Бесплатный фрагмент - «Три поросенка» — Детский журнал, №2

Книги, подготовленные КЦ «Русский менеджмент»

Серия «Русский менеджмент»

1. Русский менеджмент

2. Новые компетенции службы персонала

3. Стратегические секреты консультанта — Часть 1

4. Стратегические секреты консультанта — Часть 2

5. Новый «Русский менеджмент» (2-е издание книги «Русский менеджмент»)

6. Пять «Почему?»

Включает в себя также серию «Персональный менеджмент» и серию «Сказки для

топ-менеджеров»

Серия «Новый менеджмент»

1. Новый менеджмент — Часть 1.

2. Стратегическое управление персоналом — Часть 1

3. Стратегическое управление персоналом — Часть 2

4. Сила воли — Часть 1.

5. Менеджмент-продажи

Серия «Персональный менеджмент

1. Три менеджмента в одном флаконе

2. Приключения английского

3. Тренировка памяти (вып. 1)

4. Тайм-менеджмент — тренинг по книге «Три менеджмента в одном флаконе».

5. Новый тайм-менеджмент (это второе издание книги «Три менеджмента в одном

флаконе»)

6. Как научиться управлять, если у вас пока нет подчиненных

Серия «Сказки для топ-менеджеров»

1. Сказки для топ-менеджеров

2. Новые сказки для топ-менеджеров

3. Сказки А. С. Пушкина для топ-менеджеров

4. Полное собрание сказок для топ-менеджеров

Проект «Разработка стратегии своими силами»

Стратегия компании

1. Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 1

2. Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 2

3. Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 3

4. Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 4

5. Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 5

6. Стратегия фирмы: Практикум: №1

7. Стратегия фирмы: Практикум: №2

8. Стратегия фирмы Практикум: №3

9. Стратегия фирмы Практикум:№4

10. Стратегия фирмы: Практикум: №5

11. Стратегия фирмы: Практикум: №6

12. Стратегия фирмы Практикум: №7

13. Стратегия фирмы Практикум:№8

Стартап

1. СТАРТАП: Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 1

2. СТАРТАП: Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 2

3. СТАРТАП: Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 3

4. СТАРТАП: Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 4

5. СТАРТАП: Стратегическая экспресс-диагностика — Книга 5

6. Стратегия стартапа: Практикум: выпуск №1

7. Стратегия стартапа: Практикум: выпуск №2

8. Стратегия стартапа — Практикум №3

Стратегия карьеры

1. Стратегия новой карьеры: Практикум: выпуск №1

2. Стратегия новой карьеры: Практикум №2

3. Стратегия новой карьеры: Практикум №3

4. КАРЬЕРА КАК СТАРТАП — Книга 1

Другое

1. Стратегия в войне за таланты: Практикум: выпуск №1

2. Стратегия в войне за лучшего поставщика: Практикум: выпуск №1

3. Стратегическое сотрудничество: Практикум: выпуск №1

Прочие книги

1. Полстакана воды

2. Незнакомые знакомые сказки

3. Как правильно выбрать вуз

4. Хрустальная гора.

5. Сказка «Береза и три сокола»

Журналы

1. Журнал «Русский менеджмент» (пилотный номер)

2. Журнал «Русский менеджмент» Номер 1 (2)

3. Журнал «Русский менеджмент» Номер 2 (3)

4. Журнал «Русский менеджмент» Номер 3 (4)

5. Журнал «Русский менеджмент» Номер 1 (5) — 2017

«Три поросенка» — Детский журнал, №1

«Три поросенка» — Детский журнал, №2

Журнал «Испытание рассказом» — №1

Все книги и журналы можно купить в магазинах Амазон, Озон (электронная и бумажная версия книг) и Литрес, или прочитать в электронной библиотеке Майбук.

Аннотация и информация об авторе

Журнал для детей с 3 лет. Главная задача журнала — помочь родителям, а также бабушкам и дедушкам самостоятельно обучить детей — рисованию, чтению, музыке, игре в шахматы, английскому и даже умению слушать сказки. Потому наша аудитория не только дети указанного возраста, но также взрослые, начиная с 20 лет. А если вам чуть меньше 19 лет? Вы тоже когда-то станете взрослыми, и вам придется обучать ваших детей. Почему бы не начать учиться обучать заранее?

