Бесплатный фрагмент - Школа Чемпионов. Руководство для педагогов по бальным танцам, танцоров и их родителей

ШКОЛА ЧЕМПИОНОВ. Руководство для педагогов по бальным танцам, танцоров и их родителей

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Особенности работы с разными возрастами и категориями танцоров.

— Личное кредо тренера……………………………………………………..2

— Методики преподавания:…………………………………………..…….12

— Массовая школа танца (соушл–дэнс)

— Ансамбль

— Группа здоровья

— Беби-Дэнс

— Дети-спортсмены

Глава 2. Рецепт Чемпионства

— Танцевальная этика. Спортивная этика…………………………………..3

— Правила успешной тренировки……………………………………………1

2.3. Правила безопасности………………………………………………………1

2.4. О родительском участии……………………………………………………3

2.5. Как вести себя на турнире…………………………………………………1

Заключение…………………………………………………………………………1

Список использованных источников……………………………………….…….1

ВВЕДЕНИЕ

С каждым годом растёт число желающих правильно и красиво танцевать, естественно вести себя на публике, иметь красивую осанку. Студия спортивного бального танца является наиболее массовой и общедоступной формой приобщения детей к бальной хореографии.

Актуальность

Одной из самых важных проблем, волнующих современное общество, современную школу, является проблема сохранения здоровья учащихся, увеличение их двигательной активности и приобщение к здоровому образу жизни.

Бальные танцы отведены к разряду спортивных танцев, а где спорт, там и соревнование. Это очень привлекает детей, ведь изначально у ребёнка заложено стремление быть лучше, а значит быть первым. В процессе обучения бальным танцам у детей вырабатывается грациозность, подтянутость, приобретается красивая осанка, устраняются такие физические недостатки как — сколиозы, плоскостопие, сутулость, активизируется деятельность сердца и лёгких, что немаловажно для детей с ослабленным здоровьем. Они становятся более собранными, ответственными. Дети учатся культуре поведения, вежливости, умению быть красивым во всём. Учатся согласовывать свои движения с движениями партнёра, легко и свободно менять направления в танце. Между мальчиками и девочками устанавливаются простые дружеские отношения. Дети очень гордятся тем, что занимаются «взрослым» видом творчества, отчего сами становятся чуточку взрослее. Занятия бальными танцами доставляют детям эмоциональное наслаждение. Регулярное участие в конкурсах бальных танцев у детей вырабатывается здоровый дух соперничества. Дети становятся более уверенными в себе, общительными, легко адаптируются на публике.

Новизна и отличительная особенность

Новизна и отличительная особенность работы заключается в сочетании художественно-эстетической и спортивно-оздоровительной направленности; в камерности обучения (индивидуальные уроки), в использовании разных педагогических технологий игровые, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие).

Спортивный бальный танец как один из жанров хореографии связан с социальным явлением своего времени. Он требует определённой хореографической подготовки, имеет «ранее начало» и поэтому возможен набор детей с 3-х летнего возраста.

Цель

Цель обучения — раскрытие индивидуальных особенностей и творческих способностей детей через обучение спортивным бальным танцам посредством здоровьесберегающих технологий; профессиональная ориентация и адаптация к условиям современной жизни.

Задачи

Образовательные:

— овладение детьми основами спортивно-бальной хореографии;

— овладение детьми методами коррекции, способствующими укреплению физического здоровья ребёнка, методами дыхательной гимнастики и приёмами самомассажа; логопедической ритмики.

Развивающие:

— развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, координационных способностей, мелкой моторики;

— формирование правильной осанки;

— развитие чувства ритма, музыкального слуха, памяти внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

Воспитательные:

— создание дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности;

— преодоление возрастных конфликтов и проблем между мальчиками и девочками;

— создание условий для общения, и разумной организации досуга;

— привитие детям танцевальной культуры, эстетической и нравственной воспитанности;

— развитие у детей способности к самостоятельной и коллективной работе;

— ориентация на профессию.

