Бесплатный фрагмент - Стратегия высшего образования

Проект «Создание видеопрактикума по менеджменту»

Создание видеокурса по менеджменту, позволяющего не только бизнесу стать конкурентоспособным, но и стране. В данном проекте будет разработан первый бесплатный урок из 5 частей.

Участники проекта получат проверенные практикой инструменты для ускоренного накопления управленческих знаний для победы в конкурентной борьбе или для личного самосовершенствования.

Присоединяйтесь! Участвуйте в этом проекте, и вы поможете себе и другим стать лидерами рынка, а также стране в целом.

Аннотация и информация об авторе

Представлена стратегическая экспресс-диагностика высшего и дополнительного образования России. Это специальной номер журнала «Русское экономическое чудо». Он основан на материалах блога Владимира Токарева на «Эхе Москвы».

Основная аудитория, на которую рассчитан выпуск, — это ректора вузов и руководство страны, особенно, руководство отвечающее за высшее и дополнительное образование.

Однако представленную стратегию высшего и дополнительного образования можно, по мнению автора, использовать любому отечественному вузу.

Об авторе публикаций в этом номере

Канд. техн. наук, директор консультационного центра «Русский менеджмент» (специализация центра — разработка и реализация стратегии компаний и проведение практикумов по широкой управленческой тематике. ООО «КЦ «Русский менеджмент» работает в Н. Новгороде, Москве и Чебоксарах), автор более 50 статей в профильных журналах по менеджменту и маркетингу, в 2012 — 2017 гг. (от начала до окончания проекта) член жюри конкурса в номинации «Лучшая корпоративная стратегия», где принимали участие крупнейшие компании страны — МТС, Северсталь, Уралкалий и др. Инициатор выпуска журналов «Русский менеджмент», «Испытание рассказом» и др.

Редактор

Краткое содержание

1. Сильные стороны российского образования

2. Слабые стороны российского образования

3. Опасности для российского образования

4. Возможности для российского образования

5. SWOT — анализ

Приглашение в будущее

Вместо введения

Экономическая программа для…

Цели программы — повышение конкурентоспособности российской экономики, российских предприятий, а также предприятий с государственным капиталом.

Какие программы уже есть:

«Земля, дома, дороги» — о причинах наивности этой программы я уже писал.

Правительственная программа повышение производительности труда, ценой 90,3 миллиарда рублей. Почему эту программу считаю бесполезной, также написал.

Программу левых сил не знаю, но если она опирается на ошибочную теорию прибавочной стоимости Маркса, то не рекомендую ее читать и другим.

Если есть серьезные программы другие — готов узнать. Но сильно сомневаюсь, что они позволят нашей стране слезть с нефтяной иглы. Разве что восстановить работу институтов (независимую судебную систему, независимые СМИ и др.), отменить пещерный закон о Просветительской деятельности и пр., без чего развиваться будет значительно сложнее, но вполне возможно — потому-то рекомендую программу и действующей власти.

Главная причина низкой конкурентоспособности (недостаточного уровня качества, отставание в производительности труда и пр.) — существующая практика менеджмента на российских предприятиях и в государственных организациях.

Попытки решить эту проблему через классическое обучения на управленческих факультетах и в бизнес-школах многочисленны, но результаты глазу незаметные. Причины неудачи я описал.

Есть ли эффективные рецепты преодолеть разрыв в современной теории и практики менеджмента?

Конечно есть, и, думаю, не только у меня. Некоторые мои рецепты (они все успешно апробированы) можно посмотреть.

Недавно появился рабочий вариант для обсуждения — какие отрасли стоит вывести в лидирующие первыми, и как этого добиться без ущерба для других отраслей

Подробности смотрите в книге

Ниже представлен отрывок из этой книги.

Кино, врачи и преподаватели

Сначала нужно установить приоритеты

Нам не выиграть соревнование на мировом рынке, если не определить приоритетные отрасли.

Но для решения этой задачи нужно разработать стратегию «компании» Россия. Моя задача скромнее — продемонстрировать на примере «компания» России, что для решения сложных задач бизнеса можно использовать в качестве инструмента АРИЗ — алгоритм решения изобретательских задач.

По этой причине я просто использую интуицию. Она мне подсказала 7 приоритетных отраслей, рассмотрим первые три: киноиндустрию, медицину и образование

Почему Киноиндустрия — это перспективная отрасль, при том, что в стране замечательные театральная и киношкола. Если верить экспертам, то наше отставание по доходам в сотни раз отличается от американской киноиндустрии.

Почему Медицина (с ее глубочайшим разделением труда, зависимостью от других отраслей)? Потому что это здоровье нации.

Почему образование? Потому что все остальные отрасли зависят от качества образования.

А, к примеру, бюджет только одного гарвардского университета, опять же по оценкам экспертов, одного порядка с бюджетом всей системы образования России.

Исследование я выполнил. Но описание шагов АРИЗ не вписывается в стандарты представления постов на «Эхе Москвы». Поэтому я подготовил небольшую книгу, она бесплатная для скачивания.

Здесь же я представлю не шаги, а только получившиеся результаты моей работы.

Какую проблему я решал

Как обеспечить приоритетное финансирование выбранных отраслей без ущерба для других отраслей.

Пример решения проблем для киноиндустрии, сферы медицины и образования

Применяя метод АРИЗ для разрешение выявленного противоречия (в новые отрасли нужны дополнительные инвестиции для их развития, и в то же время не нужно в них инвестировать, чтобы не загубить оставшиеся), я выбрал разрешение противоречия во времени.

