысшая лига» — разработка аппарата для запуска на высоту 30 км.

«СОЛНЕЧНАЯ РЕГАТА»

Принять участие: http://russiansolar.ru/

Проект направлен на развитие проектно-ориентированного обучения инженеров в профильных учебных заведениях России. В ходе участия в инженерных соревнованиях команды студентов различных специальностей из технических вузов России проходят путь от проектирования до сборки и испытаний катера на солнечных батареях.

В 2014 году в СК «Лужники» состоялось первое в России соревнование моделей катеров, приводимых в движение солнечной энергией. В соревновании приняли участие 10 команд. В 2015 году помимо соревнований моделей катеров «Солнечная регата» проводит 41-дневную экспедицию лодки на солнечных батареях и без единой капли горючего по рекам Центральной России.

«ЛИФТ В БУДУЩЕЕ»

Принять участие: http://lifttothe fut ure.ru/

Всероссийская программа по работе с талантливыми детьми и молодежью предназначена для школьников старших классов и студентов средне-специальных и высших учебных заведений. Проект включает:

Общероссийский интернет-портал «Лифт в будущее» — интерактивная площадка для проектной работы школьников и студентов под руководством кураторов, открытая образовательная среда. Интерактивный центр профориентации, планирования профессиональной карьеры и трудоустройства для участников Программы.

Всероссийский конкурс региональных школьных проектов «Система приоритетов». Конкурсные работы принимаются по следующим номинациям: здоровье, медицина и биотехнологии; телекоммуникационные технологии; транспорт; инновационные промышленные технологии и материалы; экология и управление природопользованием; энергетика.

Всероссийские научно-образовательные школы «Лифт в будущее» — ежегодный образовательный проект для учащихся 7–11 классов. В школе у ребят появляется возможность получить навыки, необходимые для успешной реализации своих идей, обсудить свои проекты с ведущими представителями научной среды и бизнеса, проработать дальнейший план действий под руководством кураторов программы.

ПРОГРАММА «РОБОТОТЕХНИКА»

Образовательная робототехника является одним из самых динамично развивающихся прикладных направлений в образовании. В программу уже вошли 36 регионов страны.

Программа «Робототехника» Фонда Олега Дерипаски «Вольное дело»

Принять участие: www.russianrobotics.ru

Программа «Робототехника: инженерно-технические кадры инновационной России» запущена в 2008 году и нацелена на вовлечение детей и молодежи от 8 до 30 лет в техническое творчество, воспитание инженерной культуры, выявление и продвижение перспективных инженерно-технических кадров. Движущий механизм Программы — система инженерно-технических соревнований, завершающихся Всероссийским робототехническим фестивалем

«РобоФест», который одновременно является национальным отборочным этапом для ряда крупнейших международных робототехнических состязаний: FIRST, WRO, ABU ROBOCON, ELROB.

ПОДВОДНАЯ РОБОТЕХНИКА

(профориентация школьников в области морского приборостроения)

Принять участие:http://robocenter.org

В 2013 году в Приморском крае создан Центр развития робототехники. Центром были организованы кружки в 6 школах города Владивостока для детей от 5 лет до 17 лет. Центр готовит школьные и студенческие команды к международным соревнованиям и конкурсам по робототехнике (наземной, воздушной и подводной).

Научно-техническая деятельность в области подводной и экстремальной робототехники включает проведение собственных исследований в области разработки и использования беспилотных роботизированных средств в арктических условиях для обеспечения безопасности судоходства. Команды дальневосточных вузов регулярно принимают участие в российских и международных соревнованиях по подводной робототехнике, неизменно занимая призовые места.

WORLDSKILLS RUSSIA

Принять участие: www.worldskills.ru

WorldSkills Russia — российское движение, входящее в международную организацию WorldSkills International (WSI). WorldSkills — это «олимпиада для рабочих рук», соревнования профессионального мастерства для молодых людей в возрасте от 16 до 25 лет, на которых школьники, учащиеся средних специальных и высших учебных заведений соревнуются в десятках компетенций, от сварки и поварского дела до робототехники и аэрокосмической инженерии.

На сегодняшний день в движении WSI участвуют 72 страны. Чемпионаты WorldSkills Russia прошли в 45 регионах России, проведены 7 открытых чемпионатов, 2 ежегодных национальных чемпионата, соревнование WorldSkills Hi-Tech среди промышленных предприятий РФ и чемпионат Junior Skills среди школьников в возрасте от 10 до 17 лет.

Победители национальных чемпионатов WorldSkills Russia представляют Россию на финалах европейских соревнований EuroSkills и мировых первенствах WorldSkills International.

За два года вступления России в WSI в соревнованиях WorldSkills Russia приняло участие более 5 000 конкурсантов, 6 000 экспертов, 70 международных экспертов, и более 300 000 зрителей посетили соревнования.

Вопросы и комментарии направляйте по адресу: atlas@refuture.me

Моя личная образовательная траектория

Атлас новых профессий

(вторая редакция)

Москва 2015

Профессиональная навигация

Результаты сессии по профориентации 18–20 февраля 2016 года

КОНЦЕПЦИЯ

Суть: профориентация — рассказ о профессии; цель — разработать тиражируемые инструменты, которые позволят рассказать о новых профессиях.

Образ результата: «Коробка» форматов, утвержденная АСИ: инструкция для всех, кто готов работать в логике НТИ, по профориентации под новые профессии + требования к субъектам НТИ (кружковому движению, университетам, лидерам рынков) по внедрению новых форматов, имеющих отношение к погружению в профессии.

Продолжительность: 2–3 дня

День 1. НТИ-story (погружение в НТИ, ответы на вопросы)

• Погружение в «большую рамку» (Д. Песков): вызовы, технологии, выбор рынков.

• «Рыночная» рамка: рассказ о ведущих рынках, которые могут сформировать основные профессии на горизонте 20 лет (от представителей рынков, умеющих «продавать» свои рынки).

• Постановка от ведущего сессии: особенности профориентации под будущие рынки (Д. Судаков).

День 2. Игра в профессии НТИ. Присвоение профессий + гипотезы о жизненных траекториях

• 5–6 групп.

• 10–20 профессий.

• В конце дня — история жизни от «держателей» профессии (какие основные вехи были в карьерной и личной траектории, которые позволили к 2035 году говорить от имени держателя профессии НТИ).

День 3. Разработка инструментов

• Представление анализа презентаций с конкурса (Д. Судаков), постановка на то, что все, что предлагается, не сработает.

• Что понимаем под инструментами: инструменты = «кубики протодеятельности» (образ конкретных деятельностей, с которыми можно знакомить уже сегодня) + источники (откуда берем) + как складываем (способы, последовательность действий) + дефициты (требования к субъектам НТИ).

• Требования к решениям: тиражируемость, масштабируемость, отчуждаемость.

• На выходе — дерево узловых карьерных точек каждой из профессий (или нескольких из них): визуализированное представление жизненной траектории с ключевыми узловыми развилками

ОТБОР УЧАСТНИКОВ

Направление «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов открывает конкурс на разработку проектных решений по профориентации школьников 7–11-го классов в рамках перспективных рынков Национальной технологической инициативы. Участникам, уже имеющим опыт в реализации профориентационных проектов, предлагается разработать механизмы, обеспечивающие ознакомление детей с профессиями будущего, возникающими на рынках AeroNet, HealthNet, NeuroNet, EnergyNet.

В качестве конкурсного задания участникам предлагается решить один из представленных кейсов, выбрав не менее одной профессии для разработки мер по ее популяризации среди детей школьного возраста. Авторы лучших решений получат возможность присоединиться к рабочим группам Национальной технологической инициативы для реализации своего проекта при поддержке Агентства.

Требования к участию в конкурсе:

1. Опыт реализации профориентационных проектов, подтвержденный резюме участника (ссылки с результатами проекта, в том числе охват аудитории).

2. Решение не менее одного кейса из четырех представленных (не менее одной профессии выбрано для целей профориентации). Решение должно быть представлено в формате презентации, содержащей не более 10 слайдов.

Заявки на конкурс принимаются до 21 декабря включительно.

ПРОГРАММА ПРОЕКТНОЙ СЕССИИ

18–20 февраля 2016 года,

Москва,

Малый Конюшковский переулок, д. 2

СОСТАВ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТНОЙ СЕССИИ

18–20 февраля 2016 года,

Москва,

Малый Конюшковский переулок, д. 2

Аксенова Елена Анатольевна

Директор корпоративного университета гидроэнергетики ПАО

«РусГидро»

Антоненко Андрей Евгеньевич

Студент государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Тольяттинский социально — педагогический колледж» (ГАПОУ СПО)

Артемьев Игорь Анатольевич

Директор государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс»

Асмолова Екатерина Александровна

Директор образовательных программ в ООО «СМАРТ»

Бай Юлий Дмитриевич

Эксперт отдела элитного образования национального исследовательского Томского политехнического университета (НИ Томский политехнический университет)

Батурина Вера Николаевна

Преподаватель в частном учреждении высшего образования «Институт государственного администрирования» (ЧУ ВО «ИГА»)

Белая Галина Анатольевна

Заместитель директора государственного учреждения Ярославской области Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки «Ресурс» (ГУ ЯО Центр профессиональной ориентации и психологичной поддержки)

Белоусов Павел Васильевич

Специалист 1 категории в ОАО «Системный оператор Единой энергетической системы»

Блинкова Екатерина Сергеевна

Руководитель образовательной программы факультета информатики и систем управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Бовыкин Павел Геннадьевич

Индивидуальный предприниматель

Бочаров Николай Сергеевич

Директор регионального многофункционального центра прикладных квалификаций ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»

Брюзгина Ирина Михайловна

Руководитель направления в некоммерческом партнерстве «Образовательное бюро «Солинг» (НП «Образовательное бюро «Солинг»)

Бузова Марина Викторовна

Ведущий методист в ООО «Ай-ти Парк»

Васильев Александр Николаевич

Руководитель образовательной программы машиностроительного факультета Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Вирич Юрий Владимирович

Ведущий маркетинг-менеджер компании «LEGO Education»

Галиев Рустем Мирзанурович

Доцент Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский федеральный университет» (КФУ)

Галкина Евгения Сергеевна

Директор Тольяттинского центра трудовых ресурсов

Граб Ирина Сергеевна

Старший преподаватель Липецкого эколого-гуманитарного института (НОУ ЛЭГИ)

Давыдова Яна Вячеславовна

Заместитель директора государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа №2086» (ГБОУ СОШ 2086)

Долгов Иван Алексеевич

Руководитель образовательной программы факультета социальных технологий и управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Денчук Дарья Сергеевна

Эксперт Национального исследовательского Томского политехнического университета

Добрынченко Нина Николаевна

Советник директора Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»

Донцов Дмитрий Владимирович

Студент Севастопольского государственного университета (ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет»)

Ефремова Елена Витальевна

Руководитель образовательной программы химико-технологического факультета Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Жуйкова Ольга Федоровна

Заместитель директора школы по учебно-методической работе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения СОШ №11 (МБОУ СОШ №11) с. Супсех

Зайнуллина Гульшат Раисовна

Магистрант 1 года обучения Казанского государственного энергетического университета

Захарова Ольга Алексеевна

Начальник управления дистанционного обучения и повышения квалификации Донского государственного технического университета (ДГТУ)

Иванов Александр Анатольевич

Педагог-организатор Национального исследовательского Томского политехнического университета (ТПУ)

Когтева Елена Леонидовна

Руководитель образовательной программы факультета социальных технологий и управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Крекова Марина Михайловна

Руководитель образовательной программы факультета социальных технологий и управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Козлова Анастасия Николаевна

Педагог-психолог муниципального общеобразовательного учреждения «Мятлевская средняя общеобразовательная школа имени народного учителя Российской Федерации Александра Фёдоровича Иванова»

Костин Александр Александрович

Председатель Совета директоров образовательного проекта

«Inlearno»

Краснихин Дмитрий Анатольевич

Руководитель отдела проектных олимпиад в АНО ВО «Университет Иннополис»

Кузнецова Ирина Вениаминовна

Директор государственного учреждения Ярославской области Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки «Ресурс» (ГУ ЯО Центр профессиональной ориентации и психологичной поддержки)

Кукольникова Елена Анатольевна

Директор учебного центра профессиональных квалификаций частного образовательного учреждения высшего образования «Международный институт рынка»

Лобачева Анастасия Павловна

Менеджер проектов Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Лунькин Александр Николаевич

Директор государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Колледж современных технологий имени Героя Советского Союза М. Ф. Панова» (ГБПОУ КСТ)

Манаенкова Юлия Николаевна

Директор Института непрерывного образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина»

Мартьянов Андрей Александрович

Директор специализированного учебно-научного центра Уральского федерального университета (СУНЦ УРФУ)

Масленкова Наталья Витальевна

Директор государственного казенного учреждения Владимирской области «Центр занятости населения города Коврова» (ГКУ ВО

«ЦЗН города Коврова»)

Молотников Александр Евгеньевич

Руководитель образовательной программы факультета социальных технологий и управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Медведева Юлия Александровна

Помощник председателя МБОО «Комитет по защите гражданских прав»

Меркулов Александр Алексеевич

Начальник технопарка Калининградского государственного технического университета

Мешков Александр Сергеевич

Заместитель директора Технопарка в ФГБОУ ВПО «Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет»

Одинцова Татьяна Анатольевна

Педагог-организатор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №91 имени М. В. Ломоносова»

Пастухова Лариса Сергеевна

Руководитель образовательной программы факультета социальных технологий и управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Петров Павел Александрович

Руководитель образовательной программы машиностроительного факультета Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Пантелеева Мария Андреевна

Попечитель Благотворительного фонда «Технологии развития образования и науки»

Подкорытова Наталья Васильевна

Исполнительный директор Челябинского отделения бизнес-объединения «Деловая Россия»

Подольская Татьяна Олеговна

Педагог-психолог муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №91 имени М. В. Ломоносова»

Полионов Игорь Александрович

Тьютор инженерных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения СОШ №112

Прутов Александр Вячеславович

Руководитель проекта в ООО «Лукойл-Северо-Западнефтепродукт»

Пушкин Денис Артурович

Менеджер проектов компании «Wamba — Dating Service»

Радьков Владислав Викторович

Заместитель директора Тольяттинской филармонии

Репкина Екатерина Ивановна

Руководитель отдела подготовки кадров в ЗАО «Р-Фарм»

Руденко Максим Владимирович

Директор межрегиональной ассоциации «Нефтегазовая информационно-образовательная корпорация»

Сергеев Алексей Викторович

Директор Центра довузовской подготовки Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана

Серебрякова Евгения Николаевна

Начальник отдела элитного технического образования Национального исследовательского Томского политехнического университета

Симонов Иван Алексеевич

Сервисный директор Нижегородской региональной благотворительной общественной организации «Забота»

Суворов Станислав Вадимович

Руководитель образовательной программы факультета информатики и систем управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Смирнов Антон Юрьевич

Ведущий разработчик профориентационного образовательного проекта «Навигатум»

Стюгин Андрей Александрович

Директор Ужурского многопрофильного техникума (КГБПОУ

«Ужурский многопрофильный техникум»)

Тимошенко Любовь Васильевна

Педагог-психолог МБОУ СОШ №1 Крыловского района Краснодарского края

Трофимова Ирина Павловна

Директор кадрового агентства «Диалог»

Турусова Лариса Михайловна

Лаборант государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Политехнический колледж им. Н. Н. Годовикова» (ГБПОУ)

Филиппович Андрей Юрьевич

Декан факультета информатики и систем управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Филиппович Юрий Николаевич

Руководитель образовательной программы факультета информатики и систем управления Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ)

Шайхутдинова Анна Рифатовна

Директор по развитию фонда «Лифт в будущее»

Шутин Денис Владимирович

Инженер-исследователь НОЦ «Мехатроника и международный инжиниринг» (ФГБОУ ВПО «Госуниверситет — УНПК»)

Якушева Людмила Михайловна

Заведующий кафедрой педагогики и психологии Тобольского многопрофильного техникума (ГАПОУ ТО «Тобольский многопрофильный техникум»)

ПАНЕЛЬНЫЕ ДИСКУССИИ И ЛЕКЦИИ

Университеты в НТИ

ЕВГЕНИЙ КУЗНЕЦОВ

Лекция

Сессия по профориентации по «Атласу новых профессий»

Начну я со следующего. Где происходит глубокое изменение мировой экономики и ее моделей? Прежде всего мы уходим от тех великих достижений, которые обеспечили существование современной индустриальной цивилизации и обеспечили ее возможности. А именно, от понятия «конвейер», понятия «массовое производство» и от понятия «типовая универсальная продукция».

В предыдущую эпоху каждый продукт был достаточно уникальным. Уникальность его являлась фундаментом ценности продукта. Существует очень красивая история о том, как в XIX веке внедрялось производство современного вооружения. Это очень красивая классическая история про профобразование и про ментальность. После наполеоновских войн была провозглашена идея, что все составные части ружья должны быть взаимозаменяемы. Это означает, что сломанное ружье может починить на поле боя простой солдат, разобрав одно ружье и собрать из двух одно. До этого все детали были уникальными, мастер точил их напильником, подгонял под конкретный объект. Получалось целостное ружье, но ни курок, ни ствол от него для другого ружья нельзя было использовать. Возникла идея, что должны появиться заводы, которые будут делать универсальные машинные части. Эта идея была сверх-красивая и ее авторы были также популярны, как сейчас Илон Маск. Расхаживали по дворам, рассказывали про будущее войны, и их заваливали деньгами. Тем не менее, первый завод такого типа появился где-то в Тулузе, наверное, лет через 30 или 40 после провозглашения этой идеи, дали первую партию такого оружия.

Русский царь немедленно этим увлекся. Это был Николай I. Дал необходимые строгие указания, как в анекдоте, и ему привезли оборудование в Тулу. Доложили, что все сделано, что первый завод в мире, настоящий промышленный завод по выпуску ружей с заменяемыми частями запущен в городе Тула. Как в газете «Правда» или по «Первому каналу» прозвучало с гордостью за страну. Потом, правда, Сенатская комиссия долго проводила расследование, кого-то посадили, потому что это был фейк. Не производили универсальных частей, а делали ружья по старинке. Они запустили завод по изготовлению взаимозаменяемых деталей только к концу XIX века, и это уже были трехлинейки и прочие знаменитые винтовки. Почему не запустили? Потому что практически вся тульская оружейная общественность восстала против проекта и всячески саботировала его. Причина заключалась в следующем: система оплаты тульских оружейников была выстроена таким образом, что наибольший вес и влияние в заводской среде имели те мастера, которые делали уникальное наградное и дарственное оружие. Вот эти драгоценные камни, тиснения, чеканки, что у нас в музеях хранятся. Соответственно, эти мастера очень быстро объяснили всем, включая губернатора, генералов и царское окружение, что это блажь, что и так хорошо, но если вы это внедрите, то потеряете Уникальную Российскую Оружейную Культуру. Каждое слово с большой буквы. На этом все закончилось, поскольку необходимость в ружьях осознавалась абстрактно, а в золотых — реально. Начальство успешно саботировало эту реформу, и дело кончилось Сенатским расследованием. Финал известен. Крымская война. Ружья кирпичом не чистят. Наши ружья не достреливают до английских. Английские расстреливают наших с безопасного расстояния. Таким образом, корпоративная культура Тулы не смогла принять современный тип деятельности.

Аналогичный случай произошел в Штатах. Прослушав о возможности делать взаимозаменяемые детали ружей, американцы закупили сразу два завода. Поставили один на севере, другой — на юге. Через 10 лет северный завод штамповал ружья, которыми была вооружена вся кавалерия, воющая с индейцами. Южный завод создал великолепные образцы наградного и дарственного оружия, но не запустил массовое производство. По той же простой причине. В самой культуре рабовладельческого юга, в этой благородной культуре аристократов не существовало уважения к массовому производству, к тщательности изготовления, к рутинной работе. То есть, было уважение к работе мастера, работе творца, но не было никакого уважения к обычному простому рабочему, который методично производит 20 деталей с допуском 0,5 миллиметров изо дня в день, как написано в инструкции..

Таким образом, культура массового рутинного производства приживалась весь XIX век и нашла воплощение в великих заводах Форда и так далее. Она воплотилась в формуле Форда: «Машина может быть любого цвета, главное, чтобы она была черной», и плевать он хотел на потребительские предпочтения. Это имело настолько мощные культурные последствия. Раскочегарив массовое производство, то есть промышленное производство, великие компании, в частности, нефтяные и автомобильные, сразу после Второй мировой войны замахнулись на «социальную ткань» Америки, в частности, огромную программу кредитования и строительства самарбов, после которого американское городское население переехало в пригород и стало жить так, как живет сейчас. Вот этот тип городского поселения, который присущ теперь Штатам, где большая часть населения живет в пригороде, а в центре только офисы и беднота. Это было создано благодаря специальной кредитной политике автомобильной и нефтяной промышленности, потому что им нужны были продажи. Им нужны были люди, у которых есть индивидуальные машины. Для этого надо было вбить в голову, что жить надо в фанерном домике, который сносится сильным ветром ночью, но, тем не менее, в своем. Сначала это называлось программой поддержки ветеранов, а потом стало культурой.

Таким образом, нам 150 лет внушали, что жить нужно в однотипных объектах и пользоваться однотипными продуктами. Это все производится однотипными устройствами, и для этого нужны однотипные ментальные склонности. Эта вся великая эпоха закончилась. Вот на этом можно ставить жирную точку, потому что все, что сейчас будет делаться и все что уже делается — это высоко кастомизированные вещи. Все, что делается, будет делать робот.

По прогнозам USSD, в ближайшие 10 лет под угрозой закрытия находятся 57% рабочих мест в мире. В Америке — 45%, в Британии — 35%, потому что там высокая доля креативных, творческих и других профессий. А вот в Китае — 77%, в Таиланде — 79%. Это страны, куда Америка и Европа вынесли свои промышленные рабочие места. Соответственно, они сейчас будут замещаться роботами и роботозаводами полностью. Таким образом, мы переживаем историю, когда модель Маслоу как промышленного производства, весь культ однотипных изделий, универсальных ценностей, воспроизводимость, повторяемость и качество уходят в прошлое. В бесконечно далекое прошлое. Для России, кстати, это совсем неплохой момент, потому что известно, что Россия всегда отличается умением делать уникальные вещи, но довольно плохо занимается массовым производством. Тот самый пример с тульскими оружейниками. Когда тульский оружейник делает оружие сам, он проигрывает французскому или американское оружейнику. Но, когда тульский оружейник должен нарисовать 3D-чертеж, сделать по нему одну деталь, а дальше это уникальное изделие будет штамповать робот, не задумываясь о проблемах, мучениях тонкой натуры по воспроизводству, — эта проблема не возникает или становится не такой острой. Для нашей культуры, возможно, это будет ценным подарком.

Что означает такой переход для человечества? Для России он означает, что вся выстроенная под индустриальную цивилизацию система подготовки кадров тоже уходит в прошлое. Какая была сверхзадача индустриальной эпохи? Сделать типового человека со стандартным набором ценностей, адаптированного к типовым формам коммуникации, реагирующим одинаково на одинаковые импульсы. Научить его учиться определенным специальностям. Разбить по трекам эти специальности, чтобы человек совершенствовался в каждом треке. То есть, если у человека обнаружились математические способности, то быть ему математиком, физиком или программистом. Если обнаружились гуманитарные способности — быть ему художником, музыкантом или поэтом. Система ранней селекции выбора склонностей соревновалась за все более ранний вход в мозги ребенка. То есть чем раньше определил, тем лучше. Не надо мучить детей тем, что они не умеют. Не надо отдавать в математический класс гуманитариев и так далее. Соответственно, чем раньше идентифицировали деталь под подшипник или подступицу, чем быстрее ее запихнут в машину, тем быстрее обработают, тем быстрее вставят в машину, где он будет крутиться винтиком. Таким образом, типологизация навыков, типологизация моделей образования, вернее, унификация стандартов под эти стандарты, создают предпосылки, чтобы школьное образование состыковывалось с университетским, университетское состыковывалось с корпоративной культурой и так далее.

Это все отлаживалось 200 лет. Это все сейчас становится ненужным. Некоторое время, лет 10–15, инерция и плавность перехода от одного человечества к другому приведут к тому, что эти модели будут деформироваться. Самые умные и самые передовые центры поняли, что эта штука не работает, и начали создавать другую историю.

Общие рамки пока еще неизвестны никому. Новые истории звучат, примерно, следующим образом. Во-первых, что не может заменить робот? Робот не может заменить креативных интеллектуальных свойств человека. Вернее, интеллектуальные может, но креативные — не может. Интеллектуальные будут вытесняться стремительно. По данным Давосского форума, самой вытесняемой профессией будет «офисный планктон». Разнообразный менеджмент. Такое рутинное принятие решений. Интеллектуальную функцию проще всего вытеснить роботом. Что сейчас самое вытесняемое роботами? Это плохая новость для Индии, не для нас. Это телефонные сервисы. Практически каждый из вас разговаривает с роботом, если звонит в какую-нибудь большую контору. 15 минут разговаривает с роботом, потом будет возможность поговорить с человеком. Роботы совершенствуются и постепенно вытесняют колл-центры из нашей жизни. Соответственно, рутинная интеллектуальная деятельность, как и физическая, идут под нож. Остается креативная и творческая. В чем возникает уникальное предложение, особенность креативных экономик, вот этих развитых экономик? Они становятся более детализированными, творческими и очень мультидисциплинарными.

Забегая чуточку вперед, приведу пример про город. Потом объясню, при чем тут университет. Всеми любимый кейс из Манчестера. Кто постарше, слушали Beatles, про тяжелую жизнь простого рабочего завода. Вот такая Англия индустриальной эпохи. Все это «кикнулось» году в восьмидесятом после реформ Маргарет Тэтчер. Город с 2 миллионов сократился тысяч до 500, а может, 300. Практически вымер, как Детройт. Или начал вымирать. В этот момент началась бурная трансформация, которую возглавил университет. Сейчас Манчестер — город креативной индустрии, город бутиков, дизайнеров, город разных интеллектуальных центров. Город науки, город одного из лучших британских университетов, где работает множество Нобелевских лауреатов, включая нашего Гейма и Новоселова. Британия разместила там один из центральных офисов программы synthetic biology. Там уже почти миллион нового населения. Город вообще другой. Вот так Англия перешла из точки А точку B.

Соответственно, креативные индустрии, креативные отрасли, прежде всего, сурово мультидисциплинарны. Чтобы заниматься современной нейробиологией, надо разбираться в биологии, психологи, социологии, IT и лингвистике. Такой джентльменский набор. Если хоть что-то одно принципиально опустил, то ты в происходящих изменениях науки нейробиологии разбираться не будешь. В современном универси-

тете этот компот собрать невозможно. Ты будешь учиться на IT, остальные предметы изучать только факультативно. Liberal arts — модель, принятая в англосаксонских университетах, позволяет делать такие штуки, но тоже в определенной широте, в определенных рамках. Самые прогрессивные университеты идут на то, что эти рамки резко раздвигаются и начинается суровая «междисциплинарка» при переходе с бакалавриата в магистратуру. Например, человек учился на IT, а дальше поступает на психологию и так далее. Это приветствуется.

Но это тоже будет нуждаться в трансформации. Проблема состоит в том, что с этой же историей надо заходить раньше. История про гуманитариев и математиков уходит далеко в прошлое. Если современный математик не обладает азами каких-то гуманитарных знаний, то, например, в области лингвистики он не станет. Или основной профессией будущего будет не веб-дизайнер, это будут делать роботы, а настройка роботов. Поскольку роботы будут сделаны через искусственный интеллект, а искусственный интеллект сейчас делается через учет эмоций, это уже тоже расковыряно, то основной работой лет через 30 будет психолог роботов. Сейчас называется программистом, а будет называться психолог-робот. Он роботу не программу будет писать, а договариваться с ним. Кстати, прочитайте, если можно в качестве домашнего задания, замечательный рассказ Шекли, всю серию про игры Арнольда. Есть замечательный рассказ про повторитель, когда главный герой купил устройство, способное на печи изготовить любую вещь. Современный аналог 3D-принтера. Как он уговаривал машину все это воспроизводить! Очень интересный рассказ про психологию роботов. Соответственно, мультидисциплинарная гибкость становится фундаментом для того, чтобы попасть в профессии будущего.

Лет через 20–30 все наши классические представления о том, как учить, чему учить, как-то немножечко плывут. Это первый сдвиг. Второй сдвиг — структура экономики поплыла. Раньше было как: для того, чтобы доминировать на рынке, надо создать максимально крупную структуру, контролирующую широкий спектр процессов. Большая часть процесса автопроизводства, то есть инженерной деятельности, связана с конструированием сложносочиненных машин, групп машин, групп производств, групп типов продуктов. Три контура. То есть, вершина инженерной мысли — это тойотовская модель, по которой машины собираются из деталей, которые изготавливаются тысячами посредников с таким математически точным расчетом поставок, что не возникает затоваривание. Революция Toyota состояла в том, что они рассчитали, как можно полностью переложить изготовление всех комплектующих на партнеров, при этом иметь маленькие склады, потому что все поставки идут вовремя. Вот это вершина инженерной мысли. Она уходит в прошлое, так как меняется структура производства, меняется модель производства. Организовывать этот процесс больше не требуется ни таланта, ни менеджмента, для этого есть элементарные алгоритмы и, соответственно, крупные компании становятся заложниками своей неповоротливости. Они не успевают быстро адаптироваться, не успевают быстро заменять линейки продуктов, не успевают меняться и начинают вымирать. Вымирают, проигрывая компаниям, которые маленькие, дерзкие и быстро развиваются. В мире разработана технология по быстрому развитию таких компаний. Это есть венчурный бизнес. То есть, это механизм, когда берется компания и за 10 лет из нее делается глобальный гигант, который занимает первое место в стоимости компаний в мире. Я имею ввиду Google. Он занял первое место по стоимости в мире. Самая дорогая компания мира. Это где-то лет 10 заняло. С нуля. То есть, технология создания таких гигантов за 10 лет отработана. Это венчур и для него нужны предприниматели. Соответственно, предприниматель — это такой тип деятельности, который позволяет путь в 50 лет пройти за 10. Это тот тип деятельности, который позволяет осваивать те виды финансовых ресурсов, которые сейчас становятся максимально насыщенными, доступными и способствуют максимальному росту под названием «венчур». Современное состояние венчурной индустрии таково, она так разогналась, что возникла потоковая технология формирования компаний, которые за 2–3 года достигают стоимости в миллиард долларов. Так называемые «единороги». Хотя сейчас все страдают, что кризиса единорогов, возможно, дальше не будет, но пока единороги шлепаются в промышленных количествах. Где-то в регионе их сидит 50, где-то 10, и они таким образом мощно развиваются. Один из самых единорожистых единорогов Uber добежал за 4 или 5 лет до меньшей стоимости в 60 миллиардов долларов, то есть, он стоит дороже чем Ford Motors. Компания, у которой нет ни одной машины, стоит дороже, чем компания, которая лидирует в производстве машин. Это особенность.

Поэтому предпринимательство — это набор компетенций, набор навыков, которые нужны для того, чтобы создавать бизнес, создавать продукты, становясь ключевым элементом, неким философским камнем, в современной экономической модели. Если раньше мы рассуждали, что предприниматели — это 3–5% несчастных, которым не сидится спокойно, они есть в каждой популяции, надо их найти, постараться не убить пока молодые и, может быть, у них что-то получится. Сейчас парадигма смещается. Общество, где 7% предпринимателей, в два раза счастливее, в два раза богаче, а, может быть, и больше, чем в два раза, богаче, чем те, у которых 3,5%. Поэтому крутись, как хочешь, а делай выше процент предпринимателей. Из взрослого человека, который не стал предпринимателем, сделать предпринимателя почти невозможно. Вернее, можно, но это не мейнстримная история. Сделаю поправку. Самый частый тип предпринимателя — это человек 40–45 лет, который работал менеджером и решил стать предпринимателем. Да, есть такая история. Как правило, предпринимательский дух и конкретная роль предпринимателя доступна человеку, который с 20 лет что-то предпринимал, он со своими людьми создает команду и начинает что-то делать. Это дискуссия времени. Чтобы развивать предпринимательский показательь, компетенции по популяции, — надо работать долго, надо их либо раскрывать в людях, если они латентные, либо выращивать. Учить быть предпринимателем — нельзя, вырастить или раскрыть свойства — можно. Для этого существует новый тип образования. Фактически предпринимательское образование — это не навыковое образование, это образование, способствующее раскрытию способностей. Я не педагог по образованию, поэтому не знаю, как правильно. Я не употребляю термин, но вижу абсолютно точно — сейчас практически все системы образования в передовых странах нацелены на создание предпринимателей. Причем последними в это включились корпорации, которые стали создавать мощные программы по корпоративному предпринимательству.

Корпорации поняли, что им надо насаждать предпринимательскую культуру внутри себя. Это могут быть корпоративные венчурные фонды, и через них покупка команд, которые интегрируются в большие команды. Это сейчас практикуют почти все компании, даже некоторые российские. Или создание специальных позиций типа Entrepreneur in Residence. Это университетская и корпоративная практика. Или создание квазипредпринимательской культуры по отношению к проектным менеджерам, тимлидам и так далее. Или еще много способов, но суть именно в том, что крупные компании начинают взращивать предпринимателей у себя для того, чтобы перейти на более быструю модель развития. То, что можно сделать без них, с ними делается быстрее. Быстрее, значит, конкурентная борьба. Если грубо посмотреть на те задачи, которые стоят перед глобальным индустриальным контуром и перед образованием в нем, то мы должны уйти от создания типовых образовательных моделей в массовом сегменте. Мы должны перейти к мультидисциплинарности и широкому набору компетенции. Мы должны перейти к увеличению количества предпринимателей в популяции и в сегментах.

Третий аспект, который я забыл сказать, с учетом того, что мы вступаем в период, когда скорость обновления знаний становится существенно меньше срока профессиональной жизни человека. Уже сейчас в некоторых сферах скорость обновления знаний сопоставима со скоростью овладения профессией, то есть 2–3 года. Постоянное переобучение становится просто лейтмотивом всего наступающего. Профессии устаревают по мере того, как человек успел ими обучиться и начать что-то зарабатывать. Соответственно, он должен постоянно переобучаться. В ДПО переезжает основная нагрузка, основной объем образовательных циклов. Если раньше научил человека и смотрел, что делает, то сейчас ты учишь непрерывно, практически непрерывно. Во врачебной практике у нас в стране принято раз в пять лет врача направлять на переподготовку, поскольку за пять лет медицина сильно меняется. Так что просто страшно идти к такому врачу на прием.

Как это будет происходить институционально? Это значит, что вся система: школа, институт, послевузовское образование — должна быть перепроектирована. Мы еще не задумывались о том, как может меняться школьное образование. Мы подумали о том, как может меняться университетское. И сейчас выстраиваем наши процессы по группе «университеты» и по смешанной группе «по кружкам», для того, чтобы как-то учесть тренды, который я описал.

Группа «по кружкам» — это как раз то, что ближе и к школьному, с одной стороны, к ДПО, с другой стороны. Это возможность вовлекать людей в новые профессии, в новые типы деятельности. Входить в них через такую мастерскую модель, когда ты смотришь, как кто-то делает, и начинаешь воспроизводить, тем самым, быстро осваиваешь какие-то навыки. И параллельно набирешься определенной культуры, esoskill, связанной с конкретной отраслью. Это хороший живой перманентный процесс. Он, возможно, сдемпфирует многие проблемы системы образования, но. тем не менее, надо и саму систему менять.

Как могут меняться университеты? Мы движемся сейчас в той парадигме, когда университет — это ключевой институт, обеспечивающий трансформации общества в конкретном регионе, в конкретной стране. Это главная беда России, потому что здесь 99% начальства, даже 99,9%, считает, что университет — это система образования. На самом деле, те квалификации, качества и знания, которые дает университет, как правило, не востребованы. Это проблема не только России. Но если в других странах мира этот процесс не такой принципиальных, то в России очень болезненный. Вы все прекрасно знаете статистику соотношения диплома и места работы. Она довольно низкая. То есть, знание не всегда находит применение. Мы это традиционно трактуем как дефицит качественного университетского образования, но это именно в сети, мол, денег мало, преподаватели плохие. А это проблема самого института. Грубо говоря, институты не успели поменяться вслед за экономикой. В нашем случае, не успели поменяться, потому что был кризис, но в мире есть страны, в которых кризиса не было, а университеты тоже не успели поменяться. Университет — консервативная структура, а общество требует быстрых изменений.

Приведу понравившийся мне пример. Разговаривал с ключевыми специалистами в VISA.. Они говорили, что у них для бизнес-девелопмера возникла задача найти 5000 программистов определенной специальности. 5000 программистов такой специальности в Долине найти невозможно. И в Америке найти невозможно. Нигде в мире найти невозможно, кроме Индии, у которой студентов столько, что можно найти из них программистов нужной специальности. Кроме того, Индия последние лет 15 выстраивала IT-образование как свой приоритет. Получается, для того, чтобы одна компания осуществила необходимый ей прорыв, нужно, чтобы другая страна в это 15 лет вкладывалась. А ее собственная страна не может удовлетворить такие интересы. Вот примерный разрыв между университетами, как производителями специалистов, и компаниями, как их потребителями. Все наше российское IT-сообщество стонет десятый год: у нас университеты не производят нужного количества айтишников, и университетское образование в России на это никак не реагирует. Самые высокооплачиваемые выпускники, по статистикам всех университетов, — программисты. Это самая высокооплачиваемая профессия в России, если брать по соответствующей возрастной когорте. Взяли возрастную категорию 20 лет. Кто больше всех получает? Программист. 30 лет. Кто больше всего получает? Программист. Тем не менее, университетское образование в России до сих пор ничего не сделало, чтобы увеличить количество программистов в 10 раз. Ничего не сделало. Поэтому университет — структура крайне консервативная.

Что для этого нужно сделать? Нужно поменять саму модель университета. Его отношение к типу производимой деятельности. Университет — не образовательная структура. Университет — та структура, которая должна воспроизводить структуру общества хотя бы на 10 лет вперед. Растить в себе людей или менять их компетенции так, чтобы пока они пройдут университетский цикл, стали ближе к тому обществу, которое должно вот-вот возникнуть, чем те, кто это не прошел. Иными словами, на кампусе университета мы живем в обществе на пять лет вперед, и люди на него попадающие, успевают, вернувшись в обычное общество, оказаться в лидерах, а не в отстающих. Вот эта кампусная модель сейчас сформировалась практически во всех ведущих университетах. Стэнфорд, Карнеги, Кембридж, Оксфорд, Сингапурский университет. В Новосибирском университет не так все плохо, как может показаться. Плохо конечно, но лучше, чем в других наших.

Когда вы попадаете в кампус, то начинаете жить в несколько футиристичном обществе. Признаки этого футуристичного общества — куча стартапов. Создать стартап — мода. Инструментов создания стартапа куча. То есть, ты в кампусной кафешке можешь поговорить с бизнес-ангелом, который может дать денег. Просто за чашкой кофе. Это происходит, потому что грамотный бизнес-ангел придет пить кофе где-нибудь рядом с кампусом IT, потому что и кофе выпил, и стартапера поймал. Два в одном.

Это я вам не байки рассказываю. Невъездной, к сожалению, в Россию по своим политическим убеждениям бизнес-ангел Семён Дукач — кстати, его многие знают, потому что про него кино сняли «21», — это чувак, которого казино в Лас-Вегасе во все блэк-листы включили. Это то, на чем он сделал себе первые деньги. Сейчас он самый успешный бизнес-ангел Бостона. У него уже более 60 стартапов проинвестированных. На инвестицию он тратит около 15 минут. Дает в среднем 5000–10 000 долларов. Вот так все устроено. Его в кафешках рядом с кампусом можно легко встретить. Я встречал. Вот так это работает.

Соответственно, вот так мы ошибочно трактуем современное общество. Нет, оно не такое. Если подключатся другие университеты Америки, все будет подругому. Там живут на 5–10 лет вперед. В этом опережающем обществе создаются новые опережающий практики, новые типы деятельности, новые форматы коммуникации, новые сценарии. В этих сценариях появляются новые возможности. Это все начинает бурлить. Плюс возникает нужная тебе степень междисциплинарности и далее.

Соответственно, миссия университета — это создать кампус, среду. Эта среда может периодически расширяться до масштабов города. Я уже привел пример Манчестера.

Второй мой любимый пример — это Ховин. В Ховине были лаборатории, продуктовые цеха Philips. С того момента, как Philips решил больше не заниматься ширпотребом и просто грохнул все. там остались пустые огромные помещения. Университет просил отдать помещения под технопарки. Ему позволили. И сейчас в Ховине стартап-бум. Креатив и все что угодно, кроме задачи работать на Philips.

Самый мой любимый пример — The Сarnegie Mellon и Питтсбург. Питтсбург это что? Это город Бэтмена, только классический. Заводской, горнодобывающий, металлургический. Карнеги — сталилитейный магнат. Город закономерно вошел в острый кризис в 1960–1980-е годы, после чего Сarnegie Mellon University стал одной из самых сильных компьютерных школ в мире. Начинал с 60 человек. Сейчас там 600 человек. Каждый из них генерирует примерно миллион долларов выручки в год. Это главный мировой центр по робототехнике. Uber попытался откусить у них часть команды, чтобы создать там свой адблок. Это одна из самых обсуждаемых тем прошлого года. Со всей страны компании едут туда, чтобы урвать кусочек Carnegie Mellon и сделать себе на этом основной зарабатывающий центр. Город радикально преобразился. Сейчас это город IT, город современной индустрий. Можно сказать, что кампус Carnegie Mellon — это весь город.

Много таких примеров, когда кампусы университетов резко расширяются до уровня города.

Как я показал, университеты проходят три уровня. Первый уровень — это трансляция знания кадров, социальный лифт. Второй уровень — новые знания. То, что мы пытаемся делать сейчас в России, хотя это надо было делать 50 лет назад. То есть, создание смеси образования и науки, чтобы студенты учились на реальной науке. Пусть они учились у тех, кто это науку произвел, а не у тех, кто посмотрел на эту науку, написал по ней книжку и потом рассказывает. И, наконец, мы приходим к университету третьего типа, который занимается коммерциализацией, предпринимательством, созданием компаний. Университет становится инкубатором, средой, которая начинает воспроизводить экономику немного опережающую, ту экономику, которая нас окружает.

Британский пример, что совокупно 166 университетов генерируют 60 миллиардов фунтов. Это больше, чем британская фармацевтика, а это мощнейшая отрасль в Британии. Университеты генерируют больше. Создают там почти 7 000 000 рабочих мест.

«Университетское предпринимательство». Один из последних европейских докладов строится на том, что основная функция университета — это инновации, перспективные исследования, компетенции, студенты, обучение организации и так далее. Это раскладывается в такую звездочку — обучение навыкам создания стратегии и изменения стратегии, в частности университета, сейчас переходит на более прогрессивное управление, чем раньше. В корпоративные университетские практики внедряются самые передовые практики корпоративного управления, типа матрицы. Управлять университетом сейчас надо лучше, чем компаниями. Иначе университет начинает проигрывать, становится неинтересным.

Взаимодействие со всем окружением предпринимателей, трансфер технологии и интернационализация — очень важные факторы в современном университете. В данный момент лидируют те университеты, которые лидируют по своим технологическим функциям. Мы видим, что начинается перетек от заявления патентов к лицензий и к созданию стартапов. Туда перетекает потихонечку все больше и больше компаний. Начинают делать стартапы.

Есть интересные цифры, что все выпускники и все стартапы Стэнфорда — это десятая экономика мира, а все выпускники и стартапы MIT, по-моему, — 11 экономика мира. Там нет налоговой системы. Люди не платят налоги, они их возвращают как endowment, то есть как добровольный взнос. Соответственно, endowment этих университетов колоссальный, насчитывает миллиарды долларов и позволяет им совершенно спокойно финансировать любое исследование.

Таким образом, это квазигосударство на базе квазиэкономики университетов создает гигантскую систему, которая щедро кормит. Когда в России говорят:

«Как мы можем тягаться с MIT, нам столько денег не дают…». Им тоже не дают. MIT столько денег заработал.

Была история, что большинство американских университетов, вообще, как клан лордов создавался:

«Землю дали, делайте с этим, что хотите». Но это отдельная история, не буду сейчас в нее углубляться.

Некоторые примеры. MIT создали 33 000 компании, ежегодно регистрируют 300 патентов. Это не так много, но не так и мало. Крупные лидерские корпорации регистрируют, скажем, 3 000 пакетов или 2 000. Только не нужно забывать, что корпорации регистрируют патенты массово, потоково, в основном для закрытия конкуренции. Там штамповка патентов, чтобы никто не делал то, что может помешать им. То есть, там другие патенты регистрируются. Другая функция у них. Университеты делают продуктовые пакеты. Создают новые продукты. В общем, если отделить закрывающий патент от открывающих корпоративных, то, я думаю, что университеты побольше делают продуктовых патентов, чем другие компании.

Пример Стэнфорда. Из него вышла куча создателей компании. Выручка, созданных университетом компаний, почти 3 миллиарда долларов.

Есть очень известный пример Тель-Авивского университета. В основе их успеха стал русский иммигрант Семён Лицин, который рассказывал любопытную историю. Он увлекся идей создания энергонезависимой компьютерной памяти, которую мы сейчас знаем, как «флешка». Он — создатель этой флешки, которая у каждого из нас в кармане или сумке лежит. До этого флешку пытались создать дважды. Один раз в Toshiba, но не поняли, что с этим делать. Проект закрыли. Через 20 лет создатель отсудил у Sony и Toshiba 50 000 долларов штрафа за то, что не сумели понять, насколько гениально было его открытие. У него была премия 500 долларов за изобретение. Потом открыли в Intel. Ничего не придумали, что с ней сделать. Сделали из нее накопитель для истребителей памяти, то есть, запасная память. Продавали только сотни штук, и на фоне бизнеса Intel это были копейки. Еще через какое-то время этот бизнес закрыли. Лицин сделал новый тип памяти, более качественный. Когда он об этом рассказывает, говорит, что основное достижение состоит не в том, что сам это придумал, а в том, что нашел двух предпринимателей, которые помогли из этого сделать продукт. С этими двумя предпринимателями и Тель-Авивским университетом он и разделил патент. Каждый из них получает 25% денег. Семен говорит, что это вклад этих людей. И он действительно равнозначен его вкладу в открытие, то есть, он открыл какой-то физический принцип, а эти два человека привнесли две не менее важные вещи. Один из них сказал, что флешка должна быть маленькой, помещаться в карман. Другой сказал, что она должна втыкаться в usb port. Всё. Вот эти две простые идеи для флешки, как индустрии, которая приносит в год около 20 миллиардов долларов, оказались революционными.

Кто постарше помнит, что когда компьютер только создавали, каждый производитель нового оборудования норовил создать свой собственный интерфейс. Все ноутбуки с кучей разных портов и необходимостью всобачивать еще один порт для еще одного типа памяти — это запретительный механизм. Пока ты со всеми договоришься… А тут есть стандартный интерфейс. Втыкаешь через стандартный интерфейс и получаешь информацию. Это действительно революция. Суммарный роути по флешкам составляет около полутора миллиардов долларов в год. Это делится на четверых. Это вот примерный выход tech transfer, примерный объем заработка университета. На эти деньги университет и лицей содержат лабораторию, проводят огромное количество интересных научных исследований.

Что можно сделать с нашими университетами? Мы исходим из гипотезы, что университет — это институт, живущий в будущем, который должен формировать внутри себя опережающую среду и в эту опережающую среду втягивать и студентов, и преподавателей, и корпорации, и партнеров, и региональную и муниципальную власть.

Очень люблю пример про Кембридж, расскажу о нем. Кембридж хороший университет, один из лучших в мире. Традиционно противостоял Оксфорду. У Оксфорда было больше денег на науку, потому что там училось больше премьер-министров, а у Кембриджа было больше Нобелевских лауреатов. Он чуть лучше в железках был, в технике. Оксфорд и Кембридж лет 30 назад начали какие-то инновационный истории. Создавали какие-то технологии, инкубаторы. Они работали также вяло, как и везде в мире. Какие-то спин-оффы появлялись, но не более. Лет 10–12 назад к руководству Кембриджа пришла группа предпринимателей вместе с властями региона. Они сказали:

«Давайте договариваться. Мы не будем влезать во внутрь университета, а вы не будете мешать нам вести разработку интеллектуальной продукции на вашем „руднике“, то есть, вы не будете нам мешать заходить внутрь». На этом и договорились. Кембридж не создал в отличие от Оксфорда собственную внутреннюю компанию по коммерциализации. Так сделал Оксфорд, Имперский колледж, поглотив консалтинговые компании. Кембридж так не стал делать. Он просто договорился с региональными властями и с группой предпринимателей. Как мы обсуждали, там один из создателей вот этой группы WS фонда Amadeus, одного из лучших европейских фондов. Он говорил, что 10 лет назад они мечтали, что появится хотя бы одна миллиардная компания на кампусе. Сейчас там 10 миллиардных компаний. Самая известная компания — это ARM. У каждого из нас в смартфоне стоит процессор, сделанный по этой архитектуре. ARM сумел за несколько лет вытеснить Intel с этого рынка, просто выкинуть. Поскольку рынок смартфонов идет в гору, вытесняя рынок PC, получается, что ARM-стартап за несколько лет создал технологию, которая просто перевернула весь рынок чипов. Перевернула этот гигантский рынок. Вот кому сказать, что стартап может перевернуть рынок, измеряемый десятками миллиардов долларов, никто не поверит. Но это факт. Кембриджский стартап. Фактически там произошло следующее: университету дали, университет восприняли как шахту, где золото производится, и его начали разрабатывать. В результате этой разработки появилась куча специализированных компаний, кто участвует в этом процессе. Одна из них занимается теплотрансфером с годовым оборотом миллиард фунтов. Это не объем инвестиционного фонда. Это ежегодный оборот компании на лицензирование разработок Кембриджа. Одна из разработок мне очень понравилась. Какой-то профессор придумал, что можно пустить перед бронетанковой колонной бронированную роботомашину, которая, если что, подорвется на мине. Как вы понимаете, основная фишка этой продажи состоит не в технике. Основная фишка — договориться с военными. Они договорились с военными за полгода. Через полгода приняли новый устав бронетанковых войск. Вот это коммерциализация. Вот пример, как эта штука работает. Фактически университет оказался в центре этой системы. В месяц региональными властями и бизнес-сообществом запустили процесс. Сейчас мы уже говорим о Кембридже шире, то есть, о графстве, в котором происходят совершенно уникальные вещи. Туда съезжается вся индустрия. Там куча стартапов. Такая фактически Силиконовая долина в Британии. По многим другим параметрам, связанными с университетской деятельностью, Кембридж начал резко обгонять Оксфорд. По качеству студентов, по количеству статей, по качеству профессоров, то есть, по чисто университетским параметрам начал обгонять Оксфорд. И они уже думают, как догонять.

Что у нас? У нас патологическая отсталость. Найдите мне хоть один университет, который понимает, что такое жить будущим, и сформирует у себя в системе управления или в кампусе прогрессивные модели. Я могу назвать несколько университетов, которые поверили в эту идеологию и пытаются что-то поменять. Это ИТМО, это ТГУ. По крайней мере, их ректоры лично этим занимаются. Насколько успешно, это вопрос второй, но они лично этим занимаются. Наши остальные университеты больше проповедуют о величии российского университетского образования и опасности попыток грязными руками что-то перенастроить.

Вторичность — это главная проблема российских университетов. В них нет лидеров соответствующих научных дисциплин. Они там не работают. Может быть, в МГУ немножко, может, в НГУ. МГУ просто очень большой, а НГУ создавался, как университет в Академгородке, и там довольно много совместителей, работающих в лучших институтах. Тюмень сейчас становится отдельной проблемой. У нас нет университетов, где работают люди, занявшие очередь за Нобелевской премией по работе, которая написана три года назад.

В чем проблема российского студенчества? Российские студенты ценятся в мире как очень хороший полуфабрикат. То есть, это умные толковые ребята с хорошими skills в области математики, физики, биологии и так далее. У русских студентов два недостатка. Первый — они катастрофически проигрывают американским в работоспособности. Айтишники жалуются, что приезжают русские талантливые ребята и совсем не хотят работать 16 часов в день. Катастрофа какая-то. Они звезды, они великие. А там так нельзя, там нужно работать 16 часов в день. Это еще оптимистичный прогноз. Вторая проблема, что нет уникальных навыков. Очень хорошая типовая школа, а вот навыков уникальных, связанных с погружением в материал, в современную область науки, в современную область бизнеса у них нет. Точнее, все оторванные от жизни, в пробирке выращенные. Соответственно, общий мировой — забирать российские заготовки на все более ранней стадии. То есть, первая волна эмиграции — это забрать российских профессоров и посадить их в американские ВУЗы. Вторая стадия — забрать российских посдоков и посадить их в американские лаборатории. Сейчас идет третья стадия — забрать российских бакалавров, чтобы сделать из них приличных магистров. Лет через 10 будут забирать российских школьников, чтобы делать из них нормальных бакалавров. Так проще. Легче переучивать. Качество голов высокое. Этот рынок полуфабрикатов обозначает отток людей и понижение прибавочной стоимости. Мы 60 миллиардов фунтов не генерируемые в университетах. Будем генерировать еще меньше. Всегда можно учить таджиков, я не спорю. Клановость… Что тут объяснят? Каждый университет строится как закрытая клановая корпорация имени ректора. Совершенно закрытая система, в нее невозможно зайти, если ты человек из другого университета, из другой системы. Отдельная история как экспортировать таланты, потому что в российских университетах они держатся особняком. Это отдельная проблема. Клановость есть везде в мире. Кстати, на этой клановости делаются великие международные проекты. Например, в американских университетах есть двадцатка безусловных лидеров. Статистика показывает, что стать профессором университета можно только закончив университет. Есть горизонтальное опыление, но только такого же класса. Стать профессором в «Лиге плюща» можно только выпускнику «Лиги плюща». Если ты выпускник другого университета, твои шансы на рост 0. Если ты после выпуска из ведущего университета перешел профессором в университет с более низким статусом, то вернуться будет проблематично. Эта такая академическая своеобразная культура, благодаря которой китайские университеты пережили свой ренессанс. Они сказали всем китайским профессорам р1, р2, р3 университетов: «Приезжайте к нам, и у вас будет профессия и деньги, как у р1». Китайцы крепко подумали и переехали. В результате современный китайский университет — это американский профессор китайского происхождения, работающий университете и имеющий статус и деньги такие, какие никогда не имел бы в Америке. Это при том, что американские университеты уверенно лезут в первую двадцатку и концу этого десятилетия, думаю, залезут в десятку спокойно. Воткнуть в России американского профессора на топовую позицию, чтобы ему при этом никто ноги не переломал, очень тяжело. Удержание ресурсов, преданность, клановость. Об этом я уже сказал. Еще местечковость. То есть, главная проблема в том, что университет не мыслит себя поставщиком технологий. Все очень местечковое, все очень примитивное. Даже если есть революционная разработка, она не обрастает сопутствующим контуром. Есть талантливый ученый, но вокруг него нет талантливых изобретателей, талантливых инженеров, талантливых бизнесменов и талантливых компании. Он одиночка. В лучшем случае, он уедет, в худшем — зачахнет.

Что делать? Сверхзадача — это просто сделать фокус на будущее обязательным требованием к каждому университету. Самый простой формальный пример — заставить все университеты нарисовать стратегии и эти стратегии очень жестко принять, с такими жесткими ответственными кипиайчеками.

Я придумал один кипиай. Нужно, чтобы каждый год в университете появлялось 10% студентов, обучающихся профессиям ближайшего будущего. Покажите, как вы 10% сделали. Биоинформатику нащупали. Молодцы! Сколько процентов биологических и айтишных факультетов обучаются на специальности по биоинформатике? Oкей, 5%. Замечательно! Найдите еще 5. И каждый год вот этими 10% закрываться. Точно также нужно входить в стратегическое планирование, отраслевое, индустриальное. И если в университете нет проректора, которого уважают и приглашают, например, в рабочую группу NTL как визионера в своей области, значит, плохой университет.

Открытость. Прозрачность управления. Вот с этим полная беда. Механизм набсоветов хорошо работает во многих университетах, но это тоже не панацея. Это тоже не то, что сейчас университеты выручает. В мире принята практика мощного горизонтального переноса компетенции из бизнеса в университет, и обратно. Многие университеты возглавляют бизнес-лидеры с хорошим опытом в топовых компаниях. Очень хорошая практика. Помогает нормально наладить управление и научить университет общаться с индустрией на одном языке. Очень много плюсов. Нужно что-то с этим делать.

Я также уверен, что нужно заманить в университеты любыми способами — деньгами, славой, апелляцией к пирамиде Маслоу, самореализацией и так далее — реальных предпринимателей, реальных стартаперов, инвенторов, кто часть своего времени будет тратить на то, чтобы возиться со студентами. Такие примеры есть во многих университетах. Есть профессоры, которые пошли преподавать, сделав успешную карьеру в других сферах. Как правило, это такие полуподпольные истории, не массовая практика. Никто за этим не следит, и это проблема.

Очень серьезная проблема в России, которую я воспринимаю как главную угрозу, состоит в том, что мы перестанем делать качественные полуфабрикаты и потеряемся даже на этом рынке. Наша система воспроизводства талантов перестала работать. Перестала работать потому, что выпал самый продуктивный возраст — 30–40 лет. Самые талантливые представители этого возраста, либо уехали, либо, оставшись здесь, не получили необходимых навыков для того, чтобы быть специалистами международного уровня. Я не говорю, что те кто остался, хуже мозгами. Нет. Они не набрали нужный софт скилз. То есть, человек, который уехал в 25 лет получать PhD в Оксфорде, к 30 годам обладает лучшими практиками, как делать науку, чем тот, который остался в Новосибирском или Московском университете, к сожалению. К великому сожалению. Это проявляется в скорости написания статей, в качестве написания статей. Это проявляется даже в амбициях. В том, на какие научные темы они готовы замахнуться. Я очень люблю приводить примеры, это тоже о том, что сервисная среда иногда определяет. Привожу пример одного своего хорошего знакомого, в 26–27 лет написавшего статью, которую опубликовал Nature. Началось все с того, что он пришел к научному руководителю — это было в Германии — и сказал, что было бы круто попробовать вырастить некую структуру на алмазе, но жалко, что невозможно.

— Почему невозможно?

— А где я возьму алмазы?

— Иди и заказывай в сервисной службе. В обычной сервисной службе, где заказывают реагент.

Он не поверил, но пошел. Говорит:

— Мне нужны алмазы. Его спросили:

— Железный шкаф есть?

— Есть.

— Приходи через две недели.

Через две недели он пришел и получил алмазы, положил их в железный шкаф. Через 3 месяца написал статью, которая вышла в Nature. Назовите любой российский университет, где это возможно?

Я специально уточнял. В России невозможно получить генномодифицированных мышей. Их буквально одна-две фирмы для себя производят. Что такое генномодифицированная мышь? Это 99% всех статей по медицине. Берем генномодифицированную мышь, которая болеет человеческой болезнью. Например, какой-то разновидностью онкологии, мышь, которая болеет лейкемией такого-то типа. Теперь мы эту мышь заражаем такими-то вещами, смотрим, что получилось, пишем статью в Nature и получаем грант на следующие разработки. Российский исследователь не может получить мышь, которая болеет лейкемией такой-то формы.

В России не производят. Ввозить мышей из-за границы запаришься. Соответственно, это делается на чистых мышах. Но чистая мышь — это не то, что болеющая человеческой болезнью. Значит, внимание! Где наша медицина и где наша биология? В 100 раз дальше, чем американская. Количество статей по медицине и биологии отличаются на два порядка. Вот примерно потому, что нет мышей. Кто должен иметь таких мышей? Должен иметь любой приличный университет. Есть отдельная анекдотичная история. Работает виварий в крупных университетах, и точно не работает ни одна фабрика по мышам. Гарантированно. Это ответ на вопрос, почему 30–40-летний профессионал не хочет ехать в российский университет. Ладно деньги. Кто ему мышей привезет? Кто ему алмазы даст? В какой среде он будет работать? По накопленному оборудованию российские университеты впереди Европы точно. Средний процент использования — 3–5%. Реактивов нет. Сервиса нет. Что такое сервис? Это менеджмент. Нет нормального менеджмента, который умеет на этом работать, зарабатывать, все делать. Главная проблема опять же в менеджменте. Экосистем-менеджмент. Что он делает? Современный лидерский университет выращивает у себя компетенции по экосистемам менеджмента. Кто консультирует правительство Британии по synthetic biology? Кто консультирует правительство Штатов по генетической программе? Замечательный человек Фил Шакира, профессор George Town. Кто консультирует Сингапур по редизайну инновационной системы иконсультирует всех остальных? Замечательный Джим Фицджеральд. Это номер 1. Лидеры по этой экосистеме менеджмента. Они это знают, это понимают, делают это руками. И деньги за это получают. В России, к сожалению, университеты не имеют эти компетенции. Некоторые стараются. Мы поддерживали много лет инициативы ИТМО, инициативы ТГУ. Да, там как-то у ребят начинает получаться. Кто-то начинает экспортировать. Например, НГУ наконец-таки подружился с Академпарком, втянул в себя часть предпринимателей Академгородка. Как-то это начинает жить. Но не буду раскрывать подноготную, все не так радужно.

Что нельзя делать? Нельзя покупать профессоров, набивать рейтинги. Как это делается? Это так называемый кейс арабских университетов. Записать себе международных профессоров как аффилиатов, привозить их на три месяца в Арабские Эмираты на каникулы и платить им за то, что они пишут апелляцию на свою работу, которую сами же делают в нормальных университетах. Это массовая практика. Стала она такой же массовой и в России. Часть мегагрантов работает по такой модели, часть работает нормально.

Нельзя создавать фальшструктуры. Очень много создано всяких центров компетенции, центров превосходства. Отчетность закрыта. Это не работает.

Защищает права на закрытость. Огромное количество российских университетов доказывает, что только они являются компетентными специалистами. Не называя имен. Один известный в нашей среде предприниматель только что выиграл суд у самого, пожалуй, авторитетного российского вуза, потому что тот не смог, классика жанра, вовремя ПТЗ сделать. Он заказывал техническую продукцию. Во-первых, не сделали. Во-вторых, сделали не ту. Он отсудил. Я читал материалы суда. Там написано, что основной апелляцией университета было то, что только они обладают экспертизой в этой сфере, поэтому ни один внешний эксперт не может дать заключение, сделали ли они то, что у них заказывали или нет. Основание: мы — единственные, кто понимает, а все остальные лохи…

Покупка суперзвезд. Это, скорее, китайская болезнь и арабская. Масса попыток купить и тем самым доказать, что они все сделали. Суперзвезда, как правило, в этот момент уже непродуктивна. Она уже ничего не хочет делать. Это кардинально отличается от сингапурской практики, когда они хватают молодого Нобелевского лауреата ровно в тот момент, когда у него, что называется, есть ощущение, что вот сейчас он перевернет мировую науку. Ласково приводят, показывают ему институт, говорят: «Чувак, это у меня институт имени тебя». Естественно, приезжает и лет 10–15 фигачит на мировую науку. У нас это не происходит, к сожалению.

Наконец, это попытка забрать себе все деньги со словами, что мы тут самые умные, не лезьте в наш бюджет. Бюджеты в некоторых российских университетах астрономические. Результат известен. Смещение компетенций. Расширение ресурсов для преподавателей, привлечение визионеров-корпорантов в обращении, выращивание звезд и привлечение звезд и работа с молодыми волками. Парадоксально, это очень невыгодно для многих поехать работать к себе на родину. Я имею ввиду китайцев, корейцев, бразильцев. Поехать работать к себе на родину на ту позицию, которую тебе бы никогда не предоставили в том месте, где ты закрепился. Даже несмотря на твой талант. Так устроена мировая наука.

Кратко. Университет, как центр экосистемы. Идея состоит в том, что университет должен запустить корни в экосистему для поиска талантов. Это и мейкерство, это и работа с абитуриентами, работа с компаниями, вот все, что связано с более точечным выявлением талантов. Не сегментация талантов, а просто поиск талантов. Вообще, мировая экономика через 50 лет — это экономика, в которой основной ресурс — таланты, конкурирующие между собой системы поиска и выращивания талантов, а все остальное становится производной этой функции. Крона университета, то откуда он получает питательные вещества — это отраслевая кооперация предпринимательства, то есть, есть договоры, экономические отношения, выпускники и так далее. Все то, что он породил, что его кормит. Ствол университета — это двусторонний диалог рынка и талантов. Важный point: университет должен быть носителем менеджерских, управленческих компетенций по встраиванию талантов в рынок труда. Задачи университета — научить талантливого программиста найти себе работу или создавать стартап, научить талантливого биолога находить себе гранты, находить себе работу или создавать стартап, научить психолога находить себе работу, например, в IT компании или в системе корпоративного управления персоналом. Составная задача университета — научить талант адаптироваться к новинкам. Для этого нужно, с одной сторон, подтащить талант, с другой стороны, подтащить экономику.

Как мы это планируем делать в НТИ, сейчас рассказывать не буду. Это отдельная история. Как должен выглядеть университет по модели 3.0? Университеты должны научиться создавать новые технологии, интегрировать сети кооперации внутри рынков НТИ, управлять индивидуально, научиться управлять трансфером, интеллектуальной собственностью, развивать предпринимательскую экосистему и развивать сервисы для профессоров, начиная от покупки алмазов и заканчивая кооперацией с индустрией, и так далее. То есть, университет должен стать сервисным хабом для своей экосистемы. Отраслевой, территориальной, региональной и прочее. Три основные компетенции университета: экосистемный сервисный менеджмент. Грубо говоря, типовой сотрудник управления университета должен рассуждать о том, как устроена сервисная экономика, как устроена креативная экономика, как устроена предпринимательская экономика на уровне лучших экспертов. Возьмите любого руководителя университета, спросите, что такое экосистема, и вы увидите недоумение. Это катастрофический разрыв.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА: У нас есть профессии, которые уходят с рынка. Традиционные профессии сельского хозяйства. Как будет развиваться профессиональное образование в этой сфере

ЕВГЕНИЙ КУЗНЕЦОВ: В прошлом году был замечательный доклад Review о роботизации в мире. После армии второй сектор потребление роботов не промышленность — это сельское хозяйство. Первый из продуктов в сельском хозяйстве по объемам — это автоматизированная доильная система. Это к вопросу о доярках. Доярка через 5 лет — это специалист, который умеет настраивать доильный цех, программист. Еще позже — психолог, который договаривается с роботами или психолог по генномодифицированным коровам, разумным. Коровы будут указывать, что-то типа: «Машенька, помедленнее чуть-чуть». Это я не сказки рассказываю. Если когда-то бельгийскую голубую, которая вдвое тяжелее обычной, выращивали генетически, сейчас ее будут выращивать при помощи ретровирусов. Все коровы будут мясистее. Что касается их когнитивной функции, это сейчас тоже очень быстро движется. На мой взгляд, главная проблема в России — это не конкретные навыки, а вообще сама культура обучения, культура мастерства с большой буквы и привлечение талантов в этот сегмент. Обладатели навыков в области рабочих специальностей — это тоже очень важный сегмент экономики, в котором должна быть своя элита. Неважно, как ты эту элиту находишь, неважно как ты обучаешь, важно, конечно, но важнее, что ты поставил себе задачу сформировать сегмент. Только какие-то секторы экономики начнут остро нуждаться в специалистах определенного типа, твоя задача просто подтащить туда таланты. А вот чему их научить, через 5 лет станет понятно. Они переучатся. Я думаю, что человек, который проявил себя, который талантливо решает задачи, например, по кирпичной кладке, через пять лет переучится и будет талантливо управлять автоматами по кирпичной кладке. Если человек не может это сделать сейчас, то он и не переучится. Мне кажется, вот с этой системой отбора рабочих специальностей важнее создать систему по их социальной миссии. Например, смотрели в Бразилии, как у них устроено. У них есть — никто про это не говорит, это не принято — очень важный сегрегационный аспект. Ты приходишь в бразильский университет и единственный темнокожий, которого ты встретишь, будет либо стюарт, либо уборщик, либо секретарша. Это я имею ввиду и профессоров, и студентов. Приходишь в бразильские школы, где у них русский процветает, там ты не встретишь белого, только на позиции преподавателя. Как правило, выпускники университета имеют у них рабочие специальности. Они сегрегационные функции выполняют. Там с этим очень строго. У нас примерно так же. У нас есть дети людей с высшим образованием в n-поколении, которые никогда не пойдут в рабочие специальности. Есть очень ограниченный ресурс детей, кто к этому готов. У нас этот ресурс исчерпан, поэтому нас роботизация скорее спасает, чем что-то подрывает. Есть определенное число людей, которым в университет, скорее всего, не надо идти. В университет сейчас многие идут из-за армии. Дайте выпускникам worldskills откос от армии, вы получите массу талантов в рабочих специальностях сразу, думать не надо.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА: Если мы говорим о типологизации профессии, человека или так далее, то чтобы имеет в отношении к постиндустриальной эпохе. Часть рабочих мест в эту эпоху создается для того, чтобы «не таланты» могли найти свое место в профессии, так называемая экономическая пена. Для того, чтобы они ходили по улице и не совершали преступлений. Вы много говорили о талантах. Мы прекрасно понимаем их прекрасное будущее. Что, по вашему личному мнению, будет происходить в будущем, с учетом роботизации и так далее, с «неталантами»?

Е. К.: Несомненно, сейчас главный вызов, что именно делать с профессиями выбывающими. Часть народа будет переучиваться. И рынок образования, на мой взгляд, это доминирующий рынок ближайшего будущего, потому что десятки процентов населения молодого и старого должны пойти переучиваться. Соответственно, рынки ДПО, рынки сертификационного образования резко возрастут. Далеко не все захотят переучиваться. С ними, действительно, надо что-то делать. Часть из них будет уходить мирно, садиться играть в компьютерные игры и так далее, в утилизационные среды. Часть из них будет нагреваться. По мировой истории заметно, что самое опасное — это перегрев молодых, поэтому бурлит Кавказ, бурлит Африка. Там, где много молодых. Для стран, где молодежи мало, в ненужные люди, в основном, попадают люди возрастные, и рисков партизанской войны мало.

Это будет проблема угасания, накопления социально выпавших из реальности, то, что мы видели в девяностые годы совершенно по другой причине, но модели очень похожие. Именно поэтому Европа, кстати, начинает массового переходить на вот эти 2500 обязательно всем даром, то есть на гарантированный минимум. Это меньше, чем те социальные пособия, что они получают, но этого хватит, чтобы прожить на каком-то уровне.

Страны будут экспериментировать с этим по-разному. Некоторые утилизационные инструменты достаточно эффективны. Например, большое количество ненужной молодежи выпадает в массовые онлайн-игры, в которых возникает своя экономика. В принципе, многие онлайн-игроки зарабатывают деньги сопоставимые, часто превышающее уровень дохода их сверстников. Квазипроцессы будут возникать и дальше. Как это будет проходить мирно или приводить к глобальным катаклизмам, я сказать не готов. В оптимистичных моделях на это хватает денег. Есть замечательный фильм («Большой Лебовски» про чуваков, которые сидят на велсе. У тех, у кого хватит денег — будет так. У тех, у кого не хватит, если ли у всего мира не хватит, значит, будет какой-то большой социальный бум.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА: Исходя из логики и содержания презентации, основным потребителем продукта образовательной системы является бизнес-система. У вас здесь нет государства. В Российской Федерации основным заказчиком выступает государство. Контрольно-надзорная функция тоже у государства. Стандарты — государство. Законодательство — государство. Получается, что ректор ничего сделать не может для того, чтобы сохранить университет, ему приходится выполнять критерии эффективности. В этом и есть суть конфликта. Как этот конфликт Вы будете решать?

Е. К.: В последние 15 лет мы выбрали огосударствление экономики как форму реакции на мировой системный кризис. Роль госсектора и роль госинструментов практически во всех сегментах произошла. К великому сожалению для тех, кто на этом жил, и к великому счастью для будущего. Это кончилось вместе с дорогой нефтью, поэтому просто содержать вот эту всю машину перераспределения будет не на что. Придется двигаться в мейнстриме со всеми странами, то есть создавать предпринимательские модели. Государство здесь может занять оборонительную позицию. В этом случае, просто будут множиться проблемы. Может занять способствующую позицию. Это значит: да, стандарты, да, законы, но адекватные. Я очень люблю пример: есть ведомство, отвечающее за инновационно-технологическое развитие Британии Business Innovations Skills. Под ними есть агентства, отвечающий за стандарты техрегулирования. Теперь они тратят на принятие нового регламента и стандарта полгода максимум. Британская модель госадминистрирования лучшая в мире. Она быстрее всего адаптируется. Нужно двигаться в этом направлении. Сейчас ректоры формируют консервативное лобби, поскольку боятся изменений. Они подбирают ведомства со словами, что ни в коем случае, это разрушит великую русскую науку, подорвет основы великого русского образования. Это создает очень мощное консервативное лобби. Сила лобби такая, что даже чиновники, кто готов меняться, боятся измениться. Их пугают классическим приемом, говоря, что разведете инновации, у вас студенты будут Майдан устраивать, то есть торгуют на политическом рынке. Продажа идеи, что университет — сейф, куда можно положить детей и они не будут бегать на улицах, сейчас очень популярна. Миссия сейфа для государства важнее, чем миссия развития. Это катастрофа для будущего. Как это менять? Мы менять пытаемся, но во многом успех зависит от того, сформируется ли прогрессивное лобби из бизнеса, из предпринимательства, из прогрессивных ректоров, ученых, кто будет объяснять: «Ребята, если вы не смените модель университета-сейфа на теплицу, то мы, как „Титаник“, просто неизбежно пойдем ко дну, потому что айсберг уже ударил».

ПРЕЗИДИУМ

ДИСКУССИЯ

Модератор ЕВГЕНИЙ КОВНИР

Ведущий ДМИТРИЙ СУДАКОВ

Участники: ОЛЕГ ПАНФИЛЕНОК, ВЛАДИМИР ДОЛГИЙ-РАПОПОРТ, ПАВЕЛ ЛУКША, ЕВГЕНИЙ КУЗНЕЦОВ, АЛЕКСЕЙ ПЛЕТЕНЕЦ

18 февраля

МОДЕРАТОР: Добрый день, коллеги. Прежде чем мы перейдем к дискуссии, я хочу буквально несколько слов сказать о Национальной технологической инициативе и о том, почему мы вообще здесь собрались и зачем. Наверное, мы с вами прекрасно понимаем, что в ближайшие десять-пятнадцать лет мир станет совершенно другим. Под влиянием современных технологий наша жизнь существенным образом изменится, наверное, все отрасли изменятся так же, как отрасль связи изменилась за последние двадцать лет, перейдя от аналоговых телефонов к смартфонам и к интернету. Мы понимаем, что это вызовы для нашей страны, это вызовы для наших компаний, поэтому запущен проект «Национальная технологическая инициатива», который нацелен на то, чтобы на волне этих изменений вырастить высокотехнологичные сектора отечественной экономики. Наш успех в этом процессе будет зависеть от целого ряда факторов. Наиболее серьезный с нашей точки зрения фактор — это фактор, связанный с людьми, с человеческим капиталом. Это характерно для всех высокотехнологичных отраслей, наверное, больше всего для IT-отрасли, как вы знаете, в ней, как правило, фонд оплаты труда, заработная плата составляет до шестидесяти-семидесяти, иногда восьмидесяти процентов всех расходов, что отражает степень значимости людей в процессе разработки новых продуктов и сервисов. Это же, с определенной погрешностью, можно спроецировать на новые высокотехнологичные секторы. Вопрос, какие кадры для них понадобятся. Мы на этот вопрос пытались для себя ответить весь последний год, наблюдая за теми компаниями, которые уже вошли в контур Национальной технологической инициативы. Мы выявили для себя так называемый «ген НТИ» для компании. Анализируя «Тавриду Электрик», «Геоскан», другие компании, мы пришли к выводу, что, как правило, это группа из нескольких десятков талантливых инженеров, которые работают в команде, объединенные доверием, выполняют различные задачи, и значительная часть рутинных операций во всех этих бизнесах автоматизирована. Есть также примеры успешной multibilling company от Павла Дурова, который построил сначала «ВКонтакте» с одной и той же командой талантливых инженеров из ИТМО и потом с этой же командой построил бизнес Telegram. Все это подсказывает: чтобы мы были успешны в НТИ и выстроили новые высокотехнологичные компании, нам нужны талантливые технические специалисты. И одна из задач, которую мы планируем решать в рамках НТИ, — это подготовка и проектирование соответствующих лифтов, которые позволяют идентифицировать этих талантливых специалистов и поднять их на поверхность. Соответственно, мы под эту задачу пересмотрели даже матрицу НТИ. В новом ее варианте присутствует целая ось, ось, так и называемая: «Таланты». В рамках этой оси мы будем последовательно раскрывать всевозможные инициативы, связанные как с системой школьного образования, так и нацеленные на развитие профессиональной подготовки, и многие другие направления. Всем этим мы будем заниматься в ближайшее время. Естественно, в этом процессе значимой является профориентация, потому что это первый опыт, когда человек идентифицирует себя на принадлежность к той или иной сфере деятельности. Я не скажу, что я специалист профориентации, поэтому позволю себе привести личный пример, когда, занимаясь в небольшом украинском городке в кружке авиамоделизма и начав с авиамоделирования, я занялся изучением физики, математики, победил во всевозможных олимпиадах и потом добрался до Военной-воздушной академии им. Жуковского. И дальше изобретал самолеты в научно-исследовательском институте. Вот так неосторожное движение в сторону Дома юного техника привело к таким необратимым для меня последствиям. Поэтому мы с вами сегодня хотели бы поговорить на тему, связанную с развитием детей. Есть предложение выстроить определенную логику в нашей дискуссии. Может быть, стоит начать с того, что ждет тех детей, с которыми вы сейчас работаете, на горизонте ближайших десяти-пятнадцати лет, какие сферы деятельности и профессии будут востребованы. Потом перейти к, может быть, более детальным потребностям конкретных рабочих групп НТИ. У нас с вами здесь гости из NeuroNet и AeroNet, они смогут раскрыть тему. Затем предлагаю коллегам рассказать об опыте уже запущенных проектов, таких, как Олимпиада НТИ. И потом мы хотели бы еще обратиться к миру спорта. У нас присутствуют гости, которые специализируются в этой области, занимаются подготовкой талантливых спортсменов, знают об этом все, поэтому давайте сегодня обсудим, как спортивные наши успехи, достижения и опыт применить в подготовке технических талантов, ботаников. Исходя из этой логики, хочу предоставить слово Евгению Борисовичу. Евгений Борисович, люди работают с детьми, эти дети на рынок труда выйдут в году, наверное, двадцать пятом, тридцатом, тридцать пятом. Скажите, пожалуйста, как и кем работать им тогда? Чем им заниматься? Что будет популярно? Какие сферы деятельности будут актуальны?

ЕВГЕНИЙ: Я, наверное, скажу коротко, потому что я уже говорил довольно долго сегодня, и чтобы не повторяться, потом еще в дискуссии приму участие. А я уже говорил, что сегодня основной тренд ближайших двадцати лет — это массовое вытеснение типовых профессий роботами. Соответственно, креативные, интеллектуальные профессии — это некая внешняя рамка. Теперь, что касается самих этих профессий. Уже надо делать ставки на новые перспективные отрасли, то есть во-первых, продолжается «digital-революция», это значит, что все, что связано с цифровым миром, будь то программирование, будь то работа в интернете, работа в новых средах, big data, анализ данных, это все является просто набором базовых skills, базовых навыков для любой профессии. Если ты не умеешь с этим работать, ты, скорее всего, из нее выпадешь. А вторым мега направлением являются медицина, биология. Масштабы революции в них колоссальны, просто колоссальны, то есть мы сейчас за двадцать лет пройдем столько же изменений, сколько, скажем, физика и инженерия прошли лет за сто пятьдесят, с тысяча восьмисотого года по тысяча девятьсот пятидесятый. То есть придумали примитивный паровой двигатель, закончили межконтинентальными самолетами и ракетами. Вот примерно такой же стопятидесятилетний путь мы проходим сейчас лет за тридцать.

Таким образом, медицина, биология, нейронауки — это то, что, во-первых, переделывает огромное количество профессий, во-вторых, это входит в наш быт. То есть мы тоже должны научиться в этом разбираться, хотя бы на уровне элементарных вещей. И, как следствие, происходит достаточно мощная переделка привычного нам мира, начиная с энергетики, управления, госуправления, всего на свете, то есть переделка всех видов сервисов, которые становятся значительно более персонализированными, индивидуализированными, и, соответственно, высока роль не только психологии, но и культурного взаимодействия, кросс-культурного взаимодействия, взаимопонимания, диалога, потому что общество будущего становится существенно более дробным, существенно более специфическим, и надо понимать тонкости и различия. Мы уходим от типовых моделей к глубоко индивидуализированным. Если сейчас главная задача — это создать стандарт и под него загнать человека, то через двадцать лет будет обратная история. Каждый человек будет требовать к себе индивидуального подхода во всем. Науки о человеке становятся инженерными, рутинными, то есть нельзя не быть психологом, работая с любым человеком, даже на самой примитивной должности. Это три основных направления, от которых можно разворачиваться дальше.

ВЕДУЩИЙ: Представим, что сыну пятнадцать лет, дочери — десять лет. Вы называли разные сферы, медицину, например. Сейчас без учета индивидуальных склонностей, особенностей — просто талантливый во всем ребенок, и сын, и дочь. Вы бы куда их направили? В какую секцию повели бы?

ЕВГЕНИЙ: Ну, мне не так сложно отвечать, потому что у меня дочерям двадцать четыре-двадцать пять лет, так что небольшая разница. Они еще немножко ищут себя, что называется. Одна как раз педагогикой занимается, другая — гейм-дизайном, так что, надеюсь, попадут. Но десять лет назад было страшно отдавать ребенка в гейм-дизайн, это казалось непонятной областью. И я, например, был не против этого, но остальная моя родня была против, в результате она лет пять-восемь потеряла на поиски себя. Сейчас бы никто не потерял, наоборот, иди, рисуй мультики, рисуй игрушки, это все то, что будет, виртуальная реальность, аргумент-реальность и все такое. А, во-вторых, конечно, у меня с младшей дочкой была мечта, что она пойдет в биологи, в медицину, как наши шесть поколений предков, но она не захотела, сейчас пошла в педагогику, но будь у меня еще третья попытка, обязательно в медицину запихну, очень интересно.

ВЕДУЩИЙ: Спасибо большое! Я хотел бы обратиться к Павлу в первую очередь как к автору «Атласа новых профессий». Павел, вот на примере конкретных профессий, были бы признательны, если бы вы продемонстрировали, что произойдет в тех сферах, которых коснулся Евгений Борисович. Какие профессии перестанут быть актуальными и какие, наоборот, появятся, и мы о них пока только догадываемся?

