Все книги Импринты Бестселлеры Бесплатные Скидки Подборки Книги людям

16+

Бесплатный фрагмент - 365 вопросов для родителей, или Курс выживания в семье

Name: 365 вопросов для родителей, или Курс выживания в семье
Author: А. Забалуев

А. Забалуев

Объем: 98 бумажных стр.

Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi

Подробнее

0.02 Оценить

О книге отзывыОглавлениеЧитать фрагмент

БЛАГОДАРНОСТИ

Хочу поблагодарить мою семью, моих родителей, которые прожили в крепком союзе двух любящих сердец почти 50 лет и своим примером передали мне основы семейных отношений друг к другу и к своим детям.

Огромную благодарность выражаю моей супруге, которая является идейным вдохновителем многих наших совместных семейных проектов. Более чем 20-летняя история нашей совместной жизни принесла нам обоим возможность узнать не только друг друга, но и себя, реализовать свой потенциал и мечты.

Без сомнения, для каждого из нас важными моментами в жизни являются встречи с нашими учителями. И я благодарен моим учителям по психологии, семейной и супружеской терапии.

Конечно же, эта книга появилась и благодаря моим клиентам: семейным и супружеским парам, которые приходили ко мне на консультации за помощью в трудных и запутанных ситуациях. Благодарю всех тех, кто помогал мне в процессе создания этой книги.

ВВЕДЕНИЕ

Работая педагогом, парным и семейным терапевтом, консультируя семьи уже более 20 лет, я понял, что хорошо заданный и глубокий вопрос помогает лучше любой рекомендации или домашнего задания. Эта Книга и 365 вопросов, на которые вы ответите сами, дадут возможность почувствовать себя уверенней в поиске истинных отношений и в реализации своей родительской роли.

Читатели найдут в самих вопросах подсказки и вектор направления для эффективного семейного взаимодействия. Когда человек пытается найти свой ответ или подбирает ответ «глазами» партнера или ребенка, происходит инсайт, озарение, осознавание проблемы и находится ключ к решению кризисной ситуации. А если вам все-таки потребуется помощь, вы всегда можете обратиться за консультацией.

Я думаю, что после совместной работы над книгой многие родители вместо фразы: «Сделайте, пожалуйста, что-нибудь с нашим ребенком!» будут задаваться вопросом:

«Что мы, родители, должны сделать в нашей семье друг для друга, чтобы наш ребенок перестал:

— хулиганить,

— пропускать уроки,

— грубить и обманывать,

— сидеть часами за компьютером,

— не делать домашние задания,

— не убираться в своей комнате,

— обижать маленьких,

— грызть ногти,

— так часто болеть…» и т. д. и т. п.

С уважением к вам и вашей семье,
семейный психолог Артем Анатольевич Забалуев.

Содержание:

1. О наших характерах.

2. Об отношении к инициативам ребенка.

3. Об обязанностях в семье.

4. О семейных ролях.

5. О бабушках и дедушках.

6. О компромиссах в отношениях.

7. О запретах и разрешениях.

8. Об агрессии.

9. О роли отца в семье.

10. О границах и правилах.

11. Об ответственности.

12. О потребностях и желаниях.

13. О чувствах и переживаниях.

14. О планах и целях.

15. О гигиене.

16. О супружеском ложе и детской кровати.

17. О сепарации.

18. О сравнениях с другими.

19. Об установках и ожиданиях.

20. О близости и привязанности.

21. О симбиозе.

22. О навязанных ролях и ярлыках.

23. О страхах и раздражении.

24. О симптомах и обмане.

25. О похожести и непохожести.

26. О личном времени и пространстве.

27. О совместном времяпрепровождении.

28. Об отношении к религии.

29. О конфликтах и ссорах.

30. О замалчивании проблем.

31. О доверительных и проясняющих разговорах.

32. Об эффективных способах решения семейных

проблем.

33. О наказаниях и поощрениях.

1. Хотел (а) бы я, чтобы у меня была такая же мама

(такой же папа), как я?

_________________________________________

2. Какие черты моего характера нравятся моему

ребенку?

_________________________________________

3. Какие черты моего характера точно не

нравятся моему ребенку?

_________________________________________

— Есть два завещания, которые родители могут оставить своим детям. Первое — корни. Второе — крылья.

4. Какие черты характера моего супруга (и)

нравятся ребенку?

_________________________________________

5. Какие черты характера моего супруга (и) не

нравятся ребенку?

_________________________________________

6. Могу ли я избавиться от тех черт своего

характера, которые вредят нашим отношениям

с ребенком?

_________________________________________

7. Что мне для этого потребуется?

_________________________________________

8. Готов (а) ли я к этим действиям?

_________________________________________

9. Когда я готов (а) начать?

_________________________________________

— Доверие ребенка к миру начинается с уверенности, что его любят.

10. Может ли супруг (а) избавиться от тех черт

своего характера, которые вредят нашим

отношениям с ребенком?

_________________________________________

11. Что ему (ей) для этого потребуется?

_________________________________________

12. Готов (а) ли супруг (а) к этим действиям?

_________________________________________

13. Когда супруг (а) готов (а) начать?

_________________________________________

14. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было для него самым

приятным?

_________________________________________

— Воспитав человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит — вырастить угрозу для общества. Т. Рузвельт.

15. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было самым приятным

для меня?

_________________________________________

16. Что из того, что супруг (а) сделал (а)

в недавнем прошлом, было самым приятным

для ребенка?

_________________________________________

17. Что из того, что супруг (а) сделал (а) в

недавнем прошлом для ребенка, было самым

приятным для супруга?

_________________________________________

18. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было для него самым

неприятным?

_________________________________________

19. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было для меня самым

неприятным?

_________________________________________

— Что бы подумал тот ребенок, которым вы были, о том взрослом, которым вы стали?

20. Можем ли мы сказать ребенку: «Нет!»?

_________________________________________

21. Что это значит для ребенка?

_________________________________________

22. На что я готов (а) ради ребенка?

_________________________________________

23. На что готов (а) супруг (а) ради ребенка?

_________________________________________

— «Да, мы тебя избаловали.
Придется наказывать!»

«Как это: Вы избаловали, а меня наказывать?»

24. Когда ребенок проявляет инициативу

в домашних делах, как поступают и реагируют

на это другие члены семьи?

_________________________________________

25. Когда ребенок не проявляет инициативу

в домашних делах, как поступают и реагируют

на это другие члены семьи?

_________________________________________

26. Хочу ли я и другие члены нашей семьи,

чтобы ребенок проявлял инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

27. Кто хочет этого больше и почему?

_________________________________________

28. Кто хочет этого меньше и почему?

_________________________________________

— Авторитет отца создается не только запретами и наказаниями. Но еще примером и достижениями.

29. Есть ли такие члены семьи, которым это

вообще безразлично, и почему?

_________________________________________

30. Что будет происходить с ребенком, если

он сам будет проявлять инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

31. Что будет происходить с другими членами

нашей семьи, если ребенок сам будет

проявлять инициативу в домашних делах?

_________________________________________

32. Что будут чувствовать остальные члены семьи,

если ребенок сам будет проявлять инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

— Родители — это барометр, по которому ребенок проверяет свои эмоции.

33. Какие мысли у меня могут возникнуть,

если ребенок сам будет проявлять инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

34. Какие мысли могут возникнуть у других

членов семьи, если ребенок сам будет

проявлять инициативу в домашних делах?

_________________________________________

35. С какого возраста ребенка мы готовы к тому,

что он будет проявлять инициативу и участвовать

в домашних делах? (с трех лет, с пяти, с десяти,

с четырнадцать, с восемнадцати, с двадцати пяти…)

_________________________________________

36. С какого возраста мы сами проявляли

инициативу и участвовали в домашних делах своей

родительской семьи?

_________________________________________

— Самое важное для родителей — это вовремя понять, что их дети выросли. Не так ли?

37. Отразилось ли это каким-либо образом на

нашей взрослой жизни? Если да, то каким?

_________________________________________

38. Как в нашей семье понимают фразу

«домашние обязанности»?

_________________________________________

39. Для кого в нашей семье домашние обязанности

— это тяжкий труд?

_________________________________________

40. Для кого в нашей семье домашние обязанности

— это удовольствие?

_________________________________________

41. Как воспринимает домашние обязанности наш

ребенок?

_________________________________________

— Дети, которых не любят в семье, становятся взрослыми, которые не умеют любить.

42. Не является ли домашний труд в нашей семье

наказанием?

_________________________________________

43. Если в нашей семье домашний труд

используется для наказания, то кого чаще

всего наказывают и кто чаще всего применяет

это наказание?

_________________________________________

44. Понимаю ли я, что когда называю мужа

— папой, (жену-мамой), я подменяю понятия,

а, следовательно, и семейные роли, т.е. сам (а)

становлюсь маленьким ребенком?

_________________________________________

45. Понимаю ли я, что мой муж — это не мой

папа, а папа ребенка? И соответственно жена

— это не моя мама, а мама ребенка?

_________________________________________

46. Понимает ли ребенок, что бабушка, которую он

так называет, на самом деле — это моя мама, или

мама супруга (и)?

_________________________________________

— Характер ребенка — это слепок с характера родителей.

47. Понимает ли ребенок, что дедушка, которого он

так называет, на самом деле — это мой папа, или

папа супруга (и)?

_________________________________________

48. Если ребёнок называет моих родителей или

родителей моего супруга (и) «мама» или «папа»,

то что-то в нашей семье не так. Не пора ли нам

о чем — то задуматься и поговорить с семьей?

_________________________________________

49. Спрашивают ли в моей семье мои родители

или родители супруга (и) разрешения приехать к

нам в гости или они приезжают тогда, когда

они этого сами захотят?

_________________________________________

50. Когда наши родители приезжают к нам без

согласования с нашими планами и возможностями,

для нас это Праздник, Фейерверк эмоций или

ЧП (Чрезвычайная ситуация, комендантский

час, тихий час, тихий ужас и т.д.)

_________________________________________

51. Какие чувства и у кого вызывает неожиданный

приезд наших родителей?

_________________________________________

— Если тебе не нравится то, что ты получаешь,

измени то, что ты даешь.

52. Какие мысли и кому приходят в голову

в нашей семье, когда неожиданно на пороге

появляются наши родители?

_________________________________________

53. Как я и супруг (а) чувствуем себя в

присутствии наших родителей?

_________________________________________

54. Как себя чувствует наш ребенок в

присутствии бабушки-дедушки?

_________________________________________

55. Какие изменения происходят с ребенком в

присутствии бабушки-дедушки?

_________________________________________

56. Что происходит с ребенком после отъезда

бабушки-дедушки?

_________________________________________

— Твой ребенок последует твоему примеру, а не твоему совету.

57. Что происходит со мной и супругом (ой)

после отъезда родителей?

_________________________________________

58. Как изменяются наши отношения друг

с другом в присутствии наших родителей и после

их отъезда?

_________________________________________

59. Для чего нам нужны эти отношения с нашими

родителями?

_________________________________________

60. Чему учат нас эти отношения?

_________________________________________

61. Что приносят эти отношения нашему ребенку?

_________________________________________

— Цель воспитания — научить детей обходиться без нас. Э. Легувэ.

62. Как долго мы готовы поддерживать эти

отношения?

_________________________________________

63. Если эти отношения носят негативный характер,

то готовы ли члены моей семьи обсуждать это

и работать над сложившейся ситуацией?

_________________________________________

64. Верю ли я и супруг (а), что проблема сама

рассосется (растает, как первый снег,

рассеется с первыми лучами солнца…)?

_________________________________________

65. Готов ли я или супруг (а) взять на себя

ответственность за решение семейных проблем

или мы готовы переложить решение этих проблем

на другие плечи (например, на плечи подруги,

друзей, на родителей и прочих помощников)?

_________________________________________

— Не так важно учиться «на отлично», как хотеть учиться всю жизнь.

66. В чем я и супруг (а) видим решение данной

проблемы?

_________________________________________

67. К каким последствиям может привести

решение этой проблемы?

_________________________________________

68. Что буду чувствовать я и супруг (а), когда моя

семья решит эту проблему?

_________________________________________

69. Что будут чувствовать наши родители, когда

моя семья решит эту проблему?

_________________________________________

70. Может ли кто-то из моей семьи донести до

наших родителей наши чувства и переживания

по данной проблеме?

_________________________________________

— Разговор — ребенку. Ремень — брюкам.

71. Улучшит ли решение данной проблемы

ситуацию в моей собственной семье?

_________________________________________

72. Уверен (а) ли я, что я (супруг (а) не захотим

возвращаться в прежние отношения с родителями

(если они были негативными), чтобы опять

испытывать некомфортные ощущения,

негативные чувства и мысли по отношению

к своим родителям?

_________________________________________

73. Возможен ли какой-либо компромисс в данных

отношениях или придется смириться

с мыслью о бескомпромиссности решения?

_________________________________________

74. Если на одной чаше весов окажутся

отношения в моей собственной семье, а на другой

— отношения с моими родителями или родителями

супруга (и), что я выберу и почему?

_________________________________________

— Детей нет, есть люди. Януш Корчак

75. Как будет чувствовать себя супруг (а),

если я выберу отношения с родителями, а не

отношения в моей собственной семье?

_________________________________________

76. Какие мысли могут быть в этом случае у

супруга (и)?

_________________________________________

77. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (й),

что это означает для меня?

_________________________________________

78. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (ой),

что это означает для супруга (и)?

_________________________________________

— Воспитание — это то, что остается, когда все остальное потеряно. Надин де Ротшильд.

79. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (ой),

что это означает для моих родителей?

_________________________________________

80. Если супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это

означает для супруга (и)?

_________________________________________

81. Если супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это

означает для меня?

_________________________________________

82. Если супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это

означает для его (ее) родителей?

_________________________________________

— Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. Оскар Уайльд

83. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (ой),

а мой супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это может

означать для ребенка?

_________________________________________

84. Когда я что-то разрешаю своему ребенку,

а другие члены семьи это запрещают, понимаем

ли мы, что с ребенком и его поведением будут

происходить изменения?

_________________________________________

85. Когда я что-то запрещаю своему ребенку,

а другие члены семьи это разрешают, понимаем

ли мы, что таким образом мы можем запутать

своего ребенка?

_________________________________________

86. Что может чувствовать наш ребенок, если мы,

родители одинаково разрешаем ему что-либо,

и так же одинаково запрещаем что-либо?

_________________________________________

— Проповедовать с амвона, увлекать с трибуны, учить с кафедры гораздо легче, чем воспитывать одного ребенка. Александр Герцен.

87. Когда я и супруг (а) что-то запрещаем своему

ребенку, а бабушки-дедушки это разрешают,

понимаем ли мы — взрослые члены семьи, к каким

последствиям это может привести?

_________________________________________

88. Знаем ли мы, что когда кто-то из членов семьи,

(особенно, когда это происходит с членами семьи

из разных поколений) начинают «дружить против»

какого-нибудь члена семьи, в ней

происходят дисфункциональные изменения,

и атмосфера семьи «расшатывается»?

_________________________________________

89. Понимаем ли мы, что агрессия не возникает

на пустом месте (если с физическим здоровьем

все в порядке)?

_________________________________________

90. Знаю ли я и супруг (а), бабушка, дедушка,

Бесплатный фрагмент закончился.

Купите книгу, чтобы продолжить чтение.