Бесплатный фрагмент - На творческой волне

Введение

«Твори с радостью,

развивайся постоянно,

преобразовывайся инновационно»

(О.Н.Петрыкина)

Нам, педагогам системы дополнительного образования, повезло в том, что эта система призвана обеспечить возможность каждому ребенку, в свободное от школы время, всесторонне развивать творческие способности во всем их многообразии.

Если мы хотим сделать обучение максимально продуктивным, развивающим все познавательные способности учащихся, то наилучшим для этого средством являются «проблемные задачи». Чтобы сделать вопросы образования и воспитания действенными и продуктивными, нужно обучить самих педагогов творческим формам взаимодействия с детьми, подростками, молодежью посредством участия в активных, инновационных технологиях для проигрывания их в образовательной среде. Задачи в обучении в педагогическом плане выступают и как цель, и как средство обучения.

В условиях, когда учреждение дополнительного образования становится все более сложными и многообразными по своей деятельности, система работы с детьми и подростками должна основываться на педагогическом взаимодействии, должна идти хотя бы на шаг впереди быстрых инновационных процессов, чтобы придать им характер не только образовательный, воспитательный но и форматный.

Данный сборник представляет собой опыт моей работы в качестве методиста, организатора культурно-массовой деятельности, сценариста, режиссера-постановщика при подготовке образовательных, воспитательных и театрализованных мероприятий с детьми, подростками, творческой молодежью.

Я также представляю инновационные формы работы с педагогами дополнительного образования (деловые игры, диспуты, диалоги, методы креативного мышления на различные темы, сценарные разработки различных мероприятий, в которых я участвовала в роли автора сценария, режиссера-постановщика), а также методические рекомендации для организации различных мероприятий.

Сценарии массовых представлений и театрализованных концертов содержат большое число персонажей, юмора, песен, адресованы, в основном, молодежному и взрослому зрителю. Многие сценарные разработки являются авторскими, либо творчески переработанными и составленными на основе различных источников: мультфильмов и кинофильмов, печатных изданий, и отличаются от тех, которые можно найти на доступных сайтах в интернете, необычностью сюжета и адаптированностью к современности и были успешно апробированны на зрителе. Можно использовать их в постановках как на открытых площадках, так и в концерном зале.

Материалы этого сборника содержат практические и теоретические материалы, наработанные в течение 20 лет в профессии, которые будут полезны для организации педагогической деятельности не только педагогам, но и культорганизаторам и режиссерам концертов и ток-шоу.

Надеюсь, что этот сборник поможет вам на этом трудном и увлекательном пути в развитии творческого начала в себе и учащихся.

ГЛАВА 1

Цель активного обучения с применением новых образовательных технологий, инновационных форм обучения и общения открывает для педагога и учащегося новые возможности — это создание педагогом условий, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания, а не получать их в готовом виде.

Если мы хотим представить творческого педагога, то на первый план мы вынесем возможность строить его деятельность в соответствии с требованиями времени. А это значит — относится к детям и подросткам, как к равным, и вместе с ними, пройти предназначенный им путь творческого развития и познания, почерпнуть из их небольшого, но свежего опыта, из их восприятия действительности отношение к окружающему миру, знаниям новое решение образовательных задач.

Поэтому такие формы работы, как ток-шоу, брейн- и музыкальные ринги, педагогические мосты, театрализованные представления и культурно-концертные программы являются очень необходимой средой для развития творческого взаимодействия, как педагога, так и учащегося. Подобные формы ток-шоу построены на примере телепередач такого формата.

В практике проведения ток-шоу в зале, вполне уместны все приемы телепередач, расположение аудитории можно строить в виде «аквариума» где ведущие и главные действующие лица ток-шоу находятся в центре зала и внимания зрителей, или можно расположить всех присутствующих в форме секторов, расположенных по квадрату, где каждая грань квадрата условно представляет определенный сектор участников, определяет их роль в ток-шоу. В проведении такого мероприятия можно использовать видео, мутьтемедийные фрагменты, музыкальные заставки, свет для создания эффекта студии.

Примером такого шоу является педагогический мост, который по содержанию и основной цели представляет собой проблемный диалог.

Темой такого педагогического моста должна быть обязательно актуальная тема, которая заинтересует разную аудиторию по возрасту и социальным ролям, например подростков и взрослых, родителей и детей, педагогов и родителей, либо представителей различных молодежных групп, профессиональных и других категорий.

Прежде чем приступить к такому мероприятию, нужно определить круг проблем, участников, экспертов, которые будут высказывать мнение специалистов или научного сообщества, СМИ. Затем выбрать форму проведения, расположение участников в аудитории, музыкальный и видеоматериал, атрибутику, последовательность высказываний или выступлений, ведущего или координатора мероприятия. Основного ведущего и ведущего, работающего с микрофоном с аудиторией зрителей или участников. Важно, чтобы в конце мероприятия выработать общее решение проблемы.

Педагогический мост«Вопросы воспитания: подросток и мы»

Звучит музыкальная заставка

Ведущая: Отрочество, подросток, юность. Грань между этими понятиями достаточна условна. Мы, взрослые, да и сами подростки определяют для себя не устойчивым и проблемным именно подростковый период.

В этом возрасте сказывается закон неравномерности индивидуального развития: физического, умственного, социального и нравственного. Это выражается в стремительной зрелости, и что ещё важнее — уровни развития в разных сферах жизни сплошь и рядом не совпадают.

Юноша может быть уже вполне взрослым физически, оставаясь умственно и нравственно подростком. И, наоборот, развитие интеллекта иногда опережает физическое развитие.

Все подростки, так или иначе, сталкиваются с одними и теми же проблемами, которые должны быть понятны и родителям, и нам — педагогам. Потому, что мы всегда выступаем в двух ролях: как педагоги, ну, и как родители, поскольку многие в этом зале проходили со своими детьми через подростковый возраст.

А так, как эта тема остаётся наиболее актуальной в вопросах воспитания, то речь в нашей встрече пойдет о проблемах подросткового возраста.

Сегодня у нас присутствует четыре группы собеседников: сектор «Подростки», сектор «Педагоги» и сектор «Родители», а также мы пригласили в этот зал экспертов по проблемам воспитания. Это: заместитель директора по основной деятельности Центра дополнительного образования детей и молодежи «Росквит» Мельник Наталья Васильевна, заведующая отделом социально-педагогической и психологической работы Чеботарева Елена Григорьевна, педагог-психолог Территориального Центра социального обслуживания населения Первомайского района г. Бобруйска Тарасенко Мария Александровна и социальный — педагог Центра дополнительного образования детей и молодежи «Росквит» г. Бобруйска Русакова Нина Михайловна.

Гости нашей сегодняшней встречи: начальник отдела молодежи Бобруйского горисполкома Канодо Елизавета Сергеевна, художественный руководитель образцового коллектива Театр «Слуги трёх муз» Дворца искусств Инна Петраш, представители Бобруйских СМИ.

Сектор «Подростки» у нас представляют участники театра «Слуги трёх муз», представители общественного объединения «Скауты», представители общественного объединения БРСМ, участники кружков и студий Центра дополнительного образования детей и молодежи «Росквит» г. Бобруйска.

Я — ведущая Ольга Петрыкина и это — педагогический мост «Подросток и мы».

