Бесплатный фрагмент - Восприятие и творчество

Предисловие

Книга собиралась и формировалась много лет параллельно моей педагогической деятельности и собственному развитию. Непреодолимое желание понять, осознать, что и как существует в нашем мире помимо воли заставляло напряжённо думать постоянно. Даже во сне. Постепенно анализ заменяется синтезом и приходит ясное понимание, что реальность суть образы в нашем мозге. Каждая мысль пропущена через себя.

О структуре книги. Сейчас наивно думать. Что большая книга будет прочитана полностью и последовательно, поэтому каждый её раздел можно читать по отдельности. С этим неизбежно связаны некоторые повторы в текстах, но они незначительны. Тем не менее все разделы располагаются в логической последовательности, последующее нанизывается на предыдущее. По возможности текст всегда сопровождается иллюстрациями. В Приложениях даны тесты, вопросы и задания, которые можно использовать на тематических занятиях в различных учебных группах, а также для самостоятельной работы. Для повторения изложенного, а также для ленивых в конце многих разделов размещены два-три абзаца «Коротко о том же».

Тема восприятия и творчества на сегодня мало раскрыта, это пока тайна за семью печатями. Тем не менее книга получилась слишком большой для одного издания. В данном томе содержится в основном всё о восприятии. Изложенный материал имеет не только познавательное, но и — что редкость — прикладное значение, и является выходом на тему о творчестве. Тайны творческих процессов более глубоко будут изложены во второй части этой книги, рабочее название которой «Творчество и восприятие».

Для рациональных людей в конце книги приведён обширный список источников, положенных в основу её, дабы всё изложенное не показалось надуманным, околонаучным и притянутым за уши.

А вообще читать надо мало, а думать много.

Моя искренняя благодарность всем моим учителям, авторам умных книг, также и ученикам, которые очень помогают всё глубже понимать сложные вещи.

Отдельное спасибо моей дочери Володиной Александре Владимировне за советы и помощь в подготовке книги.

Введение

Эта книга о восприятии в широком смысле. Теперь уже ясно, что любое восприятие это ещё и творчество одновременно. Творим картину мира. Причём с поступлением новой информации наша картина мира каждый раз создаётся заново с необходимыми поправками. Или без таковых. Пересоздаётся каждый раз. Поэтому книга получила такое название — «Восприятие и творчество».

Итак, восприятие — это психический познавательный процесс, основанный на сигналах от органов чувств, а также на перцептивном опыте (индивидуальные навыки и способы восприятия). Результатом являются субъективные образы предметов и явлений в совокупности их свойств и связей между собой.

Образы формируются с участием опыта, знаний, воображения, мышления, внимания, чувств и воли. Вспомним Аристотеля: «Целое всегда больше суммы его частей».

Отметим, что существует близкое понятие «ощущение». Оно проще восприятия и означает формирование образов отдельных признаков и свойств предметов. Например, ощущение запаха, цвета, температуры, боли, движения воздуха и т. д.

По прочтении книги многое станет яснее и проще, чем это принято считать. Параллельно отпадут многие стереотипы мышления.

Часть 1. Межполушарная асимметрия функций головного мозга

1.1. История вопроса

Не всегда люди думали, что «разумение» находится в голове. Были времена, когда они всерьёз полагали, что ум помещается в печени, в сердце, в селезёнке. А голова — непонятно для чего нужный костный отросток. Но по мере развития познаний всей человеческой популяции она, наконец, догадалась (при помощи опытов, конечно), что думает каждая её особь всё-таки мозгом, находящимся в черепе. По обыкновению, мозг оказался состоящим из двух внешне одинаковых половин. Почему по обыкновению? Потому что человек уже усвоил, что природа чаще всего наделяет его парными органами. Две руки, две ноги, два уха, два глаза, две почки, два лёгких. Все они вертикально симметричны и приблизительно одинаковы.

Только во второй половине XIX века кое-кто из медиков стал догадываться, что при кажущейся анатомической одинаковости задачи у половин мозга отличаются, чего нельзя сказать о других парных органах. В частности, в 1865 году французским хирургом и антропологом Полем Брока́ была обнаружена доминантность левого полушария по речевым функциям (центр Брока): «Мы говорим левым полушарием». В 1874 году немецкий психоневролог К. Вернике локализовал область, которая отвечает за понимание речи (центр Вернике).

В начале XX века учёные стали активно изучать топографию функций мозга. Другими словами, исследовать, какой участок за какую функцию отвечает. Изучали поведение больных с локальными поражениями мозга, вживляли электроды добровольцам и, раздражая их, выявляли соответствие функций и мозговых структур.

В 1903 году немецкий невролог К. Бродман впервые создал карты коры головного мозга. Карты содержали разбиение на поля Бродмана, каждое из которых выполняет определённую функцию. Сложные интегративные функции здесь строго локализованы, тогда как сейчас уже известно, что их структурная основа более диффузна.

В 1950 году У. Г. Пенфилдом было установлено точное представительство моторных (двигательных) и сенсорных функций (чувствительности) в коре головного мозга. Схематично его изображают в виде «гомункулуса» (человечка), части тела которого пропорциональны зонам мозга, в которых они представлены. Поэтому пальцы рук, губы и язык с большим числом нервных окончаний крупнее, чем туловище и ноги (рис. 1).

Между левым и правым полушариями мозга в начале 1960-х годов нашли толстую «связку», названную мозолистым телом (corpus callosum). Слегка вооружённым глазом было видно, что она состояла из волокон, идущих из одного полушария в другое. По ней осуществляется, как выяснили, связь между половинами мозга.

Тогда же американские учёные изобрели необычный способ лечения «падучей» (эпилепсии) — заболевания, сопровождающегося судорожными припадками. В то время медикаментозного лечения эпилепсии не было, и она «цвела» пышным цветом, распускаясь в запущенные формы с генерализацией припадков (когда в судорогах все мышцы, включая мышцы внутренних органов) и тенденцией к их серийности. Считалось, что при этом больной мог умереть от удушья. Так вот медики (Р. Сперри) придумали пересекать мозолистое тело и тем самым изолировать полушария друг от друга. Если очаг возбуждения в одном полушарии (а так обычно и бывает), то хоть другое не будет страдать, полагали они. Но не учли, что природа и здесь подстраховалась. Между полушариями не один путь связи через мозолистое тело, также есть ещё 3 спайки (comissurae), открытые тогда же: передняя спайка, задняя спайка и спайка свода, они менее значительны. По сей причине эффективность нового метода лечения эпилепсии оказалась ничтожной.

Но, как часто бывает, нет худа без добра. Установили, что правая половина тела управляется левым полушарием, а левая половина — правым полушарием. Так устроено природой, это просто надо запомнить. Смысл этого перекрёста считается неясным. Были замечены некоторые странности реакций и поведения у оперированных больных с рассечённым мозолистым телом. В частности, они не могли описать предмет, находящийся в левой половине поля зрения, хотя узнавали его.

Описания предметов, помещённых в правую половину зрительного поля были формальны, безэмоциональны и невыразительны. Считать в левой половине поля зрения испытуемому было крайне затруднительно. Со временем было окончательно установлено, что функции полушарий мозга разнятся существенно. И дальнейшие исследования в разных странах раскрыли и дополнили картину межполушарной асимметрии.

Но прежде чем погружаться в эти интереснейшие данные, спросим природу, зачем ей потребовалось наделять левую и правую половины мозга человека разными функциями? Неизвестно. Мало того, выявилась ведущая роль (доминирование) левого полушария у подавляющего большинства жителей планеты. А почему не правого? Тоже неизвестно. Если допустить, что жизнь возникла одновременно в разных точках Земли, то доминирование левого полушария подозрительно тотально. На сильно удалённых друг от друга территориях процессы развития мозга произошли совершенно одинаково?.. Если же верить, что жизнь возникла не на Земле, а занесена на неё, тогда почему у обезьян (а ещё у крыс, кошек и других животных) тоже существует экспериментально подтверждённая асимметрия полушарий явно в пользу левого? Наиболее отчётливые анатомические различия наблюдаются в височной области. Там у человека локализуется центр речи. У него в этой области слева существенно больше длина некоторых борозд, площадь извилин, толщина коркового вещества и размеры самих нейронов. А с центром речи неразрывно связана практическая деятельность правой руки. По закону обратной связи развитие тонких двигательных навыков в детстве стимулирует развитие речи, чтения и, как следствие, функций высших отделов левого полушария головного мозга.

В настоящее время считается доказанным, что с функциями левого и правого полушария у человека связаны два типа мышления: абстрактно-логическое и образно-пространственное соответственно.

1.2. Причины возникновения межполушарной асимметрии

Сначала определим понятия «геном», «генотип» и «фенотип».

Геном (от нем. genom) — генетическая характеристика биологического вида. В отличие от генотипа, геном представляет собой характеристику вида, а не отдельной особи.

Генотип (от ген и греч. typos — отпечаток) — это все гены конкретного организма (конституция). Генотип определяет все признаки организма, то есть его фенотип.

Фенотип (от греч. phаino — обнаруживаю, являю и typos — отпечаток, форма, образец) — совокупность признаков (морфологических, физических, поведенческих) данного организма как продукт проявления генотипа в среде. Особи с одинаковым генотипом, развивающиеся в разных условиях внешней среды, могут иметь различные фенотипы (проявления генотипа).

Результаты исследований различных авторов указывают на то, что между правым и левым полушариями головного мозга существуют анатомические различия: длина левого полушария превышает длину правого более, чем в 54% случаев; общая площадь нижней лобной извилины у правшей слева больше, чем справа; Сильвиева борозда, которая играет важную роль в организации речи, поднимается более круто в правом полушарии по сравнению с левым; верхняя часть височной доли обычно значительно больше в левом полушарии по сравнению с правым; в нижнетеменных областях коры слева увеличены размеры коры в глубине борозд; островковая область слева больше, чем справа; отмечается морфологическая асимметрия сосудов средней мозговой артерии в левом и правом полушариях; степень вертикальной упорядоченности поперечника коры, и прежде всего третьего слоя, богатого ассоциативными связями, существенно выше в нижнелобных и височных областях левого полушария по сравнению с правым.

Некоторый намёк на ответ о причинах межполушарной асимметрии даёт В. Геодакян.

«…Первые организмы на Земле …имели максимально возможную симметрию — шаровую, они появились примерно 3,5 млрд. лет назад. Спустя 2,5 млрд. лет возник половой процесс (оплодотворение). Это привело к вспышке разнообразия и почти одновременному появлению простейших многоклеточных шаровидно симметричных и малоподвижных или прикреплённых организмов радиальной симметрии. Следующие 80 млн. …это были двухслойные дисковидные организмы диаметром до 1,5 м. Билатерально симметричные организмы (имеют одинаковые половины вдоль продольной оси — прим. автора) …господствуют последние 650—800 млн. лет. Это ракообразные, рыбы, все прогрессивные формы: млекопитающие, птицы, насекомые.

…Организмы шаровой, радиальной и билатеральной симметрии широко распространены в животном мире и хорошо известны. Симметрия в этом ряду закономерно падает, а асимметрия и эволюционная прогрессивность — растут… Триаксиальная асимметрия означает, что у организма есть разные (невзаимозаменяемые) спина-брюхо, голова-хвост, левая-правая сторона тела.

…Асимметрия максимально развита у человека, и, судя по половому диморфизму, продолжает расти …Интересно отметить, что асимметрия органов растений более продвинута, чем организмов животных.

Асимметризация — …общебиологический, фундаментальный, эволюционный феномен, присущий всем живым системам. …Что касается человека, то более асимметричный мозг у мужского пола!

…Асимметризация имеет адаптивное значение: она возникает в ответ на анизотропизацию среды (анизотропия от греч. anisos — неравный и tropos — направление — это зависимость свойств среды от направления. Большой энциклопедический словарь. Прим. автора).

…В асимметриях мозга …из трёх его асимметрий самая древняя — кора-подкорка (от медузы), потом — лоб-затылок (от опоссума) и самая молодая — латеральная (наша).

…эволюция любых структур идёт, как правило, от симметричных к асимметричным. Парные органы БС-форм (билатерально симметричных форм — прим. автора) возникли позже непарных; при этом, и те, и другие вначале были симметричны, а асимметризация происходила потом. У ТА-форм (триаксиально асимметричных форм — прим. автора) в процессе прогрессивной эволюции происходит дальнейшая асимметризация, которая может привести к превращению парных органов в разные органы».

По словам Геодакяна, «…чёрная окраска спины у изначально белых пингвинят появляется на голове, потом разливается к хвосту. Детёныши китов одних видов темнеют с головы (серые киты), других светлеют (белухи), при этом правая сторона… опережает левую…». У человека правое лёгкое состоит из трёх долей и крупнее левого, которое имеет две доли. Правая почка расположена ниже левой, а левая немного длиннее и больше правой по массе.

«…Для чего возникла асимметрия? …Конечно, это специализация. Но по какому принципу?». Ответа на эти вопросы пока нет.

Известно, что предпосылки к расхождению полушарий головного мозга по функциям закреплены генетически. Но в онтогенезе они могут реализоваться только в процессе социального общения. Всем известны примеры, когда маленьких детей воспитывали животные. В дальнейшем все попытки научить их разговаривать терпели крах. Условия жизни среди зверей распорядились по-своему: вербально-логическое мышление не развилось, а образно-интуитивное (правое) сильно доминировало, тем самым тормозя левое. Генотип не изменился, но в фенотипе не реализовался, как у обычных детей. Даже при системной работе психологов у таких детей не формируются полностью социальные навыки, эмоциональный интеллект, способность сопереживать другому.

Также В. Геодакян доказал, что старые функции сохраняет в себе, как правило, консервативная подсистема, то есть правое полушарие и, соответственно, левые органы. Приобретает и апробирует новые функции оперативная подсистема, это левое полушарие и правые органы. Большинство левополушарных функций эволюционно явно моложе, чем правополушарные.

В процессе филогенеза усложнение социального общения обусловливает функциональную дихотомию полушарий. Предпосылки к этой дихотомии закрепляются генетически, но в онтогенезе они могут реализоваться только в процессе социального общения. Строго говоря, заявления о полушарном доминировании неграмотны, если не уточняется, по каким функциям.

«Поскольку, чем изменчивее среда, тем больше должна быть эволюционная пластичность, то в оптимальной среде вторичные параметры падают, а в экстремальной растут. В этом суть экологических правил половой и латеральной дифференциаций» (В. Геодакян).

Коротко о том же

Асимметрия полушарий головного мозга по функциям — итог предшествующего эволюционного процесса. Межполушарная асимметрия функций возникла ещё у животных. Суть асимметрии — специализация органов. Это приспособительная реакция человека как вида в борьбе за выживание среди других биологических видов. В случае головного мозга специализация его половин даёт явные преимущества, как и любая другая специализация (органов, работников на производстве, стран в мировой экономике). У левой половины мозга — свои функции, у правой — свои. Важно, что полушария могут частично заменять друг друга по некоторым функциям. Но есть и приоритетные функции, присущие только данному полушарию.

У цивилизованного человека асимметрия обычно бесспорно выражена (левое полушарие более востребовано и доминирует по функциям). У неразвитых цивилизаций асимметрия есть (как видовой признак), но может быть выражена гораздо слабее в силу однородности запроса к мозгу жизненной средой (функции правого полушария востребованы больше). Если пофантазировать, то можно предположить, что в далёком будущем в результате усиления расхождения функций мозга человека полушария могут превратиться в два отдельных органа.

1.3. Функции левого полушария

Погружение в проблему межполушарной асимметрии позволяет открывать удивительные вещи. Что такое «картина мира»? Представление о нём. Может показаться, что у правого и левого полушарий картина мира разная. В одной голове! Но никакого конфликта не происходит, только взаимное дополнение и обогащение.

Теперь необходимое техническое отступление. Все процессы в мозговой ткани являются электрохимическими, разница потенциалов создаёт сверхслабые электрические токи. Эти электрические процессы улавливаются приборами, на чём и основано всем известное исследование — электроэнцефалография (ЭЭГ).

Левое полушарие — «мыслительное» (по И. П. Павлову, кстати, ярко выраженному левше), логическое, рассудочное. Способ мышления — аналитический, последовательный, оперирует фактами, символами, знаками, абстрактными категориями. Оно «думает» словесными формами. Однозначность и последовательность воспринимаемой информации на категориальном уровне вместе со способностью к обобщениям обеспечивает склонность левого полушария к систематизации и логическим выводам. Обязательная последовательность мыслительных операций приводит к удлинению мыслительного процесса и затрачиванию на него значительно большего количества энергии, чем у правого. При помощи ЭЭГ выяснено, что левая половина мозга при любой работе всегда тратит больше энергии, чем правая. Когда человек решает «правополушарные» задачи, затраты энергии существенно снижаются.

Левое полушарие доминирует в стабильной обстановке, когда можно действовать по сложившимся схемам или их вариациям. Экстраординарная ситуация выводит левое из равновесия, нет времени выстраивать логические умозаключения, нет готовых рецептов.

Левое полушарие имеет вербальную (словесную) память, а также фиксирует факты, имена, даты и их написание, опознаёт хорошо знакомые изображения, к какому бы классу эти стимулы ни принадлежали (слова, буквы, простые геометрические фигуры, знакомые лица). Думает левое полушарие словесными конструкциями, потому что мыслит абстрактно, а слова — абстрактные символы. Думает оно медленнее правого.

Наиболее высокоорганизованным видом психомоторной деятельности является процесс формирования речи, собственной активной речи субъекта. Только на основе речи стало возможным формирование принципиально нового — абстрактного познания. Это означает, что человек становится способным познать то, чего нет сейчас и здесь, чего он никогда в прошлом не видел, не слышал, не осязал; он приобретает способность приобщиться к общечеловеческому опыту, накопленному всеми предыдущими поколениями человечества.

Левое полушарие обеспечивает понимание и логическое построение речи и письма и их смысловое содержание. Не последнюю роль здесь играет способность к символизации. Всем известно, как маленькие дети с трудом и долго учатся читать по традиционной схеме, предназначенной для развитого доминирующего левого полушария, когда сначала надо запомнить графемы (буквы) и соответствие их звукам. Потом надо читать слоги. Потом складывать их в предложения. При обучении игнорируются функции правого образного полушария, которое у маленьких детей развито лучше левого. Вернее, левое пока не доминирует и не натренировано. В то же время взрослый при изучении иностранного языка или языка символов (в точных науках) гораздо быстрее справляется, следуя алгоритму изучения по «левому» типу. И если маленькому ребёнку предложить метод обучения чтению по «правому» типу, он будет гораздо успешнее. Ребёнок быстрее усвоит образ слова, уловив его начало и конец, связав его с определённым предметом, связав его со звуками музыки. Всем известны случаи, когда дети научаются читать самостоятельно, просто наблюдая за обучением старшего брата или сестры. Они схватывают не отдельные части слова, а всё слово целиком, то есть образ слова.

Но левому полушарию понятен буквальный смысл слов. Переносный смысл, метафоры, «эзопов язык» ставят его в тупик.

Левое полушарие больше связано с настоящим и будущим, соответственно, его приоритет — прогнозирование на близкое будущее, планирование, основанное на анализе, логике и обобщении. Связь с прошлым закрепляется в том случае, если у индивидуума имеется опыт вербализации этого прошлого. Хорошо запоминаются сильные эмоции и чувства, а факты могут стереться, если о них никому не было рассказано или записано. Но и в случае проговаривания событий недавнего прошлого впоследствии более вспоминается собственный рассказ, чем сами картины произошедшего.

Левое полушарие управляет костно-мышечной системой правой половины тела, а также контролирует правую половину видимого пространства. Интерпретация мимики и жестов тоже есть в функциях левого, но только в случаях известных традиций.

Считается, что левое полушарие играет ключевую роль в формировании положительных эмоций, правое — отрицательных. Но вопрос, видимо, недостаточно изучен, так как вывод категоричен и не учтена содружественная работа полушарий в обеспечении функций.

В шутку говоря, видится этакий «сухарь», педант, признающий только логические доводы, любящий раскладывать всё по полочкам, ищущий объяснение всякому явлению, боготворящий абсолютный порядок во всём, признающий только научные знания. По данным исследований «левополушарных» людей на планете среди взрослых подавляющее большинство. Левое полушарие более социокультурное, этническое, чем правое.

Утро нового дня. Вот проснулось левое полушарие. Пытается вспомнить сон. Снов оно видит мало, сюжеты простые, пересказы носят формальный характер. Ведь сон — это прежде всего хитросплетения образов, эмоции, переживания, а это уже прерогатива правого полушария. Сны левого полушария однозначны, часто содержат реальные или близкие к ним эпизоды из жизни. Далее левое полушарие начинает воспринимать внешний мир. Делает это постепенно, поэлементно, гораздо медленнее правого полушария. Потому что параллельно с восприятием идёт анализ. Этот сложный процесс требует времени.

Как рассматривает полки в магазине «левополушарный» человек? Долго, последовательно, раздумывая о целесообразности приобретения, о преимуществах или недостатках нового продукта в сравнении со старым и привычным. Для учёных уже очевидна связь левого полушария с настоящим и будущим. Именно эта связь позволяет провести полный анализ информации, экстраполировать (прогнозировать) последствия в разных вариантах. Сам процесс восприятия напоминает горизонтальный срез. Охватываются все связи, но в одной горизонтальной плоскости. Каждый элемент однозначен, определён, его легко классифицировать, описать, вербализовать (облечь в слова). Левое полушарие с трудом «читает» сложную живопись, так как она всегда неоднозначна и в то же время цельная. А логическое левое воспринимает только однозначную и последовательную информацию, поэтому ему трудно увидеть все смыслы сразу, а ведь так только и можно понять произведение искусства, если оно, конечно, не просто иллюстрация, замена фотографии, карикатура или комиксы. Тут левому будет очень просто!

Коротко о том же

Левое полушарие — логическое, «мыслительное» (по И. П. Павлову), рациональное, аналитическое. Тип мышления абстрактно-логический. Левое полушарие больше связано с настоящим и будущим, информацию воспринимает и обрабатывает последовательно. Его специализация — классификация, сравнение, анализ, прогнозирование. Ловко стоит планы и проекты, «заточено» на усвоение и воспроизведение знаков, символов, маркеров, абстрактных понятий. Левое хорошо запоминает лица (детали), числа, даты, формулы, читает карты, схемы и чертежи. Его приоритет — действие в стабильной обстановке. Оно оперирует вербальной информацией. Центр речи в левом полушарии отвечает за её построение, наполнение конкретным смыслом. Думает левое словами, сны видит редко, они простые, реалистичные. Творческие практики левому полушарию вполне доступны, но ограничиваются усвоением техники (стихосложения, сложения канонической музыкальной формы, создание художественных произведений по типу образца или компиляции существующих впечатлений).

1.4. Функции правого полушария

Правое полушарие — «художественное» (по И. П. Павлову), воспринимающее только цельно, весь блок информации сразу, мгновенно проникая в суть явления, точно чувствуя все слои многозначности, как бы видя «внутренним оком» реальную картину, а часто и видя, и слыша, и чувствуя запахи, боль, прикосновение одновременно. Правое полушарие создаёт ассоциации на основе наглядно-чувственных представлений о предмете. Оно специализируется на синтезе, конструировании. Ему присуща интуиция, конкретная образность, эмоциональность, хорошая чувствительность к цвету.

Правое полушарие реализует структурный метод — описывает иерархически организованные в целостные структуры элементы изображения. В восприятии оно ориентировано на трудноразличимые, малознакомые стимулы. Правое полушарие специализируется на создании гештальта (одномоментного, целостного итога работы какого-либо психического процесса) в противовес левому, которое специализируется на последовательном восприятии информации.

Иллюстрацией образного мгновенного схватывания информации служит занятный опыт в виде следующего текста. Прочитать его взрослому не составляет труда. Но если внимательно всмотреться, то каждый увидит, что буквы в словах перепутаны. Главное, здесь сохранены образы слов — их начало и конец, а также длина.

По рзеультаатам илссеоваданий одонго анлигйскго унвиертсиета не иеемт занчнеия, в кокам пряодке рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и псолендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без порбелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.

Психические процессы, зависимые от правого полушария мозга, по существу есть психосенсорные процессы. Они составляют основу для одного из двух главных видов познания человека — познания с помощью органов чувств с формированием чувственных образов внешнего мира и самого себя. Такое познание возможно лишь при непосредственном контакте объекта познания с органами чувств. Такому познанию доступно, следовательно, только то, что есть сейчас (в настоящем времени) и здесь (в реальном сейчас пространстве). Постоянно формирующиеся образы осознаются, сопоставляются с образами прошлых восприятий и таким образом идентифицируются объекты внешнего мира и собственного «Я» субъекта.

Другими словами, правое полушарие связано с настоящим и прошлым временем, поэтому в большей степени ориентировано на взаимодействие с опытом и с актуально протекающими событиями.

Правое полушарие «охотнее» видит сны, которые как раз и складываются из «пазлов» образной памяти и опыта. Сны правого бывают необычными, порой фантастичными, иррациональными.

Для правого характерна параллельность мышления, то есть рассредоточение между несколькими линиями мыслительного процесса. Например, если левое думает о распределении неожиданного денежного наследства, то более — ни о чём в данную минуту. Если правое думает о распределении наследства, то оно одновременно думает-чувствует о его справедливости, о том, что его могло и не быть вовсе, об изменении законодательства по этому вопросу, о том, как хорошо было без него, о том, что аналитик по оптимизации решения жизненных задач для физических лиц — пустая ниша в современном обществе, о том, как израсходуют средства другие наследники. И всё это в образах. Со звуками, цветом, запахами. И одновременно. Не удивительно, что, накладываясь, образы взаимодействуют. Их взаимодействие даёт порой неожиданные результаты. Почему автомобили похожи на насекомых? Потому что автомобили должны быстро ездить, сопротивляться трению земли и воздуха, быть компактными на дорогах, устойчивыми к ветру и осадкам, герметичными и пр. Архитектор планирует квартал наподобие строения прожилок листа дерева. Эффективная система всех коммуникаций. Великие учёные всегда «запараллеливали» в своей голове несколько наук. И ни одной из них не верили без оглядки. А что, если?…

Оказывается, многое в нашей жизни устроено по одним законам, но мы их переоткрываем в каждой области знаний, так как не соединяем эти области в наших головах. Конечно, всё знать невозможно. Но открытия таятся в междисциплинарных связях. Чувствовать их и мыслить в них одновременно способно только правое полушарие.

«Изолированно функционирующее правое полушарие понимает метафоры и особенно идиомы не только существенно лучше, чем левое, но и лучше, чем оба полушария вместе. Правое полушарие хранит готовые куски текста — штампы, фразеологизмы, ругательства. Идиомы относятся к подобного рода штампам, которые невозможно дешифровать, но можно только знать. Метафоры, оцениваемые правым полушарием целостно, гештальтно благодаря приросту конкретности, несколько лучше поддаются объяснению им, чем левым полушарием» (Б. Д. Карвасарский).

Правое полушарие думает образами, которых у него богатая «библиотека». И не только из личного опыта. Имея богатое воображение, правое хорошо воспринимает чужой опыт и манипулирует им. Оно в перцептивном отношении ориентировано на трудноразличимые, малознакомые стимулы, поэтому способно «понимать» по неосознаваемым микропризнакам ход развития событий. В обыденной жизни это называют интуицией или предсказанием. В условиях недостатка информации правое полушарие способно восстанавливать целое по его частям. Отсюда растут корни находчивости, воображения, фантазии, остроумия. А также способность к адаптации, которая есть прерогатива правого.