Методы и приёмы:

— наглядный (показ с объяснением исполнения движений, связок и вариаций; позднее, изучение техники танца, биомеханики;

— практический (игры, упражнения, соревнования);

— словесный (беседа, убеждение, похвала). Каждый урок должен заканчиваться «ситуацией успеха».

Принципы, на которых строиться образовательный процесс:

— принцип природосообразности — учёт возрастных и индивидуальных особенностей, задатков, возможностей;

— принцип культуросообразности — ориентация на потребности общества и личности, адаптация детей к современным условиям жизни общества;

— принцип увлекательности и творчества — образовательный процесс должен способствовать развитию творческих способностей детей;

— принцип сотрудничества — совместная деятельность взрослых и детей;

— принцип доступности и последовательности — заключается в простоте изложения и понимания материала «от простого к сложному»;

— принцип результативности (участие в турнирах, концертах);

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С РАЗНЫМИ ВОЗРАСТАМИ И КАТЕГОРИЯМИ ТАНЦОРОВ

Личное кредо тренера

Тренер — это человек, обладающий строго определённой, узкоспециализированной и достаточно глубокой профессиональной ориентацией.

Тренер — это Эксперт с одной стороны, и образец поведения — с другой.

В компетенцию тренера входят:

— знания спортивных требований к танцорам тех возрастных и квалификационных категорий, с которым он работает;

— знания возрастных психофизиологических особенностей спортсменов;

— знания, методики преподавания в группах разных категорий;

— навыки организации тренировочного процесса.

Это значит, что:

— никакие родители не могут учить его, работать с той или иной категорией или возрастом танцоров;

— тренер точно знает, что от тех или иных нагрузок может быть такая-то реакция;

— его методика преподавания максимально эффективна для данного возраста;

— его график тренировок рассчитан на максимальный успех;

— он отлично знает, как должен быть организован тренировочный процесс, и полноценно справляется с его организацией.

В компетенцию тренера не входят:

— определение эмоционального состояния и состояния здоровья спортсмена;

— прогнозирование развития спортивной карьеры танцора;

— решение семейных, финансовых, учебных и прочих личных проблем танцора.

Тренеру необходимо разобраться с собственной позицией в своей педагогической роли.

Существует концепция, основанная на гештальт-подходе. Она уже не раз доказала свою эффективность. В гештальте существует понятие о том, что совмещение нескольких социальных ролей по отношению к одному и тому же человеку не приводит к эффективности ни в одной из них.

Например, сочетание роли родителя и тренера к одному и тому же ребёнку.

Тренер должен чётко очерчивать свою позицию — позицию тренера.

Грамотный тренер в своей работе использует следующие моменты:

— методичность подачи тренировочного материала;

— психологическая атмосфера, которую тренер создаёт;

— умение строить отношения с родителями;

— умение строить отношения со спортсменами;

— умение планировать и продвигать карьерную стратегию учеников;

— умение поддерживать трудолюбивых учеников и стимулировать менее

азартных;

— умение регулировать отношения в парах между спортсменами;

— умение выстраивать отношения с ассистентами и коллегами, с которыми данный тренер сотрудничает.

Методики преподавания

Для начала, тренеру необходимо разбить все категории танцующих на

тех, кто занимается танцем «для себя», и тех, кто занимается профессионально «для результата». И только после этого можно выстраивать стратегию эффективной работы.

Массовая школа танца («соушл–дэнс»)

Под названием «соушл-денс» подразумевается не программа из какого-то количества танцев или танцевальных направлений, а само направление тренерской работы — массовая школа для любителей танца вообще, социальные танцы (сальса, бачата, кузумба). Для желающих заниматься социальными танцами, возраст может быть любой: молодежь, взрослые…

Это приятное время препровождения позволяет поддерживать хорошую физическую форму, развивать координацию. Сегодня это модный тренд, даёт возможность почувствовать себя моложе, избавиться от одиночества и дефицита живого общения.

Работая с данной группой, тренеру полезно обладать следующими навыками:

— ведение большой группы;

— быстрое разучивание простых композиций из несложных фигур с незамысловатым ритмом;

— умело, деликатно поправлять ошибки учеников;