Звучит музыкальная заставка

Ведущая: Острая проблема юношеского возраста — это перестройка отношений с родителями, переход от детской зависимости к отношениям, основанным на взаимном доверии, уважении и относительном, но растущем равенстве. Во многих семьях эта перестройка происходит болезненно и воспринимается родителями как неповиновение, вызывающее поведение и т. д. и 1-я проблема, с которой сталкиваются многие семьи, это отношения повзрослевшего ребенка с родителями — опека или самостоятельность?

Где должна заканчиваться родительская опека и начинаться самостоятельность?

Ведущая: Ваше мнение уважаемые собеседники?

Итак, сектор «Родители»! Вам слово! (мнение родителей) (2—3 мнения) Спасибо, ваша точка зрения ясна.

Ведущая: Что скажут на этот счет сами подростки? как у вас складываются отношения с родителями в этот период? (мнение подростков 2—3). Это твоя позиция или мнение твоих друзей, или Ты так считаешь? Что скажут другие участники.

Ведущая: Что думают эксперты? Я передаю микрофон педагогу — психологу Тарасенко Марии Александровне. Скажите, пожалуйста, обращались ли к вам с подобными проблемами родители или подростки?

Психолог: Давайте взглянем на этот процесс с точки зрения формирующейся личности. В глазах ребенка мать и отец — источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным. Они также выступают как власть, а также как распорядитель благ, наказаний и поощрений, как образец для подражания, как советчик, которому можно доверить все.

Но соотношение этих функций и психологическая значимость каждой из них с возрастом меняется. Часто в основе эмоциональной привязанности ребенка к родителям первоначально лежит зависимость от них. Очень плохо, когда ему не хватает родительской любви, но избыток эмоционального тепла тоже вреден. Подросток не может повзрослеть, не разорвав пуповину эмоциональной зависимости от родителей. Положение «маменькина сынка» начинает его раздражать, потому что вызывает насмешки сверстников, и побуждает его к протесту.

В такой ситуации многие родители думают, что дети их разлюбили. Но иногда и излишняя самостоятельность в отношении детей, неконтролируемость со стороны родителей, их интересов, окружения, общения приводит к другим крайностям.

Ведущая: Всё начинается с семьи — говорят многие специалисты в области воспитания. Насколько родители имеют представление о поведении детей вне дома, со сверстниками, на улице? Почему подростки часто не откровенны с нами? Почему встречают в штыки замечания и советы? В таких случаях иногда родители склоняются к расхожему мнению: они теперь сами во всем разбираются, они не нуждаются в нас.

Именно тогда папа и мама считают, что они проявят понимание молодости, удалившись со дня рождения сына, в гости. И есть ли гарантия того, что наоборот, даже, организовав день рождения сына или дочери, где присутствуют их друзья, и всё пристойно и прилично с позиции родителей, не будут ли молодые люди, оставшись в своем кругу, вести себя, не нарушая рамок приличий. Ведь именно тогда, когда подросток вне дома, иногда он и попадает в неприятные ситуации. И у меня к аудитории другой вопрос для обсуждения: может ли сегодня семья выступать гарантом воспитания, и всегда ли родители владеют ситуацией о том, как ведут себя их дети вне рамок дома?

Поговорим сейчас об этом…

Ведущая: Давайте обратимся к сектору «Родители». Если ваши знакомые или вы сталкивались с проблемой подобного рода, высказывайте своё мнение.

(мнение родителей)

Ведущая: Давайте выслушаем и мнение подростков, всегда ли авторитет родителей, семейные устои могут повлиять на принятие решений в той или другой ситуации, или им часто приходится подчиняться мнению группы своих сверстников?

(мнение подростков)

Ведущая: Таково мнение подростков, с ним можно согласиться, или нет, но выбор для себя нам нужно сделать. А как подобного рода ситуации разрешались в самых серьезных случаях? Давайте выслушаем мнение эксперта Мельник Натальи Васильевны. Можете ли вы привести пример подобных ситуаций.

Звучит музыкальная заставка

Ведущая: Следующая проблема очень болезненная для всего общества и каждого из нас — всегда ли сегодня родители являются образцом для подражания?

Ведущая: Нынешняя семья переживает период серьезных изменений. Происходит ломка привычных позиций.

Отец, в большинстве случаев, перестал быть экономической главой семьи. Современный быт, распределение финансовых и материальных ролей лишили отца большинства обязанностей и выдвинули на передний план мать.

Кроме того, авторитет родительской власти сегодня, зачастую, не срабатывает — на смену ему приходит авторитет личности родителей, ведь не секрет, что дети с детства копируют модель поведения: сын — отца, дочь — мать и их взаимоотношения. Но вот вопрос: почему ребенок из внешне благополучной семьи иногда доставляет проблемы и родителям и педагогам?

Ведущая: Сектор «Педагоги», вам слово!

(мнение педагога).

Ведущая: Ваше мнение, уважаемые родители!

(мнение родителей).

Ведущая: Послушаем мнение подростковой аудитории.

Ведущая: Слово эксперту. Елена Григорьевна, вы занимаетесь вопросами семьи, часто проводите работу с родителями?

(мнение эксперта).

Звучит музыкальная заставка

Ведущая: Важнейшая среда развития подростка — общество сверстников. Во-первых, общение со сверстниками — важный канал информации, например, по вопросам пола, во-вторых, вид межличностных отношений, где вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективу и в то же время отстаивать свои права, в-третьих, осознание групповой принадлежности, что дает ему ощущение защищенности, эмоционального благополучия.

Чтобы быть вполне своим, нужно и выглядеть как все, и разделять общие увлечения. И как бы ни старались родители, внушить детям, что нужно быть индивидуальностью, отличным от других, свойства этого возраста предполагают стремление к подражанию сверстникам, группе.

Кроме этого, дело не только в разнице вкусов отцов и детей, а в том, что дети хотят отличаться от старших, и легче всего это сделать именно с помощью внешних аксессуаров.

Ведущая: Давайте предоставим слово молодым людям. Итак, сектор «Подросток». Как строится у вас общение со сверстниками? И так ли уж обязательно принадлежать в конкретной молодежной группе? А может быть, всё-таки есть возможность быть индивидуальностью?

Ведущая: Мы передаем микрофон нашему гостю художественному руководителю образцового коллектива, молодежного музыкального театра «Слуги трёх муз» Дворца искусств Инне Петраш, которая работает с креативной молодежью.

Инна, как ты общаешься с твоими ребятами, и как у тебя складывались отношения с твоей дочерью Юлей в подростковый период, случались ли у вас моменты непонимания, несогласия?

Ведущая: Юность — возраст не только дружбы, но и любви. Ёе зарождение и даже предчувствие сталкивает подростка и его родителей с целым комплексом деликатных проблем.

Прежде всего, это появление у старшеклассников интересов и переживаний к противоположенному полу. Явление это совершенно естественное, но под влиянием акселерации происходит раннее половое созревание. Традиционная педагогика заботилась главным образом о том, как уберечь юношей и девушек от этих проблем.

Сегодня мы понимаем, что это неверно. Это серьезное педагогическое упущение, там, где нет достаточных сведений по интересующим подростков темам, поработают СМИ или «подростковое» радио, как говорится «из уст — в уста».