Правое полушарие управляет костно-мышечной системой левой половины тела и отвечает за общую ориентацию в пространстве (и справа и слева), пространственные понятия и представления, стереоскопическое зрение, вращение в пространстве. Оно усваивает практические способности, управляет костно-мышечной системой левой половины тела. Распознавание мимики и жестов — тоже функция правого.

Что касается речи, правое отвечает за её «аранжировку» (интонации и модуляции голоса, эмоциональная окраска). Работа со временем (представления о нём, планирование, расчёт) — функции левого полушария. И действительно, «правополушарный» человек не дружит со временем. Он часто рассеян, опаздывает, не может рассчитать время. В быту это неудобно. Но вместе с тем он способен как будто переноситься во времени, одновременно присутствовать и в прошлом, и в настоящем, и в будущем. Это параллельное воображаемое существование помогает улавливать тонкие связи событий, делать необычные выводы, открывать новые ракурсы взглядов на обычные вещи.

В правом полушарии находится основная сенсорная (зрительная, тактильная, вкусовая, обонятельная, осязательная, слуховая) и образная память с «записанными» для каждого класса конкретными «виденными» объектами. Процесс распознавая запахов происходит в обоих полушариях, но наибольшее значение имеет правое.

Представляя «правополушарного» человека, сразу видим эмоционального персонажа с живой мимикой, подвижностью реакций, развитым воображением, непосредственно воспринимающего мир в конкретных образах, тонко чувствующего незаметные для большинства изменения вокруг (что называют интуицией), ловкого, умелого, настроенного в резонанс с природой, впитывающего информацию о внешнем мире всем существом, порой без участия анализа и логики. Психологическая статистика относит к «правополушарному» типу примерно 10% населения планеты. Правое полушарие по сравнению с левым более биологическое, видовое.

Вот проснулось правое полушарие. Оно сразу вспомнило сон. Мгновенно перед глазами встала цветная картинка, оживились пережитые эмоции, ведь правое полушарие образное, а сон — это череда образов. Открыв глаза, правое полушарие сразу сообразило, где оно, что вокруг, сколько времени, свои ощущения, схватив среду целиком и сразу. Никаких слов в голове, только ощущения, чувства, эмоции. Ориентация в пространстве, схема тела, узнавание — приоритеты правой половины мозга. Всё это вместе представляет голографический принцип восприятия и хранения информации.

Правое полушарие связано с настоящим и прошлым. Оно думает образами, и быстрее, чем левое. Это и понятно. Не надо анализировать, раскладывать на элементы, искать слова. Надо только сравнить образы с подобными в «библиотеке памяти». Впечатление составлено. Многозначность увидена. Прошлое прожито, оно понятнее и яснее будущего. Вот и местоположение сновидений справа определено как раз связью с прошлым. Сон — это причудливая мозаика из образов прошлого. Прошлого индивидуального и прошлого коллективного. Но это другая тема — о коллективном бессознательном.

Правое полушарие как бы делает вертикальный срез в пространстве и времени. Оно воспринимает глубокие связи не сознанием, а, скорее, подсознанием, механизмами интуиции. В правом полушарии происходит невербальное мышление. Поэтому ему и сложно выражаться словами. Слова однозначны, а для отражения множество значений и смыслов слов не хватает. Недаром же говорят, что слова искажают смысл. По этой же причине, как видно, труднее описать деятельность правого полушария. Требуется много слов, потому что всё в нем многозначно. Оттого-то во время творческого акта человек обычно молчит. А если и издаёт звуки, то это бессознательное «мурлыкание», обычно без слов. В музеях и на выставках тоже тихо. Тихо там и по другой причине. Активизация одного полушария всегда притормаживает другое. Образно говоря, когда одно работает, другое замолкает. И активизация правого в музее тормозит речевую активность левого.

Ещё один пример. В пиковой ситуации человек успевает за долю секунды подумать о многом. Некоторые люди говорят, что перед ними пронеслась вся их жизнь. Разумеется, в образах. Принято говорить: «Я подумал о том-то и том-то». На самом деле пронеслись в мозгу образы какого-то иного вида — не конкретные картинки, не звуки, не запахи — всё это можно вспомнить-воссоздать. А образы-ощущения, вне формы и цвета, состояния, представления о возможных состояниях. И всё в одно мгновение. Чтобы их описать, подбирая слова и составляя выражения, потребуется много времени.

Скорости процессов в правом полушарии выше, чем в левом. Даже плотность правого полушария больше, чем левого! По данным вышеупомянутой ЭЭГ любая работа правого полушария менее энергозатратна, чем левого. По этой причине нас часто поражает, с какой «лёгкостью» создают свои произведения поэты, художники, сценаристы, дизайнеры. Некоторые из них прямо фонтанируют творческие идеи одна другой гениальнее. Эта деятельность протекает на уровне подсознания с минимальным участием сознания. Талантливых взрослых людей вообще отличает очень высокий энергетический уровень и довольно низкая продолжительность сна.

Лагерь «правополушарных» пёстр и многолик. Некоторые исследователи условно делят его на две группы: художественный тип и нехудожественный тип.

Художественный тип более лиричный, романтичный, мечтательный, тонко чувствующий звук, цвет, созерцательный, в жизни более впечатлительный, ранимый и деликатный. Такие люди рано или поздно начинают творить, этот тип как бы запрограммирован на творческую деятельность. И вовсе не обязательно состоится совпадение этого предназначения и профессии. Но в любом деле такие люди будут проявлять индивидуальность, действовать нестандартно, по-своему, оригинально и ярко.

Нехудожественный тип при содержании всех черт «правополушарных» отличается активностью, инициативностью, подвижностью, ловкостью, разнообразием практических навыков. Эти люди чаще всего отличные практики, мастера своего дела, виртуозные ремесленники. Но в отличие от предыдущей группы они слишком конкретны в мышлении, им не хватает творческого «полёта», ви́дения многозначности художественного изображения.

Коротко о том же

Правое полушарие — «художественное» (по И. П. Павлову). Тип мышления пространственно-образный. Правое полушарие воспринимает информацию целостно, во всех контекстах одновременно, легко считывает многосмысловые образы, а также создаёт их на основе ассоциаций, улавливая нестандартные связи между конкретными признаками. Правое полушарие — синтетическое, интуитивное, иррациональное, чувственное. Оно более связано с прошлым и настоящим, а также приоритетно руководит мышлением в нестабильной среде, включая механизмы приспособляемости. Правое руководит пространственной ориентацией. Скорости процессов в правом полушарии выше, чем в левом. Оно обеспечивает эмоциональность мышления и восприятия. Мыслит образами. Правое полушарие формирует ядро личности, ощущении цельности собственного «Я». Центр речи в правом отвечает за интонационность и эмоциональность речи. Правое хорошо понимает иносказательность, «эзопов язык», создаёт метафоры. Сны правое видит часто, они образные, порой фантастические и цветные. В области творчества приоритет правого — воображение, фантазия, чувственное насыщение творческих произведений (поэзия, музыка, живопись). В восприятии цвета владеет большой чувствительностью к оттенкам.

Описанные типы, конечно, представляют чисто выраженные крайности, в жизни так не бывает. В каждом человеке можно найти и лево- и правополушарные черты, только в разном соотношении.

Ниже следует таблица, которая дополняет вышесказанное и адресована читателям с доминирующими левополушарными функциями.

Здесь необходимо пояснить: латерализация (от лат. lateralis) — боковой, расположенный в стороне.

Латерализация функций в больших полушариях головного мозга человека.

1.5. Обработка информации

Электроэнцефалографические исследования показали, что во время интеллектуальной деятельности (чтении, решении арифметических задач), а также при решении вербальных задач усиливается асимметрия за счёт большей активности в левом полушарии. Если деятельность носит преимущественно наглядно-образный (визуально-пространственный) характер, то увеличение активности наблюдается больше справа.

В общем смысле любые виды активности усиливают межполушарную асимметрию. Полушария обладают различными принципами и стратегиями обработки информации.

В частности, для зрительного анализатора левое полушарие вырабатывает классификацию образов на основе обобщённого и символьно-знакового отражения объектов окружающего мира, чем создаёт базис формирования понятийной речи как высшей формы абстрагирования. Левое полушарие играет ведущую роль в задачах, которые связаны с опознанием хорошо знакомых изображений, к какому бы классу эти стимулы ни принадлежали (слова, буквы, простые геометрические фигуры, знакомые лица). Правое полушарие реализует структурный метод — описывает иерархически организованные в целостные структуры элементы изображения. Оно в перцептивном отношении ориентировано на трудноразличимые, малознакомые стимулы. Кроме того, в правом полушарии находится основная сенсорная память с «записанными» для каждого класса конкретными «виденными» объектами.

Процесс опознания в правом полушарии даёт вначале детальное описание изображения, и только затем переходит к его обобщению. В левом полушарии он направлен от общего к частностям: сначала производится самая общая классификация, затем она становится более дробной по мере включения новых разделительных признаков. Происходят эти процессы очень быстро. Левое полушарие поэтому при сравнении двух изображений быстрее устанавливает сходство, а правое — различия. Например, одноклассники, не видевшиеся много лет и сильно изменившиеся, не сразу узнают друг друга. Сначала правое полушарие мгновенно устанавливает отдельные признаки и создаёт цельный образ, а затем уже левое полушарие сравнивает его с отдельными элементами «классификации знакомых». Образ считывается мгновенно, а «узнавание» длится некоторое время, иногда и не срабатывает вовсе.

Относительно восприятия всё наоборот: левое полушарие специализируется на последовательном восприятии информации, правое — на создании одномоментного, целостного паттерна (модель, образец для подражания, шаблон поведения или мышления). Примером реализации этой формы асимметрии во взаимодействии двух полушарий является восприятие и осмысление речевого высказывания: левое полушарие последовательно усваивает смысл речи, а правое параллельно снабжает смысл образами в воображении, а также оценивает искренность говорящего, его пантомимику, наличие или отсутствие подоплёки, второго смысла, прикидывает варианты ответа.

Левое и правое полушария мозга по-разному относятся к решению метафор (образных выражений типа «обвести вокруг пальца»), идиом (неразложимых словосочетаний, значение которых не совпадает со смыслом составляющих слов типа «заварить кашу») и силлогизмов (логических умозаключений типа «у каждого государства есть флаг, Замбия — государство, следовательно, у Замбии есть флаг»). Изолированно функционирующее правое полушарие понимает переносный смысл метафоры и особенно идиомы не только существенно лучше левого, но и лучше, чем оба полушария вместе. Правое полушарие хранит готовые куски текста — штампы, фразеологизмы, ругательства. Идиомы относятся к подобного рода штампам, которые невозможно дешифровать, но можно только знать.

При решении же силлогизмов левое полушарие склонно использовать адекватный логико-теоретический подход, а правое — эмпирический (с привлечением собственного жизненного опыта), причём эффективность левого полушария в данном типе задач чрезвычайно высока, особенно в случае повышенных требований к точности, например, при распознавании бессмысленных словосочетаний, абстрактных слов (с малой степенью образности). Правое полушарие специализируется на опознании пространственных характеристик зрительных и звуковых стимулов, а также слов, имеющих высокий уровень конкретности.

Гипотетически правое полушарие функционирует в настоящем времени с опорой на прошлое, а левое — в настоящем времени с опорой на будущее. Особенно это заметно при сопоставлении чувственного образа как законченного события, близкого и непосредственного (правое полушарие) и речи как способности познать недосягаемое, дальнее, отсроченное.

Коротко о том же

Левое полушарие играет ведущую роль в задачах, которые связаны с опознанием хорошо знакомых изображений, к какому бы классу эти стимулы ни принадлежали (слова, буквы, простые геометрические фигуры, знакомые лица). Процесс опознания в правом полушарии даёт вначале детальное описание изображения, и только затем переходит к его обобщению. Этот процесс более длительный, потому что правое по сути создаёт новый образ по его признакам, пытаясь уловить неявные значения и смыслы.

Отсюда левое полушарие при сравнении двух изображений быстрее устанавливает сходство, а правое — различия.

Относительно восприятия всё наоборот: левое полушарие специализируется на последовательном восприятии информации, правое — на создании одномоментного, целостного паттерна (модель, образец для подражания, шаблон поведения или мышления). Поэтому восприятие левого более долгое, а правого — быстрое.

Работа левого полушария значительно энергозатратнее, чем правого.

Любая иносказательность (метафоры, идиомы, анекдоты, юмор) обрабатывается весьма успешно правым полушарием, участие левого тормозит процесс. «Голая» логика левым полушарием поглощается, как витамин, а правое в ней вязнет и видит то, чего нет (многозначность).

1.6. Эмоциональная асимметрия

По данным В. Л. Деглина в эксперименте временное отключение левого полушария вызывает сдвиг в эмоциональной сфере в сторону отрицательных эмоций. Настроение ухудшается, человек пессимистически оценивает своё положение, жалуется на плохое самочувствие. Выключение правого полушария вызывает противоположный эффект — улучшение эмоционального состояния. Демонстрация фильмов разного содержания (с помощью контактных линз) раздельно в правое или в левое поле зрения показала, что правое полушарие быстрее реагирует на лица печали, а левое — на лица с выражением радости. При этом правое полушарие вообще быстрее опознаёт эмоционально выразительные лица независимо от качества эмоции. Регистрация ЭЭГ у больных депрессией выявляет фокус активации, который находится во фронтальной и центральной областях правого полушария.

Таким образом, преимущественная ответственность за формирование положительных эмоций — у левого полушария, отрицательных — у правого. Думается, это связано с архетипами, вызывающими отрицательные эмоции. Например, архетипы «новое», «чужое», «враждебное», «страх», которые очень часты и важны, вызывают настороженность, беспокойство, неуверенность. На бессознательном уровне они требуют немедленной реакции, которую обеспечивает правое полушарие. Логично, что эмоции такого негативного порядка обслуживаются правым полушарием.

Попутно стоит заметить — это приспособительная реакция, осуществляющая «проверку на опасность». Эмоции, которые принято считать негативными, по большому счёту очень полезны. Правильнее сказать, что они неприятны, но одновременно жизненно необходимы человеку, так как помогают реализации инстинкта самосохранения. Представьте себе человека без чувства страха и не способного испытывать настороженность. В первой же опасной ситуации он подвергнется опасности (автотрасса, обрыв скалы, глубокая вода) и рано или поздно потеряет жизнь.

По мнению экспертов, люди ощущают себя всё более счастливыми по мере роста их доходов. Но только до определённого уровня. Профессор Лондонской школы экономики Ричард Лэйард считает, что такой порог составляет 20 000 долларов ВВП на душу населения в год. В странах, прошедших этот уровень, удовлетворённость жизнью больше не растёт, а порой даже снижается. Хотя логически (по принципам левого полушария) чем больше денег, тем лучше. Оказывается, рост доходов нельзя напрямую конвертировать в счастье.

Сегодня всё больше учёных уверены, что страны должны меряться не силой и богатством, а счастьем своих жителей. Хотя по поводу самого понятия счастья люди до сих пор не пришли к единству. Счастье как озарение, инсайт, всплеск восторга случается редко и непродолжительно. Но есть состояние «тихого счастья». Оно включает умиротворение, мир с самим собой, гармонию в душе, самореализацию. Такое состояние может сохраняться очень долго, даже всю жизнь. Видимо, и здесь правое полушарие ведущее, ибо оно устанавливает понимание мироустройства на уровне интуиции, соотнесение себя со всем, с природой и космосом, сохранение собственного «Я», оно подсказывает путь единения с ощущаемыми природными процессами.

Посмотрим на ментальность жителей Индии. Бедный и в большей части нищий народ, огромные кастовые различия, недоступность «благ цивилизации» для большинства. Но у индусов не принято жаловаться. Они всегда приветливы, улыбаются и не ропщут на судьбу, даже «неприкасаемые». Они принимают положение вещей как данность и не стараются его изменить.

Ещё в советское время проводились исследования причин долгожительства. Оказалось, что образ жизни у всех долгожителей разный (питание, режим, количество труда, условия проживания, семья). Есть долгожители и в мегаполисах, и в горах. Но у всех них имеется общее — ощущение счастья, осознание себя в гармонии с миром и глубокая внутренняя невозмутимость. На дне души, как на дне океана — на поверхности тайфуны и ураганы, а на дне — покой и лёгкое колыхание. Таким людям не свойственно проявление сильных эмоций, как положительных, так и отрицательных, сильных привязанностей, они не выходят из себя, не завидуют, не предаются панике или гневу. Их невозможно вывести из равновесия и выбить почву из-под ног. Такой человек неуязвим перед неприятностями, так как его душа родственна бессмертию, а вместо «почвы под ногами» — уверенность, что всё происходит так, как это должно быть. Такое тихое, мудрое и вечное счастье. Надо добавить, что такие люди умеют довольствоваться малым, видеть прекрасное в простом, ежедневном и обыденном.

В Японии существует понятие ваби-саби, труднопереводимое на русский язык. Ваби-саби — это и есть мироощущение с постоянным любованием всем сущим в его простоте, подлинности и скромности. Любование всем, что настоящее: дикий камень, старая доска, облупленная стена, ржавое железо, старая керамика. Такое мироощущение даёт внутреннюю силу и состояние пребывания в вечности. А это счастье. Необычный чёрный контур ветки на фоне неба, след ящерицы на песке, трещины на асфальте, кривые ножки китаянки, причудливость спутанных волос какого-то бомжа… Погружённость в поток жизни, что вокруг, а ты в ней. Растворение. Растворение в том, что делаешь, в людях, их делах, в природе.

Первое место «по счастью» занимает государство Бутан (Средняя Азия, территория в труднодоступной части Гималаев между Индией и Китаем). Бутан — единственное в мире государство, построенное на принципах буддизма, и приоритет духовного над материальным заложен в ментальности народа. Маленькое королевство бережно хранит свои традиции, в Бутане нет нищих, голода и преступности. Страна признана одной из передовых в мире в плане борьбы с коррупцией, здесь регулярно публикуются декларации о доходах чиновников. В Бутан запрещён ввоз химических удобрений, поэтому вся местная продукция экологически чистая. Почти все местные жители — вегетарианцы, убивать животных запрещено. Здесь никто не курит, и до недавнего времени даже не было телевидения. Отчасти такому строю способствовала удалённость страны от «развитых» стран и труднодоступность горного рельефа. Если бы Бутан оказался географически зажатым, например, между Португалией и Испанией, то выстроить свою собственную счастливую жизнь ему бы не дали «добрые соседи».

Надо предостеречь, что тип межполушарного доминирования нельзя путать с характером, и тем более с темпераментом. Число различных сочетаний безгранично. Представим себе «левополушарного» меланхолика. Лучше бы и не представляли. Вечно ноющий тип, который находит отрицательное во всём. Переубеждается с трудом, принимает только аргументированные доводы, постоянно ворчит, считает, что все живут неправильно и пытается всех учить для их же пользы. Теперь представим «правополушарного» меланхолика. Это «рыцарь печального образа», Пьеро среди арлекинов. Жизнь для него — страдание, он — её жертва. Всю красоту мира он видит через пелену слёз: цветок прекрасен, но завтра он умрёт, лучи солнца светящимся кружевом обрамляют листву, но вечером эта картина исчезнет, жизнь прекрасна, но коротка и несправедлива. Высокая печаль от одновременного переживания совершенства и несовершенства бренного мира. Во всём привкус грусти, запах скорого конца, музыка последнего куплета. Аналогичные теоретические эксперименты можно продолжить самостоятельно.

Коротко о том же

Правое полушарие как хранилище более древних свойств владеет отрицательными эмоциями (более архаичными). Левое полушарие как авангард в принятии новых функций владеет положительными эмоциями (более молодыми). Ощущение счастья как сложное многозначное состояние формируется (или не формируется), видимо, в правом полушарии.

1.7. Доминирует не полушарие, а функция

Итак, бесспорной является асимметрия полушарий головного мозга человека, установлено доминирование левого полушария у большинства людей, определён набор возможностей и функций каждого из полушарий.

В этих распространённых утверждениях и кроется заблуждение. Необходимо принципиальное уточнение: асимметрично не строение полушарий, а их функции! «Элементарной единицей (носителем) асимметрии является не орган, а функция» (В. Геодакян).

Установлено, что с левым и правым полушариями у человека связаны два типа мышления соответственно: абстрактно-логическое и пространственно-образное. Эти типы мышления имеют ряд синонимов: вербальное и невербальное (поскольку абстрактно-логическое мышление в отличие от образного базируется на способности к продуцированию речи); аналитическое и синтетическое (поскольку с помощью логического мышления осуществляется анализ предметов и явлений, тогда как образное мышление обеспечивает цельность восприятия); дискретное и симультанное (поскольку с помощью логического мышления осуществляется ряд последовательных операций, тогда как образное мышление обладает способностью к одномоментному восприятию и оценке объекта).

Исследователи пока недостаточно изучили вопрос, существуют ли обратные ситуации, когда функции правого полушария выполняет левое и наоборот. Общий ответ, вероятно, отрицательный, хотя есть данные о частичном «обмене функциями» в определённых ситуациях и пределах. Что касается моторных функций, то их «перемещение» случается иногда. Это может быть врождённым свойством или приобретённым. Например, 15% левшей-леворуких обнаруживают локализацию центра речи в правом полушарии.

Некоторые функции могут компенсаторно развиваться в нетипичном для них полушарии в нестандартных ситуациях: болезнь, травма, врождённые аномалии развития. Мозг — гибкая мобильная структура, имеет высокий уровень приспособляемости. Но не абсолютной. В ранний период жизни мозг обладает огромными возможностями компенсации. У детей взаимозаменяемость полушарий по функциям намного выше, чем у взрослых. Например, удаление коры левого полушария при раковой опухоли у взрослых пациентов приводит к тяжёлым необратимым речевым потерям. Однако если подобная операция проводилась в младенческом возрасте, то это почти не сказывалось на развитии речи. С возрастом пластичность мозговой организации уменьшается. Дети более старшего возраста, перенёсшие операцию на левом полушарии, могли разговаривать, но делали много грамматических ошибок и хуже понимали речь.

Сегодня считается, что правое полушарие у всех людей владеет более древними способностями, более оперативно, интуитивно. Левое полушарие у всех людей логическое, владеет более новыми в эволюционном плане навыками, более медленное.

Важно отметить, что конкретный тип полушарного реагирования вовсе не даётся индивиду с рождением. Конечно, левополушарное доминирование эволюционно закреплено. Но не жёстко. Скорее, можно говорить о видовой предрасположенности. Вклад каждого полушария зависит от стоящей задачи. Сформировавшийся для взаимодействия с другими людьми левополушарный вклад в мышление стал важнейшим компонентом внутренней жизни, ибо личность не существует без социального взаимодействия.

Авторитеты в области нейропсихологии склоняются к следующей типологии: одна четверть людей (25%) имеет абсолютное преобладание левого полушария, несколько больше одной трети (35%) — выраженное доминирование левого, чуть меньше одной трети (30%) — примерно одинаковую активность полушарий (смешанный тип), оставшаяся одна десятая (10%) — преобладание правого полушария. Представителей упомянутого смешанного типа называют амбидекстрами (одинаково развиты обе руки, то есть «обе правые»). Почему руки? Потому что до сих пор многие исследователи отождествляют рукость и полушарность, а это не одно и то же!

Именно тип задачи играет роль основного фактора, избирательно активирующего мозговые структуры того или иного полушария (обнаружение, узнавание, идентификация, сравнение). Учёные считают, что на первых этапах онтогенеза происходит непрерывное образное накопление информации о мире для дальнейшей её детализации в дискретные образы и схемы. В процессе эволюции и с развитием цивилизаций человеку всё больше и больше требовались функции левого полушария. Сегодня функции левого нужнее, чем правого, поэтому большинство людей на земле — левополушарны. У маленького ребёнка нет чёткого постоянного доминирования полушарий. Их роль меняется в зависимости от периодов развития. На ранних этапах онтогенеза у большинства детей, не получающих специальных развивающих занятий дома или в студии, выявляется образный, правополушарный тип реагирования. Но начиная с 5—7 лет, к детям предъявляются «левополушарные требования» как дома, так и в школе. Они очень быстро понимают, чего от них хотят взрослые. А взрослые хотят послушания (упорядоченность), рассудительности (логика), подчинения правилам социума (конвенциональность). И в возрасте 10—14 лет закрепляется тот или иной фенотип, преимущественно характерный для данной популяции.

Вся система образования в мире сегодня опирается на левополушарные методы восприятия — речь, узнавание, упорядоченность, логика, анализ. Правополушарные функции не востребованы, поэтому находятся в рецессиве. Это подтверждается и данными о том, что у неграмотных людей функциональная асимметрия головного мозга меньше, чем у грамотных.

Но надо не забывать важную вещь — доминирует не полушарие, а функция!

В течение жизни специализация функций увеличивается и закрепляется востребованным опытом. В едином акте мышления и поведения задействованы оба полушария — всегда и содружественно, сложным образом дополняя друг друга. Это не простое суммирование их возможностей, а системный одновременный процесс, который науке ещё предстоит изучить.

Например, когда мы говорим о доминировании у данного индивидуума правого полушария, надо иметь в виду, что доминирует не само полушарие (то есть лучше и больше работает, свои функции выполняет качественнее и быстрее, анатомически совершеннее, а левое слабее развито), а его функции. То есть по каким-то причинам они преобладают в рассматриваемый период. И если постоянно пользоваться функциями правого полушария, то они будут выполняться всё филиграннее и быстрее. Это очевидно. И если параллельно мало и редко пользоваться функциями левого полушария (конкордантное торможение), то оно будет оставаться медленным, не развитым.

Часто доминантность полушарий меняется на протяжении жизни одного индивидуума. Это зависит от требований условий его жизни, от обстоятельств и даже от его желания. Например, человек занимался логическим трудом. Увлёкся рисованием и стал путём этих занятий тренировать правое полушарие, сам того не осознавая. Через пять лет его правое доминировало. Хотя это не значит, что оно стало развитее левого. Так как полушария выполняют разные функции (иногда совершенно разные), то сравнивать их в строгом смысле не правомерно вообще!

Сегодня в нашей цивилизации востребованы более функции левого полушария. Кроме того, возникающие новые появляются также в левом. Так как же ему не доминировать! Его работа востребована с лихвой. А возможности правого недовостребованы. Вот оно и находится в субординации.

Пока левополушарный человек пребывает в привычном социуме, он оптимально встроен и благополучен. Как только он попадает в нестандартные условия, где функции левого полушария почти бесполезны, его жизнеспособность резко падает. Коренной житель Нью-Йорка прекрасно ориентируется в каменных джунглях и их функционировании. Перенесём его в джунгли природные: чаща леса, дикие животные, проблема самосохранения, пропитания, жилья. Все накопленные навыки, схема жизни, логика и анализ здесь оказываются бесполезны. Внезапно возникает потребность в функциях правого полушария — синтез (самостоятельное изобретение способа выживания), ориентировка, мгновенная оценка, многофакторность, интуиция и пр. Сначала мозг будет пребывать в страхе и растерянности. Но через некоторое время правое полушарие «разработается», его функции станут доминирующими, а функции левого уйдут в рецессив («в подполье»).

