Все книги Импринты Бестселлеры Бесплатные Скидки Подборки Книги людям

12+

Бесплатный фрагмент - В помощь репетитору по обществознанию

Name: В помощь репетитору по обществознанию
Author: Ольга Якушенко

Готовые планы для подготовки к ЕГЭ-2022

Ирина Кучерова

Ольга Якушенко

Элизбар Закарая

Печатная книга - 1 132₽

Объем: 356 бумажных стр.

Формат: A5 (145×205 мм)

Подробнее

0.00 Оценить

О книге отзывы Оглавление Читать фрагмент

РАЗДЕЛ I. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Вопрос 1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции)

План №1: «Биосоциальная сущность человека» (ЕГЭ-2015)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Биологическое и социальное в человеке» (ЕГЭ-2011), «Человек как биосоциальное существо»)

1) Антропосоциогенез как процесс формирования человека и общества.

2) Главные отличия человека от животного:

— мышление;

— членораздельная речь;

— способность преобразовывать окружающий мир;

— целенаправленная и осознанная деятельность;

— способность изготавливать орудия труда.

3) Проявления биологического в человеке:

— анатомия и физиология (костная, мышечная, нервная системы);

— физиологические (естественные) потребности;

— инстинкты.

4) Проявления социального в человеке:

— знания и умения;

— членораздельная речь;

— социальные и духовные потребности.

5) Процесс социализации как основа формирования личности.

Наличие 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №2: «Человек как продукт эволюции»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции»)

1) Биологическая и социокультурная эволюции.

2) Основные теории происхождения человека:

— эволюционная (научная);

— теологическая (религиозная);

— теория палеовизита (космическая).

3) Некоторые проявления биологической эволюции:

— наследственность;

— изменчивость;

— естественный отбор.

4) Главные отличия человека от животного:

— мышление;

— членораздельная речь;

— способность преобразовывать окружающий мир;

— целенаправленная и осознанная деятельность;

— способность изготавливать орудия труда.

5) Некоторые факторы социокультурной эволюции:

— демографический фактор;

— изменения естественной среды;

— изменения общественных отношений;

— исследовательская активность.

6) Основные направления социокультурной эволюции:

— рост численности населения;

— разделение людей на социальные группы и различные формы организации;

— расселение людей на всех континентах;

— последовательный рост знаний.

7) Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального в человеке.

Наличие 2, 3 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №3: «Человек и его природа»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Природное и общественное в человеке», «Биологическое, психическое и социальное в человеке»)

1) Человек — биосоциальное существо.

2) Главные отличия человека от животного:

— мышление;

— членораздельная речь;

— способность преобразовывать окружающий мир;

— целенаправленная и осознанная деятельность;

— способность изготавливать орудия труда.

3) Природное (биологическое) в человеке:

— анатомия и физиология (костная, мышечная, нервная системы);

— физиологические (естественные) потребности;

— инстинкты.

4) Общественное (социальное) в человеке:

— знания и умения;

— сознание и мышление;

— членораздельная речь;

— социальные и духовные потребности.

5) Психическое в человеке — внутренний (духовный) мир.

План №4: «Человек, индивид, личность»

1) Человек как биосоциальное существо:

— понятие «индивид»;

— понятие «личность».

2) Главные отличия человека от животного:

— мышление;

— членораздельная речь;

— способность преобразовывать окружающий мир;

— целенаправленная и осознанная деятельность;

— способность изготавливать орудия труда.

3) Некоторые значения понятия «личность»:

— субъект отношений и сознательной деятельности;

— устойчивая система социально-значимых черт;

— субъект познания и изменения мира.

4) Основные факторы, влияющие на формирование личности:

— социальное окружение;

— культура;

— наследственность;

— окружающая среда (природа);

— личный опыт.

5) Психологический портрет личности:

— темперамент;

— характер;

— способности;

— интеллектуальность;

— эмоции и чувства.

Наличие 1, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №5: «Личность — социальная сущность человека»

1) Человек как биосоциальное существо:

— понятие «индивид»;

— понятие «личность».

2) Некоторые значения понятия «личность»:

— субъект отношений и сознательной деятельности;

— устойчивая система социально-значимых черт;

— субъект познания и изменения мира.

3) Основные факторы, влияющие на формирование личности:

— социальное окружение;

— культура;

— наследственность;

— окружающая среда (природа);

— личный опыт.

4) Этапы социализации личности:

— первичная;

— вторичная.

5) Психологический портрет личности:

— темперамент;

— характер;

— способности;

— интеллектуальность;

— эмоции и чувства.

Наличие 1, 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №6: «Личность в современном обществе»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Личность в системе общественных отношений», «Личность как субъект общественных отношений»)

1) Индивид, индивидуальность, личность.

2) Некоторые значения понятия «личность»:

— субъект отношений и сознательной деятельности;

— устойчивая система социально-значимых черт;

— субъект познания и изменения мира.

3) Основные факторы, влияющие на формирование личности:

— социальное окружение;

— культура;

— наследственность;

— окружающая среда (природа);

— личный опыт.

4) Этапы социализации личности:

— первичная;

— вторичная.

5) Виды общественных отношений:

— межличностные;

— внутригрупповые;

— межгрупповые;

— этнические;

— международные.

6) Основные модели взаимодействия личности и общества:

— конструктивная;

— деструктивная.

План №7: «Индивидуальные и социальные характеристики личности»

1) Некоторые значения понятия «личность»:

— субъект отношений и сознательной деятельности;

— устойчивая система социально-значимых черт;

— субъект познания и изменения мира.

2) Основные факторы, влияющие на формирование личности:

— социальное окружение;

— культура;

— наследственность;

— окружающая среда (природа);

— личный опыт.

3) Индивидуальные характеристики личности:

— физические особенности;

— физиологические особенности;

— темперамент;

— способности;

— интеллектуальность.

4) Основные социальные свойства личности:

— социальная роль;

— социальный статус;

— знания и опыт;

— характер;

— мировоззрение;

— деловые качества;

— нравственные качества.

5) Некоторые личностные качества:

— ответственность;

— коммуникабельность;

— отзывчивость;

— инициативность;

— активность;

— честность;

— целеустремленность.

Вопрос 1.2 Мировоззрение, его виды и формы

План №8: «Мировоззрение и его роль в жизни человека»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Мировоззрение в жизни человека», «Мировоззрение, его виды и формы», «Мировоззрение человека»)

1) Мировоззрение как основа духовного мира человека.

2) Структура мировоззрения:

— убеждения;

— знания и опыт;

— ценности и идеалы.

3) Уровни мировоззрения:

— мироощущение;

— мировосприятие;

— миропонимание.

4) Виды и формы мировоззрения:

— мифологическое;

— религиозное;

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское.

5) Основные функции мировоззрения:

— познавательная;

— ценностно-ориентировочная;

— практическая.

Наличие любых двух из 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №9: «Человек как духовное существо»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Внутренний мир человека»)

1) Составляющие духовного мира человека:

— память, знания и опыт;

— ценности и интересы;

— способности и таланты;

— эмоции и чувства;

— мировоззрение.

2) Основные жизненные ценности человека:

— семья, любовь, дети;

— дружба и общение;

— здоровье и физическое развитие;

— благополучие;

— самореализация и духовный рост.

3) Мировоззрение как основа духовного мира человека.

4) Виды мировоззрения:

— мифологическое;

— религиозное;

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское.

Наличие 1, 2 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №10: «Бытие человека»

1) Бытие как центральное философское понятие.

2) Аспекты бытия:

— окружающий, материальный мир;

— внутренний мир человека, его сознание.

3) Основные формы бытия:

— бытие процессов природы, а также вещей, произведенных человеком;

— бытие человека;

— бытие духовное;

— социальное бытие.

4) Три измерения бытия человека:

— человек как мыслящее и чувствующее существо;

— человек как часть эволюции;

— человек как социально-историческое существо.

5) Цель и смысл человеческой жизни.

План №11: «Цель и смысл жизни человека»

1) Цель жизни как главный жизненный ориентир.

2) Виды целей:

— главная;

— второстепенные.

3) Смысл жизни как философская и духовная проблема.

4) Три временных измерения смысла жизни:

— прошлое (ретроспекция);

— настоящее (актуализация);

— будущее (проспекция).

5) Некоторые концепции смысла жизни:

— аскетизм;

— гедонизм;

— прагматизм;

— утилитаризм.

6) Важность цели и смысла жизни в деятельности человека.

Наличие 2, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №12: «Смысл жизни человека»

1) Смысл жизни как философская и духовная проблема.

2) Два аспекта смысла жизни человека:

— субъективный;

— объективный.

3) Три временных измерения смысла жизни:

— прошлое (ретроспекция);

— настоящее (актуализация);

— будущее (проспекция).

4) Некоторые концепции смысла жизни:

— аскетизм;

— гедонизм;

— прагматизм;

— утилитаризм.

Наличие 2 и 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 1.3 Виды знаний

План №13: «Познание»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Познание как вид деятельности», «Познание — процесс духовного освоения человеком материального мира», «Познание как форма отражения деятельности в сознании человека»)

1) Основные значения понятия «познание»:

— специфический вид духовной деятельности;

— процесс получения знаний;

— процесс отражения и воспроизведение действительности.

2) Уровни познания:

— эмпирический (чувственное познание);

— теоретический (рациональное познание).

3) Формы чувственного познания:

— ощущение;

— восприятие;

— представление.

4) Формы рационального познания:

— понятие;

— суждение;

— умозаключение.

5) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— социальное;

— художественное.

6) Получение истинного знания — цель познания.

Наличие любых двух из 2, 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №14: «Проблема познаваемости мира» (ЕГЭ-2013)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Познание мира» (ЕГЭ-2012), «Многообразие путей познания мира» (ЕГЭ-2017, ЕГЭ-2021), «Познаваем ли мир?»)

1) Познание как объект изучения философии.

2) Основные философские направления по отношению к процессу познания:

— гностицизм;

— агностицизм;

— оптимизм;

— скептицизм.

3) Уровни познания:

— эмпирический;

— теоретический.

4) Формы познания:

— чувственное познание;

— рациональное познание.

5) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— социальное;

— художественное.

