Английский для родителей

Бессережнева Л. Ю.

АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(как заниматься с ребенком английским языком, если вы знаете только русский)

Обложка: Ирина Мамаева

Издание третье, дополненное

2018

Все права защищены.

Никакая часть данной книги не может переиздаваться или распространяться в любой форме и любыми средствами без письменного разрешения правообладателя.

Эта книга специально написана для тех родителей, которые задумываются о занятиях английским языком с ребенком, но не знают, с какой стороны подступиться. Здесь вы найдете не только подробные объяснения и рекомендации по гармоничному внедрению английского языка в свою жизнь, основанные на многолетнем педагогическом опыте автора (как со своими детьми, так и с маленькими учениками), но и богатую подборку стихов, игр, песенок. Также Вас ждут советы от известных лингвистов (Дмитрия Петрова и Реймонда Мерфи) и опытных англо-мам. Повседневная лексика, многочисленные лайфхаки по запоминанию слов и повышению мотивации у детей делают эту книгу особенно ценной. Под одной обложкой собрано все, что понадобится вам для успешного погружения в английский язык.

ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ

Здравствуйте, дорогие читатели! Спасибо, что заинтересовались моей книгой «Английский для родителей». Здесь вы сможете найти все необходимое для начала занятий английским языком с детьми. Хочу напомнить, что вы сейчас читаете лайт-версию книги. Это идеальный вариант для тех, кто хочет просто ознакомиться с книгой или для тех, кто много путешествует и предпочитает всегда иметь под рукой свои любые книги в электронной версии.

Всем остальным я настоятельно рекомендую приобрести печатную версию. Вы не только сможете делать свои пометки (каждый учащийся хорошо знает, как это помогает в занятиях!), но и в полной мере воспользуетесь всеми дополнительными материалами — нотами к песням, полезными приложения и пошаговыми инструкциями. Печатная версия содержит также более трехсот иллюстраций.

Желаю вам успехов!

Зачем моему ребенку так рано изучать английский язык?

Сколько языков ты знаешь —

столько жизней проживешь!

Каждый родитель (ну, или почти каждый) хочет, чтобы его ребенок получил классическое образование: математика, литература, музыка, рисование и, конечно, иностранные языки. Но почему-то в данном вопросе все родительские надежды возлагаются на школу. «Пока маленький, пускай играет, а в школе всему научится», — говорят папы и мамы: может, и вправду так думают, а может, лень самим возиться. И вот до шести, а то и до семи лет ребенок «отдыхает», то есть сидит перед телевизором сутки напролет или в лучшем случае играет. Игра это, конечно, очень важно и нужно. Но ведь первые шесть лет жизни, наиболее благоприятны для приобретения новых знаний, для обучения. И особенно хороши для обучения иностранному языку, ведь малышу абсолютно все равно, на каком языке с ним разговаривают, и какие слова повторять за мамой и папой.

Ученые из университетского колледжа Лондона исследовали группу из 105 человек, 80 из которых были билингвами, т.е. людьми, владеющими двумя языками на уровне носителей. Ученые выяснили, что изучение иностранных языков влияет на серое вещество точно так же, как физические упражнения влияют на состояние мышц. Мозг тех людей, которые начали изучать второй язык в более раннем возрасте, оказался более развит, чем у тех, которые начали учить его позже. Ученым уже давно известен тот факт, что в результате стимуляции мозг способен менять свою структуру, и данное исследование продемонстрировало, как изучение языков влияет на этот процесс.

Затем ученые просканировали мозг двадцати пяти британцев, которые не знали других языков, кроме родного, двадцати пяти человек, которые выучили второй европейский язык в возрасте до пяти лет, и тридцати трех человек, которые выучили второй язык в возрасте от 10 до 15 лет. Результаты сканирования показали, что плотность серого вещества в левой нижней части теменной коры была больше у билингв, нежели у тех, которые второго языка не знали. Этот эффект был еще более заметен у «ранних» билингв. Результаты этого исследования опубликованы в журнале «Nature» («Природа»).

Ведущий специалист Института Неврологии Университетского Колледжа Лондона Андреа Мечелли подтверждает, что в более раннем возрасте человеку проще выучить второй язык: «Те, кто выучил язык в зрелом возрасте, вряд ли смогут говорить на нем так же бегло, как те, кто выучил его в раннем детстве».

Владение двумя языками благотворно влияет на развитие памяти, сообразительности, логики, на быстроту реакции, на математические и интеллектуальные способности в целом. Дети, изучающие второй, третий и т. д. языки, как показывает практика, хорошо успевают в школе и лучше других усваивают абстрактные науки. Их мышление более гибкое, они очень тонко чувствуют язык, у них лучше других развит гармонический слух. Они могут общаться с теми людьми, с которыми, не зная языка, не могли бы даже познакомиться. Ребенок, изучающий второй язык, не только расширяет свой словарный запас, он приобретает понимание других культур, традиций, народов.

КАК ЖЕ ДЕТИ УЧАТ ЯЗЫКИ, И КАК МЫ МОЖЕМ ИМ ПОМОЧЬ?

Многие годы считалось, что изучение маленькими детьми иностранных языков — пустая трата времени и сил. Теперь это мнение опровергнуто многочисленными исследованиями. Малыши по своей природе настолько открыты языкам, что это подчас удивляет их родителей. Они совершенно неосознанно и без всякого страха воспринимают новый язык как огромное поле, где они могут заниматься любимыми делами: сочинять рифмы, придумывать новые слова, играть с воображаемыми друзьями, пробовать «на вкус» смешные звуки. Ко всему этому добавим невероятную детскую способность подражать! В повседневной жизни родители часто стараются подать детям хороший пример, потому что знают, что их манеры и привычки тут же будут подхвачены малышами. Но когда дело доходит до изучения иностранных языков, готовность родителей подать тот самый нужный хороший пример куда-то исчезает. Даже у тех родителей, которые сами неплохо знают второй язык, появляется тревога из-за того, что дети переймут их ужасное произношение и корявую речь.

Конечно, чудесно, когда один из родителей сам билингв и может свободно общаться с ребенком на двух языках. Однако даже если ваш иностранный словарь ограничивается неуверенным «Hello» или далеким от совершенства «Thanks», вы должны принимать активное участие в процессе изучения вашим ребенком иностранного языка. К тому же, вы — не единственный образец для подражания. Если вы регулярно ставите малышу диски с мультфильмами и развивающими программами на английском языке, малыш слышит и настоящую английскую речь и начинает ей подражать.

Миф

Существует мнение о том, что первый язык ребенок должен узнать дома, а второй — вне его стен. Это абсолютно неверная позиция, потому что ваше положительное отношение и живой интерес жизненно необходимы малышу во время изучения языка. Ребенок повторят не только слова, но и привычки взрослых, их отношение к знаниям. Если родитель проявляет энтузиазм — играет с ребенком в игры на иностранном языке, читает ему вслух, поет песни, шутит — ребенок с большой радостью впитает этот энтузиазм и сам захочет учиться. И эта правда касается и первого изучаемого языка, и второго, и пятого.

Миф

Некоторые родители опасаются, что если они начнут заниматься с ребенком языком, а потом в занятиях случится перерыв, то малыш все забудет, усилия пропадут даром. Дорогие родители! Язык — это тот же велосипед. Если не кататься лет десять, а потом сесть на него, то через пару минут будешь кататься, как ни в чем не бывало. Так и с языком: с практикой вернутся все навыки. Ребенок сохранит способность воспринимать иностранную речь и быстро восстановит то, что учил прежде.

Миф

Еще одно заблуждение состоит в том, если ребенок будет изучать иностранный язык, то это затормозит освоение родного. Миф! Возможно, на первых порах вы действительно заметите, что ребенок никак не может начать говорить (ни на одном языке). Но спросите жителей стран ближнего зарубежья! В их семьях обычно говорят на двух, а то и на трех языках, и они даже не задаются этим вопросом. Со временем ребенок все равно заговорит, куда же он денется! Да еще и на двух языках!

Если ребенок делает какие-то ошибки, не критикуйте его, ведь он говорит на чужом языке. Наоборот, старайтесь хвалить его даже за небольшие успехи, поощряйте к дальнейшим занятиям. Не давите на ребенка, если он иногда проявляет нежелание общаться на иностранном языке: используя силу, вы проиграете сражение. Ищите способы договориться. Может быть, пройдет 15 минут, и ребенок с удовольствием сделает все задания.

Язык — это лучший подарок, который вы можете подарить своему ребенку, но это вовсе не означает, что сами вы должны быть идеальными дарителями, хотя почему бы вам тоже не выучить язык, вместе ведь веселее!

ВОЗЬМЕМСЯ ЗА ДЕЛО САМИ

Вряд ли кто-то из даже самых продвинутых родителей будет брать своему годовалому или даже трехгодовалому малышу педагога иностранного языка. Ведь создать благоприятную среду для лингвистического развития ребенка вы можете сами. Дети учатся, когда:

— слушают;

— видят;

— подражают;

— повторяют по многу раз.

Поэтому говорите с ними на двух (по крайней мере) языках с самого рождения. Читайте им стишки, пойте песенки, играйте, считайте, одним словом, развлекайтесь! Если вам повезло с учителем английского, и сохранились какие-то знания со школьной скамьи — прекрасно. Если же в школе вы изучали другой язык, тоже не беда. Ведь латинские буквы во всех европейских языках дают почти одинаковые звуки, значит, прочитать слово хотя бы приблизительно вы сможете, а, прослушав его на диске, повторите и подавно. И, в конце концов, ведь запомнили же вы строчку знаменитой песни «We Are the Champions» или «Happy Birthday To You», так чем же другие слова хуже? Кроме того, никто не предлагает вам прилагать непомерные усилия и ночами корпеть над учебниками только для того, чтобы почитать на досуге Шекспира. Нет! Вам достаточно увлечь иностранным языком своего кроху, помочь ему приобрести базовые знания, наполнить гибкий детский мозг новыми сведениями, ну, и заодно повысить собственную самооценку. Что, разве не так?

Не обязательно, что ваш ребенок к семи годам заговорит на английском, как на родном. Но когда он попадет в руки педагога (школьного или частного), вы увидите, как заложенные вами знания и интерес к языку раскроются в нем и станут развиваться. Кстати, от изучения второго языка есть большая польза и первому.

Миф

Не стоит думать, что раз вам не понятны или трудны какие-то материалы в этой книге, то и вашему ребенку тоже будет трудно. Практика показала, что через некоторое время после начала занятий малыши прекрасно понимают положенные им по возрасту английские сказки и стихи. К тому моменту у них уже есть определенный словарный запас, а ваши интонации помогают им догадаться, о чем идет речь. Главное — заниматься постоянно, не бросать при первых трудностях. Ведь английский язык — это так увлекательно!

Существует опасность давления со стороны родственников или «мамочек из песочницы», которые считают, что ваша затея — это пустая трата времени, к тому же вредная. Скорее всего, в них говорит обычная лень, ведь занятия языком — это ежедневный труд! Не попадитесь на крючок их зависти и незнания. Узнавать новое — это потрясающий процесс длиною в жизнь. Помните, какие преимущества дает вашему ребенку знание второго и последующих языков.

Сейчас в социальных сетях существует огромное количество групп, посвященных билингвизму или раннему изучению языка. Очень важно не сравнивать себя и своего ребенка с другими. У всех разные условия и возможности. Кто-то живет в больших городах, а это совсем не то, что маленькая деревушка. Сравнивайте свои результаты только со своими собственными. Что было месяц назад? А что мы умеем теперь? Ого! Пусть позитивные примеры других людей вдохновляют вас и подстегивают, а не отпугивают. Если вы учили язык в школе или не учили вовсе, не старайтесь угнаться за мамой, которая окончила институт иностранных языков и стажировалась в США. Не пытайтесь жить чужой жизнью, живите своей.

Может случиться так, что в какой-то момент вам захочется все бросить, это нормально. Мы все — живые люди. Сделайте небольшой перерыв. Не можете заставить себя говорить на английском? Не говорите. Просто читайте ребенку книжки. Во время чтения не надо задумываться о правилах, временах и т. д. Отдохните, посмотрите в интернете тематические видеоролики, через некоторое время вам снова захочется приступить к занятиям, откроется второе дыхание. Мама, которая учит с ребенком даже по 5 новых слов в неделю, достойна большего уважения, чем та, которая красиво рассуждает о счастливом беззаботном детстве.

Не забывайте о принципе трех «Н» Песталоцци — head, hand, heart — голова, руки, сердце, и вас ждут поразительные результаты. Все, что вы с малышом выучили, закрепляйте с помощью тактильных занятий: трогайте, пересыпайте, вырезайте, наклеивайте. Найдите в занятиях языком то, что интересно именно вам, например, английские детективы, викторианская эпоха, британская кухня, шотландские замки с привидениями, легенды о короле Артуре. Читайте, путешествуйте, готовьте вместе с ребенком. Пусть ваше хобби станет частью изучения иностранного языка.

Например, для любителей английского детектива (таких, как автор): стишки и песенки в этой книге, помеченные буквами (AC), Агата Кристи использовала в своих романах.

Также помните о принципе трех «R» — relationships, repetition, routine — отношение, повторение, режим. Стройте ваши взаимоотношения с ребенком через язык, учите слова не просто как отдельные языковые единицы, а обязательно в контексте, включайте их в ваши ежедневные диалоги и беседы с ребенком. Обязательно повторяйте то, что выучили. Ведь как ребенок учит родной язык? Каждый день к малышу обращаются его самый близкие люди со словами: мама, папа, баба, деда и т. д. Представьте, сколько раз ваш ребенок слышал эти (и многие другие) слова в течение первого года жизни! Со вторым языком все должно происходить точно так же! Повторяйте, учите новое, возвращайтесь к старому, снова повторяйте. Но при этом помните о первом «R», не превращайте ребенка в «зубрилку».

Неправильно

— Малыш, ну-ка спроси, как у меня дела?

Правильно

Утром, целуя ребенка.

— Good morning, sweetheart! How are you?

— Доброе утро, милый! Как дела?

Неправильно

— Ok, sweetie, let’s repeat colours. Red, blue, green, etc.

— Ну, дорогая, давай повторим цвета. Красный, голубой, зеленый и т. д.

Правильно:

— My little sunshine, look at your beautiful dress (toy car, cup, etc.)! What colour is it? Red? Yes, red! Can you point at something else red?

— Солнышко, какое у тебя чудесное платье (машинка, чашка и т.д.)! Какого оно цвета? Красное? Да, красное! Ты можешь найти еще что-нибудь красное?

Второму языку необходимо стать частью режима ребенка, ежедневной рутиной (как чистка зубов, например). Если каждый день говорить малышу одни и те же фразы на иностранном языке, то к концу месяца они станут такими же естественными, как и на родном.

«У меня нет времени! Совсем нет!» — эту фразу произносят 98% родителей, когда речь заходит о занятиях с ребенком. Но давайте разберемся, что именно они имеют ввиду? Да, конечно, на настольные игры и чтение, нужно специально выделенное время. Но задумайтесь, насколько эффективно можно использовать дорогу в садик и обратно, приемы пищи, игры на детской площадке, поездки на машине куда-либо!

Запишите на флэшку или телефон детские английские песенки, чтобы слушать их и петь с ребенком в машине. Не забудьте про английские сказки.

Отправляясь на прием к врачу в поликлинику, возьмите английскую книжку, полистайте ее, сидя в очереди, обсудите картинки.

При поездке в общественном транспорте называйте с малышом цвет проезжающих машин, а также виды транспорта.

В зоопарке назовите всех животных по-английски.

Во время купания в ванне пойте английские песенки, комментируйте все свои действия, играйте с ребенком по-английски.

Делайте списки покупок на английском. Пусть ребенок находит необходимые продукты на полках и ставит галочки, кладя покупку в корзину.

Используйте Daily Routine Chart для запоминания ежедневных занятий. Для подготовки вам потребуется совсем чуть-чуть, а дети с удовольствием будут отмечать сделанные дела.

Сфотографируйте стихотворение, которое собираетесь выучить с малышом, читайте и учите его, гуляя в парке, по дороге к бабушке.

По дороге в музыкальную школу или в художественную студию поиграйте в «I can name five…».

I can name five things which are red (yellow, green, brown, white etc.): 1 — tomatoes, 2 — strawberry, 3 — fire engine,…

I can name five things which are square (round, oval, rectangle, triangle etc)

I can name five things which are crunchy (squishy, hard, soft, liquid, slimy, dry, crumbly etc.)

I can name five habitats…

I can name five wild animals…

В бассейне или в море в эту игру можно поиграть с мячом.

Видите, даже гастролирующая балерина или руководитель международного космического проекта смогут найти время для занятий.

В книге часто встречается слово «малыш», однако не стоит цепляться к нему и сокрушаться по поводу упущенного времени. Хотя первые 2—3 года жизни ребенка мозг, действительно, наиболее пластичен и лучше перерабатывает лингвистическую информацию, дети, которые начали заниматься в более позднем возрасте, могут также достигнуть больших успехов. При регулярных занятиях 9-10-летние дети с большой долей вероятности смогут прекрасно овладеть вторым языком.

Но все же эта книга больше ориентирована на тех родителей, которые хотят развивать своих малышей с самого их рождения. Вам придется смириться тем фактом, что если ваш уровень ниже upper-intermediate, и ежедневно вы не посвящаете 2—3 часа общению с ребенком на английском языке, то лет до 6—7 вы будете только учить с детьми слова, стихи, песни и играть. Вам этот процесс может показаться утомительным, но для малышей это очень важный и значительный этап: они учатся различать на слух слова другого языка, тренируют память, у них формируется тот самый интерес к иностранному языку, которого так не хватает многим школьникам и взрослым. И только в возрасте 7—8 лет можно уже говорить об осознанном изучении грамматики.

Обучение обязательно должно приносить радость и вам, и вашему ребенку. Чем больше положительных эмоций испытывает ваш малыш, изучая язык, тем легче ему учиться, ведь эмоции — это двери в мир знаний.

По всем вопросам, связанными с домашними занятиями с детьми, а также, если вы не нашли нужные вам подстрочные переводы к стихам и песням из книги, обращайтесь в нашу группу ВКонтакте:

https://vk.com/cleverengprojects

Аудио и видео материалы также находятся в группе ВКонтакте или на канале YouTube по запросу Clevereng Projects

МАЛЫШИ 0+

ПЕРВЫЕ ШАГИ

А знаете ли вы, что согласно последним исследованиям, ребенок всего нескольких дней от роду уже кричит на своем родном языке? Малыш запоминает материнскую речь еще в утробе, а потом уже вполне способен воспроизвести услышанный до рождения образец. Поэтому, если вы только собираетесь стать родителями, то ставьте в музыкальный центр диск с английскими сказками и песенками, а наушники — маме на животик. А может, будущий папа почитает малышу «Сказки матушки Гусыни» в оригинале? Обучение началось!

Несколько волнительных дней позади, и вот вы уже стали родителями. Новорожденные различают все существующие звуки любого языка. Но к шести месяцам большинство детей реагирует на звуки только того языка, который слышат постоянно от родителей и окружающих, и зачастую, это какой-то один язык. А если не один, а два? В этом случае ребенок реагирует на оба, причем сигналы поступают в разные отделы мозга. Таким образом, в мозге малыша образуются различные цепочки взаимосвязей — каждая для отдельного языка. Ребенок приобретает способность переключаться с одного языка на другой, а это здорово не только с языковой точки зрения: повышается интеллект ребенка, его сообразительность. Поэтому отоспавшись после роддома, наметив план «по английскому» на ближайшую неделю и немного потренировавшись, начинайте занятия. Нет, не занятия, а увлекательное совместное с ребенком путешествие в мир двуязычия.

Засыпаем

Укачивая малыша или играя с ним, напевайте или приговаривайте:

Come, let’s go to bed,

Пошли спать,

Says Sleepy-head;

Говорит Соня.

Tarry a while,

Погоди немного,

says Slow;

говорит Копуша.

Put on the pan,

Поставьте сковородку,

Says Greedy-nan,

Говорит Обжора.

We’ll sup before we go.

Мы поужинаем перед сном!

Или:

I am happy, we are happy,

Я — счастлив, мы — счастливы,

You are happy, you are happy,

Ты счастлив, вы — счастливы,

She is happy,

Она — счастлива,

He is happy,

Он — счастлив,

They are happy too.

Они — счастливы тоже.

Кстати, стишок этот очень полезный. Ребенок (и вы тоже) с легкостью запомнит спряжение глагола to be (а это очень важно!). Ну, это, конечно, когда между возвращением из роддома и способностью произносить слова пройдет какое-то время.

Day Is Done

Day is done,

День завершен,

Gone the sun,

Солнышко ушло

From the lake, from the hills, from the sky.

С озера, с холмов, с неба.

All is well, safely rest,

Все хорошо, в безопасном покое,

God is nigh.

Бог совсем рядом.

***

I see the moon,

Я вижу Луну

And the moon sees me;

А Луна видит меня;

God blesses the moon,

Бог благословляет Луну,

And God blesses me!

И Бог благословляет меня!

Большим успехом у малышей пользуется стишок про «лунатика».

The Man in the moon

Человек на Луне

Looked out of the moon,

Посмотрел с Луны

And this is what he said,

И вот, что он сказал:

«This time that, now I’m getting up,

«В такое время я встаю,

All babies went to bed».

А детки легли спать».

Главное говорить достаточно четко, не подражая американским мамочкам. Потренируйтесь, прежде чем рассказывать стишки ребенку. Если раза три в день ежедневно вы будете рассказывать эти рифмы малышу, уверяю вас: через неделю (а при наличии у вас языковых способностей и раньше) вы будете свободно рассказывать все это. А теперь подсчитайте, сколько новых слов вы выучили за эту неделю!

Реакция на звук является одной из самых высокоразвитых способностей у новорожденного, поэтому музыкальное воспитание с рождения просто необходимо.

Колыбельные песни не только помогают деткам заснуть, но и облегчают боль, устраняют беспокойство малышей. И сто, и двести, и пятьсот лет назад люди во всем мире пели колыбельные своим детям, обнимая и укачивая их на руках или в колыбельке. Кроме успокоения младенца, покачивание и пение помогают ребенку привыкнуть к так называемому «чувству» звукового движения. Без такого рода нежного введения в мир музыки многие малыши впоследствии негативно реагируют на внезапные движения или громкие звуки и шумы. Другим положительным фактором пения колыбельных является общение, которое происходит между родителем и ребенком. Младенец реагирует на поющего нежным воркованием, тем самым развивая свою речь и голос.

Пойте вашему малышу! Чем чаще вы поете, тем быстрее вы выучите новые слова, запомните некоторые обороты английского языка.

Hush Little Baby

Hush little baby, don’t say a word,

Papa’s gonna buy you a mocking bird.

And if that mocking bird won’t sing,

Papa’s gonna buy you a diamond ring.

And if that diamond ring turns brass,

Papa’s gonna buy you a looking glass.

And if that looking glass gets broke,

Papa’s gonna buy you a billy goat.

And if that billy goat won’t pull,

Papa’s gonna buy you a cart and bull.

And if that cart and bull turn over,

Papa’s gonna buy you a dog named Rover.

And if that dog named Rover won’t bark,

Papa’s gonna buy you a horse and cart.

And if that horse and cart fall down,

You’ll still be the sweetest little baby in town.

Lullaby

Lullaby, and good night, in the skies stars are bright.

May the moon’s silvery beams bring you sweet dreams.

Close your eyes now and rest, may these hours be blessed.

«Til the sky’s bright with dawn, when you wake with a yawn.

Lullaby, and good night, you are mother’s delight.

I’ll protect you from harm, and you’ll wake in my arms.

Sleepyhead, close your eyes, for I’m right beside you.

Guardian angels are near, so sleep without fear.

Lullaby, and good night, with roses bedight.

Lilies o’er head, lay thee down in thy bed.

Lullaby, and good night, you are mother’s delight.

I’ll protect you from harm, and you’ll wake in my arms.

Lullaby, and sleep tight, my darling sleeping.

On sheets white as cream, with a head full of dreams.

Sleepyhead, close your eyes, I’m right beside you.

Lay thee down now and rest, may your slumber be blessed.

All Through the Night

Sleep, my child, and peace attend thee,

All through the night.

Guardian angels God will send thee,

All through the night.

Soft the drowsy hours are creeping,

Hill and dale in slumber sleeping,

I my loved ones’ watch am keeping,

All through the night.

Angels watching, e’er around thee,

All through the night.

Midnight slumber close surround thee,

All through the night

Soft the drowsy hours are creeping,

Hill and dale in slumber sleeping,

I my loved ones’ watch am keeping,

All through the night.

All the Pretty Horses

Hush-a-bye, don’t you cry,

Go to sleep my little baby.

When you wake you shall have

All the pretty little horses.

Black and bays, dapples, grays,

All the pretty little horses.

Hush-a-bye, don’t you cry,

Go to sleep my little baby.

Hush-a-bye, don’t you cry,

Go to sleep my little baby.

When you wake you shall have

All the pretty little horses.

Делаем массаж

Массаж — прекрасный способ проявить свою заботу о малыше. Прикосновения успокоят, расслабят ребенка, помогут ему заснуть более глубоким сном. Массаж обладает многими дополнительными преимуществами: способствует прибавке в весе, помогает пищеварению, улучшает кровообращение и облегчает прорезывание зубов, а также делает маму более уверенной в обращении с ребенком. Массаж — отличный способ для родителей почувствовать связь со своим малышом!

Так почему же не использовать это время для английского языка? Положительные эмоции, которые испытывает ребенок при контакте с мамой, обязательно перейдут и на восприятие им второго языка. Если вы не уверены в своих знаниях, откройте книжку, положите рядом с собой на стол, где лежит малыш, заглядывайте в нее. Если вы делаете массаж каждый день или хотя бы через день, то к концу второго месяца вы весь материал будете знать наизусть.

Массируем ножки

***

Easy peasy lemon squeezy,

Up the leg and past the kneesy,

At the top, turn around

Then we come right back down.

***

Having a massage is good for the soul

It has many benefits

From helping you sleep, to helping you grow

From you head to your little toe tips.

***

I had a little duckling with very fluffy wings.

It couldn’t fly, it just ran around.

But boy that bird could sing!

Массируем животик

***

Roly poly, roly poly

On your tum!

Roly poly, roly poly

This is fun!

***

Who’s that tickling my tummy?

Is it a caterpillar?

No, it’s my Mummy!

Массируем грудку и ручки

***

I had a little butterfly

Who was my little friend.

Up and over, round and back

Until we reach the end.

***

Kiss Cross, Kiss Cross

Kiss Cross, Kiss!

Thank you Mummy

For I love this!

***

Round and round the wrist,

Round and round we go,

One circle, two circles,

Happy as we go!

***

Smiling is infectious

You catch it like the flu.

When someone smiled at me today

I started smiling too!

***

A chubby little snowman

Had a carrot nose

Along came a rabbit

And what do you suppose?

That hungry little bunny

Looking for his lunch

Ate the snowman’s nose

Nibble, nibble, crunch!

***

There’s a worm at the bottom of the garden

And his name is Wiggly Woo.

There’s a worm at the bottom of the garden

And all that he can do

Is wiggle all day and wiggle all night!

He wiggles the whole day through!

There’s a worm at the bottom of the garden

And his name is Wiggly Woo.

Массируем спинку

(На мелодию Are you sleeping brother John?)

Big bugs, small bugs,

Big bugs, small bugs,

See them crawl?

On the wall?

Creepy, creepy, crawling

Never, never falling

Bugs, bugs, bugs,

Bugs, bugs, bugs.

(На мелодию On a Cold and Frosty Morning)

The waves in the sea go

Up and down,

Up and down,

Up and down.

The waves in the sea go

Up and down,

All day long.

Sharks in the sea go

Snap, snap, snap…

Fish in the sea go

Swish, swish, swish…

Boats in the sea go

Toot, toot, toot…

Играем

Малыш растет, улыбается, начинает играть. Самая первая игра — «Ладушки». По-английски «Ладушки» звучат так:

Pat-a-cake, pat-a-cake baker’s man

Ладушки, ладушки, пекарь,

Bake me a cake as fast as you can

Испеки мне пирожок скорее.

Pat it and prick it and mark it with B

Похлопай, пощипи, напиши букву В

And put it in the oven for baby and me.

Положи в духовку для малыша и меня.

Тут можно называть букву, с которой начинается имя вашего ребенка, правда, в английском алфавите не всякая буква будет рифмоваться со словом «me», поэтому B — baby — самый лучший вариант.

Теперь английская «Сорока»:

Five little kittens (пальчики в кулачке),

Пять котят

All black and white

Черные и белые

Were sleeping very soundly,

Крепко спали

All through the night.

Всю ночь.

Meow, meow, meow,

Мяу, мяу, мяу

Meow, meow (разгибаем пальчики)

Мяу, мяу

It’s time to get up now.

Пора вставать!

Или вот еще. Five Little Pigs (АС). Рассказывайте стишок и перебирайте пальчики на ручках или ножках малыша.

This little piggy went to market

Этот поросенок пошел на рынок,

This little piggy stayed home;

Этот поросенок остался дома,

This little piggy had roast beef;

У этого поросенка было жареное мясо,

This little piggy had none.

У этого поросенка ничего не было,

This little piggy said

Этот поросенок пищал:

«Wee, wee, wee,» all the way home.

Уи, уи, уи! — на пути домой.

А этот стишок поможет ребенку изучить свое тело. Показывайте малышу все, о чем вы рассказываете.

***

Little eyes see pretty things,

Глазки видят что-то красивое,

Little nose smells something good

Носик нюхает что-то вкусное,

Little ears hear someone sing

Ушки слышат, как кто-то поет,

Little mouth tastes delicious food.

Ротик кушает вкусную еду.

***

Ring the bell! (слегка потяните ребенка за волосы)

Позвоню в звоночек,

Knock at the door! (пальчиками постучите по лобику)

Постучу в дверку

Draw the latch! (потяните за носик)

Отодвину задвижку,

And walk in! (пальчиком ребенка дотроньтесь до его ротика)

И войду!

***

Here sits the Lord Mayor (указываем на лобик)

Вот сидит господин мэр,

Here sit his two men (на глазки)

Вот здесь сидят двое мужчин,

Here sits the cock (на правую щечку)

Здесь сидит петушок,

Here sits the hen (на левую щечку)

Здесь сидит курочка,

Here sit the little chickens (на кончик носика)

А здесь сидят цыплятки,

Here they run in (на ротик)

А сюда они бегут!

Chinchopper, chinchopper,

Chinchopper, chin! (на подбородок)

***

Ten little fingers,

Десять пальчиков на ручках,

Ten little toes,

Десять пальчиков на ножках,

Two little ears,

Два ушка,

And one little nose.

Носик.

Two little blue

Два голубых глазика

That shine so bright,

Которые так ярко сияют,

One little mouth

Ротик,

To kiss Mum: «Good night!»

чтобы поцеловать маму: Спокойной ночи!

***

I have two legs

У меня две ножки,

With which I walk,

Которыми я хожу.

I have a tongue

У меня язычок,

With which I talk,

Которым я говорю.

And with it too

А еще им

I eat my food

Я ем еду

And say, if it is

И говорю,

Bad or good.

Хорошая она или плохая.

***

Momma’s got ten fingers.

У мамы десять пальчиков.

Baby’s got ten toes.

У малыша десять пальчиков на ножках

Momma’s got a tummy.

У мамы есть животик

Baby’s got a nose!

У малыша есть носик.

Peek-a-boo — это стишок для игры в прятки с самыми маленькими, когда вы прячете лицо за ладошками, а потом выглядываете. Со временем ребенок начинает повторять за вами.

Peek-a-boo!

Peek-a-boo, Peek-a-boo,

Пик-а-бу! Пик-а-бу!

Who is hiding there?

Кто это там прячется?

Peek-a-boo, Peek-a-boo,

Пик-а-бу! Пик-а-бу!

(name) ’s behind the chair.

(имя) за стулом!

Peek-a-boo, Peek-a-boo,

Пик-а-бу! Пик-а-бу!

I see you hiding there!

Я вижу, что ты прячешься!

Peek-a-boo, Peek-a-boo,

Пик-а-бу! Пик-а-бу!

Come from behind the chair!

Выходи из-за стула!

***

Put your hand on your head,

Положи ручку на головку,

Cock-a-doodle doo.

Кукареку!

Put your hand on your ear,

Положи ручку на ушко,

Cock-a-doodle doo.

Кукареку!

Put your hand on your nose,

Положи ручку на носик,

Cock-a-doodle doo.

Кукареку!

Put your hand on your cheek,

Положи ручку на щечку,

Cock-a-doodle doo.

Кукареку!

Если у вас есть музыкальные данные, то вы вполне можете придумать мелодию к стихотворениям и напевать их, ведь музыка — это эффективный способ задействовать мозг целиком. Наверно, вы до сих пор помните песенки, которым вас учили в детстве. Этого оттого, что стихи, соединенные с музыкой, запоминаются быстрее и легче.

МАЛЫШИ ОТ 2 ДО 4 лет

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Кто не знает о пользе пальчиковых игр?! Они помогают детям приобретать навыки, необходимые для их развития и обучения, улучшают память и речь, а также помогают в развитии координации («смотрю-делаю сам») и мелкой моторики.

Пальчиковая активность помогает развивать мышление ребенка до трех лет, стимулируя его мозговую деятельность, тем самым помогая клеткам мозга образовывать необходимые связи. Пальчиковые игры — это передаваемые из поколения в поколение детские стишки, сочетающиеся с определенными жестами рук. Дети, повторяя стишки и движения, учатся и тренируют важные языковые навыки: создание словарного запаса, развитие чувства рифмы и ритма, памяти, координации слов и действий. Стихи также способствуют развитию навыков слушания, а также укреплению понимания детьми таких понятий, как счет, цвет и положение в пространстве (вверх, вниз, позади и т. д.).

Little Snail — Улитка

Slowly, slowly, very slowly creeps the garden snail

Медленно, медленно, очень медленно ползет садовая улитка.

(«Шагайте» пальчиками по ножке ребенка)

Slowly, slowly, very slowly up the garden rail

Медленно, медленно, очень медленно, вверх по садовой ограде.

Quickly, quickly, very quickly, runs the little mouse

Быстро, быстро, очень быстро бежит мышка.

(«Бегите» пальчиками по телу малыша)

Quickly, quickly, very quickly to his little house.

Быстро, быстро, очень быстро в свой маленький домик.

Little Turtle — Черепашка.

There was a little turtle

Вот черепашка (руку сжать в кулачок),

That lived in a box.

Которая живет в коробке (нарисовать в воздухе коробку).

He swam through the puddles

Она плавает в лужах (плавательные движения),

And climbed on the rocks.

И лазит по горам (пройтись пальчиками по головке ребенка).

He snapped at a mosquito

Она хватает комара (сделать такое движение)

He snapped at a flea

Она хватает блоху.

He snapped at a minnow

Она хватает мелкую рыбешку

And he snapped at me

И хватает меня.

He caught the mosquito

Она поймала комара (пощекочите ребенка)

He caught the flea,

Она поймала блоху.

He caught the minnow

Она поймала мелкую рыбешку

But he didn’t catch me!

А меня не поймала! (убегите от малыша)

В некоторых переводах стихотворений могут не совпадать местоимения «он» и «она» с оригиналом, потому что черепашка в английском стихотворении, например, мужского рода, а в русском языке — только женского.

The Beehive — Улей.

Here is the beehive,

Вот улей (пальчики сжаты в кулачок)

Where are the bees?

Где пчелки?

Hiding away where nobody sees.

Прячутся там, где их никто не видит. (повертеть кулачком)

They are all coming out now,

А теперь они вылетают.

They are all alive

Все живехонькие.

One! Two! Three! Four! Five!

Раз, два, три, четыре, пять! (по очереди открываем пальчики)

***

Two little blackbirds sitting on the hill

Два черных дрозда сидели на холме (спрятать руки за спину)

One named Jack

Одного звали Джек (показать одну руку, вытянув указательный палец)

One named Jill

А второго — Джил (так же показать вторую руку)

Fly away, Jack!

Лети, Джек! (убрать руку за спину)

Fly away, Jill!

Лети, Джил! (убрать вторую руку за спину)

Come back, Jack!

Вернись, Джек! (снова показать руку)

Come back, Jill!

Вернись, Джил!

В этом стихотворении можно вставить имя вашего ребенка.

Anna is over the water

Анна над водой (изобразить рукой волну)

Anna is over the sea

Анна над морем (сделать «волну» другой рукой)

Anna catches a tiger

Анна ловит тигра (сделать хватательное движение)

You can’t catch me!

А меня ты не поймаешь (убежать, но дать ребенку возможность схватить вас)

If I Could Play — Если бы я мог играть

Изображайте разные музыкальные инструменты, о которых идет речь.

If I could play the piano

Если бы у меня было пианино,

This is the way I would play.

Вот, как я бы играл.

If I had a guitar

Если бы у меня была гитара,

I would strum the strings this way.

Вот, как я бы бренчал по струнам.

If I had a trumpet

Если бы у меня была труба,

I’d toot to make a tune.

Вот, как бы я дудел мелодию.

But if I had a drum

Если бы у меня был барабан,

I’d go boom, boom, boom!

Я бы шел и стучал: бум, бум, бум!

Чтобы играть в следующие игры, вы можете придумать различные положения пальчиков и ручек, так как в принципе они во многих играх похожи.

***

My little house won’t stand up straight,

Мой домик не стоит прямо,

My little house has lost its gate,

Мой домик потерял ворота,

My little house bends up and down,

Мой домик качается туда-сюда,

My little house is the oldest one in town.

Мой домик — самый старый в городе.

Here comes the wind; it blows and blows again

Вот подул ветер, дует он снова и снова.

Down falls my little house. Oh, what a shame!

Упал мой домик. Ой, какой позор!

***

Build a house with five bricks,

Построим домик из 5 кирпичей

One, two, three, four, five.

Один, два, три, четыре, пять.

Put a roof on the top

Положим наверх крышу,

And a chimney too,

А еще трубу.

Where the wind blows through…

Где ветер дует:

Whoo, whoo!

Ууууу, ууууу!

***

Here are the lady’s knives and forks,

Вот ножи и вилки дамы,

Here is the lady’s table;

Вот стол дамы,

Here is the lady’s looking glass,

Вот зеркальце дамы,

And here is the baby’s cradle.

А это детская колыбелька.

***

Here is a box;

Вот коробочка

Put on the lid.

Закроем ее крышкой.

I wonder whatever inside is hid?

Интересно, что там внутри?

Why, it’s a … (butterfly, bug, ladybird, etc.) without any doubt.

Да это же… (бабочка, жучок, божья коровка) без всяких сомнений

Open the box and let it come out.

Откроем коробочку и выпустим это.

***

These are grandmother’s glasses,

Вот бабушкины очки,

This is grandmother’s hat.

Вот бабушкина шляпа.

Grandmother claps her hands like this,

Бабушка вот так хлопает в ладоши,

And folds them in her lap.

И складывает руки на коленях.

These are grandfather’s glasses,

Вот дедушкины очки,

This is grandfather’s hat;

Вот дедушкина шляпа.

This is the way he folds his arms

Вот так дедушка складывает руки

And has a little nap. Zzzzzzzz!

И спит. Хррррррр!

Little, Bigger, Biggest — Маленький, больше, самый большой

A little ball

Маленький мячик (показываем мячик указательным и большим пальчиками)

A bigger ball

Мячик побольше (изображаем мячик уже двумя руками, как будто лепим снежок)

And a great big ball

Огромный мяч (показываем мяч двумя руками, будто окошко)

Now help me count them

А теперь посчитаем их.

One, Two, Three!

Раз, два, три! (с каждым разом показываем маленький мячик, затем побольше и самый большой)

Homes — Домики

A nest is a home for a bird

Гнездо — это домик для птички

(складываем ладошки гнездышком)

A hive is a home for a bee.

Улей — это домик для пчелки.

(переворачиваем ручки)

A hole is a home for a rabbit.

Норка — это домик для кролика.

Ручками изображаем норку.

And a house is a home for me.

А этот домик — мой дом.

(делаем крышу на головой)

Twinkle, Twinkle, Little Star

Twinkle, Twinkle, little star!

Сверкай, сверкай, звездочка!

How I wonder what you are?

Мне так интересно, кто ты?

Up above the world so high

Так высоко над миром,

Like a diamond in the sky.

Словно бриллиант в небе!

Twinkle, twinkle, little star!

Сверкай, сверкай, звездочка!

How I wonder what you are?

Мне так интересно, кто ты?

Когда звездочка сверкает, малыш вытягивает ручки вверх и шевелит растопыренными пальчиками. Затем вытягивается, чтобы показать высокое небо, потом из указательных и больших пальчиков составляет ромбик, похожий на бриллиант. И снова шевелит пальчиками, словно звездочка сверкает.

Incey Wincey Spider

Incey wincey spider climbed up the water spout

Паучок Инси Уинси полз по водосточной трубе.

Down came the rain and washed the spider out.

Вдруг пошел дождь и смыл паучка.

Out came the sun and dried up all the rain

Вышло солнышко и высушило дождик.

Incey wincey spider climbed up the spout again.

Паучток Инси Уинси снова пополз по трубе.

Пока паучок «ползет», малыш ставит указательный пальчик правой руки на большой пальчик левой, а затем, не расцепляя пальчиков, ставит большой пальчик правой руки — на указательный левой. Потом нижние пальчики переносим наверх. Движения повторяются, получается, будто паучок лезет вверх. Когда идет дождик, ручки поднимаются вверх и медленно опускаются через стороны. Солнышко вышло — ручки вверху приветливо машут, а затем вновь «ползет» паучок.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