Обратный опыт был проведён в той же Америке. Пять человек из дикого племени Африки возили по разным штатам. Были они в мегаполисе, в квартирах, на ферме частного фермера. Справедливости ради надо отметить, что люди из племени были не совсем дикие (таких уже на Земле практически не осталось). Но они за всю жизнь никогда не уезжали со своих земель, жили в лесу, занимались охотой и понемногу скотоводством, никакого образования в нашем понимании не имели. По этим причинам можно полагать, что у представителей такой популяции доминирует правое полушарие, тем более что адаптация к новым условиям произошла быстро и безболезненно, как и положено правополушарным. И действительно, интересно было наблюдать за их реакциями. Они не задерживались на частностях, их не волновала одежда, гаджеты и прочая ерунда. Но они искренне удивлялись, зачем так много людей в плохом, вонючем и душном месте, как мегаполис. Они искренне удивлялись, почему фермер горюет, что у него мало скота, и он плохо выдерживает конкуренцию. Они разводили руками и говорили: «У него большие стада, пастбища, дом, а он несчастен и жалуется. У нас мало коров и совсем нет пастбищ, но мы счастливы». Это многоконтекстный взгляд правого полушария, это его независимость мышления и отсутствие конвенциональности.

Межполушарная асимметрия психических процессов у каждого цивилизованного человека индивидуальна. Поэтому имеет смысл говорить лишь о достоверном преобладании тех или иных черт. На этот счёт специалисты ввели такое понятие, как «индивидуальный профиль асимметрии», или «индивидуальный латеральный профиль», или «профиле-латеральная организация». Этими параметрами в числе многих других факторов определяется качество деятельности человека, и они также используются для практических целей. Во многих профессиях они серьёзно учитываются при приёме на работу (лётчики, диспетчеры).

Может показаться, что «левополушарные» умнее «правополушарных». Но это только на первый взгляд. Просто более исследованные функции левых отделов нам, «левополушарным», легче понять. По этой причине они, собственно, и исследованы лучше. Их легче «измерить», передать количественными характеристиками. А как исследовать, например, глубину интуиции, которая «живёт» в правом полушарии. Как измерить способность воспринимать многозначность явлений? Функции правого полушария качественно иные, они организованы более сложно и иначе, дополняют и углубляют картину мира, созданную левым полушарием, складывают отдельные блоки информации в целостную картину.

Истиннее было бы говорить о доминировании полушарий по функциям. И так как в сегодняшней нашей цивилизации более востребованы функции левого полушария, и они «более заметны», то кажется, что левое полушарие доминирует тотально. Но если мы рассмотрим работу мозга в областях, где более востребованы функции правого полушария (область интуиции и чувств, социальная работа с ущербными слоями населения, творческие практики, изобразительное искусство, театр, кино, дизайн, научное творчество, изобретательство), то, несомненно, правое будет признано доминирующим. И это тоже будет казаться тотальным.

Существует мнение, что «правополушарность» — это синоним одарённости. Многие всерьёз считают, что все «правополушарные» сплошь гении, хотя бы потенциальные. Внесём ясность. Речь идёт лишь о сравнительном развитии полушарий мозга. У одного человека оба они могут быть развиты слабо, но правое гораздо больше. И такой индивидуум, являясь «правополушарным», будет заурядной личностью без перспектив творческого роста. Кроме того, поскольку в современной жизни более востребованы функции левого полушария, то правополушарные смотрятся в этих обстоятельствах «никчёмными», «бестолковыми», «ненадёжными», «не приспособленными».

Но люди упрямо считают леворукость признаком таланта. Любой человек хотел бы отличаться от других в выгодную сторону. Это тешит самолюбие. В 1992 году даже был придуман праздник Международный День Левши, отмечается 13 августа. В мире примерно пятьсот миллионов левшей (каждый десятый). Эти данные приблизительные, так как левши бывают скрытые, переученные, неполные. В нашей стране о Дне Левши почти никто не знает. Зато все знают сказ Н. С. Лескова о Левше, который блоху подковал. Это мифологизированный образ русского умельца, эмоционального, творческого, привязанного к родной земле, по-русски бесшабашного и бескорыстного. А почему он левша? Для усиления художественного образа, так как левой рукой работать труднее, это все знают. А Левша, если помните, ещё и косой был. Вот с такими-то данными и блоху подковать — это героизм!

Повторим, что локализация функций одинакова у всех людей. У всех людей слева «размещается» логика, абстрактное мышление, аналитические способности. У всех людей справа «размещается» интуиция, образно-многозначное восприятие, пространственно-конкретное мышление, способности к синтезу, к музыке, к пению, к творчеству, наконец. Функция не может переместиться из одного полушария в другое! Она только может быть более развита, менее развита, переразвита или недоразвита.

Коротко о том же

«Элементарной единицей (носителем) асимметрии является не орган, а функция» (В. Геодакян). Локализация функций одинакова у всех людей. С левым и правым полушариями у человека связаны два типа мышления соответственно: абстрактно-логическое и пространственно-образное. Одна четверть людей (25%) имеет абсолютное преобладание левого полушария, несколько больше одной трети (35%) — выраженное доминирование левого, чуть меньше одной трети (30%) — примерно одинаковая активность полушарий (смешанный тип), оставшаяся одна десятая (10%) — преобладание правого полушария. Хотя левополушарное доминирование эволюционно закреплено, конкретный тип полушарного реагирования формируется в течение жизни.

Вся система образования в мире сегодня опирается на левополушарные методы восприятия — речь, узнавание, упорядоченность, логика, анализ. Правополушарные функции не востребованы, поэтому находятся в подавленном состоянии. Цивилизованный гражданин левополушарен и адаптирован к левополушарной действительности. Но если он попадает в природную дикую среду, то оказывается беспомощным. Напротив, представители диких племён прекрасно приспособлены к жизни в дикой природе за счёт активности правого полушария и совершенно теряются в условностях современного города. Природной средой востребованы функции правого полушария, оно и становится доминирующим.

Межполушарное доминирование чрезвычайно пластично, особенно у детей. В течение жизни специализация функций полушарий увеличивается и закрепляется востребованным опытом. В то же время асимметрия психических процессов у каждого цивилизованного человека индивидуальна и может меняться в течение жизни, однако в относительных пределах.

1.8. Межполушарная асимметрия и ментальность

Убедительным примером являются этнокультурные психофизиологические исследования представителей разных культур Крайнего Северо-Востока. Жителей условно разделили на три группы: представители коренного населения (чукчи, эвенки), представители населения, не относящиеся к коренным народностям региона, но принадлежащих к близкой расово-этнической группе (якуты) и представители пришлого населения из европейской части страны. Выводы оказались ожидаемыми.

Представители коренного населения более успешно выполняли задачи, требующие пространственной ориентировки. При нагрузках, адресованных логико- знаковому мышлению, корреляционные связи в различных отделах левого полушария появлялись не у всех и были намного слабее, чем у пришлого населения. А при нагрузках, адресованных образному мышлению (мысленное представление предварительно показанной картины с последующим описанием её цвета и деталей), сильные корреляционные связи устанавливались в правом полушарии более чем у 70% представителей коренного населения и менее чем у 20% представителей пришлого населения.

Пришлое население демонстрировало чёткое доминирование левополушарного мышления. При решении в уме логико-счётных задач более чем у 70% появлялись сильные связи в левом полушарии.

Исследование группы якутов показало, что они занимают промежуточное положение между двумя вышеописанными группами. При логико-вербальных заданиях отмечалось появление сильных связей биопотенциалов в левом полушарии (как и у представителей пришлого населения), при пространственно-образных заданиях — появление сильных связей в правом полушарии (как и у представителей коренного населения).

Причина различий доминантных функций — в условиях формирования популяций. У коренного населения психика формировалась в условиях, требующих быстрого и общего осмысления ситуации и пространственной ориентировки, то есть возможностей правополушарного мышления. А социальные отношения были несложными. К слову, у эскимосов (тоже относительно изолированный народ) есть около пятидесяти слов для обозначения оттенков цвета и состояния снега. Это продиктовано необходимостью выживания в северных условиях и работой правого полушария. Одновременно они не обнаруживают такой оттеночной чувствительности к зелёному цвету, какая есть у всех более южных народов, в том числе у россиян и европейцев. Различать оттенки зелёного эскимосам просто было не нужно.

Популяция якутов формировалась в похожих природных условиях, как и чукчи и эвенки, но одновременно практиковала давние глубокие контакты с европейской цивилизацией, и это наложило отпечаток на становление межполушарных отношений приблизительно на равных.

Специальные исследования также показали, что бытует явное преувеличение диагностики олигофрении среди детей коренного населения: за умственную отсталость часто принимается недостаточная сформированность лексико-грамматических аспектов речи в сочетании с бедным словарным запасом (примечательно, что диагностика умственной отсталости проводится на материале, в основном рассчитанном на логическое мышление, а не на образное). То есть умственная отсталость ставится на основании проверки только левого полушария. За олигофрению принимают выраженный крен в развитии стратегий правого полушария, что продиктовано природой. На самом деле 2/3 детей Севера с диагнозом олигофрения таковыми не являются. Между тем среди северных народов очень много талантливых художников, способных к обобщению, особенному взгляду на мир, метафоричности и лиричности.

Эти результаты согласуются с многочисленными данными психологических исследований, проведённых на аборигенах Австралии и Африки и выявивших у них преобладание образного (первичного) мышления.

Люди из племён слаборазвитых стран, не получившие никакого образования, тоже «правополушарны». Более того, африканские дети, посещающие проевропейские и проамериканские школы, все «левополушарны». При этом не обучавшиеся остаются «правополушарными».

Имеются очень интересные исследования мышления и языка китайцев с точки зрения межполушарной асимметрии. Проводились они европейцами как китайского, так и европейского происхождения.

Так сложилось, что китайская цивилизация — одна из самых древних наряду с древним Египтом, Вавилоном и Индией и складывалась в течение 6 тысяч лет, вобрав в себя большое число государств и культур. Император Цинь Ши Хуанди в III веке до н. э. впервые объединил шесть враждующих царств в единую мощную империю. До XV века Китай был одной из самых могучих стран в мире, занимая первое место по объёмам производства и созданию новых технологий.

Для сравнения, Османская империя существовала с начала XIII века, Испанская колониальная империя — с начала XVI века, Британская империя — с конца XVI века, Российская империя — с 1721 года. Соединённые Штаты Америки (США) были образованы в 1776 году при объединении тринадцати британских колоний, объявивших о своей независимости. Современное население США в основной своей массе — потомки выходцев из Европы (преимущественно Западной) и Африки XVII — XX веков.

Западная цивилизация началась с прихода Колумба в начале XVI века, китайцы же в областях науки и техники оставили её далеко позади вплоть до недавнего времени.

К сожалению, с какого-то момента китайская коррумпированная феодальная бюрократическая система в стране полностью затормозила развитие науки и появление новых изобретений, в результате чего Китай долгое время в науке и технике оставался на уровне феодализма.

Но именно благодаря отсутствию чьего бы то ни было влияния в ранние периоды развития Китай пошёл своим путём. Цементирующая роль прочных традиций была гарантом сохранения национальной «самости». От поколения к поколению социальное устройство и уклад жизни шлифовали китайское мышление и китайскую ментальность.

В результате у китайцев развилось «правополушарное» мышление в отличие от аналитического западного. Восточная модель мира целостная, не дуальная, «всё в одном и одно во всём». Напротив, на Западе утвердилась дуальная модель мира, при которой целое — это сумма слагаемых. В традиционном Китае не было разделения материи и духа, это было неразрывное целое. Философы Китая не искали первопричину сущего, они исследовали, каково соотношение между человеком и миром, всего со всем.

Интуитивность, конкретность мышления, его ассоциативность с точки зрения европейца — непонятная «иная логика» с отсутствием точности. И напротив, для китайского традиционного мышления характерна неразвитость абстрактного мышления. Главное — не высказать точную мысль, а передать ощущение, сопутствующее определённым словам и звукосочетаниям. Поэтому исследователи говорят о чувственном мышлении китайцев. В основе его лежит не слово, а образ, идеограмма, а ещё точнее — иероглиф, который породил так называемый иероглифический тип мышления. Каждый иероглиф сам по себе цельный образ.

Своеобразие такого мышления, по Юнгу, заключается в следующем: «То, что мы называем случайностью, для их мышления является… главным принципом, а то, что мы превозносим, как причинность, не имеет никакого значения. Их, видимо, интересует сама конфигурация случайных событий в момент наблюдения, а вовсе не гипотетические причины, которые якобы обусловили случайность. В то время как западное мышление тщательно взвешивает, анализирует, отбирает, классифицирует, изолирует — китайская картина мгновенно всё сводит к незначительной детали, ибо все ингредиенты и составляют наблюдаемый момент… Этот любопытный принцип… диаметрально противоположен нашей причинности».

Для китайского мышления традиционна стереотипность. Ничего удивительного, если вспомним, что приоритет правого полушария — опора на архетипы и опыт, восприятие и создание «гештальтов», посредничество личного и чужого, в том числе коллективного опыта и памяти. Отсюда трезвый практицизм китайского традиционного мышления и основа китайского национального характера.

Где, в каком обществе сохранилось бы значительных размеров культовое сооружение в том виде, в каком было построено 500 и более лет назад? Вы поразитесь, если узнаете, что оно построено из дерева и бамбука. Как же оно продержалось столько лет? Дело в том, что каждые несколько десятилетий постройку сносят по причине ветхости и строят точную копию!

Устои настолько тверды, что не дают ни малейшей возможности стать иным, чем всё вокруг. Это свойство этноса природа создала, вероятно, потому, что китайцы имели много детей и в условиях скученности невозможно было бы существовать без сверхтерпимости, единения и одинаковости.

В Китае всегда был гипертрофирован прецедент, решающим аргументом в пользу той или иной точки зрения были ссылки на подобное в истории, на классиков, на канонические книги. Например, реформатор Кан Ювэй опирался на Конфуция: «Когда простой смертный говорит об изменениях государственного режима, то это вызывает у людей лишь удивление; когда же он начинает приписывать все эти слова древним властителям, то никто не бывает этим испуган, и сам он избежит опасности. Без исторического примера трудно добиться доверия, а без доверия народ не будет повиноваться…».

С учётом приоритета правополушарных функций в творчестве (в том числе и научном) становится понятным, почему именно китайцы с начала IV века до н. э. подарили миру столько открытий: изобретение бумаги, компаса, пороха и книгопечатания, счёты, календарь, чугун, колокола, изготовление напитков путём брожения (предшественники вина), лаки и лакированные изделия; позже — чай, лапшу, палочки для еды, вёсла, тачки, сейсмоскоп (для обнаружения землетрясений), таблицу умножения, стандартизированные деньги, руль судна, иглотерапию, а также фарфор, буровые скважины, воздушный шар, газовый баллон, живопись, домино, игры в карты, зубную щётку и т. д. Многие из этих изобретений привели к значительным изменениям в человеческой истории.

Устный язык в Китае также особенный. В разных диалектах насчитывается от 420 до 900 звуковых комбинаций. Такое количество слогов очень мало для обозначения множества существующих предметов и явлений. Поэтому разнообразие звуков достигается за счёт тонирования (произнесения слога тем или иным тоном — их насчитывается от 4 до 9 в разных диалектах).

Так порождается множество омонимов (одинаково звучащих единиц языка) в ́ языке. Для китайского уха слова из одинаковых звуков, но по-разному интонированные, имеют различные смыслы. Разные понятия часто звучат одинаково и записываются одним и тем же иероглифом. Наряду с этим есть много слов, которые звучат одинаково, но пишутся разными иероглифами. Например, слог «li», произнесённый вторым, третьим или четвёртым тоном, означает соответственно «груша», «слива» или «плоды каштана». Иероглифы, обозначающие все эти три плода, различаются по написанию. Однако во фразе «Я ем li» человеку, не привыкшему различать тонированные слова, не понять на слух, какой именно плод ест говорящий. Китайцу же не составляет труда различить правильный смысл. Кстати, вспомним, что интонации и мелодика речи распознаются правым полушарием мозга.

Иероглифическое письмо принципиально отличается от алфавитного и соотносится с функциями правого полушария (пространственно-образное мышление). Каждый иероглиф китайского языка — это обозначение смысла какого-либо перцептивного образа с помощью одной картинки. Между ними нет пробелов, как в алфавитном письме. Слова алфавитных языков раскрывают свой смысл только после прочтения всех букв по порядку. А при чтении и написании иероглифов понимание и передача смыслов происходит мгновенно и целостно. Благодаря такой особенности языка китайцы читают свои книги гораздо быстрее, чем мы.

Существует также сильное обратное влияние иероглифического письма на традиции и суеверия. Например, слово «гроб» в китайском языке звучит так же, как слова «чиновник» и «богатство». В результате гроб считается счастливым предметом и стал символом продвижения по службе и богатства, а встреча с похоронной процессией — хорошее предзнаменование.

На протяжении первой половины XX века делались попытки разработать алфавит для китайского языка. Но только вариант «пиньинь цзыму» получил широкое распространение. Ежегодно его изучают десятки миллионов учащихся начальных школ и курсов ликвидации безграмотности, однако он смог достичь лишь статуса транскрипции, но не официальной алфавитной письменности.

Китайские мудрецы давно поняли, что мир изначально совершенен. Существует непроявленное состояние мира, и бессмысленно пытаться изменить сложные системы. Но как раз в настоящее время оказывается востребованным современной наукой целостное восприятие природы, целостное мышление. Перед учёными уже предстаёт мир не как состоящий из отдельных «кирпичиков» (атомов), а в виде процессов наподобие вихрей, турбулентностей, волн, переосмысливается понятие «хаоса» как неизбежной и благотворной фазы в процессе саморазвития материи. Запад как будто обошёл Восток в научно-техническом прогрессе, «если можно обойти того, кто идёт по другой дороге» (Т. П. Григорьева).

Если согласиться с выводами о «правополушарности» китайской и вообще восточной ментальности, то становится непонятным, как такой «правополушарный» Китай в короткое время уже в XXI веке смог достичь высот экономического и технологического развития и стать одной из крупнейших мировых держав среди «левополушарных государств». Международные показатели развития страны принято измерять значением ВВП (валовой внутренний продукт) на душу населения.

Секрета никакого нет. Вступив в век глобализации, Китай не смог избежать мировой интеграции, избавился от закрытости и очень быстро приспособился к «левополушарному» миру. Ведь одно из важнейших «правополушарных» свойств — приспособляемость в изменчивой среде. А исторические и литературные источники древности, искусство продолжают укреплять «правополушарность» нации.

Современная мировая система образования, в которую погружаются и китайцы, развивает исключительно левое полушарие. При этом сильные правополушарные стороны помогают китайцам оценивать расстановку сил в мире глобально и безошибочно, принимать нестандартные решения, разрабатывать новейшие технологии. Китайцы улавливают связи и влияния, не ища первопричину. Говорят, китайцы хорошо и быстро учатся у других стран. На самом деле учится их левое полушарие при помощи развитого правого. В результате усиливаются межполушарные связи, работа мозга в общем становится эффективнее. Европейский мозг так быстро не перестроится, приоритет левого полушария будет давить, левое не гибко, а правое уже не разовьётся, так как делать это надо ещё в детстве.

Другими словами, китаец быстро и эффективно подстраивается под европейца, а европеец — долго, плохо и часто вообще не может по причине фатальной неразвитости функций правого полушария.

Время будет упущено ещё на протяжении многих десятков лет, так как европейцы до сих пор не догадываются о бесспорных преимуществах обоих полушарий. Правда, некоторые известные учёные и мыслители уже высказываются о перегибах в сторону левого полушария. Но когда они смогут достучаться до политиков и бизнесменов?

Коротко о том же

Ментальность формируется в течение многих поколений и напрямую зависит от природных, географических, социальных условий. Доминирование функций левого полушария предопределено природой. Но она же наделила специализации функций значительной пластичностью, что и видим на описанных выше примерах. Коренные северные народы, находившиеся испокон веку в изоляции, демонстрируют доминирование пространственно-образного мышления (правое полушарие). Древние восточные цивилизации, в частности, Китай, по сходным причинам (сначала отсутствие других развитых государств, потом социокультурная самоизоляция) также демонстрируют превосходство правополушарного типа мышления: цельность, синтетичность, многоконтекстность, образность, приспособляемость.

1.9. Межполушарные взаимодействия

Однако, попытка описать деятельность полушарий как отдельных органов безуспешна. Всё гораздо сложнее. Полушария могут работать только вместе, дополняя друг друга.

«В любой задаче участвуют оба полушария — вне зависимости от вербального или невербального, аналитического или целостного способа обработки информации. Любая задача, требующая сенсорного или моторного решения достаточно высокого уровня, на разных стадиях и для обработки разных характеристик стимула непременно вовлекает структуры обоих полушарий. Усиление подобного взаимодействия обусловливается и перекрёстом нервов, идущих от органов чувств, что позволяет периферической информации одновременно поступать» в оба полушария (Б. Д. Карвасарский).

Межполушарная асимметрия психических процессов у каждого цивилизованного человека индивидуальна. Поэтому имеет смысл говорить лишь о достоверном преобладании тех или иных черт, о так называемом индивидуальном профиле асимметрии.

Установлено, что мозг человека работает по принципу чашечных весов. Повышение активности в одних отделах мозга приводит к компенсаторному торможению в остальных отделах. Так устроила природа для концентрации психической энергии на решении актуальной задачи. Если проблема требует функций левого полушария, то правое притормаживается, и наоборот. Однако, правое тормозится слабее, поскольку некоторые его функции не должны замирать, например, пространственная ориентация, приспособляемость в изменчивой среде. Так, человек, погружённый в творческий процесс, может не услышать, что к нему обращаются с вопросом. А когда услышит, то не сразу сообразит, о чём речь. Вербальные функции ослабли, мозг как будто возвращается из другого мира. Если же проблема адресована левому полушарию, и оно трудится, то правое притормаживается, однако не теряет способности следить за окружающей обстановкой и помогать левому, «подсовывая» неявную информацию, интуитивные предчувствия, скрытые смыслы.

Природой не предусмотрены варианты работы полушарий отдельно друг от друга. Изолированную работу можно получить только искусственно, отключая одно из полушарий принудительно (медикаментами, электровоздействием). Безвредность таких опытов под большим вопросом. Но всё же представим гипотетически, что пользоваться только одним из полушарий возможно.

Левое полушарие, как оно описано в функциях выше, упрощает картину мира для возможности классифицировать, анализировать и в известной степени управлять. «Левую» картину мира легко формализовать, передать другому, в том числе и компьютеру. Правое полушарие схватывает одновременно различные смыслы сущего, создавая свою картину мира, полную противоречий, чувств, неявных межпредметных связей, интуитивных ощущений. «Правую» картину мира невозможно формализовать и вербализировать, так как делать это должно левое полушарие, и оно «подгонит» данные под свою схему понимания. Другими словами, жизнь правого не понятна левому, а представления правого не подвластны пониманию левым. Эти два языка не переводимы друг для друга. Так, правая нога не заменит левую в её отсутствии, а левая — правую, хотя обе ноги созданы для хождения. Хождение состоится только при участии обеих ног, каждой на своём месте.

Как говорил Аристотель, целое всегда больше суммы его частей. И мы видим, что человек является полноценным только в ситуации содружественной работы обоих полушарий. Создание искусственного интеллекта вряд ли возможно в принципе, потому что учёные пытаются воспроизвести работу только левого полушария. В некоторых отдельных случаях им это удалось — счёт, игра в шахматы, анализ по заданному алгоритму, самовоспроизводящиеся программы (клонирование). Но беда (а вернее, счастье) в том, что цифровые технологии созданы «левополушарными» людьми и повторить человека не смогут, только некоторые функции его левого полушария.

Вернёмся к дружбе наших полушарий. Вот как, например, происходит обучение чтению. Сначала ребёнок усваивает левым мозгом буквы-символы, абстрактные категории, потом правым учится улавливать образы графем и смысл слов в их многозначности. Полагают, что у взрослых эти пути усвоения языка уже закрыты навсегда. Считают, что иностранный язык уже не может стать для взрослого родным. Однако при стрессовом погружении в языковую среду и стечении обстоятельств таким образом, что нельзя обойтись без разговорной речи, взрослый усваивает второй язык очень быстро. Почему? В новых условиях правое полушарие «рулит». А если человек ещё и живёт среди носителей языка много лет, то может начать даже думать на нём. При этом навыки мышления на родном языке несколько стираются и предложения на родном строятся как на приобретённом.

Учёные подтверждают: угнетение левого полушария тормозит навыки приобретённого (неродного) языка, а родной — доминирует. И наоборот, при угнетении правого полушария ухудшаются навыки пользования родным языком. Связано это с тем, что начальные этапы формирования речи проходят с преимущественным влиянием правого полушария.

Стоит напомнить, что в решении любой задачи участвуют непременно оба полушария, только одно из них доминирует.

Например, известно, что левое полушарие обладает вербальным мышлением, анализирует речевую информацию. Даже в обычной беседе по первому слову ещё не ясно, что будет в конце. Информация поступает последовательно. А в конце высказывания смысл воспринимается полностью в совокупности с оценкой мимики, интонации, эмоциональной насыщенности. А это уже работа правого полушария. То есть целостное восприятие речи невозможно без вклада обоих полушарий.

Упражнение на совместную работу обоих полушарий приведено в Приложении 1.

Статистические исследования показали, что дети до 5 лет, не получающие специальных развивающих занятий дома или в студии, преимущественно «правополушарные». Люди из племён слаборазвитых стран, не получившие никакого образования — тоже. Более того, африканские дети, посещающие проевропейские и проамериканские школы, все становятся «левополушарными». При этом не обучавшиеся остаются «правополушарными».

Что касается творческих практик (музыка, поэзия, живопись), правильнее будет не противопоставлять функции полушарий, а описывать их как дополняющие друг друга.

В музыке левое полушарие отвечает за ритм, соответствие музыкальной форме, законам композиции, правое — за музыкальный слух, образность, чувственность, интонационность голоса. Многие люди во время занятий интуитивно включают музыку. Она способна сделать обычную зубрёжку более образной, а решение задач повести нестандартным и эффектным способом. Музыка стимулирует правое полушарие, и оно помогает левому, как может.

В прозе и поэзии на левом полушарии ответственность за метр, логику, грамматику, а на правом — метафоричность, художественные преувеличения, переносный смысл. Преимущественное участие левого полушария необходимо в случае повышенных требований к точности фонематической идентификации, например, при распознавании бессмысленных словосочетаний; при опознании лексем, играющих особо важную роль в синтаксическом оформлении высказываний; при опознании абстрактных слов с малой степенью образности.

В восприятии цвета правое полушарие закрепляет собственные названия цвета (красный, жёлтый, синий), в общем колорите «вылавливает» тонкие оттенки и цветовые нюансы, левое обеспечивает их идентификацию с принятыми эталонами в личном опыте, наделяет (кодирует) названиями отпредметными (кофейный, вишнёвый, васильковый, терракотовый) и образными (морской волны, мокрого асфальта, увядшей зелени). Но порождает ассоциативные образы, подходящие к оттенкам, конечно, правое полушарие.

«Правополушарным» художникам естественно мыслить от общего к частному. Соответственно, им легче создавать целостные композиции, а также абстракции, проводить образные аналогии между далёкими сферами, что рождает необычные сюжеты. Правополушарные идеи общего характера как правило, «долгоиграющие», на их основе можно создавать серии работ-вариантов. Для выраженного правополушарного творца художественного типа свойственна стихийность, экспрессия, любовь к цвету. Для него главное — не что, а как. И ещё сам процесс. На вопрос «Зачем?» он ответит: «Не знаю». На вопрос «Отчего?» ответит сразу: «Не могу иначе». Замечено, что среди «правополушарных» художников больше колористов, а среди «левополушарных» больше графиков.

Как пишет картину «правополушарный» художник? Подмалёвок, раскраска плоскости холста по пятнам, с примерным цветом, потёками и непрокрасом. Затем начинает раскрывать холст, трогая цветом (разными тонами красок) различные места на картине, стараясь зафиксировать соотношения тонов по цветам и по светлотам. И далее ведёт картину по кругу, возвращаясь и постепенно уточняя цвет, форму и свет, добиваясь предметности и цельности, правдивых отношений. Со стороны может показаться, что работа бессистемна, кисть скачет, то там, то сям. Но такая параллельная во всех точках работа обеспечивает цельность и свежесть картины.

«Левополушарный» художник может начинать работу с одного угла. У многих даже формируется привычка начинать с определённого угла, например, левого нижнего. И далее последовательно, двигаясь выше и правее, работать над изображением. У них, как правило, уже существует в воображении чёткий образ задуманного. И он будет реализован точно. А у «правополушарных» часто образ задуманного весьма приблизителен. Многие, приступая к работе, даже не знают, что получится в результате.

Думается, с большой степенью вероятности можно сказать, какой из представленных на иллюстрациях художник более «левополушарный», а какой — более «правополушарный» (рис. 2).

Обратим внимание, что у каждого человека, несмотря на общий «уклон вправо и влево», чередуются ситуации использования больше левого или больше правого полушария. Различие между чувственным и абстрактным познанием очерчено, как можно думать на основании клинических наблюдений, у большинства людей.

Психомоторная сфера и абстрактное познание более унифицированы. Благодаря этой стороне психики один человек общается с другим и понимает его.

Психосенсорная сфера или чувственное познание, наоборот, максимально индивидуализированы: одну и ту же ситуацию два человека воспринимают с заметно разными оттенками, определяющимися и сиюминутным состоянием, и прошлым опытом восприятия каждого из них. Это особенно важно для людей, занимающихся творчеством. Важно иметь свой взгляд на общепринятые вещи. Только тогда возможно придать работам свойства нового, необычного, индивидуального, что и притягивает зрителя, из-за чего зритель как таковой, собственно, и появляется. Зритель притягивается, когда его правое полушарие чувствует интересное творческое «Я» художника, выведенное на холст тоже правым полушарием.

---

Коротко о том же

Природой не предусмотрены варианты работы полушарий отдельно друг от друга. Человек является полноценным только в ситуации их содружественной деятельности. В решении любой задачи участвуют непременно оба полушария.

Например, известно, что левое полушарие обладает вербальным мышлением, анализирует речевую информацию. Даже в обычной беседе ему по первому слову ещё не ясно, что будет в конце. Но по ходу высказывания смысл уже начинает пониматься при поддержке правого полушария (оценка мимики, интонации, эмоциональной насыщенности). То есть целостное восприятие речи невозможно без вклада обоих полушарий.

В музыке левое полушарие отвечает за ритм, музыкальную форму, законы композиции, правое — за музыкальный слух, образность, чувственность, интонационность голоса.

В прозе и поэзии на левом полушарии ответственность за метр, логику, грамматику, а на правом — метафоричность, художественные преувеличения, переносный смысл.

В восприятии цвета правое полушарие «вылавливает» тонкие оттенки и цветовые нюансы, левое обеспечивает их идентификацию с принятыми эталонами в личном опыте, наделяет названиями. Но ассоциативные образы, подходящие к оттенкам, порождает, конечно, правое полушарие.

Оба вида познания — чувственное и абстрактное — однако, присущи всем. Используются они по ситуации. Абстрактное познание более унифицировано, благодаря ему один человек общается с другим, понимает его. Психосенсорная сфера или чувственное познание, наоборот, максимально индивидуализированы: одно и то же два человека воспринимают каждый по-своему. В области творчества зритель заинтересовывается, когда его правое полушарие чувствует интересное творческое «Я» автора.

1.10. Межполушарная асимметрия и память

Надо сказать, что наша память как свойство мозга не находится в каких-то определённых структурах, сведения не хранятся в анатомических образованиях, как документы в ящиках офисного шкафа. Правильнее говорить о механизмах памяти, так как память — это рассеянная по всему мозгу функция. Одновременно она пребывает в постоянной динамике, меняется, пополняется и претерпевает утраты. Классификации видов памяти разнообразны и ни одна из них не является всесторонней. По времени запоминания выделяют кратковременную и долговременную память, по способам — ассоциативную и словесно-логическую, по доминирующему органу чувств — зрительную, вербальную, осязательную, обонятельную, кинестетическую. Выделяют также произвольную и непроизвольную память, эмоциональную, интеллектуальную и двигательную и т. д.

Уже должно быть понятно, что это искусственное деление и что это продукт размышлений левого полушария о памяти.

Вернёмся в контекст межполушарных взаимодействий. Процессы запоминания и хранения информации в левом полушарии очень упрощённо можно представить линейными цепочками из связанных между собой звеньев. Сами цепочки также связаны в единичных точках. Этот тип запоминания очень энергозатратный. Очень жёсткий пример — заучивание доказательства геометрической теоремы в школе. Каждое звено связано и следует из другого, создавая цепь. Если одно звено выпадает, цепочка разрывается, человек не может восстановить дальнейшее. Другой пример — механическое заучивание текста. Стоит человеку забыть одно-два слова, обрывается весь процесс воспроизведения.

Но «межцепочные» связи левого полушария помогают использовать другие цепочки и вспоминание возобновляется, но с пробелом. Обычно такие выпадения называют «провалами памяти». Кстати, это одна из причин, по которой затруднительно рассказывать сновидения. Чем дальше сон по содержанию отстоит от реальности, тем труднее восстановить цепь событий, звенья «не зацепляются» или выпадают.

Процессы запоминания и хранения информации в правом полушарии также можно представить схематично. Они представляются густой сетью нитей-звеньев, насыщающей весь мозг. Каждое звено взаимодействует одновременно со многими другими, создавая перекрёстные переплетения и местами дублируясь. Память правого полушария более связана с образами и с ощущениями наших органов чувств. Пытаясь вспомнить что-то очень далёкое по времени, постепенно из глубин памяти выуживаются ощущения запаха, вкуса, цвета, тепла или холода, яркие эмоции, а потом достраиваются реальные события. Они могут иметь (и обычно имеют) потери звеньев (память левого), эти звенья достраиваются логически и самому человеку кажутся правдой. Здесь слово «кажутся» — ключевое.

В качестве примера — воспоминания раннего детства. У всех людей они фрагментарны, помнятся отдельные эпизоды, связанные с ощущениями правого полушария — сильные эмоции, запахи, боль и т. д., причём смысл этих эпизодов обычно уже утрачен. Кто-то вспомнит себя на руках у матери, тепло её тела и жжение в спине. Левое полушарие достроит смысл: ребёнок болеет, ему ставят горчичники и носят на руках. Кто-то всю жизнь помнит свою любимую игрушку, но не помнит лица собственной бабушки. А кто-то совершенно забыл, в какие игры играл со сверстниками, зато ярко запомнил, как его в детстве укусила собака, и всю жизнь боится собак. При этом не помнит, чья была собака и откуда появилась.

Остроумный эксперимент провели американские психологи. Группу людей из 20 человек в качестве туристов повели якобы на экскурсию в природный заповедник, скрыв, что это психологический эксперимент. В определённом месте группа проходила мимо зарослей кустов, и им открылась неожиданная картина: на поляне лежали блестящие предметы, похожие на обломки какой-то техники, место было обнесено предупреждающей полосатой лентой, около предметов находился человек в камуфляжной форме. Ситуация, разумеется, была заранее подготовлена. Человек, «внезапно» увидев группу людей, попросил их не задерживаться и тихо и быстро пройти далее по маршруту. По возвращении в гостиницу людей попросили рассказать об увиденном под предлогом получения свидетельских показаний как очевидцев. Беседовали с каждым поодиночке. Уже на этой первой беседе «показания» расходились в деталях. Тот же самый опрос повторили через месяц. Некоторые люди «вспоминали», что видели обломки летательного аппарата, охрану из двух и даже четырёх военных с оружием. А ещё через три месяца на третьем опросе рассказы многих так обросли несуществующими деталями, что походили на детективную историю. Нашлись такие, которые утверждали, что военные даже угрожали им оружием. При этом все испытуемые утверждали, что говорят искренно и даже готовы поклясться на Библии. Они действительно верили в то, что говорят.

Объясняется это просто. По прошествии трёх месяцев люди уже забыли и думать о приключении, и когда им пришлось вербализировать воспоминания, они лучше помнили свои эмоции (удивление, страх), чем вещественные детали. Образовались те самые выпадения левополушарной информации, поэтому забытые детали достраивались в виде подсознательных заимствований из глубин памяти о похожих ситуациях из фильмов, книг или рассказов других людей. Поскольку «библиотеки» памяти у всех разные, постольку и рассказы получались разными. Кстати, по этой причине воспоминания и разного рода мемуары никогда не признавались учёными-историками как достоверные документы. А ведь летописи — это тоже воспоминания. И не всегда современников, частенько — потомков. А ещё более мудрые историки говорят: «В истории было так, как нам того хочется».

Мы видим, что образная память имеет преимущества в случае выпадений фрагментов, общая система сохраняется благодаря бесчисленным связям в её сетевой структуре в правом полушарии. Каждый эпизод, в особенности значимый, оказывается вплетённым в сложный контекст других событий и чувств. Образная память более объёмная и прочная, а также более гибкая и спонтанная.

Иными словами, запоминание левым полушарием выполняется принудительно, направленно и требует больших усилий. Запоминание правым полушарием происходит как бы само собой, может быть и не с протокольной точностью, с преувеличениями или дополнениями, и гораздо легче, чем левым. Именно поэтому лучше запоминается материал с иллюстрациями, с вовлечением человека в процесс предъявления информации. Простой пример — действия работников сетевого маркетинга. Их научили, что мало рассказать о товаре, нужно показать его, а ещё лучше дать попробовать в действии. И если потенциальный покупатель не приобретёт товар, то он точно запомнит его. По этой причине супермаркеты на промоушен-акциях раздают штучный товар, предлагают пробовать продукт питания, СПА-салоны предлагают бесплатные разовые процедуры.

Память каждого полушария имеет свои особенности, но работают они содружественно. Образная память, так же, как и образное мышление, не только богаче, но и обладает меньшей стоимостью для организма (менее энергозатратна). Приведём ещё один пример. Студенты-медики испокон веков пользуются ухищрениями для ускорения запоминания анатомических терминов. Просто так на первом курсе запомнить десятки-сотни латинских терминов, ещё не изучив латынь, весьма непросто. Формальное линейное запоминание левым полушарием они дополняют образами правого полушария. Например, чтобы запомнить направление поворотов от себя и к себе (супинация — пронация) придумали выражение «суп несла, суп пролила». Расположение внутренних костей черепа, которые обычно не видны, зафиксировано в стишке:

Как на ламина криброза (Lamina Cribrosa — решётчатая пластинка)

поселился криста галли (Crista Galli — петушиный гребень).

Впереди форамен цекум (Foramen Caecum — слепое отверстие),

сзади — ос сфеноидале (Os Sphenoidale — основная кость).

Извлечение из памяти — вспоминание — делят на несколько видов.

Узнавание — быстрое извлечение информации при повторной встрече с ней. Полушария участвуют оба, смотря что требуется узнавать (см. таблицу функций полушарий).

Воспроизведение непроизвольное происходит как бы случайно, но всегда есть толчок, чаще по ассоциации, по похожести отдельных признаков. Здесь приоритет у правого полушария в силу образности его мышления.

Воспроизведение произвольное базируется на специальном осознанном усилии. Что-то необходимо вспомнить, и мозг оперативно извлекает информацию при активном участии левого полушария. Это контролируемый направленный процесс.

Припоминание — это тоже произвольное воспроизведение, но затруднённое. В припоминании участвуют оба полушария, но больше левое, так как приходится изобретать логические приёмы вспоминания. Например, использование сопоставлений, постепенный переход от более широкого круга знаний ко всё более узким, активное вызывание в себе образов соответствующих объектов; намеренное вызывание опосредствующих ассоциаций, перебор букв алфавита, наконец. Припоминание — очень энергозатратный процесс. Всем известен феномен навязчивого вспоминания, когда во что бы то ни стало хочется вспомнить, где встречал данного человека, откуда взялась эта навязчивая мелодия, как называется город в Индии, с которым связано какое-то событие.

Весь предшествующий опыт человека можно условно назвать «библиотекой», которая хранит виденные предметы, людей, ситуации, события. Считается, что человек не забывает ничего из того, что видел или воспринимал другими органами чувств за всю жизнь. Его бездонная память хранит информацию, которую он сам в большой степени не осознаёт и не может вызывать по желанию.

Коротко о том же

Память как свойство мозга не закреплена в каких-то определённых анатомических местах. Эта функция рассеяна по многим структурам головного мозга и пребывает в постоянной динамике.

Процессы запоминания и хранения информации в левом полушарии схематично подобны слаборазветвлённым цепочкам, звенья которых логически и линейно связаны между собой. Запоминание левым полушарием выполняется принудительно, направленно и требует больших усилий. При утрате одного звена цепочка восстанавливается за счёт разветвления связей. Но образуются пробелы.

В правом полушарии процессы запоминания и хранения информации схематично подобны густой сети цепочек, каждая из которых связана со многими и многими другими. Память правого полушария более опирается на образы и ощущения органов чувств. Запоминание правым полушарием происходит как бы само собой, с преувеличениями или дополнениями, но гораздо легче, чем левым. Выпадение звена практически не замечается, так как соседние связи услужливо предоставляют подходящую замену. Сам человек этой подмены даже не осознаёт, а неточности собственной памяти считает истинными воспоминаниями.

1.11. Межполушарная асимметрия и речь

Обсудим особенности речи, которые были установлены в опытах при угнетении или отключении каждого из полушарий.

При угнетении правого полушария (что означает доминирование левого полушария) речь становится более конвенциональной, высказывания прямолинейными и определёнными. Предложения удлиняются, усложняются грамматическими конструкциями, подчинёнными предложениями, усилением синтаксиса, активно включаются штампы, формализмы. Речь становится выхолощенной, лишённой чувственно-предметного основания. Используются пустые высказывания, несущие минимальный смысл при максимальной громоздкости. Вплоть до степени резонёрства. Характерный пример из истории — публичные выступления теперь уже бывшего главы СССР Михаила Горбачёва. Люди оставались в недоумении: «Говорил много и складно, но не понятно, в чём суть сказанного».

При выключении правого полушария нарушается модулирование речи, снижается или исчезает её эмоциональная окраска, соответственно, ухудшается и понимание интонаций. Слово-стимул выступает осью прямолинейного высказывания с однозначными скудными связями. Например, на слово «дом» выплывают слова «стены», «крыша», «постройка», «многоэтажный» или другой блок: «семья», «очаг», «родной».

При угнетении левого полушария (что означает доминирование правого полушария) высказывания становятся короче, упрощается синтаксис. Лексика становится более предметной и менее концептуальной. Увеличивается число существительных и прилагательных, но уменьшается число глаголов и местоимений. Исчезает синтаксическая структурированность языка, возможность использовать языковые схемы. Удлиняются паузы. Высказывания приобретают лаконичность и глубину. Крайний пример правополушарного высказывания — ёмкие афоризмы вроде «Смысл жизни в самой жизни», «Ничья картина мира не совпадает с Картиной мира», «В каждом цветке — строение Вселенной». В афоризмах многоконтекстность и глубина смыслов достигают своего апогея.

При выключении левого полушария слово-стимул вызывает слова и высказывания, имеющие с ним не формальные и не прямолинейные связи. Притягиваются слова и понятия, связанные со стимулом опосредованно и на первый взгляд нелогично. Они создают некое семантическое облако, построенное на множестве перекрёстных пространственных связей. На то же слово «дом» могут возникнуть слова «тепло», «мама», «покой» или, напротив, «одиночество», «руины», «тоска». Также речь становится более эмоциональной, активизируется мимика и жестикуляция.

Но отметим опять, уже традиционно для нашей книги, речь, сформированная только левым или только правым полушарием, сильно неполноценна. Язык точный и конкретный — инструмент логико-аналитического мышления. Он закрепляет всеобщие понятия и обеспечивает их однозначное понимание всеми людьми. Это необходимость для внятности вербальных коммуникаций, а также для любого последовательного анализа. Язык образно-эмоциональный — инструмент правого полушария, и только он способен организовать живое общение, передать индивидуальность, обеспечить взаимопонимание. Например, так называемый «эзопов язык» (иносказательное выражение мыслей, полное умолчаний, намёков и аллегорий) в вербальном общении возможен только при усиленной работе правого полушария.

Считается, что показателем знания иностранного языка является понимание анекдотов. Действительно, в основе понимания анекдотов лежит способность к пониманию широких контекстов, выходящих за формальные пределы, особенно языковых построений.

О так называемой внутренней речи. Иногда её путают с формой мышления.

Внутренняя речь может осуществляться словами, это прерогатива левого полушария, которое ориентировано на внутриязыковые отношения и организацию поверхностной структуры высказываний. Внутренняя речь может осуществляться также и образами, и смысловыми ощущениями, это епархия правого полушария, которое связано с глубинными структурами высказываний. На фоне симбиоза полушарий внутренняя речь, в таком случае, это организация вербального материала по законам образного, многозначного контекста, как речь поэтов-метафористов.

Однако внутренняя речь во многих случаях представлена лишь образами и прекрасно обходится без слов. Например, в спонтанной беседе, заранее не подготовленной, не остаётся ни места, ни времени для внутреннего её программирования, и поэтому такой этап, как внутренняя речь, опускается.

Другой пример: в экстраординарной ситуации мозг мечется между возможными решениями, одно из которых надо выбрать мгновенно. В словах такой процесс длился бы ровно столько, сколько потом человек будет об этом рассказывать. А в реальности период принятия экстренного решения в разы короче.

Ещё пример: есть множество свидетельств о том, что перед лицом смертельной опасности за несколько секунд в голове проносится густая череда мыслей. Когда человек позже рассказывает об этом, он говорит: «Я подумал о матери, я вспомнил детство, качели, я пожалел, что так и не съездил за границу…» и ещё много другое. Только перечисление займёт уйму времени.

В то же время каждому знакомо переживание «внутреннего диалога», когда «голос разума» формулирует доводы в словах, а «голос сердца» — контрдоводы, и тоже в словах. Порой этот процесс происходит в образах. Оба варианта случаются у каждого человека. Например, необходимо принять решение касательно карьеры, или получения визы в другую страну, или содержания публичного выступления. Надо полагать, внутренняя речь при обдумывании будет в словах. Тот же человек, идущий на встречу с девушкой, или собирающийся сделать ей предложение, или предвкушающий путешествие в отпуске думает, разумеется, образами. Он переполнен мыслями-образами, но вся суть его внутренней речи уместится в двух-трёх предложениях, сказанных вслух. Это не значит, что он не думает. Человек не может ни о чём не думать вовсе. Просто слова ограничены в выразительности, они повторены другими тысячи раз, и всё кажется не то.

На этот счёт есть известные высказывания: «Слова нужны для того, чтобы скрывать свои мысли»; «Онемел от счастья»; «От удивления лишился дара речи»; «Онемел от ужаса»; «Так возмутительно, что нет слов».

Рискнём предположить, что и поэзия-то возникла от невыразительности обычной речи. Поэзия метафорична, просто напичкана многими смыслами, в ней есть недосказанность, которая как раз необходима для завершённости, так как завершает читатель или слушатель сообразно своему внутреннему миру и этим ставит точку. Известно, что самые великие стихи создавались известными поэтами в периоды сильных потрясений, волнений, всепоглощающих чувств, как положительных, так и отрицательных: Болдинская осень (ссылка) А. С. Пушкина; жизнь С. Есенина — вообще сплошной поток внутренних потрясений; В. Высоцкий — похожий на Есенина живой нерв, не знавший успокоения…

Внутренний диалог в словах обычно переживают «левополушарные». Внутренний диалог в образах чаще бывает у «правополушарных». Даже преимущественно. Если последнего попросить воспроизвести внутреннюю речь, то слова не польются рекой. Человек будет долго подбирать выражения, заменять одни слова на другие, более подходящие, и всё равно полностью не будет удовлетворён. Причина в том, что внутренние образные переживания, пусть это диалог с самим собой, или монолог, не передаются в точности обычными словами.

В процессе построения речи образные компоненты являются определяющими, они выпукло представляют индивидуальность говорящего, а в конечном итоге и смысл высказывания. Именно правое полушарие обеспечивает целостность смыслового содержания.

«Нерасчленённая мысль формируется в правом полушарии, но остаётся вещью в себе до тех пор, пока левое не представляет ей эксплицирующую систему» (В. С. Ротенберг). Например, любой актёр знает, что можно сказать «нет», которое будет иметь смысл «да», и наоборот. Левое полушарие слушает обращённую к нему речь, понимая её буквально, и даёт ответ, и тоже буквальный. Строго по смыслу. А смысл может быть скрыт в интонации. Что стоит за произнесёнными словами — это продукт правого полушария. «Я тебя люблю», — говорит один человек другому. Второй должен бы радоваться. Но правое подсказывает ему, показывая весь арсенал казалось бы незначащих моментов: нет нежности в голосе, глаза потухшие, взгляд провожает проходящего мимо человека. Что такое «потухший взгляд» знает только правое полушарие, левому это недоступно, так как оно мыслит прямолинейно (ведь взгляд — не вещь и не может быть горящим или потухшим).

Коротко о том же

Речь, сформированная только левым или только правым полушарием, сильно неполноценна и случается только при заболеваниях или в эксперименте.

Левополушарные свойства языка, точность и конкретность — инструмент логико-аналитического мышления. Он необходим для внятности вербальных коммуникаций, а также для любого последовательного анализа. Левополушарная речь конвенциональна, высказывания прямолинейны и определённы, предложения длинные, усложняются грамматическими конструкциями, смысл формализуется. Левое «любит» глаголы и местоимения.

Правополушарный язык образный и эмоциональный, создаёт живое общение, передаёт индивидуальность. Правополушарная речь менее словоохотлива, лаконична. Создаётся некое семантическое облако, построенное на множестве перекрёстных пространственных связей. Правое «любит» существительные и прилагательные, а также паузы. Правое (но не левое) — автор метафор, афоризмов, анекдотов.

Внутренняя речь может осуществляться словами, когда требуется неспешно что-либо осмыслить, проанализировать, обсудить с воображаемым собеседником. Это прерогатива левого полушария. Внутренняя речь может осуществляться также и образами, и смысловыми ощущениями, это епархия правого полушария, которое связано с глубинными структурами высказываний.

В целом, в процессе построения речи образные компоненты являются определяющими, так как они выпукло представляют индивидуальность говорящего и истинный смысл высказывания. Именно правое полушарие обеспечивает целостность смыслового содержания.

1.12. Межполушарная асимметрия и письмо

Интересен феномен иероглифического письма. У каких народов мы его знаем? У древних (Египет, Ассирия), у китайцев, японцев. А что между ними общего? Менее выраженная функциональная асимметрия полушарий и большая роль «правополушарного» восприятия мира. У первых — в силу первобытности мышления, у вторых — в силу традиционно-ментальной образности восприятия, которая культивируется в обществе. И чем раньше китаец или японец начинает изучать иероглифы, тем успешнее у него получается. Количество информации, заключённой в одном китайском иероглифе, примерно в пятьсот раз больше, чем количество информации, приходящейся на одну английскую букву.

Сначала развилось рисуночное письмо, обработку которого вело правое полушарие. Далее параллельно развитию логических функций мозга развился орнамент, состоящий из рисунков-символов. Иероглифы со временем возникали в результате схематизации изображения, выделения наиболее значимых частей и комбинирования элементов. Иероглифическое мышление связано преимущественно с целостным образным восприятием информации, поэтому первичная переработка иероглифа связана с правым полушарием, имеющим сходство с голографическим устройством.

Про письмо остановимся отдельно. Давно обратили внимание на то, что левши хорошо могут писать справа налево. Леонардо да Винчи был левшой, мог писать справа налево, а также слева направо и ещё при этом переворачивал буквы вверх ногами. После него осталось около 13 тысяч листов рукописей. Писал для себя, поэтому делал это самым удобным для него способом. Так как раньше для письма пользовались заострёнными гусиными перьями, левше было легче вести перо по бумаге справа налево, а не толкать его слева направо, царапая лист. Бумага была не такая ровная, как сейчас. Кроме того, выводя строку левой рукой справа налево, хорошо видишь написанное и легче соблюдать ровность ряда слов (рис. 3).

Многие из современных левшей, вынужденных писать, как все, слева направо, или изгибают крючком левую руку неимоверным способом, или поворачивают бумагу, если это возможно, так, чтобы строчки шли почти вертикально. Так они могут видеть то, что уже написали. Если руку не изгибать и держать нелинованную бумагу, как правши, то строчки письма приобретают волнообразность, так как левая рука закрывает написанное.

Интересный вопрос ставит традиционное письмо справа налево. Оно существует у многих народов. В древности — самаритяне, халдеи, карфагеняне, этруски, финикийцы, персы, далее — арабы, турки, сирийцы, египтяне, армяне, татары, евреи. Евреи, перенявшие письмо у финикийцев, сохранили более древнее направление письма. Египтяне, для которых письмо было неразрывно связано с живописью, писали иногда в одну, а иногда в другую сторону. Нередко один и тот же текст помещался на стеле или саркофаге дважды: слева от рисунка шёл текст слева направо, а по другую сторону рисунка — зеркальное отражение того же текста, то есть справа налево. Древние греки писали тоже в обе стороны: одну строку в одном направлении, а вторую — навстречу, так называемый бустрофедон («пахота вола»). Дойдя до конца поля, пахарь возвращается и пашет в обратную сторону. Позже греки стали писать слева направо, и от них это направление переняла вся Европа.

На еврейском, арабском и сирийском до сих пор пишут справа налево. Корейцы раньше писали столбиками, сверху вниз, но теперь они обычно пишут рядами, слева направо. Китайцы на Тайване пишут, как правило, сверху вниз, столбцы идут справа налево. В Китайской народной республике (КНР) принято европейское направление. Мексиканцы же пишут то снизу вверх, то спиральными линиями, прочерчиваемыми солнцем в ходе его годового движения по Зодиаку.

Не думается, что направление письма зависит от доминантного полушария. Существует много теорий на этот счёт, но одна гипотеза представляется убедительной: в культурах, которые в древности «писали на камне», то есть высекали знаки на твёрдом носителе и пользовались для этого двумя руками, утвердилось письмо справа налево. А в культурах, использующих мягкий носитель — папирус, ткань, бумагу, бересту, кожу, — продавливали или рисовали знаки слева направо. Учитывая, что 90% людей правши, можно представить высечение иероглифов в камне: в левой руке нечто вроде зубила, в правой — ударный инструмент. Разумеется, удобнее вести строку справа налево, так как написанное хорошо видно и понятно, где располагать следующий знак. Письмо на мягком материале подобно нашему сегодняшнему письму: правая рука не закрывает написанное ранее, ставя знаки слева направо.

Вертикальное письмо, возможно, связано с писанием на длинных свитках. Строчки шли поперёк свитка, один конец которого по мере прочтения сворачивался, а другой разворачивался. А далее где-то традиции угасли, изменились, где-то остались. Яркий пример — Япония. Японский язык входит в семью алтайских языков наряду с корейским и монгольским. Японский язык не имел письменности и заимствовал иероглифы у китайцев (кандзи), слова записывались китайскими иероглифами не по смыслу, а по звучанию (манъёгана). В Японии существует традиционный способ, заимствованный у китайцев — символы пишутся сверху вниз, а столбцы идут справа налево. Данный способ до сих используется в газетах и художественной литературе. Также существовало специальное курсивное письмо для женщин (хирагана), упрощённое письмо (катакана). В этих азбуках каждый символ — слог, так как японский язык имеет чёткую слоговую структуру. С 1942 года принято официальное горизонтальное письмо, символы идут строками слева направо, как у нас. Очень редко — справа налево (вывески, лозунги). Таким образом, на сегодня в Японии действуют три вида письменности. Грамотные японцы пользуются одновременно иероглификой (каждый смысл передаётся особым иероглифом) и слоговой азбукой, записывающей лишь звучание слов. Интересно, что при поражении левого полушария у японцев страдает слоговое письмо (хирагана и катакана), но не иероглифика.

