Бесплатный фрагмент - Основы быстрого обучения

Об авторе

Светлана Маркова — эксперт в области инновационного образования, директор Центра быстрого обучения, журналист, писатель, создатель авторской методики по интенсивному изучению иностранных языков, специалист по быстрому обучению, соавтор учебных пособий по изучению иностранных языков, автор научных публикаций по быстрому изучению иностранных языков, методике изучения и преподавания иностранных языков, автор блога www.svetlanamarkova.ru

По образованию филолог (бакалавр филологии, специальность — русская филология), эдуколог, то есть специалист в сфере образования (магистр эдукологии, специализация — политика просвещения), учитель религии.

Интересуется эффективными методами обучения, методическими вопросами изучения и преподавания иностранных языков.

Быстрое обучение (Speed-learning)

Быстрое обучение (англ. speed-learning) — это технология из семи отдельных техник: работа с информацией (англ. speed-informating) и скорочтение (англ. speed-reading), умное конспектирование (англ. smart note-taking), развитие памяти (англ. speed-memorizing), слепая печать (англ. blind-typing), интенсивное изучение иностранных языков (англ. smart language-learning), создание интеллектуально-коммуникативной продукции (англ. speed-creating) и развитие навыков (англ. speed-skilling).

Все техники размещены в пирамиде быстрого обучения Светланы Марковой:

На сегодняшний день умение работать с информацией — это один из наиболее важных навыков современного человека. Любой процесс поиска и отбора информации довольно объемен по временным затратам, поэтому любое облегчение работы в этом направлении очень облегчает нашу жизнь.

В упрощенном виде схема работы с информацией выглядит следующим образом:

— Работа с информацией

— Скорочтение

— Рациональное конспектирование

— Развитие памяти

— Создание интеллектуально-коммуникативной продукции (создание собственных текстов)

Работа с информацией (англ. «speed-informating»). Это этап рационального чтения — поиск информации, ее отбор, анализ, способы сортировки. К информации относятся книги (печатные и электронные), журналы, видеокурсы, советы экспертов и многое другое.

Скорочтение (англ. «speed-reading»). Это этап динамического чтения со скоростью от 500 до 50000 слов в минуту.

Рациональное конспектирование (англ. «smart note-taking»). Это процесс сжатия и переноса информации на бумажный или электронный носитель наиболее рациональным способом.

Развитие памяти (англ. «speed-memorizing»). Это запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Сюда относятся всевозможные способы мнемотехники для запоминания разных видов информации: имен, лиц, цифр, формул, иностранных слов, понятий, цепочек слов и т. д.

Создание интеллектуально-коммуникативной продукции или создание собственных текстов (англ. «speed-creating»). Это процесс быстрого и качественного написания статей (публицистических и научных), собственной книги, научных работ (от реферата до монографии) и другой письменной продукции.

Далеко не всегда для того, чтобы достигнуть качественно высоких результатов в обучении, необходимо тратить много часов кропотливой работы, порой достаточно нескольких десятков минут, но в нужное время и с использованием современных методик быстрого обучения.

Процесс быстрого обучения напрямую связан с психологией и психикой человека, а также набором определенных технологий, позволяющих получить высокий результат в предельно сжатые сроки.

Психологические особенности быстрого обучения

Во-первых, стоит выделить такой важный фактор, как получаемое удовольствие, без него обучение будет в тягость. Процесс обучения можно разнообразить с помощью проведения интересных деловых игр, предоставления материала в нестандартной форме, использования всевозможных методик и др.

Во-вторых, обучение будет непродуктивным без наличия четко определенной цели и построения системы мотивации. Цель должна быть измеримой, достижимой, значимой, реальной и ограниченной во времени. Систему мотивации каждый должен построить для себя сам, лучше брать за основу индивидуальные предпочтения, потребности и стремления.

В-третьих, необходимо всегда фиксировать свои достижения, лучше не доверять в этом случае памяти, а использовать личный Дневник успеха, в который надо записывать все свои учебные успехи за день.

Технология быстрого обучения

Технология быстрого обучения включает в себя целый ряд уникальный методик и принципов, которые в совокупности позволяют использовать скрытые возможности нашего организма и максимизировать результат любой деятельности.

Выстраивая новую модель обучения, в первую очередь необходимо акцентировать свое внимание на индивидуальных особенностях обучения. Дело в том, что каждый человек по-своему усваивает материал: для одного продуктивным было бы использование методов работы над проектами, тогда как для второго лучше использовать методики, базирующиеся на многократном повторении и заучивании материала. К индивидуальным особенностям обучения также можно отнести соотношение свободного времени в сутках, которое можно было бы использовать для эффективного обучения, например: молодая мама может заняться обучением только после того, как ее ребенок ляжет спать, а занятой бизнесмен, который работает по 12 часов в сутки, уделить учебе может только утренние часы, когда его мозг еще в состоянии работать.

Ядро технологии быстрого обучения составляют эффективные методы. Их достаточно много, и в различных случаях рекомендуется использовать свой набор методик, которые можно подобрать индивидуально. В отличие от теории, методы недостаточно просто знать, их нужно постоянно использовать на практике, чтобы достичь лучших результатов.

Использование любых методов, даже самых простых, требует от человека эмоциональных и физический усилий, а также осознанной и самостоятельной деятельности в рамках той или иной программы. Несомненно, в процессе групповых занятий или командной работы, существует некоторая степень взаимопомощи и коллективной ответственности за результаты других, но основную работу каждый выполняет самостоятельно и для себя самого, особенно, если это касается процесса обучения и самообразования.

На технологию обучения, как и на любую другую деятельность, оказывает влияние принцип Парето или правило 80:20. Принцип Парето гласит, что 20% затраченного времени дают нам 80% результата. Поэтому важно знать, что именно предстоит сделать, составить некий план в голове, чтобы определить ключевые моменты процесса обучения.

Принцип быстрого обучения

Принцип быстрого обучения или принцип «FAST» состоит из следующих базовых элементов:

— Focus — фокусирование (необходимо сфокусироваться на обучении, отбросить все лишнее и заняться только этим);

— Active — вовлеченность (без активности и живого интереса к процессу обучения не будет высокого результата, примером вовлеченности в процессе обучения является технология проектной работы);

— State — состояние (для быстрого обучения необходимо достичь состояния аптайм);

— Take Notes заметки (все, что происходит в процессе обучения лучше сохранить и записать, чтобы затем повторить вновь).

Работа с информацией (Speed-informating)

Информация в различных ее формах окружает нас повсюду, но не вся она является полезной и важной для нас. Можно выделить следующие основные источники получения информации:

— Медийные источники (интернет и СМИ, в том числе газеты, рекламные объявления, радио и телевидение);

— Узкоспециализированные источники (методические пособия, научные издания ведущих специалистов в той или иной отрасли);

— Живые источники (информация, полученная от специалистов, коллег, партнеров, клиентов и других субъектов бизнеса, имеющих определенную ценную информацию)

Умение работать с информацией

На сегодняшний день это один из наиболее важных навыков современного человека. Любой процесс поиска и отбора информации довольно объемен по временным затратам, поэтому и возникла идея дать алгоритм работы.

В упрощенном виде схема работы с информацией выглядит следующим образом:

— Поиск информации

— Отбор (рациональное чтение)

— Процесс восприятия текста (динамическое чтение)

— Конспектирование

— Запоминание

— Извлечение

А сам алгоритм по умению работать с информацией включает в себя 7 этапов работы, последовательно реализуя каждый из которых, любой человек добивается вполне ощутимого результата:

— Выборка

— Чтение

— Отбор

— Интеллект-карта

— Карточки

— Устное проговаривание

— Коррективы

Более подробно о каждом:

— Выборка. На этом этапе берутся имеющиеся источники информации, и из них выбирается то, что необходимо, например, для подготовки к экзамену. Используется метод рационального чтения, когда нужно просто отобрать то, что следует читать, а что — нет. Обращается внимание на автора, название, содержание, ключевые слова, таблицы, схемы, графики, иллюстрации, оформление текста, авторский стиль, выводы и заключение.

— Чтение. Чтение уже выбранной информации. Используется метод динамического чтения, объединяющего элементы скорочтения, ознакомительного и изучающего видов чтения. На этом этапе рекомендуется выделять основные мысли (цветовыделителем или простым карандашом — в книге, просто цветом — в электронных документах).

— Отбор. Выбор необходимой информации из уже прочитанного текста. Элементы поискового и просмотрового (выборочного) чтения. Ориентироваться в основном на выделенные места.

— Интеллект-карта. После прочтения необходимой информации создается структура или скелет экзамена при помощи интеллект-карты. Записывается вся информация, но предельно кратко, без подробностей, на большой лист бумаги формата А4 или А3. Для начала рекомендуется делать интеллект-карты на каждый источник информации. Если это книга — то интеллект-карта по книге, если статья — то интеллект-карта по статье и т. д. Потом лучше объединять все источники информации в одну карту.

— Карточки. Та информация, которая никак не помещается в формат интеллект-карты, выносится на отдельные карточки. Сюда выносятся цитаты, схемы, таблицы, графики, собственные мысли и т. д. Причем на одну карточку — информация одного вида с подробными выходными данными (автор, название, год издания, страница). Таким образом создается база. Формат карточек — чтобы было удобно держать на ладони. Лучше делать картонные карточки или карточки из плотной бумаги.

— Устное проговаривание. После того, как готова вся информация, ее нужно разложить на столе: интеллект-карту в центре, а карточки — в зависимости от тем рядом с необходимой ветвью карты (например, рядом с Темой 1 положить и карточки Темы 1). После этого, смотря на карту и карточки, пересказать материал. На этом этапе работы информацию можно записать на диктофон и потом прослушать.

— Коррективы. После проговаривания хорошо видны все тонкости владения материалом и «скользкие» места. Поэтому именно после этого этапа создается окончательная интеллект-карта (уже одна, а не отдельно по каждому источнику). И происходит последняя «репетиция» перед экзаменом.

Скорочтение
(Speed-reading)

Скорочтение — полезный навык, позволяющий обработать максимальное количество информации за минимальное время. Под скорочтением подразумевается навык обработки информации минимум в два раза быстрее, нежели это происходит обычно. В среднем скорость чтения человека составляет около ста двадцати слов в минуту. При этом читать около пятисот слов в минуту и даже тысячу — это не мечты, а реальность, требующая частых тренировок.

Чтение как самостоятельный вид речевой деятельности

Процесс чтения представляет собой автономный вид речевой деятельности. Он неразрывно связан с восприятием и понимаем информации.

В чтении выделяются несколько структур:

— мотив;

— цель;

— условия;

— результат.

Мотив представляет собой коммуникацию, осуществляемую благодаря использованию печатного слова.

Под целью имеется ввиду возможность получить ответы на заинтересовавшие вопросы читателя.

Условия чтения — это возможность овладеть графической системой языка.

Говоря о результате процесса, акцентируют внимание на понимании смысла прочитанного и умением извлечь важную информацию, расположенную на разных глубинах восприятия.

Виды чтения

Чтение может протекать на различных уровнях. В зависимости от цели процесса различают такие его виды, как:

Ознакомительное

Ознакомительное чтение — чтение «для себя». Этот процесс не несет в себе определенной установки на использование полученных в ходе чтения данных в будущем.

Объект внимания читателя — весь текст. Задача заключается в том, чтобы выяснить, какие конкретно вопросы раскрываются в тексте и являются ли они значимыми. Как результат — читатель должен научиться отличать важную информацию от второстепенной и уметь ее быстро пропускать через себя.

Изучающее

Под изучающим чтением подразумевается точное понимание прочитанной информации и ее анализ. Под объектом изучения понимается сама непосредственно информация в тексте, а не языковой материал. У читателя должна сформироваться привычка легко преодолевать трудности, связанные с пониманием смысла прочитанного.

Просмотровое

За счет просмотрового чтения можно легко получить общее представление о том или ином материале. Степень детализация представления зависит исключительно от самого читателя. Возможно, что ему будет достаточно определить всего лишь тему тексту, для того чтобы иметь представление, о чем идет речь.

Такой тип чтения практически всегда используется на начальном этапе ознакомления с текстом. Просмотр дает возможность определить, есть ли в нем интересная информация, которая смогла бы заинтересовать потенциального читателя в дальнейшем. При этом читающий должен обладать довольно значительным объемом языкового материала.

Поисковое

Для поискового чтения характерна одноименная цель — поиск нужной информации. Читателю должно быть заранее известно, что в тексте, с которым он на текущий момент работает, искомые данные имеются.

Объект поиска — определенная часть текста — подвергается внимательному чтению с последующим изучением. Все остальное лишь бегло просматривается. Однако цель общего просмотра не совпадает с целью поискового чтения. Задача читателя не изучить текст, а лишь убедиться в том, что в нем не присутствует интересующая его информация.

5 советов по подготовке к чтению книги
(предварительная работа)

Совет номер один — прочитайте оглавление. Именно оно дает нам около 50% информации. А, может, нам вообще не нужна эта книга? На этот вопрос Вам сразу может ответить оглавление, которое почему-то многие из нас просто не читают.

Совет номер два — определите время чтения (ограничьте его). Этим гениальным советом я впервые воспользовалась несколько лет назад. Помню, читала книгу по скорочтению и прочитала в ней об ограничении времени. Думаю, попробую. Поставила себе задачу: «Пока еду в транспорте до назначенного пункта, я должна прочитать эту книгу». Я ехала минут 30, а книга была около 300 страниц. Я ее прочитала. И самое интересное — я до сих пор помню ее содержание! Конечно, не детально, но помню!

Совет номер три — набросайте свои знания по предмету в виде интеллект-карты. Выполнение этого задания Вам покажет, что Вы уже знаете по этой теме (чтобы в книге быстро находить места и подробно не читать уже об этом) и чего пока не знаете. Тогда при чтении Вы сфокусируетесь именно на новой информации. Кроме того, доказано, что знания «цепляются» друг за друга, поэтому если Вы точно будете знать, что Вы знаете по определенной теме, Вам будет легче «наращивать» на уже имеющиеся знания новый материал.

Совет номер четыре — определите цель чтения. Не что-то абстрактное, типа «Посмотрю, что думает автор по поводу быстрого чтения», а конкретная: «После прочтения я обязательно стану читать минимум в 5 раз быстрее». Если цель определена, то и чтение станет более эффективным.

Совет номер пять — предварительно просмотрите текст, чтобы создалось общее представление о книге. Это что-то наподобие взгляда со стороны, когда складывается общая картина происходящего. Только после этого следует переходить к деталям. Принцип от общего к частному действует и при чтении, не забывайте его.

Рациональное чтение

Рациональное чтение обеспечивает возможность быстро знакомиться с данными, выбирая из них только действительно значимые части.

Способы рационального чтения разделяются на несколько категорий в зависимости от фаз, в которых они используются.

Техника рационального чтения

Работая со справочной книгой, необходимо уметь выбрать самое главное, чтобы не читать ее целиком.

Для этого следует придерживаться специальной техники:

— Начав работу с книгой, прежде всего, необходимо ознакомиться с оглавлением.

— Далее следует знакомство с предметным указателем. Это поможет выяснить, какие конкретно понятия раскрываются в книге и насколько широко.

— Чтение введения

— Чтение заключения.

— Чтение отдельных глав, выбранных читателем.

— Чтение важных фрагментов этих глав повторно.

Действуя таким способом, можно заметно сократить количество времени, которое обычно приходится тратиться на поиск необходимой информации.

Наиболее распространенные ошибки при чтении

Стремясь постичь методику быстрого чтения, многие совершают одни и те же серьезные ошибки, которые негативно сказываются на качестве восприятия текста. Распознав их, читатель сможет значительно повысить уровень восприятия новой информации, что впоследствии облегчит ее использование в различных сферах жизни.

Регрессия как одна из наиболее часто распространенных ошибок чтения