Бесплатный фрагмент - Стратегия электронной промышленности

Автор приглашает своих читателей к проекту на платформе краудфандинга — «Как бизнесу выжить в условиях санкциях», цель которого разработка видеопрактикумов по менеджменту, которые помогут бизнесу не только выжить в условиях разрушительных экономических санкций, но и победить в конкурентной борьбе.

Приглашаю выступить спонсорами проекта и получить выгодные вознаграждения для спонсоров.

Аннотация

Это седьмой выпуск в серии из 10 практикумов по разработке стратегии отрасли страны (региона, а также города и/или района) на рынке вакансий.

Под вакансией понимается не только свободное, но и занятое место — если работник или предприниматель покинул регион/город/район — вакансию продал более успешный конкурент (другие район, город, регион, страна).

Автор книги — директор «КЦ «Русский менеджмент», к.т.н., консультант по управлению, автор 50 статей по менеджменту в профильных журналах, автор более 400 книг (включая первое собрание сочинений в 21 книге и малое собрание сочинений в 7 томах): «Три менеджмента в одном флаконе», «Русский менеджмент» и др., в течение 5 лет от начала до завершения проекта был членом жюри конкурса в номинации «Лучшая корпоративная стратегия», где принимали участие крупнейшие компании страны — МТС, Северсталь, Уралкалий и др.

Краткое содержание

Мой блог

I. Продюсирование своей жизни

Три программы бизнес-школы «Практика 2.0»

II. Война на рынке вакансий — Книга 7

Практикум по стратегическому управлению персоналом

Мои группы в ВК, практикумы и тренинги

Практикумы и тренинги от автора

Мой блог

Аномалии

Диплом

С дипломом у меня не было проблем, если не считать того, что технический вуз не учит писать.

Мой шеф высказался примерно так:

— К экспериментальной части и расчетам у меня нет претензий. Но как это написано! Выбросите свой диплом в мусорную корзину.

Я не стал особенно расспрашивать — что там у меня плохо, и полностью переделал текст диплома.

Второй вариант текста мой руководитель рекомендовал выбросить туда же, куда и первый.

К последнему варианту претензий не было. И я понимал почему — я научился видеть недостатки своего текста сам. Так, кроме диплома я еще приобрел умение письменно излагать свои мысли (у меня впоследствии было 15 дипломников с физфака. И у них была та же самая беда).

Рецензентом моего диплома был кандидат наук, руководитель лаборатории ионной имплантации — где стояла пушка значительно больше той, на которой я делал курсовую работу.

Единственное, что меня несколько смущало, это приличное расхождение оценки влияния нагрева активной области транзистора, которую я изучал, на подвижность электронов и реальные результаты вольтамперных характеристик прибора в статическом режиме. Руководителя диплома это не смутило.

Поэтому для меня не было удивительным, когда уже после успешной защиты дипломной работы я встретил публикацию о сильном влиянии глубоких ловушек на подвижность электронов в транзисторе с барьером Шоттки на арсениде галлия.

В лаборатории, где я делал диплом, продолжить исследования в этом направлении возможности не было.

После окончания вуза в первый год работы мне поручили задание, связанное с новыми корпусами для транзистора. Я с ним вполне справлялся, но мне хотелось начать исследовать аномалию, которую в дипломе я объяснил нагревом активной области прибора.

И к удивлению коллег, я договорился с руководителем отделения на переход в другую лабораторию — там появилась вакансия — руководитель группы измерения электрофизических характеристик полупроводниковых структур ушел на должность зам. руководителя начальника отделения.

Научный руководитель

В будущем мне очень повезло с научным руководителем моей диссертации Павловым Николем Ивановичем.

Именно он меня научил серьезно относиться к возникающим в ходе экспериментальных исследований аномалиям. Он говорил примерно так:

— Если в результате эксперимента выявляется аномалия, ни в коем разе нельзя ей пренебрегать. Может оказаться так, что главным станет исследование именно этой аномалии.

Этой рекомендацией я руководствовался весь период своей уже научной деятельности и не только в сфере исследования электрофизических характеристик полупроводниковых структур для приборов СВЧ диапазона, которыми я занялся в новой для себя лаборатории.

Новый тайм-менеджмент

Когда в 1993 году я перешел с трудовой книжкой на кафедру экономики иняза, я был удивлен, что каждый преподаватель должен вести свой НИР.

Я выбрал темой своего научного исследования тайм-менеджмент, который использовал практически более 10 лет в НИИ, входившем в Министерство электронной промышленности.

Аномалией, которую я быстро обнаружил, являлось то, что те, кто проходил тренинги по тайм-менеджменту, сначала воодушевлялись использованием инструментов для экономии своего времени (карточки учета времени, системы планирования и пр.), но через короткое время это воодушевление угасало.

