Бесплатный фрагмент - Английский и тайм-менеджмент

В наших планах открытие новой специальности

Разработана новая уникальная специальность Бизнес-школы «Практика 2.0» «Английский и новый тайм-менеджмент для вашей карьеры». В рамках этой специальности предложено 6 специализаций, в зависимости от выбора слушателем темы выпускной работы.

Подробности смотрите в книге, бесплатной для скачивания, — Английский и новый тайм-менеджмент для вашей карьеры

Мы приглашаем на новую программу всех, для кого овладение английским языком является актуальной задачей, а также тех, кто уже овладел английским языком, но хотел бы добиться большего.

Аннотация

Это очередной номер серии «Менеджмент в английском и для английского», а поскольку речь идет про английский язык. первые выпуски я решил посвятить фонетике — с нее все начинается.

ЭТА СЕРИЯ КНИГ РАЗМЕЩАЕТСЯ В ОЗОНЕ, АМАЗОНЕ, ЭЛЕКТРОННОЙ БИБЛИОТЕКЕ БУКМЕЙТ И МАГАЗИНЕ ИЗДАТЕЛЬСТВА РИДЕРО, КАК ПРАВИЛО, ДЕШЕВЛЕ КНИГИ МОЖНО КУПИТЬ В МАГАЗИНЕ ИЗДАТЕЛЬСТВА РИДЕРО.

В данном выпуске представлены 2 темы: описание проекта краудфандинга по изданию книги «Английский и тайм-менеджмент» и фонетика (завершение первого этапа).

Английский и новый тайм-менеджмент

Проект краудфандинга. Описание проекта.

Издание книги, основанной на новой уникальной программе «Английский и новый тайм-менеджмент» для вашей карьеры», рассказывающей как ТМ может помочь в освоении английского языка

Содержание презентации проекта:

1. Представление автора проекта

2. Предыстория проекта

3. Цели проекта и вознаграждения спонсорам проекта

Главная цель проекта

Финансовая цель проекта

Вознаграждения спонсорам

Что дальше?

1. Представление автора проекта

Последнее интервью со мной читайте по ссылке — https://ridero.ru/blog/?p=2386

Как инструментом для эффективного использования своего времени я пользуюсь ТМ уже более 30 лет.

Как сферой научных исследований я занялся ТМ на кафедре экономики нижегородского иняза в 1993 году. Результатом НИР — научно-исследовательской работы по ТМ явилась новая концепция ТМ и моя книга «Как научиться управлять, если у вас пока нет подчиненных», она получила гриф УМО вузов «учебное пособие по специальности «Менеджмент».

Четвертое издание вышло с названием «Новый тайм-менеджмент»:

Пятое издание нового тайм-менеджмента, где были подробно раскрыты важнейшие темы, помогающие повысить эффективность освоения английского языка, — борьба с ленью, тренировка памяти, менеджмент эмоций и др. вышло в последние годы в 8 книгах, а также дополнительно в двух сериях книг «Стратегия карьеры» и ««Менеджмент эмоций».

Сейчас я директор консультационной фирмы «КЦ «Русский менеджмент», к.т.н., консультант по управлению, автор более 50 статей по менеджменту в профильных журналах, автор более 300 книг —

Сказки для топ-менеджеров», «Три менеджмента в одном флаконе», «Русский менеджмент», «Стратегическое управление персоналом», «Стратегические секреты консультанта», журналов в книжном исполнении и др., в 2012—2017 гг. член жюри конкурса в номинации «Лучшая корпоративная стратегия», где принимали участие крупнейшие компании страны — МТС, Северсталь, Уралкалий и др.

2. Предыстория проекта

2.1. Мои сертификаты

Любознательный генеральный директор (Любозн. гендир. далее):

— А как же я? Я тоже хочу принять участие в этом проекте.

Автор — Куда же я без тебя.

Прошу любить и жаловать моего постоянного спутника — виртуального персонажа всех моих книг по менеджменту, а теперь еще и книг по присвоению английского.

Раз уж ты явился, начинай задавать свои вопросы!

Любозн. гендир. — Ты можешь предъявить сертификаты, позволяющие обучать иностранному языку других?

Автор — Такого сертификата у меня нет.

А вот мои мытарства в изучении английского я кратко расскажу. И к сертификатам и профессиональным преподавателям английского мы еще вернемся.

1. Я закончил среднюю школу №13 г. Горького. Сейчас это английская гимназия с изучением двух иностранных языков. С нами начали заниматься английским с 3 класса. Но когда дошли до пятого, вероятнее всего удивились нашей слабой подготовке, и с 5 класса мы пошли по обычной программе средней школы (то есть, по окончании школы языка мы не знали совсем). Повезло, кто шел на год позже — они были первыми, у кого была программа гимназическая.

2. Институт (физфак), перевод бесчисленных тысяч знаков технических текстов. Правда, моя будущая жена (мы учились в одной группе) отметила, что сам препод у нас был отличный, а вот программа Министерства образования для технических вузов по английскому была бездарная.

3. Затем я обучался и сдал кандидатский экзамен по английскому, забыл все сразу, как сдал экзамен. Толку — 0 без палочки.

4. 1993 год — в период начала рыночных реформ (когда на нашем предприятии, входившем в оборонку, перестали платить зарплату) я попадаю на кафедру экономики нижегородского иняза. По моей просьбе, меня включили в группу интенсива. 80 часов по системе Китайгородской. Все, что я вынес из этого курса, — что нас ни в школе, ни в институте, ни на подготовке к кандидатскому экзамену по английскому ничему не научили, полный ноль. Но мне дали документ — что я прошел курс в 80 часов, то есть сертификат.

Но английскому меня ничему не научили, точнее, как метко отметил один мой студент отделения международного бизнеса, — ничему я не научился.
Правда это тоже результат. Не все становятся писателями, кто умеет складывать буквы в слова.
Но я сильно ошибался — просто мне не повезло с методикой освоения английского. О том, как мне повезло ее обнаружить, я расскажу чуть ниже.

5. После окончания курса в 80 часов мы все записались (по рекомендации нашего препода) на частное обучение английскому к одному немцу, который 5 лет прожил в Англии, он не рубил в русском, на немецком не рубили мы. Мне это опять не помогло.

Актуальность проекта

Речь идет про актуальность темы изучения английского языка. Актуально? Да, многие хотели бы свободно общаться, читать, писать на английском. Кто это умеет? Выпускники иняза, те, кто затратил много личного времени и денег на занятие с преподавателем, дети преподавателей иняза. Например, в нашем классе (в школе) один ученик хорошо знал английский, чему я сильно удивлялся. О том, что его отец был ректором иняза, я узнал только тогда, когда сам стал работать на кафедре экономики иняза. Короче говоря, тема присвоения английского весьма актуальна — хотят многие, но получается мало у кого.

2.2. Как финансовый магнат Сорос помог тайм-менеджменту

Примерно в 1994 году на второй-третий год моей преподавательской работы на кафедре экономики нижегородского иняза мне предложили небольшую подработку — почитать, если конечно, у меня есть что-то интересное, какой-либо небольшой курс школьным учителям иностранного языка. Как оказалось, это был проект, финансируемый Открытым обществом Сороса.

В Нижегородской области отбирали по конкурсу 100 лучших учителей иностранного языка, для них каждые школьные каникулы (в течение года) проводились семинары, лекции, тренинги ведущими преподавателями города не только иностранного языка, но и специалистами других дисциплин. Много в проекте участвовало носителей языка — работающих в этот период в Н. Новгороде (кстати, мне удалось тогда провести небольшой опрос — с чем у иностранцев ассоциируется Россия: немцы, американцы. англичане, французы и др. ответили одинаково — с пьянством, а когда ответ был такой — «с водкой», я уточнял — со спиртным напитком? Нет, — отвечали мне — именно с пьянством. Есть о чем нам с вами задуматься. У нас не развита культура обращения со временем, к сожалению, нет также и культуры употребления алкоголя.)

В это время я интенсивно занимался Тайм-менеджментом и предложил небольшой интенсивный курс по ТМ, который был принят.

Таким образом, в течение трех лет, благодаря финансированию Сороса, мне удалось обкатать и значительно продвинуть свой курс по ТМ.

Казалось бы, что учителям иностранного языка нужно повышать квалификацию только в иностранном языке, но никак ни в психологии, экономике, самоменеджменте, дизайне и т. п. дисциплинах, которые вроде бы к преподаваемому ими предмету для школьников не имеют никакого отношения. Однако проект был очень жесткий по системе обратной связи — если читаемая дисциплина, по мнению лучших учителей иностранного языка нашей области, была бесполезной (или читалась не очень качественно) преподаватели таких дисциплин безжалостно «вычищались» из проекта (где, кстати, очень хорошо — почти по западным расценкам — платили).

К слову сказать, меня «вычистили» на третий год, но не учителя, кому я читал курс, а руководство проекта. Я спрашивал своих «учеников» — лучших учителей иностранного языка нижегородской области, которые участвовали в проекте — Вот Вы — лучшие учителя! Как вы считаете, можно ли, в рамках сетки школьных часов обучить школьников нормальному разговорному иностранному языку, а не просто отчитаться о том, что иностранный язык был и по нему есть оценка (знаю иностранный «со словарем»). На что лучшие учителя нашей области мне ответили — Не только можно, но у нас это уже получилось! Мы применяем для этого свою методику преподавания (у каждого она была немножко своя, авторская), Когда же я обратился к руководству проекта, финансируемого Открытым обществом Сороса — давайте поменяем цели проекта — не просто будем обучать бесспорно полезному учителей, а решим проблему с некачественным обучением иностранному языку в обычной школе, ведь деньги на проект выделены весьма серьезные (каждые каникулы 100 слушателей и их преподаватели жили в лучших пансионатах области, где шло интенсивное обучение — повышение квалификации школьных учителей). Меня сначала не поняли, а когда я стал настаивать на введение обмена методиками между учителями с целью повышения качества обучения иностранному языку в обычной школе — меня «вычистили» — у руководителей проекта были совсем другие цели — успешно потратить денежки Сороса. Тогда я понял, что деньги Сороса в России хотя и были направлены на благо, толку от них было маловато. Хотя, несомненно, они немного помогли развитию ТМ в моем лице.

Методика

Итак, вне всякого сомнения, для результативного освоения английского, нужна хорошая методика. Она существует. осталась  самая малость — ее найти.

2.3. Экономический кризис 2009 года

Около 10 лет назад у меня появилось дополнительно время в связи с экономическим кризисом 2009 года. Одним из занятий по заполнению своего времени я выбрал самостоятельное изучение английского языка, которым до того момента овладеть у меня не получилось.

Я открыл рассылку, где предложил обучаться английскому вместе. К моему удивления, скоро число подписчиков моих рассылок по английскому языку превысило 10 000 человек — целый иняз.

Хорошую методику я обнаружил в процессе организации своих рассылок совершенно случайно (просто повезло), и теперь я знаю как правильно нужно присваивать английский язык.
О том, как я узнал про эту методику, я написал целую книгу. Сначала она выглядела как серия статей в рубрике «За языком» в местном еженедельнике «Биржа плюс карьера». Чуть позже серия была размещена на одном филологическом ресурсе в инете, чему я был приятно удивлен. Ну а потом я превратил эту серию в книгу.

Однако нужно честно сказать — у меня ничего не вышло. Если не считать вышедшей книги «Приключения английского», где изложена короткая история приключений.