Получилась такая очевидная идея:

В названные отрасли нужно дополнительно инвестировать денежные средства только на первом этапе. Затем они должны не только стать конкурентоспособными, но и обеспечить возврат денежных средств — как, собственно, в любом бизнес-плане. Ничего оригинального. Но вполне исполнимо.

Да, очевидное решение согласуется с главной концепцией АРИЗ. Огрубляя, это выглядит так: предлагаемая идея решения проблемы должна приводить к ИКР — идеальному конечному решению — это когда система сама решает возникшую в ней проблему.

Ситуацию в этих отраслях сегодня прекрасной не назовешь. Что нужно предпринять?

Вопрос очень простой: нужно разработать и реализовать стратегию для каждой отрасли, а также улучшить практику менеджмента в организациях, которые составляют каждую отрасль, начиная с разработки стратегии этих организаций. А разработка стратегии сегодня — это продукт очень технологичный.

Представление о худших практиках управления в вузе можно получить из моего личного примера, который в разных вариациях встречался мне не один раз:

В период моей работы на кафедре экономики в должности доцента у нас сменился очередной раз завкафедрой. Я попросил его рассмотреть на заседании кафедры вопрос о присвоении мне ученого звания доцента, который предыдущими зав. кафедрами постоянно и необоснованно откладывался. Новый зав кафедрой буквально ответил: «Вы еще ничего не сделали». Я удивился и стал перечислять свои достижения в преподавании и публикации научных работ.

Он меня перебил: «Вы еще ничего не сделали лично для меня».

Когда я понял, о чем речь, я сразу написал заявление об уходе и перешел на работу руководителем бизнес-курсов университета, это было хозрасчетное место — сколько заработал, столько и получил, отчисляя известные проценты вузу.

Затем выполнил стратегическую экспресс-диагностику «неприоритетной» отрасли

Стратегию для сферы внутреннего и въездного туризма можно посмотреть по ссылке.

Ну и, наконец, решил выполнить аналогичную работу для одной из приоритетных для страны отраслей — сферы образования. Точнее — для экспорта высшего и дополнительного образования (после вуза) — обучения в бизнес-школах для получения степени МВА и т. п.

Вот эту стратегию я и представляю в этом специальном номере нашего журнала.

Стратегия высшего и послевузовского дополнительного образования

Что не так с программой экспорта образования?

Итак, выполнив стратегическую экспресс-диагностику (СЭД) по «неприоритетной» отрасли — внутреннему туризму, перехожу к СЭД одной из приоритетных отраслей, конкретнее — российскому экспорту образования. Но сосредоточусь на более знакомых мне высшем образовании и программах повышения квалификации (в бизнес-школах МВА и пр. программах дополнительного образования).

СПРАВКА

Что касается моего образования, то оно включает:

Классическое образование:

Физфак университета
2-х годичный «Университет марксизма-лининизма» (это политическое образование — так что могу, пользуясь вторым дипломом, смело вступать в дискуссии с политологами :)
Можно считать, что я неформально закончил аспирантуру — 2 года учился английскому и философии для сдачи соответствующих кандидатских экзаменов (я к. т. н.), а также, будучи соискателем по специальности «Политэкономия», еще год обучался вместе с аспирантами вуза и сдал вместе с ними кандидатские экзамены по рыночной экономике и истории экономических учений.

Повышение квалификации:

Годичный университет технического творчества (по тематике АРИЗ).
Годовая стажировка по психологии при кафедре психологии НГЛУ, а также 100 часовой интенсив по английскому языку.
Французский сертификат по маркетингу после освоения 2-недельного семинара
2-х годичное обучение у выпускника гарвардской БШ из США (в нашем инязе вместе со своими студентами), имеющего сертификат МВА, консультанта по управлению «Кока-Колы» в Москве.
Сертификат по ораторскому искусству БШ «Синергия.
В последнее время прохожу ряд курсов в проекте «Открытое образование» по коммуникации, история России и др.

В этот раз я сначала решил познакомиться с паспортом по экспорту российского образования, но не рассматривая тему школьного образования (тема не моя).

Замечание к паспорту по экспорту российского образования (паспорт далее)

Мои методические замечания аналогичны замечаниям к стратегии по внутреннему туризму. хотя название у программ разные (стратегия и паспорт) — суть примерно одна и та же.

Избежать SWOT — анализа — приведения в соответствие потенциала анализируемой структуры (фирмы, отрасли, страны) и опасностей и возможностей на рынке при разработке стратегии или программы подобного типа, — невозможно. А раз так, очевидно, что выполнять такой анализ нужно грамотно.

Что же я увидел в паспорте, например, по части возможностей:

вместо подготовки большого списка возможностей (у нас при консультировании даже небольшой фирмы это порядка 40—60 пунктов, из которых мы выбираем 10—15 наиболее важных) — в анализируемом паспорте представлено всего 2 пункта (в разделе 5. Ключевые риски и возможности):

Цитата:

1. Привлекательность российского образования для иностранных граждан

Наличие в российских образовательных организациях высшего образования долгосрочных стратегий по привлечению иностранных студентов

Причем второй пункт — это, как и в стратегии по туризму, снова методическая ошибка — не рыночная возможность, а сильная сторона отрасли.

Как я планирую поступить с паспортом? Использовать его как вторичный источник информации, как правило, это удешевляет сбор информации для разработки СЭД экспорта образования в данном случае.

Замечу, что выбор сферы образования из моего перечня приоритетных отраслей связан не только с лучшим знанием этой отрасли, в сравнении с другими приоритетными отраслями, но и по причине того, что считаю, что именно высшее и послевузовское образование могут стать локомотивом развития всей экономики страны.

1. Сильные стороны российского образования

Немного теории

Напомню классический алгоритм разработки стратегии: