Бесплатный фрагмент - Мы не мишени, и Земля не тир!

(из опыта работы психолога образовательного учреждения г. Донецка)

24 июня 2017 г. Впереди уже ярко брезжит отпуск, и планируемая поездка в Абхазию делает его ярче. И даже отсутствие дневного света из оконного проема, зашитого листом ДВП после ночного февральского артобстрела, подарившего жителям нашего 8-квартирного сталинского двухэтажного дома второй День рождения, не способно погасить воспоминаний годичной давности. Педагоги живут границами учебного года, который стартует в сентябре и завершается итоговым педсоветом в последних числах июня. Каким был для меня этот год — третий год, прожитый в условиях ведения войны на Донбассе? Как если бы его можно было описать тремя прилагательными, какие ассоциации рождаются? Напряженный, творческий, переломный… Этот год и его события подарили понимание того, что все, в конечном счете, определяет наше внутреннее состояние, расположение духа, что людей мы ценим по их способности включать в нас определенное состояние и, если нет отношений, не будет и результата совместного взаимодействия. И еще выработалась устойчивая привычка в любой ситуации задавать себе вопрос: «Вот то, что произошло — это про что сейчас было? Какой опыт я должна извлечь из этой ситуации?».

Возможно, читателям будет интересно узнать, чем живет истязаемый, но не покоренный Донбасс сквозь призму профессиональной деятельности психолога одного из учебных заведений г. Донецка, расположенного в «красной» черте города в 5 км от аэропорта, по-прежнему, одной из самых горячих точек линии соприкосновения. В этой книге мероприятия, связанные с профессиональной деятельностью будут переплетаться с событиями личной жизни. В какие-то моменты возвращаться к воспоминаниям событий тех трех лет после начала военной кампании, подаренных нам для жизни и осмысления себя.

С какими результатами завершала 2016—2017 учебный год?

Самым главным достижением этого учебного года считаю публикацию двух сборников эссе наших студентов по результатам проведения психологических акций. Надо сказать, что основная деятельность, как психолога, была направлены на формирование и укрепление внутреннего стержня личности, развитие личностной устойчивости и эмоционально-волевой сферы, принятие окружающей действительности, как данности, свершившегося факта, способности ставить и достигать поставленных целей в тех условиях, которые есть, и осознание того, что счастье-то оно внутри нас: «Корабль не тонет, когда он в воде. Он тонет, когда в нём вода. Не так важно, что происходит вокруг нас. Важно то, что происходит внутри нас».

Скажи жизни «Да!»

Но вернемся к началу учебного года. Одним из первых мероприятий, проведенных до знакомства со студентами первого года обучения с целью их адаптации к учебному процессу и друг другу, стало проведение психологической акции ко Дню освобождения Донбасса «Скажи жизни «Да!». Цель ее проведения состояла в обращении к опыту прошлых поколений, побед в прошлом с тем, чтобы оживить победоносные чувства, внутреннее состояние уверенности и привнести их в текущий момент — для проживания настоящей ситуации военной активности на Донбассе; сохранении, восстановлении и поддержании активной жизненной позиции; развитии и укреплении эмоционально-волевой сферы.

Донбасс был освобожден 8 сентября 1943 г., а 8 сентября 2016 г. студентам и преподаватели техникума было предложено на ладошках написать пожелание жителям Донбасса в День его освобождения от фашистско-немецких захватчиков.

Для проведения акции на листе ватмана были нанесены контуры Донецкой области в ее административно-территориаль-ных границах 2014 года и обрамлены георгиевской лентой. Пространство внутри границ оставлено свободным. Крупные райцентры на «карте» обозначены розами — одним из символов Донецка. На карте крупными золотистыми буквами в верхней части листа и внутри границ области размещена надпись «Слава героическому Донбассу».

Студентам и преподавателем предлагалось на заранее подготовленных ладошках, вырезанных из цветной бумаги телесных оттенков написать пожелание жителям Донбасса в День его освобождения от фашистско-немецких захватчиков. Обращение к участникам звучало следующим образом: «8 сентября 1943 года Донецк был освобожден от немецко-фашистских оккупантов. Донбасс в своей истории уже проживал тот период, который мы проживаем сейчас. Что бы вам хотелось пожелать жителям Донбасса сегодня?»

Из пожеланий, которые писали студенты и преподаватели:

— Спасибо за победу! Мира и добра!

— 9ФМ15 желает Донбассу экономического и социального процветания и, самое главное, МИРА.

— Желаю мирного неба над головой, добрых людей, не способных на жестокость и любви к ближним. Донбасс — мы с тобой!

— Счастья, улыбок, побед и добра.

— Сил и уверенности в каждом дне!

— Единства.

О силе метафоры

После проведения акции активно включилась в работу по адаптации студентов первого года обучения, а также новоназначенных педагогов. В этом году в коллектив влилось 10 человек. В начале октября получила приглашение методиста к работе с ними в рамках работы Школы начинающего преподавателя. «Из опыта общения с «новичками» знаю о тех трудностях, с которыми они сталкиваются в первый год работы. Как основная — это высокий уровень требований к учебно-методическому и информационному обеспечению дисциплины, как реализация требований министерства образования Республики, а также режимные моменты, связанные с соблюдением трудовой дисциплины и организацией учебного процесса. С каждым годом уровень министерских требований повышается. Соответственно у преподавателей возникает необходимость находить и высвобождать время для учебно-методического обеспечения дисциплины: разработки учебных программ, составления конспектов лекций, средств диагностики, методических рекомендаций для организации самостоятельной работы студентов и пр.

И вместе с тем, особенностью учебного заведения является индивидуальный подход к обучению студентов — преподаватели знают и интересуются личностными особенностями студентов и учитывают их в процессе своей работы. Студентов, проявляющих интерес к профессии, вовлекают в участие и выступление в конференциях; с творческими способностями — к участию в неделях цикловых комиссий, выполнению каких-то индивидуальных заданий учебного характера; юношей и девушек с развитыми атлетическими способностями — к участию в спортивных мероприятиях. В нашем обществе высокий уровень агрессии, в том числе и вербальной, а пешие прогулки, пробежки, спортивные тренировки — хороший способ снятия напряжения, выравнивания психо-эмоционального напряжения. В техникуме действует три спортивные секции, бесплатные для студентов, — баскетбольная, волейбольная и футбольная и мне бы также хотелось заручиться вашей поддержкой в том, чтобы ориентировали их на спортивную активность и здоровый образ жизни», — приблизительно с такими словами я обратилась к коллегам.

А затем поделилась с коллегами рисунками на тему целеполагания глазами студентов. Сказки, истории, метафоры — это непрямые ответы на жизненно важные вопросы. О чем эти истории? Они представлены на рисунках 3—5.

1. Чтобы дойти до цели, надо, прежде всего, идти. О. Бальзак. И на рисунке студентки виден образ делового человека с шахтерским запалом пробивающегося к цели.

2. Не сворачивает тот, кто смотрит на звезду. Леонардо да Винчи

3. Иди к своей цели каждый день. Это рисунок студентки 2 курса специальности «Экономика и бухгалтерский учет» Анастасии К., которая в октябре стала Золотым призёром ДНР по фитнесу в категории от 13—17 лет и обладательницей Кубка Донбасса по бодибилдингу и фитнесу в 2016. Ее метафора «Иди к своей цели каждый день» как раз об упорном труде и о важности иметь сопутствующие задачи, равные по рангу и значимости. И тогда, в случае накапливания усталости, наличие нескольких задач позволяет переключаться между ними, что в конечном итоге приближает к цели, а не побуждает уходить в состояние покоя/лени, если такая масштабная задача лишь одна.

4. Корабль, у которого два капитана тонет.

5. Путь в тысячу миль начинается с первого шага. На рисунке студентки Леры П. характерно подмечено, что знакомство ребенка с миром — роль отцовской фигуры в семье.

6. Большая часть бед во всем мире происходит от того, что люди недостаточно точно понимают свои цели. Начиная возводить здание, они тратят на фундамент слишком мало усилий, чтобы могла выстоять башня. Гете И.

7. Наши цели всегда находятся по ту сторону страха.

8. Сила войска зависит от его духа. Л.Н.Толстой. О командной работе, об умении вдохновлять, мыслить и принимать стратегически верные решения. Оба рисунка — о готовности принять бой. Порадовал образ богатыря и, глядя на него, видим, что дух наш силен.