К сожалению, из школьной программы убрали специальный курс «Этика и психология семейной жизни». Возможно, необходимо его вернуть, но в обновленном содержании.

Свойственный подростковому возрасту интерес к противоположному полу должен находиться в гармонии с готовностью к созданию семьи. Проблема в том, что опыт этих переживаний, гармонии в отношениях, приходит намного позже, возможно даже на протяжении всей жизни.

Ведущая: Вопрос аудитории: нужно ли вести в семье, в школе, в кружках половое просвещение, и если да, то с какого возраста? Свой вопрос, в первую очередь, я адресую родителям.

(мнение родителей)

Ведущая: Уважаемые коллеги-педагоги, в вашей работе приходилось ли вам работать в этом направлении, насколько откровенны с вами подростки, или все же они получают необходимые знания от сверстников? Итак, сектор «Педагоги»!

(мнение педагогов).

Ведущая: Вопрос, молодые люди, к вашей аудитории: Что для Вас означает понятие «Любовь», «Брак», «Семейные отношения»?

(мнение подростков)

Видеоролик о ВИЧ

Ведущая: Сектор «Подростки»! В связи с тем, что сегодня существует реальная опасность — СПИД, считаете ли вы этичным, попросить у своего парня или девушки справку на предмет здоровья и ВИЧ?

(мнение подростков).

Ведущая: Давайте послушаем мнение эксперта, Нина Михайловна, вам слово.

(мнение эксперта)

Видеоролик о СМИ

Ведущая: Интернет и СМИ, что они несут: позитив или негатив? Уровень сегодняшних технологий приводит к тому, что дети нередко имеют более высокий уровень информированности, владеют новыми компьютерными технологиями: пользуются интернетом, различными компьютерными программами (фото, музыка, мультимедиа и т.д.). Половиной, из перечисленного мною, мы взрослые не всегда владеем. И думаю, со мной многие согласятся.

Кроме этого, влияние СМИ: кино, печать, радиоканалы, телевидение, в особенности спутниковое. Весь этот комплекс, безусловно, формирует модели и стандарты. Итак, всё это — благо или нет? В какой степени это влияет на форму поведения и отношения к жизни подростка?

Хотелось бы послушать мнение педагогов. Ждем ваших высказываний, уважаемые педагоги!

(мнение педагогов)

Ведущая: Сектор «Родители», вам слово!

(мнение родителей)

Ведущая: А ваше мнение, молодые люди, что дает вам интернет — что это: панацея от проблем, возможность восполнить дефицит общения, новые возможности, окно в информационный мир или нечто еще? Мы не говорим сейчас о закрытых сайтах?

(мнение подростков).

Ведущая: Приглашаем высказаться по этой проблеме нашего гостя журналиста…..

(мнение журналиста)

(мнение представителей местных СМИ)

Звучит музыкальная заставка

Ведущая: Какие бы стандарты не предлагало нам время, информационные технологии и СМИ, каждый из нас, прежде всего подросток, должен реализовать положительный индивидуальный потенциал, который изначально заложен в нем от природы, чтобы проявить себя полноценной личностью и найти свое место в жизни, а наша задача помочь ему в этом.

Сегодня мы попытались навести мосты взаимопонимания между подростками и нами — взрослыми, всеми теми, кто пытается предложить, а иногда и навязать им свою точку зрения.

Я не призываю вас изменить свою линию воспитания, я предлагаю вам изменить своё отношение к ним и ненавязчиво наладить общение, возможно, многие проблемы решаться сами собой.

Спасибо всем участникам нашего мероприятия за откровенные высказывания и суждения, нашим экспертам за комментарии и необходимые знания, которые мы получили сегодня. А также спасибо всем тем, кто помогал в организации нашей встречи.

Звучит музыкальная заставка

ГЛАВА 2

Как и всякий материал по организации конкурса, этот, я думаю, наверняка может вам пригодиться.

С подростковой аудиторией можно устроить ток-шоу, можно организовать любой игровой конкурс. В своей практике я организовывала всевозможные «ринги», «мосты», КВН, театрализованные и шоу-представления, массовые конкурсные мероприятие.

Главное, любое из подобных мероприятий должно носить скорее воспитательно — развлекательный характер. В учреждении дополнительного образования, в кружке провести конкурс нетрудно, но устроить именно большой праздник для всех — это важно.

Вначале подготовки к конкурсу, прежде всего, нужно создать инициативную группу из наиболее активных подростков. Они должны быть талантливыми, харизматичными, организованными, такими, которые могут импровизировать, выйдут достойно из любой неформальной или неожиданной ситуации. Выбрать из этой группы ведущих будущего мероприятия. Далее выбрать учащихся, которые будут наблюдателями (над каждой командой), а остальные 2—3 учащихся — «подсадные утки» — в роли заводил- болельщиков.

В двух или более, на выбор, клубах по месту жительства создать команды — по восемь человек в каждой.

Порекомендовать придумать эмблемы, название.

Подговорить болельщиков, дать задание оформить себя соответствующей одеждой, определяющей команду, или эмблемами, а также изготовить дополнительные материалы для болельщиков: плакаты, шарики и прочее.

Организовать аудиторию и группы поддержки из зрителей педагогов, родителей, приглашенных лиц.

И, конечно, нужно продумать как заполнить время подведения итогов каждого раунда и в момент подведения общего итога конкурса (музыкальный или пародийный номер). Подготовку и репетицию этих номеров следует жестко контролировать, импровизация в данном моменте неприемлема. Продумать общее и поэтапное время мероприятия.

Следует продумать и подготовить музыкальное и световое оформление так, чтобы на каждое событие, на каждую реплику была соответствующая музыка и световые эффекты.

Уточнить сценарий, проработать еще раз вопросы, синхронизировать сценарий с музыкой. Всем заинтересованным и задействованным в конкурсе лицам, обязательно, нужно раздать заранее сценарий, продумать процедуру награждения и призы, членов жюри, наглядный материал и реквизит.

Расписать рабочий план для осветителя, звукооператора. Вот основные моменты подготовительной работы. И, конечно, основные моменты тщательно отрепетировать. При этом в разговорной речи ведущих, могут присутствовать импровизации, при условии, что они умеют это делать.

Организационные моменты при подготовке музыкальных конкурсов. «Музыкальный ринг»

Музыкальный ринг наиболее интересная форма музыкального конкурса, где могут быть продемонстрированы результаты творчества вокальных, музыкальных студий, отдельных исполнителей, которое требует тщательной подготовки.

Для того, чтобы учесть все моменты данного мероприятия нужно продумать все последовательные этапы подготовки и проведения. Основная форма ведения и организации имеет свои закономерности, но возможны и импровизации. Мною была разработана такая форма проведения, которая предполагала параллельно проведение «вживую» в зале и видеосъемку, по типу телевизионного варианта (два действующих плана одновременно), что позволило смонтировать в дальнейшем видеовариант по законам телепередачи.

Пример рабочего плана подготовки

Подготовка участников «Музыкального ринга».

Определение 2 студий: ОЭС «Росы» и ОЭС «Соло».

Определение 2 профессиональных исполнителя (выступающие за каждую студию).

Жюри: 3—4 человека.

Пародисты на известных ведущих: 3 человека (Максимова, Настенька, популярный певец.

2 помощника, работающих в зале по микрофонам.

1 помощник — счетная комиссия (за столом с жюри).

По 1 болельщику –«заводиле» от каждой студии.

Определить и собрать аудиторию зрителей.

Демонстрационный материал: плакаты, шарики, муз. Рожки.

Ведущие: 2 учащихся.

Репертуар студий для конкурсов, правила и порядок выступления.

Проработать вопросы для зрителей.

Найти зрителя-«провокатора» (проработать с ним вопросы к участникам).

2 видеосъемщика и 1 фотосъемщик.

Синхронизация сценария с камерами и муз. Оформлением.

Два звукооператора (для вокала и муз. заставок).

Реквизит и музыкальная аппаратура:

Бейджи для участников с указанием студии, имени.

Поднос для конвертов.

2 конверта и 2 вкладыша с названием студий.

Оценночные листы для жюри 3—4.

2 приза фестиваля.

Музыкальная заставка и финальный номер.

2 радиомикрофона для ведущих и микрофоны для исполнителей.

Музыкальная аппаратура.

Синтезатор

Фрагмент музыкальный в стиле «Рэпп».

Фрагмент песни для персонажа-исполнителя (пародия на исполнителя)

Карточка с переводом с английского на русский (для пародиста на ведущую — Настеньку)

2 листа с эмблемой музыкального ринга на оборотной стороне для ведущих

Оформление зала и сцены:

Стул компьюторный.

Стол, синтезатор для ведущей.

Стол и 2 стула для звукооператоров.

Ринг (ленты или растяжки), 4 колышка, подиум или сцена.

Задник или экран.

Сиди-диски, развешенные на лентах от потолка, создающие пространство.

Эмблема большая «Музыкальный ринг», свисающая с потолка.

Схема и время отдельных компонентов проведения музыкального ринга.

Песня — приветствие студий (7 мин.)

Музыкальная разминка (3 мин.)

4 песни эстрадной студии «Соло» (10.5 мин.)

Вопросы зрителей (5 мин.)

4 песни эстрадной студии «Росы» (10.5 мин.)

Вопросы зрителей (10 мин.)

Пародия на муз. ринг (10мин.)

Аккапела (7 мин.)

Выступление профессионалов (7 мин.)

Вопросы к профессионалам (5 мин.)

Награждение и финальная песня (10 мин.)

Текст ведущих (15мин.)

Всего: 1.35—1.40 минут

Сценарий
конкурсной программы
«Музыкальный ринг»

Звучит музыкальная заставка к началу шоу. Зрители находятся в зале. Зал разделён на сектора. Исполнителей и жюри нет. Зал украшен эмблемой «Музыкальный ринг», СД дисками, в центре зала установлен ринг (4 колышка, по квадрату соединенные веревкой, в центре сцена-ринг, вход на ринг с одной стороны).

Друг напротив друга — сектора А и Б — зрителей и болельщиков от каждой студии По двум другим сторонам, в секторах В и Г, находятся, с одной стороны, Ведущая и оператор с камерой, напротив — помощники и участники студий, жюри (перед сценой).

Ведущая (сидя в кресле, в камеру): Добрый вечер, дорогие друзья! В эфире «Музыкальный Ринг» и я его ведущая Ольга Петрыкина (встает и говорит в зал). Мы приветствуем всех присутствующих в этом зале, потому что всегда рады очередной раз убедиться в том, что в Центре «Росквит» есть таланты (Аплодисменты). Сегодня мне будет помогать вести эту программу известный человек и просто интересный молодой человек… (конкретный человек, ведущий игры).

Выходит ведущий. Ведущая остается в зале.

Ведущий (в зал): Через несколько минут, вы станете свидетелями увлекательного зрелища — «Музыкальный ринг».

Почему «ринг»? Потому, что участникам — соперникам предстоит отбивать символические удары и нападки вас, наших зрителей, и соперничать друг с другом, ну а «музыкального»…потому что соревноваться они будут с помощью песен, то есть музыки. Процедура проведения «Музыкального ринга» подразумевает наличие группы поддержки у каждого участника. А в группе поддержки у нас собираются выступать такие замечательные исполнители наших эстрадных студий, как… и певцы-профессионалы.

Ведущая (на камеру): И кто за кого захочет петь — этого не знает никто. В результате исход музыкального поединка просто непредсказуем. Так что, как говорится, — делайте ставки, господа! Первый, кто правильно угадает результат поединка, получит бутылку фирменного безалкогольного фампанского «Неталантливые старички». Доставку организуем.

Ведущий (в зал): Хотя и говорят, что если в детстве «медведь на ухо наступил», то это точно навсегда, на самом деле это не так. У всех людей, если они вообще различают хоть какие-то звуки, есть и музыкальный слух. Просто у одних он развился сильнее, а другим — с этим не повезло. Но среди наших гостей таких уж точно не будет.

Ведущая (на камеру): Участники нашего сегодняшнего «Музыкального ринга» — люди уже заявившие о себе на различных международных, республиканского конкурсах и фестивалях детского творчества. (Звучит музыкальная заставка, появляются участники студий).

Ведущий (на зал): Итак, приветствуем! Вот они — будущие звезды. Теперь я с полной уверенностью могу объявить, что на нашем «Музыкальном ринге» выступают образцовая эстрадная студия «Соло» и образцовая эстрадная студия «Росы» Центра дополнительного образования детей и молодежи «Росквит» г. Бобруйска. (Выходят участники студий на сцену-ринг по мере объявления. Аплодисменты). Также непосредственными участниками являетесь вы, уважаемые зрители, «фаны» наших исполнителей. Ведь именно ваши вопросы помогут ребятам раскрыть себя, а может быть, и поставят в тупик и «отправят в нокаут». Спасибо, участники, идите готовьтесь к выступлению!

Во время ухода исполнителей, ведущая идет к своему креслу и говорит свой текст на камеру.

Ведущая (на камеру): Посмотрим, на чьей же стороне сегодня будет удача. Всех нас волнует вопрос: как же добиться успеха? Об этом мы должны узнать из выступления наших участников.

Ведущий (в зал): Конечно же, ребята очень волнуются перед началом выступления и наша с вами задача — помочь им почувствовать себя известными и популярными и «бороздить просторы»…но не Вселенной, а «океана творчества» и «моря зрительских симпатий».

Звучит музыкальная заставка.

Ведущая (в камеру): Участники готовы к бою, и каждый надеется быть самым, самым …ну вы знаете каким, но чтобы определить это, нам предстоит выбрать компетентное жюри.

И я приглашаю за судейский столик: (члены жюри)

Звучит музыкальная заставка. Ведущая 2 представляет членов жюри. Жюри появляется по одному, его представляют в юмористическом плане — преувеличении.

Ведущая (на камеру): У каждой студии есть своя группа поддержки. А в группе поддержки у нас собирается выступать такие известные исполнители, как… (Называются исполнители от каждой группы) и их выступление будет оценено в пользу участников.

Ведущая проговаривает условия проведения ринга. Состязание будет состоять из нескольких этапов: музыкального приветствия, музыкальной разминки, конкурса песен, конкурса акапельной песни.

Ведущий (в зал): Мы должны провести жеребьёвку, какая из наших знаменитых студий первой выйдет на ринг.

Звучит музыкальная заставка.

Девушка — модель выносит поднос с 2-мя конвертами. В каждом — листок, на одной странице написано название студии, на другой — эмблема музыкального ринга.

Ведущий (в зал): Ответственность за выбор ложится на плечи… Сейчас мы выберем зрителя из зала (Зритель, вызванный из зала берет один из конвертов и вытягивает листок с названием студии, при этом делая вид, что сомневается поочередно протягивая руку то к одному, то к другому конверту).

Пока идет процедура с конвертами. Ведущая говорит текст.

Ведущая (на камеру): Итак, кто же, кто же из участников выступит первым?

Подают конверт Ведущему, который озвучивает. В зависимости от того, какой конверт вытянут — та студия и выступит первой.

Ведущий (в зал): Итак, первый раунд — приветствие. На музыкальном ринге студия… с песней…

Ведущая (на камеру): Каждая студия споет сейчас по одной песне в качестве приветствия зрителям. Первое впечатление всегда очень важно. Интересно, как зрители оценят их выступление.

1. Приветствие (Студии поют по одной песне).

После песни участники что-нибудь говорят о себе, чем занимаются.

Ведущий (в зал): Спасибо нашим участникам за прекрасное исполнение, но мы знаем, чтобы завоевать симпатии зрителей будущая звезда должна не только петь, но и владеть умением общаться со зрителями, быть образованным (в камеру), хотя, зачастую, об этих качествах теперь даже не упоминается.

2.«Музыкальная разминка»

Ведущий (в зал): 2-й раунд. Музыкальная разминка. Прозвучат 2 песни от каждой студии. На «Музыкальном ринге» студия «Росы»!

Ведущий (в зал): Вопросы к участникам (зрители задают участникам студии вопросы).

Ведущий (в зал): Вопросы, еще вопросы к участникам. Если нет, то мы приглашаем на ринг студию «Соло»!

Ведущая (на камеру): Замечательно справились участники с заданием, отбили стремительную атаку (в зал), и пришло время вновь дать слово песне. Каждая из студий поет несколько песен на любом языке. А вы зрители и уважаемые члены жюри — оценивайте выступление наших участников.

3. Конкурс песен (Белорусская, русская, на иностранном языке: английский, итальянский и др.)

Ведущий (в зал): Итак, пожалуйста, на сцене студия «Соло»

Участники поют песни от одной студии (4 песни)

Вопросы зрителей к участникам (2—3 вопроса).

Ведущий (на зал): Ваши вопросы, зрители!

Звучит музыкальная заставка.

Ведущий (в зал): Давайте же предоставим право выйти на ринг студии «Росы».

Пение песен от одной студии (4 песни)

Вопросы зрителей к участникам (2—3 вопроса).

Ведущий (в зал): Пока жюри подводит предварительные итоги, мы предлагаем вам веселую пародию.

Появляются пародисты на известных ведущих «Музыкального ринга»

(Камера работает на зал — на исполнителей, вторая на зрителей и ведущих ринга, пародистов).

Пародист 1: Добрый вечер, дорогие друзья! В эфире «Музыкальный Ринг» и я его ведущая Анжелика. Кстати, сегодня в зале мне будет помогать моя доченька Настенька, наверно, вы её узнаете по голосу. (Выходит пародист 2) (Пародист 1 обращается к Пародисту 2).Это хорошо, что ты здесь.

Пародист 2: Кстати, вышел новый альбом группы «Поющие мумитроли» «Ты здесь. Ты здесь». Место действия — Аляска, короче говоря, полный «ты здесь».

Пародист 1: К нам приходит много вопросов, почему в конце передачи поёт моя дочь, а не я. Ну, понимаете, из двух зол выбирают наименьшее.

А я вам напоминаю, что в эфире «Музыкальный Ринг» и наш спонсор фирма «Диназавр», которая вот уже три года является спонсором всех передач на первом канале.

А я сейчас вызываю на сцену вашего любимого певца Миклуху. (Звучит фрагмент песни известного певца (на выбор постановщика).

Появляется пародист 3 (известный певец Миклуха).

Пародист 2: Недавно Миклуха побывал в Англии, где сбылась его заветная мечта жизни: он получил возможность поупражняться в английском. Вот фрагмент его выступления (звучит песня на английском языке).

Пародист 1: Итак, Миклуха — один на один со своим талантом. Миклуха хочет поприветствовать вас на выученном английском языке.

(Пародист 2 после английской фразы на ухо Пародисту 1 говорит перевод, она повторяет).

Пародист3: Ladies and gentlemen, mister singer number own of Russia Миклуха.

Пародист 1: Дамы и господа, певец номер один в России Миклуха

Пародист3: I am а big-big boy In the big-big world

And I big-big russian Caruso!

Пародист 1: Я большой мальчик, я самый большой в мире парень, я большой-большой русский Карузо!

Пародист3: Come on to me все девушки,

Пародист 1: Само-собой!

Пародист 3: My name ис Миклуха Аглыевич.

Пародист 1: Очень приятно!

Пародист 3: Happy birthday, лорд Байрон, мой любимый английский поэт… Ай да Байрон, ай да молодец!

Пародист 1: Без коментариев!

Пародист 3: I coming from Moscow, USA, другая страны- везде есть

very best.

Пародист 1: А как же иначе!

Пародист 3: Good evening, Ladies and gentlemen Come on кататься limousine.

Пародист 1: Обращается к всем, приглашает их на прогулку, прокатиться в его лимузине.

Пародист 3: Give me мне мой гонорар,

I want ходить по магазин!

Пародист 1: Требует предоплату.

Пародист 3: Thank you very much, thank you mister prince, thank you sun, thank your god, wow!

Пародист 1 (с удивлением смотрит на певца):.Благодарит какого –то Принца, видимо певца-Принца, дальше — не понятная игра слов!

Пародист 2: Спасибо большое, это был известный певец Миклуха. А я напоминаю вам, что вышел его новый альбом «Лучшее и любимое и только для тебя, папуасочка моя».

Пародист 1: Ну, вот видите, по вашим бурным аплодисментам видно, даже ежу понятно, как вы относитесь к нашему исполнителю!

Кстати, по вашим заявкам наша передача будет выходить не один раз в неделю, а два раза… в год.

Кому наша передача понравилась, напишите нам, пожалуйста, а кому не понравилась — просто нарисуйте.

Под аплодисменты парадисты уходят с арены музыкального ринга.

Ведущий (в зал): Спасибо нашим исполнителям-пародистам…

Ведущая (на камеру): а мы заканчиваем раунд и переходим к следующему.

4.Конкурс «Акапела»

Ведущий (в зал): А теперь посмотрим, как наши участники поют без аккомпанемента по одной песне на любом языке. Можно спеть сольно или группой. Ну а вы, уважаемые болельщики, должны оценить, у кого же это получится лучше.

Участники каждой группы по очереди поют по одной аккапельной песни.

Ведущая (на камеру): А пока жюри подсчитывает баллы, у нас для вас есть сюрприз, ведь по законам «Музыкального ринга» подразумевается наличие группы поддержки у каждой участника. И как мы говорили ранее, в группе поддержки у нас собираются выступать замечательные исполнители. И кто за кого захочет петь — этого не знает никто. В результате исход музыкального поединка просто непредсказуем. Так что, как говорится, исход определит случай!

Ведущий (в зал): На ринг выходят настоящие профессионалы…

(Камера снимает жюри)

Жюри подводит предварительные итоги в конкурса.

