365 вопросов для родителей, или Курс выживания в семье

Name: 365 вопросов для родителей, или Курс выживания в семье
Author: А. Забалуев

А. А. Забалуев

Семья и отношения Психология

Объем:

98 стр.

В магазинах:

Amazon (эл.)ЛитРес (эл.)Ozon

Возрастное ограничение:

16+

ISBN:

978-5-4490-9330-1

О книге

В книге поднимаются актуальные вопросы для понимания семейных отношений, для поиска и нахождения ответов, которые помогут родителям задуматься и взглянуть под другим углом зрения на себя и свою семью. Уникальность этой книги в том, что здесь нет готовых ответов и рецептов. Она поможет тем, кто действительно хочет приложить максимум усилий для улучшения отношений в своей семье! Книга будет полезна психологам, семейным терапевтам, студентам психологических факультетов.

Бесплатный фрагмент Оглавление

Отзывы

Александр Новосёлов

Всем несчастливым семьям, чтобы стать счастливыми необходимо прочитать книгу А.А. Забалуева «365 вопросов для родителей или курс выживания в семье». Правда прочитать её будет трудно, так как пустых строчек в ней намного больше чем текста. Но в этом и заключается главная особенность этой книги: автор не даёт готовых решений проблем в семейных отношениях, а предлагает читателю ответить на вопросы о детях и родителях, о разных сторонах семейной жизни. «Познай самого себя» говорили древние греки! Отвечая на вопросы Артёма Анатольевича, читатель вступает в диалог с самим собой, пытается разобраться в том, что он как родитель и супруг делает неправильно по отношению к своим близким. Осознание, рефлексия проблем в семье первый шаг на пути к их разрешению. Данная книга, уверен, будет полезна всем, кто готов работать над собой, меняться ради своей семьи.

19 июля 2018 г., в 12:35

Гузель

Здравствуйте! Огромное спасибо за тот спектр вопросов, которые вместились в эту небольшую книжку. С помощью этих наводящих вопросов понимаешь, под каким углом смотреть на, вроде бы неразрешимые, проблемы. Анализируя и осмысливая ситуацию, понимаешь, в чем суть проблемы, откуда-то неожиданно возникают способы разрешения. Думаю, такая книжка была бы неплохим подспорьем для каждой семьи.

19 июня 2018 г., в 18:39

Автор

А. А. Забалуев

https://vk.com/id188135123

Автор книги: Артем Анатольевич Забалуев, парный и семейный терапевт, педагог (более 25 лет психолого-педагогической работы), директор Центра развития и подготовки к школе «Дошколята», юнгианский песочный терапевт, член Ассоциации Песочной Терапии (Санкт-Петербург). Автор и ведущий семинаров и тренингов по семейной и песочной терапии: «Базовый курс по семейной терапии», «Стратегии и методы работы с т. н. „сложными случаями“ в терапии детей и подростков», «Семейная доска в работе с парами» и др.

... Показать большеСвернуть

Книги автора

365 вопросов для родителей, или Курс выживания в семье

С этой книгой читают

Как стать сильнее и эффективнее

Основной вопрос русской философии

Девушки со странностями

Как стать ландшафтным дизайнером без образования

Виктория Бородинова

Наши услуги

О нас

Идеи книг

Как нас найти?

620027, Россия,
г. Екатеринбург, а/я 313
Контактный телефон:

8 800 500 11 67

Написать нам

Поддержка: support@ridero.ru
Печать тиража: print@ridero.ru
Вопросы по услугам: order@ridero.ru
PR: pr@ridero.ru

Последние новости

Плюсы Ridero
ISBN в подарок, буктрейлеры, вебинары
и многое другое
Читать дальше

Бесплатный фрагмент|Оглавление

БЛАГОДАРНОСТИ

Хочу поблагодарить мою семью, моих родителей, которые прожили в крепком союзе двух любящих сердец почти 50 лет и своим примером передали мне основы семейных отношений друг к другу и к своим детям.

