электронная
115
печатная A5
283
6+
Учусь читать и понимать

Бесплатный фрагмент - Учусь читать и понимать

Рабочая тетрадь №2


Объем:
100 стр.
Возрастное ограничение:
6+
ISBN:
978-5-4485-7606-5
электронная
от 115
печатная A5
от 283

1. Воробьиный термометр

Прочитайте текст.

У меня птицы не бездельничают. Воробьи у меня температуру показывают. Как термометры. Утром только взгляну в окно на кормушку, и уже знаю, тепло на улице или холодно.

Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мо­роз трескучий, береги уши и нос! И хоть бы когда подвели меня воробьишки.

(Н. Сладков)

Ответьте на вопросы

— С каким прибором сравнивает автор воробьёв?

________________________________________________________________

— Как выглядят воробьи в мороз?

________________________________________________________________

— Как ласково автор называет воробьёв?

________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома — дом.

— птицы — …………………………….

— воробьи — ……………………………

— температуру — ………………………..

— утром — ………………………………..

— кормушку — …………………………..

— улице — ………………………………

— шарики — ……………………………

Обозначьте границы слов в предложениях.

Уменяптицынебездельничают.

Воробьиуменятемпературупоказывают.

Кактермометры.

Утромтольковзглянувокнонакормушку,

иужезнаю, теплонаулицеилихолодно.

Есливоробьигладенькиеиподжарые, значит, теплонаулице,

аеслипухлыеивзъерошенные, словнонадутыешарики,

значит, мо­розтрескучий, берегиушиинос!

Ихотьбыкогдаподвелименяворобьишки.

Разгадайте анаграммы.

— ОРЬОБИВ — ……………………………………

— ОМТТРМЕЕР — ………………………………

— ОМОЗР — …………………………………….

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью — пить.

— бездельничают — …………………………………..

— показывают — ……………………………………..

— взгляну — …………………………………………..

— знаю — …………………………………………….

— береги — ………………………………………….

— подвели — ……………………………………….

Восстановите порядок предложений.

…Как термометры. … Воробьи у меня температуру показывают. … Утром только взгляну в окно на кормушку, и уже знаю, тепло на улице или холодно. … И хоть бы когда подвели меня воробьишки. … У меня птицы не бездельничают. … Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мо­роз трескучий, береги уши и нос!

Допишите слова.

— вор……………., тер………………., шар…………..

— пу…………….ый, тре…………….ий, кор……………ка

— …………….ели, ……………оз, …………..ые

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор

— аист, воробей, журавль, ласточка

________________________________________________________________

— термометр, гвоздь, шуруп, гайка

________________________________________________________________

— печень, желудок, сердце, нос

________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

— утро (обед, вечер, ночь)

— бездельничать (трудиться, стремиться, лечиться)

— гладкий (мокрый, упругий, пушистый)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

— на улице тепло (за окном пасмурно, сильный ветер, на улице морозно)

— трескучий мороз (дождливая погода, очень жарко, красивый листопад)

— пушистый воробей (гладкий воробей, весёлый воробей, смешная птица)

Составьте предложения с заданными словами.

— Воробьи, распушаться, мороз

________________________________________________________________

— Показывать, температура, термометр

________________________________________________________________

— Окно, светить, солнце

________________________________________________________________

Подберите синонимы к заданным словам.

— глядеть (брать, смотреть, убегать)

— поджарый (стройный, толстый, мягкий)

— беречь (быть сильным, быть аккуратным, быть хорошим)

2. Тукан

Прочитайте текст.

Тукан — птица из Южной Америки. Удивителен он своим необыкновенным клювом. Клюв у него несоразмерно большой. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно, словно радуга: оранжевый, красный, зелёный и жёлтый. У иных туканов до пяти разных тонов в окраске!

Тукан — не хищник. Ест фрукты и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живёт.

(И. Акимушкин)

Ответьте на вопросы.

— Где живёт тукан?

________________________________________________________________

— Как раскрашен тукан?

________________________________________________________________

— Чем питается тукан?

________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома — дом.

— туканов — ……………………………………..

— птицы — …………………………………….

— клювом — ………………………………….

— тонов — ………………………………………

— окраске — …………………………………….

— фрукты — ……………………………………..

— орехи — …………………………………………

— лесах — ……………………………………………

Обозначьте границы слов в предложениях.

Тукан — птицаизЮжнойАмерики.

Удивителенонсвоимнеобыкновеннымклювом.

Клювунегонесоразмернобольшой.

Унекоторыхтукановондлиннеесамойптицы!

Араскрашенмногоцветно, словнорадуга:

оранжевый, красный, зелёныйижёлтый.

Уиныхтукановдопятиразныхтоноввокраске!

Тукан — нехищник.

Естфруктыиорехи,

которыевизобилиирастутвтехлесах, гдеонживёт.

Разгадайте анаграммы.

— ГАРАДУ — ……………………………..

— КИХНЩИ — ……………………………

— АКУНТ — ………………………………

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью — пить.

— растут — ……………………………………..

— ест — …………………………………………

— живёт — ……………………………………..

Восстановите порядок предложений.

…У некоторых туканов он длиннее самой птицы! … Тукан — не хищник. … Тукан — птица из Южной Америки. … Клюв у него несоразмерно большой. … У иных туканов до пяти разных тонов в окраске! … Ест фрукты и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живёт. … Удивителен он своим необыкновенным клювом. … А раскрашен многоцветно, словно радуга: оранжевый, красный, зелёный и жёлтый.

Допишите слова.

— тук…………….., фр……………., ора…………….

— х……………ик, из…………..ие, ра………….а

— ……………юв, ……………ый, …………..хи

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.

— Южная Америка, Тихий океан, Индийский океан, Атлантический океан

________________________________________________________________

— булка, бублик, баранка, орех

________________________________________________________________

— воробей, галка, тукан, сова

________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

— хищник (собака, копытный, травоядный)

— удивительный (обычный, медлительный, восхитительный)

— длинный (маленький, короткий, узкий)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

— длинный клюв (длинная шерсть, короткий клюв, острые когти)

— разноцветная окраска (быстрые ноги, пёстрый хвост, однотонное оперение)

— питаться фруктами (быть хищником, любить воду, питаться овощами)

Составьте предложения с заданными словами.

— Питаться, фрукты, тукан

________________________________________________________________

— Птица, длинный, клюв

________________________________________________________________

— Многоцветный, красивый, радуга

________________________________________________________________

Подберите синонимы к заданным словам.

— удивиться (загрустить, задуматься, поразиться)

— многоцветный (пёстрый, белый, прозрачный)

— летать (шагать, парить, бежать)

3. Лето

Прочитайте текст.

На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветёт над водой водяная кашка.

Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде плавают пузатые караси. В зелёной осоке затих, притаился зубастый щурёнок. Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки.

Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под берёзами.

(По И. Соколову-Микитову)

Ответьте на вопросы.

— Где растут лилии и кувшинки?

________________________________________________________________

— Где живёт утка с утятами?

________________________________________________________________

— Какие рыбы упоминаются в рассказе?

________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома — дом.

— реке — ………………………………

— лилии — …………………………….

— кувшинки — …………………………….

— осоки — …………………………………

— утят — …………………………………..

— стрекозы — ………………………………..

— воде — …………………………………….

— караси — ……………………………………

— осоке — …………………………………….

— лугу — …………………………………….

— траве — ……………………………………..

— берёзами — …………………………………..

Обозначьте границы слов в предложениях.

Нарекераскрылисьбелыелилииизолотыекувшинки.

Буйноцветётнадводойводянаякашка.

Дикаяуткавывелаизосокималенькихутят.

Летаютнадводойбелыеисиниестрекозы.

Вводеплаваютпузатыекараси.

Взелёнойосокезатих, притаилсязубастыйщурёнок.

Ходкоснуютпопрудунадлинныхлапкахводяныепаучки.

Хорошопобегатьполугуиполежатьвтравеподберёзами.

Разгадайте анаграммы.

— ИВШУКИНК — …………………………..

— КСООА — …………………………………

— РСАИКА — ……………………………….

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью — пить.

— раскрылись — ………………………………….

— цветёт — …………………………………………

— вывела — …………………………………………

— летают — …………………………………….

— плавают — …………………………………..

— затих — …………………………………..

— притаился — …………………………………

— снуют — ………………………………………

Восстановите порядок предложений.

…Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под берёзами. … Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. … Буйно цветёт над водой водяная кашка. … Летают над водой белые и синие стрекозы. … В воде плавают пузатые караси. … Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки. … На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. … В зелёной осоке затих, притаился зубастый щурёнок.

Допишите слова.

— бер……………, пау……………., кув………….

— мал……………ий, зу……………тый, стр………….оза

— …………….лии, ……………….нок, ……………ка

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.

— сосна, ель, берёза, пихта

________________________________________________________________

— укроп, осока, петрушка, кинза

________________________________________________________________

— крась, щука, акула, сом

________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

— дикая (пушистая, домашняя, приятная)

— зубастый (беззубый, клыкастый, опасный)

— плохо (красиво, мило, хорошо)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

— хорошо побегать (люблю плавать, неудобно бегать, нравится читать)

— буйно цветёт (кругом увядшие растения, буйно растёт, ярко цветёт)

— длинные лапки (крепкие крылья, маленькие руки, короткие лапки)

Составьте предложения с заданными словами.

— Утка, выводить, утята

________________________________________________________________

— Трава, бегать, хорошо

________________________________________________________________

— Паучки, вода, сновать

________________________________________________________________

Подберите синонимы к заданным словам.