Коротко о том же

Вызывают сомнение высказывания о том, что направление письма в разных культурах как-то связано с доминирующим полушарием головного мозга. Скорее всего, традиции письма у разных народов формировались под влиянием внешних условий, материала, на котором писали, или заимствований у других культур.

1.13. Межполушарная асимметрия и музыка

Осуществление любой функции мозга — это содружественная работа обоих полушарий. Иногда, упрощая, полушариям приписывают строго определённый список возможностей. Есть данные, что в генотипе человека уже закреплена программа на развитие асимметрии. А вот как она будет происходить, решает совокупность наследственности, воспитание, степень развития всех форм интеллекта и много других факторов.

Тем не менее, исследованиями установлены приоритетные возможности полушарий, в частности, в области музыки. Надо заметить, что это справедливо как для исполнителей, так и для слушателей.

Левое полушарие обеспечивает восприятие высоких звуков из-за близости к речи, а также абсолютной высоты музыкального звука, нотное письмо, чтение нот, грамматические и структурно-логические представления о музыке, анализ музыки с помощью символов и схем, пение по словам, восприятие и воспроизведение метроритма, автоматизированные движения, музыкальную память.

Правое полушарие обеспечивает восприятие низких звуков, высотно-мелодической окраски в целом, узнавание голосов людей, мелодий, контроль чистоты интонации, управление сложными нюансными дополнениями, импровизацию, создание индивидуального почерка исполнения, а также наполнение музыки чувством образа, лада, стиля, формы, что, собственно, и делает исполнение (для музыканта) и восприятие (для слушателя) цельным и ценностным. Музыка — классический образец невербальной информации.

В этом смысле интересны попытки «научить» компьютер писать музыку. Уже есть результаты, но они пока выглядят как шарж на мастерское исполнение. У машины нет того, что мы называем «душа», нет чувств, интуиции, индивидуальности. Компьютер, видимо, вообще никогда не сможет заменить человека-исполнителя. К слову сказать, и законы художественной композиции компьютеру совершенно не подвластны.

Беспардонно упростив сказанное, представим «левополушарного» музыканта: исполнение произведения схематично, технически безупречно, строго по инструкциям педагога или образцу других исполнителей, минимум пантомимики, отсутствие индивидуальной манеры и эмоциональности. «Левополушарный» музыкант существует отдельно от музыки, он её исполняет, находясь рядом, в зале, играя роль воспроизводительной машины.

В исполнении «правополушарного» музыканта то же произведение станет чувственным, как будто ожившим, наполнится модуляциями голоса или тончайшими ритмическими особенностями игры на инструменте. «Правополушарный» музыкант во время исполнения сливается с музыкой, он становится ею, тонет в ней. Очевиден примат личности исполнителя. И даже технические погрешности не испортят впечатления, так как на самом деле это вторично.

Известно, что у детей, начавших занятия музыкой раньше шести лет, существенно утолщается то самое мозолистое тело, которое есть «мост» между полушариями. Это не удивительно, так как музыканты с детства проводят за занятиями по 4, 5, а потом и по 8 часов ежедневно. Постоянные «тренировки» расширяют путь для межполушарных связей, они будут сложнее, богаче, глубже. У взрослых занятия музыкой любой интенсивности к подобному результату не приводят.

Многих раздражает «попса», в которой кроме ритма, порой ничего более достойного не содержится. Это раздражение — не что иное, как протест правого полушария. Потому что только оно способно распознавать интонационность, звуковые модуляции, тональность, сложные ритмические построения, несимметричные звуковые конструкции. И оно ждёт этого от музыки. В наибольшей степени оправдывает его ожидания классическая и джазовая музыка. Упрощённо можно сказать, что попсовые мелодии сочиняют «левополушарные», им же они и нравятся, а сложно структурированную, иррациональную музыку пишут и слушают более «правополушарные». Оба явления хороши, так как удовлетворяют эстетические потребности качественно разных групп, у каждой «свой размер».

Правое полушарие контролирует и пение. Но это не значит, что всякий поющий «правополушарен». Большая часть певцов-однодневок пением самоутверждается, выбрав самый распространённый, лёгкий, быстрый и приятный способ. Медикам известно, что при повреждении правого полушария утрачиваются музыкальные способности. Для этого состояния даже придуман термин: «амузия».

Интересны в этой связи случаи, когда после левостороннего инсульта композиторы продолжали успешно заниматься своей профессиональной деятельностью. Русский композитор В. Я. Шебалин сочинял музыку и после левостороннего инсульта, вызвавшего у него тяжёлую форму афазии (полная или частичная утрата понимания речи окружающих или/и способности пользоваться собственной речью при сохранности слуха и функции артикуляционного аппарата). Выдающийся композитор современности Альфред Шнитке в 1994 году после очередного левостороннего инсульта оказался почти парализован, правая рука не работала. Тем не менее, он продолжал писать, что позволяло ему правое полушарие. Последнюю, Девятую симфонию Шнитке дописывал левой рукой, запись вышла неразборчивой. Это в дальнейшем вызвало споры по интерпретации рукописи.

Многие люди предпочитают умственную работу делать под музыку. При этом им не безразлично, какого жанра и мощности прослушиваемая музыка. Одни жанры активизируют правое полушарие и, соответственно, его функции, другие — левое и его функции. Меняется полушарная асимметрия и в зависимости от мощности звука. К сожалению, детально этот вопрос не исследован. Но известно, что от вкусовых предпочтений индивида мало что меняется. Исследования под контролем электроэнцефалограммы установили, что классическая музыка ускоряет процесс релаксации. Музыка влияет на познавательную деятельность мозга. Например, при прослушивании сонат Моцарта испытуемые лучше решают пространственно-временные задачи. В некоторых случаях были получены отрицательные влияния музыки на жизнедеятельность человека. Так, рок-музыка вызывает негативные эмоции у людей, страдающих депрессией. Прослушивание музыки может даже вызывать эпилептические разряды в ЭЭГ. Показано, что характер воздействия музыки на человека существенно опосредован её мощностью. Максимальное повышение результативности работы возникает при сопровождении работы музыкой, имеющей невысокую мощность (до 30 дБ).

Коротко о том же

Левое полушарие обеспечивает восприятие высоких звуков из-за близости к речи, а также нотное письмо, чтение нот, грамматические и структурно-логические представления о музыке, анализ музыки с помощью символов и схем, пение по словам, восприятие и воспроизведение метроритма, автоматизированные движения, музыкальную память. Правое полушарие обеспечивает восприятие низких звуков, высотно-мелодической окраски в целом, узнавание голосов, мелодий, контроль чистоты интонации, управление сложными нюансами, а также импровизацию, индивидуальный почерк исполнения, наполнение музыки чувством образа, лада, стиля, формы, что собственно, и делает исполнение (для музыканта) и восприятие (для слушателя) цельным и ценностным.

Классическая музыка ускоряет процесс релаксации. При прослушивании сонат Моцарта испытуемые лучше решают пространственно-временные задачи. Рок-музыка вызывает негативные эмоции у людей, страдающих депрессией. Максимальное повышение результативности работы развивается под музыку невысокой мощности (до 30 дБ).

1.14. Связь асимметрии мозга с полом

Сегодня установлено, что асимметрия полушарий мозга не одинакова у всех представителей человеческой популяции. В частности, она сильно варьирует в зависимости от пола и возраста.

В настоящее время считается, что асимметрия мозга чётче выражена у мужчин.

Дифференциация полов — экономная форма информационного контакта популяции со средой, позволяющая все новые признаки проверять у мужского пола, прежде чем передавать их женскому.

Считается, что мужской пол находится в эволюционном авангарде. Это означает, что в процессе развития человечества к изменениям в фенотипическом содержании (генные мутации и т. п.) более восприимчивы мужчины. Поэтому более уязвимы. При повреждениях левого полушария дефицит вербальных функций у мужчин бывает гораздо больше, чем у женщин. Аналогичные повреждения правого полушария также приводят к большему дефициту функций невербального характера у мужчин по сравнению с женщинами.

Женский геном более устойчив и стабилен. Если мутации и функции, приобретённые мужчинами, оказываются полезными в эволюционном плане, то далее они передаются по наследству и закрепляются в геноме женщин. Созданные мужским полом признаки передаются женскому полу в популяции внутренним путём, позволяя последнему избегать жёсткого отбора в контакте со средой. Косвенно это подтверждает статистика: мальчиков рождается достоверно больше, чем девочек, однако смертность младенцев мужского пола выше, а к возрасту 50—60 лет по численности превалируют женщины. Среди детей леворуких, заик, косоглазых, дислектиков, невротиков, страдающих недержанием мочи и кала на каждую девочку приходится около пяти мальчиков. Природе даже приходится бороться за уравновешивание численности полов. Пример тому — во время и после войн мальчиков рождается значительно больше, чем в мирное время.

Если принять леворукость за отклонение от нормы, то и здесь: среди амбидекстров на каждую женщину приходится примерно 0,5 мужчин, среди праворуких ~ 0,9 мужчин, а леворуких ~ 5 мужчин. Также повышенный процент мужчин (как и левшей) среди гениев, злодеев и слабоумных. У левшей короче длительность жизни и низкий индекс размножения (в среднем 1,62 ребёнка к 4—5 годам, у правшей — 2,03!).

Эволюция создаёт одну подсистему для стабильной (оптимальной) среды, специализированную для сохранения старого (женский пол и правши) и вторую для нестабильной экстремальной среды, для изменения, новаций (мужской пол и левши). На генном уровне это женский-мужской пол (особи, органы, клетки, гормоны), а на поведенческо-психологическом — левое-правое полушария.

Психология «левополушарных» правшей похожа на типично женскую: адаптация в стабильной среде, осторожная стратегия сохранения (консерватизм, законопослушность, конформизм, коллективизм). В политике это умеренные соглашатели или центристы. Для них актуальны пословицы «тише едешь — дальше будешь», «старый конь борозды не портит», «худой мир лучше доброй ссоры». В социальных объединениях (партия, банда, толпа) они чаще ведомые.

Психология «правополушарных» левшей — ближе к типично мужской, адаптивная в изменчивой среде, иррациональная стратегия перемен (реформаторы, инакомыслящие, индивидуалисты, бунтари, экстремисты, маргиналы, шагающие не в ногу). В политике это радикалы. Подходящие пословицы: «или пан, или пропал»; «риск — благородное дело».

При повреждениях в каком-то одном полушарии больший дефицит функций наблюдается у мужчин, чем у женщин, а восстановление более успешно протекает у женщин, чем у мужчин. Это касается психомоторной сферы, языковых и пространственных способностей, кратковременной памяти, чтения, письма.

При рождении и до 10 лет у девочек больше левая часть мозга. Результаты в невербальных тестах у девочек 6—10 лет практически в два раза выше, чем у мальчиков. В 10—12 лет у девочек интенсивнее растёт правая сторона мозга. Это приводит к тому, что мозг становится более симметричным. В 14—16 лет у мальчиков несколько больше растёт левое полушарие, поэтому у мальчиков мозг более асимметричен. В результате женский мозг заканчивает свой рост более симметричным, а мужской — немного асимметричным.

У мужчин специализация мозга более выражена по сравнению с женщинами. Женщины более симметричны. Межполушарная асимметрия функций в общем в человеческой популяции выражена достоверно сильнее у мужчин. Фигурально выражаясь, если женщина «правополушарна», то на все 100% — никогда. «Правополушарный» мужчина правополушарен полностью. И крайние типы полушарности представлены в основном мужчинами. Чем ближе к середине, тем больше женщин.

Примеры:

• Центр речи у праворуких мужчин находится преимущественно в левом полушарии, тогда как у половины праворуких женщин он представлен в обоих полушариях.

• Чувствительность левого уха у мужчин выше, чем у женщин.

• Женщины воспроизводят больше слов, услышанных левым ухом (оно подчинено правому полушарию).

• При решении лексико-семантических задач у мужчин активируется левое полушарие, тогда как у половины женщин обнаружена активация обоих полушарий.

• Женщины для решения задач привлекают контрлатеральное (противоположное) полушарие (к задачам для «левого» привлекается «правое», и наоборот), чего не наблюдается у мужчин.

• Левое полушарие у мужчин активно и генерализованно тормозит структуры правого полушария, левое полушарие у женщин тоже тормозит активность правого, но локально и одновременно даёт возможность правому привлекать связи коры и подкорки. Активность правого полушария снижает активность левого одинаково у обоих полов.

• При запоминании у мужчин доминирует стратегия запечатлевания, у женщин — образного объединения.

Как следствие, с половыми различиями в латерализации мозга связан психологический половой диморфизм: разные способности и склонности мужчин и женщин, разная профессиональная пригодность и предпочтение, разная обучаемость и сообразительность. Например, у женщин гораздо лучше развито и с возрастом меньше атрофируется обоняние, а также интуиция, конформность мышления, психологическая гибкость, общая приспособляемость. По вербальным способностям (речь в целом, скорость и беглость речи, правописание, навыки чтения), кратковременной памяти во всех возрастных группах выше уровень у женщин.

У мужчин сильнее развиты пространственно-зрительные способности. Мальчики значительно лучше девочек понимают геометрические концепции, их успехи выше по начертательной геометрии. Эти различия меньше по алгебре и ещё меньше по арифметике. Они лучше ориентируются в визуальных и тактильных лабиринтах, лучше читают географические карты, легче определяют правое-левое. В шахматах, в музыкальной композиции, изобретательстве и другой творческой деятельности мужчины достигают успеха существенно чаще, чем женщины. Превалирует число мужчин среди сатириков, юмористов, карикатуристов, комиков и клоунов (правое полушарие), а также среди политиков, учёных, руководителей, военных стратегов (левое полушарие). Другими словами, в тех областях, где востребованы крайне выраженные способности либо правого, либо левого полушария, успешнее мужчины, так как асимметрия их мозга значительнее, чем у женщин. Напротив, выяснено, что монотонную деятельность успешнее выполняют лица с малой выраженностью асимметрии мозга, то есть женщины. В обыденной жизни это проявляется в их большей терпеливости и выносливости.

Одно из объяснений происхождения различной половой выраженности асимметрий базируется на архетипах. Мужчины занимались охотой, руководили переселениями, военными действиями, что и привело к лучшему развитию у них пространственных способностей, аналитического и абстрактно-логического мышления, прогнозирования, а превосходства женщин (синтетическое и конкретно-образное мышление, интуиция, терпение, выносливость) обусловлены тем, что они вели хозяйство, воспитывали детей.

Одновременно с этим в целом среди женщин преобладают «правополушарные», среди мужчин — «левополушарные». Поэтому женщины чаще испытывают затруднения в изучении точных и абстрактных наук, тратят на это больше энергии и даже значительно теряют в весе. Вот так всё непросто.

Коротко о том же

Мужской пол находится в эволюционном авангарде. Это означает, что в процессе развития человечества к изменениям в фенотипическом содержании (генные мутации и т. п.) более восприимчивы мужчины. Считается, что асимметрия мозга чётче выражена у мужчин.

Женский геном более устойчив и стабилен. Если мутации и функции, приобретённые мужчинами, оказываются полезными в эволюционном плане, то далее они передаются по наследству и закрепляются в геноме женщин. У женщин функциональная асимметрия более сглажена, при решении ими логико-математических задач активизируется левое полушарие, оно тормозит правое, но даёт ему возможность дополнительно привлекать корково-подкорковые связи.

Половые различия в латерализации мозга дают разные способности и склонности мужчинам и женщинам, разную профессиональную пригодность и предпочтение, разную обучаемость и сообразительность. Например, у женщин гораздо лучше развиты интуиция, конформность мышления, психологическая гибкость, общая приспособляемость, речь в целом, правописание, кратковременная память, цветовая чувствительность. Женщины более востребованы там, где есть потребность в терпеливости, выносливости, интуиции, конкретно-образном мышлении, монотонной деятельности.

У мужчин сильнее развиты пространственно-зрительные способности, логика, анализ, установление причинно-следственных связей. Число мужчин превалирует в тех областях, где востребованы крайне выраженные способности либо правого, либо левого полушария: среди руководителей, военных стратегов, банковских работников, политиков, учёных, (левое), а также среди художников, композиторов, сатириков, юмористов, карикатуристов, комиков и клоунов (правое).

1.15. Связь асимметрии мозга с возрастом

Как уже отмечалось выше, у маленьких детей межполушарная асимметрия неярко выражена, но всё же с преобладанием правого полушария. Её усиление и латерализация (усиление левого или правого) зависят от условий воспитания, образовательной среды, культурных устоев. Правое полушарие созревает раньше левого. Далее в большинстве стран асимметризация усиливается в соответствии с генотипом в сторону доминантности левого полушария. Исследования показали, что по мере взросления человека происходит постоянное развитие функциональной асимметрии мозга. Простые в начале жизни проявления этой асимметрии дополняются более сложными, и это оказывается правилом для всех асимметрий человека.

Для процесса старения в норме характерна перестройка межполушарных отношений. Появляются симптомы, связанные с дисфункцией правого полушария и подкорковых структур мозга. Одновременно происходит перераспределение функций между полушариями мозга с очевидным возрастанием роли левого полушария. Доминантность левого полушария возрастает также в отношении некоторых правополушарных функций.

В этом процессе важную роль играют сохраняющиеся межполушарные связи. Получается, что чем больше межполушарных связей наработано в молодости, тем с меньшими потерями проходит старение. И что правое полушарие стареет раньше и больше, чем левое. Дело в том, что в правом связь между корой и подкорковыми структурами более тесная. В молодости это — преимущество, повышающее эффективность работы мозга и вообще его универсальность для решения как лево-, так и правополушарных задач. В старости это — недостаток. Любые отделы правого полушария «тянут вниз» его целиком именно из-за плотности связей. Напротив, в левом полушарии кора и подкорка более изолированы и при возрастных изменениях не «цепляют» друг друга. В итоге более сохранная левая кора частично берёт на себя и работу правой коры.

---

Коротко о том же

В раннем детстве доминирует правое полушарие. Позже левое полушарие берёт реванш по причине генетически заложенной левой асимметрии и по причине левополушарной системы образования. При нормальном старении в когнитивном функционировании идёт снижение уровня функционирования правого полушария и повышении роли левого полушария.

1.16. Функциональные асимметрии

Между парными органами (конечности, глаза, уши) также существует доминирование по функциям. В 1981 г. Н. Н. Брагина и Т. А. Доброхотова предложили классификацию функциональных асимметрий. Неодинаковость двигательной активности правой и левой половин тела в ней рассматривается как моторная асимметрия. Неравнозначность восприятия объектов, расположенных справа и слева от сагиттальной плоскости тела (направление спереди назад), обозначается как сенсорная асимметрия. Специализация правого и левого полушарий мозга в осуществлении различных форм психической деятельности называется асимметрией психических функций.

Ещё раз подчеркнём, что в общем смысле правомерно говорить не об асимметрии строения, а об асимметрии функций. Характеристики функциональных асимметрий могут меняться в течение дня, при нагрузках и стрессе, а также с возрастом. Разумеется, эти изменения не кардинальные и являются механизмом адаптации.

Полушария управляют телом перекрёстно: левое — правой половиной тела, правое — левой половиной.

В отношении генетически более старых функций руки (хватать, брать, держать) доминирует правое полушарие, следовательно, левая рука. В отношении сложных манипулятивных функций — правая рука и левое полушарие.

Считается, что человек как вид праворук и левоног. Утверждение правильно лишь отчасти. Если тестировать руки по новым сложным функциям (писать), а ноги — по отталкиванию в прыжке, то всё правильно. Но если тестировать руки по старой функции (хватательной), а ноги по новой (писать, рисовать), то получим противоположный вывод: человек как вид окажется леворук (хватательный рефлекс) и правоног. Последнее легко проверить, попробовав писать ногой на песке.

По той же логике эволюционно старые звуки — средовые (шум дождя, ветра, моря, лай собаки, кашель) лучше улавливает левое ухо, а смысловые звуки (слова, числа) — правое, писать удобнее правой ногой, а отталкиваться в прыжке — левой.

По отношению к определённым функциям (древние и молодые) могут быть разные варианты сочетаний. Взяв в расчёт 5 признаков асимметрии (полушарность, рукость, ногость, глазость, ухость), теоретически имеем 32 варианта сочетаний. Но в жизни всё по-иному. Если одни комбинации правых-левых функций встречаются у подавляющего большинства, то другие, напротив, никогда. В связи с этим было придумано определение индивидуальных функциональных асимметрий, так называемый индивидуальный профиль асимметрии — присущее только данному субъекту сочетание моторных, сенсорных, психических асимметрий — симметрий.

«Под левшеством понимается… преобладание леворасположенных парных органов над правыми в их совместном функционировании. Левшество в широком смысле не сводится к леворукости… При обследовании больших контрольных групп полные (по всем органам) правши обнаруживаются в 38–54%, а остальные имеют частичное левшество, между тем как чистые левши либо вообще не встречаются, либо их доля не превышает 2%. Среди здоровых наиболее часты лица только с одним признаком левшества. У мужчин в среднем чаще на 24% встречаются правши (в широком смысле — прим. автора), что особенно заметно для зрения (в 2,2 раза). Больше всего левшей среди детей и коренного населения Севера и Юго-Восточной Азии» (Б. Д. Карвасарский).

Для большинства людей характерны правые асимметрии рук, ног, глаз (по прицельной способности), слуха (по восприятию предъявляемых слов) и преобладание левых частей органов осязания, обоняния, вкуса: левое ухо преобладает в восприятии музыкальных звуков, левое полушарие мозга доминирует в функциях обеспечения речи и основанных на ней психических процессов. Как видим, вид профиля определяется по функциям, более востребованным в современной цивилизации (речь, письмо, прицеливание и т. д.).

Функции правого полушария более древние, соответственно, лучше ему удаются в реализации каких-либо практических действий именно древние функции. Но сейчас они не востребованы жизнью, человек отводит им второстепенное значение. Интересно заметить, что, как правило, такие исследования ведут левополушарные учёные.

Если бы их проводили правополушарные, возможно, выводы бы сильно отличались.

Коротко о том же

Функциональные асимметрии делят на моторные (руки, ноги, лицо, тело), сенсорные (зрение, слух, обоняние, осязание) и психические (полушарность). Человек как вид (генетически) левополушарен, праворук и левоног. Уточним, что доминирование принято устанавливать по наиболее востребованным на сегодня функциям (левополушарным).

Ранее показано, что по генетически более старым функциям доминирует правое полушарие, следовательно, левая рука (хватать, брать, держать), левая нога (опора), левый глаз, левое ухо (шумы, звуки природы). В отношении сложных манипулятивных функций — левое полушарие и правая рука (письмо), правая нога (удар по мячу, письмо), правый глаз (прицеливание), правое ухо (понимание речи).

Левшество в широком смысле — это преобладание леворасположенных парных органов над правыми в их совместном функционировании.

Индивидуальный профиль асимметрии — это присущее только данному субъекту сочетание моторных, сенсорных, психических асимметрий и симметрий.

1.16.1. Моторные асимметрии

Руки

Во-первых, руки морфологически не равны. Ведущая рука длиннее и крупнее другой. Размер её кисти у 97% мужчин больше другой, это различие меньше выражено у женщин. Венозная сеть на тыльной поверхности более развита на ведущей руке, там же больше и величина ногтевого ложа большого пальца. Масса мышц доминантной руки больше на 6%. Различны кожные узоры (пальцевые и ладонные дерматоглифы) на правой и левой руках: они более вариабельны у левшей. Ведущая рука превосходит другую по силе. Более древние и простые навыки — брать, хватать, удерживать, где задействована вся рука, ладонь, узнавать с закрытыми глазами — лучше выполняет левая рука, управляемая правым полушарием. Поэтому на левой руке болевая, вибрационная и температурная чувствительность выше. Более сложные и молодые навыки — «инструментальные», например, письмо, рисование, манипуляции инструментами, где задействованы пальцы кисти — приоритет правой руки, управляемой левым полушарием. Потому на правой руке лучше кинестетическая чувствительность. Левая рука у правшей более вынослива к статичному усилию, чаще служит опорой, тогда как правая рука играет роль активного исполнителя. Замечено, что боксёры-левши имеют преимущество в бою. Преимущество левшей оказалось в суммарной быстроте реагирования (правое полушарие).

Движения ведущей руки полнее отражают эмоциональные и личностные особенности человека.

Резюмируя, можно сказать, что ведущей рукой надо считать ту, функции которой более востребованы в данных условиях. Цивилизация развивалась и развивается в сторону увеличения роли левого полушария и, соответственно, правой руки, так как востребованы тонкие движения (письмо, клавиши, сборка сложных приборов). Хватать, опираться и удерживать (левая рука) сейчас не требуется. Так постепенно праворукость стала закрепляться генетически и теперь является видовым признаком человечества.

Есть наблюдения, что якобы в живописи большинство мадонн держат младенцев на левой руке. Наблюдения не подтверждаются. Хотя в них есть логика: праворукой матери удобнее держать ребёнка на левой руке, чтобы правая была свободна для других действий. Добавим, что для младенца правое полушарие приближено к матери (тепло и ласка).

Интересны наблюдения традиционного места женщины слева от мужчины: жених и невеста на венчании, супруга официального лица на приёмах по протоколу, скульптура. Причина, вероятно, та же: мужчина главный и его правая сторона должна быть свободна для манипуляций и защиты. А женщина ведома, она под защитой мужчины слева от него (рис. 4).

Откровенно говоря, уже трудно определить, что первично — яйцо или курица, так как востребованность левополушарности и праворукости происходила и нарастала одновременно. И что здесь первично — функция моторики (когда понадобилось изготавливать орудия, утварь, строить жилища) или функция психическая (когда понадобился анализ, логика, планирование, стратегия), это вопрос. Вопрос тем более возникает, что есть обратная связь между полушариями и руками! Если настойчиво тренировать левую руку, будучи правшой, то правое полушарие опосредованно будет стимулироваться. И наоборот. Если развивать правое полушарие, возможно, активнее и ловчее станет левая рука. Принцип обратной связи сильно распространён в природе, и его нельзя игнорировать. Обыкновенный общий массаж по системе обратной связи влияет на органы, это успешно применяется в спорте и медицине. Воздействие раздражителями (иголки, прижигания, точечный массаж) на активные точки проекции органов на стопах, руках, ушных раковинах действует так же.

Леворукость

Статистика свидетельствует, что примерно 90% всего человечества правши, 35% левши, остальные амбидекстры (люди, одинаково владеющие обеими руками). Колебания количества левшей довольно значительны (от 1 до 30%) в зависимости от конкретной популяции, пола, рода занятий, возраста, национальности. Среди народностей Севера, Средней Азии левши встречаются намного чаще, чем в других популяциях. Например, среди коренных жителей Таймыра их около 35%. Пропорция левшей в популяции с возрастом имеет тенденцию снижаться. Это связано с продолжительностью жизни: в среднем левши и амбидекстры умирают раньше, чем правши.

Но и сама группа левшей неоднородна: люди, выполняющие все действия только левой рукой (безусловно леворукие); люди, в основном действующие левой рукой, но умеющие выполнять те же действия правой; люди, одинаково успешно действующие обеими руками.

Интересно, что у тех народов, в религиозном символизме которых правое и левое находятся в гармоничном единстве противоположных начал, нет чёткого противопоставления леворуких и праворуких людей. Правда, китайцы, наделяя левую руку высоким достоинством, не любят, чтобы дети ели ею. В Японии при необходимости выбирать предпочтение отдаётся левому.

Западная культура отводит правому большую символическую роль, чем левому. Во многих языках левое несёт негативную нагрузку. Английское слово «sinister» (дурной, зловещий, несчастный) совпадает с латинским словом, обозначающим левую руку и несчастье; во французском языке слово «gauche» — левый, неловкий, неуклюжий, нескладный, нечестный; в немецком «links» — левый, а производное «linkisch» — неловкий. В христианской символической системе значительное предпочтение отдаётся правой руке.

Установлено, что за рукость и за полушарность отвечают разные сочетания генов, а также условия внутриутробного развития и воспитания. Исследования показали, что есть достаточное количество людей с доминирующей правой рукой и правым полушарием, и наоборот. То есть имеем 2 признака и 4 вида их сочетаний. И все они существуют: праворукость-левополушарность, праворукость-правополушарность, леворукость-правополушарность, леворукость-левополушарность. В процентном отношении доминирует первая группа, затем третья, а вторая и четвертая не так очевидно проявляются в жизни и плохо изучены. Но необходимо повторить, что специализация полушарий у всех людей остаётся одинаковой: левое имеет абстрактно-логический тип мышления, правое — образно-пространственный.

Предположительно можно определить полушарность по доминированию парных органов. Например, большинство праворуких с ведущим правым глазом и правым ухом при более подробном обследовании оказываются левополушарными; праворукие с ведущими левыми глазом и ухом, скорее всего, правополушарны; праворуких с ведущими левым глазом и правым ухом или с ведущими правым глазом и левым ухом можно отнести к обоеполушарным (смешанный тип). Как видим, рукость вовсе не синоним полушарности.

В интернете есть множество тестов на полушарность, опирающихся на двигательные пробы (поза Наполеона, сцепление ладоней в общий кулак и т. п.). Теперь понятно, что на деле они являются тестами на рукость, а не на полушарность, так как лево-праворукость не синоним право-левополушарности соответственно.

Человек как вид (по геному) праворук (по «инструментальным» функциям, письму и пр.) и левополушарен (по востребованному способу мышления) на 90%. В этом смысле леворукость — отклонение от нормы, хотя тоже часто передаётся по наследству (в пределах генотипа). Примерно 50% леворуких наследуют этот признак, остальная часть — приобретает на ранних этапах развития. Чаще это случается во внутриутробном периоде, когда замедляется генетически заложенное расхождение полушарий по функциям и, соответственно, оформление праворукости. «Регуляция рождаемости леворуких у человека происходит во время утробного развития» (В. Геодакян). Полушарность в дальнейшем выравнивается с нормой, а рукость — нет. Кстати, есть данные, что у левшей понижена асимметрия полушарий. Гипотезу подкрепляют данные о повышенном проценте леворуких среди близнецов и недоношенных детей, повышение рождаемости левшей во всех случаях экологического и психологического стресса и дискомфорта, среди межрасовых, межнациональных гибридов, в высокогорных, сейсмических, экологически неблагополучных районах, после землетрясений, войн, геноцида, голода, переселений и других природных и социальных сдвигов, то есть во всех случаях, когда растёт рождаемость (и смертность) мужского пола.

Имеется интересная статистика о сочетании рукости и расположения центра построения речи. 95% правшей имеют центры речи в левом полушарии, как и ожидается с учётом разных функций полушарий. А вот у левшей наблюдается разброс: 70% левшей имеют речевые центры тоже в левом полушарии, 15% левшей имеют центр речи в правом полушарии и 15% — в обоих полушариях равнозначно.

Гипотеза В. Геодакяна кажется очень правдоподобной и логичной, но единого взгляда на причины феномена леворукости и наследование рукости нет и по сей день.

Несмотря на это, выделяют три вида леворукости: генетически закреплённая леворукость или неотягощённая леворукость, компенсаторная или патологическая леворукость, вынужденная леворукость.

Генетически обусловленная леворукость — это половина всех леворуких. Передаётся по наследству по законам, описанным Грегором Менделем в прошлом веке. Точно так же передаются по наследству такие признаки, как цвет глаз, волос, форма носа и многое другое. В этой связи интересен пример династии Керров, которой принадлежал необычный замок-крепость Ферниехирст на границе между Англией и Шотландией. Замок удивителен тем, что в его архитектуре всё продумано для удобства людей, пользующихся в основном левой рукой. Например, винтовые лестницы закручиваются против часовой стрелки, тогда как во всех остальных замках — по часовой, ограждения устроены так, чтобы при защите от нападения удобнее было пользоваться левой рукой. Эндрю Керр, основавший династию Ферниехирст в 1457 г., несомненно был левшой. Это давало ему явные преимущества в битвах. Предполагают, что он приучал своих сыновей и слуг также использовать в сражениях левую руку, а те, в свою очередь, учили этому своих сыновей. Ассоциация между фамилией Керр и леворукостью настолько сильна, что среди шотландцев имя Керр стало нарицательным для обозначения левши. Обследование, проведённое врачами в 1994 году, выявило среди людей с фамилией Керр 29,5% левшей и амбидекстров, тогда как среди других семейств только 10%.

Вероятность рождения левши: если оба родителя правши — 2,4%, если один родитель левша — 17,2%, если оба родителя левши — 46,0%.

В отношении связи полушарности и рукости учёные считают полушарность генотипическим признаком (более древним), а рукость — фенотипическим (более поздним). Генотип — более конститутивное (фундаментальное) явление, чем фенотип (реализация генотипа у данного индивидуума), но мы судим о генотипе по фенотипу. Аналогично, асимметрия полушарий более фундаментальное явление, чем асимметрия рук, но о полушарности часто судят по рукости, что принципиально неверно!

Однако, у леворуких выявлена меньшая жёсткость взаимодействия корковых структур в каждом полушарии, то есть полушария более автономны. Небезынтересно также явное тяготение леворуких к некоторым профессиям: архитектор, артист, художник, скульптор. Это связано с большим преобладанием среди левшей группы леворукий — правополушарный.

Компенсаторная или патологическая леворукость не имеет генетического фона и не передаётся по наследству. В качестве её причин отмечаются нарушения речевого развития и состояния здоровья — при патологии беременности, родов и тяжёлых заболеваниях раннего детства, а также нарушения в деятельности левого полушария, так как оно руководит правой рукой. Если левое полушарие по каким-то причинам не может взять на себя управление правой рукой, то правое может компенсировать это нарушение, взяв на себя часть функции левого полушария.

Вынужденная леворукость возникает в результате серьёзной болезни или длительной травмы правой руки. Ребёнок бережёт травмированную правую руку и активно использует левую, которая со временем становится ведущей.

Коротко о том же

Выделяют три вида леворукости: генетически закреплённая леворукость или неотягощённая леворукость, компенсаторная или патологическая леворукость, вынужденная леворукость. Генетическая леворукость составляет около 50% всех леворуких. Компенсаторная или патологическая леворукость возникает из-за нарушений в состоянии здоровья, в частности, речевого развития, поражения левого полушария. Вынужденная леворукость возникает в результате серьёзной болезни или длительной травмы правой руки.

За рукость и за полушарность отвечают разные сочетания генов, а также условия внутриутробного развития и воспитания. Поэтому леворукость не является синонимом полушарности, а также не является признаком одарённости и более развитого интеллекта.

Ноги

В процентном отношении функциональная асимметрия ног менее выражена, чем рук. Больше людей имеют ноги «равных возможностей». Однако, по отношению к толчковой и опорной функциям больше людей «левоногие» (древняя функция), в произвольном вращении 90% людей в качестве опоры предпочитают левую. А если потребуется писать ногой, то большинство будет писать правой. Лучшая координация движений правой ноги отмечена у 90% людей. Левая нога чаще бывает крупнее, чем правая. Изучение костей захоронений 12 тысячелетий н. э. показало, что комбинация большей правой руки с большей левой ногой является наиболее частой (70%) и характерна для типичных правшей. Уже у младенцев в возрасте от 3 недель в рефлексе переступания чаще преобладает правая нога. Сильнейшей оказывается правая нога (сгибатели и разгибатели стопы, голени, бедра), хотя у большинства толчковой является левая нога. Поэтому правомерно называть одну ногу (чаще левую) толчковой, а другую (чаще правую) — ведущей.

По длине шага ноги тоже не равны. Обычная ходьба, передвижение на лыжах и плавание с завязанными глазами невозможны по прямой линии уже в пределах 100 метров. Вопреки устоявшемуся мнению, что человек всегда «забирает вправо», целевые исследования не подтвердили такой закономерности. Повороты в ту или другую сторону в разных условиях (зима, лето, ночь, день, степь, лес и т. д.) не дали достоверной статистики. Возможно, здесь много причин, в том числе вращение земли.

Лицо и тело

Окружность правой половины груди у 70% людей больше левой, грудина чуть смещена влево, соски располагаются на разных уровнях.

О морфологических асимметриях лица известно всем и давно. Факт асимметрии во внешнем строении лица и тела человека был известен ещё древним художникам и ваятелям античного мира, и использовался ими для придания выразительности и одухотворённости их произведениям.

Насколько правдоподобно бы ни были сделаны манекены, их всегда можно отличить по холодному взгляду и безупречной симметричности черт. Чего никогда не бывает у живых людей.

Проведём эксперимент. Фотографию, сделанную чётко анфас, разделим ровно по центральной вертикальной оси и сделаем в программе Photoshop два изображения: одно из левой половины, дублированной и повёрнутой вокруг вертикали, другое — из правой. Станет очевидно, что «новые» лица сильно отличаются и анатомически, и эмоционально, и по характеру. Фотографии, составленные только из левых половин, всеми признаются более эмоциональными, более энергичными, активными. Правосторонние фотографии оцениваются как более слабые, мягкие, положительные. Портрет из правых половинок (работа левого полушария) называют «жизненным», а из левых (работа правого полушария) «духовным» (рис. 5, 6).

Как правило, правая половина лица по сравнению с левой имеет более выраженные поперечные размеры. Правая скуловая кость и нижняя половина верхней челюсти являются сдвинутыми вправо, нижний край орбиты справа имеет более поперечное направление, правая собачья ямка (углубление в верхней челюсти над верхним клыком) является более глубокой и узкой, зубы верхней челюсти, также, как и нижняя часть перегородки носа, сдвинуты вправо. Это придаёт лицу справа более грубые, мужественные черты, присущие мужскому полу. Левая половина лица имеет более выраженные продольные размеры, без грубых боковых очертаний, что придаёт ему мягкость, плавность линий и женственность. Замечено, что женщины предпочитают позировать перед художниками левой стороной лица, а мужчины — правой.

При пении и серийном воспроизведении (счёте, перечислении дней недели) шире открывается левая половина рта.

1.16.2. Зрительные асимметрии

В специальной литературе единогласно утверждается взаимосвязь движений глаз и умственной активности субъекта. Для зрительного анализатора асимметрия фиксируется приблизительно в 90% случаев. Следует заметить, что пока не обнаружили достоверной статистически значимой взаимосвязи между рукостью, остротой зрения и ведущим глазом. У левшей ведущим может быть и левый и правый глаз, а у правшей ведущий чаще правый глаз.

Преобладание правого глаза (по установлению оси зрения) встречается у 60% людей. Ведущий (по прицельной способности) правый глаз чаще отмечается у праворуких, а левый — у 40% леворуких. У правшей с правым ведущим глазом ориентировка лучше, чем у праворуких с левым ведущим глазом. При мимических движениях (подмигивании) у 70% лиц преимущественно закрывается неведущий глаз.

Прицеливание лучше обеспечивает правый глаз, у него также шире поле зрения.

В связи с асимметрией зрения отмечаются так называемые эффекты композиции в живописи и фотографии. Например, восприятие диагонали как подъёма или спуска в зависимости от угла картины, из которого она начинается. Субъективное значение половин полей зрения различно. Левая половина поля зрения преимущественно воспринимается правым полушарием, а правая половина поля зрения — левым полушарием. Опираясь на функциональную асимметрию полушарий, можно догадаться, что направление слева направо (из прошлого в будущее, от стагнации к действию, от отрицательных эмоций к положительным) в целом психикой приветствуется и расценивается как более позитивное, поэтому линия из левого нижнего угла в верхний правый оценивается как подъём, а линия из верхнего левого угла в нижний правый — как спуск. Отмечены также различия в субъективной оценке тяжести объекта (больше при локализации в правом верхнем углу).

При постановке вопросов, требующих вербального осмысления и размышления или математических, логических операций, глаза большинства людей направляются вправо (работает левое полушарие). Люди с преимущественными правосторонними движениями глаз чаще специализируются на точных науках и меньше употребляют в своих ответах прилагательные.

При выполнении зрительно-пространственных и музыкальных задач и при восприятии музыки, ритмических звуков природы взгляд большинства людей фиксируется влево. Эмоциональные обращения к испытуемым также учащают левосторонние движения глаз. Если человек фантазирует, придумывает или лжёт, он чаще смотрит влево (активно правое полушарие). Положительные эмоции (эволюционно они более молодые) вызывают большее число движений вправо (активизация левого полушария), чувство страха (более древнее) — влево (активизация правого полушария). Боковые движения глаз не возникают, если вопрос для человека прост или уже готов.

Движения глаз сильно зависят от уровня тревожности субъекта, отношения испытуемого к исследователю, возраста и половой принадлежности испытуемых. Так, у 50% женщин-правшей отмечены преимущественно левосторонние движения глаз независимо от содержания вопросов, если задающий вопросы — мужчина и находится он напротив испытуемой.

Ведущим глазом цвет воспринимается сразу, а не ведущим — с увеличенным латентным периодом. Цвет вообще воспринимается как более яркий и насыщенный, если предъявляется ведущему глазу.

Замечено, что левым глазом все цвета кажутся холоднее (голубее). Другими словами, цветоразличение по холодному спектру у левого глаза чуть лучше. Правым глазом светлый фон кажется более тёплым (розовее или желтее). Опираясь на знания о функциональной асимметрии полушарий, вспомним, что левым глазом управляет правое полушарие. Оно эволюционно более древнее. Правое полушарие лучше и быстрее ориентируется в нестандартной обстановке. Чаще всего это случается с человеком в условиях сумерек, плохой освещённости. При плохой освещённости угасает работа цветовоспринимающих клеток — колбочек и активируется работа световоспринимающих клеток — палочек. Так вот, установлено, что острота зрения у палочек наилучшая в синем спектре освещённости. Вероятно, пока в среде есть волны синей части спектра, могут работать «синечувствительные» колбочки, добавляя свой вклад в повышение остроты зрения. Восстанавливается цепочка связей: внештатная ситуация — активизация правого полушария — усиления работы левого глаза — вклад «синих» колбочек — повышение остроты зрения в холодной части спектра, т. е. в сумерках.

Ведущий глаз первым устремляет взор к предмету, неведущий направляет зрительную ось на точку фиксации ведущего глаза. В ведущем глазу раньше включается механизм аккомодации, при фиксации предмета ведущий глаз управляет установкой подчинённого глаза.

В офтальмологии исследование зрительного поля называется периметрия. Результаты фиксируются на стандартном бланке в виде очертаний зрительного поля для левого и правого глаза отдельно.

Зрительное поле каждого глаза делят на: темпоральное (височное) полуполе — лежит от центра глаза к виску; назальное (носовое) — лежит от центра глаза к носу. Височное полуполе связано нервными волокнами перекрёстно с противоположным полушарием, а носовое — с тем же одноименным полушарием. Таким образом, каждый глаз имеет представительство в обоих полушариях.

Не надо забывать, что зрение у нас бинокулярное, и общее поле зрения складывается из полей зрения правого и левого глаза. Поле зрения каждого глаза человека имеет неправильную амёбовидную форму и различается по форме и по размерам (рис. 7). У правого глаза достоверно поле зрения шире. По соотношению горизонтали и вертикали поле зрения правого глаза более асимметрично. Сравнительно с вертикалью горизонтальная ось больше в среднем на 36° для правого и на 25° — для левого глаза. Для правого глаза характерно большее расширение поля зрения в наружном направлении, а поле зрения левого глаза сравнительно больше увеличивается вверх и внутрь.

Таким образом, общее зрительное поле выглядит асимметричным.

Однако на практике считается, что полное зрение человека охватывает по вертикали угол около 70° ниже и 55° выше уровня глаз, а по горизонтали с носовой стороны до 60°, с височной до 90°. Однако это не привычное, а возможное поле зрения.

Указанные границы являются пределами видимости ахроматического (чёрно-белого) стимула, при использовании же хроматических (цветных) стимулов поле зрения оказывается значительно суженным. Наименьшие размеры имеет поле зрения для зелёного цвета, наибольшие — для синего, поле зрения для красного цвета занимает промежуточное положение. Эти данные относятся к раздражителям средней интенсивности, если яркость стимулов увеличить, цветовые поля становятся шире.

Здесь лишь упомянем о зрительном перекрёсте (подробнее см. раздел «Психофизиология зрительного восприятия»). Природа устроила так, что нервные зрительные пути от каждого глаза к коре головного мозга совершают перекрёст (примерно 85% волокон) и следуют в противоположное полушарие. Для нас интересно то, что в итоге зрительная информация с левой половины поля зрения преимущественно поступает в правое полушарие, а с правой половины поля зрения — в левое полушарие. Соответственно, восприятие и анализ информации имеют особенности, обусловленные функциональными различиями полушарий.

1.16.3. Слуховые асимметрии

Эволюционно старые неречевые, природные звуки и шумы (шум листвы, воды, пение птиц, лай собаки, шорохи) лучше и быстрее воспринимает правое полушарие посредством «своего» левого уха, а смысловые звуки (речь, числа, музыкальную форму в современном понимании) — левое полушарие «своим» правым ухом. Острота слуха в целом выше у левого уха (оно несёт информацию в правое полушарие, ответственное за принятие мгновенных решений), а более полноценное воспроизведение вербального материала и более точная пространственная локализация источника звука регистрируются справа (для направления в левое последовательное полушарие). В онтогенезе различие восприятия вербального материала правым и левым ухом выявляется у детей с 4-летнего возраста, причём раньше у девочек, чем у мальчиков.

Особенно этот феномен выражен между 5 и 12 годами.

И действительно, есть наблюдения, что в телефонном разговоре люди чаще используют правое ухо, особенно при плохой связи. А если надо прислушаться к непонятным или новым звукам, например, работающего мотора автомобиля, шорохам и скрипам в пустом доме, внезапному шуму толпы в метро, человек инстинктивно поворачивается к источнику левым ухом. Однако такие различия выражены нерезко, так как слуховые нервные пути от внешнего уха к коре головного мозга переплетаются лишь частично. В результате волокна направляются к обоим полушариям.

1.16.4. Обонятельные асимметрии

У человека обоняние утратило главенствующую роль, поскольку развитые зрение и слух предоставляют основной объём информации. Тем не менее, часто человек неосознанно принимает решения с учётом информации от органов обоняния.

Правая и левая половины носа тоже различны по остроте обоняния.

Следует отметить, что по своему ходу правосторонние и левосторонние обонятельные волокна не перекрещиваются, как это происходит со зрительными нервами. Поэтому сигналы от обонятельных рецепторов каждой ноздри поступают в одноимённое полушарие. Нарушение обоняния при патологических процессах в черепе также чаще всего носит односторонний характер.

Преимущественная чувствительность левой стороны носа к запахам установлена у 71% взрослых, у 13% — правая и у 16% острота обоняния обеих сторон одинакова. Поскольку сигналы из левой ноздри поступают в левое полушарие, то логично ему приписать функцию распознавания и идентификации запахов. А вот функция сопоставления запахов связывается исключительно с правой височной областью (ориентировочная функция правого полушария). Это важно для установления смысла запаха как сигнала: приятный, неприятный, вредный, опасный, полезный, нейтральный, вкусный и т. д.

У детей половины носа примерно равны (возможно, это связано с возрастным искривлением носовой перегородки).

1.16.5. Вкусовые асимметрии

Различают горькое, сладкое, кислое и солёное вкусовые ощущения. Рецепторы для сладкого и солёного расположены главным образом на кончике языка, рецепторы для кислого — в основном по боковым поверхностям языка, рецепторы для горького — в области корня языка и мягкого нёба. У здорового взрослого человека вкусовых сосочков больше на левой половине языка, поэтому слева чувствительность несколько острее, чем справа. Причём женщины лучше чувствуют вкус, чем мужчины.

1.16.6. Осязательные асимметрии

В отличие от бинокулярного (двумя глазами) и бинаурального (двумя ушами) восприятия создание бигаптического (двуручного) единого образа весьма затруднено. 80% испытуемых говорят о борьбе двух одновременно создающихся образов от правой и левой сторон ощупываемой фигуры, как бы раздваивании и распаде целостного представления на две плохо совместимые части. Поэтому время опознания объектов на ощупь одной рукой лучше и короче. Правая рука характеризуется более высокой различительной чувствительностью в познании предметно-пространственных свойств ощупываемых объектов (левое полушарие). На левой руке выше болевая, вибрационная, температурная чувствительность (правое полушарие). Кинестетическая чувствительность преобладает в осязании правой руки, тактильная — левой руки. Здоровые дети 10–11 лет правой рукой лучше распознают буквы, а левой — фигуры, глухие от рождения — наоборот.

1.17. Тесты на моторные и сенсорные асимметрии

Существует много тестов на проверку праволеворукости. Часто их называют тестами на определение доминантности полушарий головного мозга. Это неверно. Рукость — одна из моторных асимметрий. Есть ещё сенсорные и психические асимметрии. Как было описано ранее, «рукость» и «полушарность» — не одно и то же, они не являются синонимами. Хотя в человеческой популяции действительно превалирует сочетание «левополушарности» и праворукости. Но бывают люди «правополушарные» и праворукие, «правополушарные» и леворукие, «левополушарные» и праворукие, «левополушарные» и леворукие. Понятие левшества и правшества более широкое и, как уже говорилось, включает функциональные асимметрии по полушариям головного мозга, моторные по отдельным органам (рукость, ногость), и сенсорные (ухость, глазость и т. д.).

В Приложении 2 предлагаются краткие тесты для определения левшества и правшества (моторные и сенсорные асимметрии — руки, ноги, глаза, уши). В Приложении 3 приведён тест для определения доминантного полушария. Этот тест составлен автором книги и является уникальным.

1.18. Детство, образование и межполушарная асимметрия

Бытует устойчивое мнение, что все дети талантливы. Да, это почти так. Почти, потому что в данном случае речь идёт не об особых задатках, а о доминировании правого «художественного» полушария. Оно доминирует у всех детей до 5-6-летнего возраста. Большинство педагогов подтвердят: чем меньше ребёнок, тем он «талантливее». Но наступает некий загадочный возраст, когда весь «талант» куда-то улетучивается. Происходит это примерно в 10—12 лет. С этого времени большая часть детей перестаёт лепить-рисовать вообще, а меньшая продолжает, чувствуя непреодолимое желание творить.

А дело в том, что маленький ребёнок раскрепощён (вернее, ещё не закрепощён), не имеет штампов, мало знает, поэтому некритичен к своим «творениям», ему нравится то, что он делает, его все хвалят, к нему доброжелательны и благосклонны. Он искренен в рисунках, лепке, сочинении сказок. Он высказывается, тренируя свою «самость», проецируя на бумагу всё, что знает, соединяет несоединимое. Получается откровенно и самобытно. Некоторые истощившиеся художники даже заимствуют идеи в детских рисунках. Наряду с этим, ранняя социализация (детский сад, студия развития детей) пресекает свободу. Ребёнок быстро понимает, что взрослые поощряют послушание и следование инструкциям. А инструкции — первый враг творчества. Все рисуют на листе А4 на заданную тему, педагог поправляет, советует, так удобнее. Иногда руководит рисованием буквально, пошагово, строго следя за исполнением. Дети рисуют в унисон, как хором, одно и то же. Ну конечно, цветочки в альбоме будут как живые, мамы будут восторгаться, а ребёнок будет терять индивидуальность. И не создаст он круглого альбома или целой страны на полном листе ватмана, и не вылепит из глины «волшебное счастье», и не споёт «сонное утро медведя».

Уже к 6—7 годам ребёнка активно вводят в социум — школа, различные секции, спорт. Образование развивает левое полушарие. Правое отстаёт по причине невостребованности. Ребёнок усваивает, «что такое хорошо и что такое плохо», насыщается штампами поведения и мышления и становится критичен к своему творчеству. Видя сильное отличие своих рисунков от «хороших и правильных», он закономерно решает, что они плохие, стыдится их и прекращает рисовать совсем. Интересны изменения в рисунках ребёнка по мере взросления. На рисунке 5-летнего мир — это милый домик, солнце, трава, облака и птички. Уютно, ласково, тепло (рис. 8—1).

Далее добавляются детали, рисунки становятся более симметричными, «фотографичными», развивающемуся левому полушарию требуется пересчитать листочки на деревьях (нарисовать их), заполнить весь лист штрихами-травинками, в многоэтажном доме «честно» нарисовать многочисленные одинаковые окошки. И деревья выстроятся в шеренгу (рис. 8—2). Во многом этому подыгрывает безжизненная компьютерная графика (рис. 8—3). Рисунок взрослого, никогда не учившегося рисовать (рис. 8—4), похож на рисунок школьника: левополушарен, стандартен, тривиален, без выдумки и оригинальности. Творческая сторона не развивалась со школы.

Могут появиться агрессивные элементы: большие кулаки, оскал зубов собаки. А если левополушарный взрослый вдруг возьмётся за кисть, то будет стремиться к подробному воспроизведению натуры и «высушивать» работу до степени полной безжизненности.

Многие считают, что в «левополушарности» населения Земли повинна система образования. Она, мол, развивает левое полушарие, стимулируя аналитическое мышление, и пренебрегает развитием «правополушарных» способностей. Одно полушарие в этих условиях «голодает» и его потенциальный вклад в становление личности в целом игнорируется. Однобокость образования сказывается на степени доминирования очень существенно. С центром речи левого полушария неразрывно связана практическая деятельность правой руки. Вот почему по закону обратной связи развитие тонких двигательных навыков в детстве стимулирует развитие речи, чтения и, как следствие, функций высших отделов левого полушария головного мозга. Что тренируем, то и развивается.

Все предметы преподаются строго методически, по схеме. Во многих школах есть учебники по физкультуре и дети сдают письменный зачёт по физкультуре! Предлагаемые знания опережают самостоятельные искания, всё обсуждается, анализируется, стимулируется разложение явления на части и исследование их по отдельности. Вот это как раз и есть предназначение левого полушария. Оно и становится ведущим. А когда некоторые педагоги спохватываются и стараются стимулировать процессы синтеза в головах учеников, оказывается поздно, так как мир уже давно и прочно расчленён в их сознании и состоит из безвозвратно разъединённых частей. Вот так сначала роем яму, потом закапываем её.

Отмечено, что правополушарные дети хуже учатся. Это связано не с тем, что они глупее, а с тем, что средняя школа «левополушарная», и требования к «правым» предъявляются, как к «левым». А «правым» труднее пользоваться речью (ведь центр построения речи находится слева), проводить анализ (ведь им ближе синтез), считать, да и вообще планировать свою работу как дома, так и в школе. Они более эмоциональны, значит, трудоспособность их и настроение подвержены сильным колебаниям. Им также трудно рассуждать на отвлечённые темы (ведь они воспринимают конкретно-образно), делать далеко идущие выводы (ведь они более связаны с прошлым), однозначно определиться в собственном мнении (ведь они видят многозначность мира). Это «неудобные» ученики. Часто их стараются «подстричь».