6) Основные формы и виды знаний:

— практическое (производственное, политическое, педагогическое);

— духовно-практическое или ненаучное (обыденное, художественное);

— теоретическое (научное, вненаучное, философское).

План №15: «Познавательная деятельность»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Роль познавательной деятельности»)

1) Познавательная деятельность:

— специфический вид духовной деятельности;

— процесс получения знаний;

— процесс отражения и воспроизведение действительности.

2) Структура познавательной деятельности:

— субъект и объект познания;

— методы и средства познания;

— цель и результат познания.

3) Уровни познания:

— эмпирический;

— теоретический.

4) Формы познания:

— чувственное познание;

— рациональное познание.

5) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— социальное;

— художественное.

6) Знание как результат познавательной деятельности.

План №16: «Человек — объект и субъект познания» (ЕГЭ-2014, ЕГЭ-2016)

1) Человек как субъект познания.

2) Уровни познания:

— эмпирический;

— теоретический.

3) Формы познания:

— чувственное (ощущение, восприятие, представление);

— рациональное (понятие, суждение, умозаключение).

4) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— социальное;

— художественное.

5) Человек как объект познания:

— индивид;

— индивидуальность;

— личность.

Наличие 1, 2, 3 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №17: «Формы познания мира»

1) Познание как специфический вид духовной и практической деятельности человека.

2) Уровни познания:

— эмпирический;

— теоретический.

3) Формы познания:

— чувственное;

— рациональное.

4) Фомы чувственное познание:

— ощущение;

— восприятие;

— представление.

5) Формы рациональное познание:

— понятие;

— суждение;

— умозаключение.

6) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— социальное;

— художественное.

Наличие 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №18: «Научное познание» (ЕГЭ-2020, ЕГЭ-2021)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Научное познание и его основные признаки», «Особенности научного познания»)

1) Научное познание как один из видов познания мира.

2) Уровни научного познания:

— эмпирический;

— теоретический.

3) Основные методы эмпирического уровня научного познания:

— наблюдение;

— эксперимент;

— научное описание;

— измерение.

4) Основные методы теоретического уровня научного познания:

— анализ, синтез, обобщение;

— систематизация и классификация;

— идеализация и формализация;

— создание гипотез и теорий.

5) Некоторые особенности (признаки) научного познания:

— стремление к получению истинных знаний;

— теоретическое обоснование законов природы;

— формирование в ходе профессиональной деятельности ученых;

— использование научного оборудования;

— объективность;

— доказательность;

— непротиворечивость;

— большая система научных знаний;

— рациональность.

План №19: «Научное познание как один из видов познания»

1) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— художественное;

— социальное.

2) Уровни научного познания:

— эмпирический;

— теоретический.

3) Основные методы эмпирического уровня научного познания:

— наблюдение;

— эксперимент;

— научное описание;

— измерение.

4) Основные методы теоретического уровня научного познания:

— анализ, синтез, обобщение;

— систематизация и классификация;

— создание гипотез и теорий.

5) Некоторые особенности (признаки) научного познания:

— стремление к получению истинных знаний;

— теоретическое обоснование законов природы;

— объективность;

— доказательность;

— непротиворечивость;

— большая система научных знаний;

— рациональность.

Наличие 1, 2 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №20: «Социальное познание и его специфика»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Социальное познание»)

1) Главные особенности социального познания:

— объект и субъект совпадают;

— объект исследования постоянно изменяется;

— высокая вероятность неточности исследований.

2) Основные источники социального познания:

— социальная действительность;

— исторический опыт;

— общественная практика.

3) Формы социального познания:

— социальный факт;

— научный факт.

4) Основные методы социального познания:

— эмпирические (анкетирование, интервью, тестирование);

— теоретические (анализ, обобщение, выдвижение гипотезы).

План №21: «Самопознание и формирование „Я-концепции“»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Самопознание и развитие личности», «Процесс самопознания — основа для самооценки личности»)

1) Самопознание как этап саморазвития.

2) Составляющие самопознания:

— самосознание;

— самооценка;

— самоконтроль;

— самопринятие.

3) Основные виды самооценки:

— заниженная;

— адекватная;

— завышенная.

4) Основные виды самопознания:

— самонаблюдение;

— самоанализ;

— сравнение с другими;

— моделирование личности.

5) «Я-концепция» — теория самого себя:

— «реальное Я»;

— «идеальное Я»;

— «зеркальное Я».

6) Структура Я-концепции:

— когнитивный компонент;

— оценочный компонент;

— поведенческий компонент.

План №22: «Познание человеком мира и самого себя»

1) Познание как специфический вид духовной и практической деятельности человека.

2) Уровни познания:

— эмпирический (чувственное познание);

— теоретический (рациональное познание).

3) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— социальное;

— художественное.

4) Самопознание — важнейший процесс становления личности.

5) Составляющие самопознания:

— самосознание;

— самооценка;

— самоконтроль;

— самопринятие.

6) Основные виды самопознания:

— самонаблюдение;

— самоанализ;

— сравнение с другими;

— моделирование личности.

Наличие любых двух из 2, 3, 5 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №23: «Виды знаний» (ЕГЭ-2011)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Многообразие человеческих знаний»)

1) Знание как результат познания.

2) Виды познавательной деятельности:

— обыденное (житейское);

— научное;

— философское;

— социальное;

— художественное.

3) Основные формы знаний:

— практическая;

— духовно-практическая (ненаучная);

— теоретическая.

4) Некоторые виды практических знаний:

— врачебный опыт;

— педагогическая практика;

— производственные навыки.

5) Некоторые виды духовно-практических знаний:

— мораль;

— религиозные учения;

— искусство;

— обыденное знание.

6) Некоторые виды теоретических знаний:

— научные;

— философия;

— вненаучные.

Вопрос 1.4 Понятие истины, ее критерии

План №24: «Истина и ее критерии»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Истина как цель познавательной деятельности»)

1) Истина как процесс и цель познания.

2) Основные свойства истины:

— объективность;

— субъективность;

— конкретность.

3) Виды истины:

— абсолютная;

— относительная.

4) Основные критерии истины:

— чувственный опыт;

— практика;

— соответствие ранее открытым законам науки.

План №25: «Истина и заблуждение»

1) Истина как процесс и цель познания.

2) Основные свойства истины:

— объективность;

— субъективность;

— конкретность.

3) Виды истины:

— абсолютная;

— относительная.

4) Основные критерии истины:

— чувственный опыт;

— практика;

— соответствие ранее открытым законам науки.

5) Некоторые причины существования заблуждений:

— ограниченность возможностей человека;

— несовершенство методики и инструментария познания;

— приверженность догмам;

— сложность и динамизм окружающего мира.

Вопрос 1.5 Мышление и деятельность

План №26: «Мышление»

1) Мышление как высший познавательный процесс.

2) Основные мыслительные операции:

— анализ;

— синтез;

— обобщение;

— сравнение;

— абстрагирование;

— классификация.

3) Некоторые виды мышления:

— наглядно-действенное;

— наглядно-образное;

— понятийное.

4) Основные методы мышления:

— дедукция;

— индукция.

План №27: «Деятельность и мышление» (ЕГЭ-2012)

1) Мышление как основа деятельности человека.

2) Некоторые виды мышления:

— наглядно-действенное;

— наглядно-образное;

— понятийное.

3) Основные методы мышления:

— дедукция;

— индукция.

4) Деятельность как способ жизни человека и общества.

5) Структура деятельности:

— субъект и объект;

— цель и мотив;

— методы и средства;

— результат.

6) Основные виды деятельности:

— игра;

— учение;

— труд;

— общение.

7) Основные виды практической деятельности:

- материально-производственная;

- социально-преобразовательная.

8) Основные виды духовной деятельности:

— познавательная;

- ценностно-ориентировочная;

— прогностическая.

9) Характерные черты человеческой деятельности:

— сознательная;

— продуктивная;

— орудийная;

— преобразующая;

— общественная.

Наличие 2, 5 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №28: «Деятельность» (ЕГЭ-2017)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Деятельность как форма взаимодействия человека с окружающим миром» (ЕГЭ-2019), «Деятельность — основа существования и развития», «Деятельность как способ существования людей», «Деятельность человека в ее многообразии»)

1) Деятельность как способ жизни человека и общества.

2) Структура деятельности:

— субъект и объект;

— цель и мотив;

— методы и средства;

— результат.

3) Основные виды деятельности:

— игра;

— учение;

— труд;

— общение.

4) Материальная (практическая) и духовная деятельность.

5) Основные характеристики человеческой деятельности:

— сознательная;

— продуктивная;

— орудийная;

— преобразующая;

— общественная.

План №29: «Деятельность как способ взаимоотношений» (ЕГЭ-2019)

1) Деятельность как способ жизни человека и общества.

2) Структура деятельности:

— субъект и объект;

— цель и мотив;

— методы и средства;

— результат.

3) Основные характеристики человеческой деятельности:

— сознательная;

— продуктивная;

— орудийная;

— преобразующая;

— общественная.

4) Основные виды деятельности:

— игра;

— учение;

— труд;

— общение.

5) Виды материальной (практической) деятельности:

— материально-производственная;

— социально-преобразовательная.

6) Виды духовной деятельности:

— ценностно-ориентировочная;

— познавательная;

— прогностическая.

Наличие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №30: «Деятельность человека и ее результаты» (ЕГЭ-2012)

1) Деятельность как способ жизни человека и общества.

2) Структура деятельности:

— субъект и объект;

— цель и мотив;

— методы и средства;

— результат.

3) Основные характеристики человеческой деятельности:

— сознательная;

— продуктивная;

— орудийная;

— преобразующая;

— общественная.

4) Некоторые классификации видов деятельности:

— игровая, учебная, трудовая;

— материальная (практическая) и духовная;

— индивидуальная, коллективная.

5) Результаты материальной и духовной деятельности человека:

— материальная культура;

— духовная культура.

План №31: «Трудовая деятельность»

1) Труд как важное условие существования человека.

2) Структура трудовой деятельности:

— цель деятельности;

— предметы и средства труда;

— используемые технологии.

3) Основные характеристики труда:

— производительность труда;

— интенсивность труда.

4) Основные виды труда:

— физический и умственный;

— простой и сложный.

5) Некоторые функции труда:

— продуктивная;

— социализирующая;

— социально-экономическая.

План №32: «Игра и ее роль в формировании человеческой личности»

1) Игра как средство приобретения и проработки знаний.

2) Некоторые виды игр:

— индивидуальные;

— групповые;

— предметные;

— сюжетные;

— ролевые;

— игры по правилам.

3) Основные свойства игры:

— творческий характер;

— наличие воображаемой обстановки;

— освоение новых социальных ролей;

— наличие определенных правил.

4) Основные функции игры:

— компенсаторная;

— коммуникативная;

— социализирующая.

План №33: «Общение и его роль в развитии личности»

1) Общение как особый вид человеческой деятельности.

2) Некоторые классификации видов общения:

— прямое и косвенное;

— формальное и неформальное;

— деловое и личное;

— вербальное и невербальное;

— межличностное и групповое.

3) Основные формы общения:

— ситуативно-личностное;

— ситуативно-деловое;

— внеситуативно-познавательное;

— внеситуативно-личностное.

4) Основные функции общения:

— информационная;

— коммуникативная;

— формирующая;

— социализирующая.

План №34: «Общение как форма межличностных взаимодействий»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Общение как взаимодействие людей»)

1) Общение как средство коммуникации.

2) Некоторые классификации видов общения:

— прямое и косвенное;

— формальное и неформальное;

— деловое и личное;

— вербальное и невербальное;

— межличностное и групповое.

3) Виды межличностных отношений:

— официальные и неофициальные;

— деловые и личные.

4) Основные функции общения:

— информационная;

— коммуникативная;

— социализирующая.

План №35: «Способности человека»

1) Задатки как основа для развития способностей.

2) Основные виды способностей:

— общие;

— специальные или профессиональные способности.

3) Основные уровни развития способностей:

— одаренность;

— талант;

— мастерство;

— гениальность.

4) Главные факторы, влияющие на развитие способностей:

— социальное окружение;

— материальное окружение (инструменты, уровень технологической базы);

— устойчивые интересы к определенной деятельности человека;

— личные качества личности (трудолюбие, работоспособность, целеустремленность).

5) Ординарные и выдающиеся способности человека.

План №36: «Содержание и формы (виды) духовной деятельности» (ЕГЭ-2010, ЕГЭ-2013)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Духовная деятельность: содержание и формы (виды)», «Духовная деятельность и ее специфика», «Духовная деятельность людей», «Духовная деятельность»)

1) Духовная деятельность как основа духовной жизни общества.

2) Виды духовной деятельности:

— познавательная;

— ценностно-ориентировочная;

— прогностическая.

3) Некоторые особенности духовной деятельности:

— предполагает создание ценностей;

— направлена на совершенствование всех остальных сфер жизни общества;

— оказывает влияние на сознание людей.

4) Основные области духовной деятельности:

— наука и образование;

— религия;

— искусство;

- мораль;

— философия.

5) Духовно-практическая и духовно-теоретическая деятельность.

План №37: «Социальная направленность деятельности»

1) Деятельность как способ существования людей и общества.

2) Основные характеристики человеческой деятельности:

— сознательный;

— продуктивный;

— орудийный;

— преобразующий;

— общественный.

3) Основные виды деятельности:

— игра;

— учение;

— труд;

— общение.

4) Основные черты общественного характера деятельности:

— предполагает взаимодействие с окружающим миром;

— выступает как инструмент психического развития;

— является одним из средств самореализации.

5) Социальные процессы как объект социально-преобразующей деятельности:

— межличностные отношения;

— производственные отношения;

— социальные структуры.

Вопрос 1.6 Потребности и интересы

План №38: «Роль потребностей в деятельности человека» (ЕГЭ-2014)

1) Потребности как главные мотивы деятельности человека.

2) Основные человеческие потребности:

— биологические (естественные);

— социальные;

— духовные (идеальные).

3) Пирамида потребностей А. Маслоу:

— физиологические потребности;

— потребность в безопасности;

— потребность в принадлежности и любви;

— потребность в признании;

— потребность в самоактуализации;

— потребность в познании и понимании.

4) Подлинные и мнимые потребности.

5) Связь потребностей с основными видами деятельности:

— общением;

— игрой;

— учением;

— трудом.

План №39: «Потребности и интересы человека» (ЕГЭ-2011)

1) Потребности и интересы как основные мотивы деятельности человека.

2) Основные человеческие потребности:

— биологические (естественные);

— социальные;

— духовные (идеальные).

3) Пирамида потребностей А. Маслоу:

— физиологические потребности;

— потребность в безопасности;

— потребность в принадлежности и любви;

— потребность в признании;

— потребность в самоактуализации;

— потребность в познании и понимании.

4) Виды интересов:

— индивидуальные;

— групповые;

— общественные.

План №40: «Потребности и интересы человека в структуре деятельности»

1) Структура деятельности:

— субъект и объект;

— цель и мотив;

— методы и средства;

— результат.

2) Основные мотивы деятельности человека:

— потребности;

— интересы;

— социальные установки;

— идеалы.

3) Основные человеческие потребности:

— биологические (естественные);

— социальные;

— духовные (идеальные).

4) Виды интересов:

— индивидуальные;

— групповые;

— общественные.

Наличие любых двух из 1, 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №41: «Реализация престижных потребностей человека»

1) Престижные потребности в структуре человеческих потребностей.

2) Пирамида потребностей А. Маслоу:

— физиологические потребности;

— потребность в безопасности;

— потребность в принадлежности и любви;

— потребность в признании (престижные потребности);

— потребность в самоактуализации;

— потребность в познании и понимании;

— эстетические потребности.

3) Основные престижные потребности человека:

— самоуважение и уважение со стороны других;

— достижение успеха и высокого социального статуса;

— карьерный рост;

— рост материального благополучия.

4) Вертикальная социальная мобильность как основной способ реализации престижных потребностей.

5) Основные «лифты» вертикальной социальной мобильности:

— армия;

— церковь;

— профессиональная деятельность;

— образование;

— брак.

Наличие любых двух из 2, 3 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность

План №42: «Свобода и ответственность»

1) Свобода как одно из необходимых условий ответственности.

2) Основные виды свобод по сферам деятельности:

— экономические;

— политические;

— гражданские;

— правовые.

3) Виды свободы по субъектам:

— индивидуальная;

— групповая;

— общественная.

4) Свобода как осознанная необходимость.

5) Основные виды ответственности:

— гражданская;

— родительская;

— юридическая;

— моральная;

— ответственность перед собой.

План №43: «Свобода и необходимость в человеческой деятельности»

1) Свобода как осознанная необходимость.

2) Факторы, ограничивающие свободу человека:

— внутренние;

— внешние.

3) Виды свободы по субъектам:

— индивидуальная;

— групповая;

— общественная.

4) Некоторые взгляды на понимание свободы:

— волюнтаризм;

— фатализм.

5) Свобода как выбор.

6) Основные виды необходимости:

— формальная необходимость;

— реальная необходимость;

— производственная необходимость;

— нравственная необходимость.

7) Свобода и ответственность.

8) Основные виды ответственности:

— гражданская;

— родительская;

— юридическая;

— моральная;

— ответственность перед собой.

9) Соотношение необходимости и случайности.

Наличие 3, 4 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы

План №44: «Общество как система» (ЕГЭ-2013, ЕГЭ-2018)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Общество и его структура» (ЕГЭ-2011), «Общество и его системное строение», «Общество как целостная система», «Общество», «Общество как сложная система»)

1) Понятие общества как системы.

2) Структура общества:

— индивиды и социальные группы;

— социальные институты;

— подсистемы общества;

— общественные отношения.

3) Подсистемы общества:

— социальная;

— политическая;

— экономическая;

— духовная.

4) Основные характеристики общества как системы:

— динамизм;

— открытость;

— самоорганизованность;

— самодостаточность.

5) Некоторые функции общества:

— управление общественной жизнью;

— создание и распределение материальных благ;

— воспроизводство населения;

— создание культуры.

6) Взаимодействие и взаимовлияние подсистем общества.

План №45: «Общество как динамическая система» (ЕГЭ-2017, ЕГЭ-2018, ЕГЭ-2021)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Общество как сложная динамическая система»)

1) Понятие общества как динамической системы.

2) Подсистемы общества:

— социальная;

— политическая;

— экономическая;

— духовная.

3) Основные характерные черты общества как системы:

— динамизм (постоянные изменения);

— самодостаточность;

— наличие взаимодействующих элементов (подсистем);

— взаимосвязь всех элементов системы;

— самоуправляемость.

4) Основные характеристики динамической системы:

— саморазвитие;

— постоянные изменения;

— появление новых и отмирание старых элементов.

План №46: «Общество как открытая система»

1) Понятие общества как открытой системы.

2) Основные характерные черты общества как открытой системы:

— взаимосвязь с природой;

— динамизм (постоянные изменения);

— высокая мобильность.

3) Влияние общества на природу:

— использование природных ресурсов для производства;

— строительство городов, изменение ландшафта и вырубка лесов;

— засорение природы отходами жизнедеятельности и производства;

— существование экологических проблем.

4) Влияние природы на общество:

— природа — основной источник средств существования;

— природа — среда обитания человека;

— природа — основной источник средств производства;

— природа — фактор, влияющий на развитие личности.

5) Взаимодействие общества и природы.

План №47: «Взаимосвязь сфер жизни общества»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Сферы общественной жизни»)

1) Сферы жизни (подсистемы) общества:

— социальная;

— политическая;

— экономическая;

— духовная.

2) Влияние экономической сферы на другие сферы общественной жизни:

— производство — основа жизнедеятельности общества;

— общественное производство и отношения собственности;

— экономика как материальная основа политики;

— создание материальных условий для развития духовной сферы.

3) Влияние политики на другие сферы жизни общества:

— определение направление развития общества;

— регулирование экономических отношений;

— финансирование образования, искусства, науки.

4) Влияние духовной сферы на другие сферы общественной жизни:

— воздействие идеологии на общественную жизнь;

— научно-технический прогресс;

— формирование общественного сознания.

Наличие 1, 2 и 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №48: «Общество как форма совместной жизнедеятельности людей»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Общество как совместная жизнедеятельность людей»)

1) Общество:

— понятие в широком смысле;

— понятие в узком смысле.

2) Сферы жизни общества:

— социальная;

— политическая;

— экономическая;

— духовная.

3) Основные функции общества:

— управление общественной жизнью;

— создание и распределение материальных благ;

— воспроизводство населения;

— создание культуры.

4) Взаимодействие общества и природы.

5) Общество и культура.

6) Основные классификации обществ:

— простые и сложные;

— дописьменные и письменные;

— традиционные, индустриальные, постиндустриальные.

7) Основные тенденции развития современных обществ:

— глобализация;

— международная интеграция;

— международная дифференциация;

— гуманизация;

— демократизация.

Наличие 2, 3 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №49: «Общество и природа» (ЕГЭ-2017)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Влияние природы на человека и общество», «Взаимодействие человека и природы»)

1) Общество как часть материального мира.

2) Влияние общества на природу:

— использование природных ресурсов для производства;

— строительство городов, изменение ландшафта и вырубка лесов;

— засорение природы отходами жизнедеятельности и производства;

— существование экологических проблем.

3) Природа как часть материального мира.

4) Влияние природы на общество:

— природа — основной источник средств существования;

— природа — среда обитания человека;

— природа — основной источник средств производства;

— природа — фактор, влияющий на развитие личности.

5) Взаимодействие общества и природы.

Наличие 2 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №50: «Влияние природных факторов на развитие общества»

1) Влияние природы на общество:

— природа — основной источник средств существования;

— природа — среда обитания человека;

— природа — основной источник средств производства;

— природа — фактор, влияющий на развитие личности.

2) Основные формы взаимодействия общества и природы:

— природопользование;

— охрана окружающей природной среды;

— обеспечение экобезопасности.

3) Влияние общества на природу:

— использование природных ресурсов для производства;

— строительство городов, изменение ландшафта и вырубка лесов;

— засорение природы отходами жизнедеятельности и производства;

— существование экологических проблем.

4) Основные этапы взаимодействия природы и общества:

— переход от присваивающего хозяйства к производящему;

— промышленная революция;

— научно-техническая революция.

План №51: «Общественные отношения и их виды»

(возможны другие формулировки темы: «Общественные отношения»)

1) Общественные отношения как основа человеческих взаимоотношений.

2) Структура общественных отношений:

— субъекты;

— характер взаимодействий;

— нормы, регулирующие отношения.

3) Субъекты общественных отношений:

— индивиды;

— малые и большие социальные группы;

— организации;

— социальные институты.

4) Основные виды общественных отношений по субъектам:

— межличностные;

— внутригрупповые;

— межгрупповые;

— этнические;

— международные.

5) Основные виды общественных отношений по содержанию:

— экономические;

— социальные;

— политические;

— моральные.

План №52: «Общественное сознание и его формы»

1) Общественное сознание как совокупность коллективных представлений.

2) Основные формы общественного сознания:

— экономическое сознание;

— политическое сознание;

— правовое сознание;

— научное сознание;

— философское сознание.

3) Уровни общественного сознания:

— обыденно-практический;

— научно-теоретический.

4) Основные типы общественного сознания:

— групповое;

— классовое;

— общечеловеческое.

План №53: «Социальные коммуникации в структуре общества»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Социальные коммуникации и взаимодействия»)

1) Основные элементы структуры общества:

— подсистемы общества;

— социальные институты;

— социальные слои;

— социальные группы и общности;

— социальные коммуникации и взаимодействия.

2) Некоторые типы социальной коммуникации:

— межличностная, групповая, массовая;

— официальная, неофициальная;

— вербальная, невербальная.

3) Уровни социальных коммуникаций и взаимодействий:

— межличностный;

— межгрупповой;

— между социальными институтами;

— между подсистемами общества.

4) Основные функции социальной коммуникации:

— информационная;

— экспрессивная;

— прагматическая.

Наличие любых двух из 1, 2 и 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 1.9 Основные институты общества

План №54: «Социальные институты»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Социальные институты и их функции в обществе»

1) Социальные институты как форма организации совместной деятельности людей.

2) Основные признаки социального института:

— наличие социальных ролей;

— наличие норм и правил поведения;

— наличие функции в обществе.

3) Основные виды социальных институтов:

— политические;

— экономические;

— институты родства;

— институты образования и культуры;

— религиозные институты.

4) Основные (первичные) социальные институты:

— семья;

— государство;

— производство;

— культура;

— религия.

5) Некоторые функции социальных институтов общества:

— воспроизводственная;

— регулятивная;

— функция социализации;

— интегративная.

6) Институциализация как процесс становления социальных институтов в обществе.

План №55: «Социальные институты в структуре общества»

1) Основные элементы структуры общества:

— подсистемы общества;

— социальные институты;

— социальные слои;

— социальные группы и общности;

— социальные коммуникации и взаимодействия.

2) Основные виды социальных институтов:

— политические;

— экономические;

— институты родства;

— институты образования и культуры;

— религиозные институты.

3) Некоторые функции социальных институтов общества:

— воспроизводственная;

— регулятивная;

— функция социализации;

— интегративная.

4) Институциализация как процесс становления социальных институтов в обществе.

План №56: «Социальные институты как формы реализации важнейших потребностей общества»

1) Социальные институты. Основные виды социальных институтов:

— политические;

— экономические;

— институты родства;

— институты образования и культуры;

— религиозные институты.

2) Основные (первичные) социальные институты:

— семья;

— государство;

— производство;

— культура (включая науку и образование);

— религия.

3) Основные признаки социального института:

— наличие социальных ролей;

— наличие норм и правил поведения;

— наличие функции в обществе.

4) Важнейшие жизненные потребности общества, которые удовлетворяют основные социальные институты:

— потребность в воспроизводстве человеческого рода (институт семьи и брака);

— потребность в безопасности и социальном порядке (политические институты, государство);

— потребность в средствах существования (экономические институты, производство);

— потребность в получении знаний (институты образования, науки);

— потребность решения духовных проблем (институт религии);

— потребность в передаче подрастающим поколениям культурных норм и ценностей (институты культуры).

5) Некоторые функции социальных институтов общества:

— воспроизводственная;

— регулятивная;

— функция социализации;

— интегративная.

Вопрос 1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

План №57: «Формы и разновидности культуры» (ЕГЭ-2013)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Культура, ее формы», «Культура как явление общественной жизни», «Виды и функции культуры»)

1) Культура как социальное явление.

2) Структура культуры:

— материальная;

— духовная.

3) Формы культуры:

— элитарная;

— народная;

— массовая.

4) Основные виды культуры:

— доминирующая;

— субкультура;

— контркультура.

5) Некоторые функции культуры:

— познавательная;

— регулятивная;

— функция социализации;

— коммуникативная;

— гедонистическая.

План №58: «Культура как явление духовной жизни»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Культура и духовная жизнь»)

1) Сущность и предназначение культуры.

2) Структура культуры:

— материальная;

— духовная.

3) Основные формы духовной культуры:

— мораль;

— искусство;

— религия;

— философия;

— наука;

— право.

4) Составляющие духовной культуры:

— нормы и правила;

— ценности;

— ритуалы и символы;

— мифы и знания;

— обычаи и язык.

5) Некоторые функции культуры:

— познавательная;

— регулятивная;

— функция социализации;

— коммуникативная;

— гедонистическая.

План №59: «Культура — вторая природа человека»

1) Понимание культуры как второй природы:

— созданная человеком искусственная среда;

— совокупность достижений человека в материальной и духовной сферах;

— особый способ организации человеческой жизнедеятельности.

2) Структура культуры:

— материальная;

— духовная.

3) Некоторые элементы материальной культуры:

— орудия труда;

— средства производства;

— одежда и предметы быта;

— здания и сооружения;

— средства сообщения.

4) Основные формы духовной культуры:

— мораль;

— искусство;

— религия;

— философия;

— наука;

— право.

5) Взаимосвязь материальной и духовной культуры.

План №60: «Духовная культура и ее роль в жизни общества»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Духовная культура общества»)

1) Формы духовной культуры:

— мораль;

— искусство;

— религия;

— философия;

— наука;

— право.

2) Составляющие духовной культуры:

— нормы и правила;

— ценности;

— ритуалы и символы;

— мифы и знания;

— обычаи и язык.

3) Некоторые функции культуры:

— познавательная;

— регулятивная;

— функция социализации;

— коммуникативная.

План №61: «Духовная культура как сфера жизни общества» (ЕГЭ-2013)

1) Сферы жизни общества:

— политическая;

— экономическая;

— социальная;

— духовная.

2) Составляющие духовной культуры:

— нормы и правила;

— ценности;

— ритуалы и символы;

— мифы и знания;

— обычаи и язык.

3) Формы культуры:

— элитарная;

— народная;

— массовая.

4) Разновидности культуры:

— доминирующая;

— субкультура;

— контркультура.

5) Некоторые функции духовной культуры:

— познавательная;

— регулятивная;

— функция социализации;

— коммуникативная.

План №62: «Формирование духовной культуры личности в современном мире»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Формирование духовной культуры личности в современном обществе»)

1) Духовная культура личности — содержание внутреннего мира.

2) Структура духовной культуры личности:

— знания и опыт;

— вера и чувства;

— потребности и интересы;

— способности и стремления;

— ценности и цели.

3) Классификация духовных ценностей:

— витальные (жизнь, здоровье);

— социальные (статус, профессионализм);

— политические (правопорядок, законность);

— моральные (добро, любовь);

— религиозные (Бог, вера);

— эстетические (красота, гармония).

4) Некоторые социальные институты, оказывающие влияние на развитие духовной культуры личности:

— семья;

— наука и образование;

— СМИ;

— институты культуры;

— институты религии.

5) Основные пути формирования духовной культуры личности

— образование;

— искусство;

— самообразование.

План №63: «Духовные ценности как компонент духовной культуры общества»

1) Структура духовной культуры общества:

— нормы и правила;

— ценности;

— ритуалы и символы;

— мифы и знания;

— обычаи и язык.

2) Классификация духовных ценностей:

— витальные (жизнь, здоровье);

— социальные (статус, профессионализм);

— политические (правопорядок, законность);

— моральные (добро, любовь);

— религиозные (Бог, вера);

— эстетические (красота, гармония).