Огромную благодарность выражаю моей супруге, которая является идейным вдохновителем многих наших совместных семейных проектов. Более чем 20-летняя история нашей совместной жизни принесла нам обоим возможность узнать не только друг друга, но и себя, реализовать свой потенциал и мечты.

Без сомнения, для каждого из нас важными моментами в жизни являются встречи с нашими учителями. И я благодарен моим учителям по психологии, семейной и супружеской терапии.

Конечно же, эта книга появилась и благодаря моим клиентам: семейным и супружеским парам, которые приходили ко мне на консультации за помощью в трудных и запутанных ситуациях. Благодарю всех тех, кто помогал мне в процессе создания этой книги.

ВВЕДЕНИЕ

Работая педагогом, парным и семейным терапевтом, консультируя семьи уже более 20 лет, я понял, что хорошо заданный и глубокий вопрос помогает лучше любой рекомендации или домашнего задания. Эта Книга и 365 вопросов, на которые вы ответите сами, дадут возможность почувствовать себя уверенней в поиске истинных отношений и в реализации своей родительской роли.

Читатели найдут в самих вопросах подсказки и вектор направления для эффективного семейного взаимодействия. Когда человек пытается найти свой ответ или подбирает ответ «глазами» партнера или ребенка, происходит инсайт, озарение, осознавание проблемы и находится ключ к решению кризисной ситуации. А если вам все-таки потребуется помощь, вы всегда можете обратиться за консультацией.

Я думаю, что после совместной работы над книгой многие родители вместо фразы: «Сделайте, пожалуйста, что-нибудь с нашим ребенком!» будут задаваться вопросом:

«Что мы, родители, должны сделать в нашей семье друг для друга, чтобы наш ребенок перестал:

— хулиганить,

— пропускать уроки,

— грубить и обманывать,

— сидеть часами за компьютером,

— не делать домашние задания,

— не убираться в своей комнате,

— обижать маленьких,

— грызть ногти,

— так часто болеть…» и т. д. и т. п.

С уважением к вам и вашей семье,
семейный психолог Артем Анатольевич Забалуев.

Содержание:

1. О наших характерах.

2. Об отношении к инициативам ребенка.

3. Об обязанностях в семье.

4. О семейных ролях.

5. О бабушках и дедушках.

6. О компромиссах в отношениях.

7. О запретах и разрешениях.

8. Об агрессии.

9. О роли отца в семье.

10. О границах и правилах.

11. Об ответственности.

12. О потребностях и желаниях.

13. О чувствах и переживаниях.

14. О планах и целях.

15. О гигиене.

16. О супружеском ложе и детской кровати.

17. О сепарации.

18. О сравнениях с другими.

19. Об установках и ожиданиях.

20. О близости и привязанности.

21. О симбиозе.

22. О навязанных ролях и ярлыках.

23. О страхах и раздражении.

24. О симптомах и обмане.

25. О похожести и непохожести.

26. О личном времени и пространстве.

27. О совместном времяпрепровождении.

28. Об отношении к религии.

29. О конфликтах и ссорах.

30. О замалчивании проблем.

31. О доверительных и проясняющих разговорах.

32. Об эффективных способах решения семейных

проблем.

33. О наказаниях и поощрениях.

1. Хотел (а) бы я, чтобы у меня была такая же мама

(такой же папа), как я?

_________________________________________

2. Какие черты моего характера нравятся моему

ребенку?

_________________________________________

3. Какие черты моего характера точно не

нравятся моему ребенку?

_________________________________________

— Есть два завещания, которые родители могут оставить своим детям. Первое — корни. Второе — крылья.

4. Какие черты характера моего супруга (и)

нравятся ребенку?

_________________________________________

5. Какие черты характера моего супруга (и) не

нравятся ребенку?

_________________________________________

6. Могу ли я избавиться от тех черт своего

характера, которые вредят нашим отношениям

с ребенком?