— сновать (мелькать, есть, хотеть)

— притаиться (умыться, затаиться, заснуть)

— раскрываться (прятаться, вянуть, распускаться)

4. Гнездо

Прочитайте текст.

Искала синица место для гнезда. Заглянула птичка в щель поч­тового ящика. Понравилось.

Синички расширили носиками щель. Натаскали мха, шерсти, травинок.

Увидел хозяин их работу. Что делать? Попросил почтальона класть газеты прямо на крыльцо.

Вывелись птенчики. Стала кошка вокруг ящика похаживать. Хозяйка оплела ящик ветками шиповника.

Осенью в саду летала стайка синиц. А почтальон опять кладёт письма в ящик.

Ответьте на вопросы.

— Где синичка устроила себе гнездо?

________________________________________________________________

— Где почтальон оставлял газеты?

________________________________________________________________

— Как хозяйка защитила птенцов?

________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома — дом.

— гнезда — ……………………………

— ящика — …………………………….

— синички — ………………………………

— носиками — ………………………………

— шерсти — ……………………………………

— травинок — ……………………………………

— мха — ………………………………………….

— работу — …………………………………

— почтальона — …………………………….

— газеты — …………………………………..

— ветками — ………………………………..

— письма — …………………………………

— осенью — ………………………………………

— саду — ………………………………………….

Обозначьте границы слов в предложениях.

Искаласиницаместодлягнезда.

Заглянулаптичкавщельпоч­товогоящика.

Понравилось.

Синичкирасширилиносикамищель.

Натаскалимха, шерсти, травинок.

Увиделхозяинихработу.

Чтоделать?

Попросилпочтальонакластьгазетыпрямонакрыльцо.

Вывелисьптенчики.

Сталакошкавокругящикапохаживать.

Хозяйкаоплелаящикветкамишиповника.

Осеньювсадулеталастайкасиниц.

Апочтальонопятькладётписьмавящик.

Разгадайте анаграммы.

— ПОЛЧОНТАЬ — ……………………………………

— НИЦАИС — …………………………………………

— ЩЯИК — ……………………………………………

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью — пить.

— искала — …………………………….

— заглянула — ………………………………

— понравилось — ………………………………..

— расширили — …………………………………

— натаскали — …………………………………….

— увидел — ………………………………….

— попросил — ……………………………………..

— вывелись — …………………………………..

— оплела — ………………………………

— летала — …………………………………

— кладёт — ………………………………….

Восстановите порядок предложений.

…Что делать? … Натаскали мха, шерсти, травинок. … Хозяйка оплела ящик ветками шиповника. … Синички расширили носиками щель. … Заглянула птичка в щель поч­тового ящика. … Увидел хозяин их работу. … Вывелись птенчики. … Стала кошка вокруг ящика похаживать. … Осенью в саду летала стайка синиц. … А почтальон опять кладёт письма в ящик. … Понравилось. … Искала синица место для гнезда. … Попросил почтальона класть газеты прямо на крыльцо.

Допишите слова.

— шип………………, но………….., ящ…………..

— по…………….вый, га…………..ты, тра…………..нки

— и…………..ла, к…………..ка, пи……………ма

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.

— книга, журнал, газета, почтальон

________________________________________________________________

— ящик, сумка, чемодан, рюкзак

________________________________________________________________

— подорожник, шиповник, осока, клевер

________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

— расширять (разрыхлять, размышлять, сужать)

— осень (весна, зима, оттепель)

— носик (лапка, крыло, хвостик)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

— расширили щель (раскопали яму, построили дом, сузили щель)

— класть в ящик (забирать из ящика, ремонтировать ящик, разбивать ящик)

— осенью в саду (утром в поле, вечером дома, весной в саду)

Составьте предложения с заданными словами.

— Почтальон, газеты, приносить

________________________________________________________________

— Оплетать, шиповник, хозяйка

________________________________________________________________

— Летать, синицы, ящик

________________________________________________________________

Подберите синонимы к заданным словам.

— щель (доска, отверстие, дверь)

— работа (труд, дружба, отдых)

— ящик (открытка, диван, коробка)

5. Чудесная ёлка

Прочитайте текст.

Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили ёлку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку.

Под ёлку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под ёлкой около кочана капусты хлопотали два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.

(Г. Скребицкий, В. Чаплина)

Ответьте на вопросы.

— Для кого ребята устроили праздник?

________________________________________________________________

— Чем ребята угощали птиц?

________________________________________________________________

— Когда прискакали зайцы?

________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома — дом.

— лесу — …………………………………….

— птиц — ……………………………………..

— зверей — …………………………………….

— ёлку — ……………………………………

— ягодами — …………………………………

— веткам — ……………………………………

— хлеба — ……………………………………..

Бесплатный фрагмент закончился.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.
электронная
от 115
печатная A5
от 283