3) Основные функции духовных ценностей:

— коммуникативная;

— консолидирующая;

— интегративная.

4) Духовное производство — деятельность людей по созданию духовных ценностей.

Наличие 1 и 2 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №64: «Социальные ценности в жизни общества»

1) Ценность как социальное явление.

2) Виды социальных ценностей:

— материальные;

— духовные.

3) Некоторые общечеловеческие ценности:

— религиозные (вера, душа);

— нравственные (добро, любовь);

— эстетические (прекрасное);

— научные (истина);

— правовые (справедливость).

4) Закрепление основных социальных ценностей в международных документах:

— Всеобщая Декларация прав человека;

— Конвенция о правах ребенка;

— Конвенции МОТ.

5) Основные функции ценностей:

— ориентационная;

— оценочная;

— социокультурная;

— регулирующая.

План №65: «Производство и распространение духовных ценностей»

1) Духовное производств как процесс создания духовных ценностей.

2) Некоторые результаты духовного производства:

— общественные идеи, теории;

— духовные ценности;

— духовные общественные связи и отношения индивидов;

— духовный мир человека.

3) Основные формы духовного производства:

— научные труды;

— произведения искусства;

— религиозные идеи и нравственные ценности.

4) Классификация духовных ценностей:

— витальные (жизнь, здоровье);

— социальные (статус, профессионализм);

— политические (правопорядок, законность);

— моральные (добро, любовь);

— религиозные (Бог, вера).

5) Распространение духовных ценностей в обществе:

— музеи и архивы;

— библиотеки;

— образовательные учреждения;

— СМИ.

План №66: «Философия и ее роль в духовной жизни общества»

1) Философия как наука.

2) Структура философского знания:

— онтология (учение о бытии);

— гносеология (учение о познании);

— этика (учение о нравственности);

— эстетика (учение о прекрасном);

— логика (учение о мышлении).

3) Особенности философского знания.

4) Основные вопросы философии:

— сущность и происхождение бытия;

— материя, сознание и бессознательное;

— душа и человек.

5) Основополагающие методы философии:

— диалектика;

— метафизика;

— эклектика;

— герменевтика.

6) Некоторые функции философии:

— мировоззренческая;

— прогностическая;

— идеологическая.

7) Основные направления в философии:

— материализм;

— идеализм.

Наличие любых двух из 2, 4 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №67: «Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Массовая культура»)

1) Массовая культура как современное социальное явление.

2) Основные характерные особенности массовой культуры:

— общедоступность и популярность;

— ориентированность на широкую аудиторию;

— ярко выраженный коммерческий характер;

— вызывает интерес и понятна большинству;

— не требует специальной подготовки и специальных знаний;

— серийность и тиражируемость.

3) Негативное влияние на духовную жизнь общества:

— формирование ложных стремлений и потребностей;

— стандартизация и унификация культуры;

— навязывание упрощенных образцов и стереотипов поведения.

4) Позитивное влияние на духовную жизнь общества:

— эмоциональная разрядка;

— обращена ко всем людям независимо от положения;

— ориентирована на интересы общества.

План №68: «Духовная культура общества и личности»

1) Основные формы духовной культуры общества:

— мораль;

— искусство;

— религия;

— философия;

— наука.

2) Составляющие духовной культуры общества:

— нормы и правила;

— ценности;

— ритуалы и символы;

— мифы и знания;

— обычаи и язык.

3) Условия и факторы развития духовной культуры личности.

4) Структура духовной культуры личности:

— знания и опыт;

— вера и чувства;

— потребности и интересы;

— способности и стремления;

— ценности и цели.

5) Социальные институты, оказывающие влияние на развитие духовной культуры личности:

— наука и образование;

— СМИ;

— институты культуры;

— институты религии.

Наличие любых двух из 1, 2 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки

План №69: «Наука в жизни современного общества»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Наука и ее функции на современном этапе общественного развития», «Современная наука и ее роль в обществе», «Наука и ее роль в жизни общества», «Наука»)

1) Сущность науки:

— как системы знаний;

— как вида деятельности;

— как формы духовной культуры.

2) Фундаментальные и прикладные науки.

3) Классификация наук:

— естественнонаучные;

— социально-гуманитарные;

— технические.

4) Основные методы науки:

— эмпирические (эксперимент, наблюдение, описание, измерение);

— теоретические (анализ, синтез, выдвижение гипотез и др.).

5) Некоторые функции науки:

— познавательно-объяснительная;

— социально-преобразовательная;

— мировоззренческая;

— производственная.

6) Основные тенденции развития современной науки:

— ускорение роста научного знания;

— дифференциация и интеграция научного знания;

— математизация и компьютеризация научных знаний;

— возрастание роли методологии в структуре научного знания;

— возрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества.

Наличие 1, 3, 5 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №70: «Наука как социальный институт»

1) Сущность науки как социального института:

— совокупность знаний и их носителей;

— наличие специфических познавательных целей и задач;

— выполнение определенных функций;

— наличие специфических средств познания и учреждений;

— выработка форм контроля, экспертизы и оценки научных достижений;

— существование определенных санкций.

2) Система научных учреждений:

— министерства и ведомства;

— академия наук;

— научно-исследовательские институты;

— научные организации ВУЗов.

3) Методы науки:

— эмпирические;

— теоретические.

4) Некоторые функции науки:

— познавательно-объяснительная;

— социально-преобразовательная;

— мировоззренческая;

— производственная.

План №71: «Современная наука и ответственность ученых»

1) Основные тенденции современной науки:

— интеграция;

— математизация;

— информатизация.

2) Некоторые характерные черты современной науки:

— осознание необходимости глобального всестороннего взгляда на мир;

— комплексные исследовательские программы, междисциплинарные исследования;

— широкое применение философии и ее методов во всех науках;

— методологический плюрализм.

3) Социальная ответственность ученых как фактор определяющей тенденции развития науки.

4) Ответственность ученых:

— профессиональная;

— социальная.

5) Основные причины возрастания ответственности ученых за сделанные ими открытия:

— ускорение внедрения в жизнь научных достижений;

— двойное назначение открытий;

— неоднозначные последствия.

Наличие 1, 2, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №72: «Наука как форма (область) духовной культуры» (ЕГЭ-2018)

1) Основные формы духовной культуры:

— наука;

— искусство;

— религия;

— мораль.

2) Специфика науки:

— особая система знаний;

— особая система общественных организаций и учреждений;

— особый вид деятельности — система научных исследований.

3) Классификация наук:

— естественнонаучные;

— социально-гуманитарные;

— технические.

4) Основные особенности научного познания:

— стремление к получению новых знаний;

— доказанность;

— объективность;

— непротиворечивость;

— проверяемость.

5) Некоторые функции науки:

— познавательно-объяснительная;

— социально-преобразовательная;

— мировоззренческая;

— производственная.

План №73: «Наука и ее связь с другими областями духовной культуры» (ЕГЭ-2017)

1) Наука как важнейший элемент духовной культуры.

2) Специфика науки:

— особая система знаний;

— особая система общественных организаций и учреждений;

— особый вид деятельности — система научных исследований.

3) Связь науки и искусства:

— наука способствует появлению новых видов искусства;

— являются формами познания мира;

— наука создает новые средства, технологии и новую реальность в искусстве.

4) Связь науки и образования:

— наука разрабатывает методологию обучения;

— образование способствует формированию научной картины мира;

— наука разрабатывает новые технологии и средства обучения.

— образование готовит кадры для научной сферы.

5) Связь науки и других форм духовной культуры:

— наука и мораль;

— наука и философия;

— наука и религия.

План №74: «Современная наука и ее роль в экономике»

1) Тенденции развития современной науки:

— ускорение роста научного знания;

— дифференциация и интеграция научного знания;

— математизация и компьютеризация научных знаний;

— возрастание роли методологии в структуре научного знания;

— возрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества.

2) Влияние науки на экономику:

— на основе научных знаний осуществляется НТР;

— наука способствует интенсификации производства;

— на основе научных достижений формируется мировой экономический порядок.

3) Структура научного потенциала фирмы в экономике:

— вложение в научно-исследовательскую деятельность;

— повышение квалификации сотрудников;

— патенты, «ноу-хау», изобретения, новые технологии.

Вопрос 1.12 Образование, его значение для личности и общества

План №75: «Образование как социальный институт»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Образование как институт общества»)

1) Образование как основополагающий институт общества.

2) Виды образовательных учреждений:

— общеобразовательные;

— учреждение дополнительного образования;

— учреждения профессионального образования.

3) Основные функции образования:

— передача знаний и опыта предшествующих поколений;

— приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

— социализация личности;

— обеспечение профессионального становления молодежи;

— социальный контроль.

4) Основные тенденции развития образования:

— непрерывность образования;

— гуманизация;

— гуманитаризация;

— интернационализация;

— компьютеризация.

5) Государственная политика в сфере образования:

— свобода выбора получения образования;

— обеспечение права каждого человека на образование;

— демократический характер управления образованием.

План №76: «Образование в РФ» (ЕГЭ-2021)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Российское образование в XXI веке»)

1) Органы, осуществляющие управление в сфере образования РФ:

— Министерство просвещения РФ;

— Министерство науки и высшего образования РФ;

— региональные министерства и департаменты;

— муниципальные управления.

2) Виды образовательных учреждений:

— общеобразовательные;

— учреждение дополнительного образования;

— учреждения профессионального образования.

3) Образовательные стандарты.

4) Основные тенденции развития образования в РФ:

— непрерывность образования;

— гуманизация;

— гуманитаризация;

— интернационализация;

— демократизация;

— компьютеризация.

5) Реформа образования в РФ.

План №77: «Социальная и личностная значимость образования»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Образование и его значение для личности и общества», «Образование как социальная ценность»)

1) Образование как результат процесса обучения и воспитания.

2) Виды образования:

— общее;

— дополнительное;

— профессиональное.

3) Основные социально-значимые функции образования:

— ликвидация неграмотности;

— передача знаний и опыта предшествующих поколений;

— приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

— социализация личности;

— обеспечение профессионального становления молодежи;

— социальный контроль.

