12+
Оглавление - Психокоррекция детей с дефицитом внимания и гиперактивностью через игры
- ВВЕДЕНИЕ
- ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ЧЕРЕЗ ИГРУ
- 1.1. Особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
- 1.2. Психологическая и педагогическая роль игры в развитии ребенка
- 1.3. Влияние игровых методов на когнитивное, эмоциональное и социальное развитие
- 1.4. Научные исследования об эффективности игровых методов при работе с детьми с СДВГ
- ГЛАВА 2. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
- 2.1. Почему детям с СДВГ сложно сосредотачиваться
- 2.2. Игры для концентрации внимания: принципы подбора и проведения
- 2.3. Примеры игр для тренировки внимания (настольные, подвижные, цифровые)
- 2.4. Динамическая оценка изменений внимания через игровые упражнения
- ГЛАВА 3. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
- 3.1. Особенности краткосрочной и долгосрочной памяти у детей с СДВГ
- 3.2. Игровые упражнения на запоминание и воспроизведение информации
- 3.3. Роль ассоциаций и эмоциональных связей в развитии памяти
- 3.4. Примеры игр: «Запомни и найди», «Кто был в комнате?», «Что изменилось?»
- ГЛАВА 4. ИГРЫ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ САМОКОНТРОЛЯ И САМОРЕГУЛЯЦИИ
- 4.1. Трудности самоконтроля у детей с СДВГ и их причины
- 4.2. Как игры помогают развивать терпение, выдержку и способность планировать
- 4.3. Игровые задания для управления эмоциями и импульсами
- 4.4. Примеры игр: «Красный свет, зеленый свет», «Тихий час», «Останови мяч»
- ГЛАВА 5. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
- 5.1. Сложности общения у детей с СДВГ
- 5.2. Роль кооперативных игр в формировании навыков взаимодействия
- 5.3. Игры на развитие диалога, активного слушания и совместного решения задач
- 5.4. Примеры игр: «Телефон», «Секретный шифр», «Построй башню вместе»
- ГЛАВА 6. ИГРЫ НА СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ
- 6.1. Проблемы стресса и тревожности у детей с СДВГ
- 6.2. Игровые методы для релаксации и снятия напряжения
- 6.3. Примеры игр: «Морская звезда», «Рисование песком», «Дыши со мной»
- 6.4. Техники сочетания игровых методов с дыхательными и расслабляющими упражнениями
- ГЛАВА 7. ГРУППОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С СДВГ
- 7.1. Преимущества групповых игр в коррекционной работе
- 7.2. Игры для формирования лидерских качеств и навыков сотрудничества
- 7.3. Как проводить игры в группе: советы для специалистов и родителей
- 7.4. Примеры игр: «Командный лабиринт», «Эстафета доверия», «Общий пазл»
- ГЛАВА 8. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИГРОВЫХ МЕТОДАХ
- 8.1. Приложения и игры для планшетов и компьютеров: помощь или угроза?
- 8.2. Цифровые игры для развития когнитивных и эмоциональных навыков
- 8.3. Как выбрать подходящие технологии для работы с детьми с СДВГ
- 8.4. Примеры приложений и программ, адаптированных для коррекции
- ГЛАВА 9. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИГРОВОЙ КОРРЕКЦИИ
- 9.1. Как измерить прогресс в развитии ребенка
- 9.2. Методы наблюдения и фиксации результатов игровой коррекции
- 9.3. Кейсы: успешные примеры психокоррекции через игру
- 9.4. Рекомендации по корректировке программы при отсутствии прогресса
- ГЛАВА 10. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ И РОДИТЕЛЕЙ
- 10.1. Как правильно выбирать игры для коррекции у детей с СДВГ
- 10.2. Роль родителей в игровой терапии дома
- 10.3. Совместная работа специалистов и семьи для достижения результата
- 10.4. Советы по поддержанию мотивации и интереса к играм
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- Списки игр для каждой цели и возраста
- Шаблоны для наблюдений и оценки прогресса
- Рекомендации по созданию новых игр с учетом индивидуальных особенностей ребенка