Вместе с рисунками принесла с собой и лист бумаги, исписанный мелким почерком. Это был текст выступления, составленный одной из студенток Лизы С., которая участвовала в качестве кандидата от своей группы в выборах в совет студенческого самоуправления. В начале занятия она обратилась ко мне с просьбой помочь ей подготовить текст выступления. На столах лежали те же рисунки по целеполаганию, она заинтересовалась ими и начала рассматривать. А затем отправилась на заднюю парту и через 20 минут в руках уже держала текст своего выступления: «…Техникум — это второй дом студентов, место, где они должны чувствовать себя нужными, полезными и любимыми. Это то место, где каждый может проявить свои таланты и способности, где они могут расти, ошибаться и падать, а потом подниматься и смело идти дальше, точно зная, что окружающие протянут руку, помогут встать и вдохновят на дальнейший путь. Мне небезразлична судьба студентов нашего техникума! Поэтому я в качестве председателя студсовета постараюсь помочь во всех их начинаниях! Ведь председатель студсовета — это не строгий начальник, который осуждает и критикует своих подчиненных, а своеобразная путеводная звезда, которая всегда рядом и в любой момент может прийти на помощь. Студент должен помнить, что он не одинок в своих начинаниях.

Представьте, как хорошо, придя в техникум, понимать, что тебя ждут такие же активные и позитивные люди, которые с радостью поддержат и помогут в достижении именно твоей цели…»

И здесь слышим слова о пути, преодолении трудностей, о росте, о движении вперед, о достижении целей, о путеводной звезде, о поддержке. Все эти мотивы присутствуют в рисунках и показывают силу метафоры.

Мы против войны!!!

В телефонной трубке раздался голос замдиректора по воспитательной работе Н.Ю. и спустя минуту я уже спускалась по ступенькам с четвертого этажа по направлению к ее кабинету. Она была погружена в составление плана мероприятий в рамках проведения единой недели гражданской обороны. Спустя 15 минут из ее кабинета я уходила с поручением подготовить и провести психологическую акцию «Мы против войны». В процессе ее подготовки родилась идея проведения еще одной акции «Подари мир тому, кто рядом», которая выступила ее развитием и продолжением. Остановлюсь подробнее на каждой из них.

Целями акции «Мы против войны» выступили:

— встраивание опыта переживаний травмирующих событий военных лет в жизненный опыт;

— оказание взаимопомощи и взаимоподдержки ровесникам со схожим жизненным опытом проживания военных действий;

— осознание ценностей человеческой жизни, любви, справедливости;

Студенты писали краткие эссе о том, почему они против войны. Часть этих работ была собрана и представлена в холле техникума на плакате «Мы против войны!» Все работы преобразованы в электронный формат и изданы сборником. Его можно найти в открытом доступе на страничке техникума «ВКонтакте».

Текст эссе впечатляет. В них много боли и печали, в них говорится о ценности человеческой жизни, о том, что война обнажила лица, сорвала маски и раскрыла истинную сущность людей. А еще о том, что в горниле войны рождается настоящий характер и понимание истинных ценностей — ценности человеческой жизни, любви, справедливости. Лишь цена этого знания оказалась слишком высокой…

***

Вот некоторые из них:

Раньше я даже и не могла представить, что в моем тихом, спокойном и любимом городе может начаться война. Раньше я военную технику видела на параде, посвященному 9 мая, а сейчас я буквально вижу ее каждый день. Мой дом никогда не трусился от выстрелов тяжелой артиллерии. По сути моя жизнь не изменилась, она осталась такой, какой была и до войны, изменилось лишь только то, что появился страх и беспокойство о близких и родных мне людях. Больше всего мне жалко тех людей, которые остались без жилья, без средств существования, но самое страшное — это остаться без родного человека. Война забрала много жизней детей и взрослых, нанесла ущерб городу. Ведь в этой войне брат пошел на брата — люди, которые жили на одной земле начали убивать друг друга. Но наш город Донецк сильный и он поднимется с руин, а жители нашего города полны надежды, стремления и веры, что наступит тихое и мирное время. Ведь мы против войны.

Катя, 15 лет

Война пришла ко всем на Донбассе и затронула каждую семью и мою семью. Мы сидели в подвале: без света, готовили еду на костре, вся еда пропала, рядом упал снаряд и по шиферу что-то летело, пострадали окна. У нас в селе погибло 7 человек. Помним, скорбим… Когда она закончится? Кто начал ее и для чего? С какой целью? Можно задавать вопросы, но никто не даст ответ. Я против войны!!!

Мурат Антон, 15 лет

Война… Сколько боли, горечи, одиночества и смерти в себе несет это слово. Во время войны мы осознали, что такое настоящие ценности, что главное в жизни, что мы хотим и самое главное мы наконец-то понимаем, что наша жизнь одна. Я все это осознала на своем личном опыте. Я против войны, т.к. хочу мирное небо над головой, светлое будущее себе и своим будущим детям.

Едапина Алина, 15 лет