4) Основные личностно-значимые функции образования:

— приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;

— формирование профессиональных навыков и умений;

— развитие индивидуальных способностей;

— является основным «социальным лифтом».

План №78: «Взаимосвязь образования и науки в современном мире»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Взаимосвязь образования и науки в современном обществе»)

1) Наука и образование как формы духовной культуры.

2) Социально-значимые функции образования:

— передача знаний и опыта предшествующих поколений;

— социализация личности;

— обеспечение профессионального становления молодежи;

— социальный контроль.

3) Роль науки в современном образовании:

— разработка методологию обучения;

— охватывает все компоненты образовательного процесса.

4) Роль образования в современной науке:

— формирование научной картины мира;

— подготовки кадров для научно-технической и культурной сферы;

— внедрение достижений научно-технического прогресса в обучение.

5) Интеграция науки и образования как один из основных принципов государственной научно-технической политики.

Наличие 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 1.13 Религия

План №79: «Религия как социальный институт» (ЕГЭ-2020)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Религия и ее роль в жизни общества», «Религия в современном мире», «Мир религии в современном обществе»)

1) Религия как один из древнейших социальных институтов.

2) Структура религии:

— религиозное сознание и деятельность;

— религиозные отношения;

— религиозные организации.

3) Монотеистические и политеистические религии.

4) Основные ранние формы религии:

— анимизм;

— тотемизм;

— фетишизм.

5) Некоторые национальные религии:

— синтоизм;

— конфуцианство;

— индуизм;

— иудаизм.

6) Мировые религии:

— христианство;

— буддизм;

— ислам.

7) Некоторые функции религии:

— регулятивная;

— компенсаторная;

— коммуникативная.

Наличие 2, 6 и 7 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №80: «Религия как форма духовной культуры»

1) Особенности религии как формы духовной культуры:

— вера в сверхъестественное;

— создание религиозной картины мира;

— упорядочивание представлений о бытии.

2) Структура религии:

— религиозное сознание и деятельность;

— религиозные отношения;

— религиозные организации и институты.

3) Этапы развития религий:

— ранние формы религии (анимизм, фетишизм, тотемизм);

— национальные религии (синтоизм, индуизм, иудаизм);

— мировые религии (буддизм, ислам, христианство).

4) Некоторые функции религии:

— регулятивная;

— компенсаторная;

— коммуникативная.

План №81: «Мировые религии»

1) Мировые религии:

— христианство;

— буддизм;

— ислам.

2) Основные признаки мировых религий:

— большое число последователей по всему миру;

— космополитизм (межнациональный и надэтнический характер);

— эгалитарность (проповедь равенства всех людей);

— стремление обратить в свою веру других.

3) Некоторые функции религии:

— регулятивная;

— компенсаторная;

— коммуникативная;

— мировоззренческая;

- утешительная;

— воспитательная.

Вопрос 1.14 Искусство

План №82: «Искусство в духовной жизни общества»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Искусство», «Искусство как форма отражения действительности в художественных образах»)

1) Специфика искусства:

— наглядность и образность;

— особые способы воспроизведения реальности;

— субъективное отношение к миру;

— эмоциональное воздействие на человека.

2) Некоторые виды искусства:

— архитектура;

— скульптура;

— живопись;

— литература;

— театр.

3) Жанры и стили искусства.

4) Основные функции искусства:

— гедонистическая;

— познавательная;

— воспитательная;

— коммуникативная.

5) Эстетика — наука об искусстве и красоте.

Наличие любых 1, 2 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 1.15 Мораль

План №83: «Мораль и „золотое правило“ нравственности»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Мораль и нравственность в жизни людей»)

1) Мораль. Основные категории морали:

— добро и зло;

— справедливость;

— честь и достоинство;

— долг и совесть.

2) Нравственность. Основные нравственные принципы:

— гуманизм;

— коллективизм;

— толерантность;

— патриотизм;

— гражданственность.

3) «Золотое правило» нравственности:

— не делайте другим то, что вы не желаете для себя;

— поступайте с другими так, как хотели бы, чтобы с вами поступили.

4) Некоторые функции морали:

— регулятивная;

— воспитательная;

— оценочная;

— коммуникативная.

План №84: «Мораль как способ регулирования общественных отношений» (ЕГЭ-2013)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Мораль как регулятор социальных отношений»

1) Мораль как вид социальных норм.

2) Основные категории морали:

— добро и зло;

— справедливость;

— честь и достоинство;

— долг и совесть.

3) Моральные нормы и принципы.

4) Отличие моральных норм от правовых:

— основываются на представлениях людей о добре и зле;

— не закрепляются в специальных актах;

— выступают в виде наиболее обобщенных правил поведения.

5) «Золотое правило» морали.

6) Некоторые функции морали:

— регулятивная;

— воспитательная;

— оценочная;

— коммуникативная.

Наличие 2, 4 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №85: «Нормы морали в системе социальных норм» (ЕГЭ-2014, ЕГЭ-2017)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Моральные нормы в системе социальных норм»)

1) Виды социальных норм:

— обычаи и традиции;

— религиозные нормы;

— правовые нормы;

— политические нормы;

— эстетические нормы.

2) Отличие моральных норм от правовых:

— складываются в процессе жизнедеятельности общества;

— возникли раньше правовых норм;

— опираются на общественное мнение;

— регулируют общественные отношения с позиции добра и зла;

— исполняются в результате привычки, внутренних побуждений;

— содержатся в сознании людей;

— регулируют многие общественные отношения, которые не регулируются правом (дружба, любовь, милосердие).

3) Основные категории морали:

— добро и зло;

— справедливость;

— честь и достоинство;

— долг и совесть.

4) Некоторые функции морали:

— регулятивная;

— воспитательная;

— ценностно-ориентировочная;

— оценочная;

— коммуникативная.

План №86: «Мораль как особая сфера духовной жизни людей»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Мораль как феномен духовной культуры»)

1) Основные формы духовной культуры:

— наука;

— религия;

— искусство;

— мораль;

— философия.

2) Основные категории морали:

— добро и зло;

— справедливость;

— честь и достоинство;

— долг и совесть.

3) «Золотое правило» морали.

4) Некоторые моральные принципы:

— альтруизм;

— гуманизм;

— милосердие;

— патриотизм;

— коллективизм.

5) Некоторые функции морали:

— регулятивная;

— воспитательная;

— ценностно-ориентировочная;

— оценочная;

— коммуникативная.

План №87: «Мораль как система духовных ценностей и норм»

1) Мораль. Основные моральные ценности:

— добро и зло;

— справедливость;

— честь и достоинство;

— долг и совесть.

2) Некоторые моральные принципы:

— альтруизм;

— гуманизм;

— милосердие;

— патриотизм;

— коллективизм.

3) Основные характерные черты моральных норм:

— складываются в процессе жизнедеятельности общества;

— возникли раньше правовых норм;

— опираются на общественное мнение;

— регулируют общественные отношения с позиции добра и зла;

— исполняются в результате привычки, внутренних побуждений;

— содержатся в сознании людей;

— регулируют многие общественные отношения, которые не регулируются правом (дружба, любовь, милосердие).

4) Некоторые функции морали:

— регулятивная;

— воспитательная;

— ценностно-ориентировочная;

— оценочная;

— коммуникативная.

План №88: «Мораль как явление общественного сознания» (ЕГЭ-2013)

1) Основные формы общественного сознания:

— мораль;

— политическое сознание;

— право;

— религия;

— философия;

— научное сознание.

2) Основные категории морали:

— добро и зло;

— справедливость;

— честь и достоинство;

— долг и совесть.

3) Некоторые характерные черты моральных норм:

— возникли раньше правовых норм;

— опираются на общественное мнение;

— регулируют общественные отношения с позиции добра и зла;

— содержатся в сознании людей;

— регулируют многие общественные отношения, которые не регулируются правом (дружба, любовь, милосердие).

4) Некоторые функции морали:

— регулятивная;

— воспитательная;

— ценностно-ориентировочная;

— оценочная;

— коммуникативная.

Вопрос 1.16 Понятие общественного прогресса

План №89: «Общественный прогресс и его критерии»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Прогресс и его критерии», «Общественный прогресс»)

1) Общественный прогресс как форма социальной динамики.

2) Основные формы общественного прогресса:

— эволюция;

— реформа;

— революция.

3) Основные свойства общественного прогресса:

— относительность;

— противоречивость.

4) Возможные критерии общественного прогресса:

— уровень развития производительных сил;

— степень свободы людей данного общества;

— уровень возможности индивидов для самореализации;

— степень роста человеческого счастья и добра;

— уровень развития науки и техники;

— уровень и масштабы образованности населения;

— уровень продолжительности жизни населения.

5) Степень гуманности общества как универсальный критерий общественного прогресса.

План №90: «Проблема общественного прогресса»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Противоречия социального прогресса»)

1) Общественный прогресс как форма социальной динамики.

2) Основные формы общественного прогресса:

— эволюция;

— реформа;

— революция.

3) Противоречивость общественного прогресса:

— продвижение в одном и отступление назад в другом;

— совершенствование, улучшение в одном и ухудшение в другом.

4) Возможные критерии общественного прогресса:

— уровень развития производительных сил;

— степень свободы людей данного общества;

— уровень и масштабы образованности населения;

— уровень продолжительности жизни населения.

5) Относительность прогресса.

План №91: «Модернизация и общественный прогресс»

1) Модернизация как вид социального изменения.

2) Виды модернизации по сферам:

— политическая;

— экономическая;

— социальная;

— духовная.

3) Основные критерии модернизации:

— урбанизация;

— индустриализация;

— демократизация политических структур;

— секуляризация.

4) Взаимосвязь модернизации и социального прогресса.

5) Основные формы общественного прогресса:

— эволюция;

— реформа;

— революция.

6) Возможные критерии общественного прогресса:

— уровень развития производственных сил;

— степень человеческой свободы;

— уровень развития науки и техники;

— уровень образования населения.

План №92: «Формы общественных изменений»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Многовариантность и движущие силы развития общества»)

1) Многообразие форм социальных изменений:

— эволюция;

— революция;

— прогресс;

— регресс;

— реформа.

2) Основные особенности реформаторских (эволюционных) изменений в обществе:

— процесс государственных изменений социальных институтов, не затрагивающих основ политического строя;

— постепенные изменения в различных сферах жизни общества;

— появление и закрепление новых элементов в общественной жизни.

