16+
Оглавление - От практика к практику
Технология и инструментарий консультирования в стиле коучинг
- Введение
- «Четыре кита» здоровьесберегающей педагогики
- Удивительные балансирующие скульптуры
- О ресурсах планеты Земля и упражнении «Карта ресурсов»
- Мотивация успеха и тренировка воли
- Картография как способ разрешения конфликтов интересов
- Презентацию вебинара «Коучинг в работе с эмоциональным выгоранием специалистов помогающих профессий»
- Статья по материалам вебинара «Коучинг в работе с эмоциональным выгоранием специалистов помогающих профессий»
- О ветрах жизненных перемен
- Кем манипулирует манипулятор в первую очередь и можно ли обрести в таких отношениях удовлетворенность?
- Как повысить качество отдыха?
- Долго ли быть гражданской войне на донецкой земле: из наблюдений и размышлений психолога за отдыхающими в кемпинге
- 5 простых упражнений для поиска мечты
- Из опыта участия в мотивационном занятии «Активизация деятельности педагога-психолога к началу учебного года»
- Как оценить степень удовлетворения потребностей ребенка в детско-родительских отношениях?
- С чего начинать работу с клиентом? Модель GROW
- «Скажи жизни «Да!»
- Упражнение «Линия жизни»
- Брошюра-памятка для педагогов по профилактике суицидального поведения подростков
- Ресурсные методы работы с кризисными состояниями
- Видеозапись вебинара Мирцало А. «Коучинг в работе с эмоциональным выгоранием специалистов помогающих профессий»
- Методы телесно-ориентированной психотерапии в работе с агрессивными состояниями и отреагированием гнева
- Диагностические методы работы с кризисными состояниями
- Из размышлений: один образ — две метафоры
- Этап целеполагания: с чего начать работу с клиентом?
- Принятие решений с проективной техникой «Смятый лист»
- Экспресс-диагностика личностных особенностей с техникой «Я как блюдо»
- Упражнение «Способы регуляции эмоционального состояния»
- Техники работы с тенью
- Проективный тест для исследования душевного состояния «Куда бежит косуля?»
- Упражнения «Дневник добрых дел»
- Психодиагностические таблицы определения наиболее типичных трудностей в обучении младших школьников, когнитивной сферы детей подросткового возраста, а также личностной сферы детей юношеского возраста
- Знания, умения и навыки детей, соответствующие возрастным нормам
- По следам участия в мастер-классе о признаках латентного суицидального поведения
- Техники подведения итогов
- Из опыта участия в мастер-классе о внутренней целостности: упражнение «Кто Я?»