Бесплатный фрагмент - Создание своей игры

Введение

Приветствую тебя, дорогой читатель! Ты держишь в руках первую книгу, раскрывающую все секреты трансформационных игр. В данной книге я поведаю тебе свой взгляд и опыт на относительно новое направление в мире развития и самопознания — трансформационные игры.

С помощью данной книги ты сможешь научиться создавать свои игры, как для личного пользования, так и для широкого мирового рынка, тебе остается только прочитать данную книгу, открыться каждому моему напечатанному слову и выполнять те, небольшие задания, которые я буду давать.

Перед тем, как мы начнем, я выражаю огромную благодарность своей жене Усачёвой Марии Юрьевне. Спасибо тебе, моя дорогая, за твою теплоту, любовь, заботу и творчество!

Данная книга, как и все мои предыдущие три, является конкретным мануалом. Это означает, что если ты просто прочитаешь — твой мир никак не изменится, если ты будешь выполнять все задания, без забегания вперед, ты создашь свою уникальную и актуальную игру.

Прежде чем двинуться вперед, ответь на несколько вопросов, которые служат определенным тестом, к тому, сможешь ли ты создать игру:

— Хочешь ли ты создать игру?

— Достаточно ли у тебя знаний и опыта в определенной области, можешь ли ты назвать себя экспертом в данной области?

— Есть ли у тебя опыт написания тренинговых программ?

— Умеешь ли ты находить нужную тебе информацию?

— Умеешь ли ты систематизировать получаемую информацию?

Если ты ответил положительно хотя бы на 3 вопроса — считай, что игра готова, осталось только прочитать данную книгу и следовать рекомендациям.

Последний вопрос, который я задам перед началом, наиболее важный — зачем тебе нужно создавать свою игру?

Глава 1. Предтеча к созданию т-игры

Начнем с самого важного, но не информативного момента. Это значит, что я расскажу общие моменты, вводную часть. Первая глава будет посвящена мне: я расскажу свой путь, как я пришел к формату обучения через игры, и как появилась моя первая игра — «Делай!» (подробно о моих и не только моих играх, а также о моей деятельности вы можете найти на сайте http://igrakurs.tilda.ws). В данной главе будет очень мало конкретики. Поэтому, таким людям, как я, которые любят конкретные рекомендации, конкретные действия — это может показаться скучным и неинтересным. Но, это самая важная информация. Все это я пишу для того чтобы ты смог найти наши общие точки соприкосновения, и убедился в том, что создания игр — это вовсе не удел особых людей. Ключевыми навыками в создании игр являются те пять, о которых я писал в введении, и в этом ты убедишься прочитав данную книгу.

Первая глава — это предтеча, к тому чтобы создать свою трансформационную игру.

Для того, чтобы данная книга позволила тебе действительно создать свою трансформационную игру — возьми бумагу и карандаш, они наверняка понадобятся. Все то, о чем я буду писать, я настоятельно рекомендую кратко конспектировать. Создавай из книги свои схемы, графики, диаграммы и т. д.

Зачем это нужно? Неужели нельзя мне это сделать самому и дать тебе готовые таблицы, графики и прочее?

Во-первых, это необходимо потому, что так информация запоминается гораздо лучше.

При чтении человек усваивает 10% информации. При прослушивании — 20%. Во время прослушивания информации с наглядной демонстрацией — 50%. Если человек обсуждает информацию, он усваивает 70%. Стоит нам применить полученную информацию на практике — мы усвоим 80%.

Соответственно, если вы будете читать, конспектировать и рисовать важные для себя моменты и, еще и выполнять все задания — я вам гарантирую, что по окончанию данной книги вы создадите свою уникальную и актуальную игру.

Во-вторых, трансформационная игра — это упаковка десятков тренингов в одну маленькую коробочку, соответственно это выжимка самой важной информации и лучших практик. А для того чтобы научиться убирать «лишние» слова и действия или, как минимум вспомнить о том, как это делать — конспектируйте данную книгу.

Если по мере чтения у тебя будут возникать вопросы — смело задавай их мне в социальных сетях: Вконтакте https://vk.com/andrey_usachev

А сейчас самое время представиться, кто я такой, с чем меня едят и как я пришел в огромный мир трансформационных игр.

Меня зовут Андрей Усачёв. Все мои регалии есть на моем официальном сайте http://igrakurs.tilda.ws/.

Я родился 9 сентября 1985 года, в небольшом городе Салават на юге республики Башкортостан. По первому образованию я мед. брат (хотя я больше люблю говорить, что я мед. сестра). В Салаватском медицинском училище (ныне Салаватский медицинский колледж) я получил очень много, что впоследствии помогало и помогает мне в создании трансформационных игр, и в моей практике в целом.

В первую очередь, в мед училище, я научился учиться, а точнее систематизировать всю получаемую информацию и сопоставлять между собой. Потому что в медицине не возможно разрозненно знать разные дисциплины, необходимо интегрировать все и видеть картину комплексно, иначе просто невозможно будет работать. Да, я согласен, что в нашем мире мед сестре не обязательно знать много и тщательно, но так уж я устроен, что с раннего детства я был очень любознателен и всегда стремился и стремлюсь изучить волнующий меня вопрос досконально и с разных сторон, для того чтобы в конечном итоге выдвинуть свою точку зрения, обоснованную на полученных знаниях и опыте.

Еще с детства, примерно лет с 9, я люблю планировать, систематизировать и строить всевозможные схемы, графики и т. д. И это мне очень помогает в создании моих продуктах, будь то книга, трансформационная игра, ролевая игра или просто индивидуальная консультация с конкретным клиентом.

По окончанию медицинского училища я поступил в Оренбургский Государственный Университет на психолога и уже на втором курсе у меня возникло дикое желание и нетерпение начать практиковать. Причиной этому послужил тот факт, что за три года до поступления — я начал изучать психологию самым серьезным образом, изучая первоисточники, в первую очередь, я прочитал полное собрание Зигмунда Фрейда (с него то и начался мой путь в психологию). Я начал понемногу набирать людей на индивидуальное консультирование (если это можно было назвать консультированием). Ввиду того, что тогда мне было всего 23 года, и выглядел я лет на 14, поэтому мало кто воспринимал меня как психолога. Так повелось, что психолог это такая профессия, где нужно быть сразу старым. Желательно седовласым, бородатым, морщинистым мудрецом. Именно так воспринимаются большинством людей психологи, а если ты юн, то какой же ты психолог, что ты можешь понимать. Поэтому я стал немного смещать акцент на проведение небольших тренингов и семинаров. И, без ложной скромности, могу заявить что именно эта форма взаимодействия у меня получалась очень даже хорошо с самого первого семинара.

В виду того что на тот момент в Салавате насчитывалось всего около 200 тысяч жителей я устроился на работу психологом во ФСИН. Именно в этой структуре произошло мое становления, как психолога и тренера. Пользуясь случаем, выражаю огромную благодарность всем начальникам исправительных учреждений в которых мне довелось поработать и начальникам психологических лабораторий, за то что доверились мне и давали полную волю в проведении тренингов, консультаций и семинаров. Я проводил минимум по одному тренингу и 5 консультаций в неделю, экспериментируя с формой подачи, темами, упражнениями и т. д. Взяв весь максимум и достигнув своего потолка во ФСИН (из-за того что у меня плохое зрение я не служил в армии, и не мог аттестоваться в структуре, а работа вольнонаемного во ФСИН имеет свои сильные ограничения) — я уволился и ушел в свободное плавание, открыв свое ИП.

Во время работы во ФСИН, в 2009 году я начал углубляться в тайм-менеджмент. Я начал поглощать, изучать, учиться всему, что мне попадалась под руки касаемо тайм-менеджмента. По своей привычке, всю получаемую информацию про тайм-менеджмент я структурировал и практиковал, структурируя свой день, свой месяц, свой год и свою жизнь. В результате всего этого у меня начало появляться свое восприятие и свое понимание управления временем. Так появился мой первый авторский тренинг по управлению временем «Система СТАРТ», а позже, эта самая система «СТАРТ» стала основой моей первой деловой игры «Делай!», но не будем забегать вперед.

Через год, после того как я открыл свое ИП, в 2012 году я переехал в Тюмень. Я приехал в город, в котором я никогда в жизни не был, в котором ничего и никого не знал — я начал ходить, предлагать свои услуги, устраиваться на работу. В конечном итоге я устроился психологом в коррекционный центр с детьми, в основном это были дети с ОВЗ (аутизм, синдром Дауна, ДЦП). Это был новый опыт, это было относительно интересно, но меня это не завораживало, поэтому я продолжал свои поиски идеального места работы, где я мог бы себя проявить и продолжать расти в профессиональном и личностном плане.

В результате я нашел то место, где можно было спокойно выступать со своими психологическими мастерскими и мастер-классами. Это было первое анти-кафе в Тюмени — они только-только открылись и меня с удовольствием туда взяли. Анти-кафе стало вторым шикарным местом, после работы в тюрьме, где мне не надо было заморачиваться в плане организации своих мероприятий и сбора людей, если вы когда-нибудь занимались организационными вопросами, не являясь заядлым организатором, то вы знаете что самое сложное и энергозатратное — это именно сбор людей.

В анти-кафе один-два раза в неделю я проводил свои мастерские. Там было условие, что я провожу каждый раз новые темы. Для меня это было только плюс. Потому что тогда я еще не был до конца определен в какой сфере мне двигаться, какая тема мне больше интересна, хотя ключевая у меня была тайм-менеджмент. Но по большей части мне нравилось условие «без повторов» потому что я очень не люблю делать одинаковые тренинги и говорить одно и тоже.

К сожалению, примерно через полгода это анти-кафе закрылось, появилось другое, оно тоже закрылось, появилось третье, а раз уж я попал, и знал эту тему, про анти-кафе, что там интересно, весело и люди нуждаются в моих услугах — в августе 2013 года я пришел в очередное анти-кафе, которое продолжило мое профессиональное развитие. Поговорив с собственником, мы договорились о том, что я буду проводить сюжетные ролевые игры. И здесь начинается открытая основа основ как я перешел на трансформационные игры.

Сюжетно-ролевые игры — это прототип квеста. В этих играх есть общий сюжет, есть карточки для каждого участника (роль). В начале игры дается вводная часть, погружающая участников в игру, ставиться перед ними цель игры. Во многих сюжетно-ролевых играх у каждого участника в роли прописана индивидуальная цель игры, которая, чаще всего противоречит целям других участников.

В конце ноября — начале декабря я решил организовать свою тренинговую компанию, основной уклон ее был в том, что проводились ежедневные вечерние мероприятия: мастер-классы, мастерские, сюжетно-ролевые игры и здесь мы впервые начали наполнять контент именно настольными играми, активно интересоваться рынком игр (мы — это я и моя жена).

В большинстве случаев это были финансовые игры: «Cash flow», «Рычаги вашей свободы» и т. д. и вторая наша ключевая игра тогда была «СтартАп». Это игра, направленная на развития навыка введения переговоров и управления проектами. Мы тогда ничего не знали о существовании трансформационных игр, а это, я напомню, был 2013, начало 2014 года. Позже начали добавлять другие игры, которые изначально были развлекательного характера, в частности: activity и rummikub и преподносить их с развивающим уклоном.

Быстро сказка сказываться, да долго делается… Вернемся в начало…

Примерно в 2009—2010 году я начал очень усердно читать бизнес литературу, в первую очередь это был Роберт Кийосаки, все его книги. Мне очень понравилась его игра «Cash flow». Я играл в компьютерную версию этой игры, очень часто и очень много, а когда переехал в Тюмень, я узнал, что она проводится «вживую». На первой живой игре я испытал непередаваемые положительные эмоции. Я в нее играл почти каждую неделю, а потом стал проводить в своей тренинговой компании. Я всегда восхищался тем, что Кийосаки смог такое огромное количество информации вместить в одну маленькую коробочку и сделать это в виде тренажера, сделать это в виде тренинга, которая действительно оказывает большое влияние на реальную жизнь. Небольшое замечание: трансформационная игра и вообще игра — это есть тренинг. Почему? Потому что тренинг — это активная форма обучения, а трансформационная игра — это активная форма обучения. Любая игра всегда активная и это всегда обучение. Если игра не удовлетворяет одному из этих двух критериев — значит это не трансформационная игра, к сожалению такие игры на российском рынке появляются.

Так вот, восхищался я Робертом Кийосаки, периодически у меня промелькивала идея-фикс, о том, чтоб создать свою игру. Напомню, я тогда ни слова не знал о том, что существуют трансформационные игры. Я восхищался Кийосаки и мне нравилась его игра «Cash flow» — всё.

В начале 2014 года у меня зародилось свое восприятие и своя форма подачи тайм-менеджмента, который я назвал «целенаправленный тайм-менеджмент». Тайм-менеджмент по системе «СТАРТ».

Как-то раз, в июне месяце, мы ехали с женой домой. Дорога у нас неблизкая, мы живем в 20 км от города, мы едем вечером домой, после очередного проведенного мероприятия, и, вдруг, ни с того ни с сего, у меня в голове возникает конкретный образ, конкретная картинка, точнее несколько картинок, несколько образов. Первый образ — это поле, второй образ это как сидят участники и играют, т.е. я увидел свою первую игру «Делай!» именно в виде конкретных образов. Я увидел поле, естественно оно немножечко переделалось, но смысл его сохранился. Я знал: что, как, когда, где и зачем будет. Все последующие игры, которые я делал, делаю и буду делать, они всегда рождаются именно «случайно».

Поясню, подробнее что значит «случайно». Например, как рождаются корпоративные игры, под конкретный запрос. Мы встречаемся с заказчиком, он говорит, что нужно сделать мероприятие (заказчик, как правило, никогда не ставит задачу сделать игру, это я потом уже их переманиваю на сторону игр, и говорю, что давайте сделаем игру). То есть они мне говорят чему нужно научить, озвучивают ограничения, которые существуют и должны быть учтены и т. д. После этого, я забываю, про что они говорили. Естественно, у меня все записано, зафиксировано, но я про это перестаю думать. И через какой-то промежуток времени. Когда-то это появляется сразу же, моментально, когда-то это появляется на следующий день, когда-то это появляется через неделю. У меня появляется образ. Я не люблю сидеть специально думать, рисовать, размышлять. Я это отпускаю, я даю право своему бессознательному командовать и делать всё что ему угодно. Почему и как это происходит и как этому научиться — об этом речь пойдет чуть позже.

В июне 2014 года у меня родилась первая игра — «Делай!». От идеи до конкретной материальной реализации этой самой игры прошло три дня, т.е. на протяжении 3-х дней я писал непосредственно контент.

Мы начали ее активно тестировать. У меня задача была протестировать минимум на 100 человек. Первые 100 человек у нас прошли примерно через месяц. Мы проводили ее каждый день. Были такие дни, когда я проводил три игры в один день. Это было всегда строго фиксировано до 6 человек. Был даже такой момент, что мы проводили одновременно две игры, я и жена, и две игры подряд, то есть четыре игры, буквально за 5—6 часов. Это было шикарно.

Но, даже тогда, когда участники оставляли отзывы, и все отзывы были прекрасные, положительные, все были в восторге от игры, я все равно не до конца верил в то, что она действительно такая, как про неё говорят. И, во время очередного теста, один друг говорит: «А ты знаешь, что есть такая игра „Трансформация“? Давай в нее тоже поиграем». Вот так я познакомился с трансформацией, и так я узнал, что существует еще несколько игр, но я продолжал оставаться в неведении о том, что существуют другие трансформационные игры.

Только в 2017 году я увидел весь спектр и всю огромную индустрию трансформационных игр — это для меня было некоторый шок, при чем шок хороший. Наконец-то, спустя три с половиной года, я нашел единомышленников, я нашел таких же «странных» людей как я, которые создают «какие-то» игры, радуются, другие люди еще больше радуются, третьи люди получают конкретные результаты и конкретные инсайты и изменяют свою жизнь кардинальным образом. Для меня это было открытием десятилетия. Это было «Вау»!

До этого я создал еще одну игру, которая называется «Время-деньги». В промежутке у меня было создано много сюжетно-ролевых игр под заказ. Несколько деловых игр, также под заказ.

Почему я решил запустить свой курс «Академия создания трансформационной игры» и написать эту книгу, потому что я не успеваю делать свои игры. У меня очень много идей, которые просто заживо погребены, я их не успеваю реализовывать, и мне очень жалко и обидно. Во-вторых, я ограниченный человек: я обладаю определенным опытом, и я не знаю абсолютно всё, и я не хочу, чтобы мой навык, мой опыт и мое умение создания трансформационной игры просто остался при мне. Я хочу, чтобы другие люди, которые обладают другим опытом, у которых другие знания, у которых другие способности, также могли свободно создавать свои трансформационные игры, опираясь на мои знания и мой опыт.

Вот такая моя история вкратце, а теперь давай перейдем непосредственно к созданию трансформационной игры

Глава 2. Трансформационная игра — что это?

Вот мы и подошли к сути самой книги, о том, что такое трансформационные игры в целом, какие виды т-игр существуют и как создать свою уникальную и актуальную т-игру.

Начнем по порядку. Что такое трансформационные игры в целом.

На мой взгляд, трансформационная игра — это обучающая игра, которая влечет за собой позитивные, качественные изменения конкретного участника. Под словом «обучающая» я подразумеваю широкое определение этого слова, то есть то, что позволяет участнику открыть новое, ранее не известное ему, это может проявляться в осознании, принятии, научении и понимании чего-либо. Подчеркну еще раз, что любая трансформационная игра — это есть активная форма обучения и в широком смысле — это просто очередная форма/инструмент, с помощью которого до участника доносится ключевая идея автора и/или ведущего игры.

Поэтому любая игра должна иметь свою конечную единую цель, задачи, строиться на определенных методах и методиках и иметь критерии оценки эффективности проведения игры.

Любая трансформационная игра должна в завершении «закрываться», то есть проводиться заключительная рефлексия после игры, которой следует уделять особое значение, дабы не травмировать участника и позволить ему начать трансформацию после завершения игры.

Продолжая разговор о терминологии, следует упомянуть два ключевых термина, которые нужно понимать и разделять.

Первый термин — «игропрактик» — это человек, который проводит игры, который терапевтирует через игры, если это терапевтические или психологические игры, или обучает через игры, если это навыковые игры. То есть ведущий игр.

И второй термин — это «игротехник». Игротехник — это человек, который создает/разрабатывает игры.

Перейдем к типологии, разобрав которую вам станет значительно легче создавать свою игру.

А я напомню, в начале книги я писал, о том, чтобы ты конспектировал и составлял графики и таблицы, всю типологию я буду специально писать сплошным текстом.

Всего можно выделить три основных вида трансформационных игр. Первый вид трансформационных игр — это бизнес-игры или деловые игры или, если еще обширнее посмотреть, это навыковые игры. Второй вид — это психологические и психотерапевтические игры, и третий вид — это эзотерические игры.

Что такое деловые, бизнес или навыковые игры? Это игры, которые я больше всего люблю, это игры которые очень близки непосредственно к тренингу, это игры которые представляют собой упаковку тренинга (или несколько тренингов) в коробку, то есть в игру. Ярким примером деловой игры является моя игра «Делай!», или также ярким примером деловой игры является моя игра «Деньги. Успех. Слава».

Для тех, кто не играл в «Деньги. Успех. Слава» и первый раз про нее слышит — пару слов про нее. Весь смысл игры заключается в том, что человек диагностирует и прокачивает три основных направления — это деньги, успех и славу. В карточках прописаны конкретные задания, которые участники выполняют и тем самым развивают данные навыки, или, точнее сказать, сначала диагностируют, как они обычно ведут себя в этих направлениях, а далее уже прокачиваются и повышают свой уровень в этих навыках.

Я люблю деловые игры, потому что задания в них очень простые, они понятные и дают, зачастую, моментальный результат. То есть, в большинстве таких игр (я имею в виду качественные игры) участник научается конкретному навыку. Более того, участник не просто научается, а еще и развивает этот самый навык во время игры и выходит уже с лучшим уровнем этого самого навыка.

Какой механизм и как строятся деловые игры в целом? Механизм может быть любой, например, игра с полем, просто карточная игра, это может быть сюжетно-ролевая игра, но в виде настольной игры, в смысле, она не активная, а пассивная — все сидят за столом и что-то делают (например, как игра «Мафия»). Все происходит с помощью того, что участники выполняют определенные задания на развитие определенного навыка, вот и весь механизм.

Вторая группа, очень большая — это психологические и/или психотерапевтические игры. Одним из ярких отличий этой группы от двух предыдущих — является то, что психологические или психотерапевтические игры можно играть один на один. Естественно, психологические игры должны строиться на какой-то психологической теории (как, впрочем, и любая другая игра, должна строиться на определенной теории или, даже, парадигме). Все психологические игры можно разделить в свою очередь на две группы: игры с применением МАК (метафорические ассоциативные карты) и без применения колод МАК. Также, продолжая разделение, психологические игры с МАК можно разделить на две группы: игры, в которых МАК является вспомогательной колодой (то есть можно применять разные колоды, а можно играть в игру вовсе без колоды) и игры, построенные на МАК (где колода является ключевым моментом построения игры). Не смотря на то, что следующее предложение будет очевидным, тем не менее, сказать об этом следует. Для того, чтобы создать свою психологическую игру с МАК необходимо владеть теорией и практикой работой с МАК.

В подобных играх можно использовать как уже существующие на рынке метафорические карты (конечно с согласия авторов данной колоды), так и делать специальные колоды для своих игр. Например, в игре «Пространство вариантов» используется колода МАК «1000 дорог», которую можно приобрести отдельно. Другой пример, моя игра «Смысл», в ней используется колода, которая была специально нарисована художницей Еленой Черепановой, и данная колода используется только в игре «Смысл».

В чем смысл использования метафорических карт в психологических играх, и в чем недостаток этих игр. При работе с метафорами, будь то изображение, слова или фразы, запахи, звуки и т. д. клиент должен сопоставить свой запрос с той метафорой, точнее ассоциацией с ней и найти ответы на существующие вопросы. Это если несколько упрощать и утрировать. Основной недостаток заключается в том, что клиент не может найти ответы на свои вопросы дальше своего жизненного и профессионального опыта, он не может увидеть новые горизонты и посмотреть на свой вопрос под другим углом, то есть, так или иначе, участник будет «вариться» внутри самого себя. При работе с метафорическими картами очень важна работа ведущего, то есть, здесь очень многое зависит от того, кто проводит эту игру и кто создал эту игру. Я, самолично, был свидетелем таких ситуаций, когда участник, взглянув на метафорическую карту, отвечал не то, что есть на самом деле, а то, что нарисовано на картинке. Приведу один из ярких примеров, чтобы стало понятно. Участнику достается вопрос: «Что Вы хотите здесь и сейчас?», участник смотрит на карту, на которой изображена, в том числе, вода и отвечает: «Пить!». Через некоторое время разговора выясняется, что он ответил так не потому, что он действительно этого хочет, а потому что это нарисовано на карте. Это самый простой пример, когда можно легко выяснить соответствует ли ответ участника действительности или нет, но бывают вопросы и запросы, которые таким образом могут привести к большим заблуждениям участника. И дело здесь вовсе не в недостатке использования метафорических карт, а в том, что работе с ними необходимо обучать участников, ведь метафорические карты — это не прямые ассоциации (хотя бывает и так), а работа с метафорой. Впрочем, это совсем другая тема.

В промежутке между деловыми играми и психологическими играми можно вставить еще одну группу — коучинговые игры. Например, есть такая коучинговая игра, которая пришла к нам из США — «Points of you». Весь смысл этой игры заключается в том, что участник заходит со своим запросом, далее, каждый новый ход ведущий объявляет вопрос, ответ на который участник должен найти в открытой метафорической карте. Все метафорические карты представляют собой фотографии и надпись-название данной карты. Например, фотография бегуна и надпись «Старт». Не смотря на то, что она и называется коучинговая игра, но здесь очень много того, что я описал выше — психологического, метафорического и «варения в собственном соку».

К коучинговым играм я бы больше отнес игры, которые можно сказать, что они построены на вопросах и мелких заданиях, то есть участник может заходить с каким-то запросом или без запроса, и в ходе игры у него попадаются разные вопросы в карточках, и он должен отвечать в соответствии с тем, кто он есть, с тем, что он думает. То есть, процесс коуч-сессии в виде игр, ведь коучинг — это искусство задавать «правильные» вопросы. В таком подходе преимущество заключается в том, что человек может увидеть за пределами своего понимания, за пределами того что он знает, и выйти гораздо дальше, найти ответы там, где он еще не искал, в виду своего незнания о том, что там можно искать.

Пример такой коучинговой игры является моя игра «Личностный рост». Вся игра построена исключительно на вопросах и небольших заданиях, касающихся восьми сфер жизни: Семейная жизнь, здоровье, общение, отдых, образование, деятельность, финансы и хобби.

В чем преимущества и в чем недостатки подобных игр? Преимущество заключается в том, что клиент может увидеть проблему, свой запрос более широко, может посмотреть совершенно с другой стороны, о которой он никогда ранее не задумывался. То есть, он может во время игры осознать, понять и поменять стратегию своего поведения. Решить свой запрос. Узнать, что конкретно необходимо сделать для того, чтобы решить этот самый запрос, с которым он пришел на игру. Недостаток такой игры может заключаться в некачественном преподнесении игры, в несоответствии запроса с игрой, то есть человек пришел, с одной проблемой, а игра не может решить эту самую проблему априори. Например, человек пришел с проблемой личного характера, а игра решает только запросы касаемые деятельности и профессиональной сферы.

Для того чтоб создать подобную игру — необходимо, во-первых, узко специализироваться, то есть игра будет направлена на какие-то определенные узкие запросы. Во-вторых, необходимо иметь большой опыт и большой багаж знаний в этом направлении.

Третий вид т-игр — это эзотерические игры.

Сразу стоит сделать очень жирную ремарку. Ввиду того что я являюсь ортодоксальным психологом, я очень скептически отношусь к подобным играм и вообще к подобному направлению. Почему? Объясняю. Несмотря на то, что на дворе XXI век, тем не менее, маги, колдуны, волшебники, ведьмы и иже с ними имеют огромную популярность в нашей стране и приграничных странах (Украина, Казахстан, Беларусь и т.д.). Несмотря на то, что много доказано наукой, в частности психологией, проведено множество различных экспериментальных исследований различных вопросов, существуют научные объяснения, тем не менее, происходит вот эта картина — популярность эзотерического направления.

Но опустим мой скептицизм и поговорим по факту, про эзотерические игры.

В чем разница между психологическим подходом и эзотерическим подходом? В том что психолог может пояснить причину возникновения того или иного, он может объяснить почему так происходит, то есть он опирается на конкретные законы психологии, он опирается на исследования, а эзотерик ничего не может сказать по этому поводу, его ответ, как правило сводится к тому, что, «такова воля вселенной» (надо понимать что это утрированно и обобщенно, ответы могут быть разными, но посыл именно таков). То есть эзотерика всегда берет свое начало в феноменологии.

Таким образом, все эзотерические игры построены на «магической магии», в результате таких игр, в большинстве случаев, участник выходит вроде бы как с осознанием того что происходит, с осознанием той проблемы, но он не знает что ему делать конкретно. Чаще всего участник выходит из такой игры с мыслью о том, что сейчас произойдет просто волшебство, и все решится само собой. Да, бывают такие случаи, когда все происходит само собой, тогда, когда наше великое бессознательное начинает работать очень хорошо и качественно, но так происходит далеко не всегда и не так часто, как хотелось бы, я бы даже сказал — очень редко. Но, тем ни менее, я отношусь изо дня в день все более лояльно к подобным играм и к подобным профессиям. И, если вашей душе угодно, создать нечто эзотерическое — ради бога.

В чем основной механизм эзотерических игр? Естественно, эзотерик эзотерику рознь, и существуют разные направления и в эзотерическом мире, существует также свои школы, свои направления, и даже свои законы. И все эзотерические игры строятся почти что по тому же самому механизму и принципу, что и психологические. С единственной разницей: психолог опирается на что-то конкретное, эзотерик опирается на феномен («это так было, есть и будет, а почему — неважно»). Если несколько утрировать, и упростить весь этот долгий диалог — эзотерические игры опираются на плацебо. Поэтому насколько нравится участнику и насколько качественно проработается, для конкретного участника, его проблема, зависит от того, насколько участник внушаем и насколько он во все это верит.

Рассмотрим другую типологию трансформационных игр, которая также делится на три ветви. Первая ветвь — диагностические игры, вторая ветвь — процессуальные, и третья — это смешанные.

В результате диагностической игры мы получаем диагностику (неожиданно, не правд ли?). Например, во время игры «СтартАп» каждый участник может увидеть насколько результативно он умеет вести переговоры, каких умений ему недостает, какие предубеждения у него существуют и прочее. В этом и состоит еще одно преимущество игр. В том что, во время игры, человек не может вести себя по-другому, нежели в реальной жизни, он так или иначе все равно использует свои паттерны поведения. Во-вторых, игры занимают относительно очень мало времени, для того чтобы продиагностировать себя в определенных аспектах (например одна партия в «СтартАп» занимает 15—30 минут). Соответственно, во время игры, можно прожить целую жизнь, и увидеть, к чему такое поведение может привести, то есть что будет в результате, выбранной стратегии мышления и поведения.