3) Виды реформ:

— политические;

— экономические;

— социальные;

— духовные.

4) Прогрессивные и регрессивные реформы.

5) Основные признаки революционных изменений:

— затрагивают все уровни и все сферы жизни общества;

— носят радикальный, фундаментальный характер;

— основаны на насилии.

6) Виды революций:

— буржуазная;

— социалистическая;

— национально-освободительная.

7) Стадии развития обществ:

— традиционное общество;

— индустриальное общество;

— информационное общество.

Наличие 1, 2, 5 и 7 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №93: «Революция как форма социальных изменений»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Социальная революция»)

1) Революция. Основные теории революции:

— бихевиористская;

— психологическая;

— структурная;

— политическая.

2) Основные признаки революционных изменений:

— затрагивают все уровни и все сферы жизни общества;

— носят радикальный, фундаментальный характер;

— основаны на насилии.

3) Виды революций:

— буржуазная;

— социалистическая;

— национально-освободительная.

План №94: «Прогресс и регресс как варианты общественного развития»

1) Прогресс. Формы общественного прогресса:

— эволюция;

— реформа;

— революция.

2) Возможные критерии общественного прогресса:

— уровень развития производственных сил;

— степень человеческой свободы;

— уровень развития науки и техники;

— уровень образования населения.

3) Регресс. Основные характерные признаки:

— ухудшение качества жизни населения;

— экономический кризис;

— возрастание уровня смертности, снижение рождаемости;

— застойные явления в духовной сфере жизни общества;

— установление недемократических политических режимов;

— снижение политического влияния страны на мировой арене.

4) Прогресс и регресс как взаимосвязанные тенденции развития.

План №95: «Научно-технический прогресс — фактор развития общества»

1) Содержание научно-технического прогресса:

— развитие техники;

— новые технологии;

— развитие энергетики;

— новые способы организации производства.

2) Основные направления научно-технического прогресса:

— автоматизация и роботизация производства;

— информатизация;

— разработка новых материалов;

— освоение новых источников энергии;

— развитие безотходных и экологичных технологий.

3) Основные последствия научно-технического прогресса:

— экономические;

— социальные;

— экологические;

— информационные.

Вопрос 1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ)

План №96: «Типы обществ»

1) Простые и сложные общества.

2) Дописьменные и письменные общества.

3) Формационный и цивилизационный подходы к развитию обществ.

4) Основные характерные особенности традиционного общества:

— основным фактором производства является земля;

— натуральное хозяйство;

— экстенсивное производство;

— преобладание общинно-государственных форм собственности;

— ручной труд и примитивные технологии;

— низкий уровень социальной мобильности;

— высокая роль религии в жизни общества;

— сословное деление общества.

5) Основные особенности индустриального общества:

— основной фактор производства — капитал;

— развитие промышленности;

— механизация и автоматизация производства;

— переход к рыночной экономике;

— рост городского населения, урбанизация;

— разрушение сословных привилегий;

— становление демократии;

— быстрый рост научных знаний.

6) Становление постиндустриального (информационного) общества:

— основной фактор производства — информация;

— развитие информационных и компьютерных технологий;

— преобладание сферы услуг;

— наука — определяющий фактор развития общества;

— развитие институтов гражданского общества;

— уменьшение влияния государства.

7) Основные критерии выделения типов общества:

— характер экономических отношений;

— возможности участия членов общества в управлении;

— структура занятости;

— уровень и масштабы образования;

— характер развития научных знаний.

Наличие 4, 5 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №97: «Многовариантность общественного развития»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Развитие общества», «Многовариантность и движущие силы развития общества»)

1) Характер общественного развития:

— эволюция;

— реформа

— революция.

2) Особенности реформаторских (эволюционных) изменений в обществе:

— процесс государственных изменений социальных институтов, не затрагивающих основ политического строя;

— постепенные изменения в различных сферах жизни общества;

— появление и закрепление новых элементов в общественной жизни.

3) Основные признаки революционных изменений:

— затрагивают все уровни и все сферы жизни общества;

— носят радикальный, фундаментальный характер;

— основаны на насилии.

4) Типы обществ:

—традиционные;

— индустриальные;

— постиндустриальные.

5) Формационный и цивилизационный подходы к развитию обществ.

План №98: «Традиционное общество и его особенности»

1) Основные характерные черты традиционного общества:

— натуральное хозяйство;

— экстенсивное производство;

— преобладание общинно-государственных форм собственности;

— ручной труд и примитивные технологии;

— низкий уровень социальной мобильности;

— высокая роль религии в жизни общества;

— сословное деление общества;

— коллективизм;

— обычаи и традиции являются основными регуляторами общественной жизни.

2) Основные разновидности традиционных обществ:

— общества древнего и средневекового Востока;

— античные общества Греции и Рима;

— средневековое феодальное общество в Западной Европе;

— древнерусское и средневековое российское общество.

3) Традиционные общества в современном мире.

План №99: «Информационное общество и его особенности»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Информационное общество»)

1) Предпосылки возникновения информационного общества:

— научно-техническая революция;

— формирование новой научной картины мира;

— глобализация.

2) Основные характерные черты информационного общества:

— развитие информационных и компьютерных технологий;

— преобладание сферы услуг;

— наука — определяющий фактор развития общества;

— преобладание среднего класса;

— возрастание роли образования;

— инновационный характер жизни в целом;

— демократизация общества;

— глобализация экономики, развитие международных рынков;

— развитие институтов гражданского общества;

— уменьшение влияния государства.

3) Тенденции развития информационных обществ в современном мире:

— глобализация;

— информатизация;

— международная интеграция;

— международная дифференциация;

— демократизация.

План №100: «Современное общество и тенденции его развития»

1) Стадии развития общества:

— традиционное;

— индустриальное;

— постиндустриальное.

2) Основные характерные черты современного (информационного) общества:

— развитие информационных и компьютерных технологий;

— преобладание сферы услуг;

— наука — определяющий фактор развития общества;

— преобладание среднего класса;

— возрастание роли образования;

— глобализация экономики, развитие международных рынков;

— развитие получают наукоемкие, ресурсосберегающие отрасли производства;

— инновационный характер жизни в целом;

— демократизация общества;

— развитие институтов гражданского общества;

— уменьшение влияния государства.

3) Основные тенденции развития современных обществ:

— глобализация;

— информатизация;

— международная интеграция;

— международная дифференциация;

— демократизация.

План №101: «Особенности современной цивилизации»

1) Основные особенности развития современной цивилизации:

— глобализация всех сфер общественной жизни;

— переход к информационному обществу;

— многообразие форм современной цивилизации (различные типы обществ, культур, этносов);

— противоречивость современного мира;

2) Основные характерные черты современного (информационного) общества:

— развитие информационных и компьютерных технологий;

— преобладание сферы услуг;

— наука — определяющий фактор развития общества;

— инновационный характер жизни в целом;

— развитие получают наукоемкие, ресурсосберегающие отрасли производства;

— демократизация общества;

— развитие институтов гражданского общества;

— уменьшение влияния государства.

3) Основные глобальные проблемы современности:

— предотвращение ядерной войны и обеспечение мира;

— преодоление экономической отсталости слаборазвитых стран;

— терроризм;

— экологические проблемы;

— энергетическая проблема;

— сырьевая проблемы;

— здравоохранительная проблема;

— продовольственная проблема.

Вопрос 1.18 Угрозы XXI века (глобальные проблемы)

План №102: «Целостность и противоречивость современного мира»

1) Целостность мира — глобализация.

2) Основные причины возникновения процесса глобализации:

— переход к информационному обществу;

— переход от национальной к мировой экономике;

— появление и распространение коммуникативных технологий, Интернета.

3) Глобализация — противоречивый процесс.

4) Некоторые положительные последствия глобализации:

— тесное сотрудничество стран в области науки;

— широкие возможности для производства;

— политическое сближение государств.

5) Некоторые негативные последствия глобализации:

— насаждение единого стандарта потребления;

— утрата уникальных черт национальных культур;

— рост преступности.

План №103: «Глобализация современного общества»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Глобализация», «Процесс глобализации и его противоречия», «Глобализация и ее последствия»)

1) Глобализация. Основные причины возникновения процесса глобализации:

— переход к информационному обществу;

— переход от национальной к мировой экономике;

— появление и распространение коммуникативных технологий, Интернета.

2) Некоторые сферы проявления глобализации:

— экономическая;

— политическая;

— культурная.

3) Некоторые положительные последствия глобализации:

— тесное сотрудничество стран в области науки;

— широкие возможности для производства;

— политическое сближение государств.

4) Некоторые негативные последствия глобализации:

— насаждение единого стандарта потребления;

— утрата уникальных черт национальных культур;

— рост преступности.

План №104: «Глобальные проблемы современности»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Глобальные проблемы современности и пути их решения»)

1) Глобальные проблемы. Основные черты:

— затрагивают все человечество;

— не могут быть решены усилиями одной страны;

— необходимость быстрого решения.

2) Основные причины возникновения глобальных проблем:

— невозобновляемость ряда природных ресурсов;

— создание оружия массового поражения;

— разрушительная деятельность человека.

3) Основные глобальные проблемы современности:

— предотвращение ядерной войны и обеспечение мира;

— преодоление экономической отсталости слаборазвитых стран;

— терроризм;

— экологические проблемы;

— энергетическая и сырьевая проблемы.

4) Возможные пути решения глобальных проблем:

— международное сотрудничество;

— организация экономической помощи слаборазвитым странам;

— создание экологически чистых технологий, безотходных производств;

— поиск альтернативных источников энергии.

План №105: «Социально-демографические проблемы современности»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Социально-демографическая проблема — глобальная проблема современности»)

1) Социально-демографические проблемы как часть глобальных проблем современности.

2) Основные причины возникновения глобальных проблем:

— «демографический взрыв»;

— экологический кризис, урбанизация;

— разрыв в уровнях экономического и социального развития между странами.

3) Основные социально-демографические проблемы современности:

— проблема «Север-Юг»;

— демографическая проблема;

— здравоохранительная проблема;

— экологические проблемы.

