Бесплатный фрагмент - От печали до радости. Записки практикующего учителя

Елена Костырева

От печали до радости…

/Записки практикующего учителя/

Содержание:

Часть первая:

Глава 1. «Беда с этими учителями.., хуже малых детей..»

Подглава. «О чем это я? Так о том — «мир выжил, потому что смеялся..»

Подглава. (еще одна) «Итак, поехали….»

Подглава. (а вот и третья) «НЕ уроками едиными….»

Подглава. (Вы думали все?) « Слуги народа.»

Глава 2. «Подмечено…»

Глава 3. «Контора пишет..»

Глава 4. День двадцать седьмой. Фокус-покус-наблюдение

Глава 5. «Инфо- вернее, водо-ворот „воды“ в природе…»

Глава 6. «Весь мир на ладони, я счастлив и нем…»

Глава 7. Иногда и «криком» — чтоб не было бы лихом… « Зверье».. — но не мое..

Глава 8. «Труд облагораживает человека…»

Подглава «То ли воля., то ли неволя..»

Подглава -разъяснение: «Ну что, право, за чудо -это слияние» или «а все- таки, кому на Руси жить хорошо?»

Глава 9. «Родительское собрание, «опись, протокол, отпечатки пальцев….»

Глава 10. «Вы никогда не ели пельмени под душем? Вы просто не опаздывали на работу…»

Подглава «Он ей мешает..»

Глава 11. «Священнодействие..»

Глава 12. (короткая, но гордая..) «Вам хочется песен- их есть у меня..»

Глава 13. Человек- оркестр

Глава 14. «От благополучия педагога зависит благополучие всей страны..»

Глава 15. Снова.., да ладом… Выдержка из Приказа

Глава 16. «Дело мастерят боится..»

Глава 17. «О том, как учителя.. едят…»

Глава 18. «Я выбираю жизнь…!»

Глава 21. Бой со своими внутри тяжелее, чем с «противной» администрацией…

Глава 22. «Счастливый учитель — значит, счастливый ученик»

Глава 23. «И на день надо смотреть, как га маленькую жизнь»

Глава 24 «Начиная свое поприще, не теряй, о юноша, драгоценного времени!»

Глава 25. В заключение первой части.

Часть вторая. Глава 1 / из будущей второй части/. «На затравку», дорогие мои..»

Глава 1

«Беда с этими учителями.., хуже малых детей..»

Нет повести печальнее на свете… Нет-нет, перед Вами не начало романа Шекспира, и не будет грусть-любви Ромео к Джульетте. А ждет вас наша жизнь.. Да, самая настоящая любого из вас. Так уж и любого? Да.. Потому что каждый из вас или ходил в школу, или еще ходит.. А это не только ученики.., как вы подумали.. А и учителя… И, написав это слово, я поймала себя на мысли, что сразу повеяло скукой.., странно ли это?. Как раз, самое то.. Ведь то самое светлое и радостное, что должно ждать каждого утром, когда, конечно, сидишь за партой — это самый лучший самый нужный важный, замечательный человек. Вот, он сейчас скажет добрые слова, отдаст тебе свои секретные знания, да так, что захочется жить и обязательно претворить все его советы в жизнь..

Так откуда же тогда от слова учитель так мрачно веет и летает какое — то коричневое облако смотрящих на тебя колющих глаз?.. Как же так вышло, как дошло до того, что если мы видим, например, в кино учителя, то, как правило, «это» непонятного вида и настроения, что-то там на голове, что-то там балахонное и темное из одежды, говорящее часто противным громким, непременно надменным, медленно растягивающим слова, голосом.

Брррр… Так вот это я.. Вернее, на этом месте должна быть я.. И всем своим внутренним ощущением мира, всем желанием я рвусь в иною ипостась, где- «учитель перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени..»

Но давайте по порядку.. мне 56.., я сейчас стою в коридоре.. Дежурство.. Нет, не в больнице, и не где-то, где необходимо дежурство над кем-то, кому жизненно нужна моя помощь, а это- просто школа… Ну как -просто…, — самая лучшая, самая замечательная, а как может быть иначе, если я здесь работаю. Ну, по крайней мере, в настоящий момент ещё работаю 24 дня….Я дежурю два раза в неделю и смотрю при этом даже не по сторонам…, где определена моя роль и участь смотреть за другими оболтусами… Почему оболтусами?…Ну потому, что в понятии администрации школьники, которые начинают бегать, шуметь, и, вообще, как-то шевелиться после уроков, несут большую опасность для всего учебного процесса..