_________________________________________

7. Что мне для этого потребуется?

_________________________________________

8. Готов (а) ли я к этим действиям?

_________________________________________

9. Когда я готов (а) начать?

_________________________________________

— Доверие ребенка к миру начинается с уверенности, что его любят.

10. Может ли супруг (а) избавиться от тех черт

своего характера, которые вредят нашим

отношениям с ребенком?

_________________________________________

11. Что ему (ей) для этого потребуется?

_________________________________________

12. Готов (а) ли супруг (а) к этим действиям?

_________________________________________

13. Когда супруг (а) готов (а) начать?

_________________________________________

14. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было для него самым

приятным?

_________________________________________

— Воспитав человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит — вырастить угрозу для общества. Т. Рузвельт.

15. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было самым приятным

для меня?

_________________________________________

16. Что из того, что супруг (а) сделал (а)

в недавнем прошлом, было самым приятным

для ребенка?

_________________________________________

17. Что из того, что супруг (а) сделал (а) в

недавнем прошлом для ребенка, было самым

приятным для супруга?

_________________________________________

18. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было для него самым

неприятным?

_________________________________________

19. Что из того, что я сделал (а) в недавнем

прошлом для ребенка, было для меня самым

неприятным?

_________________________________________

— Что бы подумал тот ребенок, которым вы были, о том взрослом, которым вы стали?

20. Можем ли мы сказать ребенку: «Нет!»?

_________________________________________

21. Что это значит для ребенка?

_________________________________________

22. На что я готов (а) ради ребенка?

_________________________________________

23. На что готов (а) супруг (а) ради ребенка?

_________________________________________

— «Да, мы тебя избаловали.
Придется наказывать!»

«Как это: Вы избаловали, а меня наказывать?»

24. Когда ребенок проявляет инициативу

в домашних делах, как поступают и реагируют

на это другие члены семьи?

_________________________________________

25. Когда ребенок не проявляет инициативу

в домашних делах, как поступают и реагируют

на это другие члены семьи?

_________________________________________

26. Хочу ли я и другие члены нашей семьи,

чтобы ребенок проявлял инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

27. Кто хочет этого больше и почему?

_________________________________________

28. Кто хочет этого меньше и почему?

_________________________________________

— Авторитет отца создается не только запретами и наказаниями. Но еще примером и достижениями.

29. Есть ли такие члены семьи, которым это

вообще безразлично, и почему?

_________________________________________

30. Что будет происходить с ребенком, если

он сам будет проявлять инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

31. Что будет происходить с другими членами

нашей семьи, если ребенок сам будет

проявлять инициативу в домашних делах?

_________________________________________

32. Что будут чувствовать остальные члены семьи,

если ребенок сам будет проявлять инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

— Родители — это барометр, по которому ребенок проверяет свои эмоции.

33. Какие мысли у меня могут возникнуть,

если ребенок сам будет проявлять инициативу

в домашних делах?

_________________________________________

34. Какие мысли могут возникнуть у других

членов семьи, если ребенок сам будет

проявлять инициативу в домашних делах?

_________________________________________

35. С какого возраста ребенка мы готовы к тому,

что он будет проявлять инициативу и участвовать

в домашних делах? (с трех лет, с пяти, с десяти,

с четырнадцать, с восемнадцати, с двадцати пяти…)

_________________________________________

36. С какого возраста мы сами проявляли

инициативу и участвовали в домашних делах своей

родительской семьи?

_________________________________________

— Самое важное для родителей — это вовремя понять, что их дети выросли. Не так ли?

37. Отразилось ли это каким-либо образом на

нашей взрослой жизни? Если да, то каким?

_________________________________________

38. Как в нашей семье понимают фразу

«домашние обязанности»?

_________________________________________

39. Для кого в нашей семье домашние обязанности

— это тяжкий труд?