Тексты в журнале от автора книг «Сказки для топ-менеджеров», «Полстакана воды: Микропроза», «Приключения английского», «Три менеджмента в одном флаконе», «Тренировка памяти», «Как правильно выбрать вуз» и др. Автор, будучи директором консультационной компании, выпускает большую серию книг с названием «Русский менеджмент», куда вошли некоторые из перечисленных книг, при этом почти в каждой книге этой серии находится место для сказки, а в некоторых даже для исследований по теме сказок.

Главный редактор журнала Анна Токарева.

Информация об авторе

Канд. техн. наук, директор консультационного центра «Русский менеджмент» (специализация центра — разработка и реализация стратегии компаний и проведение тренингов по широкой управленческой тематике. ООО «КЦ «Русский менеджмент» работает в Н. Новгороде, Москве и Чебоксарах), автор 50 статей в профильных журналах по менеджменту и маркетингу, автор 60 книг, член жюри конкурса в номинации «Лучшая корпоративная стратегия», где принимали участие крупнейшие компании страны — МТС, Северсталь, Уралкалий и др.

Краткое содержание

1. Учимся рисовать вместе

2. Учимся читать… с выражением

3. Поем вместе — дети и взрослые

4. Прыгалка — прыгают и дети и их родители

5. НОВИНКА — Английский язык для детей — учимся вместе

6. Общая физическая подготовка

6. Новые сказки для маленьких и больших

Что дальше?

Журнал, иллюстрированный вашим ребёнком

Это необычный детский журнал со сказками.

Вернее необычный художник у этого журнала — ваш ребенок. Как жаль, что многие рисунки маленьких детей родители не могут сохранить (листочки теряются). А как интересно самому, будучи взрослым, посмотреть на свои детские рисунки. Потому-то в этом журнале, как и в предыдущей книге «Незнакомые знакомые сказки», оставлено много пустых мест — чтобы ваш ребенок мог сам нарисовать иллюстрации ко всем сказкам. Журнал закажите лучше бумажный, или скачайте в формате pdf, а затем распечатайте. Не забывайте указывать дату рисунка. Напомню, что у художников принято свою подпись ставить прямо на картинах.

Концепция нашего журнала

Мы долго думали над концепцией нашего детского журнала. Очень хотелось, чтобы она была уникальной.

И наконец нашли.

Главная идея заключается в том, что наш журнал, начиная с третьего номера, будет интересен не только детям и тем родителям, кто будет читать его своим детям, но и самим родителям — чтобы самим родителям (или бабушкам и дедушкам) повышать свою взрослую квалификацию в тех сферах, которые будут публиковаться в нашем журнале.

Например — в следующем номере будет упражнение для тренировки рисования для нашего маленького читателя. Но одновременно будет упражнение (очень, кстати, похожее) — и для взрослого, даже если этот взрослый, в отличие от меня, уже замечательно рисует.

Начиная с этого номера у нас появляется новая рубрика — «Английский язык для детей — учимся вместе».

В планах новая рубрика — ОФП для маленьких и больших.

Вступление

Второй номер детского журнала, как и первый номер, предназначен родителям, а также бабушкам и дедушкам. Но не совсем так — его же иллюстрировать будет ваш ребенок или несколько детей, если у вас, как и у нас, двойняшки, а может даже тройняшки.

Если ваши замечательные дети уже не могут оторваться от телевизора — мультики их испортили, то самое время начать покупать наш детский журнал.

Мы будем активно заниматься с нашими детьми — и не обязательно отдавать их в детский кружок, да не всем это сегодня и по карману.

В этом втором номере детского журнала «Три поросенка» я предлагаю новую сказку «Береза и три сокола». Но это журнал, а не сборник сказок, поэтому в нем несколько самостоятельных разделов. Во вступлении к каждому я представлю эти разделы родителям или бабушкам и дедушкам маленьких читателей этого журнала.

1. Учимся рисовать вместе

Раз этот журнал предстоит иллюстрировать самому маленькому читателю, нам нужно вместе научиться хорошо рисовать. Почему вместе? Потому что есть одна сфера, которую я не смог освоить до сих пор — я не умею рисовать — так что учиться будем вместе с моим маленьким читателем.

В первом номере журнала было следующее вступление: На первом этапе нам будет помогать Капитон Шестаков, его книга «Давайте рисовать» вышла в 1963 году, когда мне было всего 7 лет.

Сначала всем нужно будет запастись инструментарием — карандашами и акварельными красками — с них мы начнем.

А пока наша веселая компания любителей нашего детского журнала собирается, маленькие читатели журнала могут проиллюстрировать этот журнал как умеют — пусть всем останется на память наше художество на начало наших занятий рисованием.

