Бесплатный фрагмент - Диагностика слоговой структуры слова у детей 3—7 лет

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 3 — 4 ЛЕТ

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

— слова с простой структурой: мяч

— слова со стечением согласных: хлеб

2. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из двух открытых слогов: каша

— слова с одним закрытым слогом: банан

— слова со стечением согласных в середине слова: кошка

— слова с закрытым слогом и стечением согласных: медведь

— слова с двумя стечениями согласных: кресло

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: корова

— слова с закрытым слогом: помидор

— слова со стечением согласных: капуста

— слова со стечением согласных и закрытым слогом: карандаш

— слова с двумя стечениями согласных: расческа

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: черепаха

— слова со сложной слоговой структурой: полотенце

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

— Наш веселый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?

— Хлеб да каша — пища наша.

— Как же мне без хруста, если я капуста.

— Нет у нашей черепашки ни штанишек, ни рубашки.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 4 — 5 ЛЕТ

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

— слова с простой структурой: кот

— слова со стечением согласных: торт

2. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из двух открытых слогов: муха

— слова с одним закрытым слогом: петух

— слова со стечением согласных в середине слова: ведро

— слова с закрытым слогом и стечением согласных: кровать

— слова с двумя стечениями согласных: свисток

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: собака

— слова с закрытым слогом: самолет

— слова со стечением согласных: бабочка

— слова со стечением согласных и закрытым слогом: автобус

— слова с двумя стечениями согласных: лекарство

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: пуговица

— слова со сложной слоговой структурой: аквариум

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

— Муха, Муха — Цокотуха, позолоченное брюхо.

— Самолет построим сами, понесемся над лесами.

— Шёл автобус ярко-красный, всех впускал и выпускал.

— В аквариуме нашем рыбы живут.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 5 — 6 ЛЕТ

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

— слова с простой структурой: дом

— слова со стечением согласных: слон

2. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из двух открытых слогов: рыба

— слова с одним закрытым слогом: лошадь

— слова со стечением согласных в середине слова: банка

— слова с закрытым слогом и стечением согласных: скворец

— слова с двумя стечениями согласных: звезда

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: машина

— слова с закрытым слогом: барабан

— слова со стечением согласных: подушка

— слова со стечением согласных и закрытым слогом: светофор

— слова с двумя стечениями согласных: кисточка

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: велосипед

— слова со сложной слоговой структурой: температура

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

— Собрались в лесу скворцы, все такие молодцы!

— Помогает с давних пор, друг наш — светофор!

— Над бумажным над листом машет кисточка хвостом.

— Мне совсем немного лет, но у меня велосипед.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 6 — 7 ЛЕТ

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

— слова с простой структурой: нож

— слова со стечением согласных: ключ

2. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из двух открытых слогов: вата

— слова с одним закрытым слогом: веник

— слова со стечением согласных в середине слова: туфли

— слова с закрытым слогом и стечением согласных: рюкзак

— слова с двумя стечениями согласных: танкист

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: лопата

— слова с закрытым слогом: телефон

— слова со стечением согласных: ромашка

— слова со стечением согласных и закрытым слогом: цыпленок

— слова с двумя стечениями согласных: скакалка

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

— слова из открытых слогов: экскаватор

— слова со сложной слоговой структурой: водопроводчик

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

— Три танкиста, три веселых друга.

— На рубашке у Ромашки белые ромашки.

— Два маленьких цыпленка, два желтеньких пушка.

— Экскаватор тем хорош, что у него огромный ковш.

ПРИЛОЖЕНИЕ

3 — 4