_________________________________________

40. Для кого в нашей семье домашние обязанности

— это удовольствие?

_________________________________________

41. Как воспринимает домашние обязанности наш

ребенок?

_________________________________________

— Дети, которых не любят в семье, становятся взрослыми, которые не умеют любить.

42. Не является ли домашний труд в нашей семье

наказанием?

_________________________________________

43. Если в нашей семье домашний труд

используется для наказания, то кого чаще

всего наказывают и кто чаще всего применяет

это наказание?

_________________________________________

44. Понимаю ли я, что когда называю мужа

— папой, (жену-мамой), я подменяю понятия,

а, следовательно, и семейные роли, т.е. сам (а)

становлюсь маленьким ребенком?

_________________________________________

45. Понимаю ли я, что мой муж — это не мой

папа, а папа ребенка? И соответственно жена

— это не моя мама, а мама ребенка?

_________________________________________

46. Понимает ли ребенок, что бабушка, которую он

так называет, на самом деле — это моя мама, или

мама супруга (и)?

_________________________________________

— Характер ребенка — это слепок с характера родителей.

47. Понимает ли ребенок, что дедушка, которого он

так называет, на самом деле — это мой папа, или

папа супруга (и)?

_________________________________________

48. Если ребёнок называет моих родителей или

родителей моего супруга (и) «мама» или «папа»,

то что-то в нашей семье не так. Не пора ли нам

о чем — то задуматься и поговорить с семьей?

_________________________________________

49. Спрашивают ли в моей семье мои родители

или родители супруга (и) разрешения приехать к

нам в гости или они приезжают тогда, когда

они этого сами захотят?

_________________________________________

50. Когда наши родители приезжают к нам без

согласования с нашими планами и возможностями,

для нас это Праздник, Фейерверк эмоций или

ЧП (Чрезвычайная ситуация, комендантский

час, тихий час, тихий ужас и т.д.)

_________________________________________

51. Какие чувства и у кого вызывает неожиданный

приезд наших родителей?

_________________________________________

— Если тебе не нравится то, что ты получаешь,

измени то, что ты даешь.

52. Какие мысли и кому приходят в голову

в нашей семье, когда неожиданно на пороге

появляются наши родители?

_________________________________________

53. Как я и супруг (а) чувствуем себя в

присутствии наших родителей?

_________________________________________

54. Как себя чувствует наш ребенок в

присутствии бабушки-дедушки?

_________________________________________

55. Какие изменения происходят с ребенком в

присутствии бабушки-дедушки?

_________________________________________

56. Что происходит с ребенком после отъезда

бабушки-дедушки?

_________________________________________

— Твой ребенок последует твоему примеру, а не твоему совету.

57. Что происходит со мной и супругом (ой)

после отъезда родителей?

_________________________________________

58. Как изменяются наши отношения друг

с другом в присутствии наших родителей и после

их отъезда?

_________________________________________

59. Для чего нам нужны эти отношения с нашими

родителями?

_________________________________________

60. Чему учат нас эти отношения?

_________________________________________

61. Что приносят эти отношения нашему ребенку?

_________________________________________

— Цель воспитания — научить детей обходиться без нас. Э. Легувэ.

62. Как долго мы готовы поддерживать эти

отношения?

_________________________________________

63. Если эти отношения носят негативный характер,

то готовы ли члены моей семьи обсуждать это

и работать над сложившейся ситуацией?

_________________________________________

64. Верю ли я и супруг (а), что проблема сама

рассосется (растает, как первый снег,

рассеется с первыми лучами солнца…)?

_________________________________________

65. Готов ли я или супруг (а) взять на себя

ответственность за решение семейных проблем

или мы готовы переложить решение этих проблем

на другие плечи (например, на плечи подруги,

друзей, на родителей и прочих помощников)?

_________________________________________

— Не так важно учиться «на отлично», как хотеть учиться всю жизнь.

66. В чем я и супруг (а) видим решение данной

проблемы?