После выступления участники студии или зрители задают вопросы звездам.

Ведущий (в зал): Мы приглашаем на сцену участников образцовых эстрадных студий «Росы» и «Соло».

Ведущая (на камеру): И вот он прекрасный миг, когда мы узнаем победителя «Музыкального ринга.

Ведущий (в зал): Итак, дадим слово нашему уважаемому жюри.

Выступает председатель жюри.

Ведущая (на камеру): Но ваше мнение остается решаемым, по вашим аплодисментам мы увидим, как вы оцениваете выступление участников.

Ведущий (в зал): Аплодисменты студии «Росы», аплодисменты студии «Соло».

5.Подведение итогов, награждение призами.

Ведущая (на камеру): А сейчас по идее должна прозвучать финальная песня…

Ведущий (в зал): Итак, победители определены, призы розданы, а самое главное, мы убедились, что в Центре «Росквит» есть настоящие таланты.

Звучит финальная песня … (поют все участники).

Ведущая (в зал): До новых встреч, друзья, до новых побед, с вами были я — Ольга Петрыкина и… (имя и фамилия ведущего).

ГЛАВА 3

В моей практике большое внимание уделялось работе на открытых площадках в новогодние праздники. Представления на открытых площадках имеют свои особенности и сложности нежели в зале.

Такие представления отличаются больших количеством персонажей, эмоциональной насыщенностью, обилием музыкального материала, причем песни и танцы должны быть темповыми, популярными, рождать моментальный отклик у зрителей, желание петь и танцевать. Материал и содержание сценария должны быть интересны всем, рассчитаны, в основном, на взрослую и молодежную аудиторию, с большой долей юмора. Формат действия в сценарии должен быть современным, понятным каждому зрителю, мероприятие должно выглядеть, эстетичным и культурным.

Действие мероприятия должно проходить с хорошим темпо-ритмом, оформлено декорациями, которые быстро передвигаются и трансформируются. Действующими лицами и исполнителями выступают, в основном, сами педагоги, также они сами исполняют записанные заранее песни и танцы. Как правило, фонограммы таких представлений записываются заранее.

Алгоритм подготовки и рабочий план театрализованного представления:

1.Обсуждение творческой группой формы проведения, аудитории (взрослая, молодежная, детская)

2.Выбор тематики

3.Написание сценария, определение музыкального материала (музыкальных заставок, шумовых эффектов, песен, фрагментов танцевальных мелодий), действующих лиц.

4.Подбор исполнителей на роли главных и второстепенных персонажей.

5.Прописывание текстовых ролей исполнителями в студии.

6.Прописывание музыкального материала.

7.Прописывание и сведение пробного фонограммного материала для «черновой» репетиции с последующей корректировкой временных фрагментов в соответствии с мезонсценами и сценической мгрой исполнителей.

8.Записывание окончательной фонограммы для последующих репетиций.

9.Репетиции пробные постановочные и генеральная репетиция в костюмах для полного «вживания» в роль.

10.Работа над таким представление, как впрочем и для театрализованного концерта длится обычно от 1,5 до 3 месяцев.

Сценарий
новогоднего музыкального представления «Тайна договора или необыкновенные приключения Ивана-царевича»

Место проведения: сценическая площадка на открытом воздухе.

Действующие лица: Дед Мороз, Снегурочка, Иван Царевич, Царь, Царевна Забава, Алеша Попович, Говорящая лощадь, Миссис Клара-предсказательница, Генри — юный волшебник, Кощей Бессмертный, Баба Яга, Кот Баюн, Василиса Прекрасная, Марья Краса, Кудесник-модельер, два скомороха, массовка.

Музыкальное оформление и шумовые эффекты:

Мелодия «В гостях у сказки»

Песня «Белая зима» из р-ра С. Ротару

Звонок-треньканье

Фанфары (трубные

Песня «Новогоднее настроение» из р-ра Ю. Савичевой

Песня «Мимо дома твоего»из р-ра Серёги

Песня «Новогодние игрушки» из р-ра А. Хоралова

Песня «Я тебя поила колдовскою травой» из р-ра А. Ведищевой

Песня «Кустурица» из р-ра гр. «Братья Гримм»

Мелодия из м-фа «Алеша Попович»

Песня «Я хочу, чтоб ты стала моею женой» из р-ра Г. Манапова

Песня «Пошлю его на…«из р-ра Лолиты

Песня «Оставайся сама собой» из р-ра Ю. Савичевой

Песня «Стоят девчонки» из р-ра Л. Долиной

Песня «Мне многого не надо» А. Высоцкой

Бутафория и реквизит:

2 елочки, новогодний стол, шахматы, 2 табуретки, макет дворца на заднике, табличка «Салон модной одежды от Василисы Прекрасной»

Костюмы:

Царь, царевна Забава, 2 скомороха, Снегурочка, Дед Мороз, Иван — царевич, Алеша Попович, Говорящая лошадь, Кощей Бессмертный, Кот Баюн, Баба Яга, Генри-юный волшебник, Миссис Клара- предсказательница.

Сцена 1

Звучит мелодия фанфар, мелодия «В гостях у сказки». На сцене появляется царевна Забава, поет песню «Белая зима». По окончании песни обращается к зрителям.

Царевна Забава: Давайте знакомится. Я — царева дочь Забава. Да-да, та самая из сказки.

Появляется царь.

Царь: А я тебе говорю, непослушная ты дочь, выйдешь замуж за Полкана.

Царевна Забава: Да не хочу я по расчету, по любви хочу!

Спорят друг с другом (пантомима).

Звучит сказочная мелодия.

Голос за кадром:

Как-то лежа на печи,

Поедая калачи,

Иван-дурак узнал про то,

Что у здешнего царя

Дочка краше, чем заря.

Тут Иван с печи свалился

И к царю заторопился.

Появляется Иван — дурак в образе Ивана-царевича.

Иван — царевич: Я — Иван-царевич. Да не тот, который дурак. Был дурак, да весь вышел. (К зрителям) Кто партию хорошую сделает, тот не так глуп, как кажется.

Царь: Ты кто таков, никак жених?

Иван-царевич: Разрешите представиться — бывший Иван-дурак, а нонче…

Царь: Дурак — дураком!

Иван-царевич: Обижаете, ваше царское величество! Иван-царевич! На безрыбье и рак рыба.

Царевна Забава: Папань, ну чем Иван вам не жених?

Царь: Да видали мы таких!

Ладно, все ж зачем пришел?

Иван-царевич:

Да ты, батюшка, осел!

Слышишь, баит весь народ,

У тебя ж царевна есть

(показывает на Забаву)

Что не можно глаз отвесть.

Ну так я же не дурак,

Я на ней жениться рад.

Мне жена така нужна

И красива, и умна,

Я улягусь на печи,

А она мне калачи

С пылу- с жару поднесет…

Или, может, врет народ?

Царь (важно показывая на Забаву):

Да, вишь, есть такая дочь у нас!

(Ивану) Слышь, а ты такой дурак

По субботам али как?

Где ж то видано? Когда?

Что б царь дочь отдал зазря?

(манит Ивана пальцем)

Ты поди, Иван, туда…

Куда не ходят поезда…

Принеси, Иван, мне то…

Я и сам не знаю что…

А коль будет все мое,

Ты получишь… вот ее!