ПАВЕЛ: На самом деле я, может быть, сначала продолжу то, о чем говорил Евгений. Потому что из того, что он говорил, есть несколько важных следствий. Одно из них: важно осознавать, что эта тотальная автоматизация, которая к нам приходит, а она к нам приходит, приходит не только в сфере ручного труда, но и сфере интеллектуального труда. То есть все рутинные интеллектуальные операции постепенно начинают замещаться софтом. Это означает одну простую вещь: на самом деле людей, которые должны быть заняты в системах, связанных с поддержанием сферы производства, причем высокотехнологичного производства, максимально автоматизированного, в том числе в разработке, будет нужно существенно меньше. Если мы подумаем, а где остается сфера, в которой машина с трудом может заменить человека, и где интенсивность труда можно повышать очень ограниченно, то это только сфера персонализированных сервисов. И в этом смысле эти самые кастомизированные сервисы — работа человека с человеком — это чуть ли не единственная остающаяся массовая сфера, это сфера развлечений, это сфера здорового образа жизни, это та самая педагогика, и все остальное вокруг этого. Креативность — да. Но креативность вокруг некоторых персональных сценариев либо развития, либо развлечения человека человеком. Это означает, что на самом деле, если мы говорим о технических, об инженерных специальностях, то это высокоэлитные, очень высококвалифицированные люди, каждый из которых должен готовиться штучно, и в этом смысле это совершенно другой тип подготовки людей, чем тот, к которому мы привыкли. Это, скорее, штучная работа по выращиванию олимпийских звезд, чем работа по такому форматированию, массовому прогону людей через, условно говоря, машинку высшего образования. Высшее образование теперь в каком-то смысле становится базовым. Почему я это говорю? Потому что даже если вы откроете «Атлас новых профессий» и посмотрите на эти новые деятельности разного рода, например в области биотеха, революция в медицине, а я считаю, что надо говорить шире — революция в генетике, — это не только революция в работе с человеческим телом, это и построение искусственных биоценозов, это возможность производства разного вида материалов биотехнологическими способами. И на самом деле одна из революций, которая ожидает нас в биотехе, связана с тем, что очень многие вещи, которые мы сейчас производим из неорганики, мы будем производить из органики. Включая все основные материалы и включая даже, может быть, целые конструкции и сооружения, то есть уже в разработке такие идеи, как, например, выращивание мебели из генномодифицированных культур, сразу мебели, или сразу выращивание домов, то есть управляемое выращивание из растений сложных сооружений. Это уже не концептуальный проект, это то, с чем идут эксперименты. Всеми этими сложными видами деятельности люди будут заниматься штучно, и поэтому «Атлас новых профессий» — это в каком-то смысле интеллектуальная провокация, он предназначен для того, чтобы вы, если вы начнете его листать, задумались о том, что мир сильно меняется. Но главный посыл такой: все эти профессии еще можно напридумывать, наверное, штук двести-триста. Например, биотехнологический геоинженер урбанистических ландшафтов. И в принципе наверняка такая задача будет, будет человек, который проектирует город, в городе он конкретно проектирует ландшафты, в ландшафтах он проектирует эти самые экосистемы, чтобы внутри города, например, стоки там же перерабатывались этой искусственной экосистемой. Это профессия? В каком-то смысле нет. Это специальный тип деятельности, который, наверное, объединится еще с десятком других типов деятельности в такую профессию, как, например, инженер городских биоценозов. Однако можно видеть такие достаточно сложные деятельности, которыми, вероятно, будет способен заниматься один человек, поддерживаемый десятком роботов, дронов — «Аэронет» нам в помощь, искусственных интеллектов — «Нейронет» нам в помощь для координации всего процесса, и этот человек в одиночку будет все это проектировать, размещать, засеивать и этим управлять.

ИЗ ЗАЛА: Значит ли это, что на рынке труда выживут только таланты?

ПАВЕЛ: В любом случае на рынке труда выживут только таланты, и вот с чем это связано. Еще одна очень важная вещь, которая к нам неизбежно приходит, это то, что процесс развития различных кризисов, смысловых, понятийных, концептуальных, появление одних отраслей, исчезновение других, все это будет происходить все интенсивнее. Если человек сделает ставку: «Я буду юристом», хотя душа у него к этому не лежит, но он понимает, что там можно много денег заработать, он вдруг обнаружит, что через десять лет деятельность исчезла. Как, например, если уж говорить про профессии, которые исчезают, профессию нотариуса уже сейчас можно уничтожить, ее держит только государство. И существует много других такого рода профессий.

ИЗ ЗАЛА: Бухгалтер будет?

ПАВЕЛ: Бухгалтера не будет, но главный бухгалтер, я говорю, будет, потому что кому-то надо сидеть.

МОДЕРАТОР: Из обычной жизни давайте тоже затронем какой-то узкий вопрос. Все вы очень широко охватили, добавили, спасибо большое. Если взять какую-то одну сферу и как-то спроецировать на нее.

ПАВЕЛ: Смотрите, что происходит, если, допустим, взять сферу ручного производства. Вот был фрезеровщик или был токарь. Сейчас эта позиция фактически сохранилась на производстве, только теперь этот человек уже руками болванку не тягает, и резец не подставляет, он сейчас вводит координаты, и машина обрабатывает. В этом смысле ему нужно быть программистом. То есть позиция осталась, но она предполагает совершенно другую деятельность. Если смотреть на рабочие профессии, которые входят в мировой чемпионат WorldSkills, там есть профессия «проектировщик трехмерных штампов для пластиковых деталей». Значит, исходя из того, что должен сделать этот человек, он по сути своей инженер. Раньше целое конструкторское бюро проектировало этот штамп, теперь он получает заказ, сам под него проектирует трехмерную модель, запускает станок, тот обрабатывает, и вот — готовый штамп. То есть на самом деле в этом смысле как бы исчезла профессия. Там десяток позиций исчез, но деятельность сохранилась. И она изменилась в силу автоматизации. Я не договорил про талант, это очень важная

в связи с этим вещь. Вообще-то, если при таких изменениях у человека совсем душа не лежит заниматься тем, чем он занимается, он очень быстро попадет в ситуацию, где он проигрывает своим коллегам. Поэтому каждому надо будет разбираться, в чем его талант, в чем его уникальность, именно на этом концентрироваться.

МОДЕРАТОР: Я предлагаю продолжить. Вот у нас есть представители группы «Нейронет». Не все в зале знают, что такое «нейронет» и абсолютно не представляют себе, какие вообще профессии там нужны сегодня, какие завтра. Вот вы могли бы как представитель соответствующего сообщества поделиться опытом, сказать пару слов про эту замечательную область?

АЛЕКСЕЙ: Да, конечно, спасибо. Представляя

«Нейронет» от сегмента образования, я занимаюсь запуском образовательных программ по нейротехнологиям, и сейчас основная деятельность ведется по такому направлению, как нейропилотирование. Новая профессия появилась, та, что запустили на соревнованиях JuniorSkills. Еще осенью две тысячи пятнадцатого года на Hi-Tech в Екатеринбурге она была как презентационная, а уже на соревнованиях в мае это считается полноценной компетенцией, и уже присутствуют представители из различных регионов, и, возможно, даже международное участие будет, коллеги из Беларуси к нам приедут. Что такое нейропилотирование? Это управление различными устройствами,

«умным домом», например, какими-то сложными системами при помощи, грубо говоря, силы мысли. Зачем вообще это все нужно? Вот несколько основных пунктов, почему это полезно и зачем вообще нужно этим заниматься. Первое — это помощь людям с ограниченными возможностями. В будущем человеку не нужно будет делать какую-либо операцию, можно будет одеть «нейроинтерфейс» на него, потренироваться какое-то непродолжительное время, и он сможет включать и выключать свет, открывать и закрывать двери, поставить себе кофе и так далее и тому подобное. Либо использовать какие-то протезы, экзоскелеты. Второе — управление какими-то устройствами. Например, человек принимает решение намного быстрее, чем выполняет какое-то действие. Соответственно, теряется много времени от принятия решения до конкретного выполнения действий. Например, водитель в экстремальной ситуации заметил препятствие, решил затормозить, и он решил затормозить намного раньше, чем по факту затормозил. Использование нейроинтерфейсов позволит сократить эти временные издержки и увеличить безопасность.

МОДЕРАТОР: Это с точки зрения применения — развитие навыков пользования всеми нейроустройствами. С точки зрения разработчиков, кто будет заниматься развитием нейротехнологии? Те самые замечательные ученые, бизнесмены, они же, наверное, какие-то другие профессии будут осваивать? Чем надо заниматься сейчас школьникам, чтобы попасть в компанию

«Нейроботикс» через десять лет? Как вы думаете?

АЛЕКСЕЙ: Я думаю, тут нужен комплексный подход. В обучении нейротехнологиям есть две основные цели. Первая цель — выявить талантливых школьников, которым это интересно, которые хотят в дальнейшем этим заниматься. По сути это будущие инженеры, предприниматели в данной сфере, и таких, естественно, будут единицы. И вторая цель — познакомить остальных учащихся с этими технологиями, то есть создать потребительский спрос, научить пользоваться данными продуктами, данными технологиями. Например, если взять сферу IT, то часть людей, обучающихся в этом направлении, стала программистами, разработчиками аппаратных устройств, программных устройств, а большая часть стала пользователями. Причем есть курсы, где люди учатся пользоваться теми или иными программами, взять банально Word или Excel, то, что в школе называлось программированием, была так называемая информатика, всему этому учили. То же самое происходит с рынком нейротехнологии, это довольно новая сфера и очень непривычная для человека, поэтому нужно научить пользоваться продуктами данного рынка и показать, зачем они вообще нужны, дать человеку привыкнуть к ним.

МОДЕРАТОР: Если для программирования «if… than… else» раньше учили эти «бейсики», «фортраны», которые дают элементарные навыки, позволяющие двигаться, так сказать, вверх, то в нейротехнологиях это что? Это тоже программирование, или это что-то другое? Это медицина? Или надо гипнотизером быть, чтобы управлять силой мысли?

АЛЕКСЕЙ: Нет, конечно, основными предметами, важными в этой сфере, по-прежнему являются физика, математика и биология. Например, для создания нейроинтерфейсов важно начинать учить физиологию человека, устройство нервной системы, вообще нейробиологию. Для создания искусственных нейронных сетей важно понимание только общей концепции, то есть общих принципов работы мозга, и акцент надо ставить в большей степени на программирование. В фармацевтике больше превалирует биообразование, биолого-медицинское образование.

МОДЕРАТОР: Спасибо большое! Сложно очень все получается, много чего знать надо. Я бы попросила передать слово Олегу. Олег представляет «Aэронет», все, что связано с беспилотными летательными средствами. Раньше к этому готовили в кружках авиамоделизма. Насколько важно сейчас начинать готовить специалистов в школе, чтобы наш «Аэронет» развивался дальше и стал лидером в мировом масштабе?

ОЛЕГ: Спасибо! Да, действительно, раньше были кружки авиамоделизма, сейчас мы организуем кружки квадрокоптеров, там тоже остается кусочек от традиционного авиамоделизма и добавляется робототехника. Потому что самолеты будущего — они больше роботы, чем самолеты, либо пятьдесят на пятьдесят.

«Aэронет» немного оказывается таким заложником у самого себя в плане развития. Мы сейчас, например, сотрудничаем с Министерством образования и науки по разработке образовательного стандарта для среднего специального образования. Изначально хотели работать как оператор БВС (беспилотной воздушной системы), потом мы первым делом изменили «оператор» на «эксплуатант» — специалист по эксплуатации БВС. Почему? Потому что очень скоро операторы вообще будут не нужны, все аппараты будут, как роботы, будут летать самостоятельно, ими не нужно будет управлять с земли. Но, тем не менее, мы все равно учим ими управлять. Почему? Потому что это произойдет, условно говоря, через четыре года, а люди нужны будут уже через два года, и мы не можем этот этап перескочить. То есть мы, зная, что стратегически это не нужно, тактически обязаны это делать. Сейчас мы детей учим конструированию, полетам, программированию аппаратов и понимаем, что это тоже будет не нужно в скором будущем. Потому что «deep learning», всякие алгоритмы, основанные на нейросетях, заменят плохих и средних программистов, программисты нужны будут очень хорошие, средние будут не нужны. А мы работаем сейчас, готовим в рамках своего обучения картографов и геодезистов, которые могут с беспилотника анализировать карты, и мы понимаем, что они тоже будут не нужны, потому что «deep learning» будет делать все автоматически, но мы это делаем, потому что это нужно делать, потому что мы должны думать не только стратегически, но и тактически, что будет через два года, а не только через двадцать лет. А что будет через двадцать лет, не очень понятно, потому что чем ближе сингулярность, тем сложнее прогнозировать. Я одно могу сказать: во-первых, не надо бояться, потому что, что бы ни было, рынок труда, я думаю, изменит свою сущность, и, чтобы выживать, не нужно будет работать. Может, будет больше времени для творчества, если даже человек нигде не работает, будет, как знаете, сейчас вводят, я уже не помню где, по-моему, в Швеции или в Швейцарии, так сказать, антиналог, когда каждый человек получает какое-то количество денег просто потому, что он гражданин страны. Это понятная практика, она будет социальной, различные методы будут распространяться на весь мир, и, естественно, в будущем вообще не нужно будет работать, поэтому не надо переживать за рынок труда, пусть ваш ребенок не работает, у него будет больше времени для творчества. А если говорить про деньги, и вы хотите, чтобы ваш ребенок работал и зарабатывал деньги, то, конечно, никуда не денется бизнес. Как известно, в нашем мире зарабатывает больше тот, кто лучше других, существует конкуренция между людьми, то есть надо, чтобы ребенок мог конкурировать в чем-то, что ему нравится, с другими людьми. Если он будет лучше других людей, то он будет зарабатывать больше других людей, это, в принципе, никуда не денется.

МОДЕРАТОР: А детям-то что сейчас делать? Идти запускать квадрокоптеры или изучать физику, математику, или что-то еще?

ОЛЕГ: Ученые тоже не будут нужны в каких-то долгосрочных перспективах. Физики-экспериментаторы будут, их уже будет нужно намного меньше, теоретики, конечно, всегда будут нужны по определению. Я думаю, что ребенку надо идти делать то, что он хочет. Мы тоже занимаемся образованием, дополнительным школьным образованием, к нам приходят ребята, им интересно заниматься квадрокоптерами, и мы их учим это делать, и они получают навыки и в конструировании, и в математике, и в физике, и в программировании, и в управлении, и в дизайне даже. Это очень хорошо, потому что, получив эти знания, они разовьют свой мозг, а потом, если ситуация изменится, а она точно изменится, переучатся. Это нормально.

МОДЕРАТОР: Спасибо большое, Олег. Я попросил бы передать Дмитрию микрофон. Коллеги, я сегодня уже упоминал, что мы фокусируем серьезное внимание на развитии талантов и запускаем целый ряд проектов, направленных на развитие, поддерживаем запуск проектов, направленных на развитие талантов. Одним из таких проектов не так давно стал проект олимпиады НТИ. Дмитрий, я хотел бы попросить сказать несколько слов об этом проекте. С нашей точки зрения он позволяет не убить в детях желание технически

творить в последних классах школы, наоборот, стимулирует это творчество.

ВЕДУЩИЙ: Коллеги, я чуть более широкую рамку задам, если можно. Работая одновременно в университете, я очень четко понимаю, что когда ты готовишь специалиста по технологической профессии, ты в пятидесяти процентах случаев готовишь его на несуществующий рынок, который либо сейчас есть, но он умрет, либо его еще нет, и мы надеемся, что он через четыре года возникнет, по выпуску, а не через семь. И эти риски можно как-то купировать единственным образом: выпуская из университета уже готовые, сложившиеся инженерные команды, то есть людей, которые делали какой-то проект, делали какое-то инженерное решение и доводили его до конца. Тогда они выплывут на технологическом рынке и, вполне возможно, сами станут работодателем. Но для того чтобы это сделать в университете, нужно посмотреть глубже. Из школы, как правило, приходят ребята, которые к такого типа работе еще не приспособлены. Им долго приходится объяснять, что такое командно-инженерная разработка, что такое инженерное решение, доделанное до конца. И это значит, что нам нужно смотреть глубже — в то время, когда дети учатся в школе. А в школе с ними происходят две интересные вещи. Во-первых, они интересуются технологиями и стараются делать что-то инженерное, классное. Например, они идут в кружок робототехники, выступают на «РобоФесте», у них получается машинка, которая сама ездит и все камерой распознает. Это очень вдохновляет. А потом с ними случается другая вещь, уже неприятная. В десятом классе папа с мамой им говорят: «Стоп, теперь ЕГЭ или олимпиада по физике, химии, математике, информатике. Выбирай, иначе ты не создашь себе нормальную жизненную траекторию». Это, вообще-то, очень печальная история, и она охватывает массу школьников каждый год. Поэтому, во-первых, мы в рамках работы с Национальной технологической инициативой в целом обращаем очень много внимания на поддержку кружков, таких самодеятельных объединений школьников, желающих заниматься инженерным делом. А во-вторых, мы попытались в этом году, и в следующем, думаю, будет сделан следующий шаг, расширить это бутылочное горлышко, в котором большая часть талантливых будущих инженеров выпадает из системы образования. Мы запускаем в этом году, тестово пока что, на пять-десять баллов к ЕГЭ в рамках индивидуальных достижений, командную инженерную олимпиаду, где финалом будет создание инженерного продукта. Четыре трека. Это беспилотные транспортные системы, не просто машинка, которая ездит, а несколько наземных беспилотников, воздушных (Олег участвует в разработке, со своей стороны), на базе которых школьники должны создать систему транспортировки груза, почти как в большом взрослом будущем городе, где все делают беспилотники. Такой же трек по энергетике — нужно создать умную сеть, Smart Grid, такой же трек по малой космонавтике — нужно сделать некую модель малого спутника, и трек экзотический, необычный, инженерный, по большим данным. Дается реальная задача по обработке больших данных, школьники должны в финале ее выполнить. В команде, объединяя компетенции ребят, среди которых кто-то больше разбирается в математике, кто-то больше в физике, кто-то, скорее, программист. Мы рассчитываем, что из этой олимпиады будут выходить те самые кружки, группы, которые легко могут трансформироваться в компанию будущего. Как Сopter Express, например, которая наверняка раньше была технологическим кружком, объединяющим просто энтузиастов, а теперь они деньги делают. Мы рассчитываем, что со следующего года эта олимпиада попадет в перечень Минобрнауки, и тогда все будет вообще отлично. И дети смогут через инженерное дело поступить в хороший вуз. Дальше уже, конечно, задача вуза сделать так, чтобы там образовательные программы тоже не убивали инженерные команды, а наоборот, их поддерживали, теперь уже со стороны вуза. Наверное, в общих чертах все. Я готов ответить на какие-то вопросы.

МОДЕРАТОР: Спасибо большое, Дмитрий. Я хотел бы попросить передать слово Владимиру. Владимир — из мира спорта. Как вы поняли, Владимир, нам тоже нужны олимпийские чемпионы, которые будут играть за сборную России, побеждать на чемпионатах мира по футболу и так далее. И только тогда мы сможем выстроить высокотехнологичные отрасли, иначе в глобальной конкурентной борьбе нас просто съедят. Поделитесь, пожалуйста, своим опытом, связанным с подготовкой спортсменов, который релевантен, который мы можем перенять. Может быть, стоит упомянуть какие-то допущенные ошибки, которые нам не стоит повторять. Спасибо.

ВЛАДИМИР: Спасибо за приглашение. На самом деле очень интересно. Единственное, что я понял очень четко, что, кажется, никто из здесь присутствующих не представляет, чему нужно учить детей, чтобы им было комфортно в будущем. Я своих тоже не знаю, чему учить, поэтому мне понятна эта проблема. В футболе (мы делаем детскую футбольную академию), все немножко проще, потому что у вас есть ребенок, и надо как-то сделать так, чтобы через пятнадцать-двадцать лет он получил золотой мяч. Вот она — цель. И за двадцать лет в футболе что-то, наверное, изменится, но не кардинально. Все еще надо будет забивать, все еще надо будет отнимать мяч, основные вещи останутся. Проблема, с которой сталкивается весь мир, и Россия в числе первых, это проблема того, как определить, какой ребенок станет Месси, а какой станет Тарасовым. Вот это на самом деле, правда, сложный вопрос, на который очень интересно ответила Бельгия. Где-то пятнадцать лет назад сборная Бельгия потерпела два сокрушительных поражения, сначала на чемпионате Европы, а потом на чемпионате мира. В руководстве футбольного союза Бельгии долго думали и вдруг поняли, что проблема не в том, что за Бельгию тогда играли плохие футболисты, а в том, что они воспитывают плохих футболистов. И они сделали очень простую вещь. Стремление растить детей, которые побеждают сейчас — десятилетний ребенок должен быть лучшим среди десятилетних, одиннадцатилетний — среди одиннадцатилетних — это нормальная практика для любой спортивной организации. Если вы когда-нибудь интересовались тем, как устроен футбол в России, вы наверняка знаете, что если академия «Спартака» в возрастной категории десять лет в этом году не выиграет чемпионат Москвы, то это будет позор для них. А если выиграет ЦСКА, то это для них триумф. Бельгийцы вдруг поняли, что на самом деле не так важно, сколько ребенок выигрывает, пока он воспитывается, как то, кем он будет воспитан и насколько хорошим футболистом он будет в восемнадцать лет. И они придумали, частично скопировав у немцев, следующую историю. Они пригласили зарубежное агентство, которое ежегодно тестировало местные футбольные академии. Оценивалось все, начиная от инфраструктуры и заканчивая удовлетворенностью детей и родителей. Те академии, которые получали хорошие баллы, получали соответствующие преференции от государства. Те, которые не получали хороших баллов, преференции не получали. На самом деле они создали здоровую конкуренцию. Они освободили академии — принудительно, но тем не менее — от желания, чтобы дети побеждали сейчас. И на выходе сборная Бельгии спустя пятнадцать лет является одной из сильнейших в Европе и одним из главных кандидатов на победу в чемпионате Европы, который будет в этом году. Это произошло всего лишь за пятнадцать лет. Если говорить о том, что можно скопировать в науку и образование, мне кажется (а я присутствовал на каком-то количестве международных конференций по образованию), что никто и нигде не знает, что будет с профессиями через десять-пятнадцать-двадцать лет. Так, может быть, перестать учить детей каким-то конкретным вещам и начать учить детей получать знания? Может быть, это позволило бы добиться каких-то успехов.

МОДЕРАТОР: Спасибо большое, Владимир.

ОЛЕГ: Есть такое высказывание: «Надо не получать знания, а уметь находить знания».

ПАВЕЛ: Вспомним слова, которые прозвучали еще в одна тысяча девятьсот семидесятом году, когда Элвин Тоффлер сказал, что неграмотным двадцать первого века будет не человек, который не умеет читать и писать, а человек, который не умеет учиться, переучиваться, разучиваться. Разучиваться, кстати, тоже очень важно. Это умеют очень немногие. Но если мы постоянно находимся в ситуации смены деятельности, это тоже нужно уметь. И в этом смысле за двадцатый век наработан огромный арсенал способов учить детей быстро учиться. Их этому не учили по одной простой причине. Если их научить быстро читать, если их научить строить карты знаний и так далее, что потом с ними в школе-то делать? Для них просто не было задач. Это с одной стороны. С другой стороны, я не упирал бы только на знания. Мне кажется, чего сейчас недостает — это такой перекос в когнитивную сторону — так это вещей, связанных с работой с телом, вообще мы чудовищно неграмотны в этом плане. В плане работы с эмоциями мы чудовищно неграмотны, с собственным ресурсом, просто чтобы уметь управлять своей энергетикой: знать, когда отдохнуть, когда мобилизоваться и так далее. Все это надо знать, чтобы просто преодолеть стрессы двадцать первого века. Если мы этим начнем заниматься, это займет большую часть времени, и более того, уже сверх того — практической деятельностью. Те самые кружки, в которых люди еще учатся руками что-то делать, реальные вещи делать, а не просто рассуждать о том, как это делать. Вот это то, чему точно надо учить.

МОДЕРАТОР: Спасибо большое, коллеги! Прежде чем дать возможность залу задать вопросы, я хотел бы от себя задать вопрос, он возник по итогам выступления Владимира. Вопрос, связанный с конкуренцией различных образовательных треков. Я так понимаю, что в этом тоже состоит один из залогов успеха — в наличии здоровой конкуренции между различными образовательными программами. К каждому из вас во-

прос, коллеги, кто хочет высказаться, выскажитесь, пожалуйста, в той же модели, потому что она более понятна будет. Вашему ребенку десять-пятнадцать лет, вы его ведете в секцию. Какой должна быть секция? Вы приходите и говорите директору школы, какой вы хотите видеть секцию, за которую готовы платить деньги. Опять же, ваш ребенок талантлив во всем. Просьба — буквально тезисно высказаться.

ПАВЕЛ: У меня сейчас ребенок занимается флейтой и ракетомоделированием, астрономией и театром. Такой набор, я считаю, почти оптимальный. Чего еще не хватает? В этом есть инженерное мышление и музыкально-художественное мышление, и творческая коллективная деятельность. Не хватает только технологическо-изобретательской, условно, ТРИЗ-мышления, и работы с коллективными форматами управленческого толка. Если это ей чуть-чуть попозже еще дать, я думаю, будет оптимальная комбинация, с которой она потом может заходить почти в любую деятельность. Но инженерная, я считаю, обязательно должна быть. Мне кажется, что когда дети начинают в командах решать сложные задачи, на которые нет понятного шаблонного ответа, в этот момент они вынуждены учиться кооперироваться, делить труд, управлять друг другом и собой, консультироваться с внешними источниками, то есть для этого нужно задавать невозможные задачи. Проектно-коллективные.

АЛЕКСЕЙ: Я хотел бы добавить, что я своего ребенка отдал бы в такое образовательное учреждение или в такой кружок, в котором деятельность не привязана к каким-то конкретным результатам, когда ребенку ставится задача показать вот это или сделать что-то, а туда, где ему задается некоторое направление, дается база знаний для этого, и дальше он сам в этом развивается, делает то, что ему нравится. У него появляются какие-то идеи, какие-то мысли, и он их пытается реализовать. То есть не ограничивать, не рубить, не ставить ребенка в рамки.

ИЗ ЗАЛА: Идеология Lego такая: дайте ему что-нибудь, из чего он может собрать, что хочет?

АЛЕКСЕЙ: Нет, наоборот. Как раз идеология не Lego. В Lego хоть и очень большой, но фиксированный набор моделей, которые можно создать. Если проводить аналогию с Lego, то это так — дали пластик, 3D-принтер, компьютер для монтирования и сказали: «Сделай то, что тебе нравится. То, чего еще нет нигде в мире». Кроме того, дети постоянно задают вопросы, и на каждый ответ они еще пятнадцать вопросов зададут, и построить обучающий процесс таким образом, чтобы каждому ребенку ответить на каждый вопрос, просто физически невозможно. Сил преподавателя для этого не хватит. А не давать этого тоже нельзя. Поэтому, на мой взгляд, должно быть построено таким образом, чтобы ребенок на основе каких-то базовых ответов, базовых знаний, которые ему дали, дальше мог искать ответы сам. Или спрашивать у своих коллег, ребят из команды.

ПАВЕЛ: А можно добавлю? Я уже про своих говорил, поэтому скажу про друзей. Очень важно, чтобы все кружки и сетевые комьюнити, в которые входит ребенок, были достаточно конкурентны, и при этом уровень конкуренции должен быть очень высокий. Условно говоря, национальный. Потому что чтобы совершенствовать навыки, иметь достаточную мотивацию для развития, надо иметь достаточно большие цели. Надо куда-то очень стремиться. Да, не каждый становится чемпионом на олимпиаде, но победа, хотя бы на уровне города, уже является очень ценным бонусом, из которого потом появляется очень много скиллов. Поэтому олимпиадный принцип в кружках тоже должен работать. Приведу пример, мне он понравился. Завидовал, что называется, белой завистью, даже местами черной. Мой давний однокурсник уехал в Штаты, и сын у него в Беркли участвовал в студенческом конкурсе команд, которые делают автомобильные гонки. У них есть, кроме баскетбола, еще и гонки. Он с детства болел собиранием машин и вообще автомобилестроением, очень быстро выучился. У них тоже был когда-то кружок, но там это просто, в Санта-Кларе: вот его дом, а тут вот рядом первая площадка, где Tesla делали. Он легко вошел в этот круг. Рисовал все эти детали, собирал двигатели, в общем, автомодельный кружок по-нашему. Как только Беркли занял восьмое место среди других университетов, а до этого занимал какое-то пятидесятое, на эту команду тут же обратили внимание, и он только закончил, его тут же пригласили в GM, дали ему лабораторию, позволили пригласить двадцать друзей и дали поручение собирать новый «корвет». И вот, ему двадцать четыре года.

ИЗ ЗАЛА: Хобби превратилось в работу.

ПАВЕЛ: Не просто в работу. В лучшей компании собирать машину мечты. И это национальные конкурсы университетские. Мы об этом как раз говорили, когда обсуждали интеграцию университетских и НТИ-шных кружков и групп. Что университетские конкурсы должны быть такого топового уровня, чтобы их победителей брать и назначать главами лабораторий под разработку ключевых продуктов. Тогда это будет работать, потому что ребенок должен с детства понимать, зачем ему

этот кружок. Он должен быть ему интересен не просто как проведение времени или интересное дело. Он должен понимать, что если у него там удачно сложится, то он очень высоко взлетит. Вот эта мотивация, планка взлета должна быть в голове и должна быть ему ясна.

МОДЕРАТОР: Есть что добавить?

ВЕДУЩИЙ: Да немного добавлю, поддержу, естественно, Павла с его исходной установкой о том, что резонно отдавать ребенка в кружок, где люди собрались добровольно, где делают дело до конца и вместе. Мне кажется, что это уже общее место, и с этим вряд ли кто-то будет спорить в этой аудитории. Но надо помнить, что самая податливая категория людей для нового, особенно в образовании, это гуманитарии и разного рода мечтатели, а самая неподатливая — технари, инженеры и естественники, при этом еще и сфера образования — это, наверное, самая ригидная сфера общественной жизни. Поэтому мало существует технологических лидеров, которые готовы таким образом, не индустриально, в логике «мы готовимся к заводу», а в логике новых рынков вести кружки. Поэтому мне кажется очень важным, чтобы появились кружки, чтобы мы находили такие кружки, где работают инженеры, уже поверившие, что существует будущее, что оно неизбежно и что нужно готовиться к нему.

ВЕДУЩИЙ: У меня как раз следующий вопрос был связан с теми людьми, кто и должен заниматься с детьми этого возраста. Понятно как в мире спорта важно определить таланты и помочь ему развиться. Для этого надо самому быть грамотным профессионалом и разбираться в предмете. Кто будут те люди, которые смогут в этих секциях организовать весь этот процесс? Какие это вообще категории? На кого вы предлагаете делать ставку? Какие на этот счет есть идеи? От студентов до одноклассников, может, бабушек и дедушек.

ДМИТРИЙ: Сделаю обобщение, но вообще-то два таких человека сидят перед нами. Они этим занимаются, и думаю, что продолжат. Но моя мысль на самом деле вот в чем: уже сейчас существуют большие социальные группы, которые участвуют в образовательном процессе добровольно, в этой новой технологической логике, к примеру, люди, которые ездили на школу «Яндекса», сейчас это школа GoTo, и занимались с детьми, а основное место их работы — «Яндекс». Или, к примеру, это кураторы летней школы «Лифт в будущее», которые пол-лета проводят с детьми, делая прорывные инженерные проекты, а потом возвращаются на свою обычную работу. Есть ощущение, что это прослойка людей, которым интересно заниматься образованием в новом его смысле, когда ты не сверху вниз работаешь с ребенком, а когда ты встроился в команду и вместе с ними решаешь задачи. И эта прослойка будет расширяться, для нее появляется рынок профессиональной самореализации. Похоже, что складывается настоящий рынок труда. И я надеюсь на возникновение новой педагогической профессии — «лидер технологического кружка», которых будет все больше, и все больше людей смогут профессионализироваться в этой области. Мы работаем над их поддержкой, но похоже, что таких людей просто уже много, они есть.

МОДЕРАТОР: Это педагогическая профессия или это хобби? Что это вообще будет такое? Это те люди, которые работают в «Яндексе», и приходят заниматься по четвергам, или это отдельная категория людей, которые говорят: «Кто-то воспитатель в детском садике, а кто-то лидер кружка»?

ВЕДУЩИЙ: Мне кажется, здесь Евгений хороший пример привел по поводу хобби, которое становится профессией. Если тебе действительно нравится какоето дело, ты хочешь отдавать ему всю свою жизнь. Когда у тебя появляется такая возможность, ты это делаешь. По-моему, так. Это просто трек.

ВЛАДИМИР: Мне кажется, что ключевые характеристики этих людей — это, во-первых — любовь к тому, чему они учат, во-вторых, это любовь к детям. И это не какие-то пафосные или громкие слова, это просто необходимые вещи, без которых преподавание превращается в одностороннюю трансляцию, как, например: «Сейчас я буду в тебя тыкать знаниями, а ты уж как сможешь». И третье — это удовольствие от наблюдения за образовывающимся ребенком, подростком, взрослым, не важно, за кем. А хобби это или профессия, это кому как повезло. Есть те, кто смогли этим зарабатывать, есть те, кто смогут этим зарабатывать, но это не так важно.

МОДЕРАТОР: Спасибо, Владимир, то есть, скорее, призвание такое, да?

ВЕДУЩИЙ: Мы сейчас открываем кружки дополнительного школьного образования. Школы к нам присоединяются, и мы отбираем преподавателей для своих кружков. И мы, конечно, очень долго ищем. У меня HR работает на это постоянно, многих людей смотрим, не так-то просто на рынке таких людей найти. Один человек рассказывает интересно, другой — неинтересно. Он как минимум должен вызывать интерес, он как минимум должен интересоваться этой сферой не только в рамках, например, того учебника или методички, которуе мы ему дали. Он должен сам постоянно следить за новинками, он должен связывать то, что

он дает, что знает, с тем, что он узнает нового. Работая с детьми над каким-то проектом, он должен работать с ними над проектом, который ему самому интересен. Мы стараемся, чтобы дети, школьники, которые у нас работают в кружках, делали проекты, которые как-то связаны с реальностью. Например, это часть более крупного проекта для нас, для нашей компании. Или же это какая-то вещь, которой мы не занимаемся, но которой занимается другая компания, наш конкурент, например. Постоянно стараемся мостик такой сделать. И, конечно же, человек должен этого хотеть. У меня один из лучших людей, который умеет рассказывать, — это технический директор. Он бы с удовольствием занимался преподаванием, просто у него нет на это времени. И как ни странно, люди, которые хорошо в этом разбираются, они и как преподаватели могут очень хорошо состояться.

МОДЕРАТОР: Спасибо большое всем участникам дискуссии! Я хотел бы дать возможность задать вопросы. У кого есть? Помогите с микрофоном.

ИЗ ЗАЛА: Добрый день! Меня зовут Александра. Хотела бы задать такой вопрос. Очень часто здесь слышала, что ребенок должен выбрать сам, находить в себе, искать талант. Считаете ли вы, что должны быть инструменты, какой-то предэтап, который помогает ему определиться, к чему же у него все-таки склонность или в чем у него интерес. Бытовой пример: у меня есть две семьи знакомые, и в одной семье говорят, что «вырастет, тогда определится, чем будет заниматься». И когда ребенка спрашиваешь, что ему интересно, он не может ничего перечислить. Я думаю, что это происходит в силу того, что он просто не понимает, а что же именно есть, из чего выбрать. Есть второй пример, где родители просто показывают различные форматы, и там уже ребенок более или менее имеет представление. То есть должен ли быть в этом во всем какой-то предэтап, который помогает ребенку определиться, что же он хочет и к чему у него талант?

ЕВГЕНИЙ: Мы сейчас переживаем такой этап, последние лет пятьдесят, наверное, когда драматически разрушается традиционная система выбора ребенком профессии. Потому что еще пятьдесят лет назад и больше доминировал сословный тип, то есть дети продолжали работу родителей. Или продолжали работу, условно говоря, соседей, близких людей, то есть то, что они видели. А сейчас ее продолжать невозможно физически. Таких профессий, скорее всего, не будет, или они будут сильно модифицированы. И они будут очень отличаться по статусу, по уровню, по социальному балансу и так далее. Сейчас ты думаешь, что делаешь себе большую карьеру, занимаясь этим, а через двадцать лет это будет социально неприоритетная область. Поэтому стадию выбора дети раньше, еще на моей памяти, проходили на автомате, копируя с родителей или родственников. То есть профориентация происходила на кухне. А сейчас ее так нельзя производить. Стадию выбора жизненного пути ребенку надо будет проходить несколько раз в жизни. По моим примерным наблюдениям, несколько раз. То есть один раз где-то на первом этапе взросления, в шесть-семь лет, хотя бы по типологии понять, чем отличается бизнес от военного дела, от служения, от сервиса и так далее. Некий психологический баланс. Или, может быть, выбор каких-то модных профессий, «звездных», мечты и так далее. Потом где-то в младшей школе, потом в старшей школе. Эти развилки надо проходить, это надо както организовывать: кружки, олимпиады или же тесты. Второй важный момент. Сейчас в деловой литературе активно обсуждается следующая тема: максимальные карьерные достижения в возрасте сорока лет, как правило, возникают тогда, когда человек начинает делать то, о чем мечтал в пятнадцать лет, но долгое время либо боялся это делать, либо не мог. Поэтому этот период должен очень тщательно диагностироваться на предмет, условно говоря, совпадения-несовпадения своей последующей профессии со своей мечтой. В медицине сейчас очень популярная тема — замораживание тканей разных возрастов, крови и так далее, чтобы потом использовать их как донорские стволовые клетки. По-моему, в психологии надо делать то же самое: надо записывать некий профиль желаний в десять-пятнадцать лет, а потом в тридцать лет «распаковывать» и смотреть, туда пошел или не туда. Я почти уверен, что на этой разнице и удачные карьеры, и похороненные судьбы будут выявляться очень быстро. Вот это к вопросу о том, что количество профессионалов в этой сфере будет сильно расти.

МОДЕРАТОР: Женя, спасибо! Я не могу не дать короткого комментария. Дело в том, что именно этим вы займетесь завтра. Вот конкретно этим, вы просто не поверите.

ПАВЕЛ: У меня просто есть еще такой жанр: я строю на репликах Евгения Кузнецова дополнительные комментарии. Смотрите, то, что Евгений сказал, про множество выборов за жизнь. Эта интенсификация и возрастающее количество смен деятельности означают одну простую вещь: важнее научить сделать выбор. Потому что можно сказать: «Вот сейчас специалист по

той самой запрещенной профориентации тебе, дорогой друг, расскажет, чем ты будешь заниматься всю жизнь». Нет. Родители — нет. Да никто не может, потому что самое важное — научить выбирать. И в этом смысле некая модель разнообразных деятельностей, в которые человек может зайти и, что очень важно, не выбрать один раз на всю жизнь, а научиться комбинировать так, чтобы собрать свой уникальный трек и раскрыть свой уникальный талант, — это гораздо важнее.

МОДЕРАТОР: Я тебе подскажу — это надо называть коучем по карьерным стратегиям.

ПАВЕЛ: Всегда индивидуально.

ИЗ ЗАЛА: Меркулов Александр, Калининград. В предыдущем часе Евгению Борисовичу задавали вопрос, он говорил о том, что порядка пятидесяти процентов населения уже будет не занято в течение ближайших десяти лет. Я в связи с этим этот вопрос модифицирую и задаю еще раз. Мы сейчас говорим о том, что в конкурентной внутренней борьбе более талантливые люди будут профориентированы. По существу мы говорим об элите, но эта ситуация мне напоминает Макклауда, то есть с течением времени «останется только один». И конкуренция у нас получается с техническими системами. Хотелось бы услышать мнение. Для меня сам вектор ничем не заканчивается.

ВЕДУЩИЙ: Уточните вопрос, пожалуйста. На каком горизонте вас интересует? На десять лет или дальше?

ИЗ ЗАЛА: В горизонте десяти-пятнадцати-двадцати лет все большее количество даже самых талантливых людей окажутся нетрудоустроенными. Я такую тревогу услышал.

ЕВГЕНИЙ: Это не так. Я просто не понимаю, кто навязал вам такое мнение. Оно спорное как минимум. Я скажу просто: переквалификация, переобучение, непрерывное обучение и так далее, оно спасет, люди так или иначе найдут для себя какой-то трек. Так же, как и, наверное, каким-то специалистам «АвтоВАЗа» проще стать айтишниками и сидеть программировать, а не ждать, пока зарплату выдадут где-нибудь в Тольятти. Зарабатывать деньги, сидя дома, программируя, будучи инженером, — это же несложно. До этого надо просто додуматься и предпринять какие-то действия. На примере того, что делали пару лет назад в рамках переквалификации в айтишников разных инженерных специалистов, бухгалтеров и так далее, я предполагаю, что аналогичные треки для взрослых будут для других профессий. Каждый может себя найти в новой жизни, в новом мире, в другой ипостаси. Конечно, тут важно как можно большим количеством навыков владеть.

Выбирая свою траекторию, найдешь свою волну. Есть куча примеров. Я недавно читал про великих женщин, каких-то миллионерш, которым за пятьдесят. Они раскрыли себя. Женщина в сорок пять встала на доску первый раз, а сейчас на этом выстроила громадный бизнес, потому что каждый день катается и что-то усовершенствует. Ей уже семьдесят, а она этим занимается. Надо просто пробовать, надо не опускать руки, искать себя в новой сфере, и тогда все придет.

ИЗ ЗАЛА: Меня зовут Вадим Полюга, инкубатор

«Куб», Новосибирск. Я с большим интересом послушал пленарное заседание, и у меня только один вопрос сейчас ко всем. Я сейчас немножко подрезюмирую. А где я ошибаюсь? Потому что, как мне кажется, все, что сегодня прозвучало, это вообще не про школу и даже не про какие-то стандартные дисциплины. Это всего лишь про то, что на выходе я должен иметь возможность менять мир, я как ученик. Я понимаю, что, как и говорил Дмитрий, я не могу это сделать в одиночку, и это важный вывод из всех этих вызовов. Мне нужна команда. Я просто не справлюсь, каким бы крутым я ни был, с учетом тех вызовов, которые нас ожидают в двадцать первом веке. Команда будет со мной, только если она добровольная, только если я умею ею управлять, либо она умеет управлять мной. И эта команда будет заниматься не ерундой, если у меня будет быстрая петля обратной связи. Я что-то нафантазировал, попробовал и быстро сказал себе: «Да, это годится», или: «Нет». И чем быстрее у нас петля обратной связи относительно этих гипотез, тем лучше я развиваюсь. И в итоге мне вообще не нужна ни дисциплина, ни трек. Причем здесь математика какая-то? У меня первое образование — математика. Есть вызов, который я или принял, или нет, и что мне нужно сделать, чтобы ответить на этот вызов? Тогда мне просто нужна цепочка вызовов, как в спорте. У меня второе образование — физическая культура. Есть что-либо, что я упустил? Я сейчас внимательно конспектировал коллег, возможно, что-то упустил. Пожалуйста, поправьте.