4) Возможные пути решения:

— разумная демографическая политика государств;

— преодоление отсталости слаборазвитых стран;

— решение экологических проблем.

5) Международное сотрудничество.

План №106: «Проблема международного терроризма как глобальная проблема современности»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Терроризм как глобальная проблема человечества»)

1) Разновидности терроризма:

— индивидуальный, коллективный;

— организованный, неорганизованный;

— национальный, религиозный, социальный.

2) Некоторые формы и методы терроризма:

— взрывы, захват заложников;

— политические похищения;

— использование отравляющих веществ;

— организация атак в Интернете.

3) Особенности терроризма на современном этапе:

— наднациональный характер;

— использование современных сетевых технологий и ресурсов;

— наличие значительных финансовых, интеллектуальных, людских ресурсов;

— использование религиозных и социокультурных программных установок.

4) Некоторые способы международного противодействия терроризму:

— сотрудничество стран в сфере международной безопасности;

— контроль над производством и распространением оружия и взрывчатых веществ;

— пропаганда объединения всех людей в борьбе с терроризмом.

5) Основные принципы противодействия терроризму в РФ:

— обеспечение и защита основных прав и свобод человека и гражданина;

— законность;

— неотвратимость наказания;

— системность и комплексное использование различных мер противодействия терроризму.

План №107: «Экологические проблемы современности» (ЕГЭ-2020)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Экологический кризис как глобальная проблема современности» (ЕГЭ-2010), «Проблема экологии в современном мире»)

1) Основные проявления экологической проблемы:

— загрязнение почв;

— вырубка лесов;

— загрязнение вод суши и Мирового океана;

— загрязнение атмосферы;

— исчезновение многих видов животных и растений.

2) Основные причины возникновения экологической проблемы:

— ограниченность природных ресурсов;

— недостаточность правовой деятельности государства по охране окружающей среды;

— высокая стоимость очистных сооружений и других средств охраны природы;

— недостаточный уровень экологического образования населения;

— пренебрежительное отношение к природе.

3) Возможные пути решения экологической проблемы:

— формирование экологического сознания;

— создание безотходных производств;

— создание и развитие национальных парков и заповедников;

4) Основы международного сотрудничества по вопросам экологии.

План №108: «Проблема Севера и Юга и пути ее решения»

1) Проблема Севера и Юга как одна из глобальных проблем современности.

2) Сущность проблемы Севера и Юга:

— «демографический взрыв»;

— экономический разрыв между слаборазвитыми и развитыми странами;

— бедность, голод.

3) Некоторые причины возникновения проблемы Севера и Юга:

— колониальная зависимость территорий Юга в прошлом;

— неразвитость экономики стран «третьего мира»;

— низкий уровень образованности населения современных традиционных обществ.

4) Возможные пути решения проблемы:

— организация экономической помощи слаборазвитым странам;

— содействие в развитии в странах «третьего мира» национальной экономики;

— помощь в повышении уровня образованности и качества медицины;

5) Международное сотрудничество в решении проблем Севера и Юга.

План №109: «Современные угрозы культуре, духовному развитию человека»

(возможны другие варианты формулировки темы: «Современные вызовы культуре и духовному развитию человека»)

1) Некоторые духовные проблемы современного мира:

— наркомания;

— алкоголизм;

— суицид;

— компьютерные игры, воспитывающие агрессию у детей;

— нравственная деградация молодежи.

2) Основные причины возникновения духовных проблем современности:

— разрушение традиционных семейных устоев;

— утрата нравственных ценностей;

— массовая коммерческая культура.

3) Пути решения:

— пропаганда здорового образа жизни и семейных ценностей;

— отказ от западного шаблона поведения;

— переход с виртуального общения на «живое»;

— поддержание правительствами стран молодежных движений и организаций;

— поддержание национальных и отечественных СМИ, кинематографа.

4) Сложность решения духовных глобальных проблем в современном мире.

План №110: «Угрозы и вызовы современного мира человечеству»

1) Глобальные проблемы. Основные черты:

— затрагивают все человечество;

— не могут быть решены усилиями одной страны;

— необходимость быстрого решения.

2) Некоторые причины возникновения глобальных проблем:

— невозобновляемость ряда природных ресурсов;

— создание оружия массового поражения;

— разрушительная деятельность человека по отношению к природе.

3) Основные глобальные проблемы современности:

— предотвращение ядерной войны и обеспечение мира;

— преодоление экономической отсталости слаборазвитых стран;

— терроризм;

— экологические проблемы;

— энергетическая и сырьевая проблемы.

4) Возможные пути решения глобальных проблем:

— международное сотрудничество;

— организация экономической помощи слаборазвитым странам;

— создание экологически чистых технологий, безотходных производств;

— поиск альтернативных источников энергии.

Наличие любых двух из 1, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

РАЗДЕЛ II. ЭКОНОМИКА

Вопрос 2.1 Экономика и экономическая наука

План №111: «Экономика как наука» (ЕГЭ-2018)

1) Понятие экономики как науки.

2) Ограниченность ресурсов как главная проблема экономики.

3) Субъекты экономики:

— семьи;

— фирмы;

— государства.

4) Основные задачи экономики как науки:

— Какие товары или услуги надо производить?

— Как их производить?

— Для кого производить?

5) Разделы экономической теории:

— микроэкономика;

— макроэкономика;

— мировая экономика.

6) Некоторые функции экономики как науки:

— познавательная;

— методологическая;

— практическая (прагматическая);

— образовательная;

— идеологическая.

План №112: «Экономика как наука и хозяйство» (ЕГЭ-2017)

(возможны другие варианты формулировки темы: «Экономика и ее роль в жизни общества»)

1) Понятие экономики как науки.

2) Разделы экономической теории:

— микроэкономика;

— макроэкономика;

— международная экономика.

3) Некоторые функции экономики как науки:

— познавательная;

— методологическая;

— практическая (прагматическая);

— образовательная;

— идеологическая.

4) Понятие экономики как хозяйства.

5) Структура системы хозяйствования:

— отрасли материального производства (промышленность, сельское хозяйство);

— нематериальная сфера (образование, культура, здравоохранение).

6) Сферы экономической деятельности:

— производство;

— распределение;

— обмен;

— потребление.

7) Ограниченность ресурсов как главная проблема экономики.

План №113: «Ограниченность экономических ресурсов»

1) Ограниченность ресурсов как центральная проблема экономики.

2) Основные виды экономических ресурсов:

— природные ресурсы;

— человеческие ресурсы;

— капитал (деньги и средства производства).

3) Ограниченность экономических ресурсов:

— исчерпаемость природных ресурсов;

— ограниченность труда людей их количеством и способностью трудиться;

— ограниченность капитала выбытием по мере износа, использования.

3) Основные вопросы экономики:

— что производить?

— как производить?

— для кого производить?

План №114: «Объекты микроэкономики»

1) Объекты микроэкономики:

— домашние хозяйства;

— фирмы;

— отрасли;

— рынки товаров и ресурсов.

2) Домашние хозяйства как объекты микроэкономики:

— главные поставщики экономических ресурсов;

— основные потребители экономических благ;

— главный источник сбережений в стране.

3) Фирмы как объекты микроэкономики:

— организационно-правовые формы предприятий;

— прибыль и издержки производства;

— менеджмент и маркетинг;

— конкурентоспособность фирмы.

4) Рынки как объекты микроэкономики:

— рынок услуг;

— рынок товаров;

— рынок ресурсов (факторов производства).

План №115: «Общественное воспроизводство материальных благ и его основные фазы»

1) Основные фазы общественного воспроизводства материальных благ:

— производство;

— распределение;

— обмен;

— потребление.

2) Основные модели общественного воспроизводства:

— модель простого воспроизводства Ф. Кенэ;

— модель общественного воспроизводства К. Маркса.

3) Типы воспроизводства по характеру полученного дохода:

— простое;

— расширенное;

— суженное.

4) Типы воспроизводства по качественной характеристике факторов производства:

— интенсивное;

— экстенсивное;

— смешенное.

Наличие 1 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Вопрос 2.2. Факторы производства и факторные доходы

План №116: «Факторы производства»

1) Факторы производства:

— земля (природные ресурсы);

— труд;

— капитал;

— предпринимательство.

2) Некоторые особенности труда как фактора производства:

— производительность труда;

— интенсивность труда;

— разделение труда и специализация.

3) Капитал как фактор производства:

— средства производства;

— предметы труда;

— денежные средства.

4) Некоторые особенности предпринимательства как фактора производства:

— объединяет все экономические ресурсы;

— самостоятельность принятия решений;

— деятельность связанна с риском;

— нацеленность на получение прибыли.

5) Информация как фактор производства.

План №117: «Факторы производства и факторные доходы»

1) Факторы производства:

— земля (природные ресурсы);

— труд;

— капитал;

— предпринимательство.

2) Капитал как фактор производства:

— средства производства;

— предметы труда;

— денежные средства.

3) Факторные доходы:

— рента;

— заработная плата;

— процент;

— прибыль.

Наличие 1 и 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

План №118: «Разделение труда и специализация»

1) Этапы общественного разделения труда:

— выделение сельского хозяйства (земледелия и скотоводства) из охоты и собирательства;

— выделение промышленности (ремесла) из сельского хозяйства;

— выделение торговли из сельского хозяйства и ремесел;

— выделение финансов и банковского дела;

— выделение управления, менеджмента.

2) Некоторые виды разделения труда:

— профессиональное;

— между фирмами;

— внутризаводское;

— межотраслевое;

— межрегиональное;

— международное.

3) Составляющие разделение труда:

— специализация;

— кооперация.

4) Основные виды специализации:

— предметная;

— подетальная;

— технологическая.

5) Необходимость разделения труда и специализации для эффективного производства.

План №119: «Заработная плата работника» (ЕГЭ-2019)

1) Заработная плата как цена труда и стоимость рабочей силы.

2) Виды заработной платы:

— номинальная;

— реальная.

3) Формы заработной платы:

— повременная;

— сдельная.

4) Основные факторы, влияющие на размер заработной платы:

— количество, сложность, качество и условия выполняемой работы;

— уровень ответственности;

— уровень квалификации специалиста.

Бесплатный фрагмент закончился.

Купите книгу, чтобы продолжить чтение.