_________________________________________

67. К каким последствиям может привести

решение этой проблемы?

_________________________________________

68. Что буду чувствовать я и супруг (а), когда моя

семья решит эту проблему?

_________________________________________

69. Что будут чувствовать наши родители, когда

моя семья решит эту проблему?

_________________________________________

70. Может ли кто-то из моей семьи донести до

наших родителей наши чувства и переживания

по данной проблеме?

_________________________________________

— Разговор — ребенку. Ремень — брюкам.

71. Улучшит ли решение данной проблемы

ситуацию в моей собственной семье?

_________________________________________

72. Уверен (а) ли я, что я (супруг (а) не захотим

возвращаться в прежние отношения с родителями

(если они были негативными), чтобы опять

испытывать некомфортные ощущения,

негативные чувства и мысли по отношению

к своим родителям?

_________________________________________

73. Возможен ли какой-либо компромисс в данных

отношениях или придется смириться

с мыслью о бескомпромиссности решения?

_________________________________________

74. Если на одной чаше весов окажутся

отношения в моей собственной семье, а на другой

— отношения с моими родителями или родителями

супруга (и), что я выберу и почему?

_________________________________________

— Детей нет, есть люди. Януш Корчак

75. Как будет чувствовать себя супруг (а),

если я выберу отношения с родителями, а не

отношения в моей собственной семье?

_________________________________________

76. Какие мысли могут быть в этом случае у

супруга (и)?

_________________________________________

77. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (й),

что это означает для меня?

_________________________________________

78. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (ой),

что это означает для супруга (и)?

_________________________________________

— Воспитание — это то, что остается, когда все остальное потеряно. Надин де Ротшильд.

79. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (ой),

что это означает для моих родителей?

_________________________________________

80. Если супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это

означает для супруга (и)?

_________________________________________

81. Если супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это

означает для меня?

_________________________________________

82. Если супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это

означает для его (ее) родителей?

_________________________________________

— Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. Оскар Уайльд

83. Если я поставлю в приоритет отношения

со своими родителями, а не со своим супругом (ой),

а мой супруг (а) поставит в приоритет отношения

со своими родителями, а не со мной, что это может

означать для ребенка?

_________________________________________

84. Когда я что-то разрешаю своему ребенку,

а другие члены семьи это запрещают, понимаем

ли мы, что с ребенком и его поведением будут

происходить изменения?

_________________________________________

85. Когда я что-то запрещаю своему ребенку,

а другие члены семьи это разрешают, понимаем

ли мы, что таким образом мы можем запутать

своего ребенка?

_________________________________________

86. Что может чувствовать наш ребенок, если мы,

родители одинаково разрешаем ему что-либо,

и так же одинаково запрещаем что-либо?

_________________________________________

— Проповедовать с амвона, увлекать с трибуны, учить с кафедры гораздо легче, чем воспитывать одного ребенка. Александр Герцен.

87. Когда я и супруг (а) что-то запрещаем своему

ребенку, а бабушки-дедушки это разрешают,

понимаем ли мы — взрослые члены семьи, к каким

последствиям это может привести?

_________________________________________

88. Знаем ли мы, что когда кто-то из членов семьи,

(особенно, когда это происходит с членами семьи

из разных поколений) начинают «дружить против»

какого-нибудь члена семьи, в ней

происходят дисфункциональные изменения,

и атмосфера семьи «расшатывается»?

_________________________________________

89. Понимаем ли мы, что агрессия не возникает

на пустом месте (если с физическим здоровьем

все в порядке)?

_________________________________________

90. Знаю ли я и супруг (а), бабушка, дедушка,

У этой книги нет оглавления

365 вопросов для родителей, или Курс выживания в семье

О книге

Отзывы

Автор

С этой книгой читают

Вперед! Стань писателем

Наши услуги

О нас

Идеи книг

Как нас найти?

Написать нам

Последние новости

Плюсы Ridero