ЕВГЕНИЙ: Можно я отвечу? Вы знаете, у вас довольно своеобразная картина получилась. Я не готов ее прокомментировать, подтвердить, да или нет. Я рефлексию на нее выдам и скажу вещь, которая не звучала, а она должна прозвучать. Всю историю человечества длительность обучения человека растет. Сначала человека учили десять лет, потом он взрослый, потом стали учить пятнадцать лет, потом взрослый, сейчас мы живем в истории, когда школа — вряд ли взрослый, а вот после университета уже вроде как

взрослый. А на самом деле циклы деятельности удлиняются. И момент, когда на человека падает ответственность за его выбор в том числе, он тоже уходит в будущее, во взрослое состояние. Сейчас сложно выбрать и точно попасть в школе, твои школьные навыки явно недостаточны, чтобы заниматься любой серьезной профессиональной деятельностью. Тебе все равно потом надо учиться. А вот только потом, когда ты получаешься, ты уже сможешь точно выбрать профессию, потому что она за эти шесть лет может очень сильно поменяться. Медицина тех, кто поступает сейчас, и медицина тех, кто закончит мединститут, будет разной. Поэтому вопрос состоит именно в том, чтобы человек постоянно держал себя в высоком тонусе обучения всему наиболее перспективному, наиболее качественному, и достаточно долго держал. Похожая ситуация с обязательным высшим образованием в мире будет возникать достаточно системно. То есть после школы еще обязательно колледж, а потом, может быть, еще магистратура. До двадцати двух лет — обязательное образование. Только тогда ты набираешь достаточный круг. И похоже, что сейчас выбор профессий происходит не между «я буду математиком или биологом», а между твоим потенциалом: «Я смогу поступить в вуз или в университет первой десятки, или только в вуз второй десятки?» Уровень амбиций измеряется только этим. Я прыгну в амбициозный университет или не прыгну? А кем я уже там буду, в этом амбициозном университете, это уже второй вопрос. Я начну математиком, закончу биологом, начну биологом, закончу психологом, это уже не важно будет. Потому что там произойдет какая-то миграция. И вот этот уровень амбиции и будет ограничителем. Люди будут делиться не на математиков или физиков. Вопрос будет стоять в том, готовы ли они работать по десять часов в день в десять лет, или не готовы. Человек готов решать задачки по четыре часа в день сам, допустим, через компьютер, или не готов? Он лучше в компьютерные игры пошпилит. Если он лучше в компьютерные игры пошпилит, значит, университет первой десятки для него закрыт. Значит, он сразу сказал, что он не будет в топовых профессиях. Он будет в каком-то сервисе, и он смирился с этим. Вот так будет, по-моему, идти сепарация, а не по вертикали.

ВЕДУЩИЙ: Владимир, дополнить хотите?

ВЛАДИМИР: Не совсем дополнить. Мне кажется, то, что вы сказали, абсолютно правильно, потому что чем дальше, тем больше ребенок, сталкиваясь с вызовами, как-то на них либо отвечает, либо не отвечает. При этом мне кажется, что, наоборот, классическое образование — школа, институт, потом еще магистратура — оно себя изживет. Есть семилетний ребенок, он идет в школу, он закончит учиться, если пройдет через все этапы классического образования, спустя двадцать лет. В двадцать пять лет. То есть двадцать лет мы будем учить его, не зная чему и зачем. Мне кажется, эта ситуация точно должна измениться. Мне кажется, что образование вообще целиком изменится в следующие двадцать лет. Оно уже изменилось в Финляндии. Есть очень много примеров, я не специалист в этом, но даже я знаю страны, где изменили подход к классическому образованию. И результаты там очень, насколько я знаю, хорошие. А что касается того, десять часов играть или десять часов учиться, то задача учителей как раз и будет состоять не в том, чтобы передать какие-то знания, а в том, чтобы помочь ребенку самомотивироваться и добиться результатов, понимая, зачем он их добивается, и понимая, что нужно сделать и что он получит в результате этого. Это то, что происходит у нас в футболе, то, что мы делаем, но я думаю, что это же будет и в классическом образовании.

ПАВЕЛ: Я хочу продолжить. Я не согласен с Евгением, с его описанием картины. По нескольким причинам. На мой взгляд, сейчас будут выигрывать нестандартные комбинации. И совершенно точно, выбор не удаляется, а приближается. Выигрывать будут не те, кто надолго отложил выбор, а те, кто быстрее впрыгнул в деятельность, начал пробовать, понимать, что работает, что не работает, реальную жизнь пощупать, а не опосредованную институтами образования, рассказывающими о том, как жизнь устроена, вместо того, чтобы давать ее пробовать. На мой взгляд, это точно те форматы, которые будут проигрывать. А выигрывать будут форматы, где даже внесистемно, может быть, в первую очередь внесистемно, будут собираться эти самые команды и что-то делать. Это про то же самое изменение мира, но поддерживаемое ресурсами. Звучала тема коучинга. Поддерживаемый ресурсами коучинг шире, чем просто рассказ, куда надо идти. Как туда идти — вот что очень важно. Поэтому я считаю, что форматы типа стартап-акселераторов — это и есть одни из самых перспективных форматов обучения студентов. Потому что они таким образом входят в то, как они свое самое-самое максимально освоенное знание могут упаковать в деятельность и начинать из этого извлекать какой-то личный доход, команды организовывать и так далее. И что-то подобное будет распространяться и в другие сферы.

ВЕДУЩИЙ: Я включусь на минуту, выскажусь, наверное, как реакционер. Мне, честно говоря, показалось, что картина, нарисованная Вадимом, очень гротескная и немножко увела нас в сторону от обсуждаемого вопроса. Строго говоря, действительно, системе образования сейчас очень не хватает командности, умения выбирать и прочее. Но это вряд ли может означать, что совсем исчезнут математика, физика. Очевидно, что образовательные траектории будут как-то меняться, и образовательные форумы будут меняться, но вопрос в том, что дисциплинарная структура знания меняется в другой логике, нежели структура образовательных технологий, это вопрос, мне кажется, решенный, просто есть отдельно педагогическая практика, есть результаты рефлексии над бытовым опытом, которые выражаются в физике. Есть результаты рефлексии в физике, которые могут выражаться в создании математических концептов. И это другой мир, в котором живет знание. Как будет называться дисциплинарная структура знания, мы здесь еще не обсуждали, и поэтому, наверное, не стоит горячиться.

ЕВГЕНИЙ: Спасибо, Дмитрий. Буквально еще один комментарий от меня. Мне кажется, он может быть релевантен, связанный с самим конечным работодателем. Все-таки мы говорим, что в будущем это будут какие-то технологические компании. И понятное дело, что они будут жить в условиях очень больших технологических неопределенностей, то есть постоянных изменений и так далее. Мне довелось работать в компании Microsoft одно время, и я знаю точно, что одним из важных требований со стороны работодателя, по крайней мере в этой компании, является умение работать в условиях неопределенности. Когда тебя берут на работу не за твои теоретические знания или за подтвержденный диплом или еще за какие-то вещи, а за умение сесть и разобраться в ситуации, в ситуации, в которой человечество никогда, в принципе, не было до сих пор, в такой совершенно новой конфигурации. И умение человека быстро разобраться, расставить акценты, найти источники информации, при необходимости углубиться в них — это тот навык, который будет чрезвычайно цениться. Дальше вопрос, где он будет сформирован, как он будет сформирован, как его дадут в школе, разовьют в университете и так далее. Это тоже очень важно. Спасибо.

МОДЕРАТОР: Спасибо. Я вижу лес рук. Друзья, нет. У нас остался один вопрос по времени. Я понимаю, что этим можно заниматься до конца, но у нас есть другие планы.

ИЗ ЗАЛА: Я быстро. Мне почему-то кажется, что мы к несколько оптимистическому сценарию скатываемся при работе с будущим. У нас сингулярность наступает, рынки все заняты, и все благополучно. Но в Тольятти, например, откуда я, в девяностых по-другому было. То есть неожиданно на рынке востребованы оказались ребята, которые занимались дополнительным образованием, ходили в спортивные школы. Вопрос, собственно, как мы смотрим на кризисный сценарий, какие там профессии нужны? И где место для вот этого сегмента дополнительного образования — спорта, силы, ну, кроме

«Хелснета», где это очень фрагментарно. Спасибо!

ПАВЕЛ: Весь вопрос в том, насколько серьезный кризис, потому что в принципе, может быть, даже стрельба из арбалета будет ключевым навыком в определенных жизненных сценариях. В этом смысле есть диапазон, но в любом случае, мне один коллега сказал:

«Нужно иметь крепкое здоровье в России». Вот это точно, в этом плане я бы сказал, при любых жизненных сценариях это вам поможет: при позитивных — чтобы строить великую компанию, при негативных — либо пережить десять лет тюрьмы, либо пережить на болотах зомби-нашествие.

ЕВГЕНИЙ: Смотрите, 1990-е годы — это двойная история. С одной стороны, пропало государство, и территория начала заполняться архаичными практиками. Это понятно. Но на тот момент те люди, кто имел достаточно высокую адаптивность, они себя в этой системе нашли. У них были возможности договариваться с разными людьми. Я проходил это, я знаю, возможность договариваться была, хотя она была относительная, конечно. Но здесь главное другое: все эти товарищи расцвели в сфере, в которой бизнесов не было и среды не было. Это был такой паразитический метод заполнения отсутствующих нормальных бизнесов. Как только появились нормальные бизнесы, они тут же ушли. Как только появился нормальный банкинг, перестали брать деньги в долг у бандитов. Как только появились нормальные охранные системы, перестали звать «крышу». То есть цивилизованные бизнесы вытеснили это, нормальный процесс. Поэтому общий ответ такой же: любые навыки с высокой адаптивностью, любая гибкость и предпринимательство, они позволяют выжить в любой ситуации. А вот эти паразиты, это как с болезнью: если у тебя иммунитет ослаб, тебя начинает есть бактерия. Прямая аналогия. Сейчас медицина изменилась. Мы раньше говорили: «Тебя заразила бактерия — ты заболел», а сейчас говорим по-другому: «У тебя упал иммунитет, в тебе поселилась бактерия. Она в тебе по-

явилась, она в тебе всегда была, просто она неожиданно размножилась». То же самое в обществе: если организм слабеет, если ты слабеешь, тебя начинает кто-то грызть. Надо поддерживать себя в тонусе, а тонус не только, как Паша сказал, физические и моральные способности, это прежде всего высокая адаптивность, гибкость, умение быстро маневрировать.

ПАВЕЛ: Можно подумать, в каких форматах допобразования это можно развить больше. Я не уверен, что это только спортивные секции. Командный спорт, несомненно.

МОДЕРАТОР: Спасибо большое, коллеги.

Пленарное заседание по итогам профориентационной сессии.

Проектные идеи в области профессиональной навигации по профессиям будущего

Представители 27 регионов предложили 60 профориентационных проектов для рынков НТИ. В обсуждении и голосовании за лучшие проекты принимали участие школьники 12–15 лет.

В сессии приняли участие 70 педагогов, руководителей образовательных учреждений, бизнесменов и представителей общественных объединений из 27 регионов России, отобранных по результатам конкурса «Профориентация школьников под задачи Национальной технологической инициативы». Участники работали над переформатированием своих проектов в тиражируемый инструмент для решения задач НТИ.

Организаторы рассчитывают, что в результате сессии также будет сформировано сообщество профессиональных педагогов, занятых профориентацией под задачи НТИ, и сформулирован новый подход к профориентации школьников, рассчитанный на долгосрочные временные циклы.

Профориентация подрастающего поколения и обеспечение спроса на кадры для новых рынков остается одной из ключевых задач реализации НТИ. Согласно прогнозам, для успешного развития рынков НТИ к 2035 году потребуется около 500 тысяч инженеров, обладающих новыми компетенциями: программирование человеко-машинных интерфейсов, разработка программного обеспечения для беспилотных авиационных систем, разработка операционных систем для беспилотных транспортных средств и другие.

Пример защиты проекта на сессии с оценкой от целевой аудитории (профориентационные проекты, оцененные подростками)

ДМИТРИЙ СУДАКОВ, ведущий сессии: Мы наконец-то подобрались к самой вкусной и интересной части нашей длинной работы. Как вы могли заметить, у нас легкие перестановки, у нас появились новые важные люди, потому что именно им предстоит активно строить и жить в том технологическом будущем, о котором мы разговаривали эти три дня — это самые строгие зрители. В этом смысле мы должны рассказывать им. Я напомню, что они будут слушать ваши рассказы и говорить, насколько они верят в то, что вы им предлагаете, потому что если вы не сможете им это продать, то вряд ли вы это сможете продать у себя — такая есть гипотеза. Все остальные слушатели — это люди, родители, которые думают о своих детях, даже если дети здесь не присутствуют. Это вторая крайне важная аудитория, необходимая для того, чтобы это будущее состоялось.

Регламент нашей работы следующий. У нас будет по докладу от каждой группы. На группу будет выделено 10 минут, плюс 3 минуты на вопросы, достраивающие содержание. Возможно, вы увидите себя в том проекте, который будет здесь представлен, но вы не были в этой группе, и это прекрасно, вы можете сказать: «Я могу здесь делать вот это». Плюс у нас будет два такта голосования. Первое — голосование взрослых из логики: да, я готов в это отдавать своего ребенка, потому что я верю, что это его продвинет в том направлении, о котором мы все время говорили, в это самое будущее. Второе — голосование ребят, я надеюсь, что к ним присоединится моя дочь, она должна подъехать. Логика голосования от вас будет такая:

«Я в это верю, мне это интересно, я понял, что мне предлагают, или мне предлагают полную ерунду». В этом смысле мы вас просим прямо говорить: «Я ничего не понял, это какая-то скучнота, я в это никогда не пойду. Почему вы меня снова засовываете в летний лагерь? Я хочу с родителями на море. Почему вы хотите, чтобы я в субботу и воскресенье занимался тем, что вы мне предлагаете, если у меня нет времени с друзьями погулять?» Не знаю. То есть они ваши самые строгие критики. Давайте начнем доклады.

ЮЛИЯ ЩУКИНА, ДОКЛАДЧИК: Здравствуйте, коллеги, привет, ребята. Меня зовут Юля Щукина, это мой друг — Денис Пушкин. Я поговорю с вами, а он поговорит с вашими родителями. Мы рассчитывали на ребят немного помладше, но мне кажется, старшая смена нашего лагеря «Конструктор» для вас, наверное, подойдет, может быть, вы на следующий год, как вожатые, придете к нам. В общем, что это такое? Это лагерь на берегу Черного моря, куда вы уезжаете на 21 день без родителей. В этом лагере разные отряды. Вам уже коротко объяснили, что такое НТИ, и что эти ученые, эксперты выбрали разные рынки и такие области, которые в будущем будут развиваться, и вот у вас отряды, которые посвящены этим областям. Например, у вас отряд «Аэро», и там мы с вами попробуем спроектировать беспилотные аппараты либо аппараты, которые управляются силой мысли. Или отряд медицины, может быть, кого-то интересует эта область и генетика, и сможем ли мы определять профессию, которая максимально подходит человеку по его генам. Отряд, который посвящен мозгу человека и тому, как нам расширить наши способности или спроектировать робота, с которым можно будет коммуницировать.

Это вот такой лагерь, в котором мы в разных наших отрядах, которые концентрируются на определенной области, узнаем, что появится в будущем. То есть к нам сначала придут все наши эксперты, взрослые ученые, которые нам расскажут, над чем в этих областях ведутся разработки, что есть интересного, как нам более эффективно разговаривать с роботами, какие перспективы у этого всего. Потом мы с вами придумаем, что может появиться еще? На основании этих разработок должна быть какая-то платформа, что может появиться через какое-то время. Потом вы сами выбираете в ваших областях, которые вам нравятся, мы выберем, что вы лично хотите попробовать создать, и создадим это вместе с вами.

Очень важно сказать, чем мы с вами будем заниматься еще помимо лекций, встреч с экспертами и экскурсией на интересные предприятия технологические, медицинские. Мы еще с вами будем смотреть фильмы про будущее. Есть много крутейших фильмов, и мы потом будем обсуждать, хотим ли мы такое будущее? Будем читать книги про будущее. Вам нравится фантастика вообще? Читаете что-нибудь из фантастики? Потом у нас должно быть какое-то веселье, что-то, что мы делали бы для души. Я думаю, что можно пригласить компанию Gibson, которая делает гитары, у них есть самонастраивающиеся гитары, и поговорить со специалистами, как они ее так сделали. Либо сделать курс по диджеингу и попробовать в разных программах писать музыку. Потом организовать рок-дискотеку, для которой мы сами придумаем костюмы. Вот такая история, и что вы увезете с собой, написано вот здесь — это куча новых идей и друзей. Вы поймете, зацепила вас эта медицина, хотите ли вы разговаривать с роботами. Спасибо за внимание. Я передаю слово моему коллеге.

ДЕНИС ПУШКИН, СОДОКЛАДЧИК: Я расскажу быстро для взрослых, в чем тут подоплека. Этот лагерь мы планировали сделать для детей 11–15 лет, 21 день, и важно, что он не только на море, он локальный, его можно делать локально, это локальная площадка, в которой производится все действие. Какие основные компетенции, которые мы развиваем? Это все, что связано с самоопределением — умение делать выбор, адаптация к ситуации, самоорганизация, самообразование. Для этого в процесс будут включены всякие неожиданные катаклизмы, которые будут ребят приводить к каким-то новым решениям, которые они будут разрабатывать сами.

Какие нужны ресурсы для организации такого лагеря в любом месте? Это площадка. Не обязательно должен быть именно лагерь, это может быть какое-то помещение внутри города, зал, куда дети смогут приходить, лучше, чтоб они там оставались в закрытом помещении

21 день, но можно будет приходить и выходить. Нужны локальные кружки по разным рынкам, можно сделать, чтобы они организовали зоны проектирования, конструирования будущего. Нужны модераторы, которые будут модерировать этот процесс, нужен бизнес, который поддержит это все и заинтересуется результатами.

Зачем это нужно кружкам и бизнесу? Потому что это формирует лояльность у ребят к их продуктам, к их оборудованию, это их потенциальное будущее — клиенты и сотрудники, знакомство с оборудованием. Если ребятам понравится, они будут просить родителей купить оборудование, и тем некуда будет деваться. Ребята — участники этих кружков, если им понравится, они придут потом. Проверка текущих идей, гипотез вместе с ребятами и получение новых идей. Какие показатели эффективности? Это конверсия ребят в кружки — то есть сколько людей потом продолжило заниматься в кружках после лагеря. Количество проектов, которые были реализованы в рамках лагеря, — опосредованный показатель. Количество новых идей для партнеров — показатель эффективности для партнеров, которые будут к нам приходить. Более перспективный показатель — это патент и собственные разработки ребят. Спасибо за внимание.

ЮЛИЯ ЩУКИНА: Еще и денег заработаете.

ДМИТРИЙ СУДАКОВ: Какая бесстыдная попытка купить детские голоса. Голосуют взрослые, дети не видят. Теперь голосуют дети, насколько они готовы ехать в такой лагерь. Мне кажется, правый сектор вообще за любой движок, и это классно. Большинство родителей проголосовало — за. Три вопроса.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА: Коллеги, идея на самом деле очень интересная, я проголосовала, что своего ребенка я тоже отправлю к вам в лагерь, но есть такой момент, как правило, такие движухи очень кратковременны. Проблема в том, как дальше поддерживать интерес в детях заниматься этим дальше? То есть организовать лагерь — это одна из очень маленьких локальных задач, как дальше выстраивать эту систему?

ДЕНИС ПУШКИН: Мы для этого привлекаем к работе в лагере кружки обучения и дополнительного образования бизнеса, которые работают в реальном секторе.

ЮЛИЯ ЩУКИНА: Локальные как бы.

ДЕНИС ПУШКИН: Да, если Северодвинский лагерь, то должны быть северодвинские бизнесы, кружки и так далее по конструированию ледоходов. Важно, если ребята заинтересовались этим подходом, они после лагеря должны к ним прийти и продолжить у них заниматься в долгосрочной перспективе. Если ребятам не понравилось, они поехали в другую смену и нашли себе другие кружки, которые у них рядом есть и где они могли бы развиваться дальше. То есть это история именно про то, чтобы показать, что бывает, понять мое или не мое, а дальше уже заниматься со специалистами в этой области, чтобы развиваться вглубь.

ИЗ ЗАЛА: То есть, ребята, слышите, сначала про Черное море говорили, а теперь про серьезный Северодвинский.

ДМИТРИЙ СУДАКОВ: Там тоже море, но другое.

ЮЛИЯ ЩУКИНА: Там будет выбор из того, куда ты хочешь.

ИЗ ЗАЛА: Вопрос про смежные проекты. Допустим, если человек хочет как-то совместить авиаи нейротехнологии, он может это как-то сделать или строго по авиатехнологиям?

ЮЛИЯ ЩУКИНА: Все, мы тебя берем в лагерь, поехали.

ДЕНИС ПУШКИН: Тут важный вопрос — вопрос масштаба лагеря. Мы говорили о формате, этот формат может быть реализован, если есть возможность, то реализуется большой лагерь, где параллельно идет несколько смен по разным рынкам, тогда может быть какая-то кросс-коммуникация и так далее. Но если мы говорим про моногорода и места, где мало ресурсов, то, например, в Тольятти можно организовать АвтоВАЗ по «Автонету», но там нет ресурсов по «Нейронету», нет таких компетенций, к сожалению, значит, не получится. Но можно будет попробовать поехать в другой город и там это провести. То есть это формат, как он будет применен — в нем заложена эта возможность.

ЮЛИЯ ЩУКИНА: В идеале в нем эта возможность заложена, чтобы это был как город будущего, страна будущего, когда ты можешь коммуницировать — в этом тоже фишка междисциплинарности. Здорово, что ты об этом подумал.

ИЗ ЗАЛА: Если к вам приходит ребенок, который не обладает такими знаниями, чтобы это делать, что вы будете делать 21 день, чтобы в начале обучить, чтобы потом еще и делать?

ЮЛИЯ ЩУКИНА: Я думаю, что предполагается какой-то этап поступления, то есть набора, и в зависимости от тестирования и того, какой уровень у ребенка, возможно, мы будем что-то советовать посмотреть, почитать до этого. Либо мы предусмотрим какой-то курс «молодого бойца», когда интенсивно мы расскажем этим ребятам все с нуля.

ДЕНИС ПУШКИН: В идеале это для новичков, для тех, кто хочет просто познакомиться, а для тех, кто уже продвинутый, там немножко другой формат — это углубленное погружение в конкретную тематику. То есть те, кто уже что-то умеют, они пойдут не в наш формат, а в другой, наш формат для тех, у кого нет никаких базовых навыков.

ЮЛИЯ ЩУКИНА: Может, они хотят определиться, куда они пойдут.

ДЕНИС ПУШКИН: Это несложно, когда у тебя есть готовый компонент, и ты, как в конструкторе, собираешь из кубиков что-то новое.

ДМИТРИЙ СУДАКОВ: Хорошо, спасибо.

ИЗ ЗАЛА: Родительский простой вопрос: «Сколько стоит?».

ДЕНИС ПУШКИН: Стоит столько, сколько будет стоить площадка и работа модераторов.

ДМИТРИЙ СУДАКОВ: В этом смысле «сколько стоит», очевидно, это не было проектом проработки группы, у нас не было на это времени. Мне кажется, что дорого, но это мое мнение, очевидно, что сейчас будет ответ: «Нет, мы сможем дешево», — и мы уйдем в ненужную дискуссию. Спасибо большое, давайте двигаться дальше.

ДОКЛАДЧИК 1: Друзья, уважаемое жюри, здравствуйте. Мы хотели немножечко разрядить эту серьезную обстановку и погрузить вас в мир фантазии. Представьте, что мы стоим на пороге перенаселения планеты, стоит задача — сделать так, чтобы у всех людей было все хорошо, у всех было питание, вода, место жительства, чтобы не было перенаселения. Для этого задача — заброшенные города восстановить. Здесь мы собрали лучших агентов, которым дадим возможность определить то направление, которое им больше интересно, и попробовать себя в этом. Представляем себе перенаселение планеты. Что возможно сделать? Один из выходов решения — населять и восстанавливать заброшенные города. Представляем себе, что такое заброшенный город? Это такое городское пространство, где нет ничего — никакой инфраструктуры, ни транспорта, ни воды, ни электричества, ничего нет. Стоят какие-то заброшенные здания, соответственно, нам нужно что сделать? Этот город возродить к жизни. Для этого нам нужны агенты. Агенты должны быть специализированные и должны двигаться в определенных направлениях, чтобы этот город восстановить. Мы для решения таких глобальных проблем предлагаем игру, которая называется «Агенты будущего». У данной игры у нас будет несколько таких этапов, локаций, как можно их назвать, которые помогут пройти этот путь, пройти путь героя. В начале игры мы попадаем в комнату славы.

ДОКЛАДЧИК 2: Причем эта игра не виртуальная — это реальная игра, где агенты собираются, участники приходят и начинают этот путь именно с комнаты славы.

ДОКЛАДЧИК 1: Да. То есть это какое-то место, где начинается игра, где это все можно посмотреть. Это начинается с комнаты славы, где можно посмотреть уже реальные достижения реальных героев, которые уже смогли восстановить города, которые уже смогли их заселить, которые уже реально функционируют, посмотреть, кто действительно до вас уже смог пройти этот путь, почувствовать себя таким. И, соответственно, вводится проблематика, проблема — заброшенный город, инфраструктура, ее восстановление.

Дальше мы попадаем на следующий уровень — это коридор выбора. И на каждом этапе у нас, соответственно, есть инструкция, кто что должен сделать, для того чтобы попасть на следующий этап. В коридоре выбора мы видим такие направления развития, где каждый агент будет отвечать за свое направление. Например электрификация города (все понимают, что без электричества в городе никуда), водоснабжение, транспорт, еда (всем нам надо что-то есть), связь, медицина, строительство — это те направления, которые агенты будущего могут выбрать, для того чтобы развить это в своем городе.

Расскажи, Роман, как они делают этот выбор.

ДОКЛАДЧИК 2: Попадая в коридор выбора, каждый из агентов может принять решение — «я хочу пойти именно в медицину». Подходя к двери, он должен получить определенный код, введя который, дальше он уже попадает в лабиринт решений. Код состоит из небольшого пробного введения, где сам агент берет определенные инструменты и при помощи них создает определенные вещи, которые он будет делать на этом пути. Также по видео он видит путь, который нужно пройти — небольшую презентацию.

И в рамках этого всего он должен определить тот код, ввести его, и либо он попадает в эту дверь и проходит этот путь, либо он понимает… То есть задания подобраны так, чтобы определить не только желания, но еще и возможности самого агента пройти этот путь. То есть, если он вводит код и просто понимает, что у него не получается пройти, значит, нужно выбрать какое-то другое направление. Таким образом он может себя попробовать в разных направлениях.

ДОКЛАДЧИК 1: Может попробовать себя в разных направлениях и в принципе выбрать то, что ему нравится, выбрать путь, чтобы прийти к своей цели — к возрожденному городу.

Видите, с одной стороны, он у нас такой некрасивый, незажженный, с другой стороны — он у нас уже работающий.

Дальше наш герой попадает — наши герои, их несколько — они начинают путь одиночно. То есть задания в самом начале идут индивидуальные.

ДОКЛАДЧИК 2: Задания возрастают по интересу и по сложности — с каждым этапом все интереснее и интереснее. Допустим, если мы берем медицину, для того чтобы в инфраструктуре, в городе была медицина, участнику (агенту) нужно найти на первом этапе, допустим, сварить какое-то зелье. Дальше ему нужно поэкспериментировать с этим зельем, насколько оно действительно работает. Потом ему нужно понимать, как он будет, допустим, это все распространять массово.

Приходит определенный момент, когда агент понимает, что ему без команды, которая развивает дополнительные направления, просто не справиться. Чтобы медицина работала везде, ему нужен транспорт, ему нужно электричество. Они приходят в точку, где обмениваются компетенциями, и дальше могут продолжать этот путь, уже приняв навыки другого агента.

На каждом этапе агент получает определенные бонусы в виде медалей и наград. Эти бонусы он может менять на помощь. Существует база агентов — это эксперты из сферы бизнеса, это студенты, которые уже прошли до этого все это обучение и уже работают в каком-то из направлений или обучаются дальше, и непосредственно педагоги. То есть, набирая эти баллы и награды, агент может менять их на помощь экспертов.

ДОКЛАДЧИК 1: Особенность данной игры, даже данной игровой платформы, — еще в том, что задания не только находятся в онлайн, не только нужно что-то делать исключительно в интернете, есть модули, которые направлены еще на задания в офлайн. Например, вы решили какую-то задачу, и следующий пункт появляется у вас в системе — вам нужно пойти по такому-то адресу, например, в такую-то лабораторию такого-то института, найти такого-то профессора. Он вам показывает какой-то опыт. Вы получаете данные. Приходите обратно домой, например, или обратно к компьютеру и с планшета, с телефона, с любого гаджета, который вы используете, вводите эти данные и продолжаете игру.

То есть это не так, что вы только живете в виртуальном мире, вы можете еще реально это посмотреть, потрогать, пощупать, как это все работает в жизни, в реальном мире.

ДОКЛАДЧИК 2: И в итоге, на выходе мы получаем уже агента, который при помощи команды, которая параллельно с ним шла, создал возрожденный город. Мы получаем город, где есть свет, вода, электричество, транспортная сеть. И этот агент переходит в комнату славы, и может в дальнейшем, уже получив больше навыков, быть одним из экспертов в этой базе и помогать остальным агентам, которые будут проходить этот путь.

ДОКЛАДЧИК 1: То есть, например, сейчас вам сколько лет — 12, 13, 15? Например, 15 лет. Вы прошли эту игру. Но вот вам стало 20 лет, и вам захотелось помочь таким же товарищам, как вы, продолжить этот путь. Вы, соответственно, проходите, возвращаетесь и здесь вы уже можете выступать наставником, тьютором тех ребят, которые идут по пути героев, который проходили когда-то вы.

Можно не пугаться, игра будет построена таким образом, что у вас всегда будет наставник, она будет логически простроена, чтобы у вас были подсказки и помощь. Всегда можно будет обратиться и к студентам за помощью, можно обратиться и к преподавателям. То есть не будет никакого информационного вакуума и брошенности.

ДОКЛАДЧИК 2: Также этот проект подразумевает экспресс-прохождение: то есть, допустим, я не могу определиться, куда мне пойти из этих направлений — я могу за определенный небольшой промежуток времени пройти и понять, подходит мне это или не подходит. И дальше я уже понимаю — да, я выбрал, допустим, строительство — и в строительстве предстоит уже более углубленный курс, в котором может быть от 1 до 3 месяцев более интенсивного погружения.

ДОКЛАДЧИК 1: И пройдя путь одного агента, одного, например, ведомства — электрификации, — вы понимаете: «Ну да, круто. Но мне бы хотелось попробовать себя в другом образе». Возвращаетесь и можете пройти его еще один раз.

Какие плюсы? Во-первых, это и индивидуальная траектория, это и работа в команде (точка слета героев), это также приобретение новых друзей, самоорганизация. В принципе выбор и проверка себя к пригодности к какой-то будущей профессии, даже к сфере своих будущих интересов.

ДОКЛАДЧИК 2: Думаю, на этом, наверное, закончим. Спасибо.

МОДЕРАТОР 1: Спасибо! Пока Димы нет, можно пошалить с микрофоном. Дети не смотрят. Родители, кто отдал бы ребенка поиграть в это? Кто готов потратить время и отдать своего ребенка на подобную игру? Хорошо, спасибо. Кто поиграл бы, поднимите руки? Раз, два, три, четыре, пять. Пять человек.

ДОКЛАДЧИК 2: Я уточню — это не компьютерная игра, это реальная игра с применением гаджетов. Участвуя в этой игре, вы проходите по реальным секторам, используете гаджеты, при помощи которых вы можете в режиме онлайн видеть рейтинги остальных участников, можете взаимодействовать между собой.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА: То есть если я хочу что-то сделать, я делаю это по-настоящему?

ДОКЛАДЧИК 2: Да, это все происходит по-настоящему. Это не то, что вы сидите в игре, возле компьютера.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА: Подробнее объясните, на что влияет этот код.

ДОКЛАДЧИК 2: Код — это, грубо говоря, понимание того, насколько у агента есть предрасположенность к прохождению пути. То есть ему дают набор инструментов, они могут быть какими угодно, разными — либо это тест, либо это уже непосредственно какая-то ручная работа. Потом надо просмотреть видеоматериал. На основе этого всего ему нужно вычислить, понять — не просто он его вводит, а он должен понять его. Ввести его, и уже либо он проходит дальше, либо ему нужно выбрать какое-то другое направление, а в этом еще подтянуться.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА: У меня такой вопрос. Если, например, я хочу на медицину. Я захожу, пытаюсь понять какой-то код, ввожу — код неправильный. То есть получается, я не смогу теперь попасть на медицину?

ДОКЛАДЧИК 2: Для того чтобы пройти этот путь, необходимо будет улучшить свои знания в этой сфере.

ДОКЛАДЧИК 1: Улучшить свои навыки.

ИЗ ЗАЛА: А если я посреди игры понимаю, что я выбрал медицину, а на самом деле хочу быть строителем, могу ли я сразу же поменять специализацию или мне придется дойти игру до конца?

ДОКЛАДЧИК 2: Я чуть-чуть поясню. Для того чтобы полноценно погрузиться в курс, предусмотрен такой подкурс — экспресс, в рамках которого как раз агент понимает, насколько вообще ему нужна эта медицина. Допустим, в течение двух-трех часов агент проходит полностью этот путь. Он понимает — да, здорово, я хочу дальше развиваться в этом, и идет уже более расширенный курс.

ИЗ ЗАЛА: Правильно ли я понимаю, что для выполнения отдельных миссий ребята могут получать какой-то контент, какое-то содержание, какие-то алгоритмы?

ДОКЛАДЧИК 2: Конечно. В рамках этих заданий — это не говорит, что они зашли в одну комнату и в рамках нее работают. Они зашли, получили задание. Допустим, задание предусматривает создать — возьмем авиакосмическое направление — сделать топливо для ракеты, чтобы ее отправить, утрировано. Ему нужно получить эти ингредиенты, ему нужно получить определенные знания. Он может воспользоваться помощью того же педагога, то есть может брать знания извне. Он может выходить из комнаты, из проекта, получать определенные знания, приходить и дальше делать.

ДОКЛДАЧИК 1: Или, например, послушать какую-то лекцию, ответить на вопросы по технике безопасности — все в онлайн — как один из вариантов.

ИЗ ЗАЛА: Почти риторический вопрос. Скажите, пожалуйста, можно заменить возрожденный город возрожденным селом, допустим?

ДОКЛАДЧИК 2: Не вопрос. Можно на возрожденную планету. Перенаселение планеты — можно населять другие планеты.

ИЗ ЗАЛА: Второй вопрос, тоже в этом же направлении чуть-чуть. У нас только физики или лирики возможны? Можно же говорить о ландшафтном дизайне, к примеру, и так далее. Возможно ли это?

ДОКЛАДЧИК 2: Конечно, здесь можно предусмотреть абсолютно разные направления. И этот проект, если его внедрять, то необходимо, чтобы он базировался, если это медицинское направление, допустим, то в этом блоке должны быть все специальности, которые предусмотрены. И ребенок доложен сначала понять, в какой из рынков он хочет идти, и в рамках этих рынков понять специальности, уже проходить более углубленное изучение.

ИТОГИ СЕССИИ

Запрос на новые форматы сопровождения людей в НТИ

1. Игровые форматы: безопасная проба НТИ — тематические игры про образ будущего рынков

2. Решение кейсов: вовлечение в НТИ через решение задач от рабочих групп и отдельных компаний

3. Евангелирование: эмоциональное вовлечение людей в НТИ через веру в образ будущего

Общий критерий для новых форматов профориентации — их связность. Различные проекты должны взаимоусиливать и развивать друг друга, обеспечивая сопровождение человека и мониторинг эффективности образовательных блоков (на сегодняшний день связных форматов практически не существует, проекты существуют независимо друг от друга). Связь проектов может быть как горизонтальной, когда параллельное прохождение различных курсов обеспечивает эффект синергии, так и вертикальной, когда один формат развивает другой (например, после смены в летнем лагере ребенок приходит в тематический кружок).

Перезагрузка профориентации

• Профориентация — не информирование о профессиях или направление в конкретную профессию, а сопровождение и навигация людей на пути к образу будущего

• Профориентация в НТИ подразумевает сопровождение людей в течение следующих 20 лет для того, чтобы они формировали образ будущего рынков и нашли себя в нем

• Назначение профориентации — не ответить на вопрос, кем быть, а помочь ответить на вопрос, чем я смогу заниматься (уход от понятия «профессия», переход к компетентностным моделям), и построить образовательную и карьерную траекторию

• Профориентация в широком смысле ориентирована не только на школьников, но на все возрастные группы, которые попадут в 2035 год

♦ Задача поиска себя в НТИ стоит перед разными возрастными группами

♦ Профориентация не заканчивается выбором вуза, а продолжается и на следующих жизненных этапах

Игровые форматы.

Существующие и потенциально перспективные решения

Игра «Специалист будущего» как способ присвоения результатов форсайт-сессий. Позволяет быстро погрузить аудиторию в содержание рынков НТИ.

Суть игры — построить историю жизни на следующие 20 лет для сегодняшнего выпускника на основе рынков НТИ. Все решения опираются на ситуации на этих рынках: тренды, события, угрозы, технологии.

Игра начинается с проблематизации (опишите, как вы в 16 лет представляли себя в 40 лет), далее участники создают персонажа и выбирают целевую профессию (где работает персонаж, как выглядит компания, в которой он работает, место проживания, личная жизнь, планы на 5 лет).

Далее игроки последовательно проживают жизнь персонажа: выбирают вуз, устраиваются на работу, сталкиваются с угрозами и преодолевают их, строят и реализуют планы, обучаются новому. Модераторы играют роль «суровой реальной жизни» и вносят коррективы в планы персонажей. По итогам игры участники сравнивают первоначальный образ с получившимся и рефлексируют ключевые вехи в жизни своих героев.

Пример истории, созданной по результатам игры

…Обычный российский школьник Дмитрий мечтал о городской среде, такой, чтобы можно было летать на дронах и все доставлять дронами, он смотрел на окружающие его городские постройки и представлял рои дронов, летающих в городском пространстве. А еще он учился в художественной школе и умел хорошо рисовать. Поступил в Инженерный факультет Дальневосточного государственного университета, где женился на одногруппнице, в браке у них родилась дочь…

…По окончании университета по итогам защиты инженерного проекта он выиграл поездку в Южную Америку на встречу с Илоном Маском. Эта встреча показала ему, насколько большой разрыв между проектами компании Маска и тем, чему он учился и что он умеет. Дмитрий впал в депрессию и это стимулировало его продолжить свое образование в Санкт-Петербурге на архитектурном факультете…

…Начал на фрилансе подрабатывать разными архитектурными проектами (в основном аэропарковки), успешно защитил магистрскую диссертацию. Дмитрий нашел бизнес-ангела, который вложился в его архитектурное бюро и продолжил проектировать аэропарковки в Питере…

…Дмитрий начинает проектировать аэрогорода как вольнонаемный сотрудник, при этом вместе с женой они реализуют ее мечту и создают аэрокосмическую агроферму…

Другие игровые решения: Агент будущего

(игра реализуется на портале «Интернет-лицея» ТПУ)

В будущем стоит острая проблема переселения планеты. Стоит задача восстановить заброшенные города, восстановить объекты и связную инфраструктуру.

Формат: реальная игра с применением гаджетов

Несколько этапов, локаций — путь героя. В начале игры игроки попадают в комнату славы, в которой представлены герои, успешно прошедшие игру. На каждом этапе игроки проходят инструкцию. В коридоре выбора игроки выбирают направления развития, за которые они будут отвечать — каждый за свое (электрификация, водоснабжение, транспорт, еда, медицина, связь, строительство, др.). Игрок может попробовать себя в разных направлениях.

Агент-игрок выбирает дверь с направлением, для открытия которого ему нужен код, который получается на основании отдельных заданий и короткой презентации о выбранном направлении. Код определяет не только желания, но возможности самого игрока. На этом этапе важно определить свое направление, которое позволит наиболее эффективно добиться цели игры. Далее игрок попадает в лабиринт решений, где получает индивидуальное задание. В какой-то момент игроки объединяются в команды для поиска общего решения и восстанавливают город.

Решение кейсов: агрегатор задач для НТИ и развития компетенций будущего

1. В ходе сессии участники единодушно согласились, что залогом успешного «инфицирования» школьников/студентов НТИ является знакомство и решение реальных кейсов обеспечивающих продвижение в этом направлении. Данная задача также актуальна для Олимпиады НТИ.

2. В настоящий момент необходима работа по агрегации подобных кейсов и созданию площадки, которая объединяла компании как поставщиков кейсов и вузы/школы как решателей.

3. Данный подход позволяет развивать такие компетенции, как:

a. Умение работать в глобальных системах

b. Открытый интерфейс в коммуникации (умение понимать разные профессиональные языки)

c. Самоорганизация и саморегуляция d. Проектное мышление

e. Работа в команде

4. Поскольку в настоящий момент подобная платформа отсутствует, участниками было предложено использование для этого существующей глобальной платформы Innocentive.com.

f. Этапы: диагностика — тренинг командообразования — знакомство с проектами — выбор кейса — проектная работа с трекерами (в ходе — обучение на MOOC, работа в программных оболочках)

g. Цель: решить проблему, которая актуальна в целом мире, требует творческого подхода и с ней способны справиться школьники

h. В ходе решения кейса учащиеся выходят на свои дефициты, когда не хватает каких-то знаний. На основе этого возникает карьерный навигатор, который показывает, какие компетенции надо дальше развивать. На следующий год человек снова идет по циклу для развития недостающих компетенций

Сбор реальных задач позволит преодолеть ситуацию, при которой под рабочими задачами понимается «сопровождение дорожных карт НТИ» («снято» с участников в первый день: 60% понимали так рабочие задачи НТИ)

Евангелирование. Чемоданчик евангелиста 0.1

Информационные материалы в открытом доступе: лекции Д. Пескова, Е. Кузнецова; лонгрид об НТИ, справки по рынкам НТИ.

Эффективность формата: По результатам ознакомления с материалами 56% участников признали, что получили предметное представление о рынках НТИ.