«Преподавание, ориентированное только на возможности логико-знакового, левополушарного мышления, неадекватно для лиц с доминированием пространственно-образного мышления, и поэтому большинство детей коренных народностей Северо-Востока России с первых школьных лет фактически оказываются в условиях дискриминации по сравнению с детьми пришлого населения. Об этом свидетельствует анализ успеваемости детей. «Левополушарные» дети более успешно осваивают точные науки, а «правополушарные» успешнее справляются с гуманитарными предметами.

Наибольших результатов по всем предметам достигают индивиды смешанного типа реагирования, но их мало» (В. С. Ротенберг). Даже литературу и рисование преподают, опираясь на анализ и логику.

Не исключение и система преподавания в художественных школах. Материал преподносится от частного к общему, как и привыкло левое полушарие. А ведь в школах искусств существует сознательный отбор и туда попадают в основном «правополушарные» дети. Так разумно ли обучать их, как «левополушарных»? Ведь они составляют итак очень небольшую часть (половина от одной десятой, учитывая «нехудожественный» тип «правополушарных»). А их качества так нужны человечеству! Здесь есть простор для педагогических экспериментов.

«Левополушарные» живут более головой, «правополушарные» — сердцем. Наша эпоха гордится достижениями в развитии интеллекта. «Левополушарный» мир несёт, кажется, больше порядка, больше развит технически, более комфортен для физиологии человека, более «умный». Но одновременно он эмоционально выхолощен, технократичен, в нём много расчёта и здравого смысла, но не хватает «правополушарной» мягкости, эмоциональности, чувствительности, непосредственности и живости.

Детский мозг очень пластичен в ответ на специфическую стимуляцию. У профессиональных музыкантов, серьёзно занимавшихся с 7—8 лет, некоторые структуры мозга достоверно больше, чем у обычных людей, в частности, утолщается мозолистое тело.

В художественной педагогике известны обычные трудности, преследующие учащихся на первых порах. Это раздробленность композиции, отсутствие композиционного центра, взаимовлияющих связей между элементами. Так научили детей в школе, так они привыкли перерабатывать информацию. И пройдёт не один месяц, прежде чем ученик научится соединять разъединённое, связывать распавшееся, устанавливать связи и отображать их в работе. Тем труднее будет этого достигнуть, чем дальше он от того самого десятилетнего возраста, когда окончательно устанавливается иерархия полушарий. Если ребёнку шесть или восемь, а ещё лучше пять лет, то учить всему этому его не надо. Его левополушарные способности ещё не развились и не обособились окончательно.

Замечено, что если ребёнок получил очаговое повреждение коры мозга, то высшие функции, надстраивающиеся над ней, не развиваются. Аналогично, если не стимулируется работа отдельных областей коры, то не развиваются функции, надстраивающиеся над ней. Размышляем далее: если усиленно стимулировать определённые области коры, то хорошо разовьются высшие функции, «выросшие» на их почве. К сожалению, этот закон действует только в отношении детского мозга. Считается, что для взрослых этот путь закрывается навсегда. Однако есть исследования, устанавливающие продолжение латерализации полушарий у взрослых. У пожилых людей она более выражена, чем у людей среднего возраста.

Всё это означает, что если мы нагружаем правое полушарие ребёнка, то создаём основу для рождения более сложных правополушарных возможностей. Например, у детей и без наших стараний от природы развита непосредственность восприятия, эмоциональность, целостность и образность. Мир для них не поделён на части, все явления и предметы перетекают друг в друга. Комната — это стол и кровать, переходящие в пол, кошку, окно и небо за окном. Ребёнку ничего не стоит «спеть лес», станцевать «этот кислый вкус», нарисовать «вчерашнее настроение», вылепить «две минуты смеха». И всё это естественно, сродни первобытному мышлению, языческому миропониманию. Этому маленьких детей учить не надо, этому надо учиться у них. Задача взрослых состоит в том, чтобы сохранить эти способности, не дать им угаснуть под натиском левополушарного среднего образования. Тогда у такого взрослого, чудом не растерявшего правополушарные способности, на них обязательно «нанижутся» более сложные: многозначность восприятия, многомерность одномоментного чувствования, интуиция, способность видеть неявные связи, синтетичность мышления. В подобных случаях формируется главенствующая роль (доминантность) правого полушария. Откровенно говоря, именно эти «надстройки» могут превратить обыкновенного поэта в поэта-пророка, хорошего учёного в первооткрывателя, опережающего свою эпоху, рядового художника и музыканта в гениев своего времени.

«Известные с глубокой древности психотехнические приёмы активизации творческих процессов при воспитании детей были основаны …на использовании парадоксальных высказываний. Речь идёт о песенках-небывальщинах в русском фольклоре, английских и шотландских песнях и стихах, парадоксальных пословицах и поговорках, …а также японских и китайских коанах — особых парадоксальных высказываниях типа: „Мы знаем, как звучит хлопок двух ладоней, но как звучит хлопок одной ладони?“ и т. д. Активное использование психо-тренинговых упражнений с подобными парадоксальными высказываниями растормаживают психику ребёнка, снижают психологический барьер. Заслуживает внимания идея создания компьютерных видеоигр, активно использующих такие парадоксальные построения, которые можно использовать в качестве специального тренажёра творческой активности» (И. А. Евин)

Развитие межполушарного взаимодействия является основой интеллектуального развития ребёнка. Обучая детей, опытные педагоги не запрещают им «своевольничать» на творческих уроках. У детей индивидуальные «пристройки» гораздо пестрее, чем у взрослых. А посему сложнее совмещаются. Педагогу надо быть виртуозным фантазёром, чтобы создать условия каждому. Обучая «правополушарного» ребёнка, необходимо как можно чаще обращаться к возможностям правого полушария, чтобы полнее использовать присущие ему особенности: большую скорость и эмоциональность восприятия, обобщённость, целостность, образность, вовлечение непроизвольной памяти. С этой целью на занятиях с такими детьми полезно использовать различные модели, макеты и схемы.

Обучая и развивая детей, следует помнить, что речь дошкольников подчиняется закономерностям не логического, а непосредственно-чувственного восприятия, которое обеспечивается деятельностью правого полушария. Именно поэтому речь педагогов должна быть образной, богатой эмоционально и интонационно, сопровождаться мимикой, жестами, постоянно подкрепляться зрительной наглядностью.

Обучение письму леворуких детей имеет свои особенности. Сейчас уже отказались от их переучивания на правую руку. Есть два способа леворукого письма: первый, более распространённый — рука находится в положении, аналогичном тому, как пишут правой рукой (под строкой), а лист бумаги располагается вдоль левой руки с наклоном вправо; второй, инвертный способ — кисть повёрнута к груди пишущего, рука и ручка находятся над строкой, лист бумаги наклонен влево. Леворукий ребёнок должен сам избрать удобный ему способ. При обучении в школе леворукого ребёнка учитель должен снизить требования к каллиграфии. Допустимо вертикальное написание букв или их наклон влево. Очень мудро поступают японцы. Они придают огромное значение творческим занятиям с детьми. Сохраняют в них синтетичность мышления, развивают чувствительность к цвету, звукам, форме, фактуре, учат не только чувствовать, но и осознавать связи явлений внешнего и внутреннего мира. Такое раннее обучение — скорее и не обучение в нашем понимании. Оно более похоже на активное наблюдение. Детям позволяется многое. Но нормальный ребёнок по большому счёту никогда не сделает ничего безнравственного и ужасного, не свойственного своему возрасту.

Психологи проводили опыты по воспитанию детей. Одних приучали к горшку с года, других не приучали вовсе. Результат: в обеих группах все дети стали опрятными примерно к двум годам. Даже если один или два из них и стали проситься на месяц раньше других, невелика победа такими усилиями. То же случилось и с навыком пользоваться ложкой. Синхронность «дрессируемой» и свободной групп говорит о том, что естественные процессы форсировать бесполезно. Им надо не мешать и устранять помехи, если это необходимо. А японцы потому и мудрые, что их самих воспитывали так же свободно, как они сейчас занимаются детьми. К тому же особенности мировосприятия даосизма и синтоизма согласуются с таким воспитанием.

Кстати, японские психологи время от времени проверяют своих детей на цветовую чувствительность. Обнаруженные «недостатки» устраняют специальными занятиями как можно раньше. Недостаточная или искажённая цветовая чувствительность для них почти диагноз. А какова эта чувствительность у людей Европы! Достаточно посмотреть на рекламную продукцию товаров широкого потребления и уличную рекламу.

Детскими психофизиологами замечена неравномерность развития способностей и функций у детей во времени. Есть периоды детства, в которые идёт бурный физический рост, а развитие интеллекта притормаживается. В период полового созревания — похожая картина. Подростковый период в шутку называют «возрастной болезнью». Образно говоря, природа распорядилась: каждой функции своё время. Другие функции при этом тормозятся, чтобы не оттягивать энергию организма. Так что если мы искусственно форсируем какую-либо из них, притормаживаются другие. И как знать, сможет ли организм сам восполнить ущерб в «неположенное» природой время?

У взрослых мозг работает похожим образом, как чашечные весы: нагружаем одну чашу весов, она опускается, а другая поднимается, и наоборот. При активизации одного полушария другое тормозится. Это закон.

1.19. Советы педагогу

Обучая левое полушарие, Вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, Вы обучаете весь мозг!

И. Соньер

1. «Правополушарного» ученика (правополушарника) нельзя торопить. Для него характерна медлительность с застреванием в начале любого вида деятельности. Терпение.

2. Создание спокойной доброжелательной атмосферы, чувство юмора. Правополушарники не подстраиваются под окружающих. Терпение.

3. Разъяснение многочисленных уточнений правополушарников по ходу работы. Они часто нетактичны, перебивают и редко бывают любимы учителями. Терпение.

4. Необходимость пошаговой подачи материала абстрактно-аналитического свойства. Чёткое выделение этапов работы будет опорой правополушарнику, для которого изучение частностей представляет большие трудности (анализ затруднён), ему легче идти от целого к частному. Правополушарники не любят правил, тем важнее убедить их, что как раз для них-то они особенно нужны. «Храни порядок и порядок сохранит тебя», как говорили в древнем Риме.

5. Нетворческие задания пытаться превращать в творческие. Комментарии должны быть образными, например: карандаш спит, ползает, елозит, гладит бумагу, режет лист, просыпается, скачет, прыгает, как масло на сковороде, слаб, как сонный муравей, сухой и острый, как иней зимой. Штрихи бледные, как будто у них грипп. Рисуем осенние листья: кленовый лист, последним упавший с нижней ветки дуба; лист берёзы, три часа летавший над полем и упавший в лужу на дороге. Рисуем букет: задумчивый, счастливый, старый и уставший, грустный, букет, у которого сегодня день рождения, букет-младенец, букет-забияка, мечтатель и т. п. Дети сами подхватят игру, придумают историю про букет и про краски.

6. Поддержание обратной связи с ребёнком-правополушарником. Он редко замечает свои ошибки, особенно это касается мелочей и нюансов. Учить вовремя задавать вопросы.

7. Стараться объяснять всем, казалось бы, очевидные вещи, т. к. правополушарник «за лесом дерева не видит», в тупик его могут поставить совсем простые требования: как обозначить рамку, как размочить акварель.

8. Подача материала должна быть разноплановой, т. к. вместе учатся и правополушарники и левополушарники. Непонятое объяснение целесообразно повторить не слово в слово, а в ином изложении, и строго методично, и образно, обращаясь и к правому и к левому полушариям. Для правополушарников лучше вести объяснение от целого к части. Разноплановость подачи обрекает материал на полное усвоение. Интонационное, зрительное, мимическое подкрепление, опора на бытовые ассоциации. Надо иметь в виду, что равнополушарным детям подходят оба стиля преподавания.

9. Недопустимо обучение детей, которые ещё не выговаривают отчётливо ряд звуков. Это означает, что имелась задержка развития в первые годы жизни и до сих пор безраздельно доминирует правое полушарие. Подход к таким детям: осторожное активное наблюдение. Иначе может развиться невроз, заикание, энурез и т. п.

10. В творческих работах детей младшего школьного возраста учителю категорически нельзя исправлять даже самые вопиющие ошибки.

11. Для «правополушарных»: светлая доска и тёмный фломастер, посадить полукругом, для «левополушарных»: тёмный фон и светлый мел, посадка классическая.

12. При обучении в художественной школе лучше для всех: постановка располагается в левой половине поля зрения. «Правополушарным» так удобнее, а у «левополушарных» стимулируется правое полушарие.

13. После изучения правил «левополушарные» дети делают ошибок в 5 раз меньше, а «правополушарные» — в 4 раза больше!

14. Девочки врабатываются быстро, устанавливают зрительный контакт. Мальчики врабатываются в начале занятий долго и на учителя смотрят редко, часто пик активности только к концу занятия, когда девочки уже устали.

15. Поощрения: для мальчиков важно, что оценивается в их деятельности («молодец», «отлично сделал»), при этом повышается общий уровень функциональной активности; для девочек важно, кто их оценивает и как («умница», «какая аккуратная», «самая прилежная»).

16. Нотация должна быть короткой и ясной, конкретной, но ёмкой по смыслу и эмоциональной.

17. Всегда надо помнить, что есть ученики, которые относятся к иному типу, нежели сам педагог. Тем не менее, «левополушарный» учитель в 82% случаев лучше оценивает детей своего типа, «правополушарный» и равнополушарный учителя — в 73%.

1.20. Вопросы без ответов

1. Почему у подавляющего большинства жителей планеты, а также многих видов животных выявляется ведущая роль (доминирование) левого полушария, а не правого?

2. Недостаточно изучен вопрос, в каких опциях и размерах каждое из полушарий может выполнять функции другого.

3. Всё ещё не выяснены до конца соотношения ведущей руки и ведущего речевого полушария.

4. Современные маугли (дети, по воле случая выросшие в дикой природе) — праворуки или леворуки?

5. Какова статистика полушарности и рукости у «солнечных детей» (люди с синдромом Дауна)?

6. Какова статистика полушарности и рукости у изолированных от цивилизации сохранившихся «диких» племён?

7. Каковы особенности полушарной асимметрии у народов, пишущих справа налево?

Часть 2. Психофизиология зрительного восприятия

2.1. Физиология органа зрения

Человеку природа определила дневной образ жизни. Большую часть информации о мире мы получаем через зрение благодаря свету. Главный источник света — солнце, а также луна, огонь, искусственные источники освещения. Свет выявляет для нас форму, размеры, фактуру, цвет и другие свойства предметов.

Орган зрения состоит из периферического отдела (глазного яблока), подкорковых центров, корковых центров и нервных путей, соединяющих все эти отделы.

Глазное яблоко (рис. 9) имеет внешнюю роговицу (прозрачная защитная оболочка), омываемую слезой, в середине под ней цветной кружок — радужная оболочка или радужка, в центре её зрачок — отверстие для пропускания лучей света. В радужке есть мышечные волокна, которые регулируют диаметр зрачка. Далее вглубь за зрачком помещается хрусталик — прозрачная двояковыпуклая линза. За хрусталиком вплоть до задней поверхности глазного яблока — студенистая масса, называемая стекловидное тело. И, наконец, заднюю внутреннюю поверхность глазного яблока выстилает сетчатая оболочка (сетчатка) — собственно рецепторное звено зрительного анализатора. Она и воспринимает изображение.

Хрусталик преломляет лучи так, что изображение с правой половины поля зрения проецируется на левую половину сетчатки, а с левой половины поля зрения, наоборот, — на правую половину сетчатки. Такой же переворот изображения происходит и в вертикальном направлении: нижняя часть зрительного поля проецируется на верхнюю часть сетчатки и наоборот. Получается двойной переворот: сверху вниз и справа налево. Например, изображение цифры «9» на сетчатке отобразится как «6». Но мы этого не замечаем, так как видим вовсе не сетчаткой, а мозгом! Сетчатка — только первый этап зрительного восприятия, а глаз — часть центральной нервной системы, вынесенная на периферию.

В центре сетчатки находится диск зрительного нерва или «слепое пятно» (овальная зона около 3 кв. мм), в котором нет фоторецепторов, так как в этом месте из глазного яблока выходит зрительный нерв далее в мозг.

В заднем полюсе глаза располагается наиболее важная в функциональном отношении область сетчатки — жёлтое пятно, а в его центре — центральная ямка (fovea centralis), в которой острота зрения максимальна. Размеры жёлтого пятна варьируют от 0,6 до 2,9 мм. Диаметр центральной ямки в среднем 0,4 мм. Участки сетчатки, находящиеся на расстоянии 5° от фовеа, имеют остроту зрения в 3 раза меньшую, чем в центре фовеа.

Человек и другие приматы имеют одну центральную ямку в каждом глазу в противоположность некоторым видам птиц, таким как ястребы, у которых их две, а также собакам и кошкам, у которых вместо ямки в центральной части сетчатки обнаруживается полоса, так называемая «зрительная полоска».

В сетчатке находится послойно много клеток разных видов: биполярные, ганглиозные, горизонтальные, амакриновые, светочувствительные и цветочувствительные клетки и др.

Светочувствительные и цветочувствительные клетки называются фоторецепторами или палочками и колбочками соответственно.

Колбочки имеют форму мешочка, функционируют в условиях больших освещённостей и обеспечивают дневное центральное зрение и цветоощущение. Выделяют 3 вида колбочек: красночувствительные, синечувствительные и зелёночувствительные. Внутри колбочек помещается иодопсин, который при поглощении фотона света запускает фотохимическую реакцию. Колбочек около 6—7 млн. в каждом глазу и размещаются они в центральной области сетчатки.

Светочувствительные клетки называются палочки, поскольку имеют продолговатую форму. Они очень чувствительны к свету (не цвету!) и обеспечивают сумеречное и периферическое зрение (не цветное!). Поэтому в сумерках мы перестаём различать цвета. Внутри палочек содержится родопсин — инициатор реакций на свет. Палочки в общем количестве примерно 110—130 млн. в каждом глазу располагаются плотно вокруг центральной ямки и по всей периферии сетчатки.

Процесс зрительного восприятия не ясен достаточно даже в первом звене анализатора — сетчатке. Оказалось, что он очень сложен, специализация клеток узкая, связи между клетками вертикальные, перекрёстные, поперечные, обратные (из мозга). И в то же время связи работают в динамически изменяющемся режиме.

Немного общих сведений. Головной мозг человека насчитывает примерно 86 миллиардов нейронов. Серое вещество коры головного мозга содержит примерно 26 миллиардов нейронов. Не количеству, а именно связям между клетками-нейронами наш мозг обязан своим статусом. Клетки-нейроны имеют связи по своим отросткам — аксонам и дендритам. Отростки при встрече образуют утолщенные соединения наподобие сустава между костями — так называемые синапсы. При повреждении части мозговой ткани, естественно, вместе с нейронами исчезают и их отростки. Тогда аксоны клеток соседних участков прорастают в повреждённый участок, либо даже обходят его, запрограммированно пытаясь восстановить утраченные связи в виде новых синапсов. И что удивительно, между прорастающими аксонами разных клеток даже существует что-то вроде конкуренции! Клетки не восстанавливаются, но восстанавливаются их связи!

Американцы Дэвид Хьюбел (David H.Hubel) и Торстен Визель (Torsten N. Wiesel) получили Нобелевскую премию 1981 года за исследование зрения человека. Они обнаружили в сенсорных зрительных системах головного мозга специфические нейроны-детекторы. Были открыты клетки-детекторы света, детекторы темноты, ориентации линий, углов, направления движения, доминантности правого и левого глаза, удалённости объекта, очертаний человеческого лица и другие детекторы различных характеристик сигналов. Например, за восприятие наклона линий под определёнными углами (в градусах!) отвечают отдельные клетки. Вернее, группы клеток, их назвали колонки, это гарантия надёжности. В дальнейшем нашли группы детекторов места, детекторов цели.

Кроме того, есть группы клеток, воспринимающие сложные комплексы информации — концепты, это известные, воспринимаемые ранее и неоднократно, образы. Если образ простой и конкретный (цифра, графический символ, чёткая форма автомобиля, портрет известного человека), то при восприятии он однозначно «узнаётся» специальными нейронами-детекторами цифр, знаков, форм и т. д. Если образ поливариантный, например, фрукт, то клетки-детекторы этих образов могут опознать его как яблоко, или апельсин, или персик.

Но человек воспринимает картинку целиком и сразу, значит, отдельные клетки имеют множественные связи для обмена информацией, для её корректировки, для отграничения сложившейся системы-концепта-образа от других концептов и образов, а также отдельных семантических моделей (паттернов, конструктов, стереотипов). Исследования подтверждают эту простую логику. Только интеграция нейронов в системы реализует восприятие и вообще мышление.

Ещё раз подчеркнём: зрительное восприятие имеет морфологическую основу, но существует только в динамике связей. Другими словами, самоорганизующихся сетей-систем, кои являются основой нашего динамического мироздания. Об этом может рассказать современная физика в части науки синергетики.

Вернёмся к зрению. Отметим, что реальная область хорошего зрения гораздо больше, чем центральная ямка диаметром 0,4 мм. Расширение области достигается путём постоянных неосознанных и незаметных микродвижений глазных яблок. Строго говоря, в неподвижном состоянии глазное яблоко не находится никогда! Этих микродвижений выделяют три вида: сакка́ды (большие и малые), тре́мор и дрейф (рис. 10).

Саккады (от фр. saccade — рывок, толчок, скачок) — это быстрые скачкообразные движения глаза. Короткие или малые саккады человеком не ощущаются, они помогают глазу фиксировать разницу показателей двух соседних точек визуальной среды. Малые саккады происходят в разных направлениях, 2—5 раз в секунду, их величина в пределах 1—25 угловых минут. Длинные или большие саккады — медленные, ими можно управлять. Это перевод взгляда с одной точки на другую на значительное расстояние. Например, человек читает, вдруг слышит шум и быстро переводит взгляд в сторону звука, совершая осознаваемые большие саккады.

Тремор (от лат. tremor — дрожание) — это мелкие высокочастотные колебания глаза с амплитудой меньше 5º и частотой 70—90 колебаний в 1 сек. Причина тремора в том, что глазное яблоко как бы подвешено в окружающих рыхлых тканях, прикреплённое мышцами и связками. Маленькие мышцы, находясь в напряжении, мелко дрожат, как и полагается напряжённым мышцам. Это мелкое дрожание передаётся глазному яблоку, а человек его не замечает.

Имея большую частоту, саккады и тремор дают информацию, которая сознанием воспринимается как одномоментная.

Дрейф — относительно медленные поступательные движения глаза, дающие непроизвольное «сползание» точки фиксации взгляда с последующим скачком-саккадой. Соответственно, длится дрейф 0,25—0,30 сек. Скорость дрейфа бывает от 0 до 30 угловых минут в секунду. Дрейф человек тоже не ощущает.

Вокруг глаза расположены три пары глазодвигательных мышц, которые и поворачивают глаз. Все описанные движения не осознаются человеком (кроме больших саккад). В результате глаза никогда не находятся в полном покое, а постоянно как бы «ощупывают» пространство. Смысл такого двигательного беспокойства глаза в том, что со смещением глазного яблока смещается и центральная ямка, увеличивая в динамике поле ясного видения. Второе — сигналы постоянно попадают на соседние клетки центральной ямки, увеличивая эффект восприятия. Третье — глаз постоянно должен сравнивать соседние точки видимого по многим параметрам и посылать в мозг сигналы о разнице.

Сравнивать — это ключевое слово. Удивительно, но мозг воспринимает только информацию о разнице! Это базируется на свойстве адаптации нейронов к одинаковой информации. Нейроны просто перестают замечать одинаковую информацию. Так они устроены от природы. Фиксационные движения перемещают всю зрительную сцену по сетчатке, заставляя зрительные нейроны постоянно работать, и противодействуют тем самым адаптации. Таким образом, они не позволяют неподвижным объектам становиться невидимыми.

Утром каждый человек надевает обувь и чувствует её. Через очень короткое время ощущение обуви на ноге исчезает. Если пошевелить пальцами ног (обновить информацию для нейронов), нога снова почувствует обувь. Если бы фиксационных движений глаза не было, нейроны быстро адаптировались бы к неизменным стимулам-сигналам и зрительное восприятие исчезало бы.

В 1804 г. швейцарский философ Игнац Трокслер (Ignaz Paul Vital Troxler) впервые описал феномен исчезновения. Он отметил, что если сознательно удерживать на чём-нибудь взгляд, тем самым подавляя фиксационные движения глаз, то неподвижное изображение окружающей области постепенно исчезает, а среда вокруг темнеет.

Если искусственно обездвижить глаз, то через несколько секунд наступает временная слепота. Если опять дать глазу свободу движения, то зрение восстанавливается в полном объёме. Такие опыты проводил советский учёный А. Ярбус в 1960-х годах. Он специальными присосками обездвиживал глазные яблоки (точнее, видимую глазом среду), глаз посылал одну и ту же информацию, испытуемый временно «слеп», перед глазами была только чернота. После снятия присоски зрение восстанавливалось за 3—4 секунды без потерь.

Коротко о том же

За восприятие света (светлее-темнее) отвечают световоспринимающие клетки «палочки», которых 110—130 млн. Они расположены по всей сетчатке. За восприятие цвета отвечают клетки «колбочки», которых 6—7 млн. Они расположены в центре сетчатки. Колбочки работают только при хорошем освещении, поэтому в сумерках человек цветов не различает.

Мозг воспринимает только информацию о разнице. Поэтому природа заставляет глаз постоянно совершать самопроизвольные движения для «ощупывания» пространства: саккады, тремор, дрейф. Глаз сравнивает точки по разным параметрам и шлёт в мозг сведения об отличиях. Если глаз обездвижить, зрение временно пропадает совсем.

2.2. Физиология рассматривания

При восприятии визуального послания нет однозначных закономерностей траектории движения. Утверждения, что рассматривание всегда осуществляется снизу вверх и слева направо, т. е. по часовой стрелке, ошибочны. Также ошибочно мнение, что рассматривание происходит от тёмного к светлому или наоборот. Дело в том, что зритель, рассматривающий картинку, в большинстве своём не думает о том, как движется его взор.

После вопроса: «Опишите путь, по которому Вы рассматривали картинку» начинает вспоминать, а «воспоминание» неосознаваемого замещается логичными рассуждениями или ощущениями. Они дают ответ логический, то есть продиктованный левым полушарием, которому свойственна упорядоченность и последовательность.

Мерседес Гаффрон (1950 г.) первой поставила задачу выяснить, как происходит рассматривание картины. Подавляющее большинство опрошенных ею зрителей сообщили о том, что рассматривают картину слева направо, снизу вверх и по часовой стрелке.

И она не усомнилась в истинности их ответов. А надо было бы усомниться.

Известны хрестоматийные опыты того же А. Ярбуса. Он прикреплял датчик к глазному яблоку, и самописец фиксировал траекторию движения глаза. Как уже понятно, это были скачки (саккады) и очевидно они сгущались в местах, более интересных зрителю. В случае изображения лица человека или морды животного основное внимание привлекают глаза и рот (рис. 11).

«Есть основания считать, что эти движения обеспечивают последовательную функцию глаза на отдельных точках воспринимаемого объекта и дают возможность последовательно выделять наиболее информативные точки (признаки предмета), сличать их друг с другом и синтезировать окончательный комплекс признаков, необходимых для опознания предмета… Факты показали, что глаз, рассматривающий сложный объект, никогда не движется по нему равномерно, а всегда ищет и выделяет наиболее информативные точки, привлекающие внимание рассматривающего» (А. Р. Лурия).

