Бесплатный фрагмент - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по эколого-краеведческому воспитанию «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПИНКА»

об Авторе

Свистунова Татьяна Юрьевна,

учитель биологии и химии

(окончила ЧГПУ в 1999г. по специальности учитель биологии и химии средней школы).

Высшая категория (2018 г.)

Стаж работы в школе 17 лет.

Руководитель научного общества учащихся с 2007 года.

Победитель конкурса лучших учителей Челябинской области в рамках приоритетного национального проекта «Образование», 2010 г.

Свидетельство о повышении квалификации ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» по программе «Реализация требований к планируемым результатам образования школьников в условиях введения ФГОС НОО и ООО», 108 часов (20 октября 2013г.)

Участник модульного курса «Развитие интеллектуальной одаренности обучающихся средствами исследовательской деятельности», 24 часа (Сертификат ЧИППКРО от 14 сентября 2014 г.)

Участник модульного курса «Развитие интеллектуально-творческой и академической одаренности обучающихся в условиях организации образовательно-профессиональной среды», 16 часов (Сертификат ЧИППКРО от 20 марта 2015 г.)

Информационная карта

— Тип программы: адаптированная

— Направление образовательной программы: естественно-научное

— Вид деятельности: групповая работа, проектная деятельность.

— Уровень усвоения содержания программы: общекультурный.

— Уровень реализации программы: начальное образование.

— Форма реализации программы: очная.

— Продолжительность реализации программы: одногодичная.

Программа прошла успешную апробацию в пяти 4 классах в МАОУ «СОШ №4» в 2015—2016.

Содержание  программы

— Пояснительная записка

— Учебно-тематический план

— Краткое содержание программы

— Ожидаемый результат программы

— Методическое обеспечение программы

— Список литературы

— Приложение программы

Пояснительная  записка

Из общения с природой вы вынесете столько света,

сколько вы захотите,

и столько мужества и силы, сколько вам нужно.

Зейме Иоганн Готфрид

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа направлена на формирование экологической культуры обучающихся, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Новизна программы заключается в том, что она совмещает в себе экологическое образование и проектно-исследовательскую деятельность. Программа носит комплексный интегративный характер, направлена на интеграцию разных видов деятельности ребёнка, охватывает основные направления его развития. Предполагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: биология, экология, краеведение, литература, труд.

Актуальность программы и педагогическая целесообразность.

Экология — наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Но в настоящее время экология — это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек — не главное действующее лицо, а разумная часть природы.

История человечества неразрывно связана с историей природы. Во все времена взаимоотношения между человеком и природой являлись одним из важнейших факторов, определяющих статус цивилизации и духовный климат эпохи.

В настоящее время человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Поэтому необходимо помочь детям осознать реальное положение человека, как биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими, не менее значимыми. Люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение к ней. Охранять природу необходимо не потому, что она «наше богатство», а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека — может. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. В настоящее время для сохранения жизни на земле необходимо освоение новых ценностно-нормативных отношений, позволяющих преодолеть отчуждение человека от природы.

Экологическое образование и воспитание учащихся — это веление времени, продиктованное самой жизнью: чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Экологическое образование подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления. И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу работает на будущее.

Формирование у детей ответственного отношения к природе — сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережнее относится к природе, воспитают чувство любви к ней, умение направить свой интеллект и волю на благо себе и природе, способность предвосхищать и предупреждать негативные экологические последствия своей деятельности.

В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашей стране, будут заложены основы для решения глобальных экологических проблем.

Экологическое воспитание осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений и навыков на уроках, так и во время специально организованной внеурочной деятельности детей и является важнейшей частью его мировоззренческой подготовки.

Начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Человек не может расти и развиваться, не взаимодействуя с окружающей природной средой. Это взаимодействие становиться всё более актуальным по мере роста самостоятельности ребёнка и расширения сфер его деятельности. Его чувства и ум развиваются соответственно тому, какой характер носят его отношения с природой. Именно поэтому в настоящее время в педагогике и методике преподавания многих предметов лидирующее место занимает экологическое образование и воспитание. Основа экологического образования и воспитания — изучение местного краеведческого материала и объектов окружающей среды.