12+
Начни уже говорить на казахском

Бесплатный фрагмент - Начни уже говорить на казахском

Самоучитель

Объем: 96 бумажных стр.

Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi

Подробнее
О книгеотзывыОглавлениеУ этой книги нет оглавленияЧитать фрагмент

Мы хотим говорить по-казахски.

А что значит говорить? Говорить — это обмениваться информацией, то есть, спрашивать, отвечать, сообщать, удивляться, восхищаться и т. д. Все это мы делаем при помощи слов, из которых составляем предложения→диалоги→монологи→большие тексты. Предложение может состоять из одного слова: Кел.- Иди сюда.; может быть простым: Ертең кел. — Приходи завтра.; простым распространенным: Сен ертең кел.- Ты приходи завтра. Каждая из этих конструкций представляет из себя законченную мысль, то есть является предложением, независимо от того, из скольки слов состоит. И в каждом предложении обязательно есть глагол. Это учебное пособие предлагается для носителей русского языка, изучавших казахский язык, но так не сумевших заговорить по-казахски. Наша с вами цель — научиться говорить по-казахски. При этом не через другой язык, в данном случае русский, а без перевода. Делать это мы будем, начиная с первого занятия. Спросите, как? Как ребенок, который учится говорить. А ребенок начинает со слов, выражающих его просьбы и требования: ДАЙ! То есть с глагола.

Жизнь — это движение, действие. Язык отражает нашу жизнь. Наша речь, начиная с первых наших слов, строится вокруг глаголов, поэтому осваивать язык, учиться говорить, надо, опираясь на глагол. Глагол выражает действие, динамику, процесс. Глагол связывает члены предложения в одно направленное действие. Сказуемое является главной грамматической характеристикой любого предложения.

И уже по требованию глагола мы используем местоимения в лицах, существительные в падежах, числительные, наречия. Говорить короткими фразами мы будем с первого урока.

Выполняя упражнения, надо сразу запоминать новые слова, полученные словосочетания и предложения. И, не откладывая в долгий ящик, всем этим пользоваться, то есть говорить.


Автор

.

.

.

.

.

.

.

Для начала я рекомендую вам иметь всегда под рукой, а со временем выучить наизусть, таблицу классификации звуков казахского языка и закон сингармонизма.


Звуки казахского языка


Гласные:

твердые (жуан) — а, о, ұ, ы, у;

мягкие (жіңішке) — ә, ө, ү, і, е, и;

губные (еріндік) — о, ө, ү, ұ, у;

негубные (езулік) — а, ә, ы, і, е, и;

широкие (ашық) — а, ә, о, ө, е;

узкие (қысаң) — ұ, ү, ы, і, и, у.


Согласные:

глухие (қатаң) — п, ф, т, с, ш, щ, ц, к, қ, х,ч;

звонкие (ұяң) — б, в, г, ғ, д, ж, з;

сонорные (үнді) — м, н, ң, л, р, й, у.


Материалы по технике чтения помогут вам в работе по освоению правильного произношения специфических звуков казахского языка.

Рекомендуется работать таким образом:

а) звуки произносить медленно, четко выговаривая каждый звук;

б) повторять много раз, с каждым разом увеличивая скорость произношения.


ар-ар-ар- ар-ар-ар- ар-ар-ар- ар-ар-ар- ар-ар-ар- ар-ар-ар- ар-ар-ар- ар-ар

әр-әр-әр-әр-әр-әр-әр-әр- әр-әр-әр-әр-әр-әр-әр-әр- әр-әр-әр-әр- әр-әр-әр-әр

ар-әр-ар-әр- ар-әр-ар-әр- ар-әр-ар-әр- ар-әр-ар-әр- ар-әр-ар-әр- ар-әр-ар-әр


ал-ал-ал-ал- ал-ал-ал-ал- ал-ал-ал-ал- ал-ал-ал-ал- ал-ал-ал-ал- ал-ал-ал-ал

әл-әл-әл-әл- әл-әл-әл-әл- әл-әл-әл-әл- әл-әл-әл-әл- әл-әл-әл-әл- әл-әл-әл-әл

ал-әл-ал-әл- ал-әл-ал-әл- ал-әл-ал-әл- ал-әл-ал-әл- ал-әл-ал-әл- ал-әл-ал-әл


ра-ра-ра-ра- ра-ра-ра-ра- ра-ра-ра-ра- ра-ра-ра-ра- ра-ра-ра-ра- ра-ра-ра-ра

рә-рә-рә-рә- рә-рә-рә-рә- рә-рә-рә-рә- рә-рә-рә-рә- рә-рә-рә-рә- рә-рә-рә-рә

ра-рә-ра-рә- ра-рә-ра-рә- ра-рә-ра-рә- ра-рә-ра-рә- ра-рә-ра-рә- ра-рә-ра-рә


Закон сингармонизма


а) в казахском языке суффиксы и окончания присоединяются в зависимости от корня, звуковой состав которого отличается устойчивостью. Если последний слог корня с твердыми гласными, то прибавляется твердый суффикс и твердое окончание, но если последний слог основы мягкий, то прибавляется мягкий суффикс и мягкое окончание;


б) если конечный звук корня глухой согласный (п, ф, т, с, ш, щ, ц, к, қ, х,ч) или звонкий (б, в,г, д,) то начальный звук суффикса и окончания — глухой, если конечный звук корня звонкий (ғ,ж,з,һ) или сонорный (л,м,н,ң), то и начальный звук суффикса и окончания звонкий;

в) когда конечный звук корня гласный (а,ә,о,ө,ы,і,ұ,ү,у,э,е,и), то аффиксы начинаются на звонкие или сонорные согласные, если конечный звук корня сонорный (р,й,у), то суффиксы и окончания начинаются тоже на сонорный звук.


ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту

тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ- тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ-тұ

ту-тұ-ту-тұ- ту-тұ-ту-тұ- ту-тұ-ту-тұ- ту-тұ-ту-тұ- ту-тұ-ту-тұ- ту-тұ-ту-тұ


Также, как ребенок, который только начал говорить, для выражения своей воли мы применяем самую простую форму глагола — повелительную. В казахском языке она состоит только из корня, из которого образуются другие формы глагола.

Начальная форма глагола в казахском языке — форма повелительного наклонения во 2-м лице единственного числа.


Упр. №1

Прочитайте слова вслух, вслушайтесь в звучание, произнесите несколько раз, запомните их значение:

тұр — встань, стой

Подойдите к товарищу, скомандуйте: тұр!

Поторопите: түр-тұр-тұр!

отыр — сядь, присядь, сиди

Приучите свою собаку к командам: Тұр! Отыр!

жат- ложись, лежи

Добавьте своей собаке еще одну команду: Тұр! Отыр! Жат!


Найдите варианты применения данных глаголов, потренируйтесь, применяйте в речи:

ал — возьми, бери

бер –дай, отдай

кел- приди, подойди

Позовите ребенка: Кел-кел-кел-кел!

кет — уйди, отойди, уходи

Отгоните назойливую муху: Кет! Кет! Кет!

бар — иди, пойди

айт — скажи

қара — смотри

кешір — извини, прости


Научитесь извиняться первым, умение извиняться — верный признак хорошего воспитания: Кешір!

Иногда мы можем ограничиться одним только глаголом, сумев с его помощью выразить свою мысль:

Кел-кел-кел — подзываем малыша, делающего первые шаги.


Но чаще всего одного глагола недостаточно. Глагол — это действие, а у действия должен быть автор. Эту роль может играть местоимение.

Мен — я

Сен — ты

Сіз — Вы

Ол — он, она, оно

Біз — мы

Сендер — вы

Сіздер –Вы

Олар — они


Конечно, к глаголу в повелительном наклонении просится местоимение сен- ты.

Сен тұр — ты встань.


Упр. №2

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч. с местоимением в той же форме, прикажите выполнить определенное действие, подумайте, как в разных ситуациях можно применять эти словосочетания: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: сен тұр

Сен тұр, сен тұр, сен тұр, сен тұр!

Сен тұр. Тұр! Тұр! Тұр!

Для одной ситуации можно применить 2—3 глагола сразу, подумайте, как это сделать.


Потренируйтесь в правильном произношении: звук ы после согласного не слышно, только сам согласный произносится чуть дольше и твердо, звук і дает более долгое произношение смягченного согласного.

ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты-ты

ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті- ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті- ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті-ті- ті-ті

ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты-ті-ты


Есть люди, с кем мы разговариваем на «Вы»:

Вы встаньте — сіз тұрыңыз

У глагола появляется окончание –ңыз, -ңіз, -ыңыз, -іңіз, которое мы присоединяем, руководствуясь законом сингармонизма: к твердому корню присоединяем окончания –ңыз, -ыңыз, к мягкому корню присоединяем -ңіз, -іңіз.

Чтобы произнести звук ң надо корень языка прижать к нёбу и раздвинуть губы, как в улыбке.

ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы-ңы

ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі- ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі- ңі-ңі-ңі-ңі-ңі-ңі

ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың-ың

ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің-ің


Упр. №3

Применяя данные глаголы в уважительной форме 2-го лица ед. ч. с уважительным местоимением сіз, попросите выполнить определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Сіз тұрыңыз

Теперь, если мы вооружимся именем человека, к которому обращаемся, у нас уже получится фраза: Динара, сен тұр — Динара, ты встань


Упр. №4

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч., обратитесь к конкретному человеку, прикажите выполнить определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Бауыржан, сен тұр


Упр. №5

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч. (уважительная форма), обратитесь к конкретному человеку, прикажите выполнить определенное действие:

тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Ержан, сіз тұрыңыз


Образцы речевого этикета помогут вам в составлении моделей речи. Например, вы можете к любому мужчине старше вас обращаться «ағай!», то есть старший брат, к любой женщине старше вас вы обращаетесь «апай!» — старшая сестра.


Обращение

Ағай!

Апай!

Қарындас! — сестренка, так обращаются мужчины к женщинам, девушкам моложе их.

Бауырым! — Брат! Братишка!

Ақсақал! — обращение к мужчине старше 60 лет, к главе семьи, где уже есть внуки-правнуки. Ақсақал в переводе седобородый.

Шешей! — Мать! Матушка! Обращение к женщине, которая годится вам в матери.

Мырза! — Господин! Притом основное значение этого слова «щедрый».

Ханым! — Госпожа!

Бикеш! — Девушка!

Айналайын! — обращение старшего к младшему независимо от пола, по смыслу обозначает «пусть меня принесут за тебя в жертву», то есть я готов отдать за тебя свою жизнь. По всей вероятности, изначально это было обращение к внукам. Сейчас применяется в разных контекстах от ласкового до грубого или издевательского.


№6 жаттығу

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч. в простой и уважительной форме, обратитесь к конкретному человеку, прикажите выполнить определенное действие, используя модели этикетного обращения.

Глаголы: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Ағай, тұрыңыз! Ағай, сіз тұрыңыз!


№7 жаттығу

Представьте себе, что вы ведете занятие с большой группой и вам надо поднять каждого по отдельности.

Образец: тұр!

Сен тұр!

Тұр! Тұр!

Сіз тұрыңыз!

Адам, сен тұр!

Нұрали, сіз тұрыңыз!

С данными глаголами: отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір образуйте различные варианты обращения с приказом о том или ином действии.


А если нам нужно запретить выполнять то или иное действие или попросить не выполнять его, что тогда?

Для образования отрицательных глаголов применяем отрицательные суффиксы –ма-ме, -ба-бе, -па-пе. Например: тұр (встань) — тұрма (не вставай). При необходимости, чтобы запретить совершить то или иное действие мы применяем отрицательные суффиксы -ма, -ме, -ба, -бе, -па, -пе (после гласных и р, л, й, у) — ма-ме, после глухих согласных — па-пе, во всех остальных случаях — ба-бе).

Мадияр, сен тұрма. — Мадияр, ты не вставай.


№8 жаттығу

Применяя данные глаголы и отрицательные частицы –ма -ме, -ба –бе, -па -пе обратитесь к конкретному человеку, прикажите не выполнять определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айгүл, сен алма — Айгуль, ты не бери


№9 жаттығу

Применяя данные глаголы в уважительной форме и отрицательные частицы –ма -ме, -ба –бе, -па –пе, обратитесь к конкретному человеку, прикажите не выполнять определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айша, сіз тұрмаңыз. — Айша, вы не вставайте.


В качестве обращения иногда применяются слова, обозначающие статус, общественное положение или другие характеристики человека:

көрші — сосед

замандас — современник, сверстник

әріптес — коллега

балам — сынок

қызым — дочка


№10 жаттығу

Применяя данные глаголы в простой и уважительной форме и отрицательные частицы –ма -ме, -ба –бе, -па –пе, обратитесь к конкретному человеку, пользуясь этикетными формами обращения (бауырым, қарындас, апай, ағай, айналайын, көрші, замандас, әріптес и др.), прикажите не выполнять определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Көрші, сіз тұрмаңыз. — Сосед, вы не вставайте.


шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы-шы

ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші-ші

шы-ші-шы-ші-шы-ші-шы-ші-шы-ші-шы-ші-шы-ші-шы-ші-шы-ші-шы-ші


Итак, вы научились, применяя форму повелительного наклонения, озвучивать свои требования, приказы. Но в жизни мы чаще просим, чем повелеваем.

Для того, чтобы попросить выполнить какое-либо действие, необходимо:

а) произнести фразу с интонацией просьбы

б) добавить к глаголу суффиксы шы, -ші и произнести фразу с интонацией просьбы (не забываем про закон сингармонизма)


№11 жаттығу

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч., попросите выполнить определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: сен тұршы– ты встань, пожалуйста


№12 жаттығу

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч., обратитесь к конкретному человеку, попросите выполнить определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айша, сен тұршы — Айша, ты встань, пожалуйста.


№13 жаттығу

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч., обратитесь к конкретному человеку, пользуясь этикетными формами обращения (бауырым, қарындас, апай, ағай, айналайын, көрші, замандас, әріптес и др.), попросите выполнить определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Балам, сен тұршы — Сынок, ты встань, пожалуйста.


№14 жаттығу

Применяя данные глаголы в уважительной форме 2-го лица ед. ч., обратитесь к конкретному человеку, попросите выполнить определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айша, сіз тұрыңызшы — Айша, вы встаньте, пожалуйста.


№15 жаттығу

Применяя данные глаголы в уважительной форме 2-го лица ед. ч., обратитесь к конкретному человеку, пользуясь этикетными формами обращения (бауырым, қарындас, апай, ағай, айналайын, көрші, замандас, әріптес и др.), попросите выполнить определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Көрші, сіз тұрыңызшы — Сосед, вы встаньте, пожалуйста.


№16 жаттығу

Применяя данные глаголы и отрицательные частицы –ма -ме, -ба –бе, -па -пе обратитесь к конкретному человеку, попросите не выполнять определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айша, сен тұрмашы — Айша, ты не вставай, пожалуйста.

Просьба

Айтыңызшы — скажите, пожалуйста

Беріңізші — дайте, пожалуйста

Оқыңызшы — прочитайте, пожалуйста

Қараңызшы — посмотрите, пожалуйста

Қойыңызшы — перестаньте, пожалуйста


№17 жаттығу

Применяя данные глаголы в уважительной форме и отрицательные частицы ма -ме, -ба –бе, -па -пе обратитесь к конкретному человеку, попросите не выполнять определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айша, сіз тұрмаңызшы — Айша, вы не вставайте, пожалуйста.


№18 жаттығу

Применяя данные глаголы и отрицательные частицы –ма -ме, -ба –бе, -па -пе образуйте различные варианты обращения к кому-либо с просьбой выполнить или не выполнять определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айша, тұр-тұр тұр!

Балам, сен тұр!

Айналайын, тұрма!

Қарындас, сен тұрма!

Айша, тұрма-тұрма!


№19 жаттығу

Применяя данные глаголы и отрицательные частицы –ма -ме, -ба –бе, -па -пе образуйте различные варианты обращения к кому-либо с просьбой выполнить или не выполнять определенное действие: тұр, отыр, жат, ал, бер, кел, кет, бар, айт, қара, кешір

Образец: Айша, тұр-тұр тұр!

Айналайын, сен тұр!

Көрші, тұрма!

Қарындас, сен тұрма!

Қызым, тұрма-тұрма!

Приветствие

Сәлеметсіз бе! — Здравствуйте!

Амансыз ба! — Здравствуйте!

Жақсымысыз? — Как Вы? Как Ваши дела?

Сәлем! — Привет!

Қайырлы таң! — Доброе утро!

Қайырлы күн! — Добрый день!

Қайырлы кеш! — Добрый вечер!

Кеш жарық! — Добрый вечер!

ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды

ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді-ді

ды-ді-ды-ді-ды-ді-ды-ды-ді-ды-ді-ды-ді-ды-ды-ді-ды-ді-ды-ді-ды-ды-ді


Мы с вами от самой простой формы глагола дошли до полноценного предложения и теперь будем дополнять наши предложения с нужной в каждом случае информацией.


Если речь идет о том, что с каким-либо предметом совершается действие, то существительное, обозначающее данный предмет, получает окончание –ны-ні, — ды-ді, -ты-ті. Данный падеж в казахском языке называется Табыс септік. Табыс септік относится к глаголу и обозначает прямой объект, полностью охваченный действием. Существительные казахского языка в Т. с. могут бытьофомленными (шығарма-ны жазу) и неоформленными (шығарма жазу).


№20 жаттығу

Прочитайте слова вслух, вслушайтесь в звучание, произнесите несколько раз, запомните их значение:

бор — мел,

қалам — ручка,

қарындаш — карандаш,

қағаз — бумага,

кітап — книга,

оқулық — учебник,

дәптер — тетрадь,

тапсырма — задание,

сөз — слово,

дыбыс — звук,

әріп — буква,

ереже — правило,

орындық — стул,

мұғалім — учитель.

Поставьте данные существительные в Табыс септік

Например: бор — бор-ды, қалам — қалам-ды


№21 жаттығу

Прочитайте слова вслух, вслушайтесь в звучание, произнесите несколько раз, потренируйтесь в правильном произношении, запомните их значение:

тыңда — слушай

окы — читай

жаз — пиши

қайтала — повторяй

бер — дай, отдай

түсін — пойми

біл — знай, узнай

жатта — выучи

қой — поставь, положи, перестань

істе — сделай, выполни

ұмыт — забудь

тап — найди

ойла — думай, подумай

аш — открой


№22 жаттығу

Применяя окончания Табыс септік образуйте словосочетания: существительное Табыс септік + глагол в повелительном наклонении

Образец: борды ал, қаламды беріңіз

глаголы: тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, ереже, орындық, мұғалім


№23 жаттығу

Применяя окончания Табыс септік образуйте словосочетания: существительное в Табыс септік + отрицательный глагол в повелительном наклонении

Образец: борды алма, қаламды бермеңіз

глаголы: тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


№24 жаттығу

Поздоровайтесь с вашим собеседником. Прикажите вашему собеседнику не производить действие с данным предметом.

Образец: Сәлем! Сен борды алма.

Сәлеметсіз бе! Сіз қаламды бермеңіз.