Вы спросите, с кем находятся дети в этот «священный момент дежурства, ради которых собственно я и работаю …, встаю ранехонько утром нести разумное, доброе, вечное? …С Богом! Вы думали иначе?

Если Вы родитель, то вас все и всегда на каждом углу убеждают, что дети наше все…, что ради них живет взрослый на Земле.., для них все интересное…, самое лучшее.. В общем, «дети -это Вы хозяева лагеря»…И родители, конечно, не догадываются, что на самом деле, чтоб их дети были знающими и счастливыми учениками.., надо, всего — на всего, дать учителю просто работать.. Делать то дело, которое он умеет, любит, ради которого от многого отказывается…, учится несколько лет..Сначала в институте.., потом набирается опыта …, потом еще, еще и еще немного, и еще немного. И так всю жизнь.. Каждый год, и порой каждый месяц, «что-то там» сдает, повышает-улучшает, доказывает-подтверждает, переквалифицируется и углубляет…

Но так не думает администрация.., многочисленные полки и дивизии проверяющих, замов, методистов.. Почему военная риторика? Так на мирную спокойную жизнь — жизнь учителя, да и детей, это совсем не похоже.. Почти, как битва за урожай…

Мирное время, как -то, с приходом семилетнего ребенка в школу сразу тут же для него и его родителей на пороге школы и заканчивается.. А администрация — это единственное «чудо» (по их, конечно же, убеждению), кто поможет наладить то ценное, что сейчас будет нести — «безбашенный» учитель.. Почему так грубо.. Нет, это так выглядит учитель в глазах всех, кто работает там, кроме него… Ведь его надо контролировать, давать ему ежеминутные ценные указания, до которых учитель сам никак бы не догадался… По их мнению, вообще ничего, никогда путевого в школе без их чуткого руководства и непременного контроля не совершается. А как же иначе?…, Ведь учителя надо проверять, тюкать, толкать и стоять «над его душой».. Неизвестно, что он там выкинет — этот учитель…

Он…, вернее, она, — это я.., учитель в начальной школе — по документу- государственного бюджетного образовательного учреждения, сокращенно ГБОУ..

Наверное, многие не согласятся…,но многие сейчас и кивнут, улыбнувшись, — в общем, звучит, типа «Главрыба» у Ильфа и Петрова… Столько прошло времени… Уже искусственный интеллект нам, почти, «вовсю в помощь», а от аббревиатур и нелепо звучащих названий мы так далеко и не отошли..

Так вот.., я учитель 3 В класса. Ну это сейчас.. По крайней мере, еще сейчас.. Это может кончится.. с минуты на минуту.. А Вы как думали?

И хотя шел только 24-й день моего вживания, скорее выживания- беготни в школе, конечно, ощущение было, что уже целая жизнь..Эпоха, со своими воспоминаниями, трогательными моментами радости, отдачи…, уже все было..

Хотя нет.., это только вчера я думала, как же все это будет, когда я встречу своих ребят, увижу их лица.., они новые неизвестные мне.. Их судьба, судьба их родителей.. Судьба прошлого их учителя.. Они ведь тоже переживали.. И кто это? — новая.. Елена Николаевна..

Подглава

«О чем это я? Так о том — «мир выжил, потому что смеялся..»

Мысль записывать все, что происходит в пространстве под названием «общеобразовательная школа» пришла не сразу.. Тут надо пояснить, что до этого я работала учителем только в частных школах, не считая трехлетнего опыта конца 80-х советского периода.. Но за более тридцатилетний период развития школьной педагогики, мне даже было интересно войти на площадку нечастного подхода в педагогике, думая и свято веря, что там то, уж точно, произошло много всего интересного и прогрессивного, и мы, как минимум, обогнали все народы мира, и, как всегда, впереди планеты всей..…

Но.., как поется в известной песне «совершите вы массу открытий, иногда не желая того..». Появившись на фоне всех перипетий и ненастоящего, наносного и нелогичного, что придумано взрослыми дядями и тетями для «улучшения счастливого детства школьников», с бесконечными распоряжениями и приказами, чатами и указаниями, у меня твердела мысль записывать каждый день, что происходит в стенах школы.. Ибо, «не в сказке сказать, ни пером описать». Делать свое дело качественно, которому посвящена единственная своя жизнь, уважать себя и продолжать любить детей, можно только записывая и проговаривая все происходящее с единомышленниками… И, как заметил Михаил Жванецкий: «Низкое качество жизни рождает высокое качество юмора».. По-моему, точно.

Рассуждать и записывать надо было бы с самого первого дня, — так я сегодня подумала… Время упущено..Но, опять же.., если не сейчас, то когда?

Подглава (еще одна)

«Итак, поехали….»

Начало 2 сентября.. Как интересно… Ранее, обычно говорили- первого сентября.. а в этом году, в 2024 году — 2- го.. Так выпал календарь… Мы собрались в классе.. Конечно, все было красиво..

И, конечно, ребята были нарядные, смотрели на меня своими большими красивыми, почти уже влюбленными, глазами.. Думаю.., нет, я уверена, они увидели, как к ним пришло солнце.. Нет, конечно, я тоже солнце, но об этом они поняли чуть позже.. У меня в руке была мягкая игрушка в виде солнца, — необыкновенно тёплое. Да, действительно, на ощупь тёплое, исполняющее желания, солнышко.. Немножко волшебства с самого начала -это такой запретный прием, но я применила его сразу.. И потекли, помчались, понеслись наши минуты, часы, недели день за днём.. Вместе..

Погода нам подарила удивительное время.. Сентябрь был очень теплый,.., как бархатный сезон на юге — солнце, шуршащие листья.. Мы лихо провели первую встречу с приглашенной мною юной писательницей Полиной.. Стали, конечно, чуть-чуть ближе.. Ребята перестали меня бояться, перестали опасаться родители.. Сначала многие были в недоумении, А что, так можно? — так шустро, так смело, так радостно, можно радоваться каждому дню, бежать в школу, не боясь? И, вообще, много говорить о счастье, о дружбе, о том, как хорошо жить.., и что есть на свете что- то, что выше.. И что, когда мы с чем-то расстаемся, то становимся гораздо богаче.., когда дарим. И счастье — это не когда — «дай», а когда — «на-а..»..

И таких слов ребята услышали за эти 24 совместных дня очень много. И часто стали говорить, что такого у них ещё не было.

Родители стали ко мне привыкать, в хорошем смысле, радоваться и, надеюсь, что верят и доверяют по сей день. Ну, по крайней мере, так они мне говорят и пишут..

И, конечно, это был бы не полный.., нечестный рассказ, если бы это был рассказ только о том, как хорошо проводить время с ребятами.. Как я бегу «к своим стараниям» ранним утром.., и каждый день..

Это рассказ ещё том, — как, непонятно, зачем и кому нужно делать с образованием в нашей стране то, что сейчас делается.. Я хочу написать день за днём, как оно происходит.. Как я хочу с ребятами говорить, учить их. Но вокруг быстро образуется так много людей, не то, чтобы ненужных, а тех, которые, зачем -то делающих огромную работу и с таким рвением и с таким видом, что если бы не они, то работа, ради который учителя живут, вообще бы пропала..

Таким образом, в моем словаре появилось некрасивое слово дармоеды, так удивительным образом сложилось..

Когда, на каком этапе, я все думаю, учитель превратился в человека, который должен потерпеть, уступить этой огромной системе…, даже я бы ее назвала — какому- то спруту?…Кто его породил?.. На учителя складывают все нужные и совсем ненужные, ничего не решающие, обязанности… Их миллионы — приказы, инструкции, бумаги, бумаги, бумаги.. Толстые папки., чаты, переписки с учительскими объединениями.., с отслеживаниями бесконечной писанины от зам директоров, кураторов, методистов, помощников помощников и т.д и т.п…

Учителя превратили в мусорную яму.., в некрасиво сказать, обслуживающий персонал гигантской бюрократической системы.. Только «урокодатель» — это еще один термин, который я услышала от молодой коллеги… И замечу, что такое определение встречается уже все чаще и не вызывает никакого «несоответствия» у окружающих… А я не согласна..

Подглава (а вот и третья)

«НЕ уроками едиными….»

Утро..…Начинается урок.. У тебя лишь 40 минут.. Всего 40 минут.. Ты хочешь начать его.. Дать интересный материал, услышать ребенка… Поделиться всем тем, что копил…, нес до него…

Ты накопила… Это не слова.. Ты прямо в ладошках держишь этот опыт, знания.. Несёшь, бежишь, боишься расплескать.., прямо вот ради этого ты живёшь сегодня, это абсолютно точно..

Но.., сразу же, с первых минут урока блямкает мой телефон- посыпались школьные чаты с вопросами- написать сколько завтраков, ответить родителям, срочно сообщить сколько человек в классе, не забыть сразу написать сколько обедов… И. тут же, заходит в класс кто -то посторонний напыщенный человек, с накаченным красивым торсом и с очень важным строгим видом.. Конечно же, он из руководства, пришел посчитать, сколько присутствует — так сказать мониторинг..- то ли тебя.., то ли детей… Проверка… Всегда проверка… Значки, форма, сколько опоздало…, сколько «потеряло» и «забыло».. И посыпались опять в общий чат школы фамилии нарушителей… Фамилии, фамилии…

В другой день в момент подготовки к уроку, буквально за несколько минут до начала, открывается дверь и снова входит очень важный персонаж — отвечающий между прочим, как оказалось, не больше не меньше, за качество образования.. Спрашивает с очень строгим и таким серьезным видом, отвечающим не меньше, чем за всю планету :

— А почему Вы не в коридоре?

— В каком коридоре?

— Как.?. Вы же дежурная в коридоре.!.

— Ну хорошо, — говорю.. А с кем будут ребята?.

— Ну организуйте.. Выгоните их в коридор, типа проветриваете, — слышу ответ..

Стою в коридоре.. К уроку не готовлюсь. Выполняю «священную миссию» дежурного.. «А почему вы смотрите в телефон?» — поступает опять гневное замечание? «А куда мне смотреть?», отвечаю.. Ведь требование «божественной администрации» быстро реагировать на все указания.. А там каждую минуту буквально сыпятся, как из рога изобилия, всяческие смс — и, как правило, по интонации не щадящие наше настроение и время..

С одного чата мягкое напоминание внести срочные данные о проведенном мероприятии и отсутствующих, с другого — недоумевающе-уточняющие вопросы сотрудников, с третьего — предупреждающие о своей глобальной утренней затыке-пробке родители.. С четвертого — поспевает вездесущий, никогда не спящий и не щадящий замдиректор, с бесконечно «разфуфыренным хвостом в интонации» от перенапряжения и старания, заявляет поименно об опоздавших и пришедших без сменки… С пятого чата — выныривает и заявляет уже методический отдел о какой -нибудь очень важной срочной сверхзадаче, при игнорировании которой последуют все кары небесные, а еще что круче -докладу о вас директору..

Кстати, об упоминании имени директора, а точнее сказать, директорши, — так вот, это все возведено в большой культ личности… Я не оговорилась.. Правда, надо, справедливости ради, сказать, что, может, даже при не очень большом усилии оной самой.. Просто, видимо, так издавна заведено, что уж, если, дескать, погрозят сообщением директору, то уж, наверняка, должно все как- то уж быстро завертеться и исполниться..

Директором грозят, как Бабой -Ягой..Даже иногда, на всякий случай, для пущего накала страстей… Конечно, я думаю, что никому не понравиться такое сравнение.. Но раз так здесь все устроено, думаю, директор об этом тоже знает…, сама это культивирует и это, видимо., работает. По крайней мере, она сама убеждена в этом сильно. В общем, как не стара поговорка, но, видимо, и правда — «слуги делают короля». Может, в знакомых вам школах не так? Не уверена..

Тем временем урок уже идет. А смс все продолжают меня расстреливать из школьных чатов. Вы ошибаетесь, если Вам показалось, что я преувеличила с их количеством или со срочными ответами на них.. Я еще, почти, не начинала.. На деле все выглядит еще экстремальнее. Ведь каждый из пославших, в свою очередь, ждет ответа.. А смс, как заведенные, не щадят никого.. Уже прилетели от библиотекаря, кадров, завхоза.. Им надо не просто быстро и впопад ответить, а непременно требуется еще и срочно поставить галочку о прочтении их запросной писанины, заполнить какие- то важные гугл-таблицы.

И вот, после начала урока идут его драгоценные минуты сквозь все эти чаты и объявления, и утекает сквозь пальцы то, что называется качественное обучение..

И тут, вдобавок, так, «между- прочим», учитель узнает, что, оказывается, сегодня опять отмена урока физкультуры, изо или музыки, и теперь эти все уроки, он проводит сам. А как он проводит?.. Как надо, конечно, проводит — весело и с экспрессией, если вы понимаете, о чем я. Грустно поглядываю на заготовленную кучу бумаг, которую хотела разгрести во время этих уроков коллег- предметников.

Или, например, тоже внезапно, учителю внезапно сообщается новость, что он идет на замену учителя в другой класс, опять же, в свой свободный урок. Или беспощадно ошарашивают, что уже завтра важнецкая спортивная эстафета., к которой должны быть готовы плакаты, кричалки и набранная команда.. И требуют срочно фамилии этих героев. Или, опять же, не забыть сегодня же провести классный час, и незамедлительно прислать подтверждающее фото о его проведении.. И, как правило, «вишенкой на торте» ко всему вдруг свалившемуся на голову учителя, еще один из ребят радостно сообщает, что у него был день рождения, и он бы хотел именно сегодня ребятам вручить подарки.. Тем временем и урок уже закончился.. Звенит звонок… Жизнь интересна.., и очень непредсказуема..

Пошел урок второй.. Не расслабляемся. Поступила опять срочная задача от руководства, тут же надо непременно срочно кому-то что-то переслать.., отметится.. И не дай Бог не в эту же секунду, как появился сигнал к исполнению.., и не приведи Господь игнорировать, а тем паче, забыть… То тут опять, вы уже поняли, доклад Бабе Яге… Шучу.., конечно, товарищу директору.. Вернее, госпоже.

Как все задачи важны! А учитель, по убеждению «свыше», живет только для выполнения их бесконечной бюрократии.

Кстати, когда при очередном запугивании меня выше приведенным сказочным персонажем, я сказала, что не боюсь.., то прекрасно сложенный красавчик по должности замдиректора по какому- то там, опять же очень важному воспитанию, ответил: «Я знаю. Но я боюсь». Этим он меня обезоружил раз и навсегда…«Чины людьми даются, а люди могут обмануться.. (А. С. Грибоедов).

И вдруг я слышу голос маленькой радиоточки, что предусмотрительно оставлена висеть на стене в каждом классе, где писклявым замучено-уставшим голосом прямо среди урока раздается: «Внимание! После этого урока срочно всем собраться на совещание. Проводит сама, называет имя директора, явка строго обязательна!»

Расшифровываю не для «местных» — оставить детей одних и моментально с подачей звонка с урока оказаться в отведенном для «коллективной молитвы» кабинете с обязательно внемлющим взглядом. И упаси Господь, если вдруг зазвонит ваш телефон или взгляд у вас будет не такой проникновенный для речи директора..

Как не вспомнить крылатые слова: «Бюрократизм — действие правильное формально и издевательское по существу».

Подглава (Вы думали все?)

«Слуги народа.»

И все-таки… Зам директоров, помощников, методистов-такое огромное количество.. Это поражает…

Слушайте, я вспоминаю, у нас всегда было отличное образование в стране.. Даже в глуши.., даже в самых дальних уголках нашей необъятной Родины.. Где, кстати, и учитель, и завхоз, и слесарь, и бухгалтер в одном лице.. Да, и такое видали.

Кстати, знания при этом давали ученикам такие, что в приемных комиссиях поражались потом приезжим вундеркиндам из далекой «тьмы -тараканьи».

Так вот, ни в глуши, ни в столицах не было никогда столько народа, который считает учителя обслуживающим их персоналом., а себя видит на вершине школы. Вот, я все думаю и думаю…. Как, когда и где мы это допустили? Кто придумал так «обаять заботой» учителей?

Немного информации к размышлению. Выдержка: «В настоящий момент в России количество заместителей директора в общеобразовательной школе зависит от размера и типа образовательного учреждения. В соответствии с федеральными нормами, в крупных школах может быть несколько заместителей, например, по учебной части, воспитательной работе, административным вопросам и т.д….»

Для сравнения, в Советском союзе в средней школе были: заместитель директора по учебной части, Заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по хозяйственной части (в больших школах)..

И все. Понимаете?.. Все!

Давайте теперь заглянем в штатное расписание нашей школы:

Заместитель директора по содержанию образования

Заместитель директора по качеству образования

Заместитель директора по управлению ресурсами

Заместитель директора по воспитанию и социализации

Ого.?!. Нет- нет. Это еще «не ого».. Еще администрация (как вы понимаете, они тоже «стоят над» учителями, по крайней мере, мысленно-то точно). Все имеют свои полномочия и постоянно дают свои бесценные указания и поручения учителям, дабы оправдать, и верой-правдой отслужить свое пребывание в школе. Это- советник по воспитанию, педагог-организатор, методист по дополнительному образованию, педагог дополнительного образования, социальный педагог..

«О чем» все эти люди..? А Бог его знает… Конечно, я понимаю, они организовывают.., придумывают, сводят воедино что- то там важное и важнецкое по детям и их досугу.. Важное?.. Да.. Наверное.., но это, скорее всего -необходимое, но не обязательное условие для обучения …И я знаю точно — убери их всех разом из поля соприкосновения с учителем, и не пострадает ни один учащийся.., ни сам процесс.. Наоборот.. Учитель станет спокойнее учить, а, это значит, и лучше будет работать. А где качество преподавания, там и следствие — качество образования.. Ведь между учениками и учителями не должно быть препятствий., понимаете, о чем я? А их создают., как в известной молитве — «вольно или невольно» все эти директора директоров, администрация, контролеры…

Я всегда говорю и настаиваю на этой мысли… Дайте спокойно и счастливо работать учителю. Он любит уроки и своих учеников… А не выполнение приказов и указания начальства… Мое убеждение, проверенное лично мною –«счастливый учитель-счастливые ученики»…А значит, и их родители… А это уже, товарищи дорогие, ох, как много! Согласны?

Уже слышу шипение.. А как же контроль…? Скажу.. Правильно… Я тоже за него.. И все понимаю.. Но..,» заставь Богу молиться, он и лоб разобьет».. Вот так и с контролерами.. Пусть они будут. Пусть. Но редко. В конце концов каждый год учителя что-то там проходят, пересдают…, повышают.. Время тратят, и деньги, между прочим.. Кстати, это еще одна очень преинтереснейшая тема.. Потому что вопрос — зачем они это делают, если им после этого, как не доверяли., так и не доверяют… В общем, «беда с этими учителями».., хуже малых детей..

Глава 2
«Подмечено…»

«У каждого человека бывает так, что ему везёт, и счастье пролетает совсем близко от него. Важно «вовремя увидеть его и суметь ухватиться за край одежды пролетающей мимо него фортуны», — красиво сказано.. Не мной. Отто фон Бисмарком. Но зато я точно могу это подтвердить.

День — двадцать шестой… Утро.. Бегу в школу через парк к метро Кантемировская. Всегда стараюсь ходить этот дорогой. Сейчас красивые листья… В просвет от солнца на меня падают утренние лучи и все больше убеждают меня, что я не зря так рано встаю, и что жизнь такая классная штука.. Весь день впереди, полный вселенского плана и свершений….

Вдруг вижу по дороге человека с собакой, такой немного смешной и рыжеватой. Кудрявый пес.., как в фильме «Приключения Электроника», только маленький совсем, щенок. Я невольно усмехнулась — у собаки кудряшки, и, почти улыбка, если это применимо к собаке.. И я медленно, в очаровании, пошла дальше..

А когда немного прошла вперед.., подумала, —

ой, надо было обнять «кудряшку»

и «сделать фото с обнимашкой,

миленькой такой мордашкой…

Поймала себя на рифме.. И опять улыбнулась.. И, уходя все дальше, я стала оглядываться на собаку со своим хозяином, а они медленно уходили от меня в противоположном направлении. Я вперёд, а они все дальше от меня. И я подумала: вот так и в жизни.. Так происходит с любыми нашими событиями, эмоциями.. Надо всё делать вовремя. Захотел, — сразу сделал, потому что человек в каждое мгновение вперёд.., а событие уже все дальше от нас. Поэтому, — не упустить.. Делать все вовремя…,«чтоб не было мучительно больно за каждый прожитый день»… «…Вовремя увидеть счастье и суметь ухватиться за край одежды пролетающей мимо нас фортуны…» Точно! «Будь счастлив в этот миг. Этот миг и есть твоя жизнь», подмечено Омаром Хайямом и прочувствовано мною. И это так!…

Глава 3
«Контора пишет..»

Вчера, уже отдыхая дома, я услышала как неустанно в телефоне, бесконечно трещали эсэмэски со всех школьных чатов: «Завтра директор собирает активистов от класса, прошу всех предоставить двух человек..»…«Прошу ознакомиться с приказами — орфографическими инструкциями…«С планом проверки всех тетрадей строго по месяцам… Ответственные … (такие-то люди)..» и тд. Все это строчится, звучит и читается, как в армии… — сплошные приказы.. И неподчинение расценивается, конечно же, как предательство, не меньше.. Все происходит всегда с таким видом кураторов, с такой скоростью и безапелляционно — то ли жизнь твоя заканчивается, то ли ты вечно в какой-то извиняющийся позе… То ли допустят, или не допустят, тебя к дальнейшей жизни…

Я заметила, что учитель вообще мало слышит добрых слов в свой адрес.. Нет, конечно, говорят из «телевизора» и ещё с каких-то внешних источников — от родителей, от учеников. Но это происходит также, как, например, в обязательном порядке на 8 марта — «женщина- ты человек, ты- лучший человек на земле! Мы тебя уважаем!» Но всё равно всегда витает воздухе, что женщина за рулём, как мартышка с гранатой, что женщина на корабле -непременно к беде.. Уже стало традицией ехидно подмечать вслух, например, что женщина не имеет логики,.. Хотя мы то знаем, что у мужчин, вообще, никакой логики нет.. Но это так, шутка.. Хотя, как говориться, в каждой шутке есть своя правда…

Я сейчас вновь подумала, а зачем все это, все- таки пишется? Уже пошла четырнадцатая страница излияний. Как говорит моя добрая приятельница — целеполагание всего? А затем, «чтобы понять осла, надо побывать в его ослиной шкуре..» Очень хочется говорить и делиться, рассказывать.. Потому что, «когда ты делишься, ты становишься богаче.., хотя с чем- то и расстаешься..» Да и легче.., надо правду сказать, тоже..

А потому продолжим..

И вновь бесконечное…«В целях повышения качества образовательного процесса. Приказываю…».. «Об объеме и времени заполнения домашнего задания в электронном журнале …, должен соответствовать требованиям СанПиН.., О едином орфографическом режиме… В целях формирования общей культуры обучающихся.. Установить периодичность проверки рабочих тетрадей.. Контроль осуществляют председатели…, кураторы… О предоставлении справки… анализа о процентности знаний в классе….., успеваемости.. прошу доложить …, обеспечить.., устранить!»..

Заметили — снова терминология командного состава на поле боя…..И такая дребедень целый день..

Глава 4

День двадцать седьмой. Фокус-покус-наблюдение

Интересное наблюдение. Вчера совсем не хотелось писать. Вернее хотелось, но не писалось.. И я тут поняла, что когда есть эмоции… — даже, может, скорее эмоции негодования…, несостыковки…, тогда ты охотно делишься с бумагой, что наболело… Видимо, так мы устроены, что нам обязательно хочется поделиться.. Раньше с мамой, потом с подругой, потом с друзьями, с мужем, на работе, с психологом или человеком, который думает, что он психолог.. Но поделится..

Сейчас чувствую, наступило то время, когда могу говорить. Но чувство, как -будто бы в никуда.. Нет- нет…, ведь это остается, я это вижу. Это очень интересно -перечитывать мысли позже.. Действительно, говорят, что через мгновение мы другие..

Когда читаешь прошлые записи, такое удивление, если бы не наша память о том, что это точно писали мы, ни за что бы не поверили.. В школе вчера никто не тревожил, не мешал, работать было спокойно, интересно и счастливо.

Видимо, когда отдаешь что-то от себя полной чашей, получаешь ребячьи глаза в глубокое тебе доверие, и от осознания этого, как-то, легко становится.. Хотя ты, конечно, уставший и исчерпавший всего себя, но нет чувства протеста, противного чувства, что тебе мешали.., совали тебя в разные действия НЕ по твоей воле.. Поэтому нечего и писать.. Вот уж удивительно, как хорошо жить, как хорошо радоваться и как хорошо, когда тебе дают спокойно работать.., заниматься твоим любимым делом. Счастье!

Юрий Лотман, всемирно известный ученый, филолог и культуролог, чьи труды переведены на все основные европейские языки, часто говорил «В России действует культурный архетип «отдания себя».

Ох, как же я хочу себя отдавать.. Делу, деткам, близким людям… И, желательно, по своей воле и без заглядывания через плечо иными…

Глава 5

«Инфо-.., вернее, водо-ворот „воды“ в природе…»

Из объявления все в чат отправятся.. Перрончик тронется.., а он останется…» О чем это?

Объявления в школьном чате:

— -«26 сентября 2024 года в школе прошел рейд по проверке сохранности учебников «Внимание — учебник! Проверялось наличие учебников на уроке согласно расписанию, обложки, а также наличие отметки о владельце учебника в текущем учебном году. Рейд проводил актив ученического самоуправления школы, во главе с Советником по воспитательной работе. Наиболее бережное обращение с учебниками было отмечено в «таких-то» классах. Ребята самостоятельно, и вместе с родителями, обернули и подписали все учебники».

Вот так… Все при серьезном деле… Не придерешься.

— -«Коллеги, вы сами заходите и ставите лайки! Пока активности не наблюдаю!» — пришло в пятницу вечером в очередной чат от завуча.. Это по поводу соц. сети директора школы.. Вы думали, что лайк -это добровольный выбор?.. Давно нет, если ты учитель в общеобразовательной школе..

— — «Напоминаю…» — голос очередного куратора в конце важного утреннего педсовета прямо перед уроками, (язвительно замечу, что детки опять «с Богом»),».. что приближается День учителя.., сдаём по 1000 рублей, переводим мне на карту»…

— «А можно мне узнать логистику моих денег? Это пойдет нам на подарки?.» Согласитесь, как-то странно- мне подарок за мои же деньги.., но как говорится — хоть как -то отметили.. Но узнаю, не складывающийся в моей голове пазл, ответ:

— «Нет, это для директора..!». Окончательно и бесповоротно. У меня сразу перед глазами, почему- то, пробежало фото ведомостей зарплаты директора школы и моей.., и пазл окончательно был разрушен..

Да.., шли годы советской власти …Даже местами переходящие в капитализм.. И когда же уже « низы смогут.., а верхи не захотят?»)))

____________________________________________________________________

— -«Срочно! Дегустация активистов пройдет сегодня в столовой в 14 часов. Явка строго обязательна!»… Прочитав это суперпризнание замдиректора в чате, мне так хотелось спросить: «дегустация по частям или целиком?».. Но..такт.., врожденный такт… Ничего не попишешь.. В другой раз..

А в книжечку к себе эти шикарные строчки все же записала.. Как говориться, пройти мимо не смогла, такие перлы надо собирать в бусы..

_________________________________________________________

— — «Уважаемые родители 2—4 классов! С целью повышения качества образования мы проводим опрос по объему домашних заданий. Просим Вас до 1 октября ответить на вопросы анкеты…»..

_____________________________________________________________ —

— — «Заработал первый спортивный клуб «Армеец».., «Открыто «Движение первых». Срочно провести работу среди родителей и зарегистрировать детей и отчитаться!»…

_______________________________________________________

— — «Добрый день, уважаемые коллеги! Активности в соцсетях не увидела. В вк всех видно, ни один учитель начальной школы не поставил лайк на странице директора школы‼ Прошу всех активнее работать в соцсетях! Сейчас же ставьте лайки, делаете скрин подтверждения и присылаете мне в личку!»…