Бесплатный фрагмент - Пособие юного писателя
Книжный клуб «Дети Сочиняют»
Как построить рассказ: подробные советы для юных писателей
Когда ты начинаешь писать рассказ, представь, что рассказываешь другу интересную историю. Чтобы она была понятной и увлекательной, важно правильно её построить.
Вот что нужно знать
1. Начало — познакомь читателя с героями и местом действия.
В начале истории расскажи, кто твои герои и где происходит история. Представь, что ты знакомишься с новыми друзьями: как они выглядят, что любят, где живут.
Например:
«Жила-была девочка Катя, которая обожала рисовать. Она жила в маленьком доме у леса.»
Или: «В далёком городе жил мальчик Даня, который мечтал стать космонавтом.»
Начало помогает читателю понять, о ком и о чём пойдёт речь.
2. Середина — расскажи про приключение или проблему.
Это самая интересная часть рассказа. Тут что-то происходит — герои сталкиваются с задачей или проблемой. Это может быть загадка, которую надо разгадать, спор с другом или приключение.
Например:
«Однажды Катя потеряла свою любимую кисточку и решила отправиться в лес, чтобы её найти.»
Или: «Даня увидел странный свет на небе и решил узнать, что это было.»
Здесь ты рассказываешь, что делают герои, какие трудности встречают, и как они стараются справиться с ними.
3. Конец — расскажи, как всё закончилось.
В конце расскажи, что случилось в итоге. Помоги читателю понять, как герои решили проблему или чему научились. Конец — это завершение истории, оно должно быть понятным и завершённым.
Например:
«Катя нашла кисточку в дупле старого дерева и была очень счастлива.»
Или: «Даня узнал, что свет — это была звезда, и теперь он ещё больше мечтает стать космонавтом.»
Добавь яркость и живость рассказу
1. Опиши, как всё выглядит: расскажи, какие цвета, звуки и запахи вокруг героев. Это поможет читателю представить сцену.
Например, «лес был зелёным и шумел листьями, а в воздухе витал аромат свежести».
2. Пиши диалоги: добавляй разговоры героев. Это сделает рассказ живым и интересным.
Например:
— «Катя, ты что тут делаешь?» — спросила белка.
— «Я ищу свою кисточку,» — ответила она.
3. Используй чувства и эмоции: расскажи, что чувствуют герои — радость, страх, удивление. Это поможет читателю понять их лучше.
4.Придумывай необычные события: не бойся фантазировать и создавать удивительные приключения.
5. Помни про порядок событий: события в рассказе должны идти одно за другим, чтобы читателю было понятно, что происходит.
На заметку:
Если ты хочешь, можешь сначала составить план своего рассказа — записать, что будет в начале, в середине и в конце. Это как карта для твоего путешествия по истории!
Рассказы для тренировки
Прочитай начало рассказа, а потом ответь на вопросы и придумай свой конец. Записывай его прямо в рабочей тетради или на листочке. Тренируй фантазию и становись настоящим автором!
Письмо в бутылке
Алиса бродила по берегу после сильного шторма. Ветер всё ещё дул с моря, поднимая в воздух пёстрые перья чаек и шелестя в прибрежных травах. Она подбирала ракушки, когда вдруг заметила у самой воды бутылку — длинную, зелёную, с пробкой.
Внутри что-то было. Алиса достала бутылку, вытащила пробку и осторожно вытряхнула свёрнутый лист бумаги и кусочек карты. На записке дрожащими чернилами было написано:
«Помогите, я на острове. Мистер М.»
Алиса застыла. Сердце у неё заколотилось так сильно, что она даже прижала руку к груди.
Это правда? Настоящее письмо с просьбой о помощи? Или кто-то просто пошутил?
Карта была старая, с выцветшими пятнами. На ней был нарисован остров с пальмой и крестиком в центре.
— Но где этот остров? И кто такой «Мистер М.»? — проговорила Алиса шепотом.
Девочка оглянулась. Вокруг был только пустой пляж, волны, камни и чайки. Но теперь всё казалось немного другим — словно она оказалась в начале какого-то важного приключения.
Она сжала письмо и карту в руке. Внутри было волнение, страх… и странное чувство, будто это письмо было адресовано именно ей.
— И что же теперь мне делать?..
А теперь придумай, что будет дальше
— Как ты думаешь, что почувствовала Алиса, когда прочитала письмо?
— Как бы ты поступил (а) на её месте?
— Как ты думаешь, кто такой «Мистер М.»?
— Что Алиса решит сделать дальше?
— Придумай и напиши (или нарисуй) свою версию продолжения этой истории!
Выступление
Илья стоял за кулисами и крепко сжимал в руках листок с текстом. Он уже почти не смотрел на него — всё давно выучено наизусть. Он репетировал снова и снова: дома перед зеркалом, в школе перед другом, даже шептал слова по дороге на праздник. Но сейчас, когда до выхода осталась всего минута, у него дрожали руки, а сердце стучало, как барабан.
— А если я всё забуду? — прошептал он сам себе.
В животе закрутило, как будто там поселилась целая стая бабочек.
Он осторожно выглянул из-за занавеса. Зрители уже сидели в зале. Кто-то ел конфету, кто-то болтал с соседом, но кто-то смотрел прямо на сцену. Илья даже заметил маму — она улыбалась и помахала ему.
«Ты сможешь», — шептала мама глазами.
Завеса задрожала, и стало понятно — она сейчас поднимется. Илья сделал шаг вперёд. Свет резко ударил в лицо, он зажмурился. Всё вокруг будто исчезло — остались только сцена, он и сотни глаз, смотрящих на него.
Илья открыл рот…
Бесплатный фрагмент закончился.
Купите книгу, чтобы продолжить чтение.