глаголы: тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо

бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө-бө

бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө-бо-бө


№25 жаттығу

Поприветствуйте своего собеседника. Обратившись к вашему собеседнику по имени, прикажите ему не производить действие с данным предметом.

Образец: Қуаныш, амансың ба! Сен борды алма.

Сәлеметсіз бе, Жұмагүл апай! Сіз қаламды бермеңіз.

глаголы: тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім

Формулы приветствия:

Хал-жағдайың (ыңыз) жақсы ма? — Как твои (Ваши) дела?

Қалайсың? Қалайсыз? — Как ты (Вы)?

Үй іші аман ба? — В добром ли здравии ваши (твои) домочадцы?

Тамаша! — Отлично!

Жақсы — Хорошо.

Өте жақсы — Очень хорошо.

Жаман емес — Неплохо.

Рахмет! — Спасибо!

Құдайға шүкір! — Слава Богу!

Ептеп — Потихоньку.


№26 жаттығу

Поздоровайтесь со своим собеседником, спросите, как его дела. Обратившись к вашему собеседнику по имени, попросите его выполнить действие с данным предметом.

Образец: Қуаныш, сен борды алшы.

глаголы тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


№27 жаттығу

Обратившись к вашему собеседнику по имени, поздоровайтесь с ним. Ответьте себе от его имени, попросите его не выполнять действие с данным предметом.

Образец: Даурен, сен борды алмашы.

глаголы тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


№28 жаттығу

Обратившись к вашему собеседнику по имени, в уважительной форме попросите его не выполнять действие с данным предметом.

Образец: Азамат аға, сіз борды алмаңызшы.

Софья апай, сіз қаламды бермеңізші.

глаголы тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


йу Когда в предложении есть обращение, а логическое ударение не на местоимении, то, обычно, местоимение опускается.

Қуаныш, сіз борды алмаңызшы — имеется в виду, что именно Қуаныш не должен брать мел, возможно кто-то другой это сделает.

Қуаныш, борды алмаңызшы.- здесь только просьба не производить именно это действие.


№29 жаттығу

Обратившись к вашему собеседнику, поздоровайтесь с ним, спросите, как его дела, ответьте себе от его имени. Попросите его выполнить или не выполнять действие с данным предметом. Опустите местоимение. Примените различные формы обращения.

Образец: Ағай, кітапты беріңізші.

Қуаныш, борды алмаңызшы.

Әріптес, ережені қайталаңызшы.

глаголы тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар-әр-ар

ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал-әл-ал

аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән-аң-ән


Окончание Табыс септік может быть опущено (неоформленное), если на него не падает логическое ударение.


№30 жаттығу

Обратившись к вашему собеседнику, поздоровайтесь с ним, спросите, как его дела, ответьте себе от его имени. Попросите его выполнить или не выполнять действие с данным предметом. Опустите окончание Табыс септік Примените различные формы обращения.

Образец: Ағай, кітап беріңізші.

Қуаныш, бор алмаңызшы.

Жұмагүл апай, қалам бермеңізші.

глаголы тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


№31 жаттығу

Образуйте предложения по образцу:

Гүлнұр, сен кітап оқыма, ереже жатта.

глаголы тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш

существительные: бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім


Речевые модели прощания

Сау бол! — Будь здоров! До свидания!

Сау саламат бол! — Будь здоров! До свидания!

Сау болыңыз! — Будьте здоровы! (Вы) До свидания!

Сау болыңыздар! — Будьте здоровы! (вы) До свидания!

Қош бол (ыңыздар)! — До свидания! (всем)

Кездескенше! — До встречи!


Каждое действие совершается в определенное время, это может быть:

таңертең — утром

күндіз — днем

түсте — в обед

кешке — вечером

түнде — ночью

сейчас — қазір

кеше — вчера

бүгін — сегодня

ертең — завтра

биыл — в этом году

былтыр — в прошлом году

сосын — потом


№32 жаттығу

С данными глаголами (тыңда, окы, жаз, қайтала, бер, түсін, біл, жатта, қой, істе, ұмыт, тап, ойла, аш) и наречиями (таңертең, күндіз, түсте, кешке, түнде, қазір, кеше, бүгін, ертең, биыл, былтыр, сосын) образуйте словосочетания, обозначающие действие в определенное время


№33 жаттығу

Словосочетания, образованные в №32 жаттығу распространите существительными (бор, қалам, қарындаш, қағаз, кітап, оқулық, дәптер, тапсырма, сөз, дыбыс, әріп, су, нан, ереже, орындық, мұғалім)

Образец: мұғалімді қазір тыңда или қазір мұғалімді тыңда (в зависимости от логического ударения, слово с более важным значением стоит ближе к глаголу)

№34 жаттығу

Поздоровайтесь с собеседником, спросите о его делах, ответьте за него, попрощайтесь. С словосочетаниями, образованными в №33 жаттығу, создать предложения по образцу:

Бақыт, сен қазір мұғалімді тыңда.

Бақыт, сен мұғалімді қазір тыңда.