Причина крылась в элементарной лени. Но, как позже выяснилось, не такой элементарной с научной точки зрения.

По материалам своего исследования я издал серию книг по борьбе с ленью, где в первую очередь использовал модель замечательного  психолога Ю. М. Орлова.

I. Продюсирование своей жизни

Буквально у каждой российской компании сегодня есть шанс и достаточное временное окно, чтобы выйти в лидеры (региональные, российские, мировые — все зависит от исходной точки, от которой планируется старт).

Это связано с наличием разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и существующей практикой управления в подавляющем большинстве компаний в нашей стране (практику управления легко оценить по таких показателям как качество продуктов и производительность труда).

Чтобы использовать этот шанс, мы приглашаем менеджмент компаний приобрести критическую массу управленческих знаний, которая позволит кардинально изменить ситуацию в лучшую сторону.

Этому будет способствовать первая программа бизнес-школы «Практика 2.0», над которой работа шла последние 5 лет под руководством инициатора данного проекта.

Фокусировка на анализе причин возникновения разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и реальной практикой управления позволила предложить слушателям достаточный инструментарий для кардинального изменения ситуации к лучшему, и в чем-то, по мнению инициатора проекта, даже избыточный, что позволит не просто преодолеть обозначенный разрыв, но и выйти в лидеры.

Реализация проекта для слушателей будет включать в себя 3 этапа:

1. Первый этап — Приобретение критической массы управленческих знаний. Его можно назвать Микро-МВА, включает 72 часа очных занятий и 72 часа самостоятельной работы над заданиями практикумов. Уже в рамках первого этапа начнется постепенное вхождение во второй этап.

2. Второй этап — Самостоятельное использование слушателями ресурсов проекта «Открытое образование» с консультационной поддержкой со стороны БШ «Практика 2.0». У этого этапа окончание не предусмотрено — он будет продолжаться в течение всей активной жизни менеджеров.

На этом этапе предполагается использование особых эффективных инструментов освоения современных знаний в сфере менеджмента, предложенных БШ «Практика 2.0».

3. Третий этап — Освоение полной программы МВА с присвоением квалификации «Мастер делового администрирования». В наших планах изучение слушателями английского языка по эффективной методике, позволяющей значительно сократить время глубокого усвоения иностранного языка.

Мы со своей стороны постараемся, чтобы к этому моменту была возможность онлайн обучения по ключевым программам бизнес-школы. Поэтому уже с момента начала обучения будет проводится подготовка аудио — и видеопрактикумов, подкрепленных уже изданными сериями книг по всем трем курсам с тем, чтобы расширить географию наших слушателей.

Форматы получения образования

Мы предлагаем 12 вариантов получения образования по программе МВА с большим числом специализаций, которые могут выбрать слушатели.

12 ФОРМ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Воскресная бизнес-школа

2. Дневная форма обучения

3. Корпоративное обучение

4. Выездная бизнес-школа (региональная площадка бизнес-

5. Онлайн обучение

6. Обучение на основе видеопрактикумов

Данный шестой вариант нами запущен в форме краудфандингового проекта по подготовке видеопрактикумов.

7—12. Программа МВА с углубленным изучением английского языка

Период обучения 1,5 года

Этот вариант может быть реализован во всех перечисленных выше 6 форматах — воскресная, дневная, корпоративная и др.

Три программы бизнес-школы «Практика 2.0»

Эти три программы объединены общей целью — подготовкой продюсера своей жизни, хотя такой специальности мы пока не предлагаем. Возможно, она появится в будущем.

1. Практикум «Продюсер своей жизни»

Презентация программы «Продюсер своей жизни»

В этой серии практикумов я хочу предложить

иную роль мужчин и женщин — роль продюсеров своей жизни.

Но профессии продюсера сначала нужно обучиться, а потом ее

освоить практически.

В этой серии практикумов я предлагаю сделать и то и другое

одновременно.

СЕРИЯ ИЗ 8-И ПРАКТИКУМОВ

Актуальность

В условиях нестабильной внешней среды стратегический менеджмент показал себя одним из наиболее мощных инструментов конкуренткой борьбы.

Информация по теме

Обилие литературы по стратегическому менеджменту российских и зарубежных авторов, переведенных на русский язык, казалось бы, должно обеспечить необходимой информацией самого привередливого руководителя.

Нерешенные проблемы

К сожалению, по наблюдениям разработчика этой серии практикумов, очень часто встречается искажение стратегического управления как инструмента, специально предназначенного для управления компанией в условиях слабой предсказуемости изменений внешней среды.

