Бесплатный фрагмент - Антиплацебо для продвинутых учителей английского

Из цикла «Неформат полиглотства» —
об авторских формах
овладения языками по технологии Реактивного билингвизма
Анастасии Никулиной и
Натальи Волохиной.

К читателю

Дорогие коллеги, настоящие и будущие!

В 21 веке — веке перемен — опасно оставаться в состоянии невесомости.

С одной стороны, перевес идет в сторону прогрессивных идей, лозунгов, которые не подкреплены реальными действиями.

С другой стороны, многие аспекты учительства перестают иметь ценность и значимость, становятся невостребованными, так как на смену приходят эрзац-специалисты: менеджеры образовательных центров, торговцы информацией, аниматоры.

Учитель стремящийся, ищущий не стоит на месте. Он как Барон Мюнхгаузен тащит себя за волосы из болота. Вопрос: куда?

И если в новый мир преподавания, то в каком состоянии? Со старыми «стандартами» или «системным планом»?

Есть ли смысл говорить о творчестве?

Смысл есть всегда, как и выбор. О них и пойдет речь в первой главе.

Глава 1. «Плацебо» для преподавателя

Не люблю небрежного отношения к языку, жонглирования пустыми словами, поэтому начну с термина, да-да, официально.

Плацебо — вещество без явных лечебных свойств, используемое для имитации лекарственного средства в исследованиях, где оцениваемый эффект может быть искажён верой самого пациента в действенность препарата, или для улучшения самочувствия пациента в случаях отсутствия более действенного лекарственного средства. Иногда капсулу или таблетку с плацебо называют пустышкой.

При чем здесь преподаватель?

Взгляните вокруг, да нет, сидите спокойно, сделайте привычное действие: откройте любую страницу Интернет-пространства и вкушайте аромат.

Вокруг предлагают «плацебо»: проинформируйся и поменяйся.

Участвуй в марафоне и продавай свои курсы. Приходи на тренинг и открой свой центр. Заплати несколько десятков тысяч, и мы продвинем тебя в топ-10 хайповых учителей.

Количество прослушанных вебинаров, презентаций, участие в конференциях не всегда ведут к реальным изменениям в личностном и профессиональном «Я». Учитель привыкает к тому, что нужно УЧИТЬСЯ, но у меня опять назревает вопрос: чему?

Невозможно делать стандартное действие и получать качественно новый результат. Сложно ощущать себя в новом профессиональном теле и действии со старыми парадигмами и убеждениями. Это есть эффект плацебо. Теперь внимательно читаем.