Попробуйте объяснить, что изменилось от перестановки местами членов предложения.


№35 жаттығу

Образовать более сложные конструкции с предложениями из №34 жаттығу по образцу:

Мадихан, сен кітапты бүгін оқыма, ертең оқы.


ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға-ға

қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа- қа-қа-қа-қа-қа-қа-қа- қа-қа-қа-қа

қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға-қа-ға

Когда есть необходимость указать направление действия, существительное, на которое направлено действие, получает окончание -ға, -ге, -қа, -ке, это падежные окончания Барыс септік (бар — пойди, действие по направлению к…)


қағазға — на бумагу

дәптерге — в тетрадь

үстелге — на стол

кітапқа — в книгу

қалаға — в город

көшеге — на улицу

аулаға — во двор

үйге — домой

жұмысқа — на работу

дәріске — на лекцию

вокзалға — на вокзал

автобусқа — на автобус

мұғалімге — учителю

Бурабайға — в Боровое

Қарағандыға — в Караганду


№36 жаттығу

Давайте попробуем составить с данными существительными словосочетания, обозначающие действие, направленное на них. Например, возьмем существительное қағаз:

Қағазға жаз — напиши на бумаге, қағазға қара — посмотри на бумагу, қағазға қой — поставь, положи на бумагу, қағазға отыр — сядь на бумагу

глаголы: бар — иди, пойди, езжай бер — дай, отдай, қара — смотри, посмотри, қой — поставь, жаз — пиши, напиши, отыр — сядь, сиди, айт — говори, скажи, шық — выйди, выходи,

существительные: қағаз — бумага, дәптер — тетрадь, үстел — стол, кітап — книга, қала — город, көше — улица, аула — двор

.

.


№37 жаттығу

С образованными в №36 жаттығу словосочетаниями + существительные в Табыс септік образовать предложения.

Образец: Сәуле, сен жаттығуды қағазға жаз.

Ағай, қарындашты қағазға қойыңыз.


В казахском языке слово, обозначающее основное действие предложения, то есть сказуемое, стоит всегда в конце предложения.


№38 жаттығу

С глаголами бар, бер, қара, қой, жаз, отыр, айт, кел, әкел, апар образовать словосочетания, чтобы в каждом случае направление движения было разным

1. сен… бар

2. сен… барма

3. Аманжол, сен… бар

4. Дәулет, сен …барма

5. Ата, сіз … …барыңыз

6. Әже, сіз … …бармаңыз

7. Сәуле, сен … …баршы

8. Қаламқас, сен… бармашы

9. Апай, сіз… барыңызшы

10. Ағай, сіз… бармаңызшы

Существительные: сабақ, лекция, көше, үй, қала, Қарағанды, Прага, Мария, мейрамхана, Бурабай, Алматы


№39 жаттығу

Дополнить предложения предыдущего упражнения наречиями времени (бүгін, ертең, қазір, кешке, таңертең, түсте, түнде, күндіз, бүрсігүні)


№40 жаттығу

Из предложений №39 жаттығу образовать более сложные конструкции, например:

Апай, сіз дәптерге жазбаңыз, қағазға жазыңызшы.

Апай, сіз бүгін дәптерге жазбаңыз, ертең қағазға жазыңызшы.


нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг-ңг-нг

таң-тоң-тың-таң-тоң-тың-таң-тоң-тың-таң-тоң-тың-таң-тоң-тың-таң-тоң

шаң-шоң-шың-шаң-шоң-шың-шаң-шоң-шың-шаң-шоң-шың-шаң-шоң

аң-оң-ың-аң-оң-ың-аң-оң-ың-аң-оң-ың-аң-оң-ың-аң-оң-ың-аң-оң-ың-аң


№41 жаттығу

Из предложений №39 жаттығу и №40 жаттығу образовать предложения по образцу:

Әлихан, сен ертең көшеге шықпа, ереже жатташы.


Извинение

Кешір! — Прости!

Кешіріңіз! — Простите!

Ғафу етіңіз! — Извините!

Ренжімеңіз! — Не обижайтесь!


Когда нужно сказать о месте совершения действия, мы применяем существительные с окончаниями –да, -де, -та, -те, например:

Дала-да — на улице

Қала-да — в городе

Кітап-та — в книге

В казахском языке это Жатыс септік (жат — лежи, находись, будь)


№42 жаттығу

Все, известные вам существительные, поставьте, какие устно, какие письменно, в Жатыс септік


№43 жаттығу

С известными вам глаголами, наречиями времени и существительными в Жатыс септік образуйте предложения по образцу:

Айгерім, сен бүгін үйде отыр.


№44 жаттығу

С известными вам глаголами, наречиями времени и существительными в Жатыс септік и Барыс септік образуйте предложения по образцу:

Айгерім, сен бүгін үйде отырма, сабаққа бар.


Когда нам нужно сказать о времени совершения события по часам, мы тоже прибегаем к помощи окончаний Жатыс септік

Но прежде давайте вспомним цифры и варианты обозначения времени.

Для обозначения цифр в казахском языке применяется 20 слов — бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он, жиырма, отыз, қырық, елу, алпыс, жетпіс, сексен, тоқсан, жүз, мың.

Ноль, миллион, миллиард и т. д. пришли через русский язык.

Двузначные образуются так: десятки+единицы (жиырма бес, елу үш)

Трехзначные: количество сотен+десятки+единицы (бір жүз+…, бес жүз+…)

Четырехзначные: количество тысяч+… (екі мың+…, он жеті мың + …, үш жүз тоқсан сегіз мың+…)


№45 жаттығу

Напишите прописью цифры:

от 11 до 19

от 21 до 29

45, 58, 64, 73, 88, 92

195, 364, 812, 790

2345, 5432, 88855337, 90531, 42896

500042, 325701, 801304

3222889, 16498351, 823967403

Когда говорим о времени в 24-х часовом формате, то формулировка простая:

а) 12:00 — сағат 12—00

15:00 — сағат 15—00

б) 21:48 — 21 сағат 48 мин

4:51 — 4 сағат 51 мин


1:00, 2:00, 3:00 — сағат бір (екі, үш, төрт, он екі и т.д.)

2:15 — екі сағат он бес минут

7:30 — сағат жеті жарым


№46 жаттығу

Потренируйтесь в написании и произношении времени:

3 часа, 17:00, 21:23, 19:59, без четверти час, восемь минут седьмого… продолжите сами.


Когда мы говорим о времени события, действия, числительное получает окончания-да, -де, -та, -те. Это окончания Жатыс септік

Сағат нешеде? — во сколько?

Қашан? — когда?

Например: сағат бес-те (в пять часов), сағат үш-те (в три часа), сағат екі-де (в два часа)


№47 жаттығу

Составьте словосочетания, обозначающие время события в 24-х часовом формате, без минут.


№48 жаттығу

Потренируйтесь в образовании конструкций времени действия по часам.

Сағат бесте, сағат үште


№49 жаттығу

Вставить в данные словосочетания числительные, указывающие на время действия:

1. сен сағат… бар

2. сен сағат… барма

3. Аманжол, сен сағат… бар

4. Дәулет, сен сағат… барма

5. Ата, сіз сағат… барыңыз

6. Әже, сіз сағат… бармаңыз

7. Сәуле, сен сағат… баршы

8. Қаламқас, сен сағат… бармашы

9. Апай, сіз сағат… барыңызшы

10. Ағай, сіз сағат… бармаңызшы

Усложнить их по образцу:

сен сағат бесте барма, жетіде бар


№50 жаттығу

Со словосочетаниями, образованными в №49 жаттығу, составить предложения, добавив слова, обозначающие направление движения


№51 жаттығу

Предложения из №50 жаттығу преобразовать в вопросительные.


Все тесты, данные в учебном пособии, расчитаны на то, чтобы выполнив их, вы смогли сами составить аналогичные, что даст возможность еще лучше усвоить материал.

Тест №1

Выполнить задания:

1. Найти корень глагола:

а) алғанмын

б) алыппын

в) ал

г) алмайсың


2. Найти отрицательный глагол:

а) жатыр

б) жүрмін

в) отырма

г) келіңіз

3. Найти глагол, выражающий просьбу:

а) айтыңызшы

б) қойма

в) оқып бер

г) келсін


4. Найти существительное в Табыс септік

а) жұмыспен

б) жұмыстан

в) жұмысқа

г) жұмысты


5. Найти глагол, стоящий во 2-м лице единственного числа:

а) оқимын

б) оқысын

в) оқышы

г) оқыған


6. Написать цифры прописью:

а) 2548

б) 79403

в) 6931500

г) 999999


7. Найти ошибку:

а) 15:40 — он бес сағат қырық минут

б) 7:12 — сағат жетіден он екі минут кетті

в) 11:52 — сағат он екіге сегіз минут қалды

г) 1:30 — екі жарым


8. Ответить на вопрос Қашан? Сағат нешеде?

а) 2:30

б) 12:00

в) 5:47

г) 8:23


9. Найти имя прилагательное:

а) апару

б) қызыл

в) таңертең

г) оқушы


10. Найти существительное в Барыс септік:

а) қаланы

б) қаланың

в) қалаға

г) қалада


11. Найти глагол в Ауыспалы осы шақ:

а) жаздым

б) жазамын

в) жазғанмын

г) жазармын


12. Найти отрицательную форму Ауыспалы осы шақ:

а) жаттамаймын

б) жаттамағансың

в) жаттамармын

г) жаттамапты


13. Найти существительное в Көмектес септік:

а) қағазға

б) қағазбен

в) қағазда

г) қағаздын


14. Найти послелоги Барыс септік:

а) бері, кейін, соң, бұрын, басқа

б) қатар, бірге, қабат, қоса

в) туралы, сияқты, үшін, сайын

г) дейін, шейін, төмен, қарсы


15. Найти ошибку:

а) оқулықтар

б) балалар

в) әріптестар

г) көршілер


16. Поставить к существительным падежные вопросы:

а) қағазды

б) әріптеспен

в) қыздарды

г) баладан

Взяв за образец данные задания, составить свой тест.

Реплики понимания-непонимания:

Түсіндім.

Түсінікті.

Түсінбедім.

Түк түсінбедім.

ыз-ыз-ыз-ыз-ыз-ыз-ыз- ыз-ыз-ыз-ыз-ыз-ыз-ыз- ыз-ыз-ыз-ыз-ыз-ыз-ыз- ыз-ыз

із-із-із-із-із-із-із- із-із-із-із-із-із-із- із-із-із-із-із-із-із- із-із-із-із-із-із-із- із-із-із-із

ыз-із-ыз-із-ыз-із-ыз-із- ыз-із-ыз-із-ыз-із-ыз-із- ыз-із-ыз-із-ыз-із-ыз-із- ыз-із-ыз


Мы уже говорили о том, что в казахском языке предлогов нет, есть только суффиксы и окончания. Окончания служат для изменения слов, суффиксы — для образования новых форм. В казахском языке четыре варианта окончаний:

1. окончания множественного числа

2. падежные окончания

3. личные окончания

4. окончания принадлежности

На примере аффиксов множественности обычно объясняют закон сингармонизма, закон созвучия, которому подчиняются все исконно казахские слова: слова в казахском языке бывают или мягкие или твердые.


При знакомстве мы себя представляем, для начала говорим свое имя:

Мен Алтынмын, Алдиярмын, Темірланмын, Сәкенмін, Талғатпын.

Затем мы говорим о себе что-либо, характеризующее нас, например: мен оқушымын, студентпін, көршімін, дәрігермін,

В казахском языке все именные части речи (имя существительное — зат есім, имя прилагательное — сын есім, имя числительное — сан есім, есімдік — местоимение) и глагол — етістік имеют личные окончания, то есть спрягаются.


единственное число множественное число

1 лицо -мын, -мін, -бын, -бін, -пын, -пін -мыз, -міз, -быз, -біз, -пыз, -піз

2 лицо -сың, -сің -ыңдар, -сіңдер

2 лицо (уваж.) -сыз, -сіз -сыздар, -сіздер

3 лицо Ø Ø


№52 жаттығу

Вставьте пропущенные личные окончания:

Мен Мансұр…, Айгүл…, Ораз…, Адия…, Балжан… Гүлшат…, Диляра…,Жамиля…, Даурен…, Серғазы…, Райхан…, Алма…

Эти же имена примените во 2-м и 3-м лице:

Сен Мансұр…,

Ол Мансұр…,


№53 жаттығу

С именами из №52 жаттығу образовать варианты представления человека.

Образец: Мен Олжаспын, электрикпын.

Сен Олжассың, электриксың.

Ол Олжас, электрик.


ыс-ыс-ыс-ыс-ыс-ыс-ыс- ыс-ыс-ыс-ыс-ыс-ыс-ыс- ыс-ыс-ыс-ыс-ыс-ыс-ыс-ыс

іс-іс-іс-іс-іс-іс- іс-іс-іс-іс-іс-іс- іс-іс-іс-іс-іс-іс- іс-іс-іс-іс-іс-іс- іс-іс-іс-іс-іс-іс-іс

ыс-іс-ыс-іс-ыс-іс- ыс-іс-ыс-іс-ыс-іс- ыс-іс-ыс-іс-ыс-іс- ыс-іс-ыс-іс-ыс-іс- ыс-іс


Благодарность

Рақмет — спасибо.

Рақмет сізге (саған) — спасибо Вам (тебе).

Көп рақмет — большое спасибо.

Мың да бір рақмет — тысяча благодарностей, огромное спасибо.

Ризамын — благодарен Вам (тебе, вам)

Мен сізге өте ризамын — я Вам очень благодарен.

Оқасы жоқ — не за что.

Ештеңе емес — ничего не стоит.

Мархабат — пожалуйста.


мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы-мы

мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі-мі

мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі-мы-мі


Личные окончания глаголов

Ед. ч. Мн. ч.

1. мен отырмын, жүрмін біз отырмыз, жүрміз

2. сен отырсың, жүрсің сендер отырсыңдар, жүрсіңдер

Сіз отырсыз, жүрсіз Сіздер отырсыздар, жүрсіздер

3. ол отыр, жүр олар отыр, жүр


Ед. ч. Мн. ч.

1. мен –мын, -мін, -м біз — мыз, -міз, -қ, -к

2. сен –сың, сің сендер — сыңдар, -сіңдер

Сіз –сыз, -сіз сіздер — сыздар, — сіздер

3. ол Ø олар Ø


Бесплатный фрагмент закончился.

Купите книгу, чтобы продолжить чтение.