Иван-царевич: Не-не, мы так не договаривались! Это ж надо подвиги совершать, чудеса всякие творить (пытается уйти).

Царевна Забава: Ванюша, погоди. В Новый год всякие желания исполняются, а помочь тебе смогут Дед Мороз со Снегурочкой.

Появляются Дед Мороз со Снегурочкой под музыку, поют песню «Новогодние игрушки»

Дед Мороз звонит по сотовому телефону.

Дед Мороз: Хеллоу. «Америкен аэролайнес»? Два билета на рейс «Минск-Нью-Йорк» на завтра.

Снегурочка (достает блокнот, готовится записывать): Здравствуйте, друзья! Вы знаете, ритмы современной жизни так стремительны. У нас столько заказов на чудеса, что мой босс уже не добирается из Беловежской пущи своим ходом, а летает самолетами известных авиакомпаний.

Дед Мороз: С Новым 2007-м годом вас! Знаю, знаю ваши проблемы, помочь бы рад, да вот незадача! Год-то какой по-восточному календарю?

Снегурочка (вздыхая): Свиньи!

Дед Мороз: А по сему есть одно препятствие. Какое? Скоро узнаем. И нам не обойтись без Кощея Бессмертного. (Звонит по телефону) Хеллоу, шеф, для Вас есть работа. Да! Ждем!!!

Все уходят со сцены, появляются Скоморохи. Проходят игру «Новогодний аттракцион».

Сцена 2

Звучит музыкальная заставка. На сцену выходят все персонажи первой сцены, следом за ними Кощей Бессмертный, Баба Яга и Кот Баюн.

Кот Баюн: Ба, шеф, посмотрите какое общество! По-моему мы неплохо развлечемся.

Баба Яга (хватает его за ухо): Если ты еще раз попробуешь вмешаться в разговор раньше Кощея, я повыдергаю тебе твои прекрасные усы.

Кот Баюн: Не буду, не буду, Ягусенька.

Кощей Бессмертный: Оставь его, моя красавица. Не нужно обладать большим умом, чтобы понять зачем меня вызвали. (Ивану) Ну так вот. Если хочешь получить в жены Забаву, должен ты подписать брачный договор, кровью, но пункты сего документа лишь тогда проявятся на бумаге, когда угадаешь ты, что для вас главным будет в жизни и без чего в Новый год не обойтись.

Звучит песня Кощея Бессметрного и Бабы Яги «Всегда быть вместе не могут люди», с переложенными словами, о сложностях и перипетиях судьбы. Иван-царевич пытается удрать, все его удерживают. Забава в слезах. Иван-царевич говорит Деду Морозу после песни.

Иван-царевич: Был я холостым и здоровым, а теперь неизвестно, чем дело закончится. Да ладно уж, всем смертям не бывать, а одной не миновать.

Дед Мороз: Чего уж так мрачно-то.

Мы тебе Иван поможем

Отыскать незнамо что,

Снегурочка: И отправимся мы в путь

Царь (Ивану-царевичу): И Забаву не забудь!

Все персонажи уходят со сцены. Выбегают скоморохи.

Скоморох 1: И отправился Иван-царевич с друзьями и царевной Забавой искать то, незнамо что…

Скоморох 2: А пока они в пути — мы с вами проведем игру «Поцелуй от Забавы» (девушки целуют надувные шары, ребята отодвигают шар, у кого из девушек поцелуев отпечаталось на нем больше, та — победитель).

Сцена 3

На сцене появляется Миссис Клара — предсказательница и Генри — юный волшебник. На сцене стол и стеклянный шар — главное орудие предсказания. Миссис Клара склоняется над стеклянным шаром.

Миссис Клара: Генри, наш следующий урок чудеса и предсказания. Тем более что, накануне Нового года это очень актуально. Вопреки предсказаниям профессора Лютикова я настаиваю, что искусство прорицания — самое древнее, но, тем не менее, эффективное средство практической магии. Оно помогает нам увидеть то, что должно произойти и изменить ход событий. И вот вам пример. Посмотрим, посмотрим… Что же происходит в этот момент в реальном мире?

Генри: Миссис Клара, в вашей мудрости я никак не сомневаюсь. Вы уверены, что это сработает.

Миссис Клара: К нам спешат гости. А это что? Ну как же! Опять козни Кощея Бессмертного. Любит он злые шутки.

Появляются Иван-царевич, царевна Забава, Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз: Как поживаете, Миссис Клара? Генри, как твои дела? Овладел искусством магии?

Генри: Я не волшебник, я только учусь, но могу сказать, что Ивану –царевичу могут помочь настоящие чудеса и этот путь он должен пройти сам.

Миссис Клара: Иван-царевич наша школа магии известна давно. Мы будем следить за вами. С помощью нашей виртуально — голографической системы переноса, мы сможем мгновенно смодулировать ситуацию и внести коррективы в действие магических сил. (Иван-царевич чуть не бухается в обморок от ее тирады). И хотя я очень уважаю всяческие сказочные препятствия, но вы оба так молоды и красивы, что я, ну просто, не могу вам не помочь. В путь, друзья!

Генри: Миссис Клара, вы забыли про чудеса — без них в дороге не обойтись. А чтобы вам было веселее — на прощание лучший хит сезона школы Святого Патрика.

Генри снимает шапочку семинариста, берет в руки гитару, плащ отбрасывает назад и превращается в рок-музыканта. Он поет песню «Кустурица» (из р-ра гр. «Братья Гримм») с переложенными словами, Дед Мороз танцует с миссис Кларой, Забава с Иваном — царевичем, Снегурочка аплодирует и подпевает Генри — юному волшебнику. После окончания песни все уходят со сцены, появляются скоморохи.

Скоморох 1: Да, магия бессмертна.

Скоморох 2: А мы предлагаем подняться на сцену желающих принять участие в конкурсе новогодних песен.

Сцена 4

На сцене Алеша Попович и говорящая лошадь. Лошадь лакирует ногти.

Лощадь: Надоел ты, Алешка мне, да без меня ты вообще никто. Ну, какой ты богатырь?!! Одно недоразумение.

Алеша Попович: Будешь много говорит — уздечку на глаза надену и овса не дам.

Появляется Иван-царевич с Забавой, Дедом Морозом и Снегурочкой.

Алеша Попович: О, кого я вижу! Ванюша! А помнишь, как мы с тобой в казино у Змея Горыныча проигрались в пух и прах.

Лошадь: Вот именно. Я потом не знала, как ноги унести.

Иван-царевич: (тихо — Алеше Поповичу) Тише ты, чугунная твоя голова. У меня теперь новый имидж. (Громко) Иван-царевич я. Жениться хочу. Вот и невеста молодая, царевна Забава. Полцарства за ней обещают, хочу летнюю резиденцию устроить, теннисный корт, пруд с лебедями…

Алеша Попович: Знаю я этих лебедей…

Царевна Забава (прислушивается): О чем это вы там?

Иван-царевич поет песню «Я хочу, чтобы стала ты моею женой» с переложенным текстом.

Алеша Попович: Эх, Ванюша, друг сердешный, уж коли так, то могу я вам подарить…

Лошадь: Что ты подарить то можешь?! Ты ведь гол, как сокол. Тугарину-змею до сих пор должен, в счет дани.

Алеша Попович: Не боись, моя боевая подруга. Дам я им то, чем меня природа одарила…

Лошадь: (осматривает Алешу) Уж не умом ли?!

Алеша Попович (самодовольно): Здоровьем! А будет оно — то и богатство будет.

Дед Мороз: Ну, спасибо, богатырь! А нам нужно дальше в путь отправляться.

Все уходят, на сцене остаются только лошадь и Алеша Попович.

Лошадь: (смотрит на площадь) А народу-то собралось, понаехало. Слушай, Алешка! Надо их немножко растормошить.

Алеша Попович: Ну ладно. Как в моем любимом мультике: «Ну-ка все вместе, уши развесьте, лучше по-хорошему хлопайте в ладоши вы».

Звучит мелодия Алеши Поповича (из м/ф «Алеша Попович и Тугарин-змей»), лошадь танцует.

Сцена 5

На сцене стол с табличкой «Салон модной одежды Василисы Прекрасной».

Выходит Василиса Прекрасная. Поет песню «Сердце красавицы» (без музыкального сопровождения). После окончания песни обращается в зал.

Василиса Прекрасная: Как сказал один известный писатель: «Красота спасет мир…»

Появляется секретарша Марья Краса.

Марья Краса: А еще в народе говорят: «Не родись красивой…»

Входит Кудесник-модельер.

Кудесник-модельер: Красавица моя, о чем ты? По одежке встречают…

Выходят под музыку девушки с коллекцией одежды.

Кудесник-модельер: Представляю вам свою новую эксклюзивную коллекцию зимне-летней одежды от Василисы Прекрасной.

Следом за девушками, пристраиваясь к коллекции, выходят Дед Мороз, Снегурочка, Иван-царевич, Забава.

Василиса Прекрасная: А это кто такие? Вы не были заявлены в коллекции.

Марья Краса: (смотрит в записи). Это какая-то ошибка.

Кудесник-модельер: Какая безвкусица. Я не могу работать в такой обстановке (Трогает ткань). Где вы взяли такие ткани. Это же целофан. Какой ужас.

Дед Мороз: Зато низкие цены.

Снегурочка: Новогодняя распродажа оптом и в розницу!

Василиса Прекрасная: Куда путь держите, друзья?

Снегурочка: Шли мимо да зашли.

Кудесник-модельер: Так и шли бы мимо — испортили мне показ!

Василиса Прекрасная: Погоди, погоди, Кудесник, разве гостей так встречают, не по славянскому обычаю.

Иван — царевич: Вот именно, напоите, накормите, а потом и спрашивайте…

Царевна Забава: А то оголодали дорогою…

Скоморох 1: А вот мы вас сейчас попотчуем.

Скоморох 2: И зрителей угостим.

Проводится игра «Застолье».

Василиса Прекрасная: Не была бы я Василисой Прекрасной да Премудрой, коли не знала бы, зачем вы в путь отправились, ну дам я вам самое ценное, что есть у меня — красоту чувств друг к другу.

Василиса Прекрасная поет песню «Оставайся сама собой». Все уходят.

Сцена 6

Дворец. На сцене стол. За столом Царь играет с Кощеем Бессмертным в шахматы, рядом Баба Яга и Кот Баюн.

Царь: Эх, была у меня мечта отдать дочь свою замуж за Полкана — и государство под защитой надежной да и «полканчиков» мне маленьких нарожает, (показывает пальцами) вот такусеньких, но с усами и ружьём.

Кощей Бессмертный (иронично): Не сомневайся, Царь-надежа, так и будет. Не в силах Иван разгадать тайну договора, ведь люди грешны и алчны, не понимают они, что является ценностями человеческого бытия. Знаю я, этот род людской. Миром правит власть и корысть.

Баба Яга: Я не согласна с Вами, шеф, миром правит любовь. И пока она есть на свете, все хорошее сбывается.

Появляются главные персонажи.

Царь: Ну что, Иван, нашел то, незнамо что…

Иван — царевич: Кажется, нашел (Кощею Бессмертному). Давай сюда договор!

Баба Яга: Ничего не забыл, Иван царевич, подумай пока не поздно…

Иван-царевич мажет договор красной краской, символизирующей кровь, на бумаге проступает слово «Любовь» и читает.

Иван — царевич и Царевна Забава (вместе): Любовь!!!

Кощей Бессмертный (Бабе Яге): Ну что же, Ягуся, ты как всегда права. Это теперь по твоей части. Дело за тобой, царь. А я свою работу сделал и удаляюсь. Баюн, за мной!

Кот Баюн: Слушаюсь, шеф!

Кощей Бессмертный и Кот Баюн уходят со сцены.

Царь: Ну что, Иван, нашел ты то, незнамо что!!! Это, конечно, любовь. Ведь никто не знает, откуда берется это чувство и почему проходит. Но это тема для другой сказки. (Ивану Царевичу и Царевне Забаве) А вы же, дети мои, будьте счастливы, совет вам да любовь.

Дед Мороз: С Новым годом вас, друзья!

Снегурочка: И пусть в Новом году исполняются все ваши пожелания друг к другу.

Миссис Клара: Мудрости вам…

Генри: …и добрых чудес!

Алеша Попович: Здоровья…

Василиса Прекрасная: Красоты…

Баба Яга: Любви и счастья, которые даже меня сделали доброй!

Звучит финальная песня «Новый год».

Сценарий
театрализованного шоу-представления «Новогодняя фантасмагория или брачное агентство «Полнолуние»

Действующие лица: Дед Мороз, Снегурочка, Кощей Бессмертный, Царь, Царица, Царевичи: Федор, Степан, Данила, Царица Несмеяна, Иван-дурак, Шехерезада Ивановна, Секретарша Кащея, Служанки Шехерезады (5 человек), Трубадур, два скомороха, Доктор Неболит, Массовка: Злость, Пакость, Зависть, Подлость, Хамство, Надменность, Глупость, Кот, петух, осел, пес, 3 дочери купца.

Музыкальное оформление и шумовые эффекты:

1.Мелодия «В гостях у сказки»

2.Звонок-треньканье

3.Сигнал «Скорой помощи»

4.Фанфары (трубные)

5.Мелодия «Крези Фрок»

6.Цыганская мелодия

7.Песня «Холодно» (слова изменены) из р-ра А. Пугачевой

8.Мелодия «Звон звенит»

9.Песня «Мало не покажется» из р-ра Валдай

10.Песня «Улетай» (слова изменены) из р-ра гр. «А-студио»

11.Песня «Я не сказала слово «Да» из р-ра К. Орбакайте

12.Песня «Я по тебе схожу с ума» (слова изменены) из р-ра Ф. Киркорова

13.Песня «Красивая любовь» из р-ра гр. «Ассорти»

14.Мелодия «В мире животных» (в ремиксе)

Песня «Хлопай ресницами» из р-ра гр.«Братья Грим»

Песня «Восточные сказки» из р-ра гр.«Блестящие»

Песня «Новый год» из р-ра гр. «Настя»

Бутафория и реквизит:

2 елочки, новогодний стол, самовар, 2 табуретки, макет дворца на заднике, 7 табличек пакостей, 4 маски (пес, осел, кот, петух), табличка «Брачное агенство «Полнолуние», письмо от Кощея для Трубадура.

Костюмы: