Бесплатный фрагмент - Сказка о нарисованной мышке

Сказка о нарисованной мышке

Далеко в Сибири, у большого озера, полукругом расположилась небольшая, дворов на двадцать, деревенька.

В селении была начальная школа, где в одном классе обучались дети с первого по четвертый класс.

В одном из двадцати домов жила-была девочка Оля, с мамой, папой, бабушкой и маленьким братиком. В первый весенний месяц ей исполнилось семь лет и осенью, как и все семилетки, она пойдет в школу. Каждый день, переделав все дела, мама занималась с девочкой и обучала ее грамоте, чистописанию и счету.

Оля уже могла считать до ста, производить сложение и вычитание чисел до десяти, считать до двадцати и обратно. Знала все тридцать три буквы алфавита, но никак не могла начать читать. У мамы не было педагогического образования, а ее имеющегося было недостаточно, чтобы правильно объяснить Оле, как из букв получить слова.

— Олюшка, смотри: это буква М, а это А, вместе получится МА. И снова М и А. Соединив слоги МА и МА, получим слово… — пыталась объяснить девочке мама, как научиться читать.

Оля, сидела и, задумавшись, смотрела на буквы, но слово никак не желало составляться. Девочка не понимала, что от нее хотят? Она знала эти буквы, но они упорно не складывались в слово, поэтому Оля молчала.

Мама глубоко вздохнула и положила перед девочкой прописи чистописания, простой карандаш и предложила заняться письмом.

Оле нравились прописи, она уже исписала одну тетрадку с печатными буквами. В этот раз мама положила перед ней тетрадь с прописными буквами. В начале каждой строчки была написана буква, которую нужно было обвести карандашом.

Мама взяла карандаш, вложила в Олину руку и они вместе вывели первую букву — а. Дальше девочка должна была писать самостоятельно, а мама, пошла проведать маленького брата.

Когда девочка спросила у родителей, откуда появляются детки, ей ответили, что находят их в капусте. Она несколько раз сбегала в теплицу, и прошлась по грядке с капустными ростками, и все никак не могла понять: «Как, такой большой братик, мог спрятаться среди таких маленьких ростков капусты? Вот листья лопуха, те и то больше. Одним таким листом можно было закрыться от яркого солнца, чтобы не напекло голову».

Оля взяла карандаш и пристально посмотрела на жирную букву, дорисовала над ней кружочек, к нему ушки, маленький вытянутый носик с усиками, глазки, четыре лапки, удлинила крючок у буквы, а на кончике сделала завиток и у нее получилась маленькая мышка.

Девочка так обрадовалась тому, что у нее получилось, что не выдержала и, подхватив тетрадку, подскочила, чтобы побежать к маме и показать свое творение. Но вспомнив, что мама кормит братика, и ее не рекомендуется отвлекать, снова села на стульчик.

Отодвинув прописи на край стола, Оля сложила на столе руки и положила на них голову. Ее взгляд был направлен на мышку, которая сидела на строчке и тоже смотрела на Олю маленькими глазками, как будто дразня. Девочка несколько раз зевнула, а затем, прикрыв глазки ­– задремала.

В это время тихонько вошла мама. Она подошла к Оле, посмотрела на прописи, увидела мышку и улыбнулась. Мама была добрая и не стала сердиться, что девочка нарисовала в тетрадке по чистописанию, а просто взяла ластик, легко стерла нарисованное карандашом и положила тетрадь на место.

Сквозь сон Оля услышала, что кто-то трогает ее за плечо. Она открыла глазки и подняла голову. Рядом стояла мама и улыбалась.

— Мамочка, посмотри, какую я мышку нарисовала, — обрадовалась девочка, и взяла тетрадку. Но когда её взгляд упал на строчку, где была нарисована мышка, она ничего не увидела.

— И где же наша мышка? — удивленно спросила мама.

— Её нет, — огорчилась Оля. — Куда же она подевалась?