Бесплатный фрагмент - Домашний автор

Начинающим ценителям начинающего автора

Ребёнок с начала жизни занимается словесным творчеством. Тем особым, единственным в своём роде творчеством, к которому его побуждает само человеческое естество.

Когда-нибудь, когда культура общества станет глубже, чем сейчас, устное освоение языка будет органично перетекать в освоение письменной речи — высшей формы человеческого разговора.

Если же мы хотим помочь ребёнку в овладении письменной речью, не дожидаясь общей эволюции человечества, то нам мало быть родителями и воспитателями. Надо стать ценителями! Ценителями самого ребёнка, его личности — той тайны, которая уже присутствует в нём. Ценителями тех удивительных возможностей, которые в нём заложены (даже если они не сразу видны). Ценителями тех творческих успехов, которые нуждаются в нашем одобрении. И вместе с тем наше дело — стать создателями условий для этих успехов.

Слово, речь, язык — это важнейшая сторона существования каждого человека. Слово обеспечивает развитие личности. Речь соединяет людей друг с другом. Осваивая язык, ребёнок неминуемо становится творцом, говорителем, сочинителем. Поддерживая его в этом, мы способствуем становлению его вкуса к жизни. Так пусть нам хватит внимания, терпения и отзывчивости на то, чтобы стать слушателями, читателями и помощниками.

Дружба со словом

Все мы понимаем, что ребёнку нужно научиться говорить. А потом научиться читать. А потом писать. Но одновременно с овладением этими навыками может происходить ещё что-то очень важное.

Овладение речью

Что значит «уметь говорить»?

«Речь — убранство души».

Сенека, древнеримский философ I века

Помните, как малыш начинал говорить? Какой необычный вкус находил он в каждом слове, в каждом звуке. Какими удивительными, необычными были его первые слова и фразы. Тогда и началась его дружба со словом.

Эта дружба может дать ему очень многое. И от нас тоже зависит, чтобы она крепла и углублялась, приносила свои удивительные плоды. Способность говорить, выражать свои переживания и мысли словами, — это удивительное явление. Речь делает человека человеком. Свободная речь, устная и письменная, позволяет ему стать самим собой.

Уметь выразить свои переживания, размышления, фантазии — значит уметь осваивать свой внутренний мир. Да и внешний мир тоже. Лексическое богатство даёт способность осознавать такие оттенки жизни, которые недоступны тому, чей словарный багаж невелик.

Мы овладеваем речью с детства, и хотя этот процесс длится всю жизнь, многое зависит от того, является ли для нас речь лишь социальной необходимостью или доставляет нам радость миропознания. Как это сложится у нашего ребёнка, во многом зависит от нас.

Замечательство

Известна ли нам эта наука?

Внимательность — это пытливое впитывание смысла.

Научившись говорить, малыш начинает учиться сочинять. Сочинять — не только в смысле выдумывать (хотя и это совсем не плохо). Учится рассказывать о том и о сём, об увиденном и пережитом. А наше дело — учиться замечать его растущее вместе с ним умение. Замечать, приветствовать, одобрять и поощрять.

Сочинительство в широком смысле слова — вовсе не исключительное явление, как может показаться. «Слагать сказания» о своей жизни вполне естественно для говорящего человека. Если мы будем достаточно внимательны, мы услышим в речи ребёнка не просто бормотание о чём попало, а попытки обговорить, перенести в «сказание» те жизненные обстоятельства, которые его волнуют. И многое будет решать наше отношение к этому стихийному сочинительству, наше искусство «замечательства».

Замечательство — это не очень простое искусство. Оно состоит прежде всего в сочетании ненавязчивого внимания с заинтересованной поддержкой. Оно должно быть дружелюбным и ободряющим. Может быть, это не менее достойное искусство, чем само сочинительство.

Наша поддержка

Что мы можем?

«Помощь — это твоё ясное видение Вечности в человеке».

Конкордия Антарова, певица и писатель XX века

Наше дело — помогать ребёнку.

Помогать, поощряя его попытки творчества.

Помогать, записывая то, что он нам рассказывает.

Помогать, сочиняя вместе с ним.

Помогать, рассказывая собственные истории, придуманные или непридуманные.

Помогать, играя в словесные и литературные игры.

Помогать, выпуская домашнюю газету или необычные семейные книжки.

Помогать, читая вместе вслух.

Помогать, разыскивая для чтения замечательные книги.

Помогать, вместе ведя дневнички разного рода.

А теперь посмотрим: всё ли есть у нас под рукой, чтобы помогать ребёнку в дружбе со словом?

Оказывается, основное наше «оборудование» — это бумага да ручка (ну, может быть, ещё пара фломастеров для оформления). Но самое главное — внимание к ребёнку, желание приучить его к словесному общению, к словесному творчеству, к знакомству с миром через слово.

Чудо сохранения

Не пойти ли в летописцы?

Сохранение — это уважение вечного в преходящем.

Удивительнейшее явление — возможность записать сказанное. Это возможность сохранить не только информацию, но и наши эмоции, сегодняшнее восприятие жизни. Мы можем сохранить не только наше собственное восприятие, но восприятие нашего ребёнка. Например, его начальное словотворчество, ведь у каждого оно протекает по-своему. Записанный нами словарик особых слов малыша навсегда сохранит аромат этих первых шагов по миру речи. Записанные смешные (а значит парадоксальные! это даже не каждому писателю удаётся) изречения, реакции на житейские ситуации — станут первыми проявлениями его словесного творчества, которые мы перевели из устной формы в письменную.

Сохранение памяти. Сохранение творчества. Пока малыш находится в самом начале жизни, приучим себя записывать его творческие искорки. По мере того, как он будет взрослеть, наша работа станет разнообразнее. Внимание должно быть тоньше, записывание тактичнее, результаты насыщеннее и интереснее.

Углубление понимания

Помогает ли слово мысли?

«Понимание — отражённый свет творчества».

Вилье де Лиль-Адан, французский писатель XIX века

Главный результат овладения словом, наверное, в том, что ребёнок лучше понимает себя, лучше может выразить своё внутреннее состояние, а значит и нам даёт возможность лучше понимать происходящее с ним.

Заметим, что у сочинительства есть и следующая ступень: возможность понимания другого. Кто-то с этой ступени шагает в писательскую деятельность, кому-то это просто помогает в жизни. Нам, родителям, это может помочь в деятельности родительской. Ведь для того, чтобы увидеть линию развития, нам мало обыденной памяти. Записи обозначают траекторию движения души. Перечитывая их, мы можем увидеть то, что кажется незаметным с точки зрения сегодняшнего дня.

Тема эта шире детского словесного творчества. Здесь можно задуматься и о нашем родительском дневнике, и о многих других вещах. И — записать свои размышления: чтобы о них уже не забывать.

Полезные действия

Постараемся по-новому взглянуть на то, как ребёнок овладевает речью. Почитаем книги об этом. Например, «От двух до пяти» Корнея Чуковского, «Наши зимы и лета, вёсны и осени» Марии Романушко, «Перед школой» Феликса Льва. Много интересного можно найти и в других книгах.

Поищем свои методы «замечательства». Как реагировать на детские эксперименты с языком. Как вести записи. Как побудить ребёнка к рассказыванию, к придумыванию.

Будем пробовать разные виды помощи в освоении речи. Выберем те, которые больше всего подходят к нашей жизни. А через какое-то время снова попробуем то, что не удалось сразу.

Приучим себя к записыванию, к сохранению записей о ребёнке, к приведению их в порядок. Каждый наш день с ребёнком неповторим. Мы можем что-то сохранить вот от этого, именно от этого дня — или утратить.

Говорить на разные темы с детьми просто необходимо, причём не только говорить-рассказывать, но расспрашивать, располагать самого ребёнка к обговариванию тех вещей, которые его волнуют: в прямой или в иносказательной форме.

Раздел 1. Благоприятные условия

Поселим дома сказку

У всякого дела есть свои правила. Если вы заводите дома собаку или кошку, вам придётся кое-что узнать о том, чем их кормить, как с ними обращаться и как сделать так, чтобы ваша общая жизнь была гармоничнее. Ну, а если у вас появился ребёнок, обязательно нужно завести дома ещё и сказку. Кому-то может показаться, что для этого достаточно купить книжку со сказкой и принести её домой. Тогда дома поселится книжка, но ещё вовсе не сказка. А вот когда вы сядете вместе, приоткроете дверцу книги (её почему-то называют обложкой) и приступите к чтению, сказка высунет голову и оглядится: где это она оказалась? можно ли здесь жить? Тут-то всё и начинается…

Огненький человечек

Огненький человечек живёт в печках, в кострах и в лампочках, перелетая туда-сюда мгновенно. У него полные карманы яркостей и жаркостей. Он с ними очень осторожен, чтобы не было пожара. Однажды Ледышка выпросила у него горсточку искр, чтобы согреться. Только и сама растаяла, и все искры загасила. С тех пор Огненький человечек избегает всех изнутри холодных. Но если вам тепло и светло, будьте уверены: без него не обошлось!

Породы сказок

Умеем ли мы в них разбираться?

Сказка — это встреча миров.

Сказка непременно должна быть общей. Она любит, чтобы её читали вместе. Она любит, чтобы в неё играли. Не откажетесь же вы поиграть с ребёнком в поселившуюся дома сказку? Она любит участвовать в нашей жизни. Она любит, чтобы её любили. И тогда она из книжной сказки становится совсем домашней, семейной. И остаётся с нами навсегда.

Конечно, сказка может и выпрыгнуть из телевизора. Но будьте осторожны: в телевизоре водятся очень разные сказки. Прижиться дома им гораздо труднее. Ведь из книжки мы выпускаем сказку сами. Сами приручаем её к ребёнку. Вместе с ним привыкаем к ней и к её характеру. А среди телевизорных сказок бывают и такие, что просто страшно оставить малыша с ними наедине. Некоторые сильно царапаются. А другие даже кусаются — да так, что не заметишь следов укуса, только со временем спохватишься: что-то с ребёнком не так. Поди догадайся, что его незаметно покусали дикие телевизорные сказки.

Когда мы заводим домашнюю сказку, она охраняет малыша, как охраняет его домашняя собака. И телевизорные сказки становятся не так страшны. Очень полезно завести дома сказку. А лучше не одну! Пусть их будет сколько угодно.

А ещё, кроме книжной сказки, дома могут поселиться папины или мамины сказки. Они совершенно не обязаны тягаться с книжными сказками по литературным достоинствам. Одно важное достоинство у них не отобрать: они совсем свои, родные. В родительской сказке каждое слово — для него, для неё, для нашего мальчика, для нашей девочки.

Не так давно появился новый вид детского книгоиздания. Книгу печатают с компьютера, а перед этим в её общий текст вставляют всюду, где можно, имя того ребёнка, чьи родители заказали книгу. Получается персональное издание: приключения Вани специально для Вани, приключения Даши специально для Даши. Но в нашей власти гораздо большее. Мы можем рассказать любую историю, и она ВСЯ будет обращена только к нашему малышу. Это вам не просто вставленное имя!..

Мы, родители, гораздо талантливее, чем нам иногда кажется. И если мы попробуем рассказать ребёнку что-то своё (сплетённое из того, что когда-то читали, или тут же на ходу придуманное), он непременно это оценит. И будет просить всё настойчивее:

— Расскажи СВОЮ сказку… Расскажи СВОЮ историю…

Можно не только вспоминать прочитанное, можно не только выдумывать. Ведь и в нашем собственном прошлом, если заглянуть в него, столько сюжетов, совершенно сказочных для сегодняшнего дня. Только доставай и разворачивай.

Наши сегодняшние сказки

Из чего их мастерить?

«Сказочник — не тот, кто придумывает, а тот, кто высекает сказку из самой заурядной повседневности».

Гофман, немецкий писатель XIX века

А сколько сказок в нашей сегодняшней жизни с малышом!

Не всё же время стояла на месте наша любимая старая берёза. Ведь когда-то она была крошечным самолётиком, летавшим среди облаков над разными странами. Ну и навидалась она всего — и в Америке, и в Париже. Но прорасти навсегда решила именно возле нашего дома, в самом лучшем месте на свете.

Или вот — о чём разговаривают ночью предметы на столе? Какие у них отношения друг с другом? Какие происшествия случаются с ними, когда мы не видим?..

Или вот этот игрушечный медвежонок. Чем он хуже Винни-Пуха? Ведь тот когда-то был тоже всего лишь обычным плюшевым медведем обычного мальчика Кристофера Робина. Но когда в семье Милнов завели дома сказку — и Винни-Пух, и Кристофер Робин навсегда стали её волшебными обитателями. Сказка эта прославилась по всему миру, но просто так уж получилось. Нам ведь нужно не это. Нам нужно, чтобы малышу было интересно жить.

В этом, наверное, главное волшебство домашней сказки: в том, что она делает жизнь интересной.

Домашняя педагогика

Что умеет сказка?

Сказка — это воображение с соображением.

Сказка — это волшебное существо, которое оживляет для ребёнка всё, с чем к нему обращаются. Когда-нибудь, в мудром будущем, сказка станет одним из главных инструментов школьной педагогики. А пока мы вполне можем сделать её инструментом педагогики домашней.

Если малышу скучно учить буквы, может быть ему интересно будет узнать про весёлого дракончика Буквоеда, очень разборчивого в своём питании. Сегодня он ест только букву «С», завтра — только буквы, которые поются, а на что у него разыграется аппетит послезавтра?..

Мальчик может неохотно мыть руки, но с энтузиазмом примется намыливать особой уничтожительной пеной невидимых злых пришельцев с планеты Микробия. Только надо ему поведать об их коварных замыслах против людей.

Девочке не хочется подметать пол? Конечно, скучное занятие. Другое дело — подготовить комнату к ежевечернему прилёту Ночных Феечек. Они прилетают в очень длинных тонких платьях, и если к подолам прилипает мусор, Ночные Феечки ужасно огорчаются. Тогда сны, которые они навевают, уже совсем не такие радостные, как могли бы быть…

Не обязательно заставлять сказку работать. Она и так отблагодарит вас за то, что вы поселили её у себя дома. Отблагодарит невидимыми прочными ниточками, которые навсегда свяжут вас с ребёнком. Но если надо, она окажется и неплохой помощницей.

Огненький человечек

Может ли сказка жить в печке?

«Сказка — это такой жанр, которому предопределено перемещаться из века в век и даже из тысячелетия в тысячелетие».

Марк Розовский, современный театральный режиссёр

Разве я могу его забыть — Огненького человечка?

Огненького человечка, который живёт в печках и в лампочках, но любит и путешествовать, попадая в самые удивительные приключения и чудесным образом выпутываясь из самых сложных ситуаций… Приключений его я уже почти и не помню. Главная сказка для меня — сам Огненький человечек.

Сказка про то, как давным-давно, в незапамятные времена жил-был мальчик. Жил он в очень странном доме — наполовину каменном, наполовину деревянном. Шёпотом тогда говорили, что это была старая богадельня при разрушенном храме, а вслух говорить об этом в той стране, где он жил, не полагалось. Наша семья (то есть семья этого мальчика) жила в большой квартире на втором этаже. В этой же квартире жили ещё несколько семей и называлось это загадочным словом «коммуналка». Там в коридоре стояла печь, которую отец мальчика топил дровами. Когда дрова превращались в угли, мальчик с отцом садились перед печкой на раскладушку, глядели на мерцающие огоньки и рассказывали друг другу истории про Огненького человечка.

Какие-то истории рассказывал отец (с этого и начиналось), какие-то сочиняли мы с ним вместе. Что-то придумывал и я сам. Но сказка всегда была общей, словно она просто жила тут, у печки, и вылезала погреться, полюбоваться вместе с нами горкой вспыхивающих углей.

Много-много лет прошло с тех пор. Давно уже ушёл в сказку мой отец. Но до сих пор — в моей памяти — мы сидим с ним вечерами перед волшебной печкой, из которой подмигивает нам Огненький человечек…

Мастерская воображения

Слушатель или соавтор?

Сказочник — это тот, кто лепит из фантазии новую реальность.

У домашних сказок есть и ещё одно важное свойство. Они исподволь приучают малыша к работе воображения и фантазии. Ведь ваша сказочная работа разворачивается у него на глазах. А раз так — почему бы не взять его в соавторы?

Сначала это может быть совсем небольшая помощь. Придумать имя персонажу. Решить, сколько окон было в домике, где жил наш герой. Выбрать цвет для наряда Трумбубона Второго. А если соавтор легко справляется с небольшими заданиями, можно вовлечь его в совместное творчество ещё активнее.

Например, можно затеять в сказке разговор двух персонажей. Один пусть будет большим, а другой маленьким. Тогда естественно взрослому придумывать реплики за первого персонажа, а ребёнку — за второго.

Не стоит делать это участие ребёнка в вашей сказочной работе обязательным. Это всего лишь ВОЗМОЖНОСТЬ участия. Подержим паузу после слов «его звали…». Если малыш не выдержит, подскажет нам — хорошо. Если промолчит, значит момент участия ещё не пришёл. А всё-таки будем время от времени делать выжидательные паузы. Или зададим вслух вопрос (не ему, себе!): «Какое бы имя придумать?..» И уж если мы получили подсказку, постараемся её не забраковать.

И сказка постепенно будет становиться частью нашей общей жизни, нашего общего творчества.

Полезные действия

Посмотрим, достаточно ли у нас в запасе сказок. Если нет, пополним этот запас. И в любом случае — попробуем мастерить сказки сами.

Из каждого предмета нашей жизни можно сделать сказку. Попробуем! Один заинтересованный слушатель у нас точно есть. Ради него стоит постараться.

Подыщем для сказок педагогическую работу. Они вполне могут нам помочь в решении текущих проблем.

Используем сказку и просто для общения с ребёнком. Для того, чтобы побыть вместе, поговорить, пофантазировать, или даже подурачиться.

Будем вовлекать ребёнка в создание сказки, разными способами побуждая к участию в развитии сюжета. Он внутренне готов к этому — как ко всякой игре.

Застольные истории

Позвольте усомниться в известной премудрости: «Когда я ем, я глух и нем». Кто и когда придумал эту оглушающую и оглупляющую поговорку? Неужели мы и вправду будем внушать это палочное правило малышу — вместо того, чтобы жить с ним за едой замечательной общей жизнью?..

Певучий чайник

(застольная сказка)

Когда этот чайник закипал, он пел разные песни. А у тех, кто ему подпевал, голоса становились удивительно музыкальными. Иногда на чаепитие даже приходили заслушавшиеся прохожие. Пришлось вокруг дома построить концертный зал. Ведь чайник пел только в этом доме.

Что такое «конвивиум»

Молчать или общаться?

«Стол — это фундамент для пиров и творческих фантазий».

Владимир Горчаков, современный автор

«Конвивиум» — так древние римляне называли трапезу. Смысл этого слова: общая жизнь, жизнь вместе. Общее удовольствие от еды, общая беседа, общая радость. Общение!..

Если взрослому, который садится за стол с друзьями, сказать, погрозив пальцем: «Помни: когда я ем, я глух и нем!» — он удивится или рассмеётся. Взрослым естественно общаться за едой и в наше время. Почему же нас совершенно не удивляет строгое: «Помолчи за столом!», «Не приставай!» — если это обращено к ребёнку? За что такая несправедливость? Неужели просто на всякий случай (вдруг поперхнётся)? Тогда почему бы не водить ребёнка на поводке (вдруг споткнётся)?..

На самом деле для нас с ребёнком время еды тоже может стать «конвивиумом», приятным и полезным временем общей жизни. Если… Если не поленимся, если будем расположены к этому. Если общение за едой будем всем нам в радость.

Дополнительное меню

Чем запастись к столу?

Еда — это превращение продовольствия в удовольствие.

Основному застольному меню мы привыкли уделять большое внимание. Сколько выходит всевозможных кулинарных книг! С каким аппетитом мы делимся друг с другом заветными рецептами!

Для ребёнка, как бы мы ни заботились о его питании, нам необходимо дополнительное меню. О чём мы заведём сегодня разговор? Чем ответим на просьбу «расскажи что-нибудь»? Хорошо, если кто-то из нас чувствует себя мастером экспромта. А если нет? Тогда будем овладевать мастерством предусмотрительности.

Ведь если мы заранее об этом подумаем, окажется, что есть много замечательных тем для общения.

Ну вот, например, некоторые рецепты:

— О том, как мама или папа, бабушка или дедушка были маленькими. Можно выбрать эпизод нужного размера и подходящего к сегодняшней жизни содержания. Повторять эти рассказы только на пользу. Ведь омлет или сырники мы тоже готовим не один раз. Невозможно переоценить калорийность этих рассказов для семейной жизни.

— О том, что произошло у нас, взрослых, вчера или сегодня. Это очень аппетитно: послушать о взрослой жизни, пусть даже ты не всё ещё понимаешь.

— Пересказы прочитанных историй, сказок, стишков. Такое питание, готовое к употреблению, найти нетрудно. А если разогреть его своим отношением к событиям и героям, если приправить это улыбкой и даже деталями нашей собственной жизни… Пальчики оближешь!

— И, наконец, фантазии. Поначалу, может быть, наши собственные. Потом — наши с ребёнком. Они совсем не так сложны в приготовлении, как это кажется. Было бы у нас желание, а уж малыш и поддержит, и поможет. Ну вот, например, как было с червячком Игнатием…

Червячок Игнатий

(застольная сказка)

Когда червячок Игнатий уставал рыхлить землю, он читал книжки. Когда уставал читать, выползал подышать свежим воздухом и поразмышлять о жизни. А те, кто больше любил поболтать, чем думать, приходили к нему пить чай. И разговоры за чаем у червячка Игнатия были самой замечательной болтовнёй на свете.

Сериал про червячка Игнатия

Портит ли червяк аппетит?

«Сюжет — это способ пересматривания жизни».

Виктор Шкловский,

писатель и литературовед XX века

Червячок Игнатий возник как один из случайных персонажей наших застольных историй. Помню, как я даже поколебался, стоит ли во время еды говорить о червяке. Но неприхотливая история о том, как он рыл очень длинную норку (коллегам-родителям могу признаться: длина норки в точности соответствовала длительности обеда) прошла благополучно.

На следующий раз мне не понадобилось придумывать, про кого бы рассказать. «Про червячка Игнатия!» — пожелание было настойчивым и непреклонным. И повторялось ещё много-много раз.

Пришлось заставить червячка Игнатия трудиться вовсю. Он усмирял пьяницу (нашего соседа снизу), бросавшего пустые бутылки с балкона, предотвращал лесной пожар, устраивал музей в стеклянной банке, рыл артезианскую скважину. Он учил английский язык, дружил со всеми насекомыми и другими существами, которые попадались нам на прогулке. Пришлось даже отрастить ему крылышки, чтобы расширить его возможности.

Если я не спешил с началом рассказа, дочка уже вполне усвоила «запев» к этим историям: «Однажды червячок Игнатий, нарыхлившись земли и начитавшись книжек, вылез из своей норки продышаться. И вдруг…» Дальше, правда, наступала всё-таки моя очередь (дочка демонстративно принималась за еду, что нас, родителей, вполне устраивало). Но мало ли что случается вокруг каждый день! Почему бы не пересказать какое-то из мелких событий с точки зрения нашего червячка? А потом сюжетных подсказок со стороны стало всё больше…

Другие сериалы

Чем занимается девочка А?

«Фантазия — импровизация на темы реальности».

Геннадий Малкин, современный афорист

Были у нас и другие герои сериалов. В раннем возрасте это были Зайчик и Ёлочка, которые верно дружили, несмотря на различия между биологической природой Зайчика и ботанической природой Ёлочки.

Одно время действовал энергичный Молоток Ток-Ток. Он был простым и решительным парнем, готовым и к дружбе — и к бою, если нападали на его друзей. Он командовал гвоздями, но и приходил к ним на выручку в сложных ситуациях.

Девочка А совершала у нас необычные (и ненавязчиво познавательные) путешествия по Земле и по космосу. Эта героиня, кстати, быстро перешла от папы к маме, и именно с помощью маминой фантазии совершала тайные чудеса застольной педагогики.

Иногда появлялись герои, поддерживать которых мне оказывалось не под силу. Такой оказалась Белая Мышь В Белом Халате, которая от экспериментальных таблеток стала ростом с человека и ужасно умной. Она стала работать исследователем в том же институте, где её вырастили, а на досуге помогала милиции разгадывать загадочные детективные истории (в которых, разумеется, не было ни убийств, ни прочих ужасов). Когда я перебрал несколько миролюбивых сюжетов, запомнившихся мне из Эдгара Алана По и Артура Конана Дойла, наша Ксюша вошла во вкус и стала заказывать Белую Мышь снова и снова. Но разрабатывать экспромтом НОВЫЕ сюжеты оказалось не так-то просто.

На выручку пришёл Бам-Бум, пещерный человек, который попал в наше время. Он обладал громадной силой и пещерной наивностью. И автомобиль, который он мог запросто затащить на крышу дома, вызывал полный восторг и вместе с тем — прилив аппетита.

Но всё это лишь примеры. Можно хоть каждый день придумывать нового героя. Если он окажется ребёнку по вкусу, он сам заставит нас продолжать сериал. Будем радоваться, что нам удалось получить такое одобрение, и стараться его оправдать.

Развлечение, обучение, воспитание

Что усваивается, кроме пищи?

«Герой — тот, кто велик в малом».

Елена Рёрих, писатель XX века

Когда мы выбираем, чем накормить ребёнка, мы следим, чтобы было и вкусно и полезно. Мы даже начинаем разбираться в витаминах и микроэлементах, в различных кулинарных премудростях. С дополнительным, «рассказывательным» меню всё точно так же, только возможностей у нас здесь гораздо больше.

Мы постараемся, чтобы ребёнку было интересно нас слушать (но чтобы при этом он не забывал про еду). Постараемся, чтобы он участвовал в общении. В умеренной степени это питанию не повредит, а неумеренность вредна всюду, не только за столом. А главное — постараемся добавить к нашему общению необходимые витамины.

Маленькому человечку можно рассказать за обедом про букву «А», а за ужином про букву «Б». Через две-три недели перед ним пройдёт весь алфавит. А если закреплять эти рассказики за игрой, мы одолеем азбуку без всяких специальных уроков.

Человечку побольше можно рассказать историю, из которой он незаметно узнает, как устроен холодильник или газовая плита. Можно рассказать про Геракла или Одиссея. Можно рассказать про Петра Первого или про мать Терезу.

Любая сказка или история может иметь отношение к текущим проблемам развития. Не обязательно выводить мораль (даже лучше этого не делать). Вполне достаточно показать силу слабенького червячка Игнатия, стремление Бам-Бума овладеть премудростями современной жизни или ум Белой Мыши, делающий её человеком.

Ведь сказка — это полигон, на котором мы можем примерить к себе любые свойства в таком ярком виде, чтобы понять их значение. Сказочные витамины и микроэлементы нужны ребёнку не меньше, чем то, о чём нам не устают твердить диетологи. Застольное питание может оказаться таким же важным, как и настольное.

Путешествие в миску с кашей

(застольная сказка)

Сидел мальчик за кашей. Надо было её съесть. Но он больше любил путешествовать, чем есть. И отправился он в самую глубь каши. Там жили КАШНЫЕ СИЛЫ. Накинулись они на него, еле отбился. Выбрался обратно и доел кашу. Теперь КАШНЫЕ СИЛЫ стали его силами и помогали ему, как могли.

К застольным открытиям

Куда отправимся с ложкой в руке?

«Путешествия — перемещения восприятия».

Геннадий Малкин

Еда — это не просто соединение пользы с удовольствием. Это даже умножение удовольствия и пользы, если мы готовы к общению.

Материала для такого общения — бескрайнее море. Можно черпать его из детских и взрослых книг, из текущей жизни, из собственной памяти, из фантазии. Можно сделать героем застольных историй Незнайку, или любимую игрушку (как её зовут?), или, например, Унудука (кто такой Унудук и каковы его свойства, пожалуйста, придумайте сами).

Если мы захотим превратить еду в «конвивиум», каждый раз, садясь за стол, мы будем предпринимать небольшое, но неожиданное путешествие. Общее путешествие, в котором нас — и ребёнка и взрослого — ждут удивительные открытия.

Так что вперёд!

Только не забудьте запастись едой в дорогу.

Полезные действия

Сделаем слова «жизнь вместе» девизом для времени, которое мы проводим с ребёнком за столом. Это сложнее немой дисциплины, но куда интереснее.

Уделим какое-то время до еды продумыванию нашего рассказывательного арсенала. А конкретный выбор из этого арсенала пусть будет делом ребёнка или нашим экспромтом.

Заведём своего персонажа, свой застольный «сериал». Может быть, он будет у нас не один. Это ещё лучше, если есть возможность варьировать.

Попробуем так выбирать тему для рассказывания, чтобы вплести в неё мотивы, особенно полезные для нашего ребёнка.

Поможем маленькому слушателю максимально участвовать в застольных историях: выбором тем, вопросами, своей дополняющей фантазией, — в общем, своим отношением к ситуации.

Путешествие навсегда

У нас дома есть целый ящик путешествий. Это не коллекция сувениров, не фотоальбомы. Это наши семейные путешествия, со всеми их подробностями, открытиями, приключениями и настроениями. И каждое из них — навсегда. Да-да, можно взять путешествие в руки, открыть первый день — и снова пережить всё: с отправления до возвращения. И всего-то для этого нужно: альбом для рисования, несколько фломастеров, тюбик резинового клея да интерес к жизни.

Семьелёт

Вырастили в семье Фью из серебряного винтика — семьелёт. Если всей семьёй в него сесть и всем сразу захотеть где-нибудь очутиться, семьелёт тут же переносился туда. У Ниагары Фью побывали, на Фудзияме, возле озера Чад. Но потом дети захотели в Гималаи, родители на Камчатку, а их родители к Нилу. Не выдержал семьелёт и развалился. Хорошо, что серебряный винтик остался, чтобы новый вырастить.

Предвкушение

Как путешествовать до отъезда?

«Сборы — самая долгая часть пути».

Максим Звонарёв, современный автор

Путешествие начинается задолго до отправления: тогда, когда мы начинаем его предвкушать. Но мы-взрослые умеем предвкушать гораздо хуже, чем дети; с возрастом это великое мастерство ослабевает. Поэтому наше взрослое дело — прежде всего помочь мастерам.

Купим заранее альбом для рисования с плотными страницами (специальный! для путешествия!) и новые фломастеры (специальные! для путешествия!). Пусть наши мастера предвкушения разукрасят, как захотят, обложку альбома, чтобы он стал совсем специальным. Если надо, мы поможем им, дописав на обложке печатными буквами, куда мы едем. А если и это сделает мастер (может быть, тоже с нашей помощью), так вообще замечательно.

Вместе с мастерами предвкушений мы можем освоить и первые страницы нашего будущего дорожного журнала. Ведь где-то что-то можно узнать о тех местах, куда мы попадём. А значит — можно записать это «что-то» в наш журнал. Можно выделить то, что мы обязательно хотим там увидеть. Можно составить список: чем мы собираемся там заняться. Кстати, это будет очень полезно, когда мы приедем ТУДА и когда почувствуем ТАМ подкрадывающуюся скуку. Ведь она может грозить нам повсюду, если мы не умеем её отвадить.

Ещё можно написать список вещей, которые надо взять с собой. Или продиктовать его ребёнку. Ничего, что печатными буквами, ничего, если с ошибками. Ведь это наша сегодняшняя жизнь, а не контрольная работа.

Если в голову главному предвкушателю придёт что-то ещё, пусть пишет, пусть рисует. Если что-то ещё придёт в голову вам — маме или папе — тоже не стесняйтесь и не экономьте бумагу. Попредвкушайте как следует!

Подручные материалы

Много ли красок в нашей палитре?

«Разнообразие — та самая приправа к жизни, которая придаёт ей весь аромат».

Уильям Каупер, английский поэт XVIII века

Мы можем не только рисовать в нашем бортовом журнале, не только писать. Мы можем туда ещё вклеивать что угодно. Это так интересно! Вполне доступно и ребёнку, и взрослому. Для этого у нас припасён тюбик резинового клея. Самого безобидного: им легко клеить и переклеивать.

Что мы будем наклеивать туда? Что захотим. Автобусный билетик (ведь это билетик из ПУТЕШЕСТВИЯ). И уж тем более билеты на поезд или на самолёт, когда нам отдадут их на память. И обложку дорожной шоколадки или конфеты. И открытку с видом города, через который мы проезжаем. И заметку из газеты о том городе, куда мы едем.

А уж ТАМ-то сколько всего, что может украсить наш журнал! Билетик на пляж или на аттракцион? Отлично. Квитанция на печать фотоплёнки? Замечательно. Открытки с местными достопримечательностями, билеты в музей, счёт из кафе, утренняя записка от мамы («Убежала в магазин, скоро буду») и вырезка из купленной папой газеты (может, сводка погоды на сегодня или местные новости).

Можно даже приклеить конвертик с вложенной туда интересной монетой, необычный лист с дерева или птичье пёрышко. Материалов под рукой сколько угодно. Даже самые обычные из них станут в нашем журнале необычными (и ещё необычнее станут они с годами).

Дневничок

Для чего нужны даты?

Даты — это эмоционально раскрашенные цифры.

Пусть в нашем путевом журнале будет побольше дат. Они привяжут наши маленькие и большие приключения ко времени. Наши впечатления сохранят эти даты навсегда, наполнив их тем, что они значат для нас сегодня.

А ещё будет очень здорово, если в нашем журнале приютится маленький дневничок. Это можно поручить маме или папе: записать несколько строчек за сегодняшний день. Где были? Что видели? Что произошло особенного. Записать может кто-нибудь один, а вот повспоминать вечерком, набрать материал для этих нескольких строчек о нашем дне — лучше вместе. Вдруг кто чего забудет? Первым вспоминальщиком пусть будет младший, а остальные, по старшинству, будут приходить на помощь. Всё это нужно для нашего журнала, но ведь и вообще: как это важно — уметь вспомнить сегодняшнее, уметь вспомнить хорошее.

Может быть даже потом, когда мы вернёмся и закроем свой потолстевший от впечатлений журнал, нам захочется и дома приютить в какой-нибудь тетрадочке маленький семейный дневничок. Несколько строчек — и вот уже день остался навсегда таким, каким случился, с его неприметными (или очень даже приметными) чудесами.

Заходите в гости

Может ли дневник стать музеем?

Гость — посредник между миром и домом.

Мы уже привыкли путешествовать с таким журналом, с нашим рисовально-писательно-наклеивательным альбомом. Он стал желанным приютом для наших впечатлений. Мы все понемногу живём в нём, поддерживая друг друга. Потому что бывает, что не хочется шевелить пальцами или мозгами, иногда не хочется вести дневничок. Ведь это потом всё, что мы не поленились внести в журнал, станет особенно интересным, а не полениться надо сейчас. Ох…

Но у нас могут найтись и помощники со стороны. Мы ведь вполне можем пригласить в журнал гостей. Вот ребята, живущие по соседству: пусть нарисуют что-нибудь своё. Вот наш новый знакомый: пусть хотя бы оставит автограф на память, а то и напишет что-нибудь этакое. Вот артист, на выступлении которого мы побывали: тут уж автограф так автограф, ура знаменитости!

Здравствуйте, дорогие гости. Загляните в наше путешествие. Может, вы хотите вклеить в наш журнал свою визитную карточку? Пожалуйста. Да хоть клочок цветной бумаги с надписью «Привет!» — или ещё что-нибудь. Ваш привет останется с нами навсегда, а это, знаете ли, немало.

Фонтаны фантазии

Насколько важен отпечаток носа?

Творчество — это дрожжи, на которых поднимается душа ребёнка.

Мы ни за что не будем оберегать страницы вахтенного журнала нашего семейного корабля ни от каких брызг фантазии. Да хоть целые фонтаны её — пусть бьют, пусть затопят журнал чем угодно.

Хочешь прорезать в одной из страниц дырку, чтобы было видно другую страницу? Давай прорежем! Хочешь оставить отпечатки рук, перемазанных аппетитными ягодами? Да хоть отпечаток носа!..

Хочешь, сочиним и тут же запишем сказку про прилетевшего к нам в гости бражника? Ведь никакой это не бражник, а заколдованный принц. Ему надо найти людей, которые напишут про него сказку, и тогда через неделю с него спадут чары — и он вернётся в своё облачное королевство, где его заждались. Всё, ставим точку. Теперь, бражник-принц, мы тебя спасли, отсчитывай семь дней с сегодняшнего вечера.

Замечательно, когда бьёт фонтан детской фантазии. Но разве плох фонтан фантазии родительской? Пусть и он тоже бьёт во всю силу. Ведь они сообщаются, эти фонтаны, и чем задиристее один, тем веселее журчит и брызгается в ответ другой.

Приключения там и тут

Нужен ли путевой журнал дома?

Приключение — это спутник путешественника, поджидающий его повсюду.

А когда мы вернёмся из путешествия…

Наш журнал, законченный или не очень (так тоже бывает, но это не так важно, как то, что он был начат), займёт своё место на полке Замечательных Воспоминаний. Теперь он останется с нами навсегда, а вместе с ним — всё наше путешествие, все впечатления и переживания, оставившие следы на его страницах.

Но подумаем ещё вот о чём.

Может быть, не обязательно отправляться в дальнюю дорогу, чтобы завести путевой журнал общей жизни? Может быть, у нас в семье появится просто «Журнал жизненных приключений», в котором найдётся место чему угодно. Ведь приключений вокруг полным-полно, а если их не хватает, значит мы просто плохо ищем. Ежедневный путевой журнал поможет нам находить их, заманивать на свои страницы и сохранять там навсегда.

Тогда жить нам будет интереснее с каждым днём. С каждым новым днём нашего удивительного путешествия.

Путешествия внутрь

Не дневник ли это?

Дневник — это календарный гербарий на память о прогулках по жизни.

Да, мы путешествуем каждый день, даже если не выходим из дома. Путешествуем не только наружу, но и внутрь. Если нам удастся заразить этим ощущением ребёнка, перед нами и перед ним откроются новые возможности.

Может быть, мы попробуем — как и в общем путешествии — вместе вести записи о том, что интересного произошло сегодня. С той же игрой в «напоминалки»: что-то нарисуем, вклеим смешную этикетку с банки, или фотографию, или марку с пришедшего письма. Прикрепим к листку с записями красиво засохший листок от комнатного растения.

Туда же можно записать и что-нибудь интересное, что пришло в голову, детскую или взрослую. Здесь-то и начинаются вылазки внутрь. Если ваш ребёнок увлечётся этим занятием, можно начать писать по очереди, а потом, может быть, ему захочется делать это самостоятельно. И это будет уже его дневник.

Если такое случится, вы, разумеется порадуетесь, но ни в коем случае не будете принуждать вести дневник обязательно. Только если ему хочется самому. Наше дело — разжигать аппетит к творчеству, но не пичкать им насильно.

Даже если наши усилия остались тщетными сегодня, вполне может оказаться, что они дадут всходы через несколько дней, месяцев или лет. Главное — заронить семена.

Полезные действия

Любое путешествие начнём с того, что заведём «путевой журнал». Пусть он станет и частью подготовки к путешествию, и частью нашей жизни.

Не будем смущаться, если не получается много писать в путевой дневник. Будем изобретать разные способы его наполнения. Чем их больше, тем интереснее результат.

Вместе с тем постараемся хотя бы самым кратким образом, простым перечислением записать, что было именно сегодня. Завтра вспоминать будет труднее.

Почти все, с кем мы общаемся, вполне могут разнообразить наш дневник своим участием в нём, пусть даже мимолётным.

Не забудем про силу детской фантазии, которая может наполнить любой дневник. А если к ней присоединится фантазия взрослая, дневник обретёт заслуженную яркость.

Попробуем вести дневник и без путешествий. Вернее, попробуем путешествовать, даже никуда не уезжая.

Следующий шаг — общий дневник с домашними событиями. Там можно записывать и переживания, и размышления, располагая ребёнка к тому, чтобы когда-нибудь он сам захотел записывать своё.

Выпускаем домашнюю газету

Да-да, любой семье по силам выпускать домашнюю газету. Во всяком случае, стоит попробовать. Во-первых, это интересно. Во-вторых, это полезно для ребёнка. В-третьих — и для всей семьи в целом.

Тяф

Пёсик Тяф любил мыть посуду. Мыл и мыл. Всё ему было мало. Собаки во дворе смеялись: «Пёс посуду моет». Но когда про Тяфа написали в газете, все они сказали: «Вот это да!» И подарили Тяфу красивый фартук.

Проще, чем кажется

Как стать издателем газеты?

Семья — уменьшенная копия мира, являющаяся его прообразом.

Вы когда-нибудь выпускали газету? Если нет — попробуйте, не откладывая.

А если да, то вы поймёте моё желание рассказать об этом.

В нашей семье выпускать домашнюю газету — давняя традиция. Первые такие газеты я помню с малышового возраста. А последние успешно продолжают выходить и сейчас. Когда научится читать внучка, это будет уже четвёртое семейно-газетное поколение.

Вся прелесть в том, что выпустить домашнюю газету фантастически просто!

Возьмём листок бумаги и фломастер. Напишем большими печатными буквами название. Например, «СЕМЕЙНЫЕ НОВОСТИ». Но вы наверняка сможете придумать другое название, совсем своё.

А дальше пишем первую статью:

«Ку-ку! Мама и папа любят своего малыша. Это очень важно. Поэтому мы сообщаем об этом в нашу газету».

Всё. Первый номер газеты вышел в свет! Не забудем только поставить где-нибудь дату. Ведь с этого дня в семье настала новая эпоха.

Но ведь, наверное, можно ещё и нарисовать что-нибудь? Может быть, написать в номер ещё одну важную статью? Или даже не одну? А что если наклеить в газету две-три свежих фотографии?..

Отлично. Если вам в голову стали приходить такие вопросы, то всё в порядке. Вы уже профессиональный домашний газетчик.

Самый важный печатный орган

Как увековечить день и час?

«Газеты — это современная история».

Альберт Швейцер, немецкий музыкант, врач и философ XX века

Какие только газеты ни выходили в нашей семье!

«Семейная карга» — это означало «Семейная КАРманная ГАзета». Каждый её номер был вчетверо меньше писчего листа, и в карман она влезала запросто. Изготавливали её из половинок писчей бумаги, сложенных пополам и скреплённых двумя стежками обычной нитки (степлеров тогда в нашем обиходе ещё не было). А уж потом принимались заполнять.

Удивительно: даже самое обычное событие, записанное в газету, приобретает особую значительность.

«Витя первый раз сам отвёл своего брата Лёню в детский сад».

Вряд ли министр иностранных дел способен испытать такой восторг, прочитав сообщение о своём первом зарубежном визите.

«Саша сегодня первый раз ходил на каток». Газета увековечила этот поход на каток. Он вошёл в семейную историю!

Вот что такое домашняя газета: это самый важный печатный орган в нашей семейной жизни.

«Сегодня, такого-то числа такого-то года, первый раз выпал снег».

Снег выпал, а через день стаял (об этом тоже можно сообщить в газету). Но в нашей домашней газете он выпал навсегда. И когда молодой папа — или пожилой дедушка — покажет этот номер газеты своей первой дочке — или третьему внуку, — он подсчитает и скажет:

— А ведь мне было всего пять лет…

Он, наверное, вздохнёт, но в этот момент ему снова будет пять лет — и он снова выбежит во двор попробовать, можно ли вылепить что-нибудь из этого робкого первого снежка.

Вот что такое домашняя газета: это машина времени.

Дневник надежд и событий

Сколько газет нужно одной семье?

«Азарт — увлечение увлечением».

Александр Круглов, современный философ

Большинство наших домашних газет не требовало сложных полиграфических усилий. Обычно они выходили просто на листе писчей бумаги.

Выходил деревенский «Бальманах» (выпускала его БАбушка, а деревня звалась БАвыкино, потому и БАльманах). Бабушка писала на листке сообщения о деревенских делах и развлечениях — когда прозой, когда простенькими стишками — и вывешивала листок каждый вечер на веранде. Успех у читателей был стопроцентный. И какой великой честью было, когда бабушка доверяла внуку или внучке написать в «Бальманахе» своё сообщение или даже самому сделать очередной выпуск. А когда появлялся новый листок, бабушка снимала старый и клала в папку. Так складывался — на долгую память — альманах событий очередного лета.

Не стоит сразу во что бы то ни стало вовлекать в издание газеты ребёнка. Пусть это произойдёт само. Может быть, в виде участия. А может быть, он захочет выпускать свою газету. И пусть! Газетный азарт заразителен. Но даже если ребёнок останется просто читателем, это тоже совсем неплохо.

Одно время в нашей семье был неимоверный бум газетного дела. Выходили десятки газет. Первой из них стала газета Антона, который не зря нагляделся в Бавыкино на «Семейную каргу», «Бальманах» и другие издания. Он назвал свою газету «Иногдашние новости». К ней стали присоединяться его многочисленные новые издания (например, «Рекорды», где отмечались разные внутрисемейные и внутридворовые достижения), а также газеты всех, кого он заразил этим делом. Анюта выпускала газету «Кленовости». Саша, увлекавшийся геологией, — «Минералогическую газету». Мы с женой откликнулись на «Иногдашние новости» газетой «Новые иногдашности». Дети устраивали конкурсы газет, и мы тоже прыгали от радости, если оказывались среди победителей.

Все эти газеты давно стали семейными реликвиями. Но, между прочим, «Новые иногдашности» выходят до сих пор. Каждый раз под Новый год жена задаёт каждому из нас традиционные вопросы: «Чем тебе запомнился прошедший год? Чего ты ждёшь от наступающего года?» Напечатанные на листке ответы и составляют теперешний ежегодный выпуск нашей родительской газеты.

Вот что такое домашняя газета: это дневник надежд и событий нашей жизни.

Месторождение навыков

Кто кого научит?

«Газета — это советник, за которым не нужно идти, который является сам и ежедневно вкратце сообщает вам об общем деле, не отрывая вас от частных дел».

Алексис де Токвиль, французский историк и социолог XIX века

Домашняя газета становится игрой, в которую всегда играют все, потому что хотя бы роль читателя остаётся за любым членом семьи.

Но для ребёнка домашняя газета может стать и месторождением навыков. Ведь чтобы читать газеты, нужно уметь складывать буквы в слово и слова в предложение. А ещё газету нужно написать или напечатать. Нужно что-то нарисовать, или разукрасить, или вклеить.

Через газету малыш может научить читателей (прежде всего родителей) тому, что только что узнал сам. Любой психолог скажет вам, какой это замечательный способ закрепления.

Наконец, разнообразие предметов, затронутых в газете и ожидающих отклика читателей, зависит от всей семьи.

В газете может принять участие не только ваш ребёнок, но и его друзья. Это ещё один полезный разворот событий. Полезный и для общения, и для развития «газетного дела».

Вот что такое домашняя газета: это тренировка всего.

Арена, где всегда весело

Что показывают на бумажном манеже?

Новости — это пузыри современности.

Газету не обязательно выпускать регулярно. Её можно выпускать иногда. Можно даже выпустить особую газету, рассчитанную ровно на один раз: к тому или другому случаю, к особой семейной дате, к праздничному событию.

Вот Ксюше исполнилось шесть лет. К ней собрались гости: ровесники и взрослые. Возьмём лист бумаги и напишем заголовок праздничной газеты:

«Ксюше — шесть лет!»

А потом не поленимся подойти с этим листом и с несколькими фломастерами к одному гостю, к другому, к третьему… Один нарисует смешной рисуночек. Другой напишет двустишие, в котором рифмуется «поздравляю» и «желаю». Третий оставит в газете отпечаток своего пальца или забавную наклейку. Не забудут, наверное, внести свою лепту и мама с папой.

Вот и всё. Выпущена ещё одна газета. С каждым годом она будет становиться всё замечательнее. Ни за какие деньги не купишь нигде такой особенный подарок.

Если же давно не было подходящего праздника — придумаем любой повод, выпустим по этому поводу газету, и праздничное настроение в семье обеспечено.

Вот что такое домашняя газета: это бумажная арена, на которой всегда весело.

Ну что, приступаем?..

Полезные действия

Главное — попробовать. Вместо того, чтобы долго обдумывать «за» и «против», возьмём, да и сделаем самую первую газету. Такую, чтобы интересно ребёнку. Тогда будет интересно всем.

Ни к чему подражать «внешним» газетам. Будем проявлять внимание к внутрисемейной жизни, утверждая достоинство и ценность нашей газеты именно в этом.

Чтобы понять возможности семейной журналистики, попробуем разные варианты газеты. Посмотри, какой из них будет пользоваться наибольшим успехом.

Введём в нашей газете особенно полезные рубрики: те, которые помогут ребёнку развивать всяческие навыки обдумывания, общения, сочинительства.

Будем стремиться, чтобы газета была весёлой. Не только с нашей точки зрения, но и для ребёнка. В этом залог её семейного успеха.

Ищем лучшие книги

Надо ли говорить о пользе чтения? Особенно для того, кто сам склонен к сочинительству. Ребёнку необходимо читать — самому или вместе с родителями (о семейном чтении мы уже говорили). Остаётся подумать о том, что же читать в первую очередь.

Великолепная развалюха

Ржавела во дворе автомашина. Чтобы не пропадать зря, стала она по ночам развозить сны. Мотор у неё не работал и тишину не нарушал. Сны в благодарность осыпали её волшебными блёстками. Не всем эти блёстки были видны. Но один сказочник разглядел её красоту и воскликнул: «Какая великолепная развалюха!» И забрал её к себе в сказку.

Сказки и сказочники

С кем ещё не знаком ребёнок?

«Сказочник — министр внешних отношений с взрослостью».

Геннадий Малкин

В каждом народе существует своё море народных сказок. Многие из них, вроде «Колобка» или «Репки», так и остаются без автора. Но некоторые приобретают наиболее выразительный облик, когда их со вкусом перескажет настоящий писатель.

Сказки Александра Пушкина, Шарля Перро, Вильгельма Гауфа, братьев Гримм (Якоба и Вильгельма), «Конёк-горбунок» Петра Ершова, «Уральские сказы» Павла Бажова сохранили в себе народные мотивы, но стали вместе с тем прекрасными литературными произведениями, доставляющими радость многим поколениям читателей. Это не означает, конечно, что нужно читать все эти сказки подряд. Не побоимся выбрать из них в первую очередь те, которые нравятся нам самим, — чтобы с непритворным удовольствием предложить их ребёнку.

Можно познакомить ребёнка и с эпосами различных народов, с античной или древневосточной мифологией. Но не стоит, например, начинать знакомство с древнегреческими мифами с чтения самого Гомера. Лучше взять книгу Николая Куна «Легенды и мифы Древней Греции» или какую-нибудь другую книгу пересказов, подходящую вашему ребёнку по стилю и объёму.

Многие замечательные литературные сказки и их авторов стоит запомнить персонально. Сергей Аксаков «Аленький цветочек». Джеймс Барри «Питер Пэн». Кир Булычёв «Приключения Алисы». Александр Волков «Волшебник Изумрудного города» и другие повести. Эрнст Теодор Амадей Гофман «Щелкунчик». Кеннет Грэм «Ветер в ивах». Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал». Феликс Зальтен «Бэмби». Редьярд Киплинг «Просто сказки», «Маугли». Януш Корчак «Король Матиуш I». Льюис Кэрролл «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье». Сельма Лагерлёф «Путешествие Нильса». Лазарь Лагин «Старик Хоттабыч». Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали». Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон». Алан Милн «Винни Пух и все-все-все». Андрей Некрасов «Приключения капитана Врунгеля». Николай Носов «Приключения Незнайки и его друзей». Владимир Одоевский «Городок в табакерке». Юрий Олеша «Три толстяка». Рудольф Распэ «Барон Мюнхгаузен». Джанни Родари «Чипполино» и «Путешествие Голубой Стрелы». Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера» (поначалу стоит найти специальную обработку для детей). Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Джон Толкиен «Хоббит». Алексей Толстой «Золотой ключик». Памела Трэверс «Мэри Поппинс». Оскар Уайльд «Звёздный мальчик» и «Счастливый принц». Эдуард Успенский «Крокодил Гена» и «Дядя Фёдор, кот и пёс». Энн Хогарт «Мафин и его весёлые друзья». Корней Чуковский «Доктор Айболит». Ян Экхольм «Тутта Карлсон». Микаэл Энде «Бесконечная книга», «Момо». Туве Янсон «Мумми Тролли».

Список можно расширять и расширять. Хороший библиотекарь наверняка поможет нам в этом, а ещё можно заглянуть и в интернет.

Отдельно хочется сказать о двух великих сказочниках. Одного из них представлять не надо. Это Ганс Христиан Андерсен, соединивший в своих сказках и народные мотивы, и поэтическое отношение к миру, и юмор, и стремление к духовной высоте. Второй — это Клайв Стейплз Льюис, написавший семь сказок под названием «Хроники Нарнии». Он пока ещё не так известен у нас, как хотелось бы, поэтому очень советую: ищите и читайте всей семьёй сказки Льюиса. Помимо удовольствия от увлекательных приключений, они дадут вам замечательный материал для размышлений о жизни.

Отвлекаясь от рекомендательного списка детской сказочной классики, хочу добавить, что и мне было бы очень приятно встретиться с вашим ребёнком на страницах своих книг. Это сказки про червячка Игнатия, сказочные повести «Волшебный возок», «За бродячим подсолнухом», другие книги с большими и маленькими сказками.

Рассказы и рассказчики

Что даёт ребёнку проза?

«Рассказ — это личность, втиснутая в несколько страниц, вобравших в себя целую жизнь человека».

Бернард Маламуд, американский писатель XX века

Грань между сказкой и рассказом для детей довольно условна. Может быть, она и вовсе не нужна. Но всё же хочется отдельно сказать о тех произведениях, которые больше опираются на действительность, чем на фантазию, и этим по-своему полезны ребёнку. Ведь он поначалу черпает представления о жизни больше из книг, чем из собственного опыта. Тем ценнее рассказы о реальной жизни.

Виталий Бианки «Лесная газета», «Синичкин календарь». Аркадий Гайдар «Чук и Гек», «Голубая чашка». Николай Гарин-Михайловский «Детство Тёмы». О'Генри «Вождь краснокожих». Дмитрий Григорович «Гуттаперчевый мальчик». Джералд Даррелл «Моя семья и другие звери». Виктор Драгунский «Денискины рассказы». Фазиль Искандер «Дерево Детства». Лев Кассиль «Кондуит и Швамбрания». Владимир Короленко «Слепой музыкант», «Дети подземелья». Александр Куприн «Белый пудель», «Слон». Марк Твен «Том Сойер», «Принц и нищий». Николай Носов «Витя Малеев в школе и дома». Джеймс Олдридж «Последний дюйм». Анатолий Рыбаков «Каникулы Кроша». Алексей Свирский «Рыжик». Эрнест Сетон-Томпсон, рассказы о животных. Гавриил Троепольский «Белый Бим, Чёрное Ухо». Антон Чехов «Каштанка».

Поэзия и поэты

Сможем ли просмаковать стихи?

«Поэзия — это то, чем люди живут и чего они хотят, но не знают, не ведают, и что надо им показать, как слепым».

Михаил Пришвин, писатель XX века

Ни в коем случае нельзя забывать про стихи. Детству нужны ритм, рифма, музыка слова, словесная игра. Сколько есть детских поэтов, в том числе и чудесно переведённых!

Вот лишь небольшая часть имён, на которые нужно обратить внимание:

Агния Барто, Валентин Берестов, Олег Григорьев, Борис Заходер, Редьярд Киплинг, Григорий Кружков, Вадим Левин, Эдвард Лир, Самуил Маршак, Алан Милн, Сергей Михалков, Юнна Мориц, Эмма Мошковская, Владимир Орлов, Григорий Остер, Джанни Родари, Мария Романушко, Генрих Сапгир, Роман Сеф, Тим Собакин, Ирина Токмакова, Юлиан Тувим, Эдуард Успенский, Даниил Хармс, Корней Чуковский, Михаил Яснов.

На самом деле их намного больше. И у многих вроде бы «чисто взрослых» поэтов есть замечательные детские стихи.

Но если оставить ребёнка наедине с книжкой стихов, он может быстро заскучать. Другое дело — если мы с аппетитом прочитаем ему что-то небольшое, яркое, увлекательное, чтобы и у него возбудить аппетит к поэтическому слову. Тогда он многое оценит, и хорошее стихотворение станет для него таким же удовольствием, как хорошая сказка или рассказ.

Чтение на вырост

Что открываешь, открывая книгу?

«Приключения — нарушение обычного».

Виктор Шкловский

А впереди нас ждут новые волны увлекательного чтения.

Возможно, мальчику будут ближе такие книги, как «Республика Шкид» Григория Белых и Алексея Пантелеева, «Два капитана» Вениамина Каверин, «Принц и нищий» и «Том Сойер» Марк Твена, «Последний дюйм» Джеймса Олдриджа, «Кортик» Анатолия Рыбакова, «Остров сокровищ» Роберта Стивенсона, «Наследник из Калькутты» Роберта Штильмарка.

Возможно, девочку больше взволнуют «Таинственный сад» Фрэнсис Бернетт, «Полианна» Элионор Портер, «Леди Джен» Сесилии Джемисон или «Серебрянные коньки» Мэри Додж. Хотя кто знает, может случиться и наоборот.

А есть ещё «Человек-амфибия» Александра Беляева, «Таинственный остров» и «Дети капитана Гранта» Жюля Верна, «Робинзон Крузо» Даниеля Дефо, «Ночевала тучка золотая…» Анатолия Приставкина, «Алые паруса» Александра Грина, «Белый Клык» Джека Лондона, «Я умею прыгать через лужи» Алана Маршалла, «Золотая роза» Константина Паустовского, «У начала времён» Роберта Янга. Есть «Приключения Чёрного Красавчика» Анны Сьюэлл, «Томасина» и «Дженни» Пола Гэллико…

Кладоискательство

Умеем ли мы помогать кладоискателю?

«Клад — полезное ископаемое, созданное человеком».

Александр Кротов, современный автор
(и старший сын автора этой книги)

Сколько бы ни перечислять авторов и книги, многие из них останутся не упомянутыми. И может быть, среди них как раз те, которые окажутся для вас и вашего ребёнка подлинным открытием. Поэтому, заглядывая в любой «список рекомендуемой литературы», не забывайте и сами поглядывать на книжные полки и прилавки.

Будьте кладоискателями! Ищите писателей, которые окажутся особенно дороги вашей семье. Ищите книги, которые потрясут воображение ребёнка. Он вовсе не обязан испытывать восторг перед чьими-то рекомендациями. Вполне может оказаться, что нужно будет приложить немало усилий, чтобы найти нужные ему книжные витамины. А самого лучшего результата мы достигаем тогда, когда ребёнок сам становится кладоискателем.

Большое значение имеет и время, когда вы открываете с ребёнком ту или иную книгу. Приведённые здесь книги относятся к разным детским возрастам, к разным уровням развития, к разным сферам детских интересов. Выбрать то, что нужно сейчас, сможете только вы сами.

Это ваше родительское дело — найти среди множества кладов самый подходящий.

Полезные действия

Составим список сказок, которые мы хотели бы прочесть ребёнку. Хотя бы предварительный, который будем дополнять. И — на поиски! Нам помогут магазины, библиотеки, друзья.

Прозу для чтения стоит выбирать не только по известности автора. Важно, чтобы тема и жанр были интересны ребёнку. Или нам — если нам хватит энтузиазма и умения передать ему свой интерес.

Стихи могут стать отличным звуковым сопровождением детства, если мы сами относимся к ним с интересом. Но даже если нас лично поэзия не волнует, постараемся, чтобы ребёнок слышал записи стихов в хорошем исполнении.

Лучше немного опережать развитие ребёнка, заранее подыскивая ему книги на завтра, чем отставать с этим. Пусть хорошая книга ждёт его, чтобы вовремя попасть в руки.

Никакие программы, никакие рекомендации не снимут с нас заботы о выборе книг для чтения, подходящих именно для нашего ребёнка, именно в теперешнем его возрасте.

Раздел 2.
Участие в развитии

Читаем вслух

Может показаться, что главная проблема с чтением в том, чтобы ребёнок научился как следует читать — и читал бы сам. Ну, а мы, быть может, подскажем ему время от времени, за какую книжку взяться… Так ли это? Нет ли у нас гораздо более глубоких возможностей участвовать в чтении наших детей?..

Нечитающий читатель

Бывает же такое: Юп читать умел, но не любил. Зато любил слушать чтение, а потом обсуждать книгу во всех подробностях. Когда книги решали, кого выбрать лучшим читателем (такое у них часто случается), насчёт Юпа они заспорили. «Да он слушатель, а не читатель», — говорили одни. «Вслух интереснее», — возражали другие. «Про себя больше прочёл бы!» — считали третьи. «Зато как понимает», — добавляли четвёртые… Так и не знаю, был ли Юп избран лучшим нечитающим читателем. А как по-вашему?

Не спешите с одиночеством

Книга: соединяет или разъединяет?

«Читать — значит переводить».

Уистен Оден,

английский поэт и драматург XX века

Хорошо, когда ребёнок умеет читать. Хорошо, когда он самостоятельно и много читает. И вместе с тем это всё-таки разновидность одиночества. Он уходит от нас в разнообразные самостоятельные путешествия, а мы зачастую и не знаем, где он был, с чем там встретился и как к этому отнёсся.

Мы рады: он читает! Мы гордимся: он в таком-то возрасте уже знал все буквы. Он в таком-то возрасте начал читать толстые книги. Замечаем ли мы, что чтение отдаляет нас друг от друга?

Глядя на читающего с увлечением ребёнка мы нередко испытываем и облегчение. Ведь ему есть чем заняться. Он уже не так теребит нас, не требует такого внимания, как раньше. Но, может быть, такое чувство облегчения — просто наше родительское малодушие?

Чтение может стать для ребёнка не только средством развития, но и чем-то вроде наркотика. Оно может не только вовлекать в жизнь, но и отвлекать от жизни. Может быть формирующим душу — или разъедающим её. И отпуская ребёнка в плавание по книжным морям, не будем спешить отпускать его в ОДИНОЧНОЕ плавание. Ведь мы можем плавать вместе.

Традиция общего чтения (в том числе и чтения семейного, о котором мы сейчас говорим), существует издавна. Обратим на неё внимание.

Путешествуем вместе

В чём значение общего чтения?

Книга — дом для читательской жизни.

Читать ребёнку вслух мы начинаем с самого раннего возраста. Но почему нужно оставлять это прекрасное средство взаимодействия из-за того, что ребёнок научился читать сам? Ведь здесь не просто передача информации, а прежде всего именно общение. Эмоциональное, развивающее и углубляющее нашу жизнь.

Может быть, от того, что мы читаем ребёнку, замедлится его самостоятельное овладение чтением? Не будем бояться этого. Пусть он начнёт читать сам чуть позже, но накопленный опыт слушания сделает его чтение более насыщенным и разносторонним. Он будет более уверенным путешественником по книжным мирам, если мы поможем ему научиться путешествовать.

Чем поможем? Всем собственным опытом, своей взрослой эрудицией. Это очень важно: сразу же узнать смысл незнакомого слова, выражения или явления, встреченного в книге.

А как важна наша интонация чтения! Незаметно для себя мы передаём ребёнку не только содержание книги, но и своё отношение к прочитанному, свою внутреннюю оценку событий.

Мы можем пропустить какое-то слово или фразу, если они режут нам слух, можем снять излишнюю усложнённость текста. Это значит, что ребёнку будет доступен гораздо более широкий круг книг, чем если бы он читал один.

Никаких границ

Как полюбить книгу?

«Книга — клад на предъявителя».

Геннадий Малкин

Когда я учился в девятом классе, я попросил знакомого десятиклассника принести мне почитать «Алису в Стране Чудес». Книгу эту тогда ещё широко не издавали, и я не мог нигде её найти. Он согласился, однако поставил странное условие: прочитать мне её вслух. Я посомневался, но условие принял. Мы оставались после уроков на полчаса, на час — и он читал мне главу за главой. Как же это было увлекательно — слушать чтение того, кто знает и любит то, что читает! Я смеялся до слёз, говорил: «Неужели там так и написано? Покажи!..» И полюбил эту книгу на всю жизнь.

Наверное, ни про какой возраст нельзя сказать: дальше семейное чтение ни к чему. Если говорить о семейном чтении расширительно, оно не обязательно связано с тем, что взрослый читает ребёнку. Это чтение вместе, естественное и замечательное занятие для близких людей.

Говоря о ребёнке, не стоит забывать и про семейное чтение в широком смысле слова. Читать вслух могут и мама, и папа, но самое лучшее, когда слушателем оказывается не только младший член семьи. Читая вместе, мы вместе живём — и самое лучшее, если мы, действительно, в этой время все рядом. Тогда прочитанная книга станет нашим общим миром. И останется им на многие годы.

Позадавайте мне вопросы!

Легко ли переваривать прочитанное?

«Книга — реальный мир с придуманной обложкой».

Ксюша Кротова,
реальная младшая дочь автора

(и сама уже — современный автор)

«Позадавайте мне вопросы!» — это реплика из жизни. Наша младшая дочь после каждой прочитанной главы очередного прочитанного вместе романа (а уж тем более, когда он дочитан), повторяла эту просьбу с неутомимой настойчивостью. И мы с радостью придумывали новые и новые вопросы, потому что понимали: тяга к обсуждению — это верный признак удачного чтения. Ребёнку необходимо «переварить» книгу не только внутри себя, но и в разговорах о ней.

Кстати, желание обсудить книгу возникает и при самостоятельном чтении. Вот только возможности не те. Может оказаться, что мы не читали эту книгу, или читали её давным-давно и уже слабо помним. Зато при чтении вместе общие впечатления гарантированы.

Дети бывают разными. Один жаждет, чтобы ему задавали вопросы. Другой сам засыплет расспросами о не совсем понятных подробностях (и ни в коем случае нельзя оставлять эти вопросы без ответов). Третий будет обдумывать всё молча, но это не значит, что ему не нужно обговаривание. Тут уж всё зависит от нашего умения завести речь о прочитанном.

Вопрос — это детонатор разговора, обсуждения, общего или самостоятельного обдумывания. Вопросами мы привлекаем внимание к тому, что кажется нам наиболее важным в прочитанном. А наши ответы позволяют делиться с ребёнком и опытом (тем, чего ему не хватает), и своими переживаниями (в чём мы с ним равноправны).

Здравствуй, автор

Кто же он, писатель?

«Писатель — создатель бесшумных ценностей».

Алексей Бельмасов, современный автор

Одна из важных особенностей семейного чтения (особенно существенная для домашнего сочинителя) — внимание к автору книги. Ведь имя автора это не просто строчка на титульном листе. Это отпечаток личности, участвующей в нашей жизни. И если книга нам нравится, личность эта достойна внимания.

А любимый автор для нас уже почти родственник. Его персонажи поселяются в нашей семье, его фразы мы запоминаем и пользуемся ими при случае. Описанные им ситуации становятся частью нашего жизненного опыта.

Знать об авторе — значит, с удвоенным удовольствием и вниманием читать каждую из его книг. Видеть в книге не просто развлекающий нас текст, а проявление человеческого творчества, особого виденья жизни, свойственного именно этой личности. Когда мы приучаем к этому ребёнка, он привыкает уважать литературу, письменное слово как особый вид искусства. Уважать и ценить того, кто сумел проявить себя в этом искусстве.

Ощущение достоинства писательского труда важно и для того, чтобы ценить то, что получается у тебя самого. Даже тогда, когда всё собрание сочинений состоит пока ещё из нескольких рифмованных строк или из коротенького рассказика о любимой собаке.

То, что даст нам с ребёнком общее чтение, общие разговоры о прочитанном, общее внимание к книге и к автору, пригодится в любом случае. И в том случае, если ребёнок станет автором сам, и если его творческая жизнь пойдёт по другому руслу, а он останется всего лишь талантливым читателем. Чтобы в своё время, когда у него будут дети, тоже обратиться к традиции семейного чтения.

Полезные действия

Введём (или продолжим) традицию семейного чтения. Если ребёнок просит нас почитать, будет радоваться этому, а не отмахиваться и не печалиться дополнительной житейской «нагрузке».

Читая вслух, постараемся сделать чтение активным: с вопросами друг другу, с выражением отношения к событиям и героям, с пояснениями того, о чём мы знаем больше написанного.

Попробуем читать вслух не только вместе с ребёнком, но и всей семьёй. А значит — не беспокоясь о том, до каких лет можно читать вслух.

Поможем ребёнку освоить прочитанную книгу. Поспрашиваем его о ней, выскажем своё отношение (без резкого противодействия его собственному мнению).

Будем приучать ребёнка запоминать авторов книг. Расскажем ему об авторе, о других его книгах.

Делимся интересным

Вполне можно посомневаться в том, каждому ли ребёнку нужна физика или химия. Но наверняка каждому нужно набираться представлений о жизни. Из них, а не из знания формул, возникает интерес к окружающему миру. Детские книги не решают эту проблему. О многих замечательных вещах, об удивительных судьбах и характерах написано совсем не в детских книгах. В тех, которые читаем мы сами. Почему бы не поделиться этим?

Наше чтение

Интересно ли оно детям?

«Интерес — могущественный чародей, изменяющий в глазах всех созданий форму всех предметов».

Клод Гельвеций, французский философ XVIII века

Мы частенько слишком важничаем своей взрослостью. И считаем, что ребёнку вполне достаточно книг, которые написаны специально для детей. Наши, взрослые книги ему совершенно ни к чему. Это всё равно, что думать, что ему достаточно общения с ровесниками.

Но есть ли вообще что-нибудь интересное в тех книгах, которые мы читаем? Если нет — зачем же нам их читать? А если да, если нас что-то увлекло, почему бы не попробовать перевести это на язык общения с ребёнком, как мы переводим многое другое!

«О, во взрослых книгах много такого, что может принести вред», — обеспокоится кто-то. Но тут-то нам и стоит постараться: оставить только интересное, не вываливая на детскую голову всё подряд.

«Во взрослых книгах много скучного для него!» Но наш собственный интерес — тот самый волшебник, который способен превратить скучное в живое, необычное и загадочное.

Любопытство к той книге, которую читает мама или папа, порою вспыхивает в ребёнке, как искорка, которую легче лёгкого погасить словами «это не для тебя», «здесь ничего интересного», «это взрослая книга». Труднее заметить эту искорку и тут же поддержать, постаравшись рассказать хотя бы о каком-нибудь эпизоде, примечательном для нас обоих.

Не откладывать

Завтра — или никогда?

«Сейчас — лучшее время».

Старинная мудрость

Любопытство ребёнка к нашей книге может проявиться в самый неподходящий момент. Например, когда мы, с трудом выбрав подходящую минутку, углубились в чтение — и тут… Что ж, нам приходится выбирать, что для нас важнее: возможность посидеть за книгой или возможность отозваться. Сказать «Потом расскажу» или «Дай сначала дочитаю» означает одно: сейчас контакт будет оборван. Возобновится ли он «потом», «когда дочитаю», предугадать трудно. Или легко?..