Задание для маленьких читателей

Нарисуйте картинки к новой сказке «Береза и три сокола».

2. Учимся читать… с выражением

Я отмечал в первом номере — Полагаю, что у вас есть уже азбука и, может быть, не одна. Азбуки есть и у меня. Но они мне не очень нравятся. Потому мы с вами вместе что-нибудь обязательно придумаем, чтобы процесс обучения чтению шел веселее.

Делаем прорыв

У меня есть два младших внука — Максим и Денис пяти лет. Так получилось, что я один из учителей чтению моих внуков. Они еще только учатся читать. Но, как мне кажется, у нас произошел прорыв — о нем и хочу рассказать в этом номере.

1. Сначала мальчишки выучили буквы (я в этом не участвовал). Но чтению это не помогло.

2. Я пытался с ними заниматься по старой азбуке, где слова разделены на слоги — толку ноль.

3. Третья попытка началась, когда мне в руки попала книга, где слоги были отделены друг от друга вертикальными черточками. Вот-вот должны были мальчишки начать читать, но это было что-то: «Эм — А — МА», «Эм-А — Ма. Мама!» Примерно так. Про длинные слова из большого числа слогов и речи не было.

4. Более того, через 5 минут занятий интерес к чтению прекращался — мотивация была равна нулю. Путем неимоверных усилий за выходные, когда мальчики попадали в мои руки, они немного начинали читать, но через неделю все нужно было начинать с начала.

5. И вот тут-то мне «свезло так свезло» — я сам много лет пытаюсь научиться читать и говорить… на английском. И толку тоже пока мало. Но вот случайно я наткнулся на «Пазл инглиш» — сделаю им бесплатную рекламу. там я прошел сколько было бесплатных уроков. А когда они закончились (методика мне не очень понравилась), я стал смотреть — а что там есть бесплатного еще? И случайно наткнулся на Детский курс (Метод Тичера). Первые 6—7 уроков там тоже бесплатные. Для меня они оказались полезными, так как можно было чуть потренироваться в произношении (которое у меня — я же из Нижнего — смесь французского с нижегородским).

Есть еще один важный момент. Я не знаю английский, но интересуюсь методиками изучения иностранных языков (может потому, что я 10 лет проработал на кафедре экономики иняза?). Вы даже можете прочитать мою книгу «Приключения английского».

Так вот, я придерживаюсь того же мнения, что и доцент ФИРО Т. Камянова (я ее также продвигаю на общественных началах). А именно — что обучать маленьких детей английскому — это просто тратить деньги, ну и приучать детей к разного рода упражнениям. Последнее полезно. Потому-то у нас с вами появился новый раздел по изучению английского.

6. Мальчикам очень понравилось заниматься английским языком. Но я добился главного — они быстро приучились заниматься достаточно долгое время, что мне и было нужно.

7. Понятно, что искал и методы мотивации. Один из таких — я стал на ноутбуке показывать диафильмы малышам. Не очень им понравилось — они привыкли к мультфильмам. Но поскольку телевизор для них ограничен — потихоньку привыкли. А потом я стал их заставлять читать первое слово на каждом кадре диафильма, потом по 2 слова и т. д. (дошли пока до пяти).

8. И вот тут все «срослось», и мне пришла идея использовать азбуку, где все слоги просто разделены вертикальными черточками (если у вас такой азбуки нет — выполите такое разделение сами). Кстати, не так важно как отделять слоги друг от друга, главное — не через черточку. Я встречал варианты — когда слоги отделялись разным цветом.

Мама мыла раму — вот я выделил слоги подчеркиванием, не важно как.

Теперь мне достались мальчишки (после занятий английским), которые могли заниматься достаточно долго.

9. А далее, поскольку слоги Максим и Денис уже научились читать, я их попросил не обращать внимание на смысл прочитанного, а просто читать слоги в тексте. Сначала я передвигал со слога на слог свой палец, а затем они научились это делать сами.

Читать слог — много проще, чем слово. Более того, любое самое длиннющее слово — это просто много разных слогов. При первых уроках смысла прочитанного мальчики не понимали, но мне этого и не нужно было — почему — мы поговорим об этом в следующем номере.

Уже через минуту они могли читать любые тексты (вернее слоги в этих текстах). Мы пошли к бабушке (моей жене) и сразили ее наповал нашими умениями. Потом раскрыли секрет нашего фокуса.

Что было дальше, я расскажу в следующем номере (так как еще ничего не было). А вам рекомендую нашу проверенную методу.