1. Метафоры НТИ: совместное создание ярких образов вокруг НТИ

2. Сторителлинг: рассказ о существующих историях успеха или рассказ из будущего о траектории человека, пришедшего в будущее. В ходе проектной сессии участники создавали истории специалистов НТИ с помощью игры «Специалист будущего», а потом переупаковывали их в формате твитов

3. «Вертушка»: последовательное погружение в образ будущего рынков с модераторами в течение 10–15 минут по каждому из рынков. В качестве сопроводительных материалов используются слайды со следующей структурой: ключевые тренды, образ будущего и оценка рынка, рыночные сегменты, UVP (конкурентные преимущества России), продукты и сервисы, примеры российских компаний — участников рынка, ближайшие шаги по развитию рынка

4. Целевой разворот НТИ: разворачивание знакомой темы в контексте НТИ (например, образование и изменение университетов для специалистов в области образования)

5. Знакомство с «прототипами НТИ»: общение с представителями компаний НТИ, присвоение принципов через знакомство с продуктами (на примере FoodNet и компании Elementaree)

6. Диагностика присвоения: проведение рефлексии

По результатам сессии 87% участников согласились работать над совместными задачами НТИ.

Больше трети участников конкурса имели недостаточное представление об НТИ на момент подачи заявки на проведение конкурса профориентационных проектов под рынки НТИ.

НАПИШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ЧТО ВЫ ЗНАЛИ ОБ НТИ ДО УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ В ДЕКАБРЕ:

Вовлечение в НТИ на текущий момент невозможно без носителей содержания (идеологов, представителей рынков, модераторов): половина участников отметили эти форматы как наиболее полезные

ВЫБЕРИТЕ ДВА НАИБОЛЕЕ ПОЛЕЗНЫХ И ИНТЕРЕСНЫХ ФОРМАТА РАБОТЫ ЗА ВРЕМЯ СЕССИИ:

Информационные материалы по НТИ позволяют погрузить в контент, однако не позволяют поверить в НТИ: только 13% поверили в НТИ перед началом сессии, а 30% — получили общее представление или сомнение в перспективности.

НАПИШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ЧТО ВЫ УЗНАЛИ ОБ НТИ:

Пример создания твитов участниками сессии

Пример презентации рынка. EnergyNet

ОБЩЕЕ ТРЕБОВАНИЕ: СИНТЕТИЧЕСКИЕ ФОРМАТЫ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ СВЯЗНОСТИ

Например:

♦ Предложенный формат лагеря Конструктор (выездной или стационарный лагерь для детей 11—15 лет на 21 день, в котором формируются команды по тематикам НТИ, которые работают над созданием продукта и осваивают образовательную программу) должен быть увязан с Олимпиадами НТИ (например, работа над усовершенствованием разработок, полученных по результатам очных этапов олимпиад).

♦ От информирования — к вовлечению: обзорные мультфильмы о профессиях — углубленные фильмы с героями — профильные кружки — олимпиады — игры (непрерывный сквозной формат онлайн-игр или разовые оффлайн)

По результатам сессии более 80% участников выразили заинтересованность в формировании и развитии профессионального сообщества специалистов профориентации. На текущий момент обмен новостями и практиками происходит через социальные сети.

Сервисы

КОНСТРУКТОР КОМПЕТЕНЦИЙ

Забудьте о таймлайне «детсад — школа — институт — работа — пенсия». Эта парадигма устарела и больше не работает.

Будущее уже наступило. Новый мир с дронами, цифровой экономикой, искусственным интеллектом и электронным искусством формируют наши дети.

«Агентство стратегических инициатив» поможет вашему ребенку развить уникальные компетенции и выбрать свой путь в жизни и профессии. На протяжении 6 лет мы отбирали и объединяли лучшие образовательные практики и обучающие проекты. Делимся с вами накопленным опытом.

Для начала работы с порталом необходимо указать возраст и сферу интересов ребенка, а также что его увлекает — работа с техникой, с людьми или с природой. В зависимости от выбора «Конструктор компетенций» предложит проекты, программы, курсы, которые прошли апробацию и были поддержаны АСИ, а также рекомендованы партнерами агентства.

Образовательные платформы, проекты и сетевые ресурсы доступны онлайн из любого региона страны. На сайте предусмотрена обратная связь, с помощью которой родители могут предложить разработчикам сайта знакомый им кружок, образовательную программу или курсы, чтобы их включили в базу данных.

ПРОФИЛУМ

Система выявления и развития талантов.

INTALENT

Проект помощи школьникам в выборе образовательных целей

Тестирование можно пройти по адресу test.intalent.pro

Intalent/Траектория таланта — инновационная платформа для формирования индивидуальной профориентации школьников (траекторий развития) и составления программ дополнительного образования на основе лучших практик в данной области. IT платформа Intalent направлена на создание индивидуальных образовательных траекторий (маршрутов) школьников в сфере дополнительного и неформального образования.

Платформа состоит из трех основных модулей:

• Информационный портал, рассказывающий о перспективных отраслях экономики и профессиях (в стадии наполнения, готовы разделы по ряду отраслей);

• Профориентационная игра-тестирование, предлагающая спектр возможностей для школьника (сервис запущен; ведется работа по расширению функционала, использованию типовых наборов профессий для ключевых работодателей);

• Рекомендательный сервис по формированию индивидуальных образовательных траекторий (ведется проектирование автоматического модуля). Данные, полученные в результате тестирования и, в дальнейшем, по итогам работы рекомендательного сервиса, могут быть использованы как для самостоятельной работы по профориентации, так и для автоматизированной выдачи релевантных предложений из навигаторов, разрабатываемых компаниями группы.

Наша система — первый в России продукт, в котором траектории будут моделироваться в автоматическом режиме с использованием нейросетей и машинного обучения. Это позволит перейти от создания тысяч траекторий (формируются в ручном режиме собственным методическим центром) к десяткам, а в перспективе — и сотням тысяч индивидуальных профориентационных траекторий в год.

Сервисы Intalent предлагаются российским школьникам бесплатно. Ведется работа по обучению школьных педагогов предлагаемым технологиям.

СПРАВКА:

Компания «Траектория таланта» (проект Intalent) зарегистрирована в начале 2017 года, является резидентом Сколково. Мы — часть группы, которая уже четвертый год занимается дополнительным образованием школьников. С нами более 130 тысяч учителей и более миллиона школьников по всей России.

Специализация компании — научные исследования в области образовательных технологий и больших данных, разработка и коммерциализация продуктов, направленных на помощь в осознанном выборе профессии школьником.

ГРУППА КОМПАНИЙ:

Одна из компаний группы — ООО «Образовательные технологии» является разработчиком и оператором портала и системы бронирования развивающих мероприятий для детей Inlearno (www.inlearno. ru), уже сегодня агрегирующего информацию от более чем 800 партнеров — операторов проектов для детей.

Одновременно в рамках приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» на базе технологий Inlearno разрабатывается Федеральный Навигатор дополнительного образования детей, а для ряда регионов делаются региональные сегменты этого Навигатора.

Важной частью наших порталов являются проекты и мероприятия, связанные с профориентацией школьников: стажировки, мастер-классы, экскурсии на предприятия. Мы активно развиваем этот сегмент и ищем предприятия-партнеров, которые готовы принимать школьников и рассказывать им о возможностях профессионального развития.

В качестве экспертов в проекте участвуют представители высокотехнологичных бизнесов России, HR-директора крупнейших российских и международных компаний, консультанты из топ-5 рекрутинговых компаний России, представители крупнейших вузов (МГУ, НИУ ВШЭ, МФТИ и др.), а также научные журналисты, работающие для таких проектов, как «Кот Шредингера», «Постнаука» и других.

Навыки будущего
Что нужно знать и уметь в новом сложном мире

Авторский коллектив: Е. Лошкарева, П. Лукша, И. Ниненко, И. Смагин, Д. Судаков.

Авторы выражают благодарность организациям, выступившим партнерами форсайтов и экспертных сессий:

Навыки и компетенции. Комментарий к русскому изданию

Значение слова «навык» в русском языке несколько уже, чем у его английского аналога skill. В русском языке навык — это способность осуществлять определенную деятельность, сформированная путем повторения и доведения до автоматизма. В дополнение к термину «навык» для описания способностей человека используется термин «компетенция».

Компетенция — это комплексная характеристика готовности человека применять полученные знания, умения

и личностные качества в профессиональной деятельности.

В английском языке термин skill означает способность выполнить задачу с предопределенным результатом.

Это определение шире, чем привычное нам значения слова «навык», и в некоторых случаях приближается к значению слова «компетенция». Слово skill входит в название международного движения WorldSkills и широко используется при обсуждении требований к работникам экономики будущего.

Чтобы не вводить дополнительных разделений, которые не будут иметь прямой аналогии в международном контексте, в нашем докладе мы будем всегда использовать термин «навык», подразумевая при этом термин skill.

Введение

Как делался этот доклад

Этот доклад суммирует многолетнюю совместную работу Global Education Futures и WorldSkills Russia по определению образа рабочих мест в экономике будущего. Доклад включает результаты цикла форсайтов и экспертных встреч, проведенных GEF и WS в 2014—2017 годах. Значительный вклад в содержание работы был сделан благодаря кооперации с соорганизаторами мероприятий, среди которых были Международная организация труда, Деловой совет BRICS, Агентство стратегических инициатив и Московская школа управления СКОЛКОВО. Доклад призван зафиксировать глобальные изменения и трансформации, происходящие в большинстве развитых и развивающихся стран. Ключевые тренды и закономерности проявляются в большей или меньшей степени, и это зависит от специфики экономики и степени интеграции в глобальные цепочки создания добавленной стоимости и системы разделения труда. Но так или иначе изменения затрагивают все страны мира.

В нашем докладе мы не проводим детальный анализ ситуации в той или иной стране или макрорегионе, хотя предложенные материалы могут в дальнейшем стать основой такой работы. Доклад указывает на глобальные тренды, которые характерны для всех стран, находящихся на этапе перехода к постиндустриальному обществу.

Документы и мероприятия, легшие в основу доклада

•АГЕНТСТВО СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ С 2012: навыки будущего для 25 существующих секторов экономики России +9 формирующихся секторов Национальной Технологической Инициативы. Сеть платформ обучения, клубы для подготовки нового поколения инженеров.

•АТЛАС НОВЫХ ПРОФЕССИЙ Около 200 профессий будущего (ведущий инструмент планирования карьеры, стимулирующий трансформацию школьного и профессионального образования России.

•СКОЛКОВО и Международная Организация Труда Методология anticipation-навыков, разработанная совместно с МОТ. Пилотное внедрение во Вьетнаме, Армении, Тунисе, Танзании, Южной Африке и Аргентине.

•GEF — дискуссии о навыках будущего, с участием лидеров промышленности и профессионального огразования из около 50 стран мира.

•Бизнес совет BRICS Стратегия развития навыков с фокусом на Индустрию 4.0 c 2015 года.

КЛЮЧЕВЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ

Технологическая революция стремительно меняет общественный уклад

Все большее количество экспертов утверждают, что уже в ближайшем будущем человечество столкнется с кардинальной сменой экономического и общественного уклада. Эти изменения случатся под влиянием ускоренного развития технологий и сопутствующих социальных изменений.

В частности, основатель и президент Всемирного экономического форума Клаус Мартин Шваб в своей речи 20 января 2016 года в Давосе подробно остановился на идее четвертой промышленной революции. По мнению Шваба, в ближайшем будущем нас ожидают перемены такого масштаба и такой сложности, каких человечеству еще никогда не доводилось испытывать.

В долгосрочной перспективе новый технологический переход может привести к революционному прорыву в эффективности и производительности труда и росту экономики, но в краткосрочной он может стать причиной существенного дисбаланса в мировой экономике, углубляя неравенство и провоцируя риск глобальной структурной безработицы.

Требования к новым типам специалистов

Многие из задач, выполняемых сейчас работниками в различных секторах экономики, будут автоматизированы или исчезнут в связи с изменением способа организации общества. Для новой экономики потребуются специалисты нового типа. Перед ними будут стоять задачи, которые потребуют творческого подхода и готовности к сотрудничеству с другими людьми и с системами искусственного интеллекта. Будет меняться сам подход к работе. Вместо привычной сейчас линейной карьеры в одной профессии человек будет заниматься реализацией своего призвания, меняя конкретную деятельность.

ПРОБЛЕМЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ БУДУЩЕГО

Любое прогнозирование будущего сопровождается риском ошибки. Это исследование — не исключение. Поэтому мы хотим указать на ряд методологических допущений и решений, на которых строится наш доклад.

>> Жизненный цикл профессий сокращается.

В этой ситуации более осмысленным представляется не прогнозирование конкретных профессий, а формирование набора навыков, освоив которые, работники смогут закрепиться в той или иной деятельности будущего, будучи готовыми к последующему переобучению.

>> Существует множество количественных методов предсказания навыков будущего. Эти методы строятся на существующих данных и прошлых трендах и не предсказывают качественных сдвигов. Мы исходим из того, что общество находится на пороге качественного перелома и простой экстраполяцией существующих трендов невозможно ответить на вопрос, каким будет мир работы будущего.

В основу нашего доклада легли качественные методы (форсайт-сессии, экспертные интервью, анализ трендов), которые дополнены обзором релевантных количественных исследований.

>> Прогнозы эволюции навыков в этой работе являются производными от предположений о переменах в окружающем нас мире будущего. При этом будущее вариативно и может развиваться по разным сценариям. В этой работе мы опираемся на ряд базовых трендов, под влиянием которых будет совершен качественный переход в обществе, экономике и технологиях.

>> Даже если конкретный тренд для построения прогноза выбран верно, он также подвержен вариативности, и ситуация в рамках развертывания тренда также может развиваться по разным сценариями.

Если бы мы попытались предсказать будущее работ в цифровом секторе в конце 70-х годов прошлого века, когда основной парадигмой развития все еще были т.н. мейнфреймы (большие станции со множеством подключенных терминалов), нам было бы трудно предсказать ту роль, которую заняли персональные компьютеры, а затем мобильные телефоны сегодня.

В связи с этим мы стараемся не говорить о специфических навыках, необходимых для осуществления какой-либо конкретной деятельности, а больше внимания уделяем навыкам, которые рассчитаны на вариативный мир и позволяют подготовиться к этой вариативности.

>> Сложность и поляризация окружающего нас мира нарастает. В мире до сих пор есть люди, не знакомые даже с самыми элементарными технологиями, но есть и те, кто живет в высокоразвитых обществах. Прогнозировать навыки, необходимые всем жителям Земли, — неосуществимая задача.

Для нашего анализа мы сузили фокус и выбрали секторальный подход. Мы попытались отдельно увидеть, как эволюционируют навыки в промышленности, сфере услуг и экономике знаний развитых стран, уже вступивших в эпоху перехода к постиндустриальному социальному и экономическому укладу.

Наша позиция

Мы считаем, что человечеству необходимо серьезно отнестись к формированию желаемого образа будущего. К будущему нельзя относиться как к простому продолжению настоящего — так, как если бы завтрашний день был неотличим от предыдущего. Сфера образования и подготовки кадров — одна из наиболее консервативных, и нередко программы подготовки не меняются десятилетиями. Такая позиция кажется нам тупиковой.

Мы надеемся, что этот доклад внесет свой вклад в формирование возможного позитивного образа будущего, которое потребует осознанных совместных усилий многих акторов современной экономики.

1. Основные тренды, определяющие образ рабочего места в XXI веке

1.0 Ключевые тренды

Мы ставим амбициозную и непростую задачу — определить, какие навыки будут востребованы в XXI веке. А это значит, что нам необходимо выявить процессы, меняющие общество в XXI веке, и показать, как эти изменения коснутся конкретных людей на конкретных рабочих местах — иными словами, как изменится само понятие «работа», что будет собой представлять «трудовая деятельность».

В ходе экспертных сессий Global Education Futures и Future Skills мы выделили и верифицировали ряд трендов, оказывающих существенное влияние на все секторы экономики и определяющих то, как будет выглядеть рабочий процесс в обозримом будущем. Эти тренды в той или иной степени знакомы большинству экспертов, задающихся вопросами устройства экономики и общества будущего.

Начиная наш доклад с обзора трендов, мы хотим суммировать существующие прогнозы и найти ракурс, который позволяет лучше представить рабочее место в XXI веке. Спроецировать развитие этих трендов можно как на конкретное рабочее место, так и на предприятие или сектор экономики, и тем самым понять, как тот или иной тренд проявляется на каждом из уровней. Это будет проделано в последующих частях доклада.

Существующие тренды мы предлагаем подразделить на несколько категорий. Технологические тренды (автоматизация, цифровизация) легко заметны, поскольку проявляются на физическом уровне и оказывают немедленное влияние на окружающую реальность.

Социальные тренды, а также тренды, находящиеся на пересечении социальной и технологической сферы, могут быть не столь заметны, т.к. в меньшей степени проявляются в повседневной жизни. Однако именно они формируют устройство общества, задают спрос на те или иные товары, услуги или даже формы организации труда.

По результатам экспертных сессий мы выделили семь трендов, формирующих экономический уклад будущего — по два ключевых тренда в каждой их трех категорий и один общий метатренд.

КЛЮЧЕВЫЕ ТРЕНДЫ:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ

Цифровизация всех сфер жизни

Оцифрованных данных становится больше, интернет становится доступнее, а технологии цифровизации осваивают всё новые области человеческой деятельности.

Автоматизация и роботизация

Развитие автономных систем, способных на сложные физические и когнитивные действия, трансформирует роль человеческого труда во всех секторах экономики.

ТЕХНО-СОЦИАЛЬНЫЕ

Глобализация (экономическая, технологическая и культурная)

Производственные цепочки, потребительские товары, научные знания и культурные коды возникают и существуют в сверхсвязном мире, где усиливается роль транснационального сотрудничества.

Экологизация

Растущие внимание к экологии у потребителей и производителей сопровождается преобразованием самого понятия экологичности и широким распространением экологических метафор в бизнесе.

СОЦИАЛЬНЫЕ

Демографические изменения

Рост продолжительности жизни, продолжающаяся урбанизация, растущая роль женщин в экономике и изменение модели детства определяют новый социальный ландшафт.

Становление сетевого общества

Возникновение новых более гибких способов управления компаниями и сообществами дополняется развитием сетевых технологий и распространением решений, основанных на технологии blockchain.

МЕТАТРЕНД

Ускорение

Все перечисленные изменения происходят под влиянием одного общего метатренда — возрастающей скорости изменений.

Новые технологические решения и социальные практики возникают все быстрее. Этот метатренд не только воздействует на обозначенные изменения, но и задает темпы обновления окружающего мира — темпы, к которым не готовы большинство ныне существующих социальных институтов.

Мы понимаем, что в разных странах влияние этих трендов будет ощущаться по-разному. В некоторых местах оно уже заметно в большинстве секторов экономики, а в других будет наблюдаться отложенный эффект. Но даже будучи сдерживаемы, эти изменения все равно рано или поздно окажут ощутимое влияние на каждого человека, вне зависимости от его местонахождения, и сформируют экономический и социальный уклад XXI века.

В этом разделе доклада мы дадим краткое описание каждого из трендов. Их совокупное влияние ведет к увеличению сложности мира, и именно эта возрастающая сложность станет основным фактором, влияющим на рабочие места в будущем.

1.1 Цифровизация всех сфер жизни

Цифровизация, т.е. перевод всех видов информации в цифровую форму, проникает абсолютно во все сферы деятельности. Она меняет подход к управлению предприятиями, городами и даже собственной жизнью.

В привычной нам аналоговой реальности нельзя создать абсолютно точную копию, можно лишь пытаться максимально приблизится к оригиналу. В ней невозможно провести идеальную границу между реальными объектами, она всегда будет зависеть от степени приближения и инструментов измерения.

В отличие от аналоговых данных, цифровые данные дискретны, их можно хранить, копировать, анализировать и передавать практически без ограничений.

Мы создаем новое измерение реальности, в котором данные о внешнем и внутреннем мире (изображения, музыка, сердцебиение, траектории передвижения, и пр.), переносятся в единый формат, состоящий из нулей и единиц. И если данные в аналоговых форматах со временем деградируют, то цифровые данные могут храниться без потери качества столь долго, сколько могут существовать носители информации. Для оцифрованной информации нет никакой разницы между оригиналом или копией, а сами копии создаются при минимальной затрате ресурсов. Цифровую информацию удобно анализировать, сопоставляя неограниченное количество данных, поступающих с миллиардов устройств в едином цифровом формате.

Пока что мы еще не до конца понимаем, что значит жить в цифровом мире. Скорее всего, этому нас научит «цифровое поколение» (digital natives) — те, кто родились и выросли в «мире цифры».

Интернет вещей и интернет всего

Появление сперва компьютеров, а затем технологий их объединения в сети стало одним из важнейших технологических прорывов человечества. О масштабах тренда цифровизации говорит экспоненциальный рост интернет-трафика. По оценкам компании Cisco к 2021 году глобальный годовой трафик интернета вырастет в 127 раз по сравнению с 2005 г. и достигнет 3.3 зеттабайтов. При этом благодаря развитию межмашинных (machine-to-machine, M2M) коммуникаций, или интернета вещей, в мировых IP-сетях появится 10 миллиардов новых устройств, т.е. на каждого жителя земли будет приходится 3.4 подключенных к сети устройства.

Интернет — это уже не просто сеть компьютеров, это сеть всевозможных устройств, от мобильного телефона и умных часов до машины, светофора, робота, транспортного дрона и автоматизированного промышленного станка. Интернет становится «сетью всего».

Большие данные, машинное обучение и искусственный интеллект

Повсеместная промышленная и бытовая компьютеризация привела нас в эпоху больших данных. Это, в свою очередь, открывает новые возможности для развития технологий искусственного интеллекта (ИИ), подразумевающих способность вычислительных устройств самостоятельно решать сложные задачи.

Благодаря постоянному росту производительности компьютеров и развитию технологий машинного обучения огромные потоки оцифрованных данных стали материалом для обучения искусственных нейронных сетей. Уже сейчас они активно используются в качестве рекомендательных систем при принятии решений в финансовой сфере, медицине, образовании и других сферах.

Отсутствие возможности взаимодействия с машинами на естественном языке остается узким местом компьютерных систем, ограничивающим их присутствие в нашей повседневной жизни. Тем не менее, крупные разработчики продолжают прилагать усилия для решения этой задачи. Так, Apple, Google, Microsoft, Amazon и другие лидеры цифрового рынкауже вывели на рынок продукты, обладающие возможностями (по крайней мере частично) понимать естественную человеческую речь. А это значит, что они получают доступ к еще большим объемам данных, которые, в свою очередь, будут проанализированы и использованы для обучения ИИ.

Переход от общей цифровизации внешнего мира к цифровизации личного пространства

Другой важный аспект цифровизации — постепенная «надстройка» нашей привычной реальности цифровой, дополненной или виртуальной реальностью.

Технологии виртуальной реальности усиливают цифровой мир, а технологии дополненной реальности стирают границы между мирами. Игра Pokemon Go, собравшая более 100 миллионов пользователей по всему миру за очень короткое время, продемонстрировала возможности дополненной реальности и готовность пользователей применять такие технологии. Уже сейчас дополненная реальность применяется на рабочих местах в сложных производствах, формируя новые способы работы, общения и сотрудничества в масштабах предприятия.

КОРПОРАЦИЯ AIRBUS с 2011 года внедряет Smart Augmented Reality Tool для контроля качества на своих производствах. Планшеты со специальными датчиками и программным обеспечением накладывают схемы прямо поверх реальных объектов, дают моментальный доступ к базам данных, содержащим всю необходимую информацию. К настоящему моменту более 1000 сотрудников Airbus используют Smart Augmented Reality Tool в своей работе.

Следующий шаг цифровизации — развитие био- и нейроинтерфейсов

Простейшие биоинтерфейсы — умные часы, электронные спортивные браслеты — уже стали обычным явлением повседневной жизни. Они позволяют оперативно анализировать и передавать информацию о собственном состоянии. Продолжением этого технологического пакета станут вживляемые датчики, передающие данные о состоянии организма (например, об уровне сахара, гормонах, работе органов) на личный смартфон или лечащему врачу.

В обозримом будущем эти технологии будут усилены развитием нейроинтерфейсов, позволяющих считывать и интерпретировать сигналы головного мозга. Исследователи видят в развитии нейротехнологий важный технологический рубеж, преодоление которого может кардинально изменить общество уже в ближайшие десятилетия.

В 2017 году известный предприниматель-инноватор Илон Маск объявил о создании компании Neurolink, которая будет работать над созданием полноценного интерфейса «мозг — компьютер».

Группа «НейроНет» Национальной технологической инициативы в РФ с 2014 года работает в направлении кардинального увеличения производительности умственного труда за счет интеграции мозга человека и вычислительных машин. Стремительное развитие этого направления может начаться после завершения расшифровки (картирования) работы мозга, по аналогии с биотехнологической революцией, которая стартовала после расшифровки генома человека.

Есть вероятность, что Нейронет как концепция связности станет следующим этапом развития нынешнего Интернета, в котором взаимодействие агентов (человек — человек, человек — машина) будет осуществляться на базе нейроинтерфейсов. Нейроинтерфейсы предлагают нам возможность создания нового языка общения, но это потребует от пользователей повышения способностей управления собственной нервной системой, регуляции ритмов мозга и удержания внимания. В какой-то степени это можно сравнить с активным развитием мелкой моторики, которая потребовалась большинству людей во второй половине XX века для использования клавиатуры, а затем мыши и сенсорных экранов.

Стоит упомянуть, что при переходе к другому инструментарию прежние навыки могут потерять свою актуальность. Так, например, люди, которые постоянно работают за компьютером, начинают терять навык письма от руки Сейчас можно лишь гадать, какие навыки начнут уходить при полноценном развитии Нейронета, но уже скоро этот вопрос станет предметом пристального исследования.

ИЗУЧИТЬ ТРЕНД:

Deloitte (2016) Artificial Intelligence Innovation Report

OECD (2016) Science technology and innovation outlook

OECD (2015), Data-Driven Innovation: Big Data for Growth and Well-Being

Sogeti VINT (2014) Empathic things: Intimate Computing from Wearables to Biohacking

WEF (2015) The Global Information and Technology Report 2015: ICTs for Inclusive Growth. Geneva: World

Economic Forum

АСИ (2015) Подходы к формированию и запуску новых отраслей промышленности в контексте Национальной технологической инициативы, на примере сферы «Технологии и системы цифровой реальности и перспективные «человеко-компьютерные» интерфейсы (в части нейроэлектроники)

1.2 Автоматизация в промышленности и экономике

Технические изменения, с которыми столкнулось человечество в конце XIX века, послужили поводом для многочисленных и разнообразных размышлений. О процессе автоматизации высказывались многие исследователи, от К. Маркса до Г. Альтшуллера. В своих интерпретациях они пытались концептуализировать отношения человека и техники, осмыслить наши взаимные роли в наступившем настоящем и приближающемся будущем.

Сегодня мы наблюдаем ускорение рассматриваемого тренда, связанное с распространением автоматизированных технологий управления и производством материальных и цифровых продуктов. Речь идет не только о распространении роботов для выполнения различных физических задач, но и о значимой автоматизации рутинного когнитивного труда с помощью распространения систем слабого искусственного интеллекта.

В этом разделе представлен общий обзор тренда; далее в докладе мы подробнее опишем текущий уровень роботизации промышленности, а также возможные последствия автоматизации для различных секторов экономики.

Промышленная революция

Производственная сфера по мере своего развития проходила стадии значительных технологических скачков, которые принято называть промышленными революциями. Сейчас индустриальное общество проходит через очередную трансформацию, которую некоторые ученые предлагают называть третьей (Дж. Рифкин), либо четвертой (К. Шваб) индустриальной революцией. Этот момент можно также рассматривать как начало 6-го экономического цикла (согласно модели Николая Кондратьева).

Мы будем рассматривать тренд автоматизации в контексте образа «Индустрии 4.0», который был представлен на Ганноверской промышленной ярмарке в 2011 году.

Четвертая промышленная революция характеризуется повсеместной цифровизацией, стиранием граней между физическими, цифровыми и биологическими сферами. Происходящие изменения находятся на пересечении нескольких трендов, но все же ключевое внимание уделяется автоматизации производственных и управленческих процессов.

«Четвёртая промышленная революция» предполагает, что это лишь очередное событие в череде индустриальных революций. Однако есть все основания полагать, что индустрию ожидает качественно более серьезная трансформация, чем всё то, с чем мы успели столкнуться.

Пока само понятие «Индустрия 4.0» не имеет четкого определения, поэтому можно говорить лишь о наборе перспективных пакетов технологий, которые лягут в ее основу, а также о сценариях развития в бизнесе, экономике и социальной сфере. Собственные национальные программы по подготовке к новому промышленному укладу уже появились в других развитых странах, таких как Китай (Made in

China 2025), США (Advanced Manufacturing Partnership), Франция (Industrie du Futur), Япония (Smart Society 5.0), Россия (Национальная технологическая инициатива) и др.

Основные элементы новой индустриальной модели

Переход к новой индустриальной модели подразумевает не просто автоматизацию отдельных конвейерных линий производства, где отдельные устройства действуют независимо друг от друга, а создание комплексных производственных систем, связывающих физическое и цифровое пространство. В основе новой индустриальной модели лежат несколько составных элементов:

>> Развитие индустриальной робототехники позволит заменить ручной труд на большинстве рутинных производственных операций.

>> Распространение беспилотного транспорта изменит логистику на уровне отдельных предприятий и в масштабах всей экономики.

>> Новые материалы и аддитивные технологии позволяют автоматизированным системам печатать сложнейшие детали и элементы конструкций.

>> Прямое общение между устройствами за счет развития межмашинных коммуникаций и интернета вещей создает новые протоколы взаимодействия (например, «производственная площадка — станок — конвейер — доставщик»).

>> Использование самообучающихся компьютерных сетей позволит наладить постоянную коллаборацию между подсистемами и выстроить взаимодействие с внешними системами (например, с отделами логистики и продаж). Это значит, что элементы производственной системы станут частично или полностью самоуправляемыми.

Автопилоты на дороге, в воздухе, в поле, повсюду

Сейчас все автопроизводители (и другие крупные компании) работают над созданием различных самоуправляемых систем.

Значительную известность получил автопилот от компании Tesla, который уже сейчас способен парковаться, удерживать скорость, полосу движения и соблюдать дистанцию между машинами, а также перестраиваться между полосами на дороге. Внедрение беспилотных автомобилей будет упираться в технологические и законодательные барьеры, но многие автопроизводители обещают продавать автомобили с полноценным автопилотом уже в 2020 году.

Это существенным образом изменит наше отношение к автомобилям и поставит под вопрос существование профессии водителей такси.

Автопилотирование не ограничивается автомобилями на дорогах. Различные производители сельхозтехники уже давно внедряют элементы самоуправления в свою продукцию. Так, например, тракторы Djohn Deere способны самостоятельно вскапывать поле по заранее запрограммированному маршруту, а автоматические системы доставки удобрений принимают решение на основе датчиков, анализирующих весь спектр информации, от погоды до коэффициента светоотражения овощей на грядках.

В дополнение к автопилоту для машин происходит стремительное развитие беспилотных летательных аппаратов. Уже сейчас интернет-магазин Amazon тестирует доставку товаров с помощью самоуправляемых дронов. Неизбежное внедрение самоуправляемых систем для грузовых автомобилей и автопогрузчиков кардинальным образом изменит сектор логистики. Весь процесс погрузки и перевозки материалов между заводами, а также доставки товаров в точки продажи может быть полностью автоматизирован.

Автопилот — это не просто замена водителя за рулем автомобиля, это развитие способностей искусственного интеллекта анализировать сложные потоки входящей информации и самостоятельно принимать оперативные решения. Подобные навыки позволят автоматизировать значимую часть физической деятельности.

Автоматизация когнитивного труда

Автоматизация коснется не только физического труда, но и всего рутинного умственного труда — в первую очередь сфер, где человек пока еще выступает в роли посредника между различными системами.

КОМПАНИЯ X.AI с 2016 года предлагает услуги виртуального секретаря. Искусственный интеллект представляется Эми или Андрю. ИИ способен общаться по почте, при этом он прекрасно понимает обычные фразы на английском языке. Секретарь согласовывает время и место встречи с вашим собеседником, учитывая ваши предпочтения, и текущий график занятости.

Типичный пример такой работы — агенты по бронированию и продаже авиабилетов. До недавнего времени обычный человек не мог самостоятельно написать запрос к базам данных, чтобы узнать о наличии билетов на конкретные рейсы, и тем более купить эти билеты из дома. Для этого требовался специальный агент, который переводил запрос в специальную систему знаков и делал поиск по различным базам данных. Сейчас эта работа сильно упростилась благодаря сайтам-агрегаторам, которые позволяют обычному пользователю сделать поиск билетов сразу по всем доступным базам данных авиакомпаний.

Это еще не полная автоматизация, так как пользователю все равно приходится вводить ограниченные параметры запроса. Однако уже сейчас существуют электронные персональные помощники, которые готовы принимать пожелания о билетах в виде обычной речи и осуществлять поиск подходящих вариантов. В обозримом будущем такие цифровые ассистенты станут повсеместным явлением во всех офисах. Отпадет необходимость не только в агентах по бронированию, но и во многих других ассистентах, выполняющих рутинные задачи. Автоматизация коснется и сотрудников бухгалтерий, которые ведут и согласовывают различные базы данных, и архитекторов, которые рисуют и перерисовывают рутинные схемы. Важно понимать, что постепенное обучение различных систем ИИ, происходящее сейчас в различных областях, от распознавания лиц до управления роем беспилотных аппаратов, имеет кумулятивный характер и дальнейшее развитие ИИ будет идти уже на базе полученных данных. Иными словами, обучив компьютерную систему достаточно эффективно вести бухгалтерию предприятия, нам уже не потребуется обучать этому новые программы (в отличие от новых сотрудников).

ИЗУЧИТЬ ТРЕНД:

BRICS Skill Development Working Group (2016) Skill development for Industry 4.0 (Whitepaper report)

Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. Geneva, Switzerland: World Economic Forum.

1.3 Глобализация экономики, знаний и технологий

Глобализация уже давно стала нашей реальностью. В большинстве стран мира вы можете купить распространенные бренды одежды

или электроники, а также поесть в известных ресторанах быстрого питания — собственно, McDonalds, KFC и Starbucks до сих пор воспринимаются как главные символы глобализации.

Производственные цепочки многих товаров уже давно преодолели национальные барьеры. Всё сложнее сказать, где именно произведен тот или иной продукт, ведь разные его части могли быть произведены в разных концах планеты. Но это только верхушка айсберга глобализации.

Все человечество постоянно договаривается об общих протоколах маршрутизации физических грузов (почта, авиасообщение) или информации (интернет, телефония). Современные научные исследования опираются на коллективные знания человечества и ведутся международными группами ученых со всего мира. Культурная глобализация привела к тому, что новые фильмы и эпизоды сериалов приходится запускать к показу в разных странах буквально по часам, чтобы пираты не разнесли их по миру раньше официальных дистрибьюторов.

В последние пару лет устойчивый тренд глобализации начал немного сбиваться — мировые надправительственные структуры потеряли прежний авторитет, началось усиление региональных экономических блоков, Великобритания вышла из Европейского Союза, а новый президент США Дональд Трамп начал говорить о том, что «американизм должен быть выше глобализма». Несмотря на это, фундаментальные причины, приводящие к растущему объединению мира — экономические, научные и культурные — очень сильны, и процесс глобализации в масштабах планеты будет продолжаться.

Глобальные цепочки производства

Цепочка производства и продаж даже такого, казалось бы, простого продукта, как шоколадная паста Nutella, охватывает весь земной шар. Сырье поставляется из Бразилии, Турции, США, Малайзии и африканских стран. Производственные площадки расположены в Канаде, Австралии, Бразилии и нескольких точках Европы. Офисы продаж разбросаны по всему миру.

При этом на каком бы из четырёх континентов ни производилась паста, вкус ее везде будет одинаковым.

Практически любой сложный продукт вовлекает цепочку производителей из десятков стран. В качестве примера рассмотрим Boeing 787 Dreamliner. Для его производства привлекаются производители компонентов по всему миру. На схеме №8 показано, что разные детали самолета производятся в Северной и Южной Америке, в Европе и Азии.

Глобальные поставщики Boeing являются его полными партнерами и инвестируют свои ресурсы в разработку компонентов для самолетов с расчетом в будущем разделить доходы с американской корпорацией. При этом горизонт планирования для всех участников схемы равен длительности программы производства самолета (а это около 30 лет).

Связность компаний обеспечивается по всему миру, что означает не только синхронизацию бизнес-процессов и технологических стандартов, но и схожие требования к кадрам на разных континентах. Одним из ключевых требований, которые глобальные компании предъявляют к своим потенциальным сотрудникам, становится способность к кросскультурным взаимодействиям.

Глобализируются не только товары, но и знания, и культура

В последние десятилетия наблюдается смена характера разделения труда: потоки товаров и финансового капитала, перетекающие из экономики в экономику, замедляются, в то время как потоки знаний и технологий, наоборот, возрастают.

Все чаще научные работы пишутся соавторами из разных стран. Возрастающая сложность задач, стоящих перед современной наукой, требует новых уровней сотрудничества. Само производство знаний становится распределенным и глобальным: в таких проектах, как Большой адронный коллайдер или Human Brain Project, одновременно задействованы сотни ученых из десятков стран.

Популярная культура уже давно преодолевает национальные границы. Еще до Второй мировой войны Голливуд стал основным поставщиком кинофильмов по всему миру,

и с развитием новых медиа его позиции не ослабли. Благодаря цифровому телевидению новые серии ведущих телевизионных сериалов одновременно смотрят миллионы зрителей по всему миру.

Помимо трансграничного распространения привычных культурных феноменов мы наблюдаем возникновение новой цифровой культуры, не знающей национальных границ. Сетевые компьютерные игры собирают миллионы поклонников по всему миру.

Ярким примером глобализированности современного мира стало появление и стремительное распространение игры Pokemon Go летом 2016 года. За считанные месяцы игра, основанная на дополненной реальности, захватила миллионы пользователей по всему миру. Это показывает, как быстро культурный феномен может распространиться в современном сверхсвязанном мире, пренебрегая национальными, культурными и языковыми границами.

В середине XX века центр мировой экономической активности переместился из Европы в Северную Америку. Начиная с периода Второй мировой войны США стали серьезно обходить европейские страны по уровню ВВП. Однако сейчас экономическая роль США и ЕС сокращается, а центр мировой активности постепенно смещается в Азию.

К 2030 году на развивающиеся экономики будет приходиться более ⅔ глобального роста и большая часть мировой торговли. Флагманами мировой экономики станут страны Юго-Восточной Азии, прежде всего Китай и Индия. Ожидается, что вслед за экономической активностью в регионе будет нарастать активность и в области создания знаний и технологических инноваций.

Китай уже занимает второе место по затратам на R&D среди всех стран мира, уступая только США. Смена баланса сил в экономическом и технологическом развитии окажет свое влияние и на глобальный рынок труда. Транснациональные корпорации способны переводить свою деятельность из страны в страну за очень короткие сроки. Это дает толчок развития для территорий, где активно разворачивается новая деятельность, однако вместе с тем является угрозой для тех мест, которым приходится бороться с массовым высвобождением рабочей силы ввиду того, что активная деятельность стихает.

Возникающая глокальность Постепенные перемены в жизни людей и сообществ XXI века во многом происходят благодаря развившейся способности моментально передавать и получать информацию о происходящем вокруг — в том числе и в самых отдалённых уголках мира.

Если раньше мы могли объединяться в сообщества, постоянно встречаясь друг с другом в специализированных местах (церкви, клубы), то сейчас сообщества по интересам возникают в интернете и уже потом ищут возможности для встреч в реальности.

Эти же технологии могут быть эффективным способом коммуникации и для жителей одного района, у которых есть общий интерес по поддержанию местного благополучия. Жизнь становится одновременно глобальной и локальной, для обозначения этого феномена было введено слово «глокальный» (glocal = global + local).

ИЗУЧИТЬ ТРЕНД:

McKinsey Global Institute (2016) Digital globalization: The new era of global flows

OECD (2016) Science technology and innovation outlook

1.4 Экологизация

Запрос на «озеленение» заметен как «снизу» (повышение популярности здорового образа жизни, внимательного потребления), так и «сверху» (внедрение различных экологических государственных и отраслевых политик и стандартов). До определенного момента экология воспринималась в первую очередь как ограничение, накладываемое на экономическую активность ради поддержания чистоты окружающей среды. «Зеленые» навыки были нужны только тем, кто работал в сфере сохранения природы или контроля за выбросом отходов.

Сейчас мы наблюдаем постепенный переход к более целостному пониманию земной экосистемы и роли, которую играет человечество и создаваемые им технологии, в эволюции биосферы. Происходит интеграция экологического мышления практически во все сферы жизнедеятельности.

Вопрос о пределах роста численности человечества

Запрос на экологизацию отчасти развивается как системный ответ на экологические проблемы в разных уголках Земли, которые становятся все более очевидными.

Согласно докладу Living Planet Report, между 1970 и 2020 годом с лица Земли исчезли две трети популяции диких животных. На важность экологических рисков указывают не только экологи, но и такие организации, как Всемирный Экономический Форум.

В докладе Global Risk Report 2017 различные угрозы, которые стоят перед человечеством, оцениваются по степени влияния и их вероятности. Большинство рисков с высокой оценкой и потенциального влияния, и возможной вероятности относятся к экологическим. Необходимы серьезные превентивные действия, чтобы избежать природных катастроф, созданных человеком, или провала в регулировании изменений климата.

Наиболее полный анализ экологических рисков приводится в исследовании Планетарные границы, которая опирается на системную теорию Земли. Группа исследователей под руководством шведского ученого Йохана Рокстрема и австралийца Уилла Стеффена предложили определить границы планетарной системы, в которых она может устойчиво существовать. В итоге эксперты выделили девять различных измерений, по которым возможен выход из «зоны безопасного существования», ведущий к разрушению всей системы. Согласно последним данным, нагрузка на планету по двум из этих девяти измерений уже находится в зоне высокого риска, а риски в двух других измерениях стремительно растут (см. схему 11). Надо отметить, что широко обсуждаемый риск климатических изменений авторы считают умеренным, но при этом они указывают на два других значимых риска, которые практически не обсуждаются в СМИ и не известны широкой публике, — снижение биологического разнообразия и разрушение глобального азотного цикла.

Дискуссия о пределах роста индустриальной цивилизации была инициирована в 1972 году одноименным докладом экспертов Римского Клуба.

Согласно предложенной экспертами модели продолжение развития человечества по существующему сценарию приведет к истощению ресурсов и последующему краху цивилизации. Лучшей стратегией предлагался «нулевой рост», для достижения которого необходимо активное ограничение рождаемости и капитальных инвестиций. Возникающая в тот момент экологическая повестка строилась исключительно на пессимистических и алармистских идеях. Но уже во втором докладе 1974 года была предложена модель «ограниченного роста», а в 1987 Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию опубликовала доклад «Наше общее будущее», в котором была изложена парадигма устойчивого развития (sustainable development), при котором «удовлетворение потребностей настоящего времени не подрывает способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности».

От ограничений — к процветанию

Сейчас наблюдается сдвиг экологических парадигм к позитивным концепциям, предполагающих возможность успешного сосуществования и совместного развития человечества, биосферы и других планетарных систем. «Концепция „процветания“ (Thrivabiity)», предложенная Джин Рассел в 2013 году, предполагает, что процветание всей экосистемы в целом подразумевает совместное благополучие каждого человека со всеми остальными — и вместе с тем «частное процветание» как основу такой системы.

Бакминстер Фуллер еще в 1937 указывал на феномен эфемеризации — возможности делать больше с помощью меньшего. По мнению Фуллера, эфемеризация сопутствует прогрессу и позволяет избежать истощения ресурсов.

Практическое применение подобного подхода описано в докладе «Синяя Экономика», подготовленном Гюнтером Паули для Римского Клуба в 2010 году, и ставшем основой одноименной книги. Гюнтер Паули и его команда из Исследовательского института нулевых выбросов (ZERI) отобрали сотню примеров системных инноваций, которые позволили одновременно снизить экологический след и повысить эффективность производства.

Смену парадигм поддерживают многие экологи, которые участвовали в становлении зеленого мировоззрения. В частности, Стюарт Бранд, бывший главным редактором влиятельного сборника «Каталог всей Земли» (Whole Earth Catalogue), опубликовал в 2009 году книгу

«Дисциплина всей Земли: манифест экопрагматика».

Бранд признает, что алармистская стратегия, которой придерживались многие экологи, в том числе и он сам, затормозила возможности применения технологий на благо человечества. В книге Бранд призывает экологов начать активно использовать передовые биотехнологии для решения экологических задач — например, для регулирования климата и создания растений, способных озеленить существующие города.

Преодоление дихотомии «экологичность

— развитие» отчетливо проявляется в идеях зеленого урбанизма. Долгое время считалось правильным разделять пространство на «эффективный» город и «экологичную» деревню. Пригороды выступали в роли промежуточного звена. Но публикация Европейской Комиссией «Зелёного доклада о городской среде» в 1990 году изменило этот подход. Архитекторы заявили о возможности озеленения мегаполисов и интеграции экологических практик в городскую жизнь. В 2000 году этот тренд был зафиксирован в книге Тимати Битли «Зеленый урбанизм: уроки европейских городов».

Зеленая альтернатива становится мейнстримом

Общественный запрос на «озеленение» сопровождается развитием технологий, которые делают многие экологические решения экономически эффективными. То, что ещё недавно было маргинальной практикой, интересной только убеждённым защитникам окружающей среды, постепенно становятся мейнстримом.

Самые очевидные изменения происходят в сфере энергетики. Еще недавно уголь и газ доминировали на рынке, а инвестиции в солнечную и ветряную энергетику шли в основном на исследование и разработку эффективных технологических решений. Но за последние десять лет ситуация значительно изменилась.

В 2016 году Всемирный Экономический Форум сообщил о достижении исторического момента, когда стоимость возобновляемой энергетики сравнялась с традиционной в 30 странах мира.

Большая часть электричества все еще производится за счет угля и газа, но альтернативная энергетика уже несколько лет обходит традиционные источники энергии по приросту новых генерирующих мощностей. Китай уверенно удерживает лидерство и по объемам установленных мощностей, и по запуску новых электростанций.

Аналогичный тренд проявляется в сфере автомобилестроения, где долгие годы электромобили не воспринимались всерьез. В 2008 году компания Tesla выпустила модель Roadstar, которая коренным образом изменила представление о возможностях машин, работающих на электричестве. В данный момент большинство крупных автопроизводителей выпускает или готовит к выпуску свои модели электромобилей. По прогнозам Bloomberg к 2040 году большинство покупателей будут приобретать машины, работающие на электричестве.

Многие страны ведут постепенную политику по вытеснению одноразового пластика, вводя налоги или даже полностью запрещая его. Сейчас одноразовые пакеты запрещены в Бангладеш, Китае, Франции и еще в десятках стран, отдельных провинций и городов.

И это только несколько из длинного списка подобных экологических трендов, ставших за последние десятилетия мейнстримом.

Экосистемный подход

По мере того, как углубляется наше понимание возможностей использования экологических методов при развитии городов или производства, происходит и «озеленение» мышления. Экологические метафоры стремительно входят в нашу повседневную жизнь и в деловую деятельность.

В 1993 году в Harvard Business Review вышла статья Джеймса Мура «Хищники и добыча: новая экология конкуренции», в которой он предложил рассматривать экономическую

деятельность как экосистему, где покупатели и производители занимают взаимодополняющие роли, совместно эволюционируя в направлении, задаваемом компаниями, которые находятся в центре экосистемы.

ИЗУЧИТЬ ТРЕНД:

Beatley, T. (2000). Green Urbanism: Learning from European Cities. Washington, D.C.: Island Press

Fuller, R. B. (2000). Nine chains to the moon. Estate of R. Buckminster Fuller.

Meadows, D. H., Meadows, D. L., & Randers, J. B. WW, (1972) The Limits to Growth: A report for the Club of Rome’s Project on the Predicament of Mankind.

Pauli, G. (2010). The Blue Economy: 10 Years, 100 Innovations, 100 Million Jobs. Paradigm Publishers. Russell, J. M. (2013). Thrivability: Breaking through to a world that works. Triarchy Press.

WEF (2017). World Economic Forum. The Global Risks Report 2017.

International Labour Office. (2012). Working towards sustainable development: opportunities for decent work and social inclusion in a green economy. International Labour Office.

За те 25, что прошли с этого момента, метафоры «экосистема», «среда», «ниша», «эволюция» прочно вошли в язык описания процессов в бизнесе и обществе, особенно при разговоре о цифровых продуктах. Сложно подобрать более подходящие термины, чтобы описать деятельность таких компаний, как Apple, Google или Cisco.

Создавая платформы Apple iOS или Google Android для смартфонов и планшетов, корпорации формируют среду, в которую приглашают сторонних производителей и потребителей.

Их успех в значимой степени зависит от того, наполнится ли их «экосистема» жизнью. При этом создатели платформ не контролируют направление развития технологий, смартфон может развиться в элемент управления роботом или стать кассовым терминалом — это уже зависит от сторонних разработчиков и запро-

сов потребителей.

Это требует другой логики построения бизнес-процессов — более похожей на ту, которая лежит в основе «настройки» различных организмов (растений, животных, грибов и др.) друг на друга в процессе развития экосистемы — например, тропического леса. Иными словами, каждый участник экосистемы должен думать

в терминах всей экосистемы и выгод ее участников, понимать свою роль в сложной системе и оценивать долгосрочные последствия своих действий.

Вполне очевидно, что способность мыслить экосистемно и строить процессы по принципам биомимикрии становится навыком, необходимым для менеджеров и разработчиков во всех отраслях экономики.

1.5 Демографические изменения

Скорость демографических изменений, с которыми человечество столкнулось за последнее столетие, не имеет прецедентов в истории. Продолжительность жизни, которая и так уже достигла впечатляющих цифр, продолжает увеличиваться во многих странах мира. Урбанизация остаётся одним из ключевых факторов, определяющих демографические тенденции. Она во многом поддерживает изменение роли женщин и детей в экономике и обществе.

В целом в мире наблюдается стабильный рост продолжительности жизни. Согласно прогнозам ООН, средняя продолжительность жизни в мире в 2050 году увеличится до 76 лет. Эти расчеты основаны на предположении о замедлении темпов роста продолжительности жизни в развитых странах. Некоторые исследователи указывают, что современные медицинские технологии позволят сохранить темпы роста продолжительности жизни. Согласно прогнозу Оэпен и Ваурхел, ряд стран, входящих в ОЭСР, к 2050 году могут преодолеть порог в 100 лет для средней ожидаемой продолжительности жизни при рождении. Но речь идет не просто о росте продолжительности жизни, но и о продлении срока активной жизнедеятельности. В странах ОЭСР люди в возрасте 60 и более лет уже не ограничиваются тихой пенсией, но хотят жить полноценной жизнью.

Согласно исследованиям американского геронтолога Роберта Батлера, современное общество не готово принять в свои ряды активных людей старшего возраста, оно находится во власти сложившегося стереотипа о немощных стариках и проявляет эйджизм. При этом рост доли стареющего населения на фоне снижения доли молодых провоцирует ряд экономических проблем в развитых странах, так как финансировать пенсии для растущей доли пожилых становится все сложнее. Это приведет к тому, что возраст выхода на пенсию будет увеличиваться, а уровень доходов пенсионеров — снижаться.

Изменение роли женщин

В мире продолжается изменение роли женщины в экономике: в общем можно говорить о тренде перехода от ведения домашнего хозяйства к активному участию на рынке труда. В большинстве стран, входящих в ОЭСР, внимание уделяется равным возможностям занимать управляющие позиции и получать одинаковую заработную плату за одинаковый труд. Во многих странах Азии, Африки и Ближнего Востока женщины только начинают полноценно участвовать на рынке труда, а в некоторых странах это участие все ещё ограничено. Согласно докладу Международной Организации Труда, урбанизация и другие социальные перемены повлекут значительное увеличение доли женщин на рынке труда в развивающихся странах.

Изменение модели детства

В современной психологии и педагогике наблюдается тренд к переходу от восприятия детства как периода становления, подготовки к «реальной взрослой жизни» к восприятию этого периода жизни как самоценного, обладающего значимостью «здесь и сейчас».

Дети растут в быстро меняющемся мире, который не всегда понятен самим взрослым. Все сложнее говорить об отдельном периоде «подготовки ко взрослой жизни», так как в большинстве сфер жизни потребуется постоянно учиться и переучиваться. Новое поколение оказывается в выигрышном положении, так как для них многие технологии — привычная часть мира, в котором они родились. Это позволяет им влиять на рынок через формирование спроса или даже стать сотворцами цифрового мира (программисты, видеоблогеры, геймеры и пр) ещё до того, как они закончат школу. Происходит размытие границ детства: предыдущие паттерны уже не подходят для описания этого периода, а новые пока еще не сформировались.

Влияние демографических изменений на рабочие места

Продолжающиеся демографические изменения окажут ощутимое влияние на образ рабочих мест в будущем, хотя это влияние не столь очевидно по сравнению с прочими трендами, указанными в этой главе.

>> Увеличение числа людей в возрасте от 60 лет и старше, продолжающих работать в своей профессиональной нише, что создает напряжение для нового поколения рабочих.

>> Формирование спроса на новые услуги (в том числе на обучение новым навыкам) людьми, продолжающими активную жизнь в возрасте 60+.

>> Увеличение доли работающих женщин в странах, где паритет еще не достигнут, и выравнивание заработной платы в странах, где женщины уже активно присутствуют на рынке труда.

>> Всё увеличивающаяся самостоятельная роль детей в цифровой экономике (как в качестве потребителей, так и в качестве участников рынка труда).

>> Рост спроса на специалистов, понимающих специфику старшего и младшего поколений во всех областях экономики.

>> Необходимость навыка межвозрастного общения не только при работе с клиентами, но и в выстраивания отношений с коллегами. В скором будущем можно будет встретить команды, в которых будут работать люди младше 18 и/или старше 80 лет.

>> Окончательное разрушение границ между жизненными периодами «подготовка-работа-пенсия» за счёт демографических изменений, которые приведут также к всеобщему признанию необходимости учиться и переучиваться в течение всей жизни.

ИЗУЧИТЬ ТРЕНД:

Butler, R. N. (2010). The longevity revolution: The benefits and challenges of living a long life.

PublicAffairs.

Elder, S. and Smith, A. (2010) Women in labour markets: Measuring progress and identifying challenges. International Labour Office.

Mayall, B. (1994). Children’s childhoods: Observed and experienced. Psychology Press.

Oeppen, J., & Vaupel, J. W. (2002). Broken limits to life expectancy. Science, 296 (5570), 1029—1031

Zemke, R., Raines, C., & Filipczak, B. (2000). Generations at work: Managing the clash of Veterans, Boomers, Xers, and Nexters in your workplace (p. 280). New York, NY: Amacom.

Поливанова, К. Н. (2016). Детство в меняющемся мире.//. 2016. Т. 5.№2. С. 5—10. Современная зарубежная психология, 5 (2), 5—10.

1.6 Сетевое общество

Термин «сетевое общество» был предложен в 90-е годы европейскими социологами Яном ван Дейком и Мануэлем Кастельсом. Они предсказали, что распространение сетевых технологий коммуникации кардинальным образом изменит устройство общества и образ жизни каждого отдельного человека.

В странах ОЭСР к глобальной сети уже подключено более 80% населения, а в странах, где этот показатель ниже, наблюдается устойчивый рост пользователей. Мы наблюдаем распространение новой сетевой культуры, которая проявляется в изменяющемся отношении людей к работе, потреблению, досугу и другим аспектам жизни. Эти изменения сопровождаются технологическим прогрессом, который упрощает распределённое управление ресурсами и позволяет отойти от привычных иерархических систем администрирования.

Работа в сети

В мире, связанном сетями, постепенно исчезает необходимость ходить в офис по стабильному графику и работать на одну компанию. Все больше людей становятся фрилансерами. Всевозможные рынки труда, начиная от программистов и копирайтеров, заканчивая сантехниками и нянями, дают возможность прямого контакта между заказчиком и исполнителем. Система отзывов помогает построить доверительные отношения и практически исключает необходимость в централизованном регулировании.

В сетевом мире возникает новая инженерная культура. Мейкеры (от англ maker — создатель) пользуются доступностью новых технологий и создают любительские проекты, некоторые из которых становятся прототипом новых промышленных продуктов.

Все больше людей решают работать на себя и становятся предпринимателями, а интернет помогает им продвигать свои товары или даёт возможность полностью перейти в цифровую экономику. Рабочим местом фрилансера и предпринимателя может быть собственная гостиная или кафе в любой точке мира с надёжным интернет-доступом. Но многие из них предпочитают работать в коворкингах (от англ. coworking — совместная работа), где за умеренную плату получают доступ к офисной инфраструктуре — но, что еще более важно, оказываются в компании близких по духу людей.

Осмысленное потребление

Постоянно участвуя в обмене информацией друг с другом и с компаниями-производителями, мы формируем новое отношение к потреблению и производству.

Корпорация Ericsson выделяет пять основных типов потребления, возникающих в сетевом обществе:

>> Персонализированное потребление (потребитель настраивает товары или услуги под себя).

>> Совместное создание (потребитель столь серьёзно включается в дизайн и производство продукта, что стирается грань между потребителем и производителем).

>> Краудфандинг (участие потребителей в финансировании бизнеса для создания новых товаров и услуг. Потребители не только вкладывают свои деньги, но и становятся участниками сообщества, заинтересованного в реализации проекта).

>> Спрос на ремесленничество (на фоне роста массового производства потребители хотят не просто уникальных товаров, но предметов, созданных конкретным человеком, с конкретной историей и смыслом).

>> Совместное потребление (приобретение товаров для общего пользования или предоставления продуктов в краткосрочную аренду).

Стремительное распространение экономики совместного потребления (sharing economy) отражает идеи сетевого общества. Потребители хотят пользоваться конкретными продуктами только тогда, когда они нужны, и не хотят владеть ими в остальное время. Таким образом они сокращают свой экологический след и снижают издержки по содержанию имущества.

Самый очевидный прорыв уже произошел благодаря распространению сервисов совместного пользования автомобилями. Каршеринги (от англ. car sharing — «делиться автомобилем») можно встретить в большинстве крупных городов мира. Развитие беспилотных автомобилей увеличит удобство подобных программ, поскольку машина сможет сама в любой момент подъехать в нужное место.

Общество игры

Одним из ключевых элементов новой сетевой культуры стали игры. По различным оценкам от 2.2 до 2.6 миллиардов людей играют в различные видеоигры,.

Еще в 2013 году известный разработчик компьютерных игр Эрик Зиммерман опубликовал «Манифест для Века игры» (Manifesto for a Ludic Century) в котором указал, что игры имеют большую культурную историю, а цифровая эпоха просто дает им шанс вернуться на свое место.

Процесс игрофикации уже давно вышел за пределы индустрии развлечений и сейчас затрагивает все сферы жизни — от образования и отношений, до построения карьеры и общества. Игры, в отличии от большинства других форм трансляции культуры, обладают важной характеристикой, отражающей одну из ключевых ценностей сетевого общества: они интерактивны, они подразумевают активное участие потребителя, они приглашают к сотворчеству. Игра Pokemon Go, о которой мы уже упоминали в нашем докладе, предлагает хороший пример того, как игры становятся поводом для совместного действия в реальном мире и может быть дать представление о прообразе общества игры (ludic society).

Новый подход к бизнесу

Старые иерархические системы управления с трудом выживают в сетевом обществе. Им на смену приходят новые формы сообществ и команд, основанные на интеграции локального опыта, глобального видения и интегрального подхода к деятельности, объединяющей творческую и рабочую реализацию. В корпоративном секторе этот тренд проявляется в распространении новых схем управления.

>> Agile-менеджмент — подход, который предполагает гибкое управление проектами для создания работающего продукта с помощью череды прототипов. Он опирается на свободное сотворчество участников процесса. Этот подход зародился в сфере разработки IT-продуктов, но со временем стал применяться не только в IT-сфере.

>> Холократия — система управления организацией, в которой полномочия распределяются по сети самоорганизующихся команд. Основное внимание уделяется созданию общих правил, выявлению индивидуальных ролей, организации малых команд и построению взаимодействия между ними.

>> Бирюзовые организации — такой подход исходит из предпосылки, что организации способны эволюционировать в самоуправляемые структуры. Эти новые организации реализуют свою миссию в этом мире и каждый сотрудник вкладывается в нее по мере своих возможностей.

Новые организации и сообщества возникают как сеть взаимосвязанных индивидов и небольших групп, создавая среду для полноценной реализации человека. Внешняя мотивация премиями и карьерным ростом уступает место развитию внутренней мотивации созидать и реализовывать совместные масштабные проекты на благо общества.

Blockchain и сила сетей

Технология Blockchain лежит в основе известной криптовалюты Bitcoin, но имеет потенциал применения во всех областях работы с данными. Эта технология позволяет создавать распределенные базы данных с крайне высокой степенью безопасности без центральных узлов или агентов по верификации. В базах данных, построенных на Blockchain, вся информация хранится одновременно у многих пользователей и её крайне сложно уничтожить. Каждая транзакция подтверждается многочисленными участниками, что защищает данные от манипуляций. В Blockchain нет главного, нет даже ответственного секретаря или центрального узла хранения данных — это протокол, на основе которого будут расти сети нового поколения.

Сетевое общество предполагает устранение различных посредников при регистрации или учёте прав собственности на любое имущество, а также при заключении любых сделок с материальными или нематериальными активами. Это приведет к колоссальным изменениям в государственной и корпоративной бюрократии и к полномасштабной демократизации финансового сектора.

ИЗУЧИТЬ ТРЕНД:

Castells, M. (2011). The rise of the network society: The information age: Economy, society, and culture. John Wiley & Sons.

Gunasekaran, A. (2001). Agile manufacturing: the

21st century competitive strategy. Elsevier. Laloux, F. (2014). Reinventing organizations: A guide to creating organizations inspired by the next stage in human consciousness. Nelson Parker.

Makimoto, T., & Manners, D. (1997). Digital nomad. Wiley.

Robertson, B. J. (2015). Holacracy: The revolutionary management system that abolishes hierarchy. Penguin UK. Sundararajan, A. (2016). The sharing economy:

The end of employment and the rise of crowdbased capitalism. MIT Press.

Tapscott, D., & Tapscott, A. (2016). Blockchain Revolution: How the Technology Behind Bitcoin Is Changing Money, Business, and the World. Penguin.

Walz, S. P., & Deterding, S. (Eds.). (2015). The gameful world: Approaches, issues, applications. Mit Press.

1.7 Ускорение технологических и социальных изменений

Ускорение технологических и социальных изменений — это метатренд, который проявляется во всех шести ключевых трендах, описанных выше в этой главе. Мир не просто изменяется, он изменяется нарастающими темпами.

Одним из первых о проблеме технологического и социального ускорения в обществе заявил Элвин Тоффлер в книге 1970 года «Шок будущего». Тоффлер анализировал проблему негативного влияния ускоряющихся изменений на общество. Изменения заставляют людей чувствовать себя отрезанными, страдающими от «сокрушительного стресса и потери ориентации», шокированными будущим.

Ускорение темпов технологического роста становится отчётливо видно, когда мы сравниваем скорости распространения новых технологий в XX и XXI веках.

Если на освоение электричества с момента его изобретения нам понадобились десятилетия, то повсеместное распространение смартфонов в развитых странах составило считанные годы.

В 90-е годы прошлого века математик Вернон Виндж, а за ним футуролог Рэймонд Курцвейл заявили, что нарастание скорости развития и внедрения технологий уже в ближайшие десятилетия с высокой вероятностью может привести к технологической сингулярности — гипотетическому моменту, по прошествии которого технический прогресс станет настолько быстрым и сложным, что окажется недоступным человеческому пониманию.

К этому моменту возникнет полноценный саморазвивающийся искусственный интеллект, который возьмет на себя ответственность за управление технологическим и социальным развитием. Хотя это утверждение кажется нам достаточно спорным, сам факт ускорения темпов социальных и технологических изменений не вызывает сомнений.

Российский астрофизик Александр Панов и австралийский ученый-эволюционист Грэм Снукс независимо друг от друга и на основе разных наборов данных пришли к выводу, что биологическая и технологическая эволюция ускоряется, и это неотъемлемое свойство самой эволюции. Они построили математические модели, которые показали, что каждое из основных биологических и технологических преобразований на протяжении истории жизни на Земле занимает всего одну треть времени своего предшественника, так как опирается на результаты предыдущей фазы (технологические или генетические).

Российский культурный антрополог Акоп Назаретян в 2008 году объединил данные этих исследований и предложил «кривую Панова — Снукса», отражающую ускоряющийся рост на соответствующих графиках.

Учитывая этот метатренд, стоит принять во внимание, что все изменения, описанные в этой главе, будут происходить быстрее, чем подобные преобразования происходили в прошлом. Перед человечеством стоит сложнейшая задача — справиться с возрастающей скоростью изменений.

ИЗУЧИТЬ ТРЕНД:

Kurzweil, R. (2005). The Singularity is Near.

Mokyr, J. (2011) The gifts of athena: Historical origins of the knowledge economy

Panov, A.D. (2005) Scaling law of the biological evolution and the hypothesis of the self-consistent

Galaxy origin of life. Advances in Space Research, 36 (2), pp. 220—225

Snooks, G.D. (2008) A general theory of complex living systems: Exploring the demand side of dynamics. Complexity, 13 (6), pp. 12—20.

Toffler, A. (1970). Future shock. New York: Bantam

Vinge, V. (1993). The coming technological singularity: How to survive in the post-human era. Whole

Earth Review, winter 1993.

Ковалевич Д. А., Щедровицкий П. Г. (2016) Конвейер инноваций

1.8 Новый сложный мир

Подводя итоги данного раздела и анализируя описанные тренды, мы полагаем, что экономику будущего ждут существенные изменения. Мы выделяем растущие и стагнирующие сегменты, которые определят структуру этой новой экономики.

Растущие сегменты

>> Автономное киберфизическое производство

>> Беспилотный транспорт

>> Тотальная связность

>> Гибридная реальность

>> Локализация производства

>> Горизонтальные структуры управления

>> Экологичное производство и сервисы

>> Высоко персонализированные сервисы (в здравоохранении, индустрии красоты и спорта, образовании и других областях)

>> Практики ludic-сообществ, естественным образом объединяющих работу, творчество и повседневную жизнь

Стагнирующие сегменты

>> Ручной труд в большинстве производственных и многих сервисных операциях

>> Централизация инфраструктуры, управления и развития

>> Города как центры массового промышленного производства

>> Рутинный интеллектуальный труд и посредничество (занятость в продажах, маркетинге, логистике, финансах, ИТ-поддержке и др.)

>> Крупные индустриальные производства как крупные работодатели

>> Жёсткие границы между работой, творчеством, обучением, игрой и жизнью

Новые сложные задачи для человека

Каждый участник экономики будущего будет существовать в мире, который окажется на порядок сложнее, чем тот, к которому мы привыкли. Это приведёт к появлению нового класса сложных задач, которые придется решать человечеству и его отдельным представителям. Сейчас этот мир всё чаще описывается термином VUCA.

Мир сложных систем

Мы существуем в мире сложных систем, и с каждым днём мы увеличиваем их сложность.

В итоге, взаимодействие множества составных частей приводит к возникновению новых свойств, которые не могут быть сведены к свойствам подсистемного уровня.

Распространение самоуправляемых агентов (машин, дронов, роботов, виртуальных помощников), постоянно принимающих самостоятельные решения, увеличивает сложность систем, с которыми нам придётся работать.

РЕГУЛЯЦИЯ АВТОМОБИЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ В МЕГАПОЛИСЕ — типичный пример сложной проблемы, в которой множество отдельных субъектов соревнуются за ограниченный ресурс.

Эта система обладает всеми чертами сложных систем, описанными советским кибернетиком Леонардом Растригиным:

>> отсутствие математического описания или алгоритма;

>> «зашумленность» в связи с обилием второстепенных процессов;

>> «нетерпимость» к управлению, наличие собственного «намерения»;

>> нестационарность, эволюция во времени;

>> невоспроизводимость экспериментов с ней.

«Каждый успех наших знаний приносит больше проблем, чем решает»

Развитие технологий по мере развития цивилизации всё больше направлено на вызовы, порождаемые самим человеком.

На протяжении большей части истории человечества технологические решения появлялись в попытке решить одну из внешних проблем выживания: защита от холода или от хищников, обеспечение себя пропитанием, создание новых способов добычи энергии или транспортировки. Каждое такое решение уменьшало внешние угрозы за счет роста сложности «искусственной среды» (то есть, существовала отрицательная обратная связь между угрозами и сложностью техносферы). Но одновременно — каждое технологическое решение, усложняя общество, порождало множество внутренних проблем (то есть, существует положительная обратная связь, петля самоусиления). Появилось оружие для защиты от хищников — и люди стали воевать им друг с другом; люди стали жить в городах — и распространились болезни и нищета. Сейчас мы живем в городах, где нас окружает в основном неживая природа, а количество других живых видов минимально — то есть, между нами и средой нашего естественного обитания возникла «прослойка» в виде техносферы. И при этом, в начале 21 века главной угрозой человечеству и даже жизни на Земле стал сам человек — основные планетарные риски связаны с нашей собственной деятельностью. Мы находимся в цикле непрерывно возрастающей сложности (см. схему 22), и вопрос нашего коллективного успеха на планете в этом столетии будет напрямую связан с нашей способностью «обуздать» растущую сложность цивилизации.

Типичным примером такой эволюции проблем выступает расщепление атома. Атомная энергия позволяет человечеству создать атомные ледоколы и достичь Северного полюса, но при этом даёт возможность уничтожить жизнь на планете и создаёт угрозу ядерного терроризма.

На системном уровне это подводит нас к существованию двух потоков обратной связи, определяющих сложность систем и институ тов. С каждым витком фактор внешней среды уменьшается, но фактор внутренних проблем растет. Системе необходимо совершить эволюционный переход, чтобы справиться с растущими сложностями.

На каждом этапе развития технологий более простые операции технологизируются и автоматизируются, что позволяет перейти в область более сложных операций. Мы ожидаем, что вытеснение человека из рутинного труда будет сопровождаться появлением задач нового уровня сложности. В дальнейших главах нашего доклада мы подробнее рассмотрим влияние трендов на рабочие места в различных секторах экономики. Но есть и общие черты, которые будут касаться всех людей, реализующих себя в этом мире.

В новом сложном мире:

>> не будет профессий, навыки для которых получают в юном возрасте и в дальнейшем не переучиваются;

>> не будет простой работы, предполагающей выполнение рутинных операций на конвейере;

>> не будет линейной иерархии, где у подчиненного нет возможности принятия решения, а вся ответственность лежит на начальстве;

>> не будет рутинной работы за компьютером, когда понятно что, откуда и куда надо скопировать;

>> не будет четких границ между личным и рабочим временем;

>> будет много новых профессий, для которых ещё нет названия и которые будут постоянно меняться;

>> будет работа, требующая настройки и обучения сложных систем;

>> будут горизонтальные команды, работающие над общей целью;

>> будут рабочие места в виртуальной реальности, а дополненная реальность станет привычным явлением;

>> будет возможность и даже необходимость совмещать творческую и профессиональную реализацию.

Добро пожаловать в новый сложный мир!

2. Изменение различных секторов экономики

2.1 Секторы экономики и виды выполняемой работы

Чтобы проанализировать влияние трендов на рабочие места более детально, мы рассмотрим влияние изменений на различные секторы экономики. Мы будем использовать модель разделения экономики на четыре сектора — добывающую и обрабатывающую промышленность, сферу услуг и экономику знаний.

Автоматизация, цифровизация и другие тренды окажут серьезное влияние не только на сектор производства, но также на сферу услуг и экономику знаний. Во всех отраслях возрастет эффективность производства, но при этом возникнет вопрос о роли человека в этой экономической деятельности. Влияние трендов на добывающую и обрабатывающую промышленность будет очень схожим, так что для целей нашего исследования первые два сектора можно объединить. Таким образом, в докладе будет рассматриваться влияние трендов на промышленность, сферу услуг и экономику знаний.

Рассматривая влияние трендов на секторы экономики, необходимо разделять два вида деятельности. Первый ориентирован на стандартизированное производство товаров или услуг, второй — на уникальную деятельность. Это разделение оказывается принципиальным с точки зрения востребованности людей на производстве и формирует запрос к навыкам, которыми должны обладать работники будущего.

2.2 Изменение в промышленности

Автоматизация всей цепочки производства

Доминирующие тренды современной промышленности — автоматизация и роботизация. Все машины, которые сейчас управляются людьми, будут автоматизированы. Большинство рутинных задач, которые сейчас выполняют люди, отойдут роботам. Цифровизация позволит автоматическим системам иметь доступ к информации, максимально подробно описывающей все аспекты производства. Человек не сможет самостоятельно оперировать столь большими данными в режиме реального времени. Глобализация позволяет производителям распространять свои товары сразу на всех рынках планеты. Благодаря высокой экономии на масштабе производства и возможностям глобального маркетинга транснациональные корпорации усилят свое доминирование на рынке массовых товаров, поглощая или вытесняя с рынка национальных производителей.

Для достижения максимальной эффективности глобальных цепочек производства компании будут объединять свои подразделения в единые сети киберфизеческих систем. Возьмём пример корпорации Nutella, глобальная цепочка производства которой описывалась в разделе 1.3. Для неё это означает, что в общую систему анализа в режиме реального времени будут попадать орехи, поступающие на склад в Турции, и пальмовое масло, добываемое в Малайзии; Автоматические системы будут оценивать необходимость того или иного ингредиента и отправлять их на фабрики, которые расположены на различных континентах, ближе к конечному производителю. На фабриках автономные конвейеры будут принимать ингредиенты и производить конечную продукцию. Аналогичные схемы будут работать и на более сложных производствах. Таким образом, участие человека в логистике и в производстве будет минимально, поскольку только киберфизические системы смогут достичь необходимого уровня согласованности. Роботы, сотрудничающие с человеком

На текущем уровне развития технологий мы еще некоторое время будем видеть роботов, работающих с человеком на одном производстве. Но большинство фабрик выделяют отдельные зоны, в которых работают промышленные роботы, и куда человеку вход воспрещен. И отдельно существуют буферные зоны, где продукция передается из мира машин в мир людей для выполнения точных или творческих задач.

Некоторые фабрики развиваются по модели сотрудничества и внедряют коботов — роботов, предназначенный для совместной работы с человеком. Они запрограммированы таким образом, что не могут причинить вреда человеку, который может работать в непосредственной близости. В итоге на роботов переходит часть физически ёмких задач, а человек выполняет точечную работу на том же конвейере.

Автономные фабрики

В среднесрочной перспективе выполнение большинства рутинных задач на производственных конвейерах окончательно перейдет на автономные фабрики, на которых физические параметры (температура, освещение, химический состав воздуха и т.п.) не будут ограничены узкими рамками, пригодными для функционирования человека.

Роботы могут работать со скоростью, недоступной для человека, а протоколы коммуникации машина-машина позволят им достичь абсолютной согласованности действий и поддерживать единый ритм. Новые материалы позволят автономным системам производить различные сложные конструктивные элементы из единого сырья. Производство такого рода сможет революционизировать даже сельское хозяйство. Например, автоматизация ферм в Нидерландах позволила удвоить урожай картофеля, собранный с одного гектара земли, при этом затраты воды сократились на 90%, а использование химических удобрений стало редкостью. Это позволяет размещать высокоэффективные автоматизированные фермы по соседству с мегаполисами.

ФАБРИКА TESLA: МАШИНА, КОТОРАЯ ДЕЛАЕТ МАШИНЫ

В июне 2016 года Илон Маск опубликовал новый генеральный план компании Tesla. Помимо развития электромобилей и солнечных панелей для генерации экологически чистой энергии компания считает необходимым создать замкнутый цикл, в котором машины будут создаваться исключительно машинами.

В последующих интервью Илон Маск заявил, что сейчас запущена фабрика версии 0.5, но это только первая стадия. К версии 3.0 «эта фабрика не будет похожа ни на одну другую, это будет инопланетный дредноут. Вы не можете допустить человека к конвейеру, иначе вам придется ограничится человеческой скоростью».

Согласно оценкам компании Tesla, внедрение полностью автоматизированной фабрики позволит увеличить скорость производства автомобилей в 20 раз.

Человек на фабрике

Человек отойдет от конвейера и поднимется на несколько уровней выше по степени сложности выполняемых задач. Роботизация затронет не только задачи, которые выполняют рядовые рабочие, вместе с ними автоматизируется и работа бригадиров. Мониторинг и принятие низкоуровневых решений перейдет к системам искусственного интеллекта, управляющих интернетом вещей и оперирующим большими количеством данными в режиме реального времени.

Человеку предстоит контролировать деятельность сложных систем, принимать стратегические решения, курировать внедрение инноваций и вмешиваться в случае внештатных ситуаций. Чаще всего это будет работа в командах, так как один человек не сможет справиться со всей сложностью системы и не способен обладать всем спектром необходимых знаний и навыков. Такие команды будут собираться под возникающие задачи, так что будет особенно важно умение быстро находить общий язык и соединять разные ракурсы рассмотрения сложных систем.

При этом большáя часть вмешательств в работу фабрики будет осуществляться без прямого физического контакта, посредством дистанционного управления специальными роботами. Фабрики будущего будут работать с высочайшей производительностью труда, где на одного сотрудника будет приходиться огромный объем выпускаемой продукции.

Творческое производство

Тем не менее, производственный сектор не станет абсолютно безлюдным.

Во-первых, будет расти спрос на кастомизацию стандартизированных продуктов. Во-вторых, благодаря развитию технологий возникает возможность полноценного локального производства. В первую очередь это технологии аддитивного производства, на которых работают современных 3D-принтеры. Эти технологии дополняются развитием возможностей локальной электрогенерации и доступностью комплектующих.

Сейчас происходит становление нового класса потребителей, так называемых prosumers: они участвуют в производстве уникальных или кастомизированных продуктов, создание которых оказалось бы слишком дорогим или вовсе невозможным в области массового производства. Один из элементов возникающего сетевого общества — сообщества мейкеров, инженеров-любителей, которые собирают технику для себя или для своего окружения.

В мире, где вся продукция стандартизирована и доступна, будет расти спрос на уникальные вещи, созданные руками конкретных мастеров — от керамической посуды и ювелирных украшений до элементов одежды и мебели.

Слияние производства и сервиса Стоит также отметить тренд слияния производственного и сервисного секторов и создания общего продукта-опыта. В докладе Организации экономического сотрудничества и развития The next production revolution предлагается понятие «производственных сервисов» (manuservices) — им описывают производство товара, сопровождаемого сопровождается уникальным сервисом. Это позволяет установить долгосрочные отношения между производителем и потребителем: потребители все чаще не просто покупают товар, но сразу подписываются на услуги, которые его сопровождают.

2.3 Изменения в сфере услуг

Автоматизация массовых услуг

В области различных массовых сервисов (будь то медицина, образование, развлечения или финансы) человеческая деятельность стремительно замещается работой программно-аппаратных систем на основе искусственного интеллекта и интернета вещей. Это касается и работы с клиентами (фронт-офис), и внутренней работы (бэк-офис). Внутренняя работа в этих секторах часто включает в себя рутинные интеллектуальные операции — например, анализ и обработку анкет или других данных. Текущие темпы цифровизации и развития искусственного интеллекта позволяют практически полностью автоматизировать эту деятельность, причем в ряде случаев значительно повысить качество выполняемой работы.

Компьютер может успешно оценивать заявки на кредит, проверять домашние работы или следить за динамикой показателей здоровья пациента. К примеру, с 2013 года искусственный интеллект IBM Watson успешно справляется с диагностикой раковых заболеваний. Программе удается выявить рак с точностью 90%, тогда как точность работы врачей — лишь 50%.

Работа с клиентами требует все меньше прямого физического контакта. Уже сейчас во многих странах можно открыть счет в банке и вести все операции без физического контакта с сотрудниками. Пока еще можно отличить, общаетесь ли вы с живым человеком или с компьютерной программой, но стремительное развитие систем искусственного интеллекта стирает эту грань.

Уже сейчас известны случаи, когда цифровым ассистентам удавалось полностью мимикрировать под человека — например, в качестве ассистента преподавателя. В будущем цифровые ассистенты могут предоставить даже более высокий уровень обслуживания, так как они будут иметь постоянный доступ к большому объему данных, недоступный человеку.

ПРОФЕССОР GEORGIA INSTITUTE OF TECHNOLOGY АШОК ГОЕЛ ведет популярный курс по искусственному интеллекту. Помимо 50 студентов, которые посещают курс очно, около 200 студентов участвуют в курсе дистанционно, через онлайн-платформу.

В течение целого семестра на вопросы студентов профессору помогала отвечать ассистент по имени Jill Watson. Только ближе к завершению семестра некоторые студенты начали подозревать, что это не человек, а искусственный интеллект. Причем основной причиной, которая заставила студентов сомневаться в «человечности» ассистента, была слишком высокая скорость ответов и готовность помочь в любое время суток.

Цифровой ассистент продолжает помогать профессору Гоелу, но теперь использует новый псевдоним, чтобы студенты не знали наверняка, общаются ли они с человеком или с машиной.

Беспилотная логистика

Современная глобальная экономика опирается на хорошо выстроенную сферу логистики, в которой заняты миллионы человек. Сейчас эта сфера переживает колоссальные изменения. Цифровизация позволяет отслеживать груз в любой точке планеты и координировать все перевозки при минимальном участии человека в планировании грузопотока.

Серьезные изменения ожидаются в сфере дальнемагистральных автомобильных перевозок. Затраты на оплату труда водителей составляют значимую часть бюджета, а риски, связанные с человеческим фактором, колоссальны. При этом большая часть пути проходит по трассе, в условиях, с которыми уже сейчас могут справляться системы искусственного интеллекта. В отличие от человека, компьютер не устает и может одинаково эффективно работать и днем и ночью.

Сейчас различные системы беспилотных грузовиков уже тестируются на дорогах. В среднесрочной перспективе человек не будет полностью исключен из управления машинами, но его участие значительно сократится.

Калифорнийская компания Starsky Robotics разработала систему, которая обеспечивает самостоятельное движение грузовиков по трассе и дистанционное управление человеком при съезде с автомагистрали. Таким образом, «водитель» находится в офисе за пультом управления и следит за несколькими машинами, беря на себя управление при необходимости.

В Европе успешно проходят тесты грузовых караванов, в которых человек управляет лишь одной машиной, а за ним следуют самоуправляемые грузовики. Автопилоты могут уверенно держать очень маленькую дистанцию на протяжении всего переезда. Помимо экономии на зарплате водителей, такой способ перемещения позволяет снизить сопротивление воздуха и дополнительно сократить затраты. Все эти системы предполагают резкое повышение производительности, при котором один человек сможет управлять грузом, в несколько раз превосходящим текущие показатели.

Беспилотные грузовые перевозки — только начало автоматизации логистического сектора. Можно ожидать, что большая часть грузовой логистики будет автоматизирована: продукты будут сортироваться на роботизированных складах, к конечному заказчику они будут доставляться беспилотными летательными аппаратами.

Параллельно с грузовым сектором автопилот будет внедряться в такси и каршеринге. Внедрение мобильных платформ уже серьезно изменило рынок перевозки пассажиров, удалив диспетчеров и сделав профессию водителя такси доступной каждому владельцу пригодного для безопасных пассажирских перевозок автомобиля.

Сейчас Uber, Lyft и другие подобные компании уже тестируют беспилотные такси на улицах обычных городов. Внедрение беспилотной логистики упирается в законодательные ограничения, которые требуют участия человека на тех или иных этапах. Скорее всего, сначала эти ограничения исчезнут для различных грузовых перевозок, а затем и для перевозок пассажиров.

Глобальные цифровые развлечения Мы живем в эпоху глобальных развлечений. Миллионы людей во всем мире будут смотреть одни и те же сериалы и кинофильмы, произведенные со все большим участием цифровых технологий.

Видеоигры останутся одним из основных драйверов индустрии развлечений, получив официальное признание в качестве вида спорта66. Виртуальная реальность еще некоторое время будет оставаться нишевым увлечением, для доступа в нее будут возникать специальные центры.

Стоит ожидать стремительного развития игр и приложений, основанных на технологии дополненной реальности. Цифровизация индустрии развлечений предполагает, что один продукт, разработанный относительно небольшим коллективом, достигает миллионов потребителей по всему миру. Например, в компании Valve, которая создала и поддерживает крупнейшую в мире игровую платформу STEAM, а также разрабатывает популярные компьютерные игры Half-life, Counter-Strike, Dota 2, работают около 360 человек. При этом только в игру Dota 2 на платформе STEAM ежедневно играют сотни тысяч человек по всему миру, а всего на платформе каждую секунду находится до 9 миллионов человек.

Человекоориентированный сервис В условиях нарастающей цифровизации и автоматизации будет расти спрос на услуги, в которых клиент получает настоящий живой контакт с человеком. Автоматический кофейный аппарат сможет приготовить хороший кофе, но он не заменит живого бариста, который может поддержать разговор.

В будущем появится все больше услуг, ориентированных на восполнение человеческого контакта в автоматизированном мире. В ряде заведений использование технологий будет намеренно ограничено, чтобы перенести фокус на взаимодействие между людьми.

При этом человеческие сервисы будут интегрироваться с цифровыми приложениями для повышения доступности и эффективности оказываемых услуг. Так, в индустрии гостеприимства благодаря синергии массовых сервисов типа Airbnb и конкретных индивидуальных предложений конечных домовладельцев потребителю обеспечивается опыт, сравнимый или превосходящий тот, который клиент мог бы получить, воспользовавшись услугами сетевых гостиничных бизнесов.

2.4 Изменения в секторе экономики знаний

Рост сложности

С бурным развитием компьютерных технологий автоматизация и замещение человеческого труда машинным происходит и в сфере интеллектуальной работы. Однако в сфере экономики знаний основным трендом, меняющим ландшафт рабочих мест, будет не замещение человека компьютером, а увеличение сложности задач, с которыми приходится работать. Нас ожидает экспоненциальный рост объема больших данных и научных знаний, а также увеличение количество автономных агентов и связей между ними. Сложность систем, которые необходимо будет анализировать и курировать, вырастет на порядок.

Оперативный анализ огромных объемов информации и структурирование больших данных потребует особого подхода: людям, занятым в секторе экономики знаний, необходимо будет работать в гибридных надсистемах, которые будут включать в себя коллективы людей и системы на базе искусственного интеллекта.

Гибридный интеллект

Если раньше ученым приходилось прикладывать усилия, чтобы получить новую информацию, то уже сейчас мы вошли в век избытка информации и информационной перегрузки.

Человек уже не способен справится с фильтрацией и анализом всей информации, а благодаря цифровизации и глобализации объемы доступной информации будут стремительно увеличиваться.

В частности, благодаря развитию электронных переводчиков язык становится все меньшим препятствием для научного взаимодействия. В ближайшем будущем будет расти роль гибридного интеллекта: мы сможем использовать виртуальных ассистентов для первичной обработки информации и постепенно обучать их всё более сложным задачам.

Совместная работа

Уже сейчас ведущие научные проекты (например CERN или Human Brain Project) осуществляются благодаря партнерству научных организаций из десятков стран. Интернет делает результаты экспериментов доступными для всех участников проекта.

В 2010 ГОДУ КАРДИОЛОГ АЛАН ФРЕЙЗЕР И ПРОФЕССОР МЕДИЦИНСКОЙ СТАТИСТИКИ ФРЭНК ДУНСТЭН опубликовали статью «О невозможности оставаться экспертом». Проанализировав статистику научных публикаций по медицинским темам, они пришли к неутешительному выводу: для того, чтобы оставаться в курсе всех опубликованных исследований, специалист должен читать 30—40 статей в неделю, что просто невозможно.

В связи с растущей сложностью задач интеллектуальная работа во всё большей степени будет выполняться в коллективах, участники которых будут дополнять различные компетенции и знания друг друга. Стоит ожидать распространения различных систем виртуальной совместной работы (amplified collaboration environments) и виртуальных коллективных помощников (virtual collaborative assistant). Значимый прорыв произойдет при распространении Нейронета — взаимодействия между людьми через прямую передачу сигналов мозга посредством нейроинтерфейсов.

Открытая наука

Современные проекты гражданской науки (citizen science) и вики-платформы на сегодняшний день объединяют миллионы пользователей. Специальное программное обеспечение и социальные протоколы создают цифровую среду для оптимального использования «мудрости толпы». Гражданская наука предполагает полное открытие исходных данных и вовлечение всех желающих, в том числе непрофессиональных ученых, в первичный анализ информации.

Такие проекты, как Fold It, Polymath, Galaxy Zoo или Higgs Hunters уже сейчас позволяют обычным людям участвовать в передовой научной работе. В дальнейшем эта работа будет координироваться системами искусственного интеллекта, поддерживая оптимальное распределение задач между участниками и освобождая их от самых простых задач.

Новые управленческие компетенции В сетевом обществе все большую роль будут играть горизонтальные системы управления. Распространение систем гибридного коллективного интеллекта повлечет за собой дальнейшую трансформацию управленческих компетенций.

На локальном уровне профессиональные комьюнити-менеджеры и фасилитаторы будут вести работу по выявлению реальных потребностей и возможностей сообществ, после чего эта информация будет аккумулироваться на региональном уровне.

СЕРЬЕЗНАЯ ИГРА

Игра Fold It Вашингтонского Университета предлагает людям поиграть в сворачивание белка, предложив оптимальную структуру для выбранных протеинов. Игроки разного возраста успешно справляются с поставленной задачей, набирают очки, соревнуются друг с другом и приятно проводят время. Ученые анализируют лучшие решения и получают данные, на поиск которых раньше требовалось очень много времени. В 2011 году игроки помогли расшифровать структуру обезьяньего вируса, вызывающего СПИД. Ученые безуспешно работали над этой задачей 13 лет.

Со временем можно ожидать возникновения технических и социальных протоколов согласования интересов на глобальном уровне.

3. Изменение рабочих мест

В первых двух главах нашего доклада мы описали основные тренды, создающие новый сложный мир, и предположили, как именно они будут влиять на различные секторы экономики. Теперь мы можем рассмотреть влияние этих изменений непосредственно на рабочие места и затем перейти к анализу конкретных навыков, которые будут востребованы в новой экономике

3.1 Уход рабочих из массового производства

По результатам анализа изменений в различных секторах экономики мы можем предположить, как будет изменяться спрос на человеческий труд.

Промышленность, сфера услуг и экономика знаний достигнут высочайшего уровня эффективности при производстве стандартизированной продукции. Новые технологии и глобализирующиеся рынки позволят производить продукты массового потребления, вовлекая относительно небольшое число рабочих. Основываясь на проведенных экспертных сессиях, мы предполагаем, что человеческий труд больше всего будет востребован в производстве кастомизированной продукции (см. Схема 29).

В промышленности сокращения работников, занятых в массовом производстве, будут несопоставимы с приростом рабочих мест в создании и обслуживании кастомизированной продукции. В этой связи многим работникам придется искать возможности трудоустройства в других секторах экономики — в секторе услуг или в экономике знаний.

3.2 Изменяющиеся рабочие места

Происходящие изменения во всех секторах экономики скажутся на ситуации с рабочими местами. Мы предлагаем учитывать три типа возможных последствий.

1) Новые рабочие задачи порождают новые навыки и новые профессии. Электронные вычислительные устройства стали распространяться в середине прошлого века, персональные компьютеры — чуть позже, в 70-е годы. Тогда же появилась новая область деятельности — разработка программного обеспечения. В этой области возникло множество навыков и профессий, не существовавших до появления ПК.

Сейчас мы ожидаем появления большого количества новых профессий, связанных с управлением, а точнее, с обучением автономных систем на базе искусственного интеллекта (роботов и компьютеров). Это, однако, не единственный пример возникающих навыков.

2) Изменение рабочих задач приводит к трансформации/эволюции существующих навыков и профессий при сохранении рабочих мест.

Мы ожидаем, что тренды серьезно трансформируют привычные для нас профессии. В недалеком прошлом многие профессии, связанные с набором и редактурой текста, трансформировались в связи с переходом от печатных машинок к персональным компьютерам (отметим, что сама профессия корректора, к примеру, не исчезла, изменились лишь ее технические рамки). Сейчас можно предположить, к примеру, что большинству инженеров придется освоить навыки работы с дополненной реальностью и быть готовыми выполнять творческие задачи, делегируя рутинные операции компьютеру.

3) Исчезновение рабочих задач приводит к сокращению потребности в навыках, необходимых для их выполнения, и к исчезновению целых профессии.

В некоторых отраслях автоматизация приводит к исчезновению рабочих задач и постепенному исчезновению целых профессий. Например, по мере развития технологий беспилотного автомобилестроения можно ожидать исчезновения профессии таксистов и дальнобойщиков.

Однако навыки, которые были раньше востребованы и распространены, редко исчезают полностью. Зачастую они сохраняются, снижается лишь число их носителей. Так, навык верховой езды или ухода за лошадьми сегодня востребован в основном в области спорта, а профессия конюха, не исчезнув полностью, давно перестала быть массовой.

На схеме 31 отражена предположительная степень влияния трендов на появление, трансформацию и исчезновение рабочих мест.

3.3 Закономерности автоматизации

Изменение рабочих мест в каждом секторе экономики и даже в каждой отдельно взятой профессии будет происходить по-разному. Тем не менее, есть общие тенденции, которые характерны для процесса автоматизации. Часть из них начались и развиваются уже давно, другие возникают только сейчас, когда автоматизация начинает распространяться на когнитивные задачи.

Автоматизация задач среднего уровня сложности

Автоматизация в первую очередь затрагивает задачи среднего уровня сложности. Эта закономерность была продемонстрирована американским экономистом Дэвидом Аутором. В своих работах он проанализировал изменения в занятости в промышленности США в зависимости от квалификации работников.

Из полученного графика (Схема 32, этот график часто называют «кривая Аутора») видно, что с 1980 по 2005 гг. занятость сокращалась среди работников средней квалификации, а наибольший рост наблюдался среди высококвалифицированных работников. Это происходило в первую очередь из-за широкого распространения автоматизированных решений для задач среднего уровня сложности, поскольку экономически подобный подход наиболее целесообразен. Задачи низкого уровня сложности часто невыгодно автоматизировать из-за низкой стоимости человеческого труда. Задачи же высокого уровня сложности сложно поддаются полной автоматизации, поскольку предполагают множество нерутинных задач.

В связи с этим автоматизация больше всего влияет на работы, для которых требуется средний уровень квалификации. В средний уровень компетенций все еще входит много шаблонных компонентов, но при этом сами компетенции достаточно высокооплачиваемы, чтобы окупить издержки по внедрению автоматизированных решений.

Сферы деятельности и уровни сложности

Кривая Аутора дает хорошее представление об уровне компетенций, который будет востребован на рынке, но она не описывает специфических изменений, происходящих в экономике в связи с автоматизацией когнитивных задач. Чтобы отразить эти изменения, необходимо выделить некоторые базовые сферы человеческой деятельности.

Наиболее фундаментальные модели таксономии человеческой деятельности были разработаны для анализа педагогических целей в ходе начального обучения. На этом этапе человек знакомиться с максимально широким набором возможных задач, и педагогические таксономии охватывают весь спектр потенциальной рабочей деятельности. Классическая типология педагогических целей была предложена Бенджамином Блумом в 1956 году; затем его ученики уточнили ее в 2001.

Изобретение орудий труда расширило возможности человека в выполнении психомоторных задач. С возникновением машин часть таких задач стала полностью выполняться без участия человека. При распространении автономных роботов большинство психомоторных задач, не затрагивающих другие области, будут выполняться вовсе без участия человека.

Однако психомоторные задачи зачастую предполагают участие и других областей. Многие задачи в сфере сервиса имеют не только физическую, но и эмоциональную, и когнитивную составляющую. Например, хороший массажист не находится под угрозой вытеснения из профессии роботом, потому что люди обращаются не только за физическим воздействием, но и за психологическим контактом.

В аффективной области прогресс технологий пока минимален. Именно в ней будет сосредоточена значимая часть задач, которые будет выполнять человек на рабочем месте. Во все более автоматизированном и цифровизированном мире будет расти запрос на человеческий контакт: необходимо, чтобы услуга или продукт сопровождались вниманием к чувствам, эмоциям, личности (Схема 33).

Письменность, арифметика, счетные машины уже давно применяются для усиления человеческих способностей в когнитивной сфере. Сейчас развитие компьютерных технологий, а особенно появление нейронных обучаемых сетей, заставляет пересмотреть спектр задач, с которыми может справиться только человек. Не все задачи будут под силу компьютеру, но многие когнитивные задачи, которые раньше выполняли люди, отойдут в ведение машин.

Таксономия Блума выделяет шесть уровней когнитивных процессов. Компьютерные системы уже существенно опережают человека в когнитивных задачах первого уровня («помнить»). Нейронные сети сейчас прекрасно справляются с обобщением опыта и анализом новой информации. На всех рабочих местах сотрудники неизбежно столкнуться с необходимостью повысить уровень решаемых ими когнитивных задач. Все больше работы будет связано со способностью придумывать новые решения или выносить собственные суждения, не опираясь на заранее заданные параметры. Причем это касается как чисто когнитивных задач, так и смешанных задач, где психомоторные функции дополняются когнитивными и эмоциональными. (Схема 34).

3.4 Новые сферы занятости

Новые рабочие места будут возникать внутри всех секторов экономики в тех видах деятельности, где требуется персонализированный подход к производству продукта или оказанию услуги, где задачи относятся к высшим когнитивным уровням (способности анализировать, синтезировать, выносить самостоятельные суждения, создавать новое) или требуют эмоциональной вовлеченности.

Но речь идет не о только о новых рабочих местах в существующей экономике, но и о возникновении новых сфер деятельности. Многие из них будут ориентированы на реализацию творческого потенциала человека, а не только на коммерческий успех в привычной логике рыночной экономики.

Мы предлагаем рассмотреть ряд новых сфер занятости, в которых с наибольшей вероятностью в обозримом будущем возникнет пространство для человеческой деятельности.

>> Креативная экономика

Креативная экономика подразумевает, что основной фактор производства — это человеческое воображение и способность создавать нечто новое

— музыку, видео, сценарии, сюжет для игры. Значимая часть этой работы будет опираться на использование новых технологий, в частности, технологий цифровой обработки звука и изображений, технологий дополненной и виртуальной реальностей.

>> Киберэкономика

Под киберэкономикой мы подразумеваем индустрию, основанную на создании ценностей внутри цифрового мира — например, киберспорт, видеоблогинг, оказание услуг в массовых онлайн-играх. За последние годы киберспорт вырос в профессиональный спорт, привлекающий сотни команд и сотни миллионов зрителей по всему миру. Виртуальная реальность сегодня может предложить реальную занятость киберспортсменам или официантам в виртуальном мире Second Life. Все больше людей становятся профессиональными видеоблогерами.

При этом важно различать рост самой киберэкономики и возможности для обеспечения занятости в этом секторе.

>> Человекоориентированные сервисы

В ответ на рост роботизации, цифровизации и перехода значимой части общения в виртуальную среду усиливается потребность в человеческом контакте, во взаимодействии с человеком. Примером могут быть авторские парикмахерские или кофейни, где человек получает не только саму услугу или продукт, но и сопровождающее их общение. К этой же сфере относятся различные образовательные центры, где значимую роль играет личное участие преподавателя-наставника.

Кроме того, стоит ожидать роста занятости в сервисах, ориентированных на пожилых людей. О нем можно говорить, во-первых, в связи с демографическими изменениями, которые мы описали в первой главе, а во-вторых в связи с тем, что эта демографическая группа больше других ориентирована на межличностный контакт.

>> Новый технологический сектор Новые виды рабочей деятельности возникают в сфере внедрения и обслуживания новых технологий. Речь идет о работе в новой медицине, робототехнике, биотехнологиях, нейротехнологиях и работах по обучению систем искусственного интеллекта. Чаще всего это относится к стартапам или небольшим командам разработчиков-производителей, которые готовы экспериментировать с технологиями и создавать новые продукты. Например, небольшие компании, занимающиеся разработкой новых методов распознавания генома, регулярно добиваются успеха и получают внимание и финансирование от крупных игроков отрасли.

>> Экологическая сфера

Постепенное внедрение ценности экологичности в производство и в городскую среду создает новые возможности для трудоустройства. Если, к примеру, цель — не просто посадка саженцев, а реальное восстановление экосистемы, то для этого потребуется долгосрочное внимание. Возможно, именно этот сектор позволит дать работу людям рабочих профессий, которые едва ли найдут себя в креативной экономике и в то же время не готовы переходить в сектор услуг.

Подобное разделение достаточно условно, так как некоторые виды работ возникают на пересечении нескольких сфер. Все эти секторы в той или иной степени используют новые технологии или предполагают творческий подход к решению задач.

Предлагая такое разделение, мы хотим показать многогранность возникающих секторов и не стремимся предложить жесткую модель классификации новой экономики.

4. Проблема перехода

Рассмотрев ключевые технологические и социальные тренды, мы увидели, что экономический уклад будущего будет существенно отличаться от текущего.

Индустриальная экономика уже заканчивается, но постиндустриальное общество еще не возникло. Человечество находится в фазе перехода. Некоторые люди встречают происходящее с радостью, другие — с опаской, видя в переменах множество трудностей. В этой главе мы предлагаем рассмотреть одну из наиболее острых проблем перехода — возможную технологическую безработицу.

4.1 Исчезающие рабочие места

В прошлом большая часть автоматизации на производстве происходила благодаря точечному внедрению специализированных станков и механизмов, в том числе узкоспециализированных роботов, созданных для выполнения конкретных задач (они работают на конвейерах и выполняют монотонную работу, не связанную с принятием каких-либо решений).

Чуть более сложные машины способны анализировать окружающую среду при выполнении поставленной задачи, взаимодействовать друг с другом и адаптировать свое поведение в меняющихся условиях. Например, самоуправляемые роботы Kiva помогают Amazon автоматизировать работу складов в США.

Современные индустриальные роботы и коботы — это сложные системы, которые могут быть перепрограммированы для выполнения широкого круга задач. Роботы, дополненные искусственным интеллектом, будут способны к самообучению, что на несколько порядков повышает их потенциальную эффективность.

Экономические стимулы подталкивают к несложным выводам: если нанять работника дороже, чем установить робота, то компании будут отказываться от человеческого труда. Технологическое развитие обеспечивает постепенное снижение стоимости индустриальных роботов и позволяет им успешно конкурировать с людьми во все большем количестве задач.

В автомобильной отрасли США уже сейчас экономически эффективнее внедрять роботов, чем нанимать людей. По оценкам Boston Consulting Group, к 2018 году паритет зарплат и стоимости обслуживания роботов будет достигнут в производстве электронного оборудования, а к 2023 аналогичную стадию пройдет индустрия производства мебели (схема 35).

При этом эксперты отмечают, что достижение паритета не означает мгновенного перехода на механизированный труд. Этот процесс достигает массового характера, когда экономия составляет более 10%, и обычно начинается через 10 лет после прохождения точки паритета.

Корпорация Amazon в 2012 году приобрела за 775 миллионов долларов компанию Kiva Robots (в 2015 году переименована в Amazon Robotic), которая занималась разработкой автономных роботов для выполнения складских работ. К декабрю 2015 года на 13 складах Amazon работали 30 000 роботов Kiva. По данным Amazon, автоматизация сократила обработку заказа с 1,5 часов до 13 минут.

Высокий уровень оплаты труда в странах ОЭСР делает внедрение роботов особенно эффективным, в то время как многие другие страны продолжают ориентироваться на дешевый человеческий труд. Страны, откладывающие роботизацию, подвергают свою экономику высокому риску, ведь со временем стоимость обслуживания роботов неминуемо снизится, а работники конвейерных линий окажутся не готовыми к такой конкуренции.

В докладе «Technology at work v2.0», опубликованном Citigroup и Oxford University в январе 2016 года, приводится анализ рисков автоматизации для развивающихся стран, основанный на применении методологии Фрея и Осборна и статистике Всемирного банка. Доля занятости, расположенная в «зоне риска» автоматизации, в большинстве развивающихся стран превышает 60%, а в Бангладеш, Китае и Эфиопии выше 70%.

В отличие от многих других стран, построивших свою экономику на использовании дешевой рабочей силы, Китай активно роботизирует свою промышленность. В 2014 году он вышел в лидеры по количеству внедряемых промышленных роботов (схема 35), и с тех пор продолжает наращивать темпы.

В 2015 году в Китае установили более 68 тысяч новых роботов, что почти в два раза превышает показатели Японии, США или совокупные показатели всех европейских стран. Однако Китай все еще значительно отстает от ведущих стран по «плотности» внедрения роботов: в 2015 году на 10 000 рабочих приходилось 39 роботов, в то время, как в Японии и Германии на то же количество рабочих приходилось около 300 роботов, а в Корее — 531 (схема 37). Учитывая рост стоимости рабочей силы, Китай будет стремительно наращивать темпы внедрения промышленных роботов, тем самым освобождая значимое количество рабочей силы.

Цифровая безработица

Цифровизация оказывает не столь сильное прямое влияние на исчезновение рабочих мест, но и она будет влиять на сокращение потребности в рабочих, занятых в определенных сферах. Изменения в секторе услуг, которые были подробно описаны в разделе 2.3 нашего доклада, приведут к сокращению кадров, занятых работой с клиентами и обработкой данных в бэк-офисах.

Вместе с тем есть два важных свойства новой экономики, которые оказывают серьезное воздействие на уровень безработицы.

Во-первых, в глобальной цифровой экономике в каждой нише работает один или несколько лидеров, не оставляя место для локальных компаний (никто не станет загружать «местное» приложение, если можно сразу установить «большую» популярную программу). При этом трудоустройство никак не связано с местом продажи цифрового товара.

Во-вторых, цифровая экономика предполагает предельно высокий эффект экономии масштаба. Предельные затраты производителя на производство дополнительной копии программы близки к нулю, нужно лишь обеспечивать доступ на страницу скачивания. Это позволяет достичь колоссальных продаж при минимальном количестве человек, работающих над созданием и распространением того или иного цифрового продукта. В пересчете капитализации на одного сотрудника цифровые компании во много раз обходят предприятия, работающие в традиционной индустрии. Пример компании Instagram показывает, что в новой глобальной цифровой экономике один сотрудник может производить продукт на 77 миллионов долларов.

Помимо прямой экономии человеческого труда при производстве цифрового продукта изменяется и способ доставки его конечному покупателю. Продажи материальных продуктов обеспечивали работой большое количество посредников, от менеджеров по логистике до продавцов и промоутеров. Цифровая экономика позволяет производителю выстраивать прямые связи с потребителями. Это касается не только производства, но и сектора услуг, и экономики знаний. «Уберизация» экономики позволяет отказаться от диспетчеров, посредников и координаторов практически в любой сфере деятельности.

ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЯ НА МАСШТАБЕ

В апреле 2012 года Facebook купил Instagram за 1 миллиард долларов. Приложение Instagram позволяет пользователям легко улучшить фотографию, снятую на мобильный телефон, и поделиться ею со своими подписчиками.

На момент покупки в компании работало всего 13 человек. Приложение скачали более 30 миллионов пользователей. Таким образом, каждый из сотрудников Instagram в среднем оказывал услуги более чем 2 миллионам пользователей и заработал порядка 77 миллионов долларов.

4.2 Оценки последствия автоматизации

Существующие оценки

Подробная методология анализа рисков автоматизации была представлена Бенедиктом Фреем и Михаэлем Осборном из Оксфордского университета в 2013 году в статье The Future Of Employment: How Susceptible Are Jobs To Computerisation?. В основу исследования легла классификация профессий, используемая в O*NET — электронной системой, разработанной Министерством труда США.

В этой системе содержится подробная информация о 903 различных профессиях, в том числе и детальное описание различных умений, требуемых для успешного выполнения профессиональных задач. На основе мнений экспертов Фрей и Осборн оценили риск автоматизации конкретных умений и построили математическую модель, позволяющую оценить вероятность автоматизации каждой профессии. При всех ограничениях методологии это исследование остается самой цитируемой работой по данной теме. Оно легло в основу многих других исследований в этой области.

Согласно оценкам Фрея и Осборна, порядка 47% рабочих мест в экономике США находятся в зоне риска. Это значит, что людей в этих профессиональных сферах в ближайшем будущем может заменить робот или компьютер.

Всемирный банк, применяя эту же методологию для стран ОЭСР, установил, что в зоне риска в этих странах находятся около 57% рабочих мест.

Часть профессий, которые будут автоматизированы, связаны с выполнением рутинных физических задач — например, с работой операторов и механиков фрезерных и строгальных станков. Но при автоматизации человеческий труд окажется неэффективным не только в промышленном секторе, но и во всех секторах экономики, где речь идет о выполнении стандартизированных операций.

В развитых странах подавляющее большинство профессий, где вероятность автоматизации оценивается выше 90%, связаны с выполнением рутинных когнитивных задач. К таким профессиям относятся клерки, занятые в различных областях (бухгалтерия, страховая отрасль, финансовый сектор). В сфере анализа заявок на кредит системы искусственного интеллекта уже сейчас за час проделывает работу, которая ранее оценивалась в 60 000 трудочасов.

Совершенно иную методологию предложили исследователи из Центра европейских экономических исследований (Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung). По их мнению, многие профессии и рабочие места, которые подвержены риску автоматизации, не будут полностью заменены роботами и компьютерами.

В используемой методологии они более подробно разделили навыки на каждом рабочем месте и пришли к выводу, что, хотя компьютеры и роботы могут осуществлять значимую часть задач, но почти в каждой профессии есть умения, которые невозможно автоматизировать. Оценка этих исследователей более скромна: в отличие от коллег из Оксфорда они предрекают, что только 9% рабочих мест в странах ОЭСР могут быть полностью автоматизированы.

Самая низкая оценка влияния роботизации на рабочие места была дана Центром исследований экономической политики (Centre for Economic Policy Research). В этом исследовании анализировалось влияние темпов внедрения роботов в 1990—2007 годах на уровень занятости, а также уровень зарплат в различных округах США.

Исследователи установили, что в внедрение одного промышленного робота на 1000 рабочих увеличивает безработицу всего на 0,37%. Это означает, что даже при оптимистичных оценках внедрения роботов потери рабочих мест составят не более 1,76% до 2025 года. Однако авторы указывают, что этот эффект будет распределен неравномерно и некоторые округа, в которых высока доля занятых в промышленном производстве, испытают серьезный рост безработицы.

Ограничения методологий

Важно отметить, что последнее из перечисленных исследований фокусируется лишь на одном аспекте автоматизации — на внедрении роботов. Но в США доля рабочих, занятых рутинным физическим трудом на фабриках, не очень высока. При рассмотрении последствий автоматизации необходимо учесть и другие сферы, в которых будет происходить снижение занятости. Анализ Citigroup не затрагивает всю экономику, но предсказывает сокращение 30% рабочих банковских офисов в США к 2025 году, а в секторе торговли увольнения угрожают до 80% людей, занятых на складах, и до 63% тех, кто занят в прямых продажах.

Согласно исследованию McKinsey Global Institute, наибольший потенциал автоматизации у профессий, связанных не только с рутинным физическим трудом (78%), но и с анализом и сбором данных (69% и 64%). Серьезный эффект на рынок труда окажет дальнейшее развитие беспилотного транспорта. Согласно оценкам Совета экономических консультантов при президенте США (White House Council of Economic Advisers) внедрение самоуправляемых автомобилей в США затронет от 2,2 до 3,1 миллиона рабочих мест.

Все существующие методологии оценки автоматизации строятся на экстраполировании в будущее данных прошлых лет (например, данных о занятости, о типах выполняемых задач или о влиянии автоматизации в прошлые годы). При этом не учитываются возможные прорывные изменения (disruptive changes), которые могут привести к пересмотру всего рынка занятости. Многие изменения на рынке труда могут носить лавинообразный характер, который будет обусловлен отложенным эффектом внедрения технологий при наличии законодательных ограничений.

В среднесрочной перспективе снятие запрета на использование беспилотных автомобилей поставит под угрозу одновременно большое количество людей, занятых в различных отраслях экономики. Появление беспилотного транспорта изменяет не только отрасль автопроизводства и транспортную отрасль, но и рынок недвижимости (за счет изменения спроса на парковочные места), рынки страхования, юридической помощи и полиции. Это затрудняет оценки возможных изменений на рынке труда.

В связи с этим форсайт-сессии с привлечением экспертов зачастую оказываются более эффективным инструментом прогнозирования будущего. В нашем докладе мы объединяем эти подходы, опираясь как на результаты экспертных сессий, так и на материалы опубликованных эмпирических исследований и прогнозов.

ЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ:

Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013). The future of employment: how susceptible are jobs to computerisation?. Oxford Martin School.

Citi GPS (2016). Digital Disruption, How FinTech is Forcing Banking to a Tipping Point.

Citi GPS & University of Oxford (2016). Technology at work 2.0, The Future Is Not What It Used to Be.

Агентство стратегических инициатив (АСИ) и МШУ СКОЛКОВО (2014) «Атлас Новых Профессий».

4.3 «Лишние люди»

В долгосрочной перспективе рынок труда достигнет равновесия, сокращение рабочих мест будет компенсировано возникновением новых возможностей для трудоустройства. Однако, по словам Джона Мейнарда Кейнса, «долгосрочная перспектива — плохой советчик в текущих делах. В долгосрочной перспективе все мы мертвы». Без проактивных действий со стороны всех акторов, участвующих в формировании экономики будущего, в среднесрочной перспективе мы можем оказаться в ситуации глобального провала рынка труда и масштабной структурной безработицы.

В XX веке страны по-разному осуществляли переход от аграрного общества к индустриальному. В ряде стран (в частности, в Советском Союзе и в Китае) индустриализация сопровождалась колоссальными социальными потрясениями. При учете трендов ускорения изменений и глобализации можно предположить, что предстоящий переход на постиндустриальный экономический уклад в XXI веке будет происходить быстрее, чем подобные трансформации в прошлом веке. Но он будет и более глобальным, так как транснациональные корпорации, автоматизирующие свои производства и сервисы, влияют одновременно на работников и потребителей во всем мире.

В среднесрочной перспективе это может привести к глобальному провалу на рынке труда, при котором рыночные механизмы не смогут быстро адаптировать огромное количество высвобождающейся рабочей силы. Высок риск возникновения структурной безработицы: незанятые люди не смогут найти работу, так как навыки, которыми они обладают, не будут востребованы на рынке.

В ХХ ВЕКЕ индустриализация изменила рынок труда. Доля занятости в сельском хозяйстве в США снизилась с 50% до 5% за 100 лет. Во многих странах мира происходили схожие изменения. Миллионам людей пришлось найти себе новую работу.

Текущие изменения сходны по масштабам, но происходят в более связном и сложном мире.

Источник: IPUMS-USA, University of Minnesota

Стратегии смягчения перехода

Сейчас ни в одной стране нет официально принятой стратегии адаптации к предстоящим переменам. Можно наблюдать три типа действий, которые в той или иной мере применяются или обсуждаются для смягчения предстоящего шока.

>> Стимуляция создания рабочих мест нового типа

В современной экономике очень сложно создать условия, которые гарантированно приведут к возникновению рабочих мест в долгосрочной перспективе. Компании могут поддерживать рабочие места, пока есть субсидии, но отказаться от них в пользу более эффективных решений, когда субсидии закончатся. Возможным решением будет поддержка сфер экономики, где действия человека практически невозможно заменить роботом или нейронной системой. Это может потребовать изменения подхода к самой концепции рабочего места, когда вместо работы человек будет заниматься реализацией своего творческого потенциала, что вписывается в тренд сетевого общества.

>> Законодательное замедление распространения технологий

Эта стратегия не всегда предполагает принятие новых законов против технологий, но многие существующие законы могут использоваться для торможения процессов автоматизации. Например, законы, запрещающие работу полностью автономных транспортных средств на дорогах общего пользования, препятствуют развитию беспилотных такси и грузовиков и на какое-то время защищают водителей от потери работы.

Нежелание переходить на распределенные реестры на blockchain-технологиях оставляет возможность для трудоустройства сотрудников различных регистрационных служб. Подобные действия могут отсрочить внедрение новых технологий, но без параллельного процесса адаптации это лишь усугубит предстоящий шок.

>> Безусловный базовый доход (безусловный основной доход — БОД)

Сейчас набирает популярность идея безусловного основного дохода — регулярной выплаты всем членам общества определенной суммы, позволяющей обеспечить базовые потребности. Предполагается, что эта мера должна освободить людей от страха потери работы.

Эксперименты по внедрению БОД проводят различные страны, города и общественные организации. Самый масштабный эксперимент проходит в Финляндии, где с 1 января 2017 года 2000 безработных получают базовый доход в размере 560 евро. Этот доход примерно равен пособию по безработице, но он не требует никаких действий по регистрации на бирже труда и сохраняется, если человек нашел работу.

За введение безусловного базового дохода выступают некоторые крупнейшие бизнесмены — Илон Маск, Марк Цукерберг и Ричард Бренсон. Помимо критики, что подобный подход не стимулирует получателей БОД к поиску работы, есть и более сложная проблема, с которой предстоит столкнуться странам при его внедрении.

Как подмечает автор книги «Мир после капитала» Альберт Венгер, люди воспринимают работу как религию, поскольку она придает значимость их жизни. Если убрать работу и предложить взамен безусловный доход, результат может быть неоднозначен. Многие люди могут потерять ощущение присутствия смысла в собственной жизни.

Структурная безработица

Даже при применении тех или иных стратегий, направленных на сглаживание последствий автоматизации, в среднесрочной перспективе нас ожидает высокая структурная безработица. Структурная безработица возникает при резком высвобождении значимого количества квалифицированных рабочих, навыки которых более не востребованы экономикой. Государство, работодатели и общественные институты не справились с организацией системы переподготовки, и, что еще более важно, они не смогли предложить им новую мотивацию для восстановления активной жизненной позиции. В качестве недавних локальных примеров структурной безработицы можно привести Ржавый пояс в США или всплеск безработицы в странах Восточной Европы при переходе от плановой к рыночной экономике.

«РЖАВЫЙ ПОЯС» (англ. Rust Belt) — регион США, в котором до 1970-х годов были сконцентрированы фабрики американской тяжелой промышленности, в частности, сталелитейное и автомобильное производство. Территория, относящаяся к «Ржавому поясу», ранее называлась «Индустриальный пояс» или «Стальной пояс». Она начинается со штатов Нью-Йорк и Пенсильвания, захватывает весь штат Огайо и распространяется далее на Мичиган, Индиану и Иллинойс. Начиная с 1970х годов трудоустройство в тяжелой промышленности в США начало стремительно сокращаться. Частично это было связано с появлением дешевой рабочей силы в других странах, но значимую роль сыграла и автоматизация производства. К

1996 году количество занятых в тяжелой промышленности в регионе сократилось на треть. Появилось большое количество заброшенных фабриков и целых районов.

Глобальный «Ржавый пояс»?

Текущая ситуация в мировой экономике может начать развиваться по сценарию, который привел к возникновению Ржавого пояса в США, но в этот раз последствия могут одновременно затронуть многие страны. Мир стал столь глобальным, что провал рынка уже не будет ограничиваться одним регионом, а затронет всю глобальную экономику. Современная рыночная экономика предполагает постоянную гонку производительности. Дальнейшее снижение стоимости роботов, автопилотов и систем искусственного интеллекта сделает их более экономически эффективными.

Постепенно на рынке появляются готовые пакеты автоматизации, которые глобальные корпорации начинают внедрять в своих подразделениях. Это может привести к лавинообразным изменениям на рынке труда, когда увольнение может коснуться одновременно целых заводов или больших офисных комплексов.

Конечно, будут появляться новые сложные задачи, для которых потребуются новые сотрудники. Но если всю жизнь строить линейную карьеру в предсказуемой отрасли (от водителя грузовика до клерка в офисе), крайне непросто адаптироваться к новому сложному миру, где работа устроена совершенно иначе.

«Бесполезный класс», или «лишние люди»

Благодаря дополнительным стимулирующим мерам можно обеспечить ситуацию, при которой темпы создания рабочих мест в новых сферах экономики будут сопоставимы с темпам сокращения неактуальных рабочих позиций. Но большинство вакансий будут требовать навыков, которые сложно ожидать от специалистов, освобождаемых от рутинных задач.

Историк, автор всемирного бестселлера «Sapiens. Краткая история человечества» Юваль Ной Харари назвал это явление возникновением «бесполезного класса» (useless class). В России это явление получило название «лишних людей» (по аналогии с романом Ф. М. Достоевского).

Эти «новые безработные» обладают образованием того или иного уровня, они уже нашли себя в профессии, которая была востребована экономикой и обществом. Но в связи со структурными изменениями в экономике их навыки больше не нужны, а открывающиеся вакансии требуют знаний и навыков, которыми новые безработные не обладают.

Но самое важное — что у людей, уволенных с рабочих мест, которые ориентированы на выполнение рутинных задач, нет главного для «новой реальности» навыка — адаптивности, антихрупкости. Система образования, родители и общество готовили их к выполнению привычной работы и продвижению по линейной карьере, но внезапно они оказываются в ситуации, когда требуются не просто новые навыки, а буквально новое отношение к жизни.

Проблема, возникающая при исчезновении целых профессий с рынка труда, будет заключаться не только в потере источника дохода, но и в потере жизненных ориентиров.

Страшное будущее?

Многие люди так или иначе ощущают проблемы, которые их ожидают в новом сложном мире. Именно они выступают основным катализатором популистских настроений в современной политике. В лозунге Let’s make America great again! отчетливо слышно желание спрятаться от наступающего будущего в прекрасном прошлом.

Значимая часть населения планеты не видит себя в будущем, которое ожидает нас при дальнейшем развитии текущего социального, технологического и экономического уклада. Согласно опросу IPSOS большинство жителей крупнейших стран считают, что их страны движутся в неверном направлении. Чтобы снизить нарастающий страх будущего, необходимо предложить позитивную картину мира, который нас ожидает — мира, в котором хотели бы жить люди, участвующие в этом переходе.

Кроме этого, предстоит создать пути перехода (программы массовой переподготовки людей, теряющих работу) к новой занятости или изменению образа жизни.

4.4 Новое понимание работы

Эволюция отношения к работе

Мы привыкли к восприятию работы как деятельности, за которую человек получает деньги (зарплату). Большинство стран сейчас придерживаются рыночной экономики, в которой каждый человек выбирает работу опираясь на запросы рынка. Предполагается, что благодаря законам спроса и предложения равновесная заработная плата подталкивает каждого отдельного члена общества заниматься той деятельностью, которая принесет максимальную пользу всей общине, стране, а в конечном счете и всей планете. Но стоит помнить, что сама идея массового наемного труда возникла лишь в эпоху индустриализации, которая началась в Западной Европе в XVII веке. Окончательное доминирование существующего подхода к работе закрепилось лишь недавно, с падением коммунистических режимов, придерживающихся плановой экономики.

В средние века существовала совершенно другое представление о работе и ежедневном труде. Труд дан человеку в наказание за первородный грех, но работу надо выполнять достойно, поскольку в ней тоже кроется предназначение человека. Предполагалось, что работник не может свободно менять профессию, ибо она дана ему свыше. Каждый человек должен прилежно трудиться на своем месте, чтобы обеспечить едой себя и свою семью.

В Древнем Риме работа предназначалась для рабов, а свободный человек занимался лишь тем, что приносило ему удовольствие, что было необходимо для управления обществом или же благородным трудом на благо собственной семьи.

Но если мы выйдем за пределы Европы, то обнаружим, что в различных культурах развивались собственные представления о работе.

К примеру, работа могла определяться принадлежностью человека к определенной варне (касте) или же вообще не считаться какой-то отдельной особенной деятельностью. Чтобы представить себе образ работы в мире будущего, мы должны быть готовы выйти за рамки привычного нам образа индустриального рынка труда.

Призвание вместо профессии

В новом сложном мире не будет линейных профессий — то есть, таких специализаций, которым мы учимся в юности, после чего просто выполняем однообразный труд в течение всей жизни, медленно продвигаясь по карьерной лестнице к высшей позиции у конвейера. При ускоряющихся темпах технологических и социальных изменений человеку несколько раз за жизнь придется переучиваться и переходить в новые сферы деятельности.

В связи с этим все больше внимания уделяется способности к адаптации. Но если человек будет лишь адаптироваться к постоянно изменяющемуся рынку труда, он окажется в ситуации вечного стресса.

Чтобы совладать с возрастающей сложностью мира, у человека должно быть собственное представление о смысле своей деятельности. Тогда работа становится лишь проявлением этого смысла. Мы должны не учить школьников и переучивать взрослых «профессиям будущего» (заметим, постоянно меняющимся), а помогать им найти свое призвание и научать самореализации.

Изменение отношения к работе становится особенно актуальным при внедрении безусловного дохода. Сейчас люди воспринимают зарплату как оценку своей общественной полезности. Государственные выплаты ассоциируются с пособиями для людей, который по той или иной причине не могут вносить свой вклад в общественный продукт.

Сможет ли общество принять идею выплаты денег трудоспособным членам общества? И зачем тогда человек будет ходить на работу? Если человек ходит на работу лишь для того, чтобы заработать средства к существованию,

то такая работа ему будет не нужна. Учитывая, что все больше людей считает, что в их работе нет смысла, можно предположить серьезные изменения в сферах деятельности.

Американский архитектор и визионер Бакминстер Фуллер еще в 80-е годы писал о необходимости переосмыслить труд в связи с окончанием индустриальной эпохи. Он указывал, что экономика, ориентированная на рыночное трудоустройство людей, будет множить рабочие места, создавая никому не нужных инспекторов и контролеров.

Введя базовый доход (handsome fellowship), мы сможем отказать от необходимости предоставлять рабочее место каждому человеку. Но что еще более важно, мы дадим возможность отказаться от нелюбимой работы.

Как писал Фуллер, люди смогут начать вспоминать, что же они хотели делать, до того, как им сказали, что они должны зарабатывать на жизнь. Избавившись от необходимости постоянно думать о деньгах для обеспечения базовых потребностей, человек сможет относится к работе как к пространству для собственного развития, общения с другими людьми и реализации своего предназначения (схема 41).

Биосферный подход

Реализация собственного призвания невозможна в отрыве от других людей и всей биосферы. Человечеству предстоит научиться согласовывать свои желания, чтобы поддерживать технологический, социальный и экологический баланс в мире. Даже если нам удастся избежать глобальных военных конфликтов, случайных или спровоцированных техногенных катастроф, все равно перед нами стоит сложнейшая задача по гармонизации нашего уровня жизни с возможностями планеты.

Сейчас считается, что рыночная экономика выступает механизмом согласования индивидуальных потребностей и возможностей для жителей всей планеты благодаря распределению ресурсов наилучшим образом. Даже если не учитывать растущее неравенство, мы должны признать, что этот механизм не справился с поставленной задачей.

Если человечество будет удерживать текущие темпы развития, то для обеспечения потребляемых ресурсов нам понадобится несколько планет.

Работа будущего будет заключаться в том, чтобы коллективно управлять «космическим кораблем Земля» или практиковать искусство «взращивания планеты» (Planet Craft). Если раньше ключевой метафорой рабочего места был инженер, настраивающий механизм, то в новом укладе этот образ будет ближе к леснику, поддерживающему экосистему.

При этом сама деятельность будет различаться и по способу реализации, и по масштабам воздействия. Кто-то может выбрать поддержание баланса на небольшом кусочке земли (возвращая флору в мертвое городское пространство или восстанавливая уничтоженный лес вдали от города), а кто-то будет участвовать в регулировании глобальных процессов (управляя сложными системами на базе искусственного интеллекта).

Но экосистемный взгляд предполагает способность увидеть важность каждой партии в этом планетарном оркестре и позволит с уважением относиться к труду друг друга и к работе всех элементов этой сложной системы под названием планета Земля.

5. Навыки XXI века

Ключевым элементом любой стратегии, обеспечивающей переход современного общества в постиндустриальную фазу, должно быть образование, ориентированное на развитие способности работать в новом сложном мире и подстраиваться под его требования. Нам необходимо пересмотреть существующий подход к обучению, в котором во главу угла ставятся прикладные навыки.

5.1 «Длинный хвост» навыков

Человечество за всю историю развития освоило миллионы различных навыков. Растущая сложность мира будет сопровождаться дальнейшим ростом разнообразия существующих навыков и знаний. Исходя из трендов, формирующих сложный мир будущего, всем работникам нужно будет получать:

1) различные навыки и знания, позволяющие работать с новыми технологиями;

2) навыки и общие знания, которые могут быть применимы в широком диапазоне профессиональных, социальных и персональных контекстов (включая те, что связаны с технологической трансформацией), в частности:

>> навыки и знания, которые помогают справиться с фундаментальными волатильностью, неопределенностью и неоднозначностью будущего, включая сотрудничество, креативность, предпринимательские навыки. К этой категории также относятся навыки, которые увеличивают личную стойкость человека (например, навыки сохранения здоровья и способность справляться со стрессом) и осознания будущего (способность понимать и/или осуществлять ряд сценариев будущего и создавать релевантные индивидуальные и коллективные стратегии действия);

>> навыки и знания, которые помогают справиться с растущей сложностью нашей цивилизации, включая системное и экосистемное мышление, дизайни проектное мышление;

>> знания и навыки, которые помогают жить в мире, богатом информационными и коммуникационными технологиями, включая базовые навыки программирования, поиска и обработки информации, аналитические навыки (например, картирование знаний), информационная гигиена/медиаграмотность, и т.д.. К этим навыкам также относится способность направлять и удерживать внимание, которая понадобится в связи с нарастающей информационной перегрузкой;

>> навыки и знания, которые позволяют делать то, что не умеют делать машины — проявлять эмпатию/эмоциональный (или межличностный) интеллект, целостную работу с телом, с живыми организмами и природой, а также развитие способности сотворчества и служения другим с искренностью и самоотдачей.

Существует опасность бесконечного расширения образовательных программ из стремления включить в них максимально возможный спектр знаний и навыков. Согласно исследованию Московской школы управления «Сколково», большая часть навыков, используемых специалистами на «сложном» рабочем месте, относится к уникальным узкоспециальным навыкам. Их используют один или несколько сотрудников на каждом предприятии или даже во всей отрасли.

При этом есть небольшое ядро распространенных навыков, которые применяются значимым количеством работников во всей отрасли. В центре этого ядра находятся «базовые навыки», которыми обладают все работающие люди, вне зависимости от сферы трудоустройства (например, умение читать, считать и писать)

Далее существует оболочка для каждого конкретного вида деятельности — «профессиональные грамотности». Так, любой из сотен тысяч инженеров, занятых в высокотехнологичных отраслях, должен обладать навыками проектного управления и работы в системах цифрового проектирования (CAD).

Но за базовыми и профессиональными навыками следует «длинный хвост» из сотен или даже тысяч специфических навыков, которые касаются выполнения конкретных задач в конкретных заданных условиях. В связи с растущей сложностью мира этот «хвост» постоянно увеличивается, а вместе с ним увеличивается (но не столь значительно) и количество базовых навыков (Схема 42).

Мы считаем, что крупным образовательным институтам стоит ориентироваться, в первую очередь на развитие базовых навыков, далее дополняя их профессиональными навыками, в то время как узкоспециальные навыки можно оставить за рамками основного образовательного процесса. Эти навыки будут постоянно меняться, и получать их можно будет как самостоятельно, так и в самоорганизующихся малых группах.

В 2014 ГОДУ В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ УПРАВЛЕНИЯ СКОЛКОВО провели скрининг профессиональных навыков двух тысяч инженеров, работающих в ведущих компаниях высокотехнологичных отраслей — авиации, судостроения, атомной промышленности, производства новых материалов. Скрининг проводился на основе анализа профилей этих сотрудников в сети LinkedIn (по каждой категории было проанализировано 400 профилей). Анализ показал, что по каждому из направлений деятельности в совокупности инженеры указывали от 950 до 1500 навыков.

5.2 Базовые навыки XXI века

Стремительно меняющийся глобальный ландшафт трудоустройства и образа жизни меняет структуру спроса на новые индивидуальные и коллективные навыки. В XX веке массовое образование ставило перед собой задачу научить людей читать, считать и писать. Затем специализированное образование, инженерные техникумы или специальные курсы давали работникам навыки, необходимые в конкретной профессии. Выполняемые задачи мало менялись с течением времени и большинство работников могли ограничиваться полученным образованием, день за днем оттачивая свои навыки работы на одном и том же станке, шаг за шагом продвигаясь по карьерной лестнице от рядового сотрудника к бригадиру и начальнику цеха.

К началу XXI века подавляющее большинство населения планеты умеет читать, писать и считать, но этих навыков уже недостаточно для работы в новом сложном мире. В образовательном сообществе набирает популярность новый список грамотностей, называемый «4К»: коммуникация, креативность, критическое мышление и командная работа.

Во многих странах разворачивается публичная дискуссия о том, какие именно навыки должны войти в набор базовых грамотностей XXI века. Впечатляющая работа в этом направлении проделана в докладах World Economic Forum, Center for Curriculum Redesign, Partnership for 21st Century Skills и рядом других организаций.

В некоторых государствах уже проводятся полномасштабные реформы, ориентированные на создание полноценного образования для XXI века. В Европе пионером выступает правительство Финляндии, в Азии — Сингапура.

В рамках нашего доклада мы хотим дополнить дискуссию о навыках, необходимых в XXI веке, рассмотрев изменения в структуре работы, которую предстоит выполнять выпускникам в новом сложном мире. При анализе требований, которые будут предъявляться к рабочим будущего, мы предлагаем оценивать изменения не только на уровне конкретного рабочего места, но и на уровне системы рабочих мест (фабрика, офис, и т.д.), а также на уровне взаимодействия системы рабочих мест с внешней средой (Схема 44). Подробнее этот аспект разобран в Приложении 1.

На первом этапе анализа мы предлагаем выделить список ключевых компетенций, базовых навыков, которые будут востребованы во всех видах человеческой деятельности в новом сложном мире.

Список базовых грамотностей не предполагает, что образование должно ограничиваться этими навыками. Мы считаем, что в XXI веке крайне важно перейти от утилитарного индустриального образования к интегральной образовательной парадигме. В новом сложном мире образование должно быть ориентировано не только на передачу знаний и развитие навыков, но и на всестороннюю поддержку становления человека как полноценного автора своей жизни.

5.3 Новая модель навыков

«Мягкие» и «жесткие» навыки (hard skills и soft skills)

В современной управленческой теории навыки принято разделять на «мягкие» и «жесткие» (hard skills и soft skills). Под жесткими навыками понимают способность работать с техникой и выполнять конкретную работу, результат которой проверяем и измеряем. К мягким навыкам относятся навыки, проявление которых сложно отследить, проверить и наглядно продемонстрировать, например, управление временем и способность эффективно взаимодействовать с людьми. В отличие от жестких навыков с их узкой сферой применения мягкие навыки применимы в широких контекстах и не ограничиваются профессиональной деятельностью. В большинстве существующих образовательных программ основной упор делается на жесткие навыки, а различные мягкие навыки лишь дополняют основную программу.

Большинство существующих моделей профессиональных компетенций можно представить в виде двухслойной матрешки. Внутри (или в основе компетенции) будут находиться жесткие навыки, а снаружи (в качестве дополняющих, модифицирующих, усиливающих основной навык) — мягкие навыки. Предполагается, что жесткий навык — это собственно деятельность человека, а мягкий как бы обрамляет эту деятельность, придает ей дополнительные качества.

Новая модель: экзистенциальные навыки и метанавыки

Наша способность преуспевать в различных контекстах зависит не только от мягких и жестких навыков, но и в первую очередь от фундаментальных аспектов человеческой личности, которые определяют, как человек живет и действует. Свойства, о которых идет речь, обычно считаются врожденными или формируемыми в очень раннем возрасте; однако достижения современной психотерапии и практик, связанных с развитием человеческого потенциала, указывают на то, что некоторые даже фундаментальные свойства (например, установка на развитие (growth mindset) или оптимизм) могут быть приобретены или изменены в любом возрасте.

Все больше образовательных программ указывает на значимость развития глубинных установок в человеке. Например, в книге «Четырехмерное образование» в дополнение к привычным знаниям и навыкам предлагается рассмотреть такие грани образования, как развитие необходимых качеств личности (character) и способности к метаобучению (metalearning).

Понятие «мягкие навыки» возникло в связи с необходимостью отметить навыки особого качества, отличающиеся от навыков с жестко заданной последовательностью действий и измеряемым результатом — в том числе профессиональных навыков работы с техническим оборудованием. Это важный шаг, который позволил обратить внимание на социальную и эмоциональную часть образовательного процесса. Но сейчас такая категоризация лишь ограничивает возможности организации образовательного процесса. Для организации обучения с учётом изменений, происходящих в XXI веке, мы предлагаем использовать четырехслойную модель навыков, которая будет включать в себя следующие уровни:

(1) контекстные/узкоспециальные навыки (включающие в себя жесткие навыки, но не ограничивающиеся ими) — это навыки, которые развиваются и применяются в конкретном контексте. Это могут быть профессиональные навыки (программирование на конкретном языке), физические навыки (например, вождение машины) или социальные навыки (например, видеоблогинг);

(2) кроссконтекстные навыки — навыки, которые могут быть применимы в более широких сферах социальной или личной деятельности: навыки чтения, письма, тайм-менеджмента, навыки работы в команде;

(3) метанавыки — это прежде всего различные режимы управления объектами в нашем разуме или в физическом мире, близкие к тому, что Говард Гарднер называл «множественными интеллектами» или «модальностями интеллекта», от логико-математического до телесно-кинестетического и межличностного;

(4) наконец, на самом глубинном уровне находятся «экзистенциальные навыки», которые могут быть универсально применимы на протяжении всей жизни и в различных жизненных контекстах личности. Они включают способность ставить цели и достигать их (сила воли), самосознание/способность к саморефлексии (осознанность, метапознание), способность учиться/разучиваться/переучиваться (саморазвитие).

Матрешка таких навыков будет собираться в другом порядке (см. Схема 46).

В основе будут лежать экзистенциальные навыки, так как именно они определяют характер человека, и метанавыки, которые формируют нашу способность оперировать окружающим и внутренним миром. Следующим слоем станут кроссконтекстные навыки, на которые опирается любая деятельность, а контекстные навыки, к которым относится большинство жестких навыков, находится на внешнем слое, так как они могут меняться в соответствии с выполняемыми задачами.

Эти слои компетенций также отражают разные жизненные циклы человека (см. Схема 47). Контекстные навыки (включая жесткие навыки в профессиональных контекстах) могут быть приобретены в рамках коротких обучающих циклов, но они также могут быстро устаревать из-за изменения контекста. Кроссконтекстные навыки имеют более долгий жизненный цикл (годы или даже десятилетия), но требуют и более длительного периода освоения. Метанавыки, а в особенности экзистенциальные навыки, имеют самый длинный жизненный цикл, они обычно приобретаются на ранних стадиях человеческой жизни и затем редко подвергаются изменениям. Однако те, кто способен перестраивать свои экзистенциальные навыки целенаправленно, также изменяют и широкий набор аспектов своей жизни. Именно поэтому психотерапия и духовные практики часто имеют трансформирующий эффект даже в очень зрелом возрасте.

6. Образование для нового сложного мира

Новую модель навыков невозможно внедрить в существующую систему образования, не изменив то, как устроен процесс передачи знаний, умений и навыков.

В ОСНОВУ ЭТОЙ ГЛАВЫ легли материалы доклада Global Education Futures «Образовательные экосистемы для общественной трансформации» (авторы П. Лукша, А. Ласло, Дж. Кубиста, М. Попович, И. Ниненко).

С 2014 года GEF провела серию международных форумов и коллективных сессий по формированию образа образования, необходимого для обеспечения позитивных социальных трансформаций. Мероприятия проходили в США, России, Европе, Азии, Латинской Америке, Южной Африке и Новой Зеландии. Доклад, суммирующий результаты этой работы, будет представлен осенью 2017 года.

6.1 Кризис индустриальной модели образования

Смена парадигмы профессионального образования

Образовательные системы почти во всех странах мира созданы для того, чтобы готовить людей к обстоятельствам прошлого — к общественному послушанию, к труду, в основном не требующему творческого подхода, к стандартным рабочим процессам, к конкурентным трудовым средам. Современная модель массового образования возникла в XIX веке, когда основной задачей образования была подготовка людей к работе на фабриках или в государственном бюрократическом аппарате.

Все система образования была выстроена таким образом, чтобы ученик привыкал жить в ритме индустриального общества: рабочая неделя с жестким монотонным расписанием, звонок, оповещающий о начале и окончании каждого урока и всего учебного дня, и так далее.

Сам образовательный процесс был построен по принципу индустриального конвейера, в котором ученики получают однотипные знания, продвигаясь по линейному образовательному плану, лишь иногда допускающему некоторую условную свободу выбора. Предполагалось, что набор навыков, необходимых для работы, будет достаточно статичен, а работнику лишь иногда потребуется проходить курсы повышения квалификации для получения более продвинутых навыков и продвижения по карьерной лестнице. Эта модель образования готовила людей к выполнению рутинных задач, свойственных индустриальной эпохе.

ПРОБЛЕМУ «ИНДУСТРИАЛЬНОЙ МОДЕЛИ» актуализировал британский эксперт в области образования

Кен Робинсон. В частности, в книге «Школа будущего» он пишет:

«В большинстве развитых стран системы массового государственного образования появились только в XIX веке. Они создавались в значительной степени для удовлетворения потребностей промышленной революции в рабочей силе и базировались на принципах массового производства. По словам сторонников движения за стандартизацию образования, их цель — повысить эффективность и улучшить отчетность образовательных систем. Но загвоздка в том, что эти системы в корне непригодны для резко изменившихся условий жизни в XXI веке».

Существующая модель показала свою эффективность в XIX веке и выполняла ряд важных задач в XX: она успешно подготовила миллиарды людей к выполнению рутинных задач, свойственных индустриальной эпохе, и распространила базовые навыки письма и чтения среди большинства людей на планете. Но такая система не подходит под образовательные задачи XXI века.

В новом сложном мире будет все меньше фиксированных профессий и все больше ситуативных ролей, которые человек станет занимать в процессе реализации коллективных и индивидуальных целей. Рабочая среда будет постоянно меняться. Образование столкнулось с ситуацией, когда в ряде сфер навыки устаревают быстрее, чем заканчивается нормативный срок обучения. Именно поэтому требуется совершенно новый подход к навыкам, которые должны лечь в основу образовательной программы.

Новые задачи образования

Проблема, которую предстоит решить, не ограничивается определением нового набора грамотностей или обновлением передаваемых знаний. Трансформация экономики и социума требует от нас пересмотреть всю логику индустриальной образовательной модели.

Мы наблюдаем становление новой образовательной парадигмы, которая будет способствовать переходу общества к новому социальному и экономическому уклад. Подробнее этот вопрос рассматривается в докладе Global Education Futures «Образовательные экосистемы для общественной трансформации». Речь идет о переходе к интегральному образованию, позволяющему в полной мере раскрыть индивидуальный потенциал каждого человека и коллективный потенциал человечества.

В нашем докладе мы не будем подробно рассматривать все грани новой образовательной модели, но представим лишь несколько важных элементов, входящих в образ возникающей образовательной экосистемы.

6.2 Элементы новой образовательной экосистемы

Индустриальная образовательная система состояла из отдельных закрытых элементов (школа, техникум, университет и так далее), которые минимальным образом были связаны друг с другом, но при этом предлагали стандартизированную образовательную программу. Сейчас образование трансформируется в связную экосистему, в которой будут сосуществовать разнообразные образовательные элементы, от крупных хабов до маленьких центров. Она также может включать онлайн-курсы и форумы, мобильные приложения и устройства, приложения дополненной реальности, массовые игры и множество других образовательных форматов. Новая экосистема будет возникать эволюционно, не уничтожая существующую, а вырастая из нее, предлагая существующим институтам новые роли и «экологические ниши».

Школы, колледжи и университеты имеют хороший потенциал стать новыми образовательными хабами, вокруг которых строится экосистема.

>> У них уже есть специализированные пространства, подходящие для широкого набора индивидуальных и коллективных образовательных активностей (аудитории, залы, дворы), а также специальное образовательное оборудование (лаборатории, спортинвентарь и т.д.).

>> Они уже являются местом встречи различных сообществ, групп и индивидов, обладают богатством знаний и навыков.

>> Они общественно признаны как «безопасная гавань» или контейнеры, в которых могут проходить различные типы образовательных и социальных экспериментов.

Чтобы школы и университеты стали образовательными хабами, им необходимо сделать шаг в сторону от привычной модели.

В частности,

>> быть открытыми к ученикам вне стандартных «когорт» — т.е., к людям любого возраста, желающих заниматься различными типами непрерывного образования;

>> стать достаточно гибкими, чтобы предоставлять образовательный опыт различной длительности (от очень краткого, составляющего часы или даже минуты, до очень длительного, длящегося годами), различной интенсивности (от очень высокой — как, например, живые ролевые игры, до низкой — как в созерцательных медитациях), используя различные образовательные стили (кооперативные и конкурентные, когнитивные и эмоциональные, партисипативные и наблюдательные, практико- и теоретико-ориентированные, и т.д.);

>> предоставлять возможности множеству независимых поставщиков, которые могут обеспечивать разнообразие образовательного опыта и которые смогут создать более сложные образовательные продукты через обмен и сотрудничество.

Но новая экосистема не будет ограничиваться трансформировавшимися существующими институтами. Это будет многомерное пространство, покрывающее широкий спектр образовательных потребностей человека на протяжении всей жизни. С точки зрения учащегося образовательную экосистему можно рассматривать как минимум в двух плоскостях:

>> локальность/глобальность: образовательный процесс должен быть связан с локальной ситуацией, опираться на физический контакт (например, городское обучение, локальные проекты в школах), но в то же время он должен опираться на мировой контекст и осуществляться в глобальном взаимодействии (например, с помощью глобальных образовательных платформ);

>> человек/технология: некоторый образовательный опыт может произойти только при личном общении с ментором или в сообществе практики, в то же время значимая часть обучения будет опираться на технологии или даже проходить полностью в цифровом формате.

Помимо школ и университетов, которые постепенно эволюционируют до «центральных узлов», помогающих в навигации по индивидуальному образовательному маршруту и предлагающих среду для коллективного обучения, можно выделить три сферы, которые станут неотъемлемой частью образовательной экосистемы:

>> глобальные (онлайн) образовательные платформы, которые станут основными поставщиками знания и контента;

>> городские образовательные форматы, которые будут предлагать разные образовательные услуги, поддерживающие участников непрерывного образования;

>> сообщества практики, которые будут построены вокруг групп мастеров и станут опираться на человеческое взаимодействие, сотворчество, передачу опыта и технологий.

Глобальные образовательные платформы

Глобальные образовательные онлайн-платформы сокращают издержки очного образования, а также снижают барьер доступа к образованию. Пока онлайн-образование существует параллельно официальном очному образованию, но все больше школ и университетов создают смешанные (blended) образовательные программы, в которых онлайн и оффлайн органично дополняют друг друга.

Часть образовательной программы, ориентированная на получение знаний, в перспективе 15—20 лет почти полностью перейдет в цифровую онлайн-форму. Это позволит сместить акценты в работе учителей с передачи знаний на другие цели (например, кросс-дисциплинарные и метанавыки, развитие эмоциональной сферы).

Образовательные платформы трансформируют само представление о том, как организовано знание, переводя его из линейного набора текстов в мультимедийную связную форму. Стоит ожидать распространения самоорганизующихся сообществ знаний (прототипы arXiv, PLoS и Wikipedia). Эти платформы будут связывать фундаментальные знания с прикладным пониманием, в том числе за счет развития полноценных виртуальных моделей реальных систем.

Развитие мобильных образовательных платформ упростит выход образовательного процесса за стены школ и университетов и поможет интеграции с образованием, происходящим на различных городских площадках и в сообществах практик.

Городские образовательные форматы

Городские образовательные пространства будут стремительно развиваться в связи с растущим спросом на новые знания и навыки у всех учащихся, от дошкольного до пенсионного возраста. Формальные образовательные учреждения не способны обеспечить необходимую гибкость образовательных форматов, а значит, будут появляться различные институты дополнительного образования, в том числе ориентированные на развитие творческих и инженерных навыков, эмоционального и системного интеллекта.

Непрерывное образование происходит в городской среде, а не только в школах и университетах — в гражданских центрах, фитнес-клубах, парках, в рамках городских экскурсий и т. д. Местные сообщества уже сейчас начинают самоорганизовываться и использовать кафе и другие «третьи места», чтобы получать и распространять навыки и знания. Превращению многих городских пространств в образовательные будут способствовать технологии мобильного обучения и дополненной реальности.

Все это приводит к «переливу», растущему сдвигу от формального к неформальному и от специализированного к вездесущему образованию. По мере становления города как образовательного пространства все больше новых инструментов станут поддерживать индивидуальное и коллективное образование. Среди наиболее важных из них — навигационные инструменты для связывания персональных образовательных траекторий с образовательными возможностями вблизи учащегося.

Сообщества, объединенные территорией, профессией, хобби и образом жизни, становятся образовательными площадками вокруг общих интересов и возможностей реального мира: еда от фермы к столу, защита окружающей среды и т.д..

Сообщества практики

Сообщество практики — это группа людей, которые объединены общим интересом и поддерживают друг друга в совершенствовании и передаче навыков в сфере своих интересов. Термин был предложен когнитивным антропологом Джином Лейвом и исследователем образования Этьеном Венгером в книге «Ситуативное обучение». Именно через сообщества практики навыки передавались до возникновения массового образования. Процесс включения в сообщества практики осуществлялся на индивидуальной основе, только избранные могли стать подмастерьями. Сейчас можно ожидать распространения этого индивидуального/ коллективного режима обучения для включения всех желающих.

Рынки образовательных возможностей помогут соединить спрос на практико-ориентированное образование и приобретение новых навыков с потоком практической деятельности внутри сообществ практики. При общедоступности всей теоретической информации будет возрастать роль менторов, которые курируют участие учеников в реальных проектах.

Заключение

На страницах этого доклада мы постарались показать ситуацию, в которой оказались рынки труда и сфера профессиональной подготовки по всему миру. Вызовы, которые стоят перед индустриальным обществом, трудно переоценить. Одновременно меняется технологическая парадигма, изменяются модели управления и общественные нормы, происходят масштабные демографические сдвиги. Одновременно с этим начинают реализовывать планетарные изменения, связанные с экологией.

Человечество как будто переходит в какую-то принципиально новую форму. Едва ли все ограничится теми изменениями, которые описаны в докладе; вероятнее всего, мы лишь в начале пути, и за горизонтом ближайшего десятилетия нас могут ждать еще более драматичные события.

Очертания грядущего уже проступают из тумана неопределенности.

Даже будучи сдерживаемой правительствами и обществом автоматизация будет продолжаться в течение всего XXI века — вполне возможно, до того предела, когда для поддержания всей мировой системы производства и логистики окажется достаточно всего нескольких миллионов высококвалифицированных профессионалов.

Вытеснение человека из промышленности и производства знаний не может не нести системных последствий. Современный общественный договор построен на идее, что каждый взрослый человек должен постоянно работать, обеспечивая свою семью и своих детей.

Часть производимого взрослыми людьми продукта в форме пенсионных отчислений направляется на поддержание пожилых людей, другая часть в виде налогов идет на поддержание нетрудоспособных категорий населения и общественных функций. Индустриальная капиталистическая система — это тонко настроенная машина, в которой рынки труда, потребительская сфера, инвестиции и государственные расходы стремятся подстроиться друг под друга и даже минимальное изменение настроек вызывает острые общественные дебаты.

В этом смысле совокупные последствия перечисленных нами трендов — сокращение доступных рабочих мест в мировой экономике на 50% за следующие 20 лет, появление целого класса «лишних» людей, тотальное переучивание оставшегося персонала под протоколы цифровой экономики, разрушение привычных механизмов «гарантий будущего» (вроде профориентации, долгосрочного найма или достойной пенсии) — вполне можно оценить как революцию.

Проблема вовсе не в том, что переход к новой модели общества в принципе происходит. Человечество уже осуществляло такие переходы как минимум дважды: первый — переход от стадии кочевых охотничьих племен к оседлому сельскохозяйственному образу жизни, второй — столь же массовый переход к жизни в городах и работе на промышленных производствах.

Второй переход происходил исторически совсем недавно, и ценой этого перехода были многочисленные революции по всему миру — от череды восстаний во Франции до коммунистических революций в России и Китае, — а также две мировых войны, принесшие невиданное число смертей и перекроенные карты мира.

Но драма нового перехода еще и в том, что он происходит слишком быстро — не за тысячелетие, как аграрный, и не за столетия, как индустриальный, а всего за несколько десятков лет. Если мы не хотим повторения потрясений предыдущего перехода, нам предстоит осознанно посмотреть в будущее и спросить себя, как именно мы сможем справиться с тем, что нам неизбежно предстоит.

Как говорил «железный канцлер» Германии Отто фон Бисмарк, «Не можешь остановить — возглавь!». Именно поэтому правительства развитых стран начинают искать варианты «сглаживания» перехода в новое «безработное» общество. В первую очередь обсуждается введение безусловного основного дохода для значительной части населения, параллельно с этим проводятся долгосрочные масштабные эксперименты по выдаче денег населению «просто так».

Но на главный вопрос — а чем же именно будет заниматься человек будущего, как будет построена его жизнь? — ответа по-прежнему нет. А системы образования и профессиональной подготовки, а также их регуляторы, продолжают действовать в прежней логике, готовя новые поколения к стремительно уходящему миру, как если бы ничего не происходило.

В некоторых странах ситуация еще более тяжелая: не понимая, как справиться с надвигающимся сложным миром, регуляторы системы образования начинают «откатывать» процесс назад, вводить детальные образовательные стандарты и единые национальные учебники

по всем предметам. Ценой подобных решений может быть потеря лет, а то и десятилетий жизни новых поколений на адаптацию к реальному миру, а также огромные траты самой экономики на переучивание выпускников системы образования под то, что нужно работодателям на самом деле. Есть еще один масштабный вызов, стоящий как минимум перед третью или даже половиной населения планеты.

Большая часть перечисленных нами трендов (а также связанный с ними переход) касается населения развитых экономик, от стран Европы и Северной Америки до городов прибрежной зоны Китая и мегаполисов Южной Америки. В этих странах и регионах будет происходить переход к высокоавтоматизированному сетецентричному обществу, а также будут разыскиваться новые способы включить жителей регионов в «новый сложный мир». Однако множество других стран и экономик (подавляющая часть Африки, значимые части Азии и Латинской Америки) попросту остаются «по ту сторону барьера»: у них нет необходимых компетенций, чтобы включиться в экономику будущего, а в мире высокопроизводительных автоматизированных производств такой роли у них попросту может и не найтись.

Иными словами, модель глобализации, в которой развивающиеся страны выполняют «грязную работу» (секторы с высокой долей ручного труда или экологически грязные производства), а потом постепенно становятся более «чистыми» (как это произошло сперва с Японией, затем с Южной Кореей, а теперь с Китаем и Вьетнамом), подходит к своему завершению.

Реиндустриализация технологически развитых стран на новых основаниях (аддитивные производства, робототехника, возобновляемая энергетика и пр.) по сути не оставляет шанса малоразвитым экономикам. «Барьер сложности» может создать более масштабный разрыв между странами, регионами и социальными стратами, чем все известные до сих пор (такие как «цифровой разрыв», глобальное неравенство в доходах или разделение «Север и Юг»). Пока политики и ученые даже не рискуют начинать серьезное обсуждение этой проблемы, но она со всей отчетливостью предстанет перед нами уже в ближайшее десятилетие.

Мы считаем, что время, когда можно было занять «страусиную» позицию, прошло. Единственный способ справиться с надвигающимся валом изменений состоит в том, чтобы признать его и начать с ним активно взаимодействовать.

В этом смысле есть по меньшей мере три основных направления, по которым государственным, деловым и общественным лидерам нужно вести совместную работу.

>> Во-первых, необходима прорисовка контуров экономики и общества будущего, которые будут поддерживать желательные (некатастрофичные) сценарии развития человечества. Говоря словами Бакминстера Фуллера, необходимо найти такой вариант развития, который бы работал в интересах всего человечества и не разрушая планету.

В рамках этих сценариев могут быть определены новые массовые виды занятости для людей, которые будут высвобождены из сферы индустриальной экономики (или не сумеют в нее попасть). Ими могут стать человекоцентрированная экономика услуг, творческая экономика (включая новое ремесленничество), а также экономика экологизации и регенерации природных экосистем — то есть, все то, что опирается на наши человеческие качества, такие как способность сопереживать, способность творить, способность чувствовать и поддерживать жизнь.

>> Во-вторых, необходима масштабная дискуссия, сопровождающая переход в образовании и системах подготовки от «модульного человека» к «сложному человеку», соответствующему вызовам сложного общества. Естественно, «сложный человек» должен описываться, формироваться и оцениваться иными способами, чем «модульный человек» индустриальной эпохи, и эти способы необходимо выработать в масштабе мирового сообщества, национальных и региональных образовательных экосистем. Образование по всему миру начинает реструктуризироваться под реалии XXI века, и страны, которые задерживают этот процесс, разрушают свое собственное будущее.

>> В-третьих, новая экономика и новое образование требуют новых систем управления обществом, сомасштабных вызовам XXI века. Еще в середине прошлого века кибернетик У. Р. Эшби сформулировал т.н. «принцип необходимого разнообразия», согласно которому системы управления должны соответствовать по сложности тому, чем они управляют. Для сложного общества нужны сложные системы управления — такие, которые, с одной стороны, будут использовать «большие данные» и искусственный интеллект (то, что называется data driven management, управление на основе данных), а с другой — будут использовать колоссальный потенциал человеческих сетей и коллективов («коллективный интеллект»).

Время малых групп или лидеров-одиночек, способных управлять сложным обществом, стремительно уходит в прошлое. На смену ему приходят распределенные человеко-машинные системы, позволяющие каждому члену общества включиться в управление. Такие же принципы будут действовать на масштабе регионов, отраслей, отдельных корпораций и организаций, и это влечет за собой новые «правила игры» внутри экономик и общества, новые ценности и системы мотивации, новые формы лидерства, новый состав общественных элит. Чтобы не началась война «старых» и «новых» элит, способная, как мы знаем из истории, принести потрясения в масштабах всей планеты, переход к новым элитам и передача им прав управления должны и могут быть сглажены формированием новой экономики и нового образования.

Перед нами стоит вопрос не о том, состоится ли переход в новое общество. Повторимся: переход уже начался, и если не произойдет глобальной катастрофы (например, мировой термоядерной войны), то человечество окажется в принципиально новом состоянии. Вопрос в том, как сделать этот переход не стихийным, а осознанным, скоординированным, сглаживающим болезненные противоречия и снимающим глобальные угрозы.

Нового мира не надо бояться — он может стать выходом из векового лабиринта, в который человечество загнало себя столетия назад.

Мы все знаем на глубинном уровне, что нам важно быть связанными с природой, с жизнью, испытывать любовь друг к другу, но индустриальная экономика, построенная вокруг мира машин, исказила это знание, отдалила нас друг от друга, заставила нас разрушать мир, в котором мы обитаем.

Благодаря новой волне трансформации экономики, благодаря автоматизации и цифровизации, мы оказываемся как бы на перепутье.

Рождающийся мир может стать миром еще большего порабощения души и тела — теперь уже цифрового, где каждое действие человека контролируется, где каждый из нас еще более надежно вписан в «мегамашину» глобального общества. Но одновременно перед нами появляется шанс вспомнить о том, что нам на самом деле важно, отдать машинное машинам, вернуться к природе и к себе самим. Это может произойти, но лишь в том случае, если мы войдем в этот переход осознанно, принимая и открыто обсуждая долгосрочные последствия своих выборов, вырабатывая на самих себе новые принципы управления и новую этику.

Тогда навыки будущего смогут стать дорогой в новый мир — в процветающую глобальную цивилизацию XXI века.

Приложение 1

Влияние трендов на рабочую среду

При анализе задач, которые стоят перед работниками в новом сложном мире, важно рассматривать изменения не только на уровне отдельно взятого рабочего места, но и на других уровнях рабочей системы. В рамках нашего анализа мы предлагаем учитывать три уровня: уровень рабочего места, системы рабочих мест и внешнего окружения (схема П1.1).

Уровень рабочего места

На этом уровне работник взаимодействует с основными элементами рабочего места — с инструментами, с помощью которых осуществляется деятельность, с материалом, из которого изготавливается продукт, и непосредственно с самим продуктом. Это описание наилучшим образом подходит для производственных секторов экономики, но эти элементы можно спроецировать и на экономику услуг или экономику знаний.

Уровень системы рабочих мест Отдельные рабочие места складываются в систему на уровне цеха, проектной группы, подразделения или предприятия. На этом уровне складывается взаимодействие между самими рабочими и между рабочими местами. Ключевые элементы на этом уровне — управление и логистика.

Уровень внешнего окружения

На этом уровне происходит взаимодействие систем рабочих мест между собой и с другими внешними системами. Ключевыми внешними системами выступают регуляторы и классы потребителей. Регуляторы — это не только привычные государственные органы, но и надгосударственные структуры стандартизации и сертификации, а также различные отраслевые ассоциации и другие структуры. Под воздействием социальных трендов будут возникать новые классы потребителей, которые будут формировать не только спрос на новые товары, но и новый способ организации производства.

По результатам экспертных встреч мы можем предположить влияние отдельных трендов на различные уровни рабочей среды. На уровне отдельного рабочего места наибольшее влияние оказывают технологические тренды, но на уровне внешнего окружения значимую роль играют социальные тренды. (Схема П1.2)

Приложение 2

Рекомендации к развитию WorldSkills

WorldSkills как глобальное движение, способствующее развитию навыков и совершенствованию систем подготовки в 77 странах мира, не может оставаться в стороне от происходящих глобальных трансформаций. Изначально созданный как система чемпионатов, на данный момент WorldSkills — это глобальный хаб, реализующий проекты развития по 6 основным направлениям:

>> чемпионаты;

>> образование и подготовка;

>> управление карьерой;

>> исследования;

>> коммуникации;

>> международное сотрудничество.

Каждый из представленных блоков подлежит трансформации, в том числе и в силу процессов, описанных в данном докладе. Каждая национальная организация (National Skills Organisation) может использовать содержание данного доклада по своему усмотрению при реализации проектов развития.

Ниже предлагаются общие рекомендации по движению WorldSkills, подготовленные на основании предложений участников проектных и форсайт-сессий, проведенных на различных площадках WorldSkills. Сюда вошли, в частности, результаты сессий по проектированию навыков будущего в Казани (Россия) в мае 2015 года с участием технических и официальных делегатов WorldSkills, а также в рамках деловой программы EuroSkills 2016 в г. Гетеборге (Швеция), WorldSkills Hi-tech 2016 в г. Екатеринбурге (Россия), SkillsUSA 2017 в г. Луивиле (США), и Финала национального чемпионата WorldSkills Russia 2017 в Краснодаре (Россия). Также в этих рекомендациях были учтены предложения, собранные в ходе экспертных интервью с представителями индустрии, проведенные при подготовке этого доклада. В связи с изменениями, происходящими в экономике и обществе, движению WorldSkills рекомендуется рассмотреть возможность:

>> артикулировать мягкие навыки (soft skills) и метанавыки в рамках стандартов для соревнований и подготовки;

>> провести дополнительные исследования лучших практик стран, где мягкие навыки формируются и оцениваются как внутри жестких навыков, так и отдельно;

>> выделить зоны соревнований «Навыков будущего» (Future Skills), в которых проводить соревнования не по профессиям, актуальным и популярным в настоящий момент, а по возникающим специальностям в новых секторах экономики, акцентируя внимание на навыках, наиболее востребованных и необходимых в условиях меняющегося мира в горизонте 10—20 лет;

>> выделить зоны соревнований «Наследие» (Heritage), где проводить соревнования по исчезающим профессиям, представляющим историческую ценность для образования детей и объяснения закономерностей трансформации рынка труда;

>> проводить «эксперименты» по новым профессиям в партнерстве с технологическими компаниями. Позволить ускоренно внедрять новые профессии по решению стратегической или иной соответствующей фокусной группы, если данное направление соответствует стратегическим приоритетам и трендам развития той или иной отрасли;

>> ввести особую экспериментальную лигу, позволяющую частично расширить возрастные рамки соревнований и программ подготовки в сторону младшего возраста («junior skills») и в сторону старшего возраста («чемпионат экспертов»);

>> содействовать реализации индивидуальных образовательных траекторий и свободному переходу между уровнями овладения профессией и надпредметных областей, вне зависимости от базового уровня подготовки;

>> повышать прозрачность и независимость механизмов оценки и подтверждения квалификации (Skills Passport), в том числе в сотрудничестве с глобальными компаниями и объединениями работодателей;

>> увеличить внимание к профессиям в новых секторах экономики, включая зеленую экономику, креативную экономику и экономику знаний, виртуальную экономику и человекоориентированный сервис;

>> упаковывать содержания лучших практик в онлайн-курсы;

>> повышать экологичность как через усиление этой составляющей в наборе оцениваемых навыков, так и через озеленение практик проведения чемпионатов;

>> в силу трендов, перечисленных в данном докладе, также рекомендуется рассмотреть возможность увеличения роли следующих компонентов соревнований:

Командности — задания с коллективным решением задач.

Неопределённости и адаптивности — задания на умение освоить новый материал или технологию, с последующим включением в свою работу.

Принципы бережливого производства — оптимизация расхода ресурсов, минимизация влияния на окружающую среду, определение способа будущей утилизации. Взаимодействия с клиентом — умение грамотно коммуницировать с клиентом, понимать, договариваться, разрешать конфликтные ситуации.

Полного цикла производства и предоставления услуг — построение заданий как модели полного комплекса работ.

Виртуализации рабочего места — задания на умение работать с помощью новых поколений интерфейсов, в том числе удаленно.

Свободы творчества — задания с творческими нестандартными задачами.

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

Е. Лошкарева,

Официальный Делегат, Заместитель Генерального директора по исследованиям и разработкам, WorldSkills Russia

П. Лукша,

основатель Global Education Futures, профессор практики Московской школы управления Сколково

И. Ниненко,

исследователь Global Education Futures

И. Смагин,

исследователь Московской школы управления Сколково

Д. Судаков,

руководитель проекта «Атлас новых профессий»

Дизайн: Д. Фролова

Редактура: А. Добрянская

БЛАГОДАРНОСТИ

Авторы выражают благодарность организациям, выступавшим партнерами форсайтов и экспертных сессий в 2015—2017 гг.:

Также мы благодарим всех экспертов из компаний, государственных органов, исследовательских и образовательных учреждений, а также национальных представителей движения WorldSkills, которые принимали участие в тематических сессиях, в частности:

>> Сессия Global Education Futures по проектированию навыков будущего в рамках национального чемпионата WorldSkills в Казани (Россия) в мае 2015 года с участием технических и официальных делегатов WorldSkills, а также сессии GEF в рамках конференции ISSS 2015 (август 2015) в Берлине и конференции FICCI по высшему образованию в Нью-Дели (ноябрь 2015)

>> Сессии группы по развитию навыков Делового совета BRICS, проходившие в Бразилиа и Сан-Пауло (Бразилия), Москве (Россия), Йоханнесбурге (ЮАР), Нью-Дели (Индия) в 2015—17 гг.

>> Сессии в рамках деловой программы EuroSkills 2016 (Гётеборг, Швеция), WorldSkills Hi-tech 2016 (Екатеринбург, Россия), SkillsUSA 2017 (Луивиль, США), WorldSkills Russia 2017 (Краснодар, Россия).

Отдельная признательность Дмитрию Пескову (Агентство Стратегических Инициатив), Роберту Уразову (WorldSkills Russia), Саймону Бартли и Дэвиду Хоуи (WorldSkills International) за многолетнюю поддержку исследований и разработок в области навыков будущего. А также экспертам, которые участвовали в глубинных интервью на различных стадиях доклада: Matthew Bell (Autodesk), Charles Fadel (Center for Curriculum Redesign, USA), Alexander Laszlo (Buenos Aires Institute of Technology, Argentina), Timothy W. Lawrence (SkillsUSA), Hubert Romer (WorldSkills Germany), Andrew Van Schaack (Vanderbilt University, USA), Peter Thiele (Federal Ministry of Education and Research, Germany), Александру Асмолову (Федеральный Институт Развития Образования), Павлу Биленко (Московская школа управления СКОЛКОВО), Владимиру Княгинину (Центр стратегических разработок), Михаилу Кожаринову (Метаверситет), Петру Левичу (Future Foundation), Петру Щедровицкому (Институт развития им. Г. П. Щедровицкого), Тимуру Щукину (Naked Minds).

В рамках данного исследования были также использованы материалы форсайт-сессий проекта «Атлас новых профессий», и мы благодарим экспертов, участвовавших в работе этого проекта.