Первостепенно привлекает внимание самая информационная часть. Для мгновенного схватывания это композиционный центр (самое яркое место, или самое контрастное место, или самое непонятное место). На фотографии девочки самые зачернённые места — глаза, рот, это понятно. А также затемнение в волосах, которое глаза исследуют на определение смысла. Это место не несёт смысла, но выделено контрастом по светлоте и поэтому обращает на себя внимание. Своеобразный второстепенный композиционный центр. Если бы кадр был взят чуть ниже, в него вошёл бы узел платка под подбородком с контрастными тенями и светами, и тоже привлекал бы внимание, даже больше, чем затемнение в волосах надо лбом.

Ещё А. Ярбус заметил, что половины человеческого лица не одинаковы как для воспринимающего наблюдателя, так и для самого хозяина этого лица. На записи движений глаз при рассматривании фото девочки ясно видно, что больше саккад расположены на её правой половине лица, то есть слева от нас, наблюдателей. В чём же дело?

Вопрос, вернее, ответы, надо разделить на две части: от имени обладателя лица и от имени наблюдателя.

Вспомним во избежание путаницы: правая половина лица наблюдаемого человека находится слева от наблюдателя, но называется правой (по принадлежности хозяину), и наоборот, левая половина лица человека, на которого смотрим, находится справа от нас, но называется его левой половиной. Так заведено ещё со времён Гиппократа.

В результате многочисленных проведённых экспериментов стало очевидно: для наблюдателей доминирующее значение имеет правая половина наблюдаемого лица, по ней судят о личности в целом, о её социально значимых чертах в частности, о её половой принадлежности, а по левой половине лица — об индивидуальных чертах.

Левая половина лица активнее правой.

Объяснение с точки зрения хозяина лица: его правая половина подчиняется левому логическому и рассудочному полушарию, поэтому отражает его «левые» черты (связь с социумом, сдержанность, произвольные экспрессии, меньшую активность). А левой половиной лица руководит правое полушарие, поэтому она более активна, эмоциональна и непосредственна в отражении сверхбыстрых эмоций.

Объяснение с точки зрения наблюдателя: на симметричную картинку (а лицо здорового человека почти симметрично) мы смотрим сначала влево, так как наше правое полушарие призвано за доли секунды сориентировать нас в объекте, и по причине зрительного перекрёста получает сведения преимущественно с левой половины поля зрения. А в нашей левой половине поля зрения находится правая половина лица собеседника — отражение его логического полушария. И мы в первые мгновения воспринимаем человека таким, каким он представляется социально, внешне, каким он себя держит (контроль его левого полушария). И уж после начинаем разглядывать и анализировать половину лица, что справа от нас. А это левая половина лица наблюдаемого, руководимая правым эмоциональным полушарием.

Получается, что мы воспринимаем людей зеркально: правым полушарием — их левополушарнозависимую половину лица, а левым — их правополушарнозависимую половину лица. Шутки ради можно предположить, что достовернее судить о самом себе по фотографии, где правая половина находится слева, а левая — справа, как у реального собеседника. Из этого следует, видимо, объяснение существенного различия между фотографией и зеркальным отражением. К отражению в зеркале мы привыкли, хотя оно искажённое: наше право там как лево, и наоборот. А фотография даёт реальное положение половин лица и тела. Может, поэтому многим людям они сами на фотографиях не нравятся. Непривычно. Не как в зеркале, всё наоборот. На всех селфи через зеркало люди держат телефон как будто левой рукой, так как правая прямо отражается в зеркале и выглядит левой. Они фотографируют своё перевёрнутое отражение.

Исследователями неоднократно проводились опыты, когда на доли секунды предъявляли фотографию, составленную из левых и правых половинок лиц разных людей. Испытуемые как правило идентифицировали изображение по его правой половине, находящейся от них слева.

Объединение же верхних и нижних половин лиц разных людей порождает впечатление нового лица, несводимого к лицам-прототипам. Кроме того, выражение женского лица более точно распознаётся по нижней половине, а мужского — по верхней.

Таким образом, направленность взора и динамика движений глаз, включённые в межличностное восприятие, являются функциями многих переменных.

На нижеследующей картинке портрет, составленный из двух половин разных лиц (Барак Обама и Анджелина Джоли) (рис. 12).

Опыт заключается в том, что человеку показывают эту картинку на 150 миллисекунд (это мгновенное вспыхивание на экране) в самом центре поля зрения. В обычных условиях это имитируется так: просите испытуемого закрыть глаза, помещаете прямо перед ним на расстоянии 40—50 см картинку размером А4 и просите по команде открыть и тут же закрыть глаза. Это и будет примерно 150 миллисекунд.

Потом показываете ему 5—6 портретов людей размером А4, среди которых обязательно есть те, из половин которых составлена картинка, и просите узнать лицо, которое он видел. Как правило, люди узнают лицо, половина которого была слева от них. То есть узнают правым полушарием (вспомним закон перекрёста).

Другой вариант этого же опыта: так же быстро показав составное лицо, просите описать его. Обычно описывают ту половину, что была на правой части картинки. Здесь мы видим, что узнаёт правое, а описывает левое полушарие. И эти описания будут выглядеть «по-левому», то есть формальными, суховатыми, краткими, без сравнений. Если же вы попросите рассмотреть другой портрет (целый) достаточное количество времени и попросите описать его, то увидите, как обогатится описание подробностями и образными выражениями. А цепочка здесь такова: узнает правое полушарие, рассматривает левое, оно же рассказывает (напомним, центр речи находится слева), правое расцвечивает рассказ и делает его эмоциональным. Наглядный пример межполушарного взаимодействия.

На рисунке Нефертити (рис. 13) основное внимание привлекает контур лица, а также ухо и отросток сзади. Почему лицо, уже ясно. А что интересного в ухе и уж тем более в непонятном отростке? Изображение уха заставляет взор сделать остановку, потому что оно выделено контрастом тёмное-светлое и имеет замысловатую форму. Психика посредством глаз проверяет его на важность информации. Отросток позади заставляет его рассмотреть по тем же причинам: очень тёмное рядом с очень светлым, а также непонятность. Психика человека устроена так, что всегда диагностирует информацию (и не только зрительную) на предмет безопасности и смысла (что это?). И делает это по определению функций правое полушарие. Только когда мозг убеждается, что опасности нет, следует считывание смысла, анализ и т. д. Рисунок морды льва имеет сгущения точек фиксации взгляда тоже на глазах, на пасти и далее в наиболее контрастных и непонятных местах: ухо, тень под мордой.

Для художников и дизайнеров отсюда следует важный вывод: если в композиции ясный композиционный центр, чего и надо добиваться, он и привлекает внимание в первую очередь. Второстепенный композиционный центр и другие выделяющиеся места тоже затевает автор работы, тем самым программируя, как будет распределяться внимание по картинке.

Согласно полученным многими авторами окулограммам (см. раздел 2.3. Айтрекинг) движения глаз носят цикличный характер, взор перемещается по одним и тем же деталям изображения в одной и той же последовательности, но чередуются с неупорядоченными или менее регулярными периодами глазодвигательной активности.

На рис. 14 представлены маршруты движений глаз при рассматривании изображения полупрофиля стилизованного лица разными испытуемыми. Заметно, что они существенно отличаются, так как построены на индивидуальном опыте и личных предпочтениях.

Примечательно, что точки фиксации расположены вне основных черт лица. Например, левый глаз портрета почти никогда не фиксируется, редко попадают фиксации в контуры носа, рта или уха. Однако надо осторожно переносить результаты восприятия рисунка на восприятие реального лица (рис. 15—1).

При рассматривании фотографии реального лица обращает на себя внимание компактность расположения саккад и их соразмерность. Точки фиксации сгруппированы в центральной части и ограничены сверху бровями, снизу — нижней губой. Маршрут взора повторяется и выписывает некий треугольник. Практически нет движений по контуру лица. Этот паттерн рассматривания у всех людей формируется очень рано (рис. 15—2).

Недаром среди художников давно бытует правило «Хочешь увидеть — смотри рядом».

Очень демонстративен опыт по рассматриванию простейшего рисунка куба. Читатель может провести его самостоятельно. Для этого нужно взглянуть на рисунок (рис. 16) на 2—3 секунды и постараться мгновенно ответить себе, как двигался взгляд.

В большинстве случаев зрители отмечают разбросанные точки взора. Однако датчики показывают, что на самом деле точки фиксации взора располагаются компактно в ключевом месте (рис. 17).

Дело в том, что при предъявлении картинки мгновенно срабатывает охватывающий способ глазодвигательной активности для восприятия образа в целом. И длится он в течение одной зрительной фиксации — 200—300 миллисекунд. Вспоминаем о правом полушарии мозга! Второй способ глазодвигательной активности — сканирующий. Он длится 3000 миллисекунд или сколько надо. Из названия понятно, что ощупываются главные места изображения левым полушарием мозга. В обычной жизни оба способа работают вместе.

Вернёмся к опытам А. Ярбуса. Его ставшие хрестоматийными опыты по рассматриванию живописных предметных картин весьма убедительны. Кажется, никто не станет рассматривать картину И. Е. Репина «Не ждали» из левого нижнего угла вверх по часовой стрелке. С чего это вдруг мы сразу будем смотреть в левый нижний угол? Ведь там ничего примечательного нет. Куда мы посмотрим прежде всего? На лицо вернувшегося ссыльного. Это композиционный центр. Потом — динамичная фигура женщины в чёрном, резкие повороты голов других людей и ярко эмоциональные выражения их лиц. Ярбус выяснил, что человек фиксирует наиболее значимые места зрительного поля.

Мало того, они меняются в зависимости от стоящей задачи (рис. 18).

Добавим, что путь взора зависит ещё в значительной степени от того, что и как изображено. Профессиональный художник или дизайнер обязательно составит композицию так, что траектория взгляда будет определена заранее. Он продумает, где будет композиционный центр — самое акцентное место, в каких направлениях пройдут главные связи между элементами, где будет организована пауза для отдыха глаза или для сравнения динамичных участков. Обычно у профи это происходит уже автоматически, и даже сам вопрос о траектории взора и её режиссуре может поставить их в тупик.

Вот две картины К. Коровина (рис. 19). Первая — букет белых цветов. У Коровина это многоголосый хор, громкий, радостный, мощный. Солистов нет, чёткого композиционного центра тоже нет, поэтому взгляд начнётся там, где удобно и у всех в разных местах. Кто-то начнёт смотреть со светлых пятен-бутонов, кто-то с тёмных, ритмически вторящих на столе и на стене теней.

Вторая картина — тоже натюрморт. Он имеет строгий внутренний строй. Чёткие связи-дорожки для движения глаза (схема композиции) проложены по кругу, композиционным центром, несомненно, является изображение на теле вазы. Синий вечер за окном в левом верхнем углу даёт отдых зрению от буйства цвета, спокойный контраст букету, вертикаль рамы и диагонали края стола успокаивают изображение наподобие внутренней рамы. И в завершение — снова круг по розам, фруктам, теням и остановка в центре на вазе.

Можно привести много других примеров, показывающих, что осознание наших действий не всегда совпадает с нашими действиями в реальности. Но поскольку мы «точно знаем», что так и было, то и не сомневаемся.

Коротко о том же

Рассматривание происходит не по единой универсальной схеме. Оно начинается с самого выделяющегося места — композиционного центра. В изображении человека или животного это глаза и рот. В других изображениях это самое яркое место, или самое светлое, или самое замысловатое. И не обязательно это место главного смысла. Второстепенные центры организуют траекторию движения взгляда, места его задержки. Режиссирует весь этот процесс автор изображения, будь то картина, страница журнала, мизансцена в театре или витрина.

2.3. Айтрекинг

Чрезвычайно важные сведения о траектории взгляда дают уже современные исследования последователей Ярбуса на основе цифровых технологий.

Процесс слежения за положением глазных зрачков относительно представленного изображения, текста или другого предмета ловко осуществляют специальные приборы, называемые айтрекерами (от англ. eye — око, зрачок). Сам процесс слежения называется айтрекинг или, по-русски, окулометрия. Эта бесконтактная система позволяет чётко проследить, какие элементы изображений и текста привлекают больше внимания, в какой последовательности и как часто это происходит. Результат работы системы айтрекинга — это запись кратковременных пауз и направлений перемещения взгляда. Для дизайнеров-графиков, полиграфистов, рекламистов это бесценные сведения. Любой визуальный проект будет в разы удачнее, если учитываются закономерности рассматривания готовой продукции. Айтрекеры фиксируют маршрут (последовательность) взглядов, направления, места задержанного внимания (точки фиксации), их продолжительность в миллисекундах, частоту возврата на эти точки (так называемая тепловая карта).

Ниже представлена траектория движения глаз по тексту (рис. 20). На изображение текста наложена траектория движений глаз испытуемого. Фиксации отмечены кружочками, их размер пропорционален времени фиксаций взора, линии отражают саккады.

Очевидно, что глаза никогда не движутся равномерно по тексту. Они ориентируются на образ слова или сочетания слов, много раз прочитанных ранее. Хотя любому человеку кажется, что он прочитывает все слова полностью.

С помощью айтрекинга тестируется реакция публики на новые продукты перед их выходом, анализируется удобство пользования той или иной вещью, исследуется восприятие рекламных плакатов, баннеров, упаковок, роликов и текстов, выявляются зоны повышенного внимания и понимание, правильно ли они определены, обнаруживаются невидимые зоны и оценивается важность информации, попавшей в них, а также удобство и доступность интерфейса (меню, кнопки, ссылки, картинки), выясняется, как сильно и как часто привлекают внимание те или иные элементы. Отдельно стоит выделить область веб-юзабилити — удобство навигации и восприятия веб-страниц. Айтрекинг обнаруживает наиболее посещаемые и интересные места сайта, а также его мёртвые зоны, на которые пользователь почти не обращает внимания, даёт представление о том, что пользователь делает на веб-странице и как он это делает, где ищет интересующие его ссылки и на каких элементах страницы заостряет внимание. Такая система помогает определиться с выбором того или иного решения. Пример на рис. 21.

Важными целями использования технологии айтрекинга являются различные исследования в области психофизиологии, лингвистики, медицины, психологии и прочих сферах науки, техники и даже спорта. Уникальны его возможности для общения полностью парализованных людей, подвижными у которых остались лишь глаза. Специальные айтрекеры позволяют управлять компьютером лишь с помощью глаз — движение зрачков перемещает курсор мыши, моргание реализует клик.

С помощью айтрекеров установили, что глаза человека осуществляют два режима зрения: динамическое и статическое. В начале рассматривания идёт динамическая фаза, она длится 4 секунды и отмечается большой амплитудой саккад и малой длительностью фиксаций взгляда. По прошествии 4 секунд всё наоборот: саккады становятся менее размашистыми, а фиксации более длительными. Объяснение зиждется опять на межполушарной асимметрии: первые 4 секунды идёт быстрая ориентировка в изображении и его оценка правым полушарием, а после — изучение того, что особо заинтересовало, посредством левого полушария.

Отметим, что первые 4 секунды — это именно тот важный промежуток, в течение которого визуальная информация оценивается в целом и определяется её «судьба»: нужна — не нужна, интересна — не интересна, вредна — полезна. Этот четырёхсекундный отрезок первого впечатления решает судьбу визуального послания (реклама, картина, постер, страница журнала или сайта)!

Коротко о том же

Представления людей о траектории движения их взгляда практически никогда не совпадают с действительностью. Картинка рассматривается не последовательно и методично, а от выделяющегося или главного элемента к второстепенным, опять возвращаясь к главному. Поэтому траектории всегда разные.

Первый четырёхсекундный отрезок рассматривания решает судьбу визуального послания: интересно — не интересно, нужно — не нужно.

Айтрекинг — процесс слежения за взглядом и запись его траектории с помощью приборов-айтрекеров.

2.4. Зрительное восприятие в контексте межполушарной асимметрии

Внутренняя половина сетчатки называется носовой, наружная — височной. Повторим, что хрусталик, являясь двояковыпуклой линзой, преломляет лучи, поэтому изображение с правой половины поля зрения проецируется на левую половину сетчатки, а с левой половины поля зрения — на правую половину сетчатки обоих глаз. Это очень важно с точки зрения межполушарной асимметрии.

2.4.1. Схема зрительных путей

Посмотрим на схему, иллюстрирующую ситуацию взгляда обоими глазами (рис. 22).

Двухцветная дуга вверху — зрительное поле (оно же картинная плоскость, рекламная площадь и т. д.). Зелёным цветом отмечена левая половина поля зрения (ЛППЗ), красным — правая (ПППЗ). ЛП — левое полушарие, ПП — правое полушарие.

При фиксации любой точки пространства сигнал (световая электромагнитная волна) попадает на чувствительную внутреннюю оболочку глаза — сетчатку, в которой находятся светочувствительные клетки (палочки) и цветочувствительные клетки (колбочки). Буквами а и в обозначены левые половины сетчаток, на которые попадают сигналы из правой половины поля зрения (красные стрелки), буквами б и г обозначены правые половины сетчаток, на которые попадают сигналы из левой половины поля зрения (зелёные стрелки). Это первый перекрёст.

Волокна, ведущие от носовых половин сетчатки в составе зрительного нерва, перекрещиваются на входе в мозг и приводят к коре головного мозга противоположных полушарий. Волокна же, идущие от височных половин сетчатки, не перекрещиваются, идут по своей стороне, приводя в соответствующее полушарие. Этот второй перекрёст (chiasma opticum — хиазма оптикум) не полный (примерно 85% нервных волокон), но преимущественный. Природа подстраховалась и пустила около 15% волокон вообще без перекрёста, но это слишком мало, чтобы принимать во внимание в наших рассуждениях. И это второй перекрёст.

Вывод.

Сигналы от левой половины поля зрения преимущественно попадают в правое полушарие (задние отделы), там и анализируются. Сигналы от правой половины поля зрения преимущественно попадают в левое полушарие, там и анализируются.

Это правило полезно запомнить для понимания дальнейшего повествования. А далее обнаруживается совершенно удивительная вещь!

Как мы уже выяснили, функции полушарий различны. Следовательно, информация в каждом из них обрабатывается по-разному. Вот и получается, что информация от правой половины поля зрения обрабатывается преимущественно левым полушарием, а от левой — правым. Это правило хорошо знают (должны знать) рекламисты. Чтобы визуальное сообщение «попало в цель», оно должно быть правильно организовано в соответствии с асимметрией восприятия, о которой шла речь выше. Если сводить всё к конкретным рецептам, то для эффективного усвоения слева должна быть зона интереса, а справа — основной смысл. Левая половина поля зрения служит как бы для привлечения внимания, для разминки, для разбега. Это и понятно. Ведь её анализирует правое полушарие, а оно делает это мгновенно, цельно и многозначно. Правая половина поля зрения воспринимается логически строгим левым полушарием, поэтому с неё лучше будет воспринята более однозначная и логичная информация, более простые образы, текст, геометрические формы.

Итак, мозг начинает усвоение с левой половины поля зрения, сигналы от увиденного сначала попадают преимущественно в правое полушарие. То есть в первые доли секунды считывается левая половина поля зрения, потом правая. Узнавание с идентификацией и ориентировкой в образах — приоритет правого полушария. Такая схема закрепилась в тысячелетиях и передаётся по наследству.

Если совсем коротко: слева картинка (зона внимания, акцент), справа текст (основной смысл). Особенно строго этому следуют в рекламе косметических и медицинских товаров. Провести статистическое исследование можно самостоятельно. Из всей существующей рекламы на эти темы подавляющее большинство имеет картинку (чаще лицо девушки) слева, а изображение самого продукта и/или текст справа. Так посыл работает эффективнее (рис. 23).

По той же причине художники интуитивно помещают в левой части полотна образы, адекватные восприятию правым полушарием, а в правой — адекватные для левого.

Привычное поле зрения горизонтально прямоугольное. Эта геометрическая форма ближе всего напоминает общее поле зрения человека (рис. 24).

Психологи определили, что внимание и частота взглядов в разных частях зрительного поля не одинаковы (рис. 25). В верхней левой четверти частота взглядов — 45,5%, в верхней правой — 29%, в нижней правой — 14%, в нижней левой — 11,5%.

Внимание распределяется так: вверху 61%, внизу 39%.

Люди всех национальностей и всех типов подготовки обращают большее внимание на верхние части зрительно воспринимаемого материала любого вида. Зрительные объекты, расположенные в верхней части поля зрения, в левой его стороне, наблюдаются легче и правильнее, чем те, которые расположены ближе к нижней части и к правой стороне.

Руководствуясь этой статистикой, цены рекламных блоков на развороте журнала назначают в соответствии с процентом внимания к месту расположения. Аналогичны данные маркетинговых исследований в супермаркетах в отношении витрин. Например, на нижние полки витрин приходится лишь 5% продаж.

Другой пример: требуется больше времени, чтобы прочесть слова, когда видны только нижние половины букв, из которых они состоят, чем когда оставлены только верхние половины: верхние половины букв несут в себе большее значение. Более значимы всегда начало и конец, но начала более значимы, чем концы.

2.4.2. Смысловые зоны (психосемантика) зрительного поля (рекламной площади, картинной плоскости)

Психологические исследования подробно идентифицировали зрительное поле человека с точки зрения психологических привязок. Эти смысловые привязки формировались в течение тысячелетий и тесно связаны с привычным окружающим нас миром. Применительно к творческим практикам эти данные видятся очень полезными. Установленные закономерности зрительного восприятия универсальны, будь это картинная плоскость, монитор, экран телевизора, кинотеатра, сцена, просто открытое окно, фотография, реклама, афиша, визитка. Эти закономерности проистекают из различия функций левого и правого полушарий головного мозга, которые идентичны у всех людей, у разных наций, у левшей и правшей, даже у наций, пишущих справа налево.

Рассмотрим схему зрительного поля на рис. 26.

Как видим, зрительное поле условно делится на 4 квадранта.

Первый слева внизу связан с прошлым, отрицательными эмоциями, пассивностью. Элементы изображения здесь приобретают черты пассивности, неподвижности и минорного настроя. В нижней своей части квадрант вообще депрессивен, откликается на чувство унижения или запреты.

Второй квадрант слева вверху — императив, то есть информация позиционирования. Это может быть призыв, приказ, лозунг, слоган, логотип или изображение, подходящее по лаконичности и важности. Дети, например, в этом углу на своих рисунках любят размещать солнышко. Второй квадрант чаще всего используется для элементов, способствующих позитивному настрою — светлое небо, солнечный свет, источник света. Со вторым квадрантом (зона чуть ниже угла) также связаны нейтральные эмоции, покой, прошлое.

Третий квадрант справа вверху связан с будущим, мечтами, планами, положительными эмоциями, активностью. Элементы, располагающиеся в нём, воспринимаются позитивными, более подвижными, устремлёнными в будущее. На рекламе авиакомпаний все самолёты всегда летят именно в этот квадрант. Реклама автомобилей тоже активно использует его преимущества. Однако надо заметить, если акцент ставится на эксплуатационных характеристиках — скорость и комфорт, машины «едут» вправо, а если на презентабельности, представительности и качестве, то стоят или «едут» влево (рис. 27). В последнем случае для потенциального покупателя мотивация обладания сильнее потребности в движении.

Последний пример с BMW на рис. 27 — неудачный. Сюжет, конечно, интригующий. Однако, данное послание скорее похоже на рекламу лошади, она как животное более привлекает внимание, выделена контрастом по светлоте, явно доминирует позой и выражением силы и является композиционным центром. Автомобиль хоть и расположен с «правильной» стороны, но уведён в тень, большая часть обрезана. В общем, «не жилец».

Четвёртый квадрант справа внизу зрительного поля в самой нижней своей части связан с пассивностью и запретами. Ближе к правому нижнему углу — с телесными, физическими ощущениями. Зона выше уже позитивнее, активнее, но декларирует подчинённость, хоть и с устремлением в будущее. В четвёртом квадранте обычно размещают упаковки косметики, лекарств, еды, сигарет («ближе к телу»). Четвёртый квадрант представляет наибольшие сложности, особенно для художников. Часто они даже не знают, чем его заполнить (рис. 19, 33, 35).

Обобщая, резюмируем: вся верхняя половина зрительного поля (квадранты 2 и 3) более позитивная (будущее, положительные переживания, мечты, радость), а нижняя (квадранты 1 и 4) — более негативная (прошлое, пассивность, эмоциональные переживания, унижение, уязвимая телесность). В рекламе слова «Минздрав предупреждает» всегда находятся именно внизу, где запрет и табу, которые подсознательно накладываются на саму эту надпись! Аналогично распределяется психосемантика между левой и правой половинами. Левая (квадранты 1 и 2) более минорная (отрицательные эмоции, неуверенность, пассивность и прошлое), правая (квадранты 3 и 4) — мажорная (положительные эмоции, энергия, активность, конкретность действия, интеллектуальные переживания и будущее). В итоге видим, что по совокупности характеристик менее привлекателен первый квадрант (самый «плохой»), а более привлекателен — третий (самый «хороший»).

Объясняются психологические смысловые привязки зон зрительного поля просто. Применив знания об архетипах, увидим, что в течение тысячелетий человек видел внизу грязь, опасных животных, препятствия движению и т. д., а вверху — свет, солнце, чистое небо, большое свободное пространство. Если вспомнить трёхуровневую концепцию мира (мир демонов, мир людей, мир богов), то находящееся внизу всегда будет нести негативный отпечаток, а вверху — позитивный. Это связано с тысячелетней «привычкой» человечества. Соответственно, вся верхняя половина поля зрения связана с положительным, вся нижняя — с отрицательным. Вспомним, что человек, испытывая радость, смотрит вверх, поднимает руки, подбрасывает предметы (чепчики, конфетти, брызги шампанского). А в горе взгляд его обращён вниз, голова опущена, руки висят.

Читатель может спросить: раз левая половина такая «плохая», нельзя ли обойтись без неё — обрезать? Видимо, нет, так как правая часть существует лишь благодаря наличию левой. И как только мы удалим левую половину, картинка приобретёт новые границы, и в ней мозг опять выделит правую и левую части. Установленные закономерности зрительного восприятия универсальны для любого вида визуального послания (картинная плоскость, монитор, экран телевизора, кинотеатра, сцена, просто открытое окно интерьера, фотография, реклама, афиша, визитка) и для любого формата (рис. 28).

Как построена композиция в упомянутой выше картине И. Е. Репина «Не ждали» (рис. 29)? Репин, разумеется, не знал о психологических законах визуального восприятия, но чувствовал и интуитивно поступал правильно.

Вспомним: слева картинка, справа текст, слева зона внимания, акцент, справа — основной смысл. Так и есть. Фигура измученного мужчины привлекает внимание и расположена слева. Она служит «для разбега». Если представить левую половину картины как самостоятельную, то она не будет выглядеть законченным произведением. Справа — основной смысл, который коротко сформулирован в названии. «Не ждали» — вот смысл события, а мужчина лишь повод для этого события. Если представить правую часть как самостоятельную картину, то она вполне могла бы состояться.

Конечно, стороны могли быть «перепутаны». Всё очень условно. Но описанные выше закономерности установлены достоверно, и «правильное» психологическое конструирование композиции только улучшит глубину восприятия. Произведение будет более доходчиво, понятно большинству, а, главное, точнее выразит замысел автора, мозг которого имеет такое же строение, как и мозг зрителя.

Теперь в качестве иллюстрации рассмотрим картину В. И. Сурикова «Боярыня Морозова» (рис. 30) в оригинальном виде и в своём зеркальном отражении. В авторском варианте сани и боярыня размещаются более слева. Резонно, так как правое полушарие первым усваивает информацию. Поэтому значимый образ и находится слева, для правого мозга.