Являясь в течение целого ряда лет членом жюри конкурса по номинации «Лучшая стратегия развития бизнеса», в котором участвовали крупнейшие компании России, приходилось наблюдать замену (полную или частичную) стратегического управления долгосрочным планированием для несуществующих условий стабильной внешней среды (то есть для условий, крайне редко встречающихся в практике бизнеса).

Кроме того, в практике достаточно часто встречаются технические ошибки применения технологии стратегического управления, зачастую скопированные из ряда не очень аккуратных зарубежных источников, что может отрицательно сказаться в процессе применения мощного инструментария стратегического управления.

Цели практикума

Серия из 8-и практикумов по продюсированию своей жизни имеет широкое применение, например, она может быть использована как менеджмент-тренажер разработки и реализации стратегического менеджмента применительно к своей жизни.

Главная цель — освоить участниками практикума  современные подходы и инструменты стратегического управления для разработки и реализации стратегии любых объектов управления до уровня самостоятельного применения в дальнейшем без привлечения консультантов по управлению.

Более подробное раскрытие целей представлено в программе ниже.

МОДУЛЬНЫЙ ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ПРАКТИКУМОВ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Вся программа практикумов построена по модульному принципу и включает в себя следующие модули:

Модуль 1. Алгоритм разработки стратегии и анализа своего потенциала

Модуль 2. Анализ внешней среды.

Модуль 3. Анализ конкурентов.

Модуль 4. Стратегия и ее реализация.

Модуль 1. Алгоритм разработки стратегии и анализа своего потенциала

В свою очередь 1 модуль включает в себя 2 темы:

1. Введение в алгоритм разработки стратегии.

2. Выведение своих сильных и слабых сторон

Тема 1. Введение в алгоритм разработки стратегии.

Все практикумы обеспечены достаточным количеством литературы по осваиваемым слушателями темам.

Теория стратегического менеджмента изложена в серии книг «Стратегические секреты консультанта». Для продюсирования своей жизни предлагается одноимённая серия практикумов.

Тема 1. Введение в алгоритм разработки стратегии.

В результате освоения этой темы участники практикумов познакомятся с эволюцией стратегического менеджмента, с алгоритмом разработки стратегии применительно к любому объекту. Выполнят упражнение по выведению личной миссии и др.

Тема 2. Выведение своих сильных и слабых сторон

В результате освоения этой темы участники практикумов научаться выводить расширенный список своих сильных и слабых сторон, а также выбранных видов деятельности, рассматриваемых как стартапы.

В результате освоения первого модуля участники практикумов познакомятся с современными инструментами конкурентной борьбы, в частности с технологией управления по слабым сигналам. Научатся выводить расширенный список своих сильных и слабых сторон.

Модуль 2. Анализ внешней среды

Второй модуль включает в себя следующие 2 темы:

3. Анализ среды косвенного воздействия  (модель STEP  и ГИД)

4. Анализ среды прямого воздействия (модель «Пять сил конкуренции», кроме анализа конкурентов)

Тема 3. Анализ среды косвенного воздействия (модель STEP и ГИД)

В результате освоения этой темы участники практикумов освоят классические инструменты анализа внешней среды. В частности, STEP-анализ для анализа среды косвенного воздействия. Познакомятся с видами стратегий. Выполнят упражнение по анализу среды косвенного воздействия, рассматривая себя как продюсера своей жизни.

Полное описание технологии разработки стратегии изложено в серии из 9 книг «Стань продюсером своей жизни».

Тема 4. Анализ среды прямого воздействия (модель «Пять сил конкуренции», кроме анализа конкурентов)

В результате освоения этой темы участники практикумов освоят модель «Пять сил конкуренции» для анализа среды прямого воздействия. Познакомятся с конкурентными стратегиями М. Портера и др. Выполнят упражнение по анализу среды прямого воздействия в процессе продюсирования своей жизни.

В результате освоения второго модуля участники программы продолжат освоение классических инструментов анализа внешней среды. В частности, модель «Пять сил конкуренции» для анализа среды прямого воздействия.

Модуль 3. Анализ конкурентов

Третий модуль включает в себя следующие 2 темы:

5. Анализ конкурентов.

6. Выведение опасностей и возможностей во внешней среде.

Предложенную слушателям технологию разработки стратегии можно использовать для разных объектов управления. В частности, для разработки стратегии для победы в войне на рынке вакансий (для стратегического управления персоналом).

Тема 5. Анализ конкурентов

В результате освоения этой темы участники практикумов завершат освоение модели «Пять сил конкуренции» для анализа среды прямого воздействия. Познакомятся с технологией стратегического сотрудничества. Практически потренируются разрабатывать программу действий в отношении к конкурентам.

Тема 6. Выведение